筷子的神力
筷子的神力实验作文
筷子的神力实验作文筷子的神力实验。
筷子是中国传统餐具之一，它的使用历史悠久，不仅是一种餐具，更是一种文化符号。
除了用来夹菜吃饭，筷子还有一些神奇的用途，比如可以进行一些有趣的实验。
今天，我们就来探索一下筷子的神力实验。
首先，我们来进行一个简单的实验。
我们需要准备一双筷子、一根小纸杯和一些小物件，比如小玻璃球、小石子等。
首先，将小纸杯倒扣在桌子上，然后用筷子夹住小物件，将它们放在小纸杯的下方。
接着，我们用另一根筷子在小纸杯的外侧轻轻敲击，看看小物件会发生什么变化。
你会发现，小物件会像魔术一样跳跃起来，这是不是很神奇呢？这是因为筷子的振动传导到了小纸杯上，产生了共鸣，从而使小物件跳跃起来。
接下来，我们可以进行一个更有趣的实验。
我们需要准备一双筷子、一些小纸张和一些小物件，比如小塑料球、小纸团等。
首先，将小纸张折成小风车的形状，然后用筷子夹住小风车的叶片。
接着，用另一根筷子在小风车的叶片上轻轻吹气，看看小风车会发生什么变化。
你会发现，小风车会像被魔术师施了魔法一样转动起来，这是不是很神奇呢？这是因为筷子的气流传导到了小风车上，产生了动力，从而使小风车转动起来。
通过这些实验，我们可以看到，筷子不仅是一种餐具，还有一些神奇的用途。
它可以传导振动和气流，产生共鸣和动力，从而实现一些有趣的效果。
希望通过这些实验，我们可以更加了解筷子的神奇之处，也可以更加珍惜这种传统的餐具，让它在我们的生活中发挥更多的作用。
总之，筷子的神力实验让我们看到了筷子的另一面，它不仅是一种餐具，还可以进行一些有趣的实验。
通过这些实验，我们可以更加了解筷子的特性，也可以更加珍惜这种传统的餐具。
希望大家可以尝试这些实验，感受一下筷子的神奇之处，让我们的生活更加丰富多彩。
三年级下学期第四单元作文筷子的神力
三年级下学期第四单元作文筷子的神力全文共8篇示例，供读者参考篇1筷子的神力你们知道吗?筷子可不仅仅是用来吃饭的啦!我家里的筷子就有着神奇的力量呢。
每次妈妈做了好吃的饭菜,摆好在桌子上时,筷子就会自动站起来朝我招手:"快来吃饭啦,不要再玩游戏了哦!"妈妈总是夸奖筷子真聪明,知道什么时候该叫我。
吃饭的时候,如果我不专心吃饭,筷子就会发出"啪啪"的声音提醒我:"嘿,别走神啦,专心点吃饭!"妈妈说筷子是在照顾我的饮食习惯,不让我将就了事。
有一次,我不小心打翻了汤碗,汤汁洒得到处都是。
就在我想逃避妈妈的斥责时,筷子主动站了出来,迅速将地上的汤汁擦拭干净。
筷子对我说:"孩子,以后可要当心啦,不过没关系,有我在,你就放心吧!"上课的时候,我经常会走神想一些有的没的。
没想到,连筷子也跟着我一起上课,当我开小差时,它就会在桌子上跳来跳去提醒我:"嘿,别发呆啦,认真听讲!"我的成绩好了不少,都多亏了筷子的提醒。
晚上睡觉时,妈妈常嫌我熄灯后还看书。
可是有了筷子在,它就会主动把我的手机、平板电脑夺走,严厉地对我说:"该睡觉了,快关灯睡觉!"在筷子的管教下,我的作息渐渐规律了起来。
你们肯定已经发现了,我家的筷子实在是太神奇啦!它不仅能吃饭,还能说话、做家务、管教孩子,简直就是个"万能筷"呢!有了筷子的帮助,我变得更加听话、勤奋,成绩也节节上升。
妈妈高兴极了,经常夸奖筷子是全家的大恩人。
真希望你们家也能拥有这样一双神奇的筷子,到处为你们服务,让生活变得更加有趣有乐趣!对了,我可得小心翼翼地保护好这双筷子,可不能把它们弄丢了,不然我的生活可就乱套啦!篇2筷子真是个神奇的小东西啊!别看它身材又短又细,它却有着非同小可的神力。
吃饭的时候,我们离不开筷子的相伴。
它会把米粒、菜叶一粒一片地夹进我们的嘴里,让我们的小肚子得到充分的满足。
筷子的神力实验原理作文
筷子的神力实验原理作文筷子是中国传统的餐具之一，具有很多独特的特点。
除了作为食具之外，也可以用来展示一些科学原理，如筷子的神力实验。
下面我将详细介绍关于筷子神力实验的原理。
筷子神力实验是一种简单而有趣的物理实验，旨在展示筷子的神奇特性。
让我们来看看这一实验的原理。
首先，我们需要准备一双平常的筷子和一只空的饮料瓶，筷子的一端需要直接放在桌面上。
1. 首先，找出筷子的重心。
将筷子的两端交叉，用手捏住筷子两端，然后轻轻放开手，筷子会旋转并找到一个平衡位置。
这个平衡位置即为筷子的重心。
筷子的特点是重心靠近一端，而另一端较轻。
2. 接下来，将饮料瓶的盖子打开，并将筷子轻轻放在饮料瓶盖的顶部，确保筷子和盖子的接触点是筷子的轻端。
3. 然后，将手放在饮料瓶的侧面，并轻轻吹气。
