近代史纲要上编综述

反对关于中国近现代历史的错误思潮
“告别革命论”
把革命同现代化对立起来，借以否定中国近现代史上的革命 斗争。认为现代化是近现代中国历史发展的惟一要求和惟一 主题，而革命成了破坏社会稳定、制造社会动荡、阻碍现代 化的消极力量。有人说，如果没有康、梁的变法维新和孙中 山的革命，“中国早就实现现代化了”。还有人说，慈禧太 后在上世纪初推行“新政”，又搞了“立宪”，如果孙中山 不革命，照这样慢慢进行下去，不仅军阀混战的局面不会出 现，而且中国早就现代化了。
“中国古代的发明和发现往往是超 过同时代的欧洲，特别是15世纪以前 更是如此，这可以毫不费力地加以证 明。”“在3—13世纪，中国保持一
个让西方人望尘莫及的科学知识水
平。”
——李约瑟
郑和
航海次数 7次，14051433年，历时 28年
哥伦布
4次，1492-1504年 ，历时13年
船只数目
一般多达260余 艘，大型宝船60 最少3艘，最多17艘 余艘
“历史虚无主义” 历史虚无主义思潮为了否定革命的正义性和必要性，把推动历史前进的 革命政党、领袖和革命的群众运动边缘化，甚至加以丑化，而对阻碍历 史前进的反动势力及其代表人物则加以颂扬，把他们放到历史舞台的中 心位置。鼓吹历史虚无主义，实质上是从歪曲革命的历史、我们党的历 史和社会主义的历史入手，达到否定党的领导和社会主义制度的目的。 如果听任这种思潮泛滥，中国人民革命的历史、中国共产党的历史和中 华人民共和国的历史就会被丑化、被颠覆，坚持社会主义制度、坚持共 产党执政地位的历史依据就会被推翻，其严重后果是非常严重的。前苏 联由于妖魔化斯大林、进而否定列宁和十月革命，最终导致亡党亡国， 便是前车之鉴。


高等学校思想政治理论课承担着对大学生进 行系统的马克思主义理论教育的任务，是对 大学生进行思想政治教育的主渠道，是帮助 大学生坚定理想信念,树立正确世界观、人生 观和价值观的重要途径。 充分发挥思想政治理论课的作用，用马克思 列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义 理论体系武装当代大学生，是党的教育方针 的具体体现，是社会主义大学的本质特征， 是党和国家事业长远发展的根本保证。(美 国的大学普遍开设美国总统制、美国宪法、 欧洲政治思想、美国生活中的道德问题、政 治与社会制度、民主问题等必修课程。)
对外扩张，加紧殖民 侵略
1793年，乾隆皇帝在承德避暑山庄接见英使马戛尔尼
“日之将夕，悲风骤至，人思 灯烛，惨惨目光，吸饮暮气，与梦 为邻。”官僚 “缚草为形，实之腐 肉”，“官益久，则气愈媚；望愈 崇，则谄愈固”。 ——龚自珍
“一个人口几乎占人类三分之二 的大帝国，不顾时世，安于现状，人 为隔绝于世界并因此竭力以天朝尽善 尽美的幻想自欺。这样一个大帝国注 定最后要在一场殊死的决斗中被打 垮”。不可避免地发生“奇异的悲 歌”。 ——马克思

马克思主义揭示了世界的本质和规律，揭示了人 类社会发展的本质和规律，特别是揭示了资本主 义与社会主义的发展规律，是科学的世界观和方 法论，是我们认识世界和改造世界的强大思想武 器。
作为科学的意识形态，马克思主义从一开始就反对 资产阶级意识形态的“超党性”的虚伪态度，它公开 申明自己是为无产阶级的解放服务的，明确宣布要把 消灭一切剥削制度、最终解放全人类作为自己的奋斗 目标。 纵观人类历史，尽管曾经出现过各种各样的理论、 学说，但没有一种理论能与马克思主义相媲美，没有 一种理论能像马克思主义那样对人类历史进程产生如 此巨大的影响，对改变世界面貌发挥如此巨大的作用。 尽管马克思主义诞生以来，不断遭受各种诽谤、攻击、 谩骂，但马克思主义真理如燧石一样，越敲击越放出 耀眼的光芒。
不仅社会主义国家，而且世界上任何一个国家，统
治阶级为了巩固其政治统治，都要竭力维护和发展 其占统治地位的意识形态，这是一个客观的事实。

