2017年纺织之光中国纺织工业联合会高等教育教学改革
“纺织之光”照亮强国路——记2017年度“纺织之光”中国纺织工业
等奖
１
： ： ： 活 性 染料 无盐 染 色关键 技 术研 发与 产业 化 应用 ： ： ： 产
： 青 岛大学 、’ 『 俞悦 家纺 有限 公司 、天津 工业 大学 、 ： 孚 目集 团股份 有 限公 司 、 ： 上海 安诺 其 集团 股份 有限 公司 、华纺 股份 有 限公 司 、 ： 鲁丰 织染 有 限公 司 、 ： 山东 黄河 三 角洲 纺织 科技 研究 院 有限 公司 、
继续前行 ，把我国建成纺织科技 强国的伟大事业 不断推向前进 。 ” 江苏奥神新材料股份有限公 司董事长王士华
过艰苦努力获得的创造性成果，充分体现了我 国纺织服装行业广大教师在教 书育人 、严谨笃学 、教学改革方面所取得的重大进展和成就。 教师奖和学生奖在 １ ３所本科院校和 ２ 所高职院校展开 。 采取二级院系推
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本次 大会颁 发 了以下十 大奖项 （ 获 奖名单见文后 ） ：
纺织技 术创 新示范 企业 全国纺织科技 创新人 才 首届 中国纺 织行业专利 奖
荐，学校差额评选 、 审核 、 公示等流程 申报。经专家评 审， 联合会批 准，本
年度共评 出教师特别奖 １ 人 ，奖励金额 ２ ０ （ ０ 元，“ 纺织之光”教师奖 ２ １ 人， 奖励金额 １ ０ ０ １ ３ ０元 ／ 人 ； 学生特别奖 ２人 ，奖励金额 １ ２ ０ ０ ０元 ／ 人，“ 纺织之 光”学生奖 １ ４ ７人 ．奖励金额 ８ ０ ０ ０元 ／ 人。
中国纺织工业联合会副会长李陵申在大会作
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纺织之光2019年度中国纺织工业联合会纺织高等教育教学
44 产教共融共建时尚设计创拔尖人才
胡迅,冯荟,戚孟勇,邹奉元,吕昉,须秋洁
浙江理工大学
45 聚焦文化传承，推进文化育人——中国服装史教学改革探索与实践
卞向阳,刘瑜,李甍,周洪雷,王朝晖,李苏琴,张 顺爱,王乐,冯鸣阳
东华大学
46 基于研究型教学方法的《非织造布性能与测试》课程教学实践
李素英,张瑜,张伟,颜婷婷,戴家木,张广宇,臧 传锋,任煜,付译鋆
57
产业链视角下校企合作的课程教学改革与实践 》课程为例
——以《服装生产管理
刘琼,左言文,涂晓明,张继红
江西服装学院
58 产学研深度融合的服装项目设计课程体系构建与实践
金莹,林剑,李萍,胡蕾,季晓芬,陈敏之,朱伟明, 张康夫,项海燕
浙江理工大学
59
发挥地域性传统文化资源优势的产品设计（家纺类）创新人才培养模 式研究与实践
南通大学
62 基于“互联网+”的服装导论课程教学创新与实践
何崟,王晓云,杨秀丽,单毓馥
天津工业大学
63 纺织院校设计类专业模块化教评体系研究与实践
李万军,闫俊,向荣,魏欣,代先军,徐晓艺,吴浩 武汉纺织大学 第 4 页，共 21 页
获奖等级 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖
“纺织之光”2019年度中国纺织工业联合会纺织高等教育教学成果评审结果
序号
项目名称
作者
学校
48
新工科背景下项目驱动卓越纺织工程专业人才培养的纺纱工程课程建 崔红,吕立斌,宋孝浜,林洪芹,王春霞,季萍,陆
设
振乾,高大伟,郭岭岭,王玮玲,邱文娟,刘国亮
硕士研究生生源质量提升对策分析
硕士研究生生源质量提升对策分析摘要：在各大院校大规模扩招热潮中，争取优秀硕士研究生生源成为新时代下提升研究生教育质量的关键举措。
然而当前，研究生教育仍面临第一志愿报考学校占比失衡、生源覆盖范围有待提升、招生宣传体系不够完善、生源科研能力有所欠缺的问题。
为此，应增强院校吸引力、扩大生源范围、强化招生宣传、优化复试考核机制，优化硕士研究生生源质量，以期培养高层次人才。
关键词：硕士研究生；生源质量；对策硕士研究生教育是我国国民教育体系的关键组成部分，肩负着培养高层次人才的重要使命[1]。
作为高层次人才的关键性决定指标，硕士研究生生源质量是国家科研工作的发展基础[2]。
随着招生规模逐年扩大，如何提高硕士研究生生源质量越来越成为普通院校硕士研究生招生培养工作中亟需解决的问题。
故而，深入剖析生源质量现状与问题，并据此提出相应对策，以期为提升硕士研究生生源质量、培养高层次人才提供理论支撑。
