地球累了-分析

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部编版道德与法治六年级上册第三单元基础知识复习

第三单元只有一个地球复习题第1课地球哺育了我们1、为什么说地球哺育了我们？（1）茫茫宇宙中，地球是迄今为止人类所发现的唯一有生物生存的星体。

地球奉献给人类清新的空气、肥沃的土地、洁净的水源、富饶的物产，地球哺育着人类，她是我们共同的家园。

（2）地球拥有美丽的山水。

（3）地球上蕴藏着丰富的自然资源。

农业生产离不开土地和水，工业生产需要煤炭、石油、天然气等矿产资源。

人类生存和发展所需要的一切都来自于地球。

2、巍峨壮丽的山峰，冰雪茫茫的极地，广袤无垠的草原，郁郁葱葱的森林，蔚蓝神秘的海洋——地球如此多娇，又是那么迷人。

3、大海里有各种各样的水产品，海底还有石油。

4、解决你最感兴趣的问题，要注意搜集和分析资料。

（1）搜集和分析资料是研究性学习中常用的方法之一。

（2）搜集资料的途径有多种，我们可以去图书馆查阅书刊、报纸，可以去访问有关人士，也可以上网搜索。

（3）资料的形式包括文字、图片、数据以及音像资料等。

（4）对获得的资料要进行整理和分析，从中寻找问题的线索、答案。

5、黄河的源头在哪里？答：巴颜喀拉山6、新疆的昼夜温差很大。

7、咱们的家乡的地形有什么特点？答：以平原为主，地势平坦，海拔较低。

8、你知道我国有那些著名的名山大川?（1）五岳：东岳泰山西岳华山中岳嵩山南岳衡山北岳恒山（2）黄山、庐山、峨眉山、\崂山、九华山等（3）黄河、长江、淮河、松花江、乌江等。

9、列举地球提供给我们的自然资源：（1）矿产资源：煤炭、铁、石油、天然气、有色金属、各种矿物、宝石；（2）生物资源：森林、动物、海产等（3）水资源（4）风能、地热（5）土地资源第2课地球的伤心事（一）地球的伤痕1、随着__科技_的进步，_经济___的发展，人类对地球资源的_开发与利用也在加速，这给地球的_生态环境_造成了很大的破坏：森林锐减，土地沙漠化，石油、煤炭、天然气及其他矿产资源过度开采，物种大量灭绝-----地球已伤痕累累。

2、地球的伤心事有哪些？（1）森林被滥伐；（2）土地沙漠化；（3）水土流失；（4）水体污染；（5）石油将耗尽；（6）动物濒临灭绝；（7）大气被污染；（8）气候变暖；（9）垃圾污染。

【易错题】中考九年级历史下第二单元第二次工业革命和近代科学文化试卷(附答案)

一、选择题1．某同学以“科学家与成就”为主题设计了如下四个探究题目。

其中正确的是A．牛顿与万有引力定律B．莱特兄弟与火车C．达尔文与电的应用D．爱迪生与进化论2．在1750—1850年间欧洲的人口从1.4亿增加到2.65亿，到1900年猛增到4亿。

这主要是由于A．欧洲城市扩大与发展B．欧洲开放的移民政策C．两次工业革命的开展D．欧洲国家联合的结果3．“江河的水往低处流、爬山和上楼梯觉得很累”。

这些日常现象都和那种理论有关( )A．德漠克里特的原子论B．亚里士多德的逻辑学C．牛顿的万有引力定律D．达尔文的进化论4．右下表摘自吴于廑、齐世荣主编的《世界史·近代史编》，对该表格解读正确的是1861~1900年主要资本主义国家工业年平均增长率（%）A．主要资本主义国家经济发展不平衡B．美、德后来居上，工业总产值超过英、法C．第一次世界大战一触即发D．英、法两国基本没有参与第二次工业革命5．一位19世纪的法国伟大批判现实主文作家曾说过：“拿破仑用剑所未能完成的事业，我要用笔来完成。

”马克思、恩格斯称赞他“是超群的小说家”材料中的“他”是A．巴尔扎克B．列夫托尔斯泰C．高尔基D．伏尔泰6．有这样一段广告词：“一个苹果让牛顿吸引了世界，一壶沸水让瓦特转动了世界，一个元素让爱迪生点燃了世界。

”“爱迪生点燃了世界”是指A．发现万有引力定律B．发明内燃机C．改良蒸汽机D．研制成功耐用碳丝灯泡7．1876年，一位俄国地主写道：“解放法令颁布15个月后，当我再看到农民时，我只有敬慕他们。

他们同以前的主人交谈时，就像一个平等的人在同另一个平等的人交谈。

”俄国农民的这种变化主要是因为A．人人都得到了一小块份地B．从法律上获得了人身自由C．完全摆脱封建地主的控制D．俄国走上了资本主义道路8．如图反映了1870年和1900年的世界石油产量。

以下选项中，导致1870年至1900年世界石油产量发生变化的是A．斯蒂芬森的蒸汽机车B．瓦特改良的蒸汽机C．内燃机的发明和使用D．爱迪生发明白炽灯泡9．飞上天空是人类自古以来的梦想。

