七年级生物下册4.14.2保护生物圈是全人类的共同义务北师大版
4.14.2保护生物圈对全人类的共同义务-北师大版七年级生物下册课件(共18张PPT)
是地球的“疾病”
(1)土壤遭到破坏，110个国家的可耕地肥沃程度在降低； (2)气候变化，温室效应在威胁着整个人类； (3)生物多样性在减少； (4)森林面积日益减少； (5)淡水资源受到威胁，发展中国家80%~90％的疾病病因和三分之一死 亡者的死因与水污染有关； (6)化学污染日益严重，数百万种化合物存在于空气、土壤、水、植物、 动物和人体中； (7)混乱的城市化； (8)海洋环境危机加重； (9)空气污染加重； (10)极地出现臭氧空洞，地球两极的臭氧空洞在扩大，北极的臭氧层损 失20％~30％，南极损失在50％以上。
是地球的“疾病”
自然环境灾难 耕地：每分钟损失40公顷，每年损失2100万公顷； 森林：每分钟有21公顷消失，每年损失1100万公顷； 沙漠化：每分钟有11公顷土地沙漠化，每年沙漠化 土地为600万公顷； 污水：每分钟有85万吨污水排入江河大海，每年污 水排放量为4500亿吨； 人：全世界每分钟有28人死于环境污染，每年有 150法规
3.建立自然保护区
典例自测
1.空气质量监测常用不同的植物进行野外大气的监
测，下列可监测的有害气体二氧化硫的是（ A ）
A.地衣和苔藓
B.向日葵和番茄
C.烟草和菜豆
D.大肠杆菌
典例自测
2我国是土地沙漠化较严重的国家之一，土地沙漠化造成的城市沙尘暴 日益严重。入春以来，我市也多次受到沙尘暴的侵袭。下列行为不能
造成沙尘暴的是（ D ）
A. 大量砍伐树木，破坏森林，使森林面积大量减少 B. 草原过度垦殖、放牧，植被遭到破坏 C. 由于城市化加剧，工程建设形成大量粉尘 D. 工业污水未经处理直接排入大海
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人 类 能 够 保 护 好 生 物 圈
在自然水体中，舟藻和小颤藻大量繁殖说明水体污染十分 严重
北师大版七年级生物下册第4单元第14章第2节保护生物圈是全人类的共同义务教学设计
针对北师大版七年级生物下册第4单元第14章第2节“保护生物圈是全人类的共同义务”，学生在之前的学习中已经掌握了生物圈的基本概念、结构和功能，对生物与环境的关系有了初步的认识。在此基础上，他们对保护生物圈的重要性有一定的了解，但可能缺乏具体的实践经验和深入的思考。
当前阶段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，对于与生活密切相关的环保话题具有浓厚的兴趣。然而，他们在分析问题和解决问题的能力上仍有待提高，需要教师在教学过程中给予适当的引导和启发。
4.通过学习保护生物圈的知识，使学生认识到人类与自然的和谐共生关系，培养学生热爱祖国、关爱人类的情感。
本教学设计旨在让学生掌握保护生物圈的知识与技能，培养他们关注环保、积极参与环保活动的意识，提高学生的生物科学素养和综合素质。在教学过程中，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，使他们成为具有环保意识和实践能力的社会主义建设者和接班人。
作业布置旨在让学生将所学知识应用于实际生活中，培养他们的环保意识和实践能力。希望同学们认真完成作业，为保护我们共同的家园——生物圈贡献自己的力量。同时，也期待在下次课堂上与大家分享作业成果，共同学习和进步。
-海报内容包括：生物圈的概念、保护生物圈的重要性、具体措施等；
-设计富有创意，版面美观，文字简洁明了；
-海报完成后，可以与同学相互分享，交流心得。
4.阅读一篇关于环保的时事新闻或文章，并完成以下任务：
-摘录新闻或文章的主要内容；
-分析新闻或文章中提到的环保问题及其解决方案；
-结合课堂所学知识，谈谈自己对新闻或文章的看法。
2.教学目的：
-巩固学生对保护生物圈的知识与技能，提高学生的应用能力。
-培养学生关注环保问题，激发学生的社会责任感。
七年级生物下册4.14.2保护生物圈是全人类的共同义务知识梳理新版北师大版
保护生物圈是全人类的共同义务
一、知识结构
1、雨水的PH值小于5.6即为酸雨。
温室效应的形成与二氧化碳气体有关。
2、世界环境日是6月5日；世界地球日是4月22日，国际禁毒日是6 月26日，世界无烟日是5月31日。
3、实践证明，建立自然保护区和实施大型生态工程是恢复和改建生态环境的重大有效措。
4、生物圈是人类赖于生存的唯一家园，生物圈保护的中心目标，在于保持各种生态环境的健康,维持人类和其他生物的生存环境可持续发展,改善人类的生活质量。
5、对生态环境质量的调查、评价、监测和预测，是保护生物圈的前提；如我们用地衣和苔藓做为指示植物监测二氧化硫；如果舟澡和小颤澡大量繁殖则说明水体严重污染。
1。
北师大版生物七年级下册 第14章 第2节 保护生物圈是全人类的共同义务(课件)(共14张PPT)
教学过程
探究活动一 人类活动对生物圈造成的负面影响。
探究活动二 调查土地和水资源及其利用状况
学生课前展开对本地区土地和水资源及利用情况 的调查，制作版面和课件并在课堂上展示给大家。