一、硕士研究生生源质量现状1.硕士研究生生源数量不断增加近年来，社会就业压力持续增加，加之国家硕士研究生招生政策调整，部分本科生为提升自身竞争力，纷纷致力于参加硕士研究生教育，促使我国硕士研究生生源数量显著提升[3]。
据教育部数据显示，2022年硕士研究生报考人数从2021年的377万飙升至457万人，同比增长80万，增幅高达21%。
这一数据表明，继续深造或将成为高校毕业生应对社会就业压力、提升自身竞争力的主要途径。
2.专硕人数超过学硕人数受专硕比较优势突出、国家政策扶持倾向等因素影响，近年来专硕人数远超学硕人数。
一方面，相比于学硕，专硕在学制、研究能力等方面表现出强大的优越性，成为研究生报考首要选择。
另一方面，国家倾向于专硕领域而制定政策方针，为专硕发展奠定良好基础。
2021年教育部发布2020年学位授权审核公示结果，在新增1500多个硕士点中，专硕点占了1115个，比例高达74.3%。
二、研究生生源质量问题1.第一志愿报考学校占比失衡一方面，知名院校报考研究生人数较多。
“纺织之光”中国纺织工业联合会纺织教育教学成果奖奖励工作10年总结
“纺织之光”中国纺织工业联合会纺织教育教学成果奖奖励工作10年总结2019年07月15日“纺织之光”中国纺织工业联合会纺织教育教学成果奖（以下简称“教学成果奖”）于2009年启动，是中国纺织工业联合会主办、中国纺织服装教育学会承办、纺织之光科技教育基金会资助的行业奖项，至今已连续开展10年。
10年来，教学成果奖在推动纺织教育教学研究，提高教学水平和教育质量方面起到了重大作用。
一、教学成果奖的评审要求评审是纺织教育教学成果奖励工作的关键环节。
评审工作由中国纺织服装教育学会具体实施，建立了初评专家组、网评专家库、会评专家组三级评审组织，强调专家评审，保证了客观性和公正性。
而后，在纺织教育教学成果奖励平台和中国纺织服装教育学会网站公示30天，加强社会监督。
二、纺织教育教学成果奖获奖项目统计分析1.参与院校和申报数量逐年增加2009年纺织教育教学成果奖评审工作启动，奇数年开展本科院校教学成果评审，偶数年开展职业院校教学成果评审。
10年来，教学成果奖在行业的影响力越来越大，行业参与院校逐年增加，成果质量越来越高，多个成果经推荐成为国家级教学成果奖，并在2017年评出“纺织之光”中国纺织工业联合会纺织教育教学成果特等奖2项。
教学成果奖评审委员会严格控制授奖比例，优中选优，2009年至今，共表彰纺织教育教学成果奖1228项，历年获奖数量如图1所示。
图1 纺织教育教学成果奖历年获奖数量2.与国家教育方针、政策同向同行10年来，纺织教育教学成果奖励工作主动适应国家教育方针、政策和地方经济社会发展需求，与国家教育方针、政策同向同行，体现了时代性和创新性。
2003年，《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高〔2003〕1号）出台，2007年（教高〔2007〕1号）、（教高〔2007〕2号）出台，形成了推动高等教育教学改革的政策组合拳。
2009年，中国纺织工业联合会纺织教育教学成果奖启动，2009—2011年的教学成果项目中有相当数量的成果是围绕精品课程和应用型创新人才培养开展的。
科技国之利器——“纺织之光”2016年度中国纺织工业联合会科技教育奖励大会召开
科技国之利器——“纺织之光”2016年度中国纺织工业联合会科技教育奖励大会召开作者：暂无来源：《中国纺织》 2016年第12期文｜本刊记者易芳2016 年11 月23 日，“纺织之光”2016 年度中国纺织工业联合会科技教育奖励大会在北京人民大会堂隆重召开。
中国纺织工业联合会党委书记王天凯，中国纺织工业联合会原会长杜钰洲，中国纺织工业联合会会长孙瑞哲，中国纺织工业联合会党委副书记兼秘书长高勇，中国纺织工业联合会党委副书记陈伟康，中国纺织工业联合会纪委书记王久新，中国纺织工业联合会副会长夏令敏、徐迎新、陈大鹏、李陵申、杨兆华、孙淮滨，中国纺织工业联合会原副会长陈树津、张延恺、徐文英及各专业协会领导出席大会。
2016 年度中纺联科技奖、纺织之光教师奖和学生奖、教育教学成果奖、针织内衣贡献奖及纺织行业入选国家科技创新人才单位代表，纺织之光科技教育基金会各捐赠单位代表，各高等院校、科研院所代表等相关人员共500 余人参加了本次大会。
2016 年度申报纺织科技奖项共181 个，经形式审查和网评后，147 个项目进行入会评。
经专家组评审、奖励委员会审核、媒体公示，最后经中纺联批准，决定对“大褶裥大提花机织面料喷气整体织造关键技术研究及产业化应用”等116 个项目授奖，其中一等奖12 项、二等奖46 项、三等奖58 项。