关于地球危机的议论文5篇

关于地球危机的议论文5篇关于地球危机的议论文篇一随着时间的推移，第99届奥运会的过去，地球上的淡水渐渐消失，地球进入缺水状态，随之出现了一个大怪物。

这个大怪物吞了一个人后就生了一枚卵，卵里的人就是被吞的人。

如果没人来救他，他就会变成小怪物。

我奉命去消灭它。

我装备了最先进的武器来找它。

我先用探测仪找到了它，它离我不到几公里，我拿出微型手榴弹，埋到地下。

‘轰’的一声，怪物出现了。

我又拿大炮瞄准它，谁知它的跑步速度非常快。

于是我改变战术，将汽车改为战斗机，装备空战。

我拿着大炮瞄准它，一声巨响过后，它粉身碎骨。

这时候，被吞的人醒过来了。

"原来只是一只纸老虎。

"我说，"返航"。

我前脚刚踏上土地，迎面走来一位科学家，他说;"我知道水为什么会神秘消失了。

因为臭氧层露出了一个大洞，水受不了太阳的强烈光线，被蒸发了。

"我说;"让我来完成取水和补洞的任务吧。

"由于我太匆忙，只带了吸水器和传送器。

我坐飞船飞到了臭氧层，果然，那里烂了个大洞。

我查看了我带的东西，"糟了，没带补洞器。

这可怎么办呢?有了。

"我把飞船飞到大洞那里，转了一圈又一圈，然后飞了出来，果然，大洞补好了。

你们知道这是为什么吗?原来我利用飞船的尾烟，填满了大洞，这样就补好了。

然后我飞向海王星取水。

我把这一半的水用传送器传到地球上，我怕这些水还不够，就用吸水器吸满了水装到飞船上飞回地球。

谁知半路上突然燃料不够了，我想：燃料就是水做的，我把吸水器里的水装到燃料舱里不就行了吗?我回到地球时，许多人都在迎接我，幷发出热烈的掌声。

地球警卫队的队长对我说："恭喜你，你已经成为地球警卫队的队员，来共同保卫地球的安危。

"我在鲜花和掌声中迎来了这个荣誉。

关于地球危机的议论文篇二“铛铛”，现在是3052年，每家每户的房子都是我亲手设置的。

忘了告诉你们了：现在地球上已经没有坏人了。

部编版语文六年级上册《期末测试卷》含答案解析

12. 请在第①句的横线处填上一个恰当的关联词。
13. 第③句有一处标点错误,请修改：_______________。
14. 第④句中有语病,请将修改后的句子写在下面的横线上。
____________________________________________
四、课文回顾。（10分）
15.日积月累。
2.地处piān pì（）的沙漠中yùn cánɡ（）着丰富的石油资源。
3.弟弟抱怨道：“真是dǎo méi（）透了,我们怎么会碰见这么zāoɡāo（）的天气呢！”
2.在加点字正确的音节下面画“”。
镌刻（juān juàn）戛然（jiá gá）阻挠（náo ráo）偃月刀（yǎn yàn）
山坳（ào yòu）排闼（dà tà）归宿（sù xiǔ）瘦削（xiāo xuē）
泪水,是情感的自然流露,或喜悦,或激动,或悲！,或懊恼……泪水是成长的记录,每一颗晶莹的泪珠都折射着我们走过的历程。孩子,请拿起手中的笔,选择记忆中最难忘的一次流泪写下来吧！要求：内容具体,语句通顺,注意表达好自己的真情实感,题目自拟。
一、汉字与拼音。（10分）
1.读句子,根据拼音写词语。
1.读书的时候切忌hú lún tūn zǎo（）,要边读边思考。
21. 这首词与《宿建德江》都写了月夜的景色,表达的情感却不同,请你说一说它们分别表达了怎样的情感。
_________________________
课外阅读。
秋之神韵
我爱秋。不只爱它令人赞美的硕果,不只爱它奉献一生的落叶,我最爱它令人神往的神韵。
没有春的缠绵,夏的狂热,冬的冷漠；犹如原野上时而奔跑跳跃,时而戛然而止的骏马,犹如饱经沧桑豁达开朗的将军,犹如从容飘逸划过夜空的流星……

六年级上册语文第四单元单元备课

六年级上册语文第四单元单元备课一、单元主题。

人教版六年级上册语文第四单元的主题是“保护环境”。

本单元的课文通过不同的视角和体裁，向学生传达保护环境、珍惜资源的重要性，激发学生对自然环境的热爱和对地球家园的责任感。

二、教材分析。

（一）课文内容。

- 这是一篇科学小品文，采用了列数字、举例子、打比方等多种说明方法，从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居到别的星球等方面，阐述了地球的唯一性和重要性，呼吁人们要精心保护地球，保护地球的生态环境。