你会发现，筷子奇迹般地竖直地站立在饮料瓶上，不容易倒下。
这是因为筷子神力实验的原理涉及到物理学中的几个重要概念：1. 重心：筷子的重心是指物体所受重力的作用线与物体自身平衡的位置。
由于筷子的重心靠近一端，当筷子处于水平位置时，一端的重力作用线与支撑点重合，不会使筷子倾斜。
2. 平衡：筷子在饮料瓶上能够稳定地站立是因为筷子的重心正好与饮料瓶的支持点重合。
这个平衡状态使得筷子在受到轻微的力或风力作用时仍然能够保持竖直。
3. 气流：当我们轻轻吹气时，产生的气流会使筷子周围的空气产生紊乱，并形成一个低气压区域。
这种低气压区域使得筷子受到向上的气流力，从而使其保持竖直的状态。
综上所述，筷子神力实验的原理是基于筷子重心的特点、平衡的原理以及气流的作用。
筷子的一端靠近重心，使得它可以在饮料瓶上保持竖直。
当我们轻轻吹气时，产生的气流力使得筷子受到向上的力，从而使其能够稳定地站立在饮料瓶上。
筷子神力实验可以让我们更加直观地理解物体的平衡原理和气流对物体的影响。
同时，这个实验也给我们带来了一些趣味和探索的乐趣。
希望通过这个实验，人们对物理学有更深入的了解，并对筷子这个传统的餐具拥有更多的认识和欣赏。
小学生实验日记：筷子的神力实验作文
小学生实验日记：筷子的神力实验作文今天是实验课，老师告诉我们要进行一次有趣的实验——筷子的神力实验。
我感到非常好奇，迫不及待地想要知道筷子到底有什么神奇的力量。
老师给每个同学发了一双筷子，并告诉我们要注意安全，小心使用筷子。
然后，老师把准备好的两杯水放在桌子上。
一杯水是温水，另一杯水是冷水。
我们班分成几个小组，每个小组有两个人，一人拿一个筷子。
我和我的搭档小明，拿着筷子站在桌子旁边，准备开始实验。
我们把筷子放在温水中，过了一会儿，感觉筷子变得有点软了。
接下来，我们又将筷子放在冷水中，没过多久，筷子又变得硬了起来。
我对这个结果感到很惊讶，不明白为什么筷子放在不同温度的水中会有这样的变化。
于是我向老师提了一个问题：“老师，为什么筷子放在温水中会变软，放在冷水中会变硬呢？”老师微笑着回答：“这其实和筷子的材质有关，筷子是由竹子制成的。
当筷子放在温水中时，温度的升高会使竹子中的纤维松弛，从而使筷子变得软。
而当筷子放在冷水中时，温度的下降会使竹子中的纤维收缩，从而使筷子变得硬。
”听了老师的解释，我对筷子的神力有了更深的理解。
原来，筷子的硬度和材质以及温度有很大的关系。
我想到了一个问题：“那如果把筷子放在热水中会怎么样呢？”老师笑着鼓励我去实验。
于是，我和小明立刻把筷子放在热水中。
没过一会儿，我们发现筷子变得更软了，我们可以轻松地将筷子弯曲成各种形状。
我们实验完后，老师让我们展示实验结果。
每组同学都很激动，大家纷纷拿起筷子进行展示，讲解自己的发现。
同学们发现，筷子的硬度是可以随温度的变化而改变的，这种特性非常有趣。
通过这次实验，我不仅学到了筷子的神力，还学会了用科学的方法去观察和解释问题。
科学实验可以让我们更加深入地了解事物的本质，激发我们对知识的求知欲。
我希望以后还能够参加更多的实验，探索更多的奥秘。
适合小学生做的科学实验讲解
适合⼩学⽣做的科学实验讲解适合⼩学⽣做的科学实验讲解1筷⼦的神⼒思考：把⼀根筷⼦插⼊装着⽶的杯⼦中，然后将筷⼦上提，筷⼦会把⽶和杯⼦提起吗？材料：塑料杯⼀个、⽶⼀杯、⽵筷⼦⼀根操作：1．将⽶倒满塑料杯。
2．⽤⼿将杯⼦⾥的⽶按⼀按。
3．⽤⼿按住⽶，从⼿指缝间插⼊筷⼦。
4．⽤⼿轻轻提起筷⼦，杯⼦和⽶⼀起被提起来了。
讲解：于杯内⽶粒之间的挤压，使杯内的空⽓被挤出来，杯⼦外⾯的压⼒⼤于杯内的压⼒，使筷⼦和⽶粒之间紧紧地结合在⼀起，所以筷⼦就能将成⽶的杯⼦提起来。
2 瓶⼦赛跑思考：装有沙⼦和装有⽔的两个同等重量的瓶⼦从⼀个⾼度滚下来，谁先到达终点？材料：同等⼤⼩、重量相等的瓶⼦两个、沙⼦、⽔、长⽅形⽊板⼀块、两本厚书操作：1．⽤长⽅形⽊板和两本书达成⼀个斜坡2．将⽔倒⼊另⼀个瓶⼦中，将沙⼦倒⼊瓶⼦中3．把两只瓶⼦放在⽊板上，在同⼀起始⾼度让两只瓶⼦同时向下滚动4．装⽔的瓶⼦⽐装沙⼦的瓶⼦提前到达终点讲解：沙⼦对瓶⼦内壁的摩擦⽐⽔对瓶⼦内壁的摩擦要⼤得多，⽽且沙⼦之间还会有摩擦，因此它的下滑速度⽐装⽔的瓶⼦要慢。
1 创造：将瓶⼦⾥的物质换⼀换，再让它们⽐⽐赛吧！3思考：⽕柴在蜡烛的上空点燃，蜡烛为什么会燃烧呢？材料：蜡烛、⽕柴操作:1、点燃⼀⽀蜡烛2、燃烧⼀会⼉的蜡烛顶端烧成了杯状3、将点燃的蜡烛吹灭4、吹灭后的蜡烛冒出了青烟5、⽤⽕柴点燃刚刚熄灭的蜡烛冒出的青烟时，蜡烛会⽴刻复燃讲解:点着蜡烛后，可看到蜡烛顶端的蜡慢慢熔化，顶端明显地烧成了杯状，在“杯”中盛着熔成液状的烛油。
