五年级数学上集体备课学习心得
数学集体备课总结
数学集体备课总结数学集体备课总结范文（通用5篇）数学集体备课总结1集体备课对于每个老师来说是提高自我、发挥特长很好的教研活动。
这个学期，我们欣山中心小学在学校教导处、数学教研组的共同指导、领导之下，我们五年级组两位老师，开展了集体备课活动。
现将开始的情况小结如下。
一、提高共识。
在活动开始的初期，学校召开专题会议，向全体老师讲述集体备课的重要性与有效性。
并进一步对集体备课的步骤、要求、流程进行了详实的说明，并制定了严密的实施计划。
使每位老师从思想上重视起来，提高意识，心里有个大概的流程。
这对全校的集体备课算是一个很好的开端，让全体老师积极动员，参与进来。
二、制定计划，任务到人。
在第一周，我们在学校、教研会议的基础上，再次召开备课组会议，认真研读了学校、教研组的计划、方案，并把自己的困惑或建议提出来，针对本组实际情况，最后制定了本组的计划。
明确分工，把集体备课中的各项工作安排给每位老师。
三、学习观摩，清晰流程。
在教研活动中，我们全体数学老师集中，学习观摩了二年级数学老师的激烈研讨。
在其过程中，我们组老师认真学习、积极思考，结合自己的任务，边学边思，对自己的实施有个明确的方向。
四、搜集资料，多次研讨。
在九月、10月、11月、12月，我们组的老师进行了多次的研讨活动。
比如：在教学内容是《平行四边形的面积》时。
在主备人确定了课题的基础上，我们两人搜集各种资料，共同研讨。
按照集体备课要求研读教材、更新理念、优化设计、阐述意图。
在后面多次研讨的过程中，我们严格按照学校下发的：主备人记录表表格认真去记录，把主备人的困惑、疑问做深入的思考，表达自己的观点，各抒己见。
首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将所授内容在书中所处地位以及它的大概内容加以分析和介绍。
然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以辅助。
教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。
集体备课心得体会8篇
集体备课心得体会8篇集体备课心得体会篇一20xx年5月7日，我校数学教师参加了旗教研培训中心主办的小学数学集体备课活动，让我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
新理念，新感受，新思考，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采。
同时也是互相学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。
所以，下面结合我校教师针对听课的情况谈一下肤浅的看法。
1、上课的老师都能根据小学生的特点为学习创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。
最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。
促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
设疑导思，让学生满怀热情地投入学习。
老师是教学的引路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。
最后得出认知的理念。
2、在课堂中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法。
整节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。
这些优质课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
3、教师授课展示了新的理念。
在一定程度上帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
数学集体备课心得体会(通用10篇)
数学集体备课心得体会（通用10篇）数学集体备课心得体会篇1本学期，江采小学开始使用协作式电子备课系统，虽然初次接触协作式电子备课，但它给我留下的印象却十分深刻，下面就此谈几点体会：首先，开展及时，对教学工作十分有利。
协作式电子备课分为个人初备、完善教案、课后反思。