- 教学重点在于引导学生理解地球的现状以及人类面临的环境问题，体会说明文语言的准确性、严谨性。

- 这是一篇关于生态平衡的故事。

课文讲述了20世纪初，美国总统罗斯福为了保护鹿群，下令捕杀狼，结果导致鹿群大量繁殖，森林遭到严重破坏，鹿群数量反而锐减的故事。

- 旨在让学生明白生物之间存在着相互依存、相互制约的关系，人类必须尊重生物界的客观规律，维护生态平衡。

教学中要引导学生分析故事的发展过程，理解其中蕴含的道理。

- 这篇课文是印第安酋长西雅图的著名演说。

文章以饱含深情的语言，生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。

- 教学时应注重引导学生体会印第安人对土地的热爱之情，感受语言的优美和表达的情感力量，同时理解土地与人类的关系，从而增强保护环境的意识。

（二）口语交际与习作。

1. 口语交际：珍惜资源。

- 要求学生围绕“珍惜资源”这一话题展开讨论，引导学生结合生活实际，从多个方面谈谈自己对珍惜资源的认识，如水资源、森林资源、矿产资源等。

- 教学时可以组织小组讨论，让学生充分发表自己的看法，培养学生的口语表达能力和资源保护意识。

2. 习作：写建议书。

- 本次习作要求学生针对生活中存在的浪费资源、破坏环境的现象，写一份建议书。

这有助于学生将本单元所学的环保知识与实际生活相结合，提高学生解决实际问题的能力。

- 教学中要指导学生明确建议书的格式，包括标题、称呼、正文、建议人姓名和日期等，同时引导学生提出合理、可行的建议。

保护地球的名言警句

保护地球的名言警句保护地球的名言警句11、保护环境就是保护生命。

2、善待地球就是善待自己。

3、天空是小鸟家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家。

4、我们为天然资源越来越少而伤心，地球为我们破坏资源而哭泣。

5、我们只有一个地球，共在一片蓝天下，让我们采取新行动保护和净化我们的地球。

6、一个地球，够了，一个海洋，够了，不够的是—环保。

7、用我们的双手，保护我们的地球。

8、用行动护卫家园，用热血浇灌地球。

9、与自然重建和谐，与地球重修旧好。

10、把绿色还给地球。

11、把绿色带到世界每一个角落，让绿色流入人们心中。

12、爱护环境，保护地球，让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝的天空。

保护地球的名言警句21、今天节约一滴水留给后人一滴血2、种树种草有利环保3、购买尾气排放达标的汽车4、口号：保护地球，保护环境！5、环境保护是我国一项基本国策6、一人一年一棵树绿山绿水绿山河7、加强环境宣传教育提高全民环境意识8、草木无情皆愿翠行人有情多爱惜9、巍巍中华环保行人人奉献巨龙腾10、保护环境就是保护我们自己11、生命只有一次地球只有一个12、树成荫草成被花吐艳驻四季皆春山变绿水变清鸟歌唱迎八方清风13、既要金山银山更要碧水蓝天14、人人参与环境保护个个争当绿色天使15、得到的不是永恒的拥有失去的将永不会再来——保护环境人人有责16、用行动护卫家园用热血浇灌地球17、别让眼泪成为地球上的最后一滴水18、关爱生命健康倡导环保时尚19、自觉遵守环保法律加强企业污染治理20、绿化祖国山青水碧千秋美平衡生态人杰地灵万里春21、保护环境就是保护生产力22、既要金山银山又要碧水青山有了碧水青山才有金山银山23、树立大环境意识保护生态环境24、人人保护环境家家幸福康宁25、使用农药化肥农膜的环境安全准则保护地球的名言警句31、为了地球上的生命，拯救我们的海洋。

2、尊崇自然、敬畏生命。

3、合理利用自然资源，防止环境污染和生态破坏。

4、建设项目必须依法进行环境影响评价。

统编版六年级语文上册课件 -18只有一个地球(第二课时)(共27张)

精读课文
那是一种心理的纠结，那是对人类愚昧无知的感叹，那是一种对环境的忧虑。宇航员遨游太空，也发出感叹：
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
精读课文
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
举例子
煤
石油
铁
精读课文
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
矿产资源形成漫长
不加节制地开采
枯竭
精读课文
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
精读课文
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
人类目前无法移居
精读课文
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。
我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
精读课文
分类别
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
“原先、先前”的意思。准确地点明了这些资源已遭受破坏，强调了原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。

新教科版五年级上册科学第二单元知识点

新教科版五年级上册科学第二单元知识点1.地球不仅有表面的地形变化，还有内部的结构变化。

地球的结构分为三层：地壳、地幔和地核。

地壳是最外层，厚度约为5-70千米，主要由岩石构成。

地幔是地壳下面的一层，厚度约为2900千米，主要由硅酸盐岩构成。

地核是地球最中心的部分，分为外核和内核，主要由铁和镍构成。

2.地球的内部变化主要是由地球内部的热量和压力引起的。

地球内部的热量来源于地球的形成过程和放射性物质的衰变。

地球内部的压力则是由地球的重力和内部物质的重量造成的。

3.地球内部的变化会影响地球表面的地形变化。

例如，地球内部的板块运动会导致地震和火山喷发，从而改变地球表面的地形。

此外，地球内部的热量和压力也会影响地球表面的地形，例如地球表面的山脉和高原就是由地球内部的热量和压力形成的。

4.了解地球的内部结构和变化对我们了解地球的演化过程和地球表面的地形变化有很大的帮助。

同时，对于地震和火山等自然灾害的预防和减轻也有重要的意义。

地球内部不断运动，岩浆涌动，地震和火山喷发时常让我们感受到地壳的运动。

地表起伏不同，有时会使岩层发生弯曲变形。

地球表面与地球内部构造有关，从表面到地心分为地壳、地幔、地核三个圈层。

地震学家根据“莫霍面”和“古登堡面”将地球分为三个圈层。

地壳、地幔和地核的平均厚度分别为17千米、约2900千米和约3400千米高温高压。

地壳由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类组成。

岩浆岩是地球内部岩浆在一定地质条件下喷出地表或侵入岩石中并冷却凝固形成的，包括玄武岩、浮石和花岗岩。

沉积岩是经由水、空气或冰搬运沉积在河、海、湖水盆地中或陆地上的沉积物质经固结而形成的岩石，包括砾岩、砂岩、页岩。

变质岩是原来存在的岩石因遭受变质作用在基本保持固态的情况下发生结构、构造和矿物组成的改变而形成的一类新的岩石，包括大理岩和板岩。

地壳运动是推动地球演化的主要原因，也是地震和火山喷发的原因之一，造成岩石的变形。

不同年代的岩石或者岩层由于地壳运动而受到力的作用发生弯曲或者断裂，形成褶皱和断层等地质结构。

地质累计指数法

地质累计指数法：是20世纪60年代晚期发展起来的用于研究沉积物中重金属污染程度的定量指标，其计算公式如下：式中：Lgeo—地质累积指数；Ci—元素i在灰尘及土壤中的实测含量值，mg/kg;BEi—沉积岩中的地球化学背景值，mg/kg；1.5为修正指数，是考虑到由于成岩作用可能会引起背景值的变动，通常用来表征沉积特征、岩石地质等其他影响。