然后，烛油沿着烛芯爬升上去，在烛芯上端达到燃点⽽烧起来，在燃烧产⽣的热量的作⽤下，烛油会汽化成“青烟”。
显然，“青烟”就是蜡的⽓体状态。
创造：你知道⽔的⽓体状态是什么？你能⽤什么办法制造⽔蒸⽓4与⼩朋友⼀起看了录像的⼩⽯头，对巨⼤的龙卷风把⼀个村庄卷得顿时⽆影⽆踪的恐怖场⾯记忆犹新。
⼩⽯头对为什么会产⽣龙卷风感到很好奇。
他去请教⽼师，⽼师笑着说：“我们做⼀下实验好吗？” 怎么做呢？必备⽤品：塑料瓶2个、锥⼦、绝缘带。
八下简单的科学小实验
八下简单的科学小实验★筷子的神力思考：把一根筷子插入装著米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根操作：1、将米倒满塑料杯。
2、用手将杯子里的米按一按。
3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。
4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。
讲解：由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。
★瓶子赛跑思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书操作：1.用长方形木板和两本书搭成一个斜坡;2.将水倒入另一个瓶中，将沙子倒入瓶子中3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点讲解：沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。
创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！★带电的报纸思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。
你知道这是为什么吗？材料：1支铅笔；1张报纸。
步骤：1.展开报纸，把报纸平铺在墙上。
2.用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。
3.掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。
4.把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。
说明：1.摩擦铅笔，使报纸带电。
2.带电的报纸被吸到了墙。
3.当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。
创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上★胡椒粉与盐巴的分离思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离开呢？材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子操作：1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。
小学生21个科学小实验
一、筷子的神力思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根操作：1．将米倒满塑料杯。
2．用手将杯子里的米按一按。
3．用手按住米，从手指缝间插入筷子。
4．用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。
讲解：由于杯米粒之间的挤压，使杯的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。
二、瓶子赛跑思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书操作：1．用长方形木板和两本书达成一个斜坡2．将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中3．把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动4．装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点讲解：沙子对瓶子壁的摩擦比水对瓶子壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。