即每一次集中协作式电子备课，都有一位老师作为主要备课人，备出一单元的教学内容。
之后，老师自己再根据自己的特点，自己学生的情况，加以修改，形成既有共性、又有个性的备课模式。
其次，新老互相启发，充满电子智慧。
协作式电子备课的对象是本校的同行，因此，要求教师在备课时，不仅要设计好备课方案，还应针对各自学科特点阐述备课体会、教学心得及自己对教材、教案、讲稿设计的理由和意图，同时，还应列出自己在教学工作中的困惑，供电子议课时交流、研讨。
通过采取主题发言人主讲制度，高年资深教师、骨干教师、学科带头人备课制度，缩小教师在教学水平、能力上的差异，克服了对语文课标把握不准，对教材理解深度不一等不足。
从而使教师电子智慧和优势得到有力的释放，可从中获得启发，交流经验，并对自己的教案、讲稿、教学设计进行有效反思并修改，获得提高。
尤其，对我们青年教师的启发、帮助作用尤为突出。
再次，突出创新，经验宝贵。
协作式电子备课并不否认和拒绝教师个人风格的张扬。
我们体会到，协作式电子备课可以使教师们在课程标准、教案、教材、教学内容、教学方法、教学的疑点、难点等问题上统一认识。
同时，我们鼓励教师注意保持个人特色，体现个人风格，并应突出创新；特别鼓励在教学方法、教学手段等方面的创新，通过对教材中的疑点、难点问题，以及教师们关心的问题，共同进行细致的探讨，集中大家的智慧、经验、成果为该课程的课堂教学作准备，充分调动了全体教师的积极性和主动性，使老师们对教材有了更深刻的理解。
总之，实行协作式电子备课，发挥电子优势对我们每个教师都大有益处。
我们既要实行协作式电子备课，又要有自己的个体备课，做到资源共享、优势互补。
五年级数学上册集备总结
五年级数学上册集备总结
一、教学内容概述
在五年级数学上册的教学中，我们主要关注学生的基础数学技能的发展，包括但不限于：数的认识与运算、图形与几何初步认识、基础的概率与统计观念。
通过这些内容的学习，学生能够进一步理解数学在日常生活中的实际应用，培养其解决问题的能力。
二、重点与难点解析
在本册的教学中，我们遇到了几个重点和难点。
首先，学生对于大数的认识和运算存在一定的困难，需要我们反复讲解和练习。
其次，对于图形与几何初步认识这一部分，学生需要从直观上理解图形的性质，这需要我们利用各种教具和多媒体资源进行辅助教学。
最后，在概率与统计的教学中，学生对于概念的理解存在一定的难度，我们通过实际操作和案例分析帮助学生进行理解。
三、教学方法与手段
在教学过程中，我们采用了多种教学方法和手段。
包括传统的讲授法、讨论法，也包括一些现代的情境教学法、项目教学法等。
我们还利用了多媒体资
源，如PPT、教学视频等，使教学更加生动有趣。
此外，我们也鼓励学生利用数学软件进行学习和探索，如GeoGebra等。
四、学生的学习情况
大部分学生的学习态度认真，能够积极参与到课堂活动中。
然而，仍有部分学生对于数学学习存在畏难情绪，需要我们进一步关注和引导。
此外，学生在解决问题方面还需要加强训练，提高其逻辑思维能力。
五、后续教学计划
针对学生的学习情况，我们计划在后续的教学中进一步加强基础知识的教学，帮助学生建立稳固的数学基础。
同时，我们也将注重培养学生的思维能力，鼓励他们积极探索和解决问题。
为了更好地满足学生的学习需求，我们也将持续改进我们的教学方法和手段。
小学数学集体备课心得体会(通用9篇)
小学数学集体备课心得体会（通用9篇）小学数学集体备课心得体会篇1（1035字）备课和试教给我很多收获，同时也给我很多遗憾。
就像一个平面上画圆，随着圈起来的部分越来越多，就会发现圈外的课堂学习氛围变化很大。
这是一节学校的教研课，这节课我试教了三次，每一次都给我不同的感受，当我面对不同学生的时候，课堂的经历和生成是不同的。
学生思维不同，思考问题的角度的不同，我需要根据学生的思路，及时调整自己的教学思路，这个过程是个充满艰辛和智慧的过程。
每次和同组的老师们交流，总是有很多发现，如果说从课中能感受到学生的智慧，那么这也是我们组数学老师的共同努力。
我想，一节好课的背后需要深刻的思维方式，翔实的资料的掌握帮助学生理解和运用知识，我想老师在从中需要做的是要让学生深入研究，激发学生求知的欲望。
这节课的内容，无论对学生还是对我，都是有很大挑战性的。
在上课的过程中，所有的数据都从学生中来，学生的第一组数据出不来，第二组数据就不会出现，就无法进行数据的比较和交流，这节课就无法上下去。