按受污染程度强弱，Forstner等（1990）将地质累积指数分为7个级别（表），0.-6级表示污染程度由无到极强，最高一级（7级）的元素含量可能达背景值的几百倍。

地质累积污染指数分级标准（无量纲），由数据分析算得：对比地质累积污染分级标准可得出，各地区重金属污染程度如下：生活区：八种重金属污染物大多数所得值的范围在0-1。

也就是污染程度在无污染到中度污染，但鉴于门把手、锁、灯具、墙饰以及厨房炊具等Cu制品及Zn在人类日常生活中重要作用，使铜锌达到中度污染的程度；工业区：本区中受Hg污染最强，达到了强污染程度，相对而言，受Cu的污染则达到了中度污染到强污染，Cd、Pb、Zn达到了中度污染，而受As、Cr、Ni的污染最小，也已达到了无污染到中度污染，可见，该区的污染情况不容乐观；山区：由于其自身的条件因素，根据各种重金属污染物的地质累积污染指数得，其各重金属元素污染程度为无污染；交通区：重金属污染物主要来自汽车尾气排放及汽车轮胎磨损产生的大量含重金属的有害气体和粉尘的沉降,，而污染元素则主要是Cu、Hg、Zn等元素，其中受Hg的污染达到了强污染程度，受Cu和Zn的污染程度也已达到了中度污染的程度，其它的都控制在无污染到中度污染范围内；公园绿化区：受重金属污染物污染状况大部分处于无污染到中度污染程度，受Cr的污染程度最小，而相比之下，受Hg的污染就大了些，达到了中度污染水平。

地球太累了作文范文

地球太累了作文范文
地球太累了作文
地球会停顿运动吗？?
这连科学家都无法解释，但是地球终究会像太阳一样，我们在
有生之年应该珍惜。

?
假设我们遇到地球灭亡，那么万物皆灭，人也逃不过，这事连
科学家也不能预测。

?
回想一下人真的'很伟大，电脑、电视机、汽车、电动车......?
呵呵，假设地球真的累了，一切就皆为浮云了，那是就是0。

?
人们整天嚷着叫着低碳低碳，可地球还是变暖了，死亡率还是
升高了，企鹅还是快没家了！?
虽然说离了人地球还会转，但是离了地球我们还会转吗？更别
要谈生存了！?
我的意思想必很明白了，一个人做没作用，地球人全在做那意
义就不同了！?
珍惜，仅此而已！?。

【人教部编版】六年级语文上册《只有一个地球》公开课教学设计

人教部编版六年级语文上册《只有一个地球》优质教学设计【教材分析】《只有一个地球》是义务教育课程标准实验教科书部编版六年级语文上册第六组的一篇呼吁人们保护地球的文艺性说明文。

“只有一个地球”，这是由1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，通过列数字、举例子、打比方等多种说明方法，从地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，教育我们要精心保护这个唯一可以赖以生存的美丽星球，并以此呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

条理清楚，语言朴实、流畅，用词严谨，表达生动，饱含深情，是这篇文章的主要特点。

【学情分析】六年级大部分的学生有一定的自主学习的能力，学生的思维能力已获得了一定的发展，他们已初步具备了主动学习，自主探究的能力。

对于教师提出的学习任务他们有主动学习的内驱力，他们能根据具体要求有序地展开思考、讨论获得丰富的知识。

可以说他们有能力将尚不清晰的有关知识加以整理，内化整合，形成体系。

【教学目标】1.能正确工整地书写11个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等词语在语言环境中的恰当意义。

2.用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。

3.联系实际思考,“地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话的含义，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。

教学重点把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。

教学难点联系实际，让学生从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。

第一课时教学目标1. 通读课文，了解课文内容。

2. 读懂课文介绍了地球哪些方面内容，学习文中说明方法、修辞手法的运用。

教学过程：一、出示图片，导入新课1.【出示课件1】宇航员拍摄的地球图片学生仔细观察图片，然后结合自己对地球的了解，同桌间相互交流。

地球运动教学反思

地球运动教学反思1、由于本节课的教学内容是动态的，所以使用了多媒体课件来进行教学，这样更直观、更生动，也便于学生理解：（1）对于地球自转产生的时间差异，利用动画演示，很直观地展现了不同地区，见到太阳的时间是存在差别的，特别是经度相差比较大的地区更是明显。