探究活动三 人类有能力并且正在努力保护好生物圈
学生通过网络和其他途径 收集有关人类保护生物圈 的措施和手段，特别是中 国政府在保护环境中采取 的措施以及在国际上发挥 的积极作用。制作图片或 课件在课堂上展示给大家。
第十四章 人在生物圈中的义务
第2节 保护生物圈是全人类的共同义务
教材分析：
1. 本节主要内容是适于人类生存的空间及各种资 源的有限性，人类活动对生物圈的负面影响的 严重性，人类必须走可持续发展的道路，科学 地保护生物圈。
2. 初中学生处在认知的初级阶段，发散性思维和 对问题本质的提炼能力还有待提高，特别对关 系到人类环境保护和人类可持续发展的问题还 没有足够的知识储备来深刻理解和认识，所以 通过实践去感知，通过探究去认识，通过反思 去理解对学生学习本节内容非常重要。
3. 运用所学知识、技能，分析和解决 一些身边的生物学问题。
教学目标：
• 情感态度与价值观目标
认识可持续发展对生物圈的重要意义，关注 环境问题，参与环保活动，形成环保意识。
教学重点：
认识可持续发展对生物圈的重要意义，关注环境问 题，形成环保意识。
教学难点：
认识生物圈中各种资源的有限性
课前准备：
教学目标：
• 知识目标
1. 认识到保护生物圈是人类义不容辞的 责任和义务，人类有能力通过自己的 努力保护好生物圈；
2. 认识生物圈中的各种资源的有限性； 3. 举例说出保护生物圈的基本方法。
教学目标：
• 能力目标
七年级生物下册 第四单元 第14章 第2节 保护生物圈是全人类的共同义务教案 (新版)北师大版
《保护生物圈是全人类的共同义务》教案一、教材分析本节内容主要介绍适于人类生存的空间及各种资源的有限性，人类活动对生物圈的负面影响的严重性，人类必须走可持续发展的道路，科学的保护生物圈。
使学生认识到保护生物圈是人类义不容辞的责任和义务，同时，人类也有能力通过自己的努力保护好生物圈。
每一个人都应关注环境问题，保护环境从身边小事做起，形成环保意识，养成环保习惯。
初中学生处在认知的初级阶段，发散性思维和对问题本质的提炼能力还有待提高，特别对关系到人类环境保护和人类可持续发展的问题还没有足够的知识储备来深刻理解和认识，所以通过实践去感知，通过探究去认识，通过反思去理解对学生学习本节内容非常重要。
二、教学目标知识目标：认识生物圈中的各种资源的有限性；了解保护生物圈的基本方式方法。
能力目标：掌握通过网络获取信息的方法，提高自主学习能力；进行调查观察提高交流合作、分析综合和解决问题的能力。
情感目标：认识可持续发展对生物圈的重要意义，关注环境问题，参与环保活动，形成环保意识。
三、教学重点认识可持续发展对生物圈的重要意义，关注环境问题，形成环保意识。
四、教学难点认识生物圈中各种资源的有限性。
五、教学方法调查法、讨论法、小组合作学习六、课时安排1课时七、课前准备1、保留上节课人类活动对生物圈影响中的有关图片和资料和人类已经开始保护生态环境的有关图片和多媒体资料。
2、学生上收集有关人类保护生态环境的资料。
3、学生提前做好本地区土地和水资源及其利用状况的调查。
八、教学设计由于学生的年龄限制且对人与生物圈之间的关系缺乏感性认识，因此，组织好学生的收集资料、调查研究等活动，成为本节课实现学习目标的主要手段和形式。
针对学生的状况，将学生分为三个大组，1、学生利用上节课人类活动对环境的影响中有关环境污染方面的资料，以复习和展示的方式让学生了解环境污染的现象以及危害；2、调查本地区土地和水资源及其利用状况，让学生了解自然资源枯竭对人类的影响；3、学生通过网络等各种途径收集人类为改善环境所做努力的资料，并在课堂上交流。
七年级生物下册 4.14.2 保护生物圈是全人类的共同义务学案 北师大版(2021学年)
七年级生物下册4．14.２保护生物圈是全人类的共同义务学案北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(七年级生物下册 4.14.2 保护生物圈是全人类的共同义务学案北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
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第2节保护生物圈是全人类的共同义务【学习目标】１、认识生物圈中的各种资源的有限性2、了解保护生物圈的基本方法。
【自主预习】预习课本Ｐ126——Ｐ130，回答下列问题.1．随着世界人口的增长,以及土地的____＿____＿、__________、_____＿_＿__、_＿_＿＿___＿_和污染等,人类和生物生存的空间越来越小．2.生物圈保护的中心目标,在于保持各种生态环境的＿＿_＿______,维持人类和各种生物的生存环境__________，改善人类的__________。
3．对生态环境质量的______＿___、_＿________、__________和___＿______，是保护生物圈的前提。
４．对生物资源进行保护和科学管理，首先要制订_＿____＿＿＿＿和＿_＿__＿____。
根本目的是为了使资源得到__＿_______和__＿__＿__＿_,为此要做出长远的生态规划,采取有效措施恢复、重建和改建__＿______＿。