对于学生来说，挑战就是在对学生的空间观念、小组合作要求很高，这是一个人无法单独完成的任务，需要大家共同的努力，这样就需要学生之间的默契和合作，这些对学生来说都是有挑战的我一直认为，“磨课”的道路上学生是最好的老师，在整个上课的过程中，我一直在思考这样几个问题：学生探索的时间从哪里来？我们要求学生去进行交流、合作和研究，但是课堂只有40分钟，怎么办？这就要求老师要有取舍，我是选取老师讲、学生听，还是花时间和力气让学生自己探究，我想，在课程改革的今天，我们肯定选取后者，让学生体验再创造的过程。
另外一个问题是当学生自主探索成果达不到“柳暗花明又一村”时教师应怎么办？是匆忙讲给学生听，还是再给学生空间，让学生去自我观察、自我调节、自我反思，形成富有个性和创意的个性化的学习成果，我想，我会选择后者，但是教师要做的是要进行有效的引导，要引导学生进行自我反思与验证。
五年级数学上册《解方程》集体备课心得体会
五年级数学上册《解方程》集体备课心得体会五年级数学上册《解方程》集体备课心得体会依据市小学教研室举办的全市青年教师调教的活动安排，我校推荐李传玉老师担任五年级数学《解方程》这一课参加此次活动。
为此，我校数学组全体成员和李老师开展了一次集体备课活动。
有幸参加该老师在学校担任这节课的备课、试教、评课，最后都定案的全过程。
此次活动先由李老师自己备教案，到数学组全体成员集体评议，先后在学校试教三次，最后形成定案，参加市调教活动。
全体教师积极参与，畅谈观点，出谋献策，活动气氛十分热烈，充分体现了我校数学教研组活动开展的有效性，李老师备课认真，能够很好的把握教材，课堂教学方法灵活多样，注重学生能力的培养，体现新课改教学理念。
各科组教师抓住课堂教学的要点，提出各种不同观点及看法，大到教学流程的整体设计，小到教态、板书的细节，发挥集体的智慧，真正实现资源共享，收取了良好的的效果。
以下就本人参加此次活动谈谈几点体会。
一、本节课教学亮点：1、李老师备课认真，吃透教材，整体设计符合学生实际。
2、课堂教学目标明确，重难点突出。
3、重视学生的动手操作能力的培养。
4、利用多媒体进行教学，制作课件，提高课堂教学质量，受到了很好的效果。
5、注重学生新旧知识之间的联系，如利用学生已有的知识经验“天平的平衡”和等式不变的性质来帮助学生理解解方程的步骤。
二、心得体会：本课的最大亮点就是注重学生新旧知识之间的联系，如利用学生已有的知识经验“天平的平衡”帮助学生理解解方程的步骤。
但就此教材的编排及要求，本人谈谈两点个人的困惑和体会:《数学课程标准（实验稿）》改变了小学阶段解方程方法的教学要求，采用了等式的性质来教学解方程。
现将解方程的新旧方法举例如下：老方法：100+ x＝ 250x ＝250－100x ＝ 150依据运算之间的关系：一个加数等于和减另一个加数。
新方法：100+x ＝ 250100+x－100＝250－100x＝150依据等式的基本性质1：等式两边加上或减去相等的数，等式不变。
小学数学集体备课总结（精选5篇）
小学数学集体备课总结小学数学集体备课总结（精选5篇）总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，不妨让我们认真地完成总结吧。
你想知道总结怎么写吗？下面是小编为大家收集的小学数学集体备课总结（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
新课程特别强调教师要有合作精神，集体备课让教师，发挥集体的智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路，我们二年级三位数学老师组成了一个小的集体备课小组，在每2周一次的数学集体备课中，我们既是组织者，又是参与者。
现将这个学期的集体备课情况做一个阶段总结。
一、抓好集体备课，做到心中有数。
开学前期，我们组在认真学习教研室的工作计划基础上，围绕第三册教学内容进行了认真的讨论，合理的分工每个老师主备三个单元。
从交流准备到集体商讨备课到平时的教学，老师们对全册教材的地位，每个单元的知识点，重、难点做到了心中有数。
在教学中，教师都能充分发挥主观能动性钻研教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材、用活教材。
在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。
二、集体备课应采取“一说、二议、三定、四行、五修”的方式。
其程序如下：1、将教材划分，确定出重点与难点以及备课内容。