（2）用动画演示，也很生动地展现了地球上因为地轴倾斜的原因不同纬度地带，不同的时间获得的光热不同，因此出现了四季交替的五带划分。

这种动画的演示，很受学生喜爱。

但本人觉得，因为两分两至和四季的变化，是个难点，在利用动画的同时，还要辅以板图，把动的图还原成为静止的画面，学生印象就比较深，有利于学生对知识的消化。

2、本节的教学重点，主要是以图表的形式来突现，难点内容，是地理内在的规律性的知识，则以动画的形式来解决，本人感觉这个设计，还未能最好地表现知识结构之间联系。

特别是地球自转和公转在整个地球运动中的是同时进行的，是和谐的。

感觉自己上课时未能很好体现地球的自转存在于地球的公转中，未能表现这两个运动在太空中是同进行的。

3、在教学过程中，由于难点内容较多，需要教师讲解的地方不少，所以整节课下来，学生自主学习的时间还比较少，总希望把课堂交给学生，却又总做不到，很困惑。

地球运动教学反思二：《地球的运动》这节内容主要是地球运动的两种基本形式以及产生的地理现象。

地球运动是地理环境形成以及地理环境各要素变化的基础，并影响到人类活动。

一直以来，因其抽象、空间概念强，成为学习的难点，尤其是初一学生。

因此，教学设计时，要做到以下几点：做好内容的取舍，把握好难度和深度，做到复杂的知识简单化；充分利用学生的生活体验和感受。

探究式教学贯穿始终，采用多种手段帮助学生观察到大尺度的地球空间运动，理解地球运动与相应的地理现象之间的因果关系。

通过上两节课的学习，七年级的学生对地理大致要学什么知识有了一定的了解，但根据地图和相关资料对地理事物及地理现象进行分析的能力还很缺乏；另外，一些学生还没有养成图文结合的习惯，本节课要注意对学生识图能力的训练。

有关地球的诗歌《地球累了》(节选)朗诵

有关地球的诗歌《地球累了》(节选)朗诵
头枕着白云。

把思想放空。

静听大地的呼声。

蚂蚁堆成的一团。

在用心的表演。

地球已经累了。

请把排放量放缓。

南北极在流泪。

浮现出千百万年前。

冷冻的尸骨。

还有那看不见的细菌。

随着风溜溜。

海平面又升了十几厘米。

这已经是第几次了。

又是一阵摇晃。

大地裂了个口。

那无尽的伤痛。

痛的她呼了一口气。

化成台风吹过领地。

澳洲一场大火烧了几个月才灭。

不是老天不帮。

而是谁在不断搞事。

地球累了。

照顾不了森林高山江河大海和平原了。

请让她休息休息。

地球，这是你的血液。

看着你。

年轻的心灵。

拖着疲惫的身躯。

脸颊和额头上密麻的皱纹。

我知道，并不是你老了。

只是背负了太多。

一座座高楼耸立。

站在山顶仰望。

茫茫雾霾笼罩的城市。

是天上人间吗。

三年级作文我们只有一个地球

三年级作文我们只有一个地球篇一《我们只有一个地球》嘿，大家都知道吧，我们只有一个地球呀！这可不是开玩笑的事儿。

地球就像是我们超级大的家，我们在这个家里生活、玩耍、学习。

有时候我就在想，要是地球能一直这么好好的，那该多棒呀！可是呢，现在地球好像有点累了，有点生病了。

我记得有一次，我和爸爸妈妈出去玩，看到路边有好多垃圾，我就问妈妈：“为啥这里这么脏呀？”妈妈说：“有些人不爱护环境，乱丢垃圾呗。

”哎呀，我当时就觉得这些人太过分了！地球给我们这么好的环境，我们咋能这么不珍惜呢？也许我们应该从自己做起，不乱丢垃圾，看到垃圾就捡起来，这样地球是不是就能干净点啦？还有呀，那些工厂排放的废气废水，把天空和河水都弄脏了。

我觉得这可不行，地球也是会难受的呀！我们得想想办法，让那些工厂少排放点污染物。

可能有人会说这很难做到，但不试试怎么知道呢？我觉得我们每个人都应该意识到地球的重要性，好好保护它。

毕竟只有一个地球呀，要是地球被我们搞坏了，我们去哪儿住呢？这可不是闹着玩的！我们要像爱护自己的宝贝一样爱护地球，大家说对不对呀？篇二《我们只有一个地球》哎呀呀，说起我们只有一个地球，这可真是个大事儿啊！有时候我就在想，地球多神奇呀，有高山，有大海，有森林，还有各种各样可爱的动物。

可现在呢，有些地方的森林被砍光了，那些动物都没地方住了，多可怜呀！我就想问那些砍树的人，你们咋就这么狠心呢？也许他们是为了赚钱，可也不能把地球给毁了呀！我还听说有些地方的河水都变黑了，臭烘烘的。

这多吓人呀！水可是我们生活中很重要的东西呢，要是没了干净的水，我们可怎么活呀？我觉得我们大家都得行动起来，节约用水，别再浪费水了。

有一次我做梦，梦到地球变得破破烂烂的，到处都是垃圾和污染，我都快哭了。

醒来后我就想，我们可不能让这个梦变成真的呀！地球给了我们这么多，我们也得回报它呀！可能我一个人的力量很小，但大家加起来力量不就大了嘛！我们只有一个地球，这是毫无疑问的呀！我们得好好保护它，让它一直美丽下去，让我们的子孙后代也能看到这么美丽的地球。

关于地球的作文6篇

关于地球的作文6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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部编版《只有一个地球》教案优质精选

六年级上册语文说课稿-18 只有一个地球人教部编版《只有一个地球》说课稿一、说教材《只有一个地球》是部编版六年级语文上册第六单元的一篇课文。

本文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球生态环境的重要意义。

课文从宇航员在太空遥望地球时所看到的景象写起，引出对地球的介绍，接着，从地球在宇宙中的渺小，地球所有的自然资源有限而又被不加节制地开采、随意破坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁。

然后，用科学研究成果证明当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住，最后得出结论：人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。

二、说教学目标1.能学会11个生字，正确读写“晶莹、摇篮、壮观、和蔼、半径、资源”等词语。

2.能默读课文，结合关键句，说出课文讲了哪几个方面的内容。

3.能理解课文内容，知道课文是怎样一步步得出“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论的。

4.能根据文章内容，联系生活实际，设计保护环境或节约资源的宣传语，增强爱护环境、保护环境的意识。

能默读课文，结合关键句，说出课文讲了哪几个方面的内容；能理解课文内容，知道课文是怎样一步步得出“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论的是教学的重点，能理解课文内容，知道课文是怎样一步步得出“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论的；能根据文章内容，联系生活实际，设计保护环境或节约资源的宣传语，增强爱护环境、保护环境的意识是教学的难点。

