法律基础知识说课稿10.17

《法律基础知识》说课稿

各位老师：

大家好！今天很高兴有这个机会和大家就《法律基础知识》这门课程进行交流，今天的说课，我将从以下七个方面进行说明。

一、课程定位与目标：

1．课程定位

《法律基础知识》是全院中专所有专业都开设的一门综合性较强的公共必修课程，在中专各专门人才培养方案中，《法律基础知识》开设在三年制中专各专业第三学期。本课程是一门公共课程，在中专各专门人才培养方案中，具有基础地位，起到了为专业服务，为学生未来发展服务的作用。本学期我授课的班里电商Z1501、铁运Z1501、平面Z1501、平面Z1502.

人才培养目标，以电子商务专业为例：培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美全面发展，面向生产、建设、管理、服务第一线、牢固掌握电子商务专业相应职业岗位（群）所需的基础知识和专业技能，具有良好职业道德和较强法律意识的高素质人才。

就业岗位，基本岗位有，网络销售员、电子商务客户关系管理人员，发展岗位有，电子商务师、电子商务管理人员。

我在认真研读了中专各专业人才培养方案并参考了授课班级今后高职对接专业的人才培养方案，认真对照其中社会适应能力需要，发现各专业都需要学生具备基本的法制观念。因此法律基础知识课程是中专各专业基础课。

本课程的前导课程是学生们在初中政治课中学到了一些浅显易懂，比较简单的法律常识，而本门课的后续课程不能简单地为今后某门专业课程奠定基础，针对中专生毕业后一部分同学就业一部分同学升学的具体情况，为今后就业的同学生活中做人做事奠定法律知识素养的基础，针对继续升入本院

高职的学生，本门课为他们后续学习《思修与法基》及其他相关专业课程打好基础。

因此本门课的课程目标如下：

2.课程目标

《法律基础知识》是一门法律基础学科，注重理论与应用相结合，因此要培养大学生知法、懂法、守法、用法，树立良好的法律意识。为了更好地辅助各专业人才培养方案，同时也为了适应学生将来工作的需要。《法律基础知识》这门课要达到以下课程目标：

能力目标：（1）能够运用所学法律知识分析课堂案例；

（2）能够分辨生活中的合法与违法行为；

（3）能够分析处理生活中简单的法律问题

知识目标：（1）掌握宪法赋予公民的基本权利和义务；

（2）熟记公民享有各项民事权利及应承担的义务；

（3）掌握一般违法和犯罪的构成及处罚；

（4）牢记依法维护自身合法权益的各种途径。

素质目标：（1）培养学生拥有较强的法律意识；

（2）培养学生尊法、学法、用法、守法的法治观念；

最终达到提高综合素质、增强法律修养，做一名合格公民的职业教育目标,

二、课程设计的理念和思路

1.课程开发建设的指导思想

实用性：能够让学生在实际生活中解决简单法律问题。

适用性：根据学生的基础和智能特点设计教学内容。

实践性：注重法律文化对学生的熏陶，提高学生用法律思想和法制方法处理

各种实际问题的意识、能力。

2.课程内容选取和内容组织安排的依据和思路

依据：（1）专业人才培养方案

（2）学生的智能水平现状

（3）法律法规的知识特点

（4）学生职业生涯可持续发展的需求

思路：以培养学生的职业素质为出发点，使之可持续发展，具体体现：（1）理论性和实践性相结合

（2）实用性和适用性相结合

3.教学模式及教学方法设计的总体思路

为了体现教学中学生的主体性，重视学生对教学活动的参与性，我们采取了理论与实践相结合的教学模式，并灵活运用多种方法组织教学。

有了明确思路，还要根据学生特点因材施教。

三、学生的基础和智能特点

课程的实施是针对学生开展的，因此我们首先要针对我们的教授对象：学生，来进行分析，

1.学习态度、兴趣、方法、先导课程。

首先，课程开设于中专第三学期，学生年龄大概分布在15-17岁，学习态度方面大部分学生能够认识到本课程的重要性，但也存在个别同学将初中学习阶段的懒散习惯带入中专课堂，学习兴趣方面，因为全社会倡导法制教育，学生们也能认识到法律知识的重要性，因此，学习兴趣比较浓厚，乐于

探究，但中专学生欠缺正确运用学习方法的能力。初中政治中涉及到了浅显的法律知识，所以学生具备简单法律知识和正确的善恶观。

2.学生学习过程中可能遇到的困难及原因

困难：缺乏法律意识，应用能力较差，造成这种困难的原因是由于应试教育导致的法律知识接触较少，对法律规定了解少

遇到问题缺乏解决方法

3.学生适宜的学习模式和方法

预习：有助于学生发现问题及针对性解决问题

案例分析：提高学生学习兴趣及对法律知识的运用培养

讨论：强化学生对理论知识的理解

归纳总结：有助于学生对法律知识运用的准确程度

选择学生适宜的法律学习方法，既注重个性发展，又注重群体提高

四、课程内容的选取和教学组织安排

1.教学内容及要求

根据实用性、适用性、实践性原则结合课程标准对本课程任务的具体要求，选择确定课程内容，按照实际应用需要把本课程内容整合为五大教学专题

总学时为32学时

2.重难点及解决办法

重难点的确立依据：

根据实用性、适用性、实践性的要求和现实生活工作对学生实际解决问题能力的要求

重点：准确掌握并理解重点法律规定及解释

对策：PPT讲解图文并茂实例分析分组讨论

难点：所授法律知识在实际生活中的实际运用

对策：通过案例分析给学生思考和发言的锻炼机会

五、教学模式及教学方法手段

1.教学模式

教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的

教学活动结构框架和活动程序。

根据《法律基础知识》的课程目标，我们选取了理论+实践教学模式

重视教学活动中学生的主体性

重视学生对教学活动的参与性

2．教学方法

教无定法，贵在得法，因此根据以上教学模式，同时围绕以岗位为依据、以职业能力培养为目标这一条主线。我们采取了多种教学方法和手段包括：传统教授法——对学生进行知识点拨，

启发导入法——帮学生情景代入，

分组讨论法——激发更多的学习热情，

案例探究法——让学生检验所学知识，

任务驱动法——对学生因材施教等。

例如在授课过程中通过对案例的分组讨论，由此，激发学生学习兴趣，引导学生积极主动学习，启发学生思考问题、分析问题，通过讨论研究，让课堂活起来，让学生乐学，通过合作学习，让学生动起来，以达到会学的目的。通过分组竞争，使同学们比起来，最终达到学会的目的。

3.教学手段