2、将内容分配给各教师，并确定好中心发言人。
3、由中心发言人谈教材的处理意见，然后由大家讨论，最后形成教学案的核心。
4、对教学方法、教学手段、典型例证、同步训练、跟踪测试作出统一的规定。
5、在教学框架和教学核心内容的基础上初步形成教学案，每人精心设计一个教学案，由全组讨论后共同使用。
6、由主讲人先行上研究课，之后，每人修改，小组讨论后方可上课。
三、加强理论学习，提高思想认识。
新课标的出台对我们每一位老师都提出了新的要求，每位老师都面临新的挑战，本学期我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习，并在学校的安排下认真观看与学习光盘。
集体备课心得体会范文（精选10篇）
集体备课心得体会范文（精选10篇）集体备课心得体会范文（精选10篇）我们从一些事情上得到感悟后，往往会写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。
到底应如何写心得体会呢？下面是小编为大家收集的集体备课心得体会范文（精选10篇），希望对大家有所帮助。
集体备课心得体会1为了促进有效教学，提高教学能力，真正实现脑资源共享，使教师之间取长补短我校以年级组为单位组织我们教研组活动中进行集体备课。
在每学期隔周一次的集体备课中，每次确定一位主备人，主备人进行选课备课，就教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学设计等，先形成备课初案，然后在每周三的教研活动中，主备人就备课初案阐述设计理念，同课头的进行讨论、修改、补充、指导，最后形成教学设计定案。
每位教师都积极参与，基本上能各抒已见，让我从中学了不少教学经验，也让我在以后的课堂教学中，少走了很多弯路，个人素质得到充分的展现与提高。
集体备课让我们有更多的精力从事教材教法的研究。
我也觉得自己的教学思想有了很大改观。
例如，在进行二年级识字课《“贝”的故事》这篇课文的集体备课时，由于课文内容简短，备课时我的思路总是打不开，匆匆的形成初案，教研组活动讨论时，同级其他九位老师就给了我许多好的建议，建议我既然是识字课，就不要拘泥于课文的讲述，应该从“贝”字旁入手，拓展同类型的字，让学生归类识字。
再有可以搜集一些甲骨文，让学生猜一猜，激发学生识字兴趣，于是我按照老师们给的这些建议形成了设计定案，教学时学生学习、识字的兴趣特别高，毋庸置疑，那节课上的非常成功。
集体备课、讲课、议课的过程若要有实效，首先应该具备的一点应该是备课组老师彼此间的信任与坦诚。
每个人多多少少都会有些私心，但假若每个人都将自己的所思所想毫无保留的拿出来，那么，每位教师都会有巨大的收益，比较自己的个人想法和大家的集思广益，其实每位老师都从中受益了。
但是我觉得大家在集体备课中还缺少坦诚，还应该毫无保留的将不足指出，在听完课进行评课时给予中肯的建议将自己的经验与教训都拿出来与大家分享，大家充分享受集思广益的乐趣的同时还能提高教学经验。
小学数学教研活动心得体会（精选6篇）
小学数学教研活动心得体会（精选6篇）小学数学教研活动心得体会（精选6篇）我们心里有一些收获后，可以记录在心得体会中，这样可以记录我们的思想活动。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编为大家收集的小学数学教研活动心得体会（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学数学教研活动心得体会1在20xx年4月我校数学教师们又迎来了一次数学教研活动教学设计现场比赛的。
这次数学教研活动分三个步骤进行，首先是教研组长黄连对本次活动做一个的要求，并简单陈述了此次活动的工作安排。
接下来是由各年级组指派一名代表抽签，抽到那一个内容全年级组的数学教师就针对代表抽签的内容进行现场教学设计比赛，时间是30分钟。
最后由学校领导和骨干教师逐一对老教师们的教学设计进行评比，每个年级组评出最好的为一等奖，其次为二等奖、三等奖，并进行颁奖仪式。
此次数学教研活动对我来说是一次宝贵的学习机会，让我受益匪浅，体会颇深。
以下是我对开展活动的几点体会：一、提高自身的专业素养。
本来我认为我有足够的能力去教好小学数学课程。
但是通过这次活动，我觉得这远远不够。
人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。