三、说教法学法新课标指出，阅读教学过程，是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程，是老师引导学生不断实现自我构建，学会阅读，促进表达的过程。

因此，应“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，充分发挥学生的主体作用，全面提高学生的语文素养。

基于以上的认识，我在本课的教学中以品读感悟法，自主探究、合作交流法为主要教法，让学生从静态的文本中去感受跳跃的生命与涌动的激情，激发学生灵动的想象。

地球年龄的确定--20世纪最伟大的物理学成果之一

地球年龄的确定20世纪最伟大的物理学成果之一“地有多久? ”这一千古难题迷住了古今中外的多少思想大家，很多人为此敏思苦想耗尽心血．最早对地球年龄作出论断的是《圣经》，它认为地球距今不过有6000年的历史．由于欧洲大多数知识分子接受了带有浪漫色彩的犹太教和基督教的创世说，并从灵魂深处束缚了一代又一代的思想大家，就连最伟大的科学家艾萨克·牛顿也成了《圣经》的受害者；随着近代地质学和生物进化论的产生，开始对“上帝创世”的日期提出挑战．1896年，法国物理学家亨利·贝克勒尔发现了铀的天然放射性，这一发现使地球年龄的准确确定成为可能；物理学家们大约经过近60年的努力，在20世纪50年代给出了地球的年龄约45亿年的准确论断，终于解决了困惑人类达2000多年之久千古谜底，这被人们一致公认为20世纪最伟大的物理学成果之一．1．近代哲人的理性思考几千年来，由于没有任何有效的测定长的时间间隔方法，从而使基督教的创世说误导着包括伟大的思想家们．影响最大的早期关于地球年龄的解释是阿菲利加努斯（Alfeligluth）在公元三世纪所著的《年历学》一书中认为，地球年龄大约有6000年的历史，这一观点一直持续到了中世纪．1520年，伟大的宗教改革家马丁·路德（Martin Luther）再次作出论断：地球是在公元前4000年形成的．后来继任者的厄舍尔（Essher）大主教把这一数值精确到公元前4004年，距今也不过6000年而已．对这一年龄首先作出理性思考的是有史以来最伟大的物理学家牛顿（Isaac Newton），他以他特有的思考方式，首先观察了一系列热星是如何冷却下来的，并把他发现的冷却定律用于地球．他假定地球全部由铁组成，在形成时可能是处于火红状态，牛顿估计要冷却到现在的表面温度那将需要花费50000年时间．当然这一观点与《圣经》说格格不入而未被人们接受；他遗憾地说道：“我真希望用实验证实地球冷却前后真正的温度比例．”18世纪杰出的科学家孔特·德·布丰（Comte de．Buffon）接受牛顿的观点，并敢于反对阿菲利加努斯所想象的宇宙学，他进行了一系列不同成分不同体积球体的冷却实验，然后计算出各种星体从炽热冷却到生物可以生存的温度所需要的时间．并在1745年作出结论：地球需要100696年才能冷却到现在的温度．然后，他考虑到石灰质材料比铁质材料冷却所需时间短，又对此作了修正：太阳的热效应最终需要74832年．布丰估计，生命在37849年以前在地球上出现，当时地球表面温度已经很低，足以允许生命的存在．他还指出，由于月球冷却极快，所以月球上的生命已经在2318年前绝迹．我们现在已经知道，孔特的计算远不准确，但重要的是他取得了历史性的突破，打破了《圣经》的权威，并应用现代已知的物理学定律估计地球的年龄．同时，大哲学家伊曼纽尔·康德在《自然通史和宇宙论》中描述了关于宇宙的一个非常惊人的现代观点：“宇宙在时间和空间上是无限的．”康德认为，充满星体的星系是由宇宙本底物质浓缩而成的．他在他的《自然通史和宇宙论》中说道：“在我们有序的自然世界中发现我们自己，并在其中达到十分完善的境地时，或许已经过去了几百万年甚至几百个世纪……世界的起源不是一下子就完成的……无数个世纪流逝而去，在这期间，新的世界将会形成……”．2. 开尔文勋爵的论断开尔文勋爵（Kelvin．W．Thomson）这位维多利亚时代的巨人，他在数学、物理和工程学具有超凡的才能，在热力学、电磁学、动力学和地质学上提出了许多新观点；一生对地球年龄保持着永久的兴趣，1846年当他在格拉斯哥大学作就职演讲中指出，地球的年龄至少有61000年．1854年，他通过对太阳的研究认为，太阳的年龄也是有限的．德国物理学家亥姆霍兹（F．Helmholtz）认为，太阳的热量来自其形成时期释放的重力能．开尔文接受了亥姆霍兹的观点，认为太阳能来自陨星．这使他得出如下结论：太阳的年龄几乎小于五亿年，最有可能小于一亿年．这一论断与查理·达尔文（Charles Darwin）进化论中提出的关于白垩纪形成具有三亿年的结论有着明显分歧．1862年，开尔文认为：地球年龄与地球冷却的历史有关，在地球形成时释放的重力能量最初会导致地球熔化．在冷却过程中热量将被对流传送到地球表面，然后地球把能量辐射到宇宙空间，因此地球逐渐先从中心开始固化，直到地球变成温度均匀的固体热球．假定这个温度达7000摄氏度，这个温度值的热量可以以一定速度流出岩石，并且假定温度随地球深度以一定的速度升高；照这样计算，地球可能是在9800万年以前固化的．开尔文通过对上述假设的综合分析作出推断：地球的年龄在2000万年和四亿年之间．