资本主义的历史表明，极端个人主义始终 是资产阶级意识形态的核心。极端个人主 义渗透和体现在资本主义社会的各个领域， 形成了一个无孔不入、无所不在、盘根错 节、根深蒂固的价值体系。这种价值体系 不仅有力维护了资本主义社会的内部统治， 而且成为资本主义在世界上推行霸权的重 要工具。

《中国近现代史纲要》课是高校思想政治 理论课中的一门，不是历史学科的专业课， 要求我们了解中国近现代社会发展和革命 发展的历史进程和内在规律，在正确了解 国史、国情的前提下，确立并增强对马克 思主义，对中国共产党和对社会主义的信 念，把自己锻造成具有坚定的马克思主义 信仰的合格的中国特色社会主义事业的建 设者和接班人，达到思想政治教育的目的。
四、怎样学习中国近现代历史课？
1、教学方法 （1）以课堂教学为主，以课外自学为辅。 （2）以老师讲授为主，以学生讨论为辅。 （3）以专题讲授为主，以系统学习为辅。
2、上课具体要求
（1）思想上要重视 （2）课前预习教材 （3）认真听课记笔记 （4）积极参与课堂讨论 （5）不得无故迟到、早退、旷课
3、成ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ评定
中国近现代史纲要
主讲人：邓庆伟
Email: lpcqdqw@sohu.com
导
论
一、大学生为什么要学思想政治理论课？
1、马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是 全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。
“统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思
想。这就是说，一个阶级是社会上占统治地位的物 质力量，同时也是社会上占统治地位的精神力量。” （《马克思恩格斯选集》第2版第1卷第98页）
经过调查，我们了解到：在校大学生 在中学阶段已经系统地学过中国近现代历 史，对有关的历史事实、重大事件和重要 人物，他们有了一个基本的了解。但是， 他们对历史发展的脉胳，还不能完整地把
握；对历史发展的规律性和主要经验，还 不能准确地理解；对与“三个选择”有关 的历史情况，也还缺少深入的了解，并存 在着若干困惑。
2、中国共产党也十分重视历史的学习与
研究，注意总结和汲取历史经验



毛泽东：“读历史是智慧的事”。他指出，“今天的中国 是历史的中国的一个发展”。我们看问题，一定不能割断 历史。 邓小平认为，了解历史，我们才能把握正确的前进方向。 “青年人不了解历史，我们要用历史教育青年，教育人 民。” 1990年春,当西方反华势力干涉中国内政、采取制裁中国 措施的时候，邓小平：“我是一个中国人，懂得外国侵 略中国的历史。当我听到西方七国首脑会议决定要制裁 中国，马上就联想到1900年八国联军侵略中国的历 史……要懂得些中国历史，这是中国发展的一个精神动 力。” 江泽民：“一个民族如果忘记了自己的历史，就不可能深 刻地了解现在和正确地走向未来。” 胡锦涛指出：“回顾历史，总结经验，是为了加深对客观 事物规律性的认识，是为了更好地面对现实，立足现实，
二、为什么要学习历史，学习中国 近现代史？
1、中华民族历来有重视历史的优良传统： 汉代的历史学家司马迁说，要通过研究历 史，“究天人之际，通古今之变，成一家 之言”。 盛唐时期的历史学家刘知几说：“史之为 用，其利实博，乃生人之急务，为国家之 要道。” 晚清的思想家龚自珍说：“出乎史，入乎 道，欲知道者，必先为史。”
（1）出勤状况 （2）课程能力（包括课堂回答问题、写 读书笔记、读后感、论文等状况） （3）期末考试
浪费时间，无异于封闭和缩小自己的 发展空间！
3、主要参考书目
（1）李侃等:《中国近代史》（第四版）。中华书局1994年版 2002年27次印刷。 （2）蒋士第等编:《中国近代史参考资料》,高等教育出版社 1998第11次印刷。 （3）王桧林主编:《中国现代史》,高等教育出版社,2000年版。 （4）王桧林主编:《中国现代史参考资料》,高等教育出版社 1988年版。 （5）费正清 赖肖尔:《中国：传统与变革》,江苏人民出版社 1996年版。 （6）费正清 费维恺编:《剑桥中国史》（多卷本）,中国社会 科学出版社出版。 （7）曾业英主编:《五十年来的中国近代史研究》,上海书店出 版社,2000年。 （8）何沁主编:《中华人民共和国史》高等教育出版社,1997年 版。

教学重点与难点：
1、中国封建社会为何由盛而衰？ 2、鸦片战争中国失败的原因及教训。 3、近代中国半殖民地半封建社会的基本特征。 4、近代中国社会的主要矛盾、历史任务和关系等。