对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。
如提高学生口算能力，驾驭课堂的能力、对教材掌握的深度等等都还有待加强学习，只有这样才能更好的完成教育教学工作。
二、不断完善课堂教学。
应该说每一次数学教研活动，我都会从中汲取到很多好的教学方法。
也就是说，很多数学老师在日常繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。
所以，虽然我们的课本不变，但是我们的数学教学方法不是一层不变的。
我需要不断地改变、完善。
精心设计课堂活动，注重实效。
在教学中我追求一个目标让学生学会知识并学会运用知识，感受学习数学的乐趣，不能只搞花样，而没有实效教学。
三、重视评价，关注学生的情感数学并不是简单的计算一下，比较一下后就此结束了，而是一个体现学生综合能力的学科。
五年级数学教学心得
五年级数学教学心得
作为五年级数学教学的教师，我有一些心得体会：
1. 引导学生理解数学概念：在数学教学中，重要的是培养学生对数学概念的理解。
我
会通过实际生活中的例子或者具体的物体来帮助学生理解抽象的数学概念，提高他们
的思维能力。
2. 强化基础知识：数学是一个建立在基础知识上的学科，所以在五年级的数学教学中，我会重点强化学生的基础知识。
通过反复练习和巩固，帮助他们巩固基础，为进一步
的学习打下坚实的基础。
3. 创设情境，培养问题意识：在课堂上，我会创设一些情景，让学生在具体情境中学习。
这样可以帮助学生培养问题意识，激发他们的求知欲望，提高他们的学习积极性。
4. 多样化教学方法：每个学生的学习方式都不同，所以在教学过程中，我会尝试采用
多种教学方法。
例如，结合游戏、实验和小组合作等方式，使学生可以从不同的角度
去学习数学知识，提高他们的学习兴趣和参与度。
5. 反思和调整教学方法：在教学过程中，我会不断反思和调整自己的教学方法。
我会
倾听学生的反馈意见，了解他们的学习情况，然后根据实际情况调整自己的教学方法，提高教学效果。
总的来说，五年级数学教学需要注重培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
通过
合理的教学方法和方式，可以提高学生的数学学习兴趣和学习效果。
五年级数学集体备课总结
五年级数学集体备课总结
简介
本次五年级数学集体备课旨在总结过去一学期的教学经验，并
分享有效的教学策略和方法。
本次备课重点关注学生的数学思维能
力和问题解决能力的培养。
课程内容
我们在过去的学期中涵盖了以下数学内容：加法、减法、乘法、除法、分数、小数、百分数、几何形状和测量。
对于每个主题，我
们结合了理论教学和实践练，以帮助学生全面理解和掌握相关概念。
教学策略
为了激发学生对数学的兴趣和热情，我们采用了多种教学策略，如小组合作研究、游戏化教学和实际生活情境模拟。
这些策略有效
地提高了学生的参与度和研究效果。
问题解决能力培养
我们注重培养学生的问题解决能力。
在教学过程中，我们引导
学生独立思考、自主解决问题，并鼓励他们尝试不同的解决方法和
策略。
我们相信通过这样的培养，学生能够在数学领域更加自信和独立。
总结与展望
在本次集体备课中，我们回顾了过去一学期的教学经验，总结了有效的教学策略和方法。
在未来的教学中，我们将继续关注学生的数学思维能力和问题解决能力的培养，并尝试更多创新的教学方法，以提高学生的研究效果。
数学集体备课心得体会
数学集体备课活动结束后，我们需要及时进行总结反思。总结反思能够帮助我们发现备课中存在的不足和问题，并及时Βιβλιοθήκη 整改进，为以后的备课活动积累经验。
七、持之以恒
最后，持之以恒是进行数学集体备课工作的必要条件。只有坚持不懈地进行数学集体备课，才能不断提高备课效果，提升教学质量。
通过参与数学集体备课，我不仅深化了对教材和课题的理解，还学会了从多个角度思考问题，寻找更加合理有效的备课方案。我相信，在今后的教学工作中，我会继续努力，不断提升自己在数学集体备课中的能力和水平。
四、灵活运用教学方法
在数学集体备课中，我们要灵活运用不同的教学方法。不同的备课内容和备课目的可能需要不同的教学方法和手段，我们需要根据实际情况进行选择并巧妙运用。
五、注重实践操作
数学集体备课不仅仅是理论的探讨和研究，更重要的是要注重实践操作。我们可以通过小组展示、角色扮演等方式，将备课成果进行实际演练，以检验备课方案的可行性，并及时进行修正和完善。
二、充分准备资料