５.实践表明,建立____＿＿_＿＿_和实施＿____＿____是恢复和改建生态环境的重大有效措施。
【自学质疑】________________＿__＿_________＿____＿________＿_＿______＿___＿＿_＿_＿___＿______＿＿___＿__【探究学习】例：我国是土地沙漠化较严重的国家之一，土地沙漠化造成的城市沙尘暴日益严重.入春以来,我市也多次受到沙尘暴的侵袭.下列行为不能造成沙尘暴的是（）A．大量砍伐树木，破坏森林,使森林面积大量减少Ｂ．草原过度垦殖、放牧，植被遭到破坏C．由于城市化加剧，工程建设形成大量粉尘D．工业污水未经处理直接排入大海提示：沙尘暴是一种风与沙相互作用的灾害性天气现象,它的形成与地球温室效应、厄尔尼诺现象、森林锐减、植被破坏、物种灭绝、气候异常等因素有着不可分割的关系。
北师大版七年级生物下册第四单元第14章第2节保护生物圈是全人类的共同义务教案(精品文档)
第2节保护生物圈是全人类的共同义务【教学目标】1.知道与能力：认识可持续发展对维持生物圈生态环境的重要性，关注环境问题，参与环保活动，形成环保意识。
2.过程与方法：组织学生通过各种途径收集人类为改善环境所做努力的资料，并在课堂上交流。
3.情感态度与价值观：让学生认识到自己在保护生物圈方面应尽的责任，增强责任感和使命感。
【教学重点】认识可持续发展对生物圈的重要意义，关注环境问题，形成环保意识。
【教学难点】认识生物圈中各种资源的有限性。
【教学过程】生物圈是人类和其他各种生物的共同家园，但是，人类活动强烈地干扰生物圈的自然发展，并逐渐导致生态环境的恶化和自然资源的枯竭，这不仅破坏了自然界各种生物的生存条件，而且已经达到威胁人类持续生存和发展的地步。
因此，保护生物圈刻不容缓。
请同学们谈谈人类活动对生物圈的影响。
资料一：近年来，由于人类不注重保护环境，地球环境日益恶化。
根据专家会诊地球已患有以下十种“疾病”：（1）土壤遭到破坏，110个国家的可耕地肥沃程度在降低；（2）气候变化，温室效应在威胁着整个人类；（3）生物多样性在减少；（4）森林面积日益减少；（5）淡水资源受到威胁，发展中国家80%~90％的疾病病因和1／3死亡者的死因与水污染有关；（6）化学污染日益严重，数百万种化合物存在于空气、土壤、水、植物、动物和人体中；（7）混乱的城市化；（8）海洋环境危机加重；（9）空气污染加重；（10）极地出现臭氧空洞，地球两极的臭氧空洞在扩大，北极的臭氧层损失20％~30％，南极损失在50％以上。
资料二：全世界每分钟发生以下环境灾难：耕地：每分钟损失40公顷，每年损失2100万公顷；森林：每分钟有21公顷消失，每年损失1100万公顷；沙漠化：每分钟有11公顷土地沙漠化，每年沙漠化土地为600万公顷；泥沙：每分钟有4~8万吨泥沙流入大海，每年流入大海的泥沙为250亿吨；污水：每分钟有85万吨污水排入江河大海，每年污水排放量为4500亿吨；人：全世界每分钟有28人死于环境污染，每年有1500万人因此丧命。
北师大版生物七年级下册14.2《保护生物圈是全人类的共同义务》教学设计
1.过程评价：关注学生在课堂讨论、实践活动中的表现，评价学生的合作意识、实践操作能力和解决问题的能力。
2.知识评价：通过课堂提问、作业、测试等形式，评价学生对生物圈知识的掌握程度。
3.情感态度评价：观察学生在学习过程中的态度变化，评价学生保护生物圈意识的提高程度。
4.综合评价：结合过程评价、知识评价和情感态度评价，全面评价学生的学习效果。
-设计意图：培养学生独立思考、批判性思维，提升对生物圈保护的认识。
5.情感教育，培养价值观：结合教学内容，引导学生关爱自然、珍惜资源，树立绿色环保观念，培养全球责任意识。
-设计意图：将情感态度与价值观的培养贯穿于教学过程中，促进学生全面发展。
6.多元评价，关注成长：采用过程评价、知识评价和情感态度评价等多种方式，全面评价学生的学习效果，关注学生的成长。
3.实践活动，学以致用：组织学生参与校园环保活动，如垃圾分类、植树造林等，让学生在实践中运用所学知识，提高实践操作能力。
-设计意图：将理论知识与实际操作相结合，增强学生的环保意识和实践能力。
4.案例分析，深化认识：通过分析国内外生物圈保护的典型案例，让学生了解保护生物圈的成功经验和教训，提高分析问题和解决问题的能力。
3.研究性学习作业：
-分组进行项目研究，选择一个生物圈保护的案例进行深入分析，探讨其成功经验和可能存在的不足，撰写研究报告。
-学生可以选择一个生态环境问题，通过网络、图书馆等途径查找资料，提出解决方案，并进行课堂分享。
4.创意作业：
-设计一份环保海报，突出保护生物圈的主题，通过艺术形式呼吁更多人关注和参与生物圈保护。
4.设计意图：培养学生合作学习、共同探究的能力，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
北师大版七年级生物下册第14章第2节保护生物圈是全人类的共同义务 课件(共42张PPT)
垃圾无处不在 6组 校门口人行道
我们的保护计划
一.做到不乱扔垃圾。 二.见到垃圾自觉捡起，扔进垃圾桶。 三.出门购物带一个布口袋，不使用卖家提供