授奖项目占申报项目的比例为64%，各等级奖项的占比与往年基本一致。
中国纺织工业联合会副会长李陵申在大会发表主旨讲话“以科技进步助推纺织强国建设”。
他指出，今年的获奖项目主要有几个特点：一是纤维材料高新技术取得重大突破；二是高性能功能化产业用纺织品技术创新取得重要进展；三是资源循环利用技术取得明显提升；四是技术标准的国际化取得突破性进展。
李陵申分析，目前我国纺织科技工作正面临着一系列的新形势。
一是全球纺织产业与贸易呈现新格局；二是国内外纺织消费市场蕴含新空间；三是纺织与互联网融合催生新变革；四是区域产业结构调整形成新局面；五是纺织生态文明建设提出新要求。
“纺织之光”2017 年度科教奖榜单发布
10 /科教/ SCIENCE
“纺织之光”2017年度中国纺织工业联合会科学技术奖获奖项目
“纺织之光”2017年度科教奖榜单发布
一等奖
2017年12月18日，由中国纺织工业联合会主办，纺织之光科技教育基金会协办的“纺织之光”2017年度中国纺织工业联合会科技教育奖励大会在北京人民大会堂召开。
会上颁发了“纺织之光”2017年度中国纺织工业联合会科学技术奖，“纺织之光”2017年度中国纺织工业联合会纺织教育教学成果奖、教师奖和学生奖，“纺织之光”2017年度中国纺织工业联合会针织内衣创新贡献奖，“纺织之光”2017年度全国纺织行业技术能手和全国纺织行业技能人才培育突出贡献奖，以及首届中国纺织行业专利奖、纺织技术创新示范企业、全国纺织科技创新人才等奖项。
本刊特摘取部分获奖名
单刊登于此，以飨读者。
SCIENCE /科教
/ 11
12 /科教
/ SCIENCE
“纺织之光”2017
年度中国纺织工业联合会针织内衣创新贡献奖获奖项目
“全国纺织行业技术能手”获得者名单
（按行业、姓氏笔画排序）
“全国纺织行业技能人才培育突出贡献奖”
获奖单位名单
（按行业排序）
“全国纺织行业技能人才培育突出贡献奖”
获奖个人名单
（按行业、姓氏笔画排序）。
天津工业大学：“纺织之光”推动高校高质量发展
天津工业大学：“纺织之光”推动高校高质量发展作者：来源：《中国纺织》2020年第10期经百余年的发展与变迁，天津工业大学现已成为我国北方规模最大、最具现代纺织特色的高等学校。
学校从1996年开始，就与“纺织之光”的前身“钱之光奖学金”淵源已久，可以说“纺织之光”一直在全校范围内产生着非常广泛的影响。
“纺织之光”是荣誉更是鼓励说到“纺织之光”，天津工业大学党委教师工作部部长、人事处处长、教师发展中心主任、人才工作办公室主任蔺洪全告诉记者，一直以来，“纺织之光”中国纺联纺织教育教学成果奖、教师奖和学生奖的评选在校内都是备受关注的奖项。
学校对于“纺织之光”纺织教育教学成果奖及教师奖的评选，一直坚持着公开、公平、公正的原则，将努力从事教学建设和科学研究，并取得显著成果的教师推荐为候选人。
蔺洪全告诉记者，对于教师来说，获得“纺织之光”奖励不仅是一种荣誉，更是对教师多年来在纺织教学、科研工作中的认可。
比如，天津工业大学的获奖教师之一西鹏，经常利用课余时间去天津大学、东华大学、中国科技大学、上海交通大学、中科院计算技术研究所等国内名校以学生的身份听名师讲课，记录听课笔记，录制听课视频并反复观摩。
通过不懈的努力形成了其具有自身特色的“互动式、开放式”教学法，在学生与老师间营造起科学的教学氛围，受到学生的一致好评。
此外，每年一度的“纺织之光”评选也十分受学生们的欢迎。
蔺洪全说，学生们为能获得此奖而感到荣耀，尤其是获得“纺织之光”学生特别奖的经历，成为学生们人生的“高光时刻”。
“纺织之光”为高校公益事业带来动力2016年，为了纪念中国共产党建党 95周年和红军长征胜利 80 周年，天津工业大学响应纺织之光科技教育基金会“纺织之光”爱益行联合公益计划活动倡议，在师生中开展以“健康运动、爱心助学”为主题的“纺织之光”爱益行活动，提倡全校师生参与“我的长征”健步行。
据蔺洪全介绍，自2016年5月至10月，天津工业大学师生响应纺织之光科技教育基金会号召，积极参加健步行活动，认捐里程数达278794.23公里，合计22个长征。
《材料成型理论》教学中思政元素与专业课相互融合的研究与实践
《材料成型理论》教学中思政元素与专业课相互融合的研究与实践[摘要]《材料成型理论》是材料成型及控制工程专业的专业基础课，在该课程教学过程中将思政元素与专业理论相互融合可有效提高学生学习主动性和积极性。