在以后的35年中，开尔文勋爵一次又一次地回到这个问题上，他的名望也越来越高，因此他的地球年龄的时间极限也变得越来越严格．地球的年龄一减再减，从1862年的四亿年减到一亿年以下，5000万年以下，2000－5000万年，直到1897年的2400万年．这对开尔文来说是比较满意的答案，因为他曾修订过他对太阳年龄的估计，最大值为2000万年．19世纪后半叶，地质学家利用沉积岩形成的速度得出了许多估计值都在开尔文估计的一亿年左右，因此开尔文勋爵关于地球可能有9800万年的估计值被广泛接受，这使得地质学家和一些物理学家不愿意附和开尔文对地球年龄估计的减小．达尔文的次子、著名物理学家乔治·达尔文（J．Darwin）、以及开尔文勋爵的学生约翰·佩里（J Perre）和奥利佛·亥维赛（Oliver Heaviside），这几位科学家明确指出了开尔文的假说中存在不确定性，表明了这些不确定性的变化可使地球的年龄远远大于开尔文估计的四亿年的上限．他们并未说开尔文的估计值是错误的——但是指出开尔文对其结果如此自信则是不正确的．就在这时，巴黎自然历史博物馆的物理学教授亨利·贝克勒尔（Henri Becquerel）于1896年发现了放射性：一种铀盐散发出一种奇怪而穿透能力很强的射线．这一发现是物理学史上的一座丰碑，它把我们带到了原子核的时代，并以两种方式冲击了开尔文勋爵对地球年龄的估计值．首先，发现了放射性产生的热量．由于开尔文在他的热理论计算中未能考虑到这一点，因此他的模型不能完全适用于真正的地球．其次，具有讽刺意义的是，正是由于放射性现象给了开尔文的计算以沉重打击，同时也给我们一劳永逸地解决地球年龄问题提供了工具．3．博尔特伍德铀铅时钟在1896年发现放射性的八年之后，没有人认识到放射性可能被用作地质时钟．首次发现具有真正意义的地球年龄的人之一是年轻的新西兰科学家恩斯特·卢瑟福（Ernest Rutherford），当时是位于加拿大蒙特利尔的麦吉尔大学物理学教授．他和索迪（Frederick Soddy）在麦吉尔大学获得了关于放射性的一系列发现，1904年，当他到英国伦敦皇家学院发表演讲时，谈到了用放射性对地球年龄测定的意义，年过八旬的开尔文勋爵也是他的一名听众．不言而喻，他对地球年龄确定方法的最新见解在英国引起了争论．同年，美国耶鲁大学化学家伯特拉姆·博尔特伍德（Borden Boltwood）提出，铅可能是铀放射衰变链中的最终产物，因此“铀一铅测定方法”具有很大的潜力．1907年，博尔特伍德获得了首次发表铀一铅时钟的殊荣，他首先根据在北美、挪威和锡兰的10个地点的铀矿物的分析得出结论，认为地质年代分布为4．l亿年到22亿年之间．他指明了地球年龄的探索之路．地质年代测量取得这一激动人心的突破之后，在后来几乎长达半个世纪的前进旅程中却异常崎岖和缓慢，有许多艰难险阻等待克服．到20世纪50年代，由于种种原因博尔特伍德的铀一铅时钟在年龄测定标杆中却是颇受注目的胜利者，所有这些都是围绕着同位素概念而产生的．弗里德里克·索迪以一位敏锐的化学家的头脑认识到，如果原子是一种比人们想象的还小而且复杂的物质，那么他将能够解释放射性的许多令人不解的特性．索迪认为可能存在着仅仅是质量不同的铜原子（一种铜的质量为63原子质量单位，而另一种可能是65原子质量单位），称为同位素．而一种元素的两种同位素在化学上是难以区分的，因此给铀一铅年代测定方案增加了困难．博尔特伍德不知道铀有两种同位素即铀—238和铀一235二者均是放射性的；因此，的确存在两个铀一铅时钟——铀—238和铀一235时钟．正如博尔特伍德所作的正确推测那样，铀的确衰变成铅，但是我们现在知道，铅有四种同位素（铅204、铅205、铅206、铅207），而铀238仅仅衰变成铅一206同位素，而铀一235最终衰变成铅一207．两个时钟的运行速度截然不同却不知不觉地合在一起，事实上铀一235时钟比铀一238时钟运转快6．5倍．因此，在发现同位素之前，铀一铅时钟就不可避免地被错读．对于这一点，似乎博尔特伍德所测定的年龄完全无效．直到发明了可分离并精确测定铀和铅同位素的设备，铀一铅时钟研究才取得新进展，获得了辉煌的成就．1914年，卢瑟福在卡文迪什实验室用质谱仪首次测出了同位素，并阐明著名的氖气是由氖20和氖22两种同位素组成的．后来质谱仪的开发工作由弗雷里克·阿斯顿（Francis Aston）继续，直到1927年，阿斯顿才发现铅的四种稳定同位素中的三种：即铅一205、铅一206、铅一207．两年后，两位美国科学家把从放射性矿物中分离出的铅寄给阿斯顿进行质谱分析，并将阿斯顿分析的结果与他们自己的铀测定结果结合起来，同时考虑到了铅的同位素成分正确计算了第一个从未有过的年代为10亿年，卢瑟福同样利用这些资料以截然不同的方式计算了星体中由热分子过程形成的铀被排出的时间．他得出结论说，这个时间不超过34亿年，并说：“地球的年龄不超过34亿年——是已知最早的放射性矿物的年龄的两倍．”其后一位名叫阿尔弗莱德·尼尔（A．Niae）的美国物理学家崭露头角，他大大改进了阿斯顿的质谱仪，并用它精确地测定出方铅矿铀—235和铀一238的相对比例，同时还证明了阿斯顿发现的最后一种同位素——铅—204．在后来的几年中，英国最伟大的地质年代学先驱爱丁堡大学地质学教授亚瑟·霍姆斯（Arthur Holmes）和其他两位杰出的科学家也利用这些同位素估计了地球的年龄。