的塑料口袋。 四.增设垃圾桶 。
河道里的塑料垃圾
7组
柏条河中的垃圾
我们的行动计划
1、不随意向河里丢塑料垃圾 2、让更多人知道白色污染的危害 3、在护栏网上贴出禁止向河道丢垃圾的标语 4、减少使用塑料制品
第十四章 人在生物圈中的义务
第2节 保护生物圈是全人类的共同义务
活动一、人类活动对生物圈造成负面 影响的调查
广东市民当街宰杀白鳍豚
1组
2017年3月30日， 据报道，在广东
省珠海市金湾区
南水镇附近发现 有人在猎杀白鳍 豚，而且是当场 宰杀。
白鳍豚
白鳍豚，是一种淡水鲸 类白鱀豚科动物，仅产于 中国长江中下流域。
亚马逊森林
砍伐森林
人类放牧
亚马逊雨林卫星图
然而，在巴西热 带雨林边缘区域 放大后才发现， 亚马逊雨林区正 遭受着破坏。从 放大的图中我们 很清楚地看到， 雨林的边缘区域 正像棋盘一样一 块一块被砍伐， 图中的白色方块为认为砍伐掉的雨林 变为耕地
亚马逊雨林卫星图
周边其他国家的 雨林边缘区域 （如图所示的委 内瑞拉和哥伦比 亚交界区域）， 并没有发现被人 成矩形有规律地 砍伐的痕迹，有 些国家如苏里南、 圭亚那几乎全境 被雨林覆盖。
至20世纪由于种种原因使 其种群数量减少，2002 年估计已不足50头，白鳍 豚不仅被列为国家一级野 生保护动物，也是世界12 种最濒危动物之一。
华南虎
华南虎正处于垂危 状态，野外数量约 20只，呈孤岛分布， 且捕食对象稀缺。 人工饲养下的50只 呈严重近亲，退化 现象十分明显。
北师大版生物七年级下册14.2《保护生物圈是全人类的共同义务》教案
第2节保护生物圈是全人类的共同义务一、教材分析本节内容主要介绍适于人类生存的空间及各种资源的有限性，人类活动对生物圈的负面影响的严重性，人类必须走可持续发展的道路，科学的保护生物圈。
使学生认识到保护生物圈是人类义不容辞的责任和义务，同时，人类也有能力通过自己的努力保护好生物圈。
每一个人都应关注环境问题，保护环境从身边小事做起，形成环保意识，养成环保习惯。
初中学生处在认知的初级阶段，发散性思维和对问题本质的提炼能力还有待提高，特别对关系到人类环境保护和人类可持续发展的问题还没有足够的知识储备来深刻理解和认识，所以通过实践去感知，通过探究去认识，通过反思去理解对学生学习本节内容非常重要。
二、教学目标1、认识生物圈中的各种资源的有限性；了解保护生物圈的基本方式方法。
2、掌握通过网络获取信息的方法，提高自主学习能力；进行调查观察提高交流合作、分析综合和解决问题的能力。
3、认识可持续发展对生物圈的重要意义，关注环境问题，参与环保活动，形成环保意识。
三、教学重点认识可持续发展对生物圈的重要意义，关注环境问题，形成环保意识。
四、教学难点认识生物圈中各种资源的有限性。
五、教学方法：调查法、讨论法、小组合作学习六、课时安排：1课时七、课前准备：1、保留上节课人类活动对生物圈影响中的有关图片和资料和人类已经开始保护生态环境的有关图片和多媒体资料。
2、学生上网收集有关人类保护生态环境的资料。
3、学生提前做好本地区土地和水资源及其利用状况的调查。
八、教学设计：由于学生的年龄限制且对人与生物圈之间的关系缺乏感性认识，因此，组织好学生的收集资料、调查研究等活动，成为本节课实现学习目标的主要手段和形式。
针对学生的状况，将学生分为三个大组，1、学生利用上节课人类活动对环境的影响中有关环境污染方面的资料，以复习和展示的方式让学生了解环境污染的现象以及危害；2、调查本地区土地和水资源及其利用状况，让学生了解自然资源枯竭对人类的影响；3、学生通过网络等各种途径收集人类为改善环境所做努力的资料，并在课堂上交流。
七年级生物下册4.14.2保护生物圈是全人类的共同义务课件北师大版
过度捕捞
生物种类锐减
2.人类能够保护好生物圈
Ø 作好生态环境质量的调查、监测、评价和预测 Ø 制定有关的政策，法规 Ø 建立自然保护区和实施大型生态工程
亚Hale Waihona Puke 自然保护区爱护绿地, 创建绿色家园!
保护生物圈是全 人类的共同义务
(1)保护生物圈刻不容缓 (2)人类能够保护好生物圈
1. 保护地球是每个公民应尽的义务，下列做法对人类的生 存环境会造成危害的是（ C ） A.回收处理废旧电池 B.使用无磷洗衣粉 C.冰箱、空调使用含氯氟烃的制冷剂 D.工业废水经处理达标后再排放
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/7/10
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
2019/7/10
最新中小学教学课件
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2. 温家宝总理在第十届全国人民代表大会第四次会议上所 作的《政府工作报告》中明确指出要“进一步推进西部大 开发”。下列行为与举措中，有利于保护和恢复我国西北 地区生态环境的是（ C ） A.大力开垦荒地，发展农业 B.进一步发展畜牧业 C.退耕还林、还草 D.进一步加大城市化建设力度
(北师大版)七年级生物下册14.2保护生物圈是全人类的共同义务课件