本文通过对《材料成型理论》课程教学要求与研究现状进行深度剖析，详细研究和讨论了通过组建思政元素与专业课相融合的多元化教学团队、共建思政教育与专业教育相融合的新案例库、构建可持续优化可量化的多元评价机制等方式可有效促进思政元素与专业理论相融合的教学成效。
[关键词]材料成型理论思政元素相互融合教学研究[通讯作者]：王志新(1972-)，中原工学院，教授，博士，研究方向为材料成型及控制工程专业教学，邮箱：****************。
[课题项目]中原工学院教学改革研究与实践项目（编号：2021ZGJGLX009）、“纺织之光”中国纺织工业联合会高等教育教学改革项目（编号：2021BKJGLX530、2021BKJGLX529）、中原工学院研究生教育质量提升工程项目（编号：JG202105、KC202201）、中原工学院课程思政示范课程建设项目（编号：2021ZGSZKC017）.《材料成型理论》是材料成型及控制工程专业的专业基础课，起着连接基础课向专业课过渡的桥梁作用。
材料成型理论主要介绍金属材料成型，所涉及理论发展历程涵盖了青铜器时代至今，与人类社会文明的发展息息相关。
通过对该课程专业理论讲授过程中融入思政元素案例可让学生充分了解作为四大文明古国的中国对人类社会发展所做出的巨大贡献，以及新时代我国在材料领域的高速发展现状和部分亟待解决的“卡脖子”问题，有利于调动学生学习的主观能动性，引导学生热爱科学、崇尚科学，增强学生从事科研事业的动力和激发科教报国的热情。
因此，《材料成型理论》教学中思政元素与专业课相互融合的研究与实践具有重要的现实意义和理论意义。
一、《材料成型理论》课程教学要求与研究现状以《材料成型理论》中液态金属成型为例，该部分课程的教学要求主要有：（1）能够阐述液态金属成型在材料成型中的地位与特点及其基础理论的研究现状；能运用液态金属成型原理对常见铸造零部件的优缺点加以分析；（2）能够阐述金属膨胀与熔化过程中晶体间原子结合的变化情况；能够阐述液体与固气体结构间的区别与联系；能够阐述液态金属的理论模型、结构特征、粘度与表面张力的基本理论；（3）能够阐述液态金属充型能力、流动性、凝固特性、停留机制的基本原理，明确液态金属充型能力的影响因素；（4）能够阐述液态金属凝固过程中温度场与传热学的基本理论；半无限大平板铸件凝固温度场分析；阐述铸件凝固区域及其结构，明确铸件凝固方式的影响因素及其与铸件质量的关系；（5）能够阐述液态金属结晶的热力学条件与曲率压力对物质熔点的影响；阐述液态金属均匀形核和非均匀形核的基本理论，明确固液界面结构及其影响因素；阐述液态金属晶体生长方式与生长速度，明确晶体生长过程中位错形成机理；（6）能够阐述液态金属平衡凝固与固相无扩散而液相充分混合、液相只有有限扩散和液相有对流情况下的溶质再分配；阐述合金凝固界面前沿出现“成分过冷”的条件与判据，明确其对纯金属液固界面形态与合金固溶体晶体形貌的影响；阐述单相合金分别在不同成分过冷作用下的胞状组织、枝晶生长等轴晶的形成规律；能够阐述共晶合金的分类与特点，明确非平衡状态下的共晶共生与离异生长的形成机理；（7）能够阐述铸件宏观组织的晶区构成和特点，明确表面激冷晶区、柱状晶区、内部等轴晶区的形成机理；能够运用铸件组织形成原理，通过合理的浇注工艺、冷却条件、孕育处理和动力学细化实现对铸件宏观结晶组织的控制；（8）能够阐述铸件中成分偏析、气孔与夹杂、缩孔与缩松、热裂纹与冷裂纹的形成机理，明确上述缺陷的影响因素与防治措施。
中国纺织工业联合会纺织教育教学成果奖申报书-李云红-附件-支撑材料
六、电子竞赛获奖证书（部分）
七、产学研合作体系及平台建设-校外实习基地
1、长江三峡——实习基地 2、沈阳聚德视频有限公司——校企合作协议 3、陕鼓实业——联合创业培训协议 4、广东奥普特——教学实践基地 5、榆林学院实习基地——实习基地 6、重庆罗博泰尔实习基地——院校合作 7、惠州市易孚信息科技有限公司——校企合作协议 8、深圳保华实习基地扫描件——研究生联合培养协议 9、深圳市易孚信息科技有限公司——校企合作协议
一、教学改革及获奖
1、2015 年教学成果“卓越人才培养开拓学生创新思维的创新能力”获校 级二等奖； 2、2010 年教学成果“《现代 DSP 技术》课程建设与教学改革” 获校级二 等奖； 3、2013 年陕西省高等教育教学改革项目“基于学生创新创业能力的第二 课堂建设——以电子信息专业为例”结题证书； 4、2015 年西安工程大学学位与研究生教育“质量工程”项目结题证书； 5、2011 年西安工程大学教育教学改革项目“《数字图像处理》精品课程建 设” 项目结题证书；