创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！三、带电的报纸思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。
你知道这是为什么吗？材料：1支铅笔；1报纸。
步骤：1.展开报纸，把报纸平铺在墙上。
2.用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。
3.掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。
4.把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。
说明：1.摩擦铅笔，使报纸带电。
2.带电的报纸被吸到了墙。
3.当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。
创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上四、胡椒粉与盐巴的分离思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离开呢？材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子操作：1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。
2、用筷子搅拌均匀。
20个简单易做的物理家庭小实验
20个简单易做的物理家庭小实验1、筷子的神力思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根操作：1、将米倒满塑料杯。
2、用手将杯子里的米按一按。
3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。
4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。
讲解：由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。
2、瓶子赛跑思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书操作：1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点讲解：沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。
创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！3、胡椒粉与盐巴的分离思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离开呢？材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子操作：1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。
2、用筷子搅拌均匀。
3、塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。
4、胡椒粉先粘附在汤勺上。
5、将塑料汤勺稍微向下移动一下。
6、盐巴后粘附在汤勺上。
讲解：胡椒粉比盐巴早被静电吸附的原因，是因为它的重量比盐巴轻。
创造：你能用这种方法将其他混合的原料分离吗？4、带电的气球思考：两个气球什么情况下会相互吸引,什么情况下会相互排斥?材料：打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张操作：1将两个气球分别充气并在口上打结。
2用线将两个气球连接起来。
3用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。
4提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。
科学小实验：筷子的神力
科学小实验：筷子的神力
科学小实验：筷子的神力