的氧气,这是依靠植物的
作用。因此,绿色植物的这种作用有利于
维持生物圈中的
平衡。
(3)吸烟不仅违背“低碳”的生活方式,而且主要对人体的
系统造成
严重危害。
(4)在日常生活中,你应如何响应“低碳”的生活方式?(说一例即可) 。
答案:(1)氧气(氧、O2) 二氧化碳(CO2) (2)光合 碳—氧(碳氧、氧气—二氧化碳)
轻松尝试应用
1.下列做法中不利于环境保护的是( )
A.保护生物多样性 B.植树造林 C.对工业废水、废气进行处理 D.大量使用农药、化肥 解析:保护生物多样性可有效保护动植物不受伤害,保护野生动植物不会灭 绝;植树造林可防风固沙、涵养水源;对工业废水、废气进行处理可防止水 污染;而大量使用农药、化肥可造成水污染。 答案:D
2.保护环境是每个公民的责任。有以下做法:①推广使用无磷洗涤剂;②推广
使用一次性木质筷子;③过量使用化肥、农药;④推广使用清洁能源。其中
有利于保护环境的是( )
A.①④
B.②③
C.①③④
D.①②③④
答案:A
3.保护自然资源和生态环境的措施不恰当的是( )
A.制定环境保护法规
B.建立自然保护区
C.植树种草,提高森林覆盖率
D.禁止开发、利用森林
答案:D
4.我国西部大开发的战略中,“保护天然林”和“退耕还林(草)”是两项重要内 容,采取这两项措施的首要目标是( ) A.开展生态旅游 B.发展畜牧业 C.增加木材产量 D.改善生态环境 答案:D
5.降低大气中的二氧化碳的含量,应对温室效应带来的不利影响,是人类的 共同责任。下列工程无助于降低大气中二氧化碳含量的是( ) A.大力实施退耕还林工程 B.大力发展风力发电工程 C.大力实施草原家畜圈养工程 D.大力发展火力发电工程 解析:退耕还林工程能够改善生态环境;大力发展风力发电工程节能环保; 实施草原家畜圈养工程能够保护植被;而火力发电会向大气中排放大量的 二氧化碳等气体,增加了大气中二氧化碳的含量。 答案:D
初中生物北师大版七年级下册《第4单元第14章第2节保护初中生物圈是全人类的共同义务》课件
6．我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退 耕还林(草)”是两项重要内容，采取这两项措施的首要目 标是( D )
A．开展生态旅游 B．发展畜牧业 C．增加木材产量 D．改善生态环境
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
———————归纳总结———————
保 物 全 的护 圈 人 共生 是 类 同监生 维 人测物 持 类、圈 人 的评保 类 生价护 和 活和的 各 质预中 种 量测心 生 保目 物 护标 的 生： 生 物保 存 圈持 环 的各 境 前种 可 提生 持 ：态 续 对环 发 生境 展 态的 环，健 境改康 质善量，的调查、
A．人类破坏环境的行为最终威胁人类自身 B．污水净化后再排放有利于保护水生生物 C．生物多样性锐减的唯一原因是大量排放污水 D．目前，生物圈是所有生物唯一的家园，人类应该 保护它
解析：生物多样性锐减的原因有很多，包括环境污 染、人类的捕杀、外来生物入侵等。
3．生态城市建设让人与自然更趋和谐。目前江苏苏 州正在创建国家生态城市，为了进一步加强城市生态环 境建设，以下措施不合理的是( D )
5．有一山区由于开采露天小铁矿等活动，自然生态系 统完全被破坏，成为一片废墟，为尽快使该山区恢复到原 有自然生态系统状态，应采取的最好措施是在这片废墟上
(D ) A．回填土壤，引种多种外来物种，重建新的生态系统 B．撤出人类全部活动，实行全面封闭，等待自然恢复 C．回填土壤，栽培当地经济农作物，发展农业生产 D．回填土壤，栽培多种当地原有的植物，实行封山育
解析：墨西哥湾漏油事件、温室气体的排放和核泄 漏都属于人为因素造成的，而火山喷发是一种奇特的地 质现象，非人为因素造成的。
7．下列的措施中，哪一种对保持生态环境最有利 (C )
A．把大片沼泽地开垦为农田 B．在菜地中洒农药以杀死菜青虫 C．在田间施放射性引诱剂，干扰雌雄害虫之间的通 讯 D．把工业废水排入发生“赤潮”的海域，让那些有 毒藻类死亡
七年级生物下册 第四单元 第14章 第2节 保护生物圈是全人类的共同义务教案 (新版)北师大版
《保护生物圈是全人类的共同义务》教案一、教材分析本节内容主要介绍适于人类生存的空间及各种资源的有限性，人类活动对生物圈的负面影响的严重性，人类必须走可持续发展的道路，科学的保护生物圈。
使学生认识到保护生物圈是人类义不容辞的责任和义务，同时，人类也有能力通过自己的努力保护好生物圈。
每一个人都应关注环境问题，保护环境从身边小事做起，形成环保意识，养成环保习惯。
初中学生处在认知的初级阶段，发散性思维和对问题本质的提炼能力还有待提高，特别对关系到人类环境保护和人类可持续发展的问题还没有足够的知识储备来深刻理解和认识，所以通过实践去感知，通过探究去认识，通过反思去理解对学生学习本节内容非常重要。
二、教学目标知识目标：认识生物圈中的各种资源的有限性；了解保护生物圈的基本方式方法。