在数学集体备课中，充分准备备课资料是至关重要的。在备课过程中，我们需要搜集相关教学资料、教学案例，以及最新的教学改革政策文件等，为备课提供支撑和参考。
三、鼓励讨论交流
数学集体备课是一个团队合作的过程，鼓励讨论交流是非常必要的。在备课过程中，我们需要不断鼓励组内成员进行思想碰撞，分享教学心得和经验，以期能够在集体智慧的合力下，找到更好的备课解决方案。
数学集体备课心得体会
作为一名数学教师，参加数学集体备课是我每周的一项重要工作。在过去的一段时间里，我深有体会地认识到了数学集体备课的重要性，并积累了一些心得体会。接下来，我将分享我在数学集体备课中的体验和感悟。
一、明确备课目的
在进行数学集体备课之前，我们首先要明确备课的目的。我们需要确定备课的内容是教学内容的细化与具体化，还是对教学方法、手段的研究与探讨。只有明确备课目的，我们才能高效地开展备课活动。
浅议小学数学集体备课的意义和作用 教育文档
1 / 4浅议小学数学集体备课的意义和作用在新课程理念的倡导下，面对全面推进素质教育的新形势，经过反复论证和实践，我以为小学数学集体备课有着特殊的意义和重要的作用。
我校小学数学开展的集体备课已有一学期了，通过实践就集体备课的意义和作用做如下分析。
1集体备课的意义新课程标准摒弃了一本教参书打天下的格局，前所未有地激发了教师的主动性和创造性，提升了教师教书育人的综合本领。
较过去相比，教师必须有一本参考书，否则教师就无法上课，把教参书当作教书的法宝，忽略了自身教书育人的价值。
新课程标准构建了教书育人的良好环境，打破了教师依照教参教学的定向思维，它需要教师自身去挖掘教材资源，把握教材的目标和重难点，积极主动地去猜想课堂教学中出现的问题，积极主动地去构想课堂教学的策略。
但是，教师的独立思维却不能使课堂达到完美，难免出现没有预料的问题，其结局是高耗低效。
特别是小学数学教师，教材一改过去的条款式，有时从课题到练习就只有寥寥几个文字，大多数是图画，没有教师的精心准备是绝对不能走进课堂的。
正如很多家长说教本，看不懂。
正是如此，教师需要集体备课，展示教师个体和集体的融合，解决教材教给学生什么，怎样教的问题。
那么，什么是集体备课？集体备课就是教师有组织、有目的、有计划，积极主动地针对问题进行设计、构思和准备，达成“数字化”共识的一项高智商活动。
2集体备课的模式随着现代高科技的发展，人的意识正飞向一个崭新的台阶，就是人们对信息的处理高速、清晰、便捷、互动、有效。
而集体备课最有效的方法、最值得推广的模式也是“数字化”备课模式。
小学数学备课模式包括：2.1导向机构的建立，在这里我把这个集体备课的领导者、领导集团，叫做“导向机构”主体，目的是让任何参与者都站在主人翁的地位，拥有良好的心态：积极、投入、主动。
当然，不管是领导者还是组织者，当具备组织的勇气和策划能力，包括能够拟定组织的计划、目标、方案、导向。
2 / 42.2中心组的建立，中心组成员就是能为中心尽心尽力地思考、谋划的积极活跃成员，能负责检验、推广、提供最有效的策略，能在集体备课活动中起到有效的导向作用。
数学集体备课心得体会
数学集体备课心得体会作为一名中学数学教师，我始终认为集体备课是提升教学质量的有效方式之一。
在我从事教育工作的这几年中，我参与了不少集体备课，积累了一些心得体会，这里和大家分享一下。
首先，集体备课要有明确的目的和主题。
不同的备课工作有不同的目的和主题，有的是为了备课教材，有的是为了开展学科调研，有的是为了总结经验教训。
在确定备课目的和主题后，可以针对性地选择备课内容，使备课更加有针对性。
其次，需要有教学案例和教学资源的共享。
每位教师都有自己的教学风格和教学资源，通过集体备课，可以达到资源共享的效果。
在备课时，教师可以分享自己的教学案例、教学资源以及教学方法，开展交流与研讨，相互促进，相互学习。
其三，要有开放、包容的心态。
教育工作者应该始终保持开放、包容的心态。
在集体备课中，可能会出现不同意见和想法的冲突。
这时，我们应该尊重不同意见，理智讨论，达成共识，不要把个人情绪带入讨论中，以此保证集体备课的质量和效果。
不可避免地，集体备课中，会发现某些问题无法解决，或者只是一些表面性问题，并没有达到实质性的问题。
此时，我们可以积极寻找更多的学科专家参与，或者寻求上级教育主管部门的支持与指导，使问题得到更高层级的解决。
此外，集体备课也可以加强教师的团队合作精神。
通过集体备课，教师可以结成团队，互相帮助，互相学习，相互促进，推动教学工作的顺利开展。