1、2019 年陕西省科学技术奖二等奖：红外热像精确测温技术及其应用研究 2、2017 年西安市科学技术奖三等奖：直热式空气能热水器恒温控制的研究与系统开发 3、2016 年陕西省科学技术奖二等奖：直热式空气能热水器恒温控制的研究与系统开发 4、2015 年陕西省科学技术奖三等奖：电力设备绝缘性能测试关键技术与应用 六、电子竞赛获奖证书（部分） 七、产学研合作体系及平台建设-校外实习基地 1、长江三峡——实习基地 2、沈阳聚德视频有限公司——校企合作协议 3、陕鼓实业——联合创业培训协议 4、广东奥普特——教学实践基地 5、榆林学院实习基地——实习基地 6、重庆罗博泰尔实习基地——院校合作 7、惠州市易孚信息科技有限公司——校企合作协议 8、深圳保华实习基地扫描件——研究生联合培养协议 9、深圳市易孚信息科技有限公司——校企合作协议 八、出版教材 1、“十三五”普通高等教育本科规划教材——信号与系统 2、“十三五”普通高等教育本科规划教材——现代电子系统设计教程 3、21 世纪创新型应用人才培养规划教材——数字信号处理
“纺织之光”2019年度中国纺织工业联合会纺织教育教学成果奖巡礼(一)
纺织科教Textile Science & Education99纺织导报 China Textile Leader · 2019 No.11“纺织之光”2019年度中国纺织工业联合会纺织教育教学成果奖巡礼（一）A Visit to the 2019 Textile Education Awards of CNTAC ( I )纺织之光科技教育基金会赴青岛大学回访考察教育奖项目10月18日，纺织之光科技教育基金会秘书长张翠竹，中国纺织服装教育学会副秘书长、纺织之光科技教育基金会副秘书长白静等一行 4 人赶赴青岛大学，对“纺织之光”中国纺织工业联合会纺织教育教学成果奖（以下简称“教育奖”）项目进行了回访考察，青岛大学党委常委、副校长于永明教授出面接待。
张翠竹一行还与青岛大学纺织服装学院执行院长陈韶娟教授、党委副书记张敏、副院长田明伟副教授等，以及10余位学生代表进行了座谈。
在座谈会上，张敏首先介绍了青岛大学及纺织服装学院的基本情况和学科建设以及人才培养等情况。
青岛大学办学起源于1909年创办的青岛特别高等专门学堂，今年时值110周年。
青岛大学纺织服装学院源于原山东纺织工学院，始于1950年，具有悠久的办学历史，雄厚的师资力量，深厚的学科底蕴，强劲的科研实力，拥有山东省唯一的纺织一级学科博士点、硕士点，经过近70年建设发展，已经成为全国在纺织学科领域有重要影响的纺织服装学院之一。
纤维材料与非织造技术、纺织先进技术、纺织化学与生态染整、功能材料与服装是学院的特色研究方向。
2019年，学院学生考研率达51%，就业率一直稳定在97%以上，毕业生供不应求，海尔集团、利群集团、迪尚集团、鲁泰集团、孚日集团、必维、天祥、SGS 等国内外大型企业对学院毕业生青睐有加，就业领域涉及纺织生产、纺织经营、纺织机械、纺织检测、纺织科学研究等。
毕业生中涌现出大批有广泛社会影响力的高水平人才，部分优秀毕业生已成为院士、国家杰青、泰山学者等高层次专家，众多毕业生已成为高校、科研院所、知名纺织企业的中坚力量及领军人才。
“纺织之光”走进江苏海安推广化纤织造重点技术
技术推广 系列报道
“纺织之光”走进江苏海安
推广化纤织造重点技术
本刊记者 _ 陶红
六大化纤织造重点技术同场绽放
在技术推广环节，浙江理工大学、如意屋家居有限公司、江苏聚杰微纤科技
集团股份有限公司、浙江正凯集团有限公司、吴江福华织造有限公司、福建龙峰
纺织实业有限公司分别对相关化纤织造重点技术进行了推广介绍。
生产技术》。他表示，环保型涤纶沙发面料使用的涤纶长丝，相比一般的合成纤
经营效率、提高企业经济效益等方面起到积极作用。
维织造，经纬丝都比较粗 ；丝束的表面呈现了扭曲丝圈，交缠蓬松 ；对张力、温
基金会能够支持行业公益活动，关键在于一批热爱纺织、有行业责任感的企业
度比பைடு நூலகம்敏感。因此，在织造的每个阶段都要进行针对性的工艺安排。
国在题为《跨越发展中的海安化纤产业集群》的主题演讲中，对海安化纤产业发展
和市场验证等方面详细介绍了仿针缝双层平纹羽绒服面料的研发制造过程。他表
基本情况、发展优势以及化纤锦纶产业发展前景和保障措施等相关情况进行了详细
示，该面料织造技术省去了双裁剪再缝线的麻烦，防止了透绒的产生，增加了仿
介绍。他表示，现阶段海安化纤产业基础日益坚实、组织体系日益完善、行业地位