能力目标：掌握通过网络获取信息的方法，提高自主学习能力；进行调查观察提高交流合作、分析综合和解决问题的能力。
情感目标：认识可持续发展对生物圈的重要意义，关注环境问题，参与环保活动，形成环保意识。
三、教学重点认识可持续发展对生物圈的重要意义，关注环境问题，形成环保意识。
四、教学难点认识生物圈中各种资源的有限性。
五、教学方法调查法、讨论法、小组合作学习六、课时安排1课时七、课前准备1、保留上节课人类活动对生物圈影响中的有关图片和资料和人类已经开始保护生态环境的有关图片和多媒体资料。
2、学生上收集有关人类保护生态环境的资料。
3、学生提前做好本地区土地和水资源及其利用状况的调查。
八、教学设计由于学生的年龄限制且对人与生物圈之间的关系缺乏感性认识，因此，组织好学生的收集资料、调查研究等活动，成为本节课实现学习目标的主要手段和形式。
针对学生的状况，将学生分为三个大组，1、学生利用上节课人类活动对环境的影响中有关环境污染方面的资料，以复习和展示的方式让学生了解环境污染的现象以及危害；2、调查本地区土地和水资源及其利用状况，让学生了解自然资源枯竭对人类的影响；3、学生通过网络等各种途径收集人类为改善环境所做努力的资料，并在课堂上交流。
七年级生物下册第四单元第14章第2节保护生物圈是全人类的共同义务教案新版北师大版
第2节保护生物圈是全人类的共同义务【教学目标】1.知道与能力：认识可持续发展对维持生物圈生态环境的重要性，关注环境问题，参与环保活动，形成环保意识。
2.过程与方法：组织学生通过各种途径收集人类为改善环境所做努力的资料，并在课堂上交流。
3.情感态度与价值观：让学生认识到自己在保护生物圈方面应尽的责任，增强责任感和使命感。
【教学重点】认识可持续发展对生物圈的重要意义，关注环境问题，形成环保意识。
【教学难点】认识生物圈中各种资源的有限性。
【教学过程】生物圈是人类和其他各种生物的共同家园，但是，人类活动强烈地干扰生物圈的自然发展，并逐渐导致生态环境的恶化和自然资源的枯竭，这不仅破坏了自然界各种生物的生存条件，而且已经达到威胁人类持续生存和发展的地步。
因此，保护生物圈刻不容缓。
请同学们谈谈人类活动对生物圈的影响。
资料一：近年来，由于人类不注重保护环境，地球环境日益恶化。
根据专家会诊地球已患有以下十种“疾病”：（1）土壤遭到破坏，110个国家的可耕地肥沃程度在降低；（2）气候变化，温室效应在威胁着整个人类；（3）生物多样性在减少；（4）森林面积日益减少；（5）淡水资源受到威胁，发展中国家80%~90％的疾病病因和1／3死亡者的死因与水污染有关；（6）化学污染日益严重，数百万种化合物存在于空气、土壤、水、植物、动物和人体中；（7）混乱的城市化；（8）海洋环境危机加重；（9）空气污染加重；（10）极地出现臭氧空洞，地球两极的臭氧空洞在扩大，北极的臭氧层损失20％~30％，南极损失在50％以上。
资料二：全世界每分钟发生以下环境灾难：耕地：每分钟损失40公顷，每年损失2100万公顷；森林：每分钟有21公顷消失，每年损失1100万公顷；沙漠化：每分钟有11公顷土地沙漠化，每年沙漠化土地为600万公顷；泥沙：每分钟有4~8万吨泥沙流入大海，每年流入大海的泥沙为250亿吨；污水：每分钟有85万吨污水排入江河大海，每年污水排放量为4500亿吨；人：全世界每分钟有28人死于环境污染，每年有1500万人因此丧命。
北师大版七年级生物下册4.14.2保护生物圈是全人类的共同义务(共22张PPT)
无节制地砍伐森林
1、森林遭到严重的滥伐后，当地居民的生活环境 会发生哪些变化？植物的生活将受到什么影响？
土地利用对生物圈的影响
目前，我国众多生态环 境问题中，以土地沙化 问题为最。全国现有沙 化土地168.9万平方公里， 占国土面积的17.6%， 涉及全国近千个县(旗)。 土地沙化扩展速度为每 年2460平方公里，相当 于每年土地面积“消失 “ 〞一个中等县。 沙 进 人 退 〞
[情感态度价值观]
通过本节的学习，让学生认识到环境保护的重要性， 能够以科学的态度去认识生命世界，认同人类活动对生物圈 的影响，形成环境保护意识，并使这种意识转变成真正的行 动，培养学生保护环境的意识，增强爱国主义思想。
教学重点和难点
认同人类活动对生物圈的影响，形成 环境保护意识。做到从实际行动出发保护环 境。采取让学生收集资料，整理资料，解疑， 合作交流的方法突出重点，突破难点的方法。
保护生物圈是 全人类的共同义务
教学目标
[知识目标]
1.举例说明人对生物圈多方面的影响。 2.认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
[能力目标]
能初步学会收集资料，养成良好的学习习惯，能够 运用所学知识、技能分析和解决一些身边的生物学问题的能 力。培养学生初步具有近一步获取课本以外的生物学信息的 能力。
教学方法
以多媒体辅助教学，运用启发、举例 分析、小组合作等方法
自学学案
1.土地有什么作用？ 2.我国目前土地的状况如何？ 3不合理利用土地对生物圈有什么影响？ 4.森林有什么作用？ 5.无节制砍伐森林有什么危害？ 6.我们应如何合理利用森林？ 7.环境污染对生物圈有什么影响？ 8.分析人类环境中的污染物来源.