集体备课的好处不仅在于备课结果的提高，更在于让教师之间树立了团队协作的意识、共担责任的精神，这些优秀的思想可以延续到实际的教学中，让我们更好地去面对和克服困难。
在未来的教学工作中，我仍将继续积极参加集体备课，与同事一起互相协作、思考、探究，不断提高自己的专业素养和教学水平。
通过持续学习、不断总结和练习，构建起自己的教学体系，让每一节课都成为学生热爱、喜欢、追求的课，成为一名合格、优秀教师，同时也成为更好的自己。
最新小学数学集体备课心得体会(优质9篇)
最新小学数学集体备课心得体会(优质9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年小学数学教研总结
2023年小学数学教研总结时光流逝，一个紧张又充实的学期又即将结束。
在这个学期中，我们五年级数学组的3位老师在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，切实做好各项教学工作。
认真回顾这个学期工作，现作以下几方面总结一、深入学习新课程标准，钻研新教材切实地实施和贯彻新课标，对教材有一个全面的认识和理解，我们备课组全体任课老师经常在课间与数学组教研时一起讨论，分析，钻研教材。
每周三下午是我们备课组的集体活动，在这个活动中，我们坚持学习新课程标准、钻研新教材，互相交流学习体会；发辉集体的智慧，探讨各章节的重点、难点、制定难点的突破教法，探讨交流教学上的问题二、坚持不懈地抓好教学常规管理抓课堂教学在课堂上要准确无误地把知识传授给学生；采用灵活多变富有启迪性的教育法；课堂结构在优化上求效益；用条理清楚的语言表达，利用多媒体来辅助教学，激起学生学习兴趣，学生积极活动，师生形成合力，取得最大的教学效果。
抓备课，课前认真分析、研究教材的知识点、重点、难点，把要引导的内容和过程统筹设计，因为这是教学有的放矢的第一步。
课上的巡回指导和个别提问虽然会感到劳累，但是，老师们也切实用心地去做。
课后的辅导和作业老师们更能悉心指导、积极奉献。
坚持相互交流，相互探讨，认真备好每一节课，课组活动确实有效、抓住关键、提纲挈领、启发引导、有助于各位教师设计好每节课，使之在教材处理、教法优选、课堂把握、差生指导、教学美化等方面做得更好三、认真开展组内的“集体备课”活动，提升校本教研品质本学期学校公开课活动，本组的每一位教师都很好的参与进来，有效地提升了自身的教学能力与水平。
在这次活动中，首先由章盈盈老师进行首席备课，然后通过组内研讨进一步修正课的教学方案，再由组内教师金秋琴、金玉肖二位教师落实具体的课堂教学，同时每次教学之后总是伴随着对教学中问题的思考与研讨，并想方设法进行不断的修正，每一次新的方案的确定，都凝聚了组内每位教师的智慧。
小学数学集体备课心得
小学数学集体备课心得第一部分：备课准备与教材分析一、备课理念在进行小学数学集体备课的过程中，我们坚持以学生为本，注重培养学生的逻辑思维能力和实际应用能力。
结合我国新课程标准，关注学生的全面发展，充分挖掘教材内涵，以提高课堂教学效果为目标，进行深入备课。
二、教材分析1. 教材版本：人教版小学数学2. 教学内容：以小学数学四年级上册为例，主要包括以下单元：（1）大数的认识（2）角的度量（3）平行四边形和梯形（4）乘法运算定律（5）除法运算定律（6）方程（7）图形的变换（8）位置与方向3. 教学目标：通过本册教材的学习，使学生能够：（1）掌握大数的认识，提高数感和计算能力；（2）了解角的度量，培养空间观念；（3）掌握平行四边形和梯形的性质，增强图形识别能力；（4）熟练运用乘法运算定律，提高运算速度；（5）熟练运用除法运算定律，解决实际问题；（6）理解方程的概念，掌握解方程的方法；（7）了解图形的变换，提高观察能力；（8）掌握位置与方向，增强方向感。
三、集体备课过程1. 集体讨论：针对每个单元的教学内容，进行集体讨论，明确教学目标、教学重难点和教学方法。
2. 分工合作：将每个单元的教学内容分配给不同的教师，负责深入挖掘教材、设计教学活动和编写教学课件。
3. 集体审阅：完成初稿后，进行集体审阅，对教学设计、教学活动和课件进行修改和完善。
4. 制定教学计划：根据教材内容、教学目标和课时安排，制定详细的教学计划。
四、备课成果1. 教学设计：针对每个单元，编写了详细的教学设计，明确教学目标、教学重难点和教学方法。
2. 教学课件：制作了精美的教学课件，以生动形象的方式展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