部登记注册的全国纺织行业性基金会。纺织之光系列科技推广活动是纺织之光科技 教育基金会于 2011 开始设立的专项科技活动。项目设立以来，基金会携手中纺联 科技发展部、全国性纺织服装行业协会共同举办多场活动，截至目前，累计推介科 技成果 140 项，本场推广活动是第 34 场。该活动对促进纺织科技创新成果加快转
突破常规的化纤长丝产品的生产制造是促进长丝产品发展的新出路，市场的
突破印染行业关键技术“纺织之光”回访科技奖获奖项目
TEXTILE VISION SCIENCE &EDUCATION FOUNDATION 纺织之光科技教育基金会060 中国纺织 2021突破印染行业关键技术“纺织之光”回访科技奖获奖项目由青岛大学、愉悦家纺有限公司、杭州宏华数码科技股份有限公司、万事利集团有限公司、上海安诺其集团股份有限公司、鲁丰织染有限公司、山东黄河三角洲纺织科技研究院有限公司、天津工业大学联合完成的“高质量喷墨印花面料关键技术及产业化”项目荣获2020年度“纺织之光”中国纺联科技奖一等奖。
9月，中国纺织工业联合会副秘书长、纺织之光科技教育基金会理事长叶志民，中国印染行业协会副会长兼秘书长林琳，纺织之光科技教育基金会副秘书长陈思奇等一行5人先后回访考察荣获2020年度“纺织之光”中国纺织工业联合会科学技术奖一等奖完成单位愉悦家纺有限公司及2019年度“纺织之光”中国纺联科技奖一等奖项目完成单位华纺股份有限公司。
突破高品质喷墨印花面料生产关键技术愉悦家纺党委书记、董事长刘曰兴，青岛大学教授、山东黄河三角洲纺织科技研究院院长房宽峻，愉悦家纺副董事长、科协理事长张国清，科协副理事长、研创中心主任张磊，科协秘书长高洪国，研创中心副主任、数码印花车间主任孙付运，陪同考察团一行参观了公司的麻纤维加工生产线、数码印花设备、愉悦家纺居家世博馆、如悦医疗及各类先进的检测实验室。
在这里，考察团一行全方位的了解了愉悦家纺创建15年以来在高品质家纺及服装、智能睡眠系统、医养健康等领域的创造性成果。
工业化多通道数控纺纱技术、12色喷墨/12色圆网超高速复合印花技术、持久抗菌技术、Warm FiR 暖红外发热技术、活性染料无盐印染等先进技术赢得了考察团一行的高度赞赏。
此外，通过此行，考察团一行也了解到，近年来，愉悦家纺主动调整发展战略，全面开启“二次创业”新征程，加快向医养健康产业转型升级，重点布局了滨州欣悦康文｜本刊记者 易芳复医院、映寿滙医康养联合体、万物生颐养花园、健康产品研创智造基地、黄河谣植物园、山东健康职业学院六大板块，其中3个项目已被列为山东省重点项目。
2017年纺织之光中国纺织工业联合会纺织高等教育教学成
蒋彦，胡迅，邹奉元，吕昉，须秋洁，冯荟，陈 浙江理工大学 敬玉，贺华洲 眭建华，王国和，顾建华，何丽荣，仇文鹏 苏州大学
王雪琴，周赳，张红霞，金子敏，张爱丹，王小 浙江理工大学 丁，苏淼，鲁佳亮，汪阳子 张晓霞，周慧，雍自鸿，王霞 苏州大学
罗戎蕾，支阿玲，吴巧英，DeborahBeard，季晓 浙江理工大学 芬，叶海莲，刘丽娴，杜华伟，沈海娜 刘丽娴，季晓芬，任力，陈敏之，支阿玲，王羽 浙江理工大学 佳，胡蕾，朱伟明，沈雁，罗戎蕾，叶海莲 叶静，何建新，任家智，喻红芹，李雪月，朱正 中原工学院 锋，宗亚宁，邱万福 1
序号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
2
序号 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
项目名称 基于“互联网+”的“智慧课堂”教育教学模式创新与实践
作者
学校
获奖等级 一等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖 二等奖
刘淑慧，廖丽金，任晓杰，姚卫新，刘余勤，柴 东华大学 煜，金鑫，刘云芸，李峰，李华婷
产学研结合培养“学以致用、用以治学”的复合型本科纺织工程创 丁志荣，董震，姚理荣，刘其霞，沈健宏，马晓 南通大学 新人才 辉，赵志华，吴绥菊，任煜，徐思峻 基于数字化技术的服装与服饰设计专业创意人才培养教学体系研究 于佐君，侯玲玲，王冬梅，王丽，王卿，周百 与实践 雪，陈星 时尚创新性人才培养课程教学体系的重构与实践 “纹织设计”课程群校企联合教学模式的研究与实践 “多维创新”的纺织品设计学生毕业设计（论文）教学改革与实践 文化遗产传承与创新背景下的纺织品图案课程的教学研究与实践 服饰品专业实践性教学环节的改革与创新 新工科背景下材料专业人才工程实践能力培养的探索与实践 大连工业大学