黄河每年淤积的16亿吨泥沙，有12亿 吨来自沙区。
淮上区第一中学七年级生物下册 4.14.2 保护生物圈是全人类的共同义务知识梳理 北师大版
保护生物圈是全人类的共同义务一、知识结构1、雨水的PH值小于5.6即为酸雨。
温室效应的形成与二氧化碳气体有关。
2、世界环境日是6月5日；世界地球日是4月22日，国际禁毒日是6 月26日，世界无烟日是5月31日。
3、实践证明，建立自然保护区和实施大型生态工程是恢复和改建生态环境的重大有效措。
4、生物圈是人类赖于生存的唯一家园，生物圈保护的中心目标，在于保持各种生态环境的健康,维持人类和其他生物的生存环境可持续发展,改善人类的生活质量。
5、对生态环境质量的调查、评价、监测和预测，是保护生物圈的前提；如我们用地衣和苔藓做为指示植物监测二氧化硫；如果舟澡和小颤澡大量繁殖则说明水体严重污染。
人体内的气体交换一、教材分析《人体内的气体交换》是人教版七年级下册《生物学》第三章第二节和第四章第三节部分内容的重新整合，这节课内容将前面学过的肺泡与血液的气体交换和后面学习的血液循环紧密联系起来，再进行深入加工，将肺泡处的气体交换和组织细胞处的气体交换一并呈现给学生，便于学生对比、理解。
二、学情分析学生已经学习了肺泡与血液之间的气体交换和血液循环等有关内容。
经过初中的生物学习，已具有一定的自主探究能力和推理能力。
三、教学目标1、知识与技能描述肺泡与血液之间气体交换的过程；描述组织细胞与血液之间的气体交换过程。
2、过程与方法通过模型制作、演示和动手操作，实现体验、感知、实践、参与。
以此培养学生细致严谨的科学态度。
3、情感与价值观结合具体模型，将教材知识和实际生活联系起来，使学生感受生物的实用性，有效激发学生的学习兴趣，并通过制作模型，培养团队合作精神、提高生物学科素养。
四、重点、难点定位1）教学重点肺泡与血液之间的气体交换过程及组织细胞与血液之间的气体交换过程是人体内气体交换的两个重要方面，也是本节课的重点。
2）教学难点肺泡与血液之间的气体交换过程及组织细胞与血液之间的气体交换过程是人体内气体交换的两个重要方面，也是本节课的重点。
临沧市第八中学七年级生物下册 4.14.2 保护生物圈是全人类的共同义务知识梳理 北师大版
保护生物圈是全人类的共同义务一、知识结构1、雨水的PH值小于5.6即为酸雨。
温室效应的形成与二氧化碳气体有关。
2、世界环境日是6月5日；世界地球日是4月22日，国际禁毒日是6 月26日，世界无烟日是5月31日。
3、实践证明，建立自然保护区和实施大型生态工程是恢复和改建生态环境的重大有效措。
4、生物圈是人类赖于生存的唯一家园，生物圈保护的中心目标，在于保持各种生态环境的健康,维持人类和其他生物的生存环境可持续发展,改善人类的生活质量。
5、对生态环境质量的调查、评价、监测和预测，是保护生物圈的前提；如我们用地衣和苔藓做为指示植物监测二氧化硫；如果舟澡和小颤澡大量繁殖则说明水体严重污染。
第2节食物网一、教学目标1.了解生物间的食物关系是错综复杂的。
2.知道什么是食物网。
3.解释食物网链是生态系统中的物质循环和能量流动的渠道。
4.概述人类活动对生物圈有重要的影响。
5.加深对生物与环境关系的认识，形成热爱自然、保护生物的情感。
6.关注与生物有关的社会问题，具有社会责任感。
二、教学重难点教学重点：指导学生学会分析资料，讨论当生态系统中的某一成分数量变化，其他生物的数量会发生什么变化，带来什么样的后果教学难点：指导学生观察理解教材中“物质和能量在食物链和食物网中的流动”示意图，弄清物质和能量沿着食物链和食物网流动三、资料准备课本，教参书，网络四、教学过程：环节一：导入新课上节课学习了食物链，我们做了个游戏是有关生物之间吃与被吃的关系，那么继续让学生将这些生物联系在一起，让学生去发现在一个生态系统中，各种生物之间形成了错综复杂的食物关系。
设计意图：在生态系统中，各种生物之间因食物关系所形成的食物链往往不止一条，学生通过连接会自己去发现这一点，那么这节课结合上节课的食物链，让学生接着连起来，增加学生的兴趣，引出食物网。
环节二：食物网各条食物链就相互交叉连接起来，形成一个复杂的网状结构，这个网状结构叫做食物第一节流动的组织——血液一、填空题1.血液是由占血液总量55％的和45％的组成。
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4.14.2 保护生物圈是全人类的共同义务
一、教材分析
本节内容主要介绍适于人类生存的空间及各种资源的有限性，人类活动对生物圈的负面影响的严重性，人类必须走可持续发展的道路，科学的保护生物圈。
使学生认识到保护生物圈是人类义不容辞的责任和义务，同时，人类也有能力通过自己的努力保护好生物圈。
每一个人都应关注环境问题，保护环境从身边小事做起，形成环保意识，养成环保习惯。
初中学生处在认知的初级阶段，发散性思维和对问题本质的提炼能力还有待提高，特别对关系到人类环境保护和人类可持续发展的问题还没有足够的知识储备来深刻理解和认识，所以通过实践去感知，通过探究去认识，通过反思去理解对学生学习本节内容非常重要。
二、教学目标
知识目标：认识生物圈中的各种资源的有限性；了解保护生物圈的基本方式方法。
能力目标：掌握通过网络获取信息的方法，提高自主学习能力；进行调查观察提高交流合作、分析综合和解决问题的能力。
情感目标：认识可持续发展对生物圈的重要意义，关注环境问题，参与环保活动，形成环保意识。
三、教学重点：认识可持续发展对生物圈的重要意义，关注环境问题，形成环保意识。