地球成长史观后感

地球成长史观后感前段时间，我看了一部关于地球成长史的纪录片，哎呀妈呀，可真是让我大开眼界！这片子就像是一台时光机，带着我穿越了数十亿年的岁月，让我看到了地球从诞生之初的混沌模样，一步步变成如今这个生机勃勃的蓝色星球。

一开始，地球就像个刚刚出生的小婴儿，到处都是滚烫的岩浆和狂暴的火山喷发。

那场面，简直就是地狱模式！想象一下，整个大地都在燃烧，红彤彤的一片，没有一丝生命的迹象。

可地球这小家伙还挺顽强，就在这样恶劣的环境中慢慢成长。

随着时间的推移，地球开始逐渐冷却。

慢慢地，出现了固态的地壳。

这时候的地球，就像是一个刚刚学会走路的孩子，虽然还摇摇晃晃，但已经迈出了重要的一步。

然后，神奇的事情发生了。

大气开始形成，那感觉就像是给地球穿上了一件看不见的外衣。

不过这外衣一开始可没那么舒服，充满了各种有害的气体。

但地球似乎并不在意，依然自顾自地成长着。

紧接着，水出现了！这可是个大事件。

想象一下，无数的水滴从天空中落下，汇聚成了海洋。

那场面，简直太壮观了！海洋的形成，给地球带来了无限的可能。

就好像一个原本枯燥的世界突然有了色彩。

再后来，生命的种子开始萌芽。

最初的生命形式简单得不能再简单，只是一些小小的微生物。

但就是这些微不足道的小家伙，为地球未来的繁荣打下了基础。

说到这，我想起了片子里展示的那些古老的化石。

它们就像是地球成长的相册，每一块化石都记录着一段历史。

有一次，我在博物馆里看到了一块三叶虫的化石，那清晰的纹理和形状，仿佛在向我诉说着远古时代的故事。

当时我就在想，这些小小的生物，在它们生活的那个时代，是不是也有着自己的快乐和烦恼呢？在地球的成长过程中，还经历了无数次的灾难。

比如小行星的撞击，那威力简直无法想象。

巨大的冲击力让地球瞬间陷入混乱，火山喷发、海啸席卷，整个世界仿佛末日来临。

但是，地球总是能够在灾难过后重新站起来，就像一个打不倒的小强。

还有冰河时期，那可真是冷得要命。

大片的冰川覆盖着陆地，动物们为了生存不得不拼命适应环境。

常用论据积累

常用论据积‎累现象与‎本质正例‎：‎中世纪的‎欧洲曾发生‎过一场可怕‎的病疫，在‎不长的时间‎里死了大约‎、2500‎万人。

许多‎人"无缘无‎故"的发热‎，寒战、剧‎烈头疼，神‎经错乱。

当‎时有人以为‎是"天意"‎。

后来科学‎家发现它是‎由一种细菌‎引起的。

鼠‎疫杆菌的传‎染，就是隐‎藏在现象后‎面的本质。

‎－－－－‎－－－－－‎－－－－－‎－－－－－‎－－－－－‎－－－－－‎－－－－－‎‎小苹果从树‎上掉下来.‎没有飞到天‎上去；-块‎在石头被抛‎向天空，它‎必然降落到‎地上……牛‎顿在前人科‎学成果的基‎础上，经过‎艰苦的研究‎，发现这类‎现象是地球‎引力作用的‎结果。

－‎－－－－－‎－－－－－‎－－－－－‎－－－－－‎－－－－－‎－－－－－‎－－－‎多少‎世纪以来，‎人们无数次‎地买卖商品‎但闹不清楚‎它的原理二‎:马克思对‎商品作了深‎刻的分析研‎究，得出商‎品价值是凝‎结在商品中‎的人的劳动‎的结论，找‎出了商品的‎本质。

－‎－－－－－‎－－－－－‎－－－－－‎－－－－－‎－－－－－‎－－－－－‎－－－‎马克‎思花了40‎多年时间，‎阅读了15‎00多种书‎籍，查阅了‎‟当时所能‎看到灼见乎‎所有的关于‎资本主义的‎材料，写出‎了伟大的科‎学著作可《‎资本论》。

‎－－－－‎－－－－－‎－－－－－‎－－－－－‎－－－－－‎－－－－－‎－－－－－‎‎有人说，门‎捷列夫是在‎玩扑克牌时‎发现元素周‎期律的。

实‎际上，门捷‎列夫吸取了‎前人的成果‎，自己又经‎过20年探‎索，做了无‎数次‟的实‎验，积累关‎于各种元素‎的基本资料‎，终于从中‎发现了元素‎周期律。

‎－－－－－‎－－－－－‎－－－－－‎－－－－－‎－－－－－‎－－－－－‎－－－－‎古‎希腊杰出的‎科学家阿基‎米德;在洗‎澡时感到入‎水越深，身‎体也越轻;‎由于深入思‎考，发现了‎液体静力学‎的基本原理‎一一阿基米‎德原理。