两种胸围测量方法的对比研究
14
江 苏 工 程 职 业 技 术 学 院 学 报（综 合 版）
2019 年
时 ，遵 循 测 量 工 作 人 员 的 引 导 ，面 朝 扫 描 仪 前 方 ，手 握 把 手 ，手 臂 挺 直 ，身 体 放 松 ，正 视 前 方 ，双 脚 严 格 立 于 指定位置，测量过程中保持不动。② 测量人员要求。测量人员皆是经过系统培训的手法专业且掌握基本 测量要领的专业研究生。测量人员测量胸围时，应根据 GB/T 16160 服装人体测量方法，测量者站于被测 者 左 侧 面 ，一 手 捏 住 软 尺 刻 度 的 起 始 端 ，使 之 与 测 量 部 位 起 始 端 吻 合 ，另 一 只 手 拿 软 尺 ，顺 着 测 量 部 位 的 走 势 绕 行 到 测 量 终 点 ，读 出 读 数 。 [4] ③ 测 量 次 数 。 手 工 测 量 时 ，1 名 被 测 者 由 6 位 不 同 测 量 人 员 各 测 量 1 次，Sizestream 扫描仪测量时，1 名被测者由机器测量 6 次。
关键词：手工测量； 三维人体测量技术； 胸围； 拟合函数模型 中图分类号：TS941.19 文献标志码：B 文章编号：2096-0425（2019）03 - 0013 - 04
随 着 人 们 生 活 水 平 的 提 高 ，消 费 者 对 服 装 合 体 性 的 要 求 越 来 越 高 。 人 体 测 量 技 术 是 服 装 设 计 的 基 础 [1]，是 提 高 服 装 合 体 性 的 前 提 。 传 统 的 手 工 测 量 耗 费 人 力 物 力 多 ，且 测 量 中 需 要 接 触 消 费 者 身 体 。 三 维 人体测量技术避免了接触人体，具有耗时短、效率高、数据自动生成等优点 。 [2] 然而，三维人体测量技术的 测 量 值 与 手 工 测 量 值 之 间 存 在 一 定 的 误 差 ，测 量 结 果 并 不 能 完 全 用 于 制 作 成 衣 的 尺 寸 。 因 此 ，有 必 要 在 三 维 人 体 测 量 值 与 手 工 测 量 值 之 间 建 立 转 换 模 型 ，以 提 高 三 维 测 量 技 术 的 使 用 率 。 在 人 体 围 度 尺 寸 中 ， 最 重 要 、最 难 拟 合 的 就 是 胸 围 。 [3] 胸 围 是 指 经 过 人 体 肩 胛 骨 、腋 窝 和 乳 头 测 量 的 最 大 水 平 围 长[4]。 胸 围 测 量值对文胸、成衣的设计有重要影响。因此，本论文以胸围为研究对象，使用 Excel、SPSS 软件分析比较两 种 测 量 方 法 测 得 数 值 的 稳 定 性 ，探 究 这 些 数 值 的 相 关 性 并 建 立 转 换 模 型 ，以 提 高 胸 围 测 量 的 准 确 性 。
浙江理工大学探索产学研合作新模式
2021 中国纺织111去年年末，纺织之光科技教育基金会副理事长兼秘书长张翠竹一行来到浙江理工大学， 对“纺织之光”中国纺织工业联合会教师奖、学生奖及纺织高等教育教学成果奖项目回访考察。
浙江理工大学校党委委员、党委组织部、党委统战部部长姚珺详细介绍了浙江理工大学的情况。
她指出，在2009－2019年“纺织之光”教学成果奖评选中，浙江理工大学共收获122项教学成果奖，获奖成果聚焦当前高校教育的热点、难点问题，结合课程资源建设、课堂教学改革、实践教学、产学研合作等方面开展了卓有成效的探索和实践。
“张翠竹对纺织之光科技教育基金会进行了介绍。
她表示，“纺织之光”中国纺织工业联合会教学成果奖旨在加速科教兴纺的进程，开展教育教学研究，深化教学改革，提高教学水平和教学质量，调动和发挥纺织教育工作者的积极性，充分肯定他们的教学成果，确立教学工作在高等院校工作中的中心地位。
2020年度“纺织之光”教育奖获奖教师，国际教育学院党总支书记、院长季晓芬从教学课程、团队、平台、服务企业、发表论文、获得的荣誉等方面对自己的教学成果进行了介绍。
她表示，她的目标是成为一位有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有教师。
教务处教学研究科科长徐宇清首先对中国纺织工业联合会、纺织之光科技教育基金会进行了感谢。
她表示这份荣誉将成为她砥砺前行的动力，她将继续打好教学改革基础，力争结出丰硕成果，全面推进教学实践，加大成果推广应用。