3. 教学活动：设计了丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的实际应用能力。
4. 教学反思：在教学过程中，及时进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学质量。
第二部分：教学方法与策略实施一、差异化教学在集体备课的基础上，我们认识到每个学生的学习能力和兴趣点都有所不同。
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2018-2019学年度第一学期榆树市小学数学教师五年级上册数学集体备课心得体会
秀水镇中心小学校孙岩通过新教材分析研讨会的培训，使我知道了本册教材的新的编写意图，知识结构，教学目标和教学重难点，给我以后的教学起到了指明灯的作用。
下面我就谈一下我对教材的解读和具体体会：
教材的解读
一、小数乘除法的分析。
第一、二单元小数乘、除法的意义是在整数乘、除法意义的基础上的进一步扩展。
教村结合具体情境，帮助学生理解小数乘除、法的意义；并采用单位问的转化等方法得出结果，使学生初步体会小数乘、除法的计算方法。
关于小数乘法的计算，教材分为小数乘整数，小数乘小数，连乘、乘加、乘减，整数乘法运算定律推广到小数这样的教学体系。
“小数乘整数”中例题1通过买风等，使学生初步体会到小数乘整数可以转化成整数乘法来计算。
学生可以从不同的角度未探索小数乘整数的计算方法。
1、结合具体情境进一步使学生理解小数乘、除法的意义。
数的运算的教学，教师首先应关注学生对运算意义的理解。
小数乘、除法的意义是建立在整数乘、除法的意义上的，教师在教学中应使学生在具体情境中回顾乘、除法的意义，无论是由实际问题列出算式，还是初步探索小数乘、除法的计算方法。
2、鼓励学生自主探索小数乘、除法的计算方法。
对于小数乘、除法的计算方法，教学中应鼓励学生自主进行探索。
以小数乘整数为例，在没有得出竖式计算方法之前，学生可以运用多种方式得到小数乘整数的计算结果，如利用单位问的换算等角度探索出积。
教师应鼓励学生从例题中进行归纳，发现积的小数位数与因数的小数位数的关系，这正是小数乘法的关键。
3、鼓励学生运用小数乘、除法解决实际问题。
解决日常生活中的问题是学生学习运算的重要目标。
教师应提供样决日常生活中的问是学生学习运算的重要目标。
教师应提供丰富的实际问题、鼓励学生根据运算的含义运用小数乘、除法解决问题。
二、解方程和数学广角的分析：
列方程解应用题是学生学习的一个难点，它和用算术方法解应用题一样都是以四则计算
和常见的数量关系为基础的，但在解题思路上有所不同。
在算术解法中，“未如数”（问题的解）始终作为一个“目标”，不参与列式运算，为了求“未知数”，需要根据已如条件与未知条件之的关系，直接用已如数与运算符号组成算式，由于数量关系的多样性或叙述方式上的不同，解法往往变化繁多，思考起来有时比较困难。
然而，由于学生在一至四年级的应用题学习中，已经养成用算术方法解题的习惯，同时由于代数方法相对抽象的特点，学生在刚开始学习用列方程的方法解应用题时，会有不习惯的感觉。
因此，教材在安排这部分内容时，以让学生初步掌握用方程来描述等量关系为重点，同时配以用方程方法比算术方法更“顺”的例子，使学生初步体会到利用等量关系分析实际应用问题的优越性。
几何图形的面积计算的分析本单元包括三部分内容平行四边形的认识及平行四边形的面积三角形的面积：梯形的认识及梯形的面积。
考虑到平行四边形、三角形、梯形的面积计算联系比较紧密，因此将这些内容编排在一起。
在本单元的教学中要注意强调学生自己动手操作，让学生经历自主探索的过程。
平行四边形面积的计算，是先借助数方格的方法，得到平行四边形的面积；然后将平行四边形转化为一个长方形，以此推导出平行四边形的面积计算公式。
三角形的面积计算公式直接通过平行四边形的面积计算公式进行推导。
梯形的面积计算公式也可以直接通过平行四边形的面积计算公式进行推导，也可以通过三角形的面积计算公式进行推导。
这次集体备课活动犹如及时春雨洒在我的心田，使我在迷惑彷徨的教学路上，学到了新的理念和方法。
在今后的教学中，我要运用新学到的科学的教学理念、心得教学方法，认真学习，灵活运用。
结合班级的特点和学生的实际情况，引领学生贴近生活，经历知识、能力形成的全过程，让学生有更好的发展，做一个智慧型的好老师。
总之帮我解答了好多教学过程中产生的困惑，也获得了许多非常宝贵的教学经验，这些经验我会正确的应用到教学实践中去。