四、教学难点：认识生物圈中各种资源的有限性。
五、教学方法：调查法、讨论法、小组合作学习
六、课时安排：1课时
七、课前准备：保留上节课人类活动对生物圈影响中的有关图片和资料和人类已经开始保护生态环境的有关图片和多媒体资料。
学生上网收集有关人类保护生态环境的资料。
学生提前做好本地区土地和水资源及其利用状况的调查。
八、教学设计：
由于学生的年龄限制且对人与生物圈之间的关系缺乏感性认识，因此，组织好学生的收集资料、调查研究等活动，成为本节课实现学习目标的主要手段和形式。
针对学生的状况，将学生分为三个大组，1、学生利用上节课人类活动对环境的影响中有关环境污染方面的资料，以复习和展示的方式让学生了解环境污染的现象以及危害；2、调查本地区土地和水资源及其利用状况，让学生了解自然资源枯竭对人类的影响；3、学生通过网络等各种途径收集人类为改善环境所做努力的资料，并在
课堂上交流。
最后，学生在充分了解讨论交流的基础上每一个小组设计一个环保行动计划，完成一个环保任务，从而让学生认识到自己在保护生物圈方面应尽的责任，增强责任感和使命感。
九、教学过程：
并协助学
活动
复习和展示环境
学生课前展开对本地区土地
和水资源及利用情况的调查，
制作版面和课件并在课堂上
展示给大家。
探究活动三
保行动
施环保行动计划以小组为单位，建立环保行动小组，根据当地实际情况讨论
意见进行修改
十、板书提要：
保护生物圈是全人类应尽的义务
保护生物圈刻不容缓
第一小组任务：整理和展示人类活动对生物圈造成的负面影响。
第二小组任务：调查本地区土地和水资源及其利用状况
人类能够保护好生物圈
第三小组任务：收集有关人类保护生物圈的措施和手段，并进行展示。
环境保护，从我做起
建立环保行动小组，实施环保行动计划
1.节约用水，关紧水龙头，阻绝滴漏现象
2.用肥皂洗手，选无磷洗衣粉
3.节约用电，随手关灯
4.做“公交族”，当“自行车英雄”，减少家长用车接送
5.珍惜纸张，不送贺年卡，回收废纸
6.买环保电池，回收废电池
7.不用一次性筷子和餐具
8.回收废塑料
9.拒食野生动物
10.植树护林，每年参加义务植树
11.做环保的旅游者，除了脚印什么都不要留下，除了照片什么都不要带走
12.参与环保志愿者活动
13.塑料袋打个结
14.到超市购物自己带包装，少用塑料袋
典型例题
目前我国环境质量下降，生态系统稳定性降低的根本原因是：（）
A. 长年的水旱灾害
B. 臭氧层空洞
C. 人口过度增长
D. 野生动植物死亡
【答案】 C
【分析】人口问题是环境问题的根本。
人口众多导致粮食的匮乏，才不得不大量砍伐森林、破坏草原、开荒造田，导致土地沙漠化；越来越多地使用化肥和农药，导致土地肥力下降；人们生产生活产生的废物也更多，环境污染的现象必然更加严重……所以，计划生育是我国的基本国策。
习题精选
1．世界环境日是：（）
A. 6月5日
B. 5月31日
C.3月12日
D.8月15日
2．绿色食品是指（）
A. 在生产和加工过程中无污染、安全、优质的食品
B. 绝对不使用化肥和农药的产品
C. 含叶绿素比较多的绿色蔬菜
D. 获得国家环保AA级认证的食品
3. 下列说法中正确的是( )
A. 经济发展过程中环境污染是不可避免的，所以应该停止工业的发展
B. 经济比较落后的时候，应该采取“先发展，后治理”的措施
C. 必须采取一定的环保措施，以避免和解决发展过程中的环境污染问题
D. 随着科学的进步，环境污染的问题自然会解决
参考答案：
1．A 2．A 3．C
十一、教学反思：
本节教材内容不多，让学生分组搜集资料，丰富课堂教学内容，能开阔学生眼界；采取讨论法、谈话法、归纳总结法等多种方法进行教学，培养了学生联系实际分析问题的能力，使学生树立了可持续发展的观念，培养了环保意识，养成了环保习惯，收到了很好的教学效果。
在这个过程中应注意的是突出学生的主体地位，在整个课堂上学生是主体，在学生自主学习和实践过程中构建自己的知识体系，教师只起到组织者、参与者、支持者的作用。
“学生的能量是巨大的”。
在本章节的教学中，我无时无刻不体会到这一点。
经过我们多年的教育、媒体舆论多年的宣传，再加上北京学生关心大事的传统，学生在环保教育中投入的热情是很让人鼓舞的。
每一个学生都认识到环境保护的重要，都能侃侃而谈，讲出很多环境保护的故事和措施
来。
这使得课堂的讨论很活跃。
但是我在教学中仍然有很多缺憾：
首先，很多学生缺乏精确严谨的科学态度，对问题的分析往往只凭借感觉。
这使得调查报告很不深入，甚至根本不能说明问题。
更有一些同学是由于懒惰，所以完全凭借猜测拼凑的报告。
这就需要教师审查小组的调查提纲，帮助小组完善提纲，还要想方设法激励学生的积极性，促使小组分工合理落实。
第二，只会坐而言，不愿起而行。
有的同学在订立环保公约的时候说的头头是道，但是却缺乏行动。
建议课任教师应该联系班主任，在班级订立环保公约应该得到班主任的支持，隔一段时间应该组织自我评价和集体评议。
这是培养学生品德的一个好机会，所有的教师都有责任。
第三，环境保护是一项长期而艰巨的工程。
转变人们的思想是环保的关键。
为了使环境保护的观念深入人心，需要争取学校的支持。
一来要形成全校的宣传舆论，二来可以提供必要的硬件设施（如环保共约宣传栏），三来应该将环保工作和优秀集体、优秀个人的评选结合起来，四来可以为学生创造参与环保行动的机会。
环境保护是百年大计，任何一个真正关心国家、社会前途命运胜过关心自己的人必然关心环境问题。
一个真诚的教师可以感染无数学生。
让我们满怀热情，讲好这一课，影响更多的人，这是我们教师能为环保事业贡献的最大的力量。