教学方法和手段：讲授法、讨论法 教学时数：4学时
一、鸦片战争前的中国与世界
㈠中国灿烂的古代文明
1、延续时间最长的中华文明 2、领先世界的科学技术 3、对近代西方产生重大影响的社会科学
2、大学生是国家宝贵的人才资源，是民 族的希望、祖国的未来。他们能否成 为中国特色社会主义事业的合格建设 者和可靠接班人，关系党的事业后继 有人和国家长治久安以及中华民族的 伟大复兴。经验证明，智育搞不好就 出次品，德育搞不好就出废品。
3、毛泽东：“不论是知识分子，还是青 年学生，都应该努力学习。除了学习 专业之外，在思想上要有所进步，政 治上也要有所进步，这就需要学习马 克思主义，学习时事政治。”
中国封建社会的政治是高度中央集权的封建君 主专制制度。
中国封建社会的社会结构是族权和政权相结合 的封建宗法等级制度。 中国封建社会的文化思想体系以儒家思想为核 心。


2、中国封建社会的衰落

落后的经济 康熙、雍正、乾隆时代是封建 腐败的政治 社会后期的鼎盛时期，但同时也走
到了封建社会的末世。 废弛的军事 沉闷的思想文化 闭关自守的对外关系
㈢世界资本主义的发展与殖民扩张
正当中国清朝衰落之时，欧美 资本主义国家迅速崛起。从17世纪 到19世纪上半叶，英、法、美等国 都先后成为资本主义国家。
1782年， 瓦特发明 蒸汽机
马克思恩格斯对资本主义生产 方式的评价： 资产阶级在它的不到一百年的 阶级统治中所创造的生产力，比过 去一切世代创造的全部生产力还要 多，还要大。
中国
世界（英国） 资本主义国家迅速崛 起
总体状况
处于封建社会晚期，危机四伏
经济
自然经济占统治地位，土地高度集 完成工业革命，生产 中、兼并严重，政府财政困难 力水平最高 确立了先进的资本主 义制度
具 体 表 现
政治
官场腐败，卖官鬻爵
军事
外交
装备陈旧，军备废弛
闭关自守，闭目塞听
装备先进，成为海上 霸主
大学生是祖国未来的社会主义建设者、 各条战线的生力军。为了胜利地担负起建设 祖国的重任，他们必须了解中国，不仅要了 解中国的今天，还应当了解中国的昨天和前 天。正因为如此，对于我们的大学生来说， 不论今后将从事何种专业工作，学习“中国 近现代史纲要”课程，都是很有必要的。
三、中学阶段已经系统地学过中国 近现代历史，大学阶段为什么 还要学呢？
二、西方列强的入侵与近代中国社 会的半殖民地半封建性质
㈠鸦片战争：中国近代史的起点
1、鸦片战争前中英贸易 英国商人认为，只要每个中国人的衬衫后幅多用一英寸 布料，兰克夏郡的工厂就要忙碌几十年。
鸦片战争前的各国商馆
2、罪恶的鸦片贸易和正义的禁烟斗争
“同鸦片贸易比较起 来，奴隶贸易是仁慈的； 我们没有摧残非洲人的肉 体，……没有败坏他们的 品格，没有腐蚀他们的思 想，没有扼杀他们的灵魂。 可是鸦片贩子在腐蚀、败 坏和毁灭了不幸的罪人的 精神世界之后，还折磨他 的肉体 ”。——英国蒙哥 马利▪马丁
上编
从鸦片战争到五四运动前 夜(1840——1919)
本编综述 风云变幻的八十年

教学目的和要求：
通过本编的学习，帮助学生理解中国古代社会经济和 文化的发展都对人类的文明做出了巨大贡献，只是到了近 代，特别是鸦片战争后，由于帝国主义的侵略，才积贫积 弱，从而正确认识中国近代革命的任务和性质；了解近代 中国半殖民地半封建社会的形成及基本特征，明确近代中 国的阶级状况、主要矛盾和历史任务，从而对半殖民地半 封建的中国社会的实际状况和国情有一个整体的把握和充 分的了解。
100-200吨，最多 船只吨位、 宝船估计1500 约1500人，最少约 人数 吨，约27000人 90人 航行里程
中国至东非海岸 西欧至加勒比海岸约 约15000海里 4500海里
㈡中国封建社会由昌盛到衰落
1、中国封建社会的基本特征

中国封建社会的经济，封建地主土地所有制经 济占主导的地位。