教学目标：
1. 了解静电现象
2. 了解导体和绝缘体
3. 探究筷子的神力
教材准备：
1. 两支木筷子
2. 一块布
3. 一只小球
教学过程：
1. 教师向学生介绍静电现象，并讲解导体和绝缘体的概念。
2. 给学生展示两支木筷子，并告诉学生它们是绝缘体。
3. 教师将布擦拭在两支木筷子之间，使其产生静电带电。
4. 教师将小球放在木筷子之间，并观察小球的运动情况。
教学反思：
1. 学生理解静电现象和导体、绝缘体的概念，可以通过实验来加深印象。
2. 实验中，学生可以亲手实践，观察到筷子的神力，增强了学生的实验动手能力。
3. 在实验过程中，如果没有布擦拭，小球是不会受到任何影响的。
这个也为学生从实验中得到了一个重要的结论：要产生静电效果，必须在两种不同材料之间来回擦动。
筷子的神力实验作文_四年级作文
筷子的神力实验作文_四年级作文【筷子的神力】龚子墨狂天，我们做了一个有趣的实验，想知道吗？跟我去看看吧！练老师为我们准备了一个一次性水杯，一个矿泉水瓶，一根筷子和一袋米。
练老师准备大显身手了。
只见她把米倒进一次性杯子，用手压了压，从指缝间插入筷子。
大家目不转睛地盯着老师手中的筷子，生怕错过这精彩的一幕。
老师把筷子轻轻地提了起来，唉！大家叹了口气，议论起来：为什么筷子不能把杯子提起来呢？练老师换了矿泉水瓶，把米倒进去，装得满满的，再把筷子用力地插下去，最后把筷子提起来了。
成功了！大家欢呼起来。
练老师让我们自己来试一试。
轮到我的时候，我的心跳个不停，生怕出了什么差错。
我把米按了又按，把筷子用力地插进一次性杯子里。
我原以为一定会提起来的，但筷子和杯子没有一点儿要提起来的意思。
当换成矿泉水瓶时，我已经没有信心了，轻轻地插进去后，竟然提起来了！嗬，真是有心栽花花不开，无心插柳柳成荫啊！我想：为什么提一次性杯子提不起来，而矿泉水瓶可以呢？原来，由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，瓶口大的一次性水杯使杯子里面的空气大于外面的空气，所以不会提起来。
瓶口小的矿泉水符合要求，所以可以提起来。
我真喜欢这样有趣的课堂！【筷子的神力】陈艺扬我来，我来！教室里的声音一浪高一浪。
他们在干什么呢？快和我一起去看看吧。
看，练老师开始大显身手了，她先将一颗颗饱满的珍珠米倒到一个一次性杯子里，倒满后用手把杯中的空气挤出来，又将一根筷子从手指缝间插入米中。
练老师大声地说：我开始提筷子了！顿时，全班目不转睛地盯着筷子和杯子，期待着奇迹的出现。
不过，接下来发生的事情却让我目瞪口呆了：练老师轻轻把筷子一提，竟然只将筷子提了起来。
不过，我们又做了一次用矿泉水瓶做的实验，把米装满后，一提，米、瓶子和筷子一起被提起来。
我们争先恐后地举手，想快一点做这个实验。
让我印象最深刻的是一个小胖子，他在压米时把杯子都压坏了。
五年级科学小实验
五年级科学小实验五年级学生可以做的科学小实验1筷子的神力思考：把一根筷子插入装著米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根操作：1、将米倒满塑料杯。
2、用手将杯子里的米按一按。
3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。
4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。
讲解：由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。
2 瓶子赛跑思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书操作：1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点讲解：沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。
创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！3 带电的报纸思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。
你知道这是为什么吗？材料：1支铅笔；1张报纸。
步骤：1. 展开报纸，把报纸平铺在墙上。
2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来材料：一碗水、针、*子、液体清洁剂操作：1、在杯子里倒一杯清水2、用一个*子，小心地把一根针放到水的表面2、慢慢地移出*子，针将会浮在水面上3、向水里滴一滴清洁剂，针就沉下去了讲解：1、是水的表面张力支撑住了针，使之不会沉下。
表面张力是水分子形成的内聚性的连接。
这种内聚性的连接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子间相互挤压，形成一层薄膜。
这层薄膜被称做表面张力，它可以托住原本应该沉下的物体。
2、清洁剂降低了表面张力，针就浮不住了。
小学生实验日记：筷子的神力实验作文
小学生实验日记：筷子的神力实验作文
实验目的：探索筷子的神力，了解物体的浮力和平衡。
实验材料：两根木头筷子、一张纸、一支笔、一瓶水。
实验过程：
第一步：用笔在纸上画一个圆圈，然后把纸剪成圆形。
第二步：把圆形纸放在水面上，观察会发生什么现象。
我们小组按照实验步骤一步步进行实验。
我们找来了两根木头筷子，一张纸和一支笔，接着在纸上画了一个圆圈并把它剪成圆形。
接着我们把圆形纸放在水面上，果然，圆形纸
浮在水面上。
我们用两根筷子把圆形纸夹在水面上。
我们以为这个实验会非常简单，但是当我们试
图把圆形纸夹在水面上时，发现纸会一下子沉到水底，我们反复尝试了好几遍，始终没有
成功。
我们又尝试了好几次，终于，我们成功了！我们只用一根筷子夹住圆形纸，然后小心
地放在水面上，纸不但漂浮在水面上，而且还能够左右移动。
我们都非常惊讶，筷子居然
有这么神奇的力量！
实验结果：通过这个实验，我们发现了筷子的神力！原来，只要把圆形纸夹在一根筷
子上，再放在水面上，圆形纸就能够漂浮在水面上，这是因为筷子的形状和密度使得它能
够在水里产生浮力，使得圆形纸能够漂浮在水面上。
我们也学到了关于浮力和平衡的知识，这对我们理解一些物理现象非常有帮助。
实验感想：通过这个实验，我们不仅仅体验了科学实验的乐趣，而且学到了许多有关
浮力和平衡的知识。
我们会继续努力，在老师和家长的指导下，学习更多更有趣的科学知识。
科学真的很神奇，希望我们可以成为更优秀的科学家！。
适合小学生做的科学实验
适合小学生做的科学实验The document was prepared on January 2, 20211筷子的神力思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根操作：1．将米倒满塑料杯。
2．用手将杯子里的米按一按。
3．用手按住米，从手指缝间插入筷子。
4．用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。
讲解：由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。
2 瓶子赛跑思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书操作：1．用长方形木板和两本书达成一个斜坡2．将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中3．把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动4．装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点讲解：沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。
创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！3思考：火柴在蜡烛的上空点燃，蜡烛为什么会燃烧呢？材料：蜡烛、火柴操作:1、点燃一支蜡烛2、燃烧一会儿的蜡烛顶端烧成了杯状3、将点燃的蜡烛吹灭4、吹灭后的蜡烛冒出了青烟5、用火柴点燃刚刚熄灭的蜡烛冒出的青烟时，蜡烛会立刻复燃讲解:点着蜡烛后，可看到蜡烛顶端的蜡慢慢熔化，顶端明显地烧成了杯状，在“杯”中盛着熔成液状的烛油。
然后，烛油沿着烛芯爬升上去，在烛芯上端达到燃点而烧起来，在燃烧产生的热量的作用下，烛油会汽化成“青烟”。
显然，“青烟”就是蜡的气体状态。
创造：你知道水的气体状态是什么？你能用什么办法制造水蒸气4、试验名称：摩擦起电准备器具：薄纸，铅笔步骤：1、把薄纸撕得尽量碎2、把铅笔在头发上来回摩擦n下3、把摩擦后的铅笔靠近碎纸堆现象：碎纸被铅笔吸起结论：一些容易起电的材料进行相互摩擦，两个摩擦表面就能够出现带电现象。