此外，“纺织之光”2019年度中国纺织工业联合会纺织高等教育教学成果奖一等奖获奖项目《政产学研用深度融合创新的专业学位研究生培养新昌模式改革》《服装与服饰设计专业时尚创新设计人才孵化系统的构建与实践》《依托学科基础、对接产业需求、“政-校-行-企”协同、培养创新复合型丝路人才》的主要完成人新昌技文｜本刊记者 易芳术创新研究院院长胡旭东、服装学院副教授蒋彦、纺织科学与工程学院（国际丝绸学院）副院长于斌分别对项目做了汇报与交流。
汉瓦当蟾蜍玉兔纹样在现代纺织品设计中的应用探析
汉代蟾蜍玉兔纹瓦当为动物纹瓦当的一种，其纹样充满动感，趣味十足，极富吉祥寓意，具有非凡的艺术价值。
关于蟾蜍玉兔纹的由来在刘向的《五经通义》中有这样一种说法：“月中有兔和蟾蜍何？月，阴也；蟾蜍，阳也，而与兔并明，阴系于阳也。
”[1]只有阴阳并存，相互作用，事物才能按照其规律平衡运行，所以蟾蜍纹和兔纹在汉代通常会放在一起出现，被称作“蟾蜍玉兔”。
在“尚巳”风俗和追求长生之风盛行的汉代，蟾蜍和兔子因其极强的生殖能力和顽强的生命力被作为多子多福和长生不死的象征。
蟾蜍玉兔纹作为汉代社会文化和精神信仰的产物，具有杰出的文化价值和艺术价值，将其纹样应用于现代纺织品设计中，既能实现汉代传统吉祥纹样的传承，也能丰富现代纺织品的文化内涵和设计样式。
关于汉代瓦当纹样和蟾蜍玉兔纹样的应用研究，学术界主要集中在以下四个方面：①汉代瓦当纹样在茶包装、平面设计、陶瓷、服装设计中的应用研究，如邱裕[2]、刘姝婷[3]、梁梦微[4]等。
②汉代文字纹瓦当在装饰艺术、首饰、十字绣、文创产品设计中的应用研究，如宋佳[5]、琚昕[6]、耿亚娜[7]、谭娟[8]等。
③汉代四神纹瓦当在家居装饰中的应用研究,如吕肖肖[9]。
④汉代动物纹瓦当在文创产品中的应用研究，如王冠力[10]。
由此可知，学术界目前对于汉代瓦当纹样在现代设计中应用的研究范围还是比较广泛的，涉及到日常生活的各个方面，但大都是以宽泛的汉代瓦当纹样以及稍具体一些的瓦当类别如文字纹瓦当、动物纹瓦当和汉代最为盛行的四神瓦当为主，除四神纹瓦当之外并没有对具体的某个瓦当纹样进行现代化创新研究，更没有关于蟾蜍玉兔纹在现代纺织品设计中的应用研究，基于此，本文对蟾蜍玉兔纹在纺织品设计中的应用展开探析。
要想对蟾蜍玉兔纹样设计应用的问题进行合理分析，得到较为科学合理的结论，必须站在有效传承蟾蜍玉兔纹文化内涵视角，运用符合当下消汉瓦当蟾蜍玉兔纹样在现代纺织品设计中的应用探析赵文萍，郭丽（武汉纺织大学服装学院，武汉430073）摘要：汉代瓦当中的蟾蜍玉兔纹样充满动感，富有吉祥寓意，是汉代精神风貌和社会风气的生动反映，将其应用在纺织品设计中，既能发扬汉代优秀传统文化，也能为当下纺织品设计探索出一条融合传统文化与现代审美的新路径。
“新工科”背景下特色工科专业的差别化人才培养体系
和评学 的反馈机制，有针对 有效
地 了课堂教学质量，这是保障人
质
量的基石&
图3课堂教学活动评价体系
2.学科竞赛 建学科竞赛“金字塔"(图4)，鼓励5%~
10%特别优秀的学生参与国家级三大学科竞赛
和国家级/省级创新创业项目，10%〜20%的学 生 业组建队伍参与本学科竞赛，％0%〜
50%的学生参与学校和学院组织的各项课外科
参考文献：
:1 +教育部高等教育司.教育部高等教育司关于开展 新工科研究与实践的通知：教高司函40175号 ［A/OL］. (2017P2-21)*020-07-1%+ http：// www. moe. gov. cn/ s78/A08/A08_gggs/A08_sjhj/ 201702/t20170223_297158.html.
化、创新型卓
工程人才的 。其中「时 业创业实
践”和“纺织服装
计”是结合纺织服装工
程学院“紫卿书院”建设，在全院范围内开设的
践
业课程。 “新工科”课程可以
大地拓展学生的学术视野，提升学生的专业
，
业学
&
（2） ：
践 数量和质量。“新工科）
建设对学生的 能力提出了 的要求，新
方案中大大增加了实践和
&首
先，将课程 教学部分与相关课堂教学相衔
，任课教师与 室
员协作开展实
教学，避免了以往课堂教学与 教学的脱
;其次，在以往 教学的基础上 了非织
与工程综合 （一）、（二）、（三）三个大
型综合实验，分别
和黏合剂、加工方
法和 以及后 工
织造加
工技术串连成线、逐级深入。
中国纺织工业协会更名为中国纺织工业联合会
中国纺织工业协会更名为中国纺织工业联合会
佚名
【期刊名称】《纺织服装教育》
【年(卷),期】2011(026)006
【摘要】经国资委同意、民政部批准，中国纺织工业协会正式更名为中国纺织工业联合会（简称中纺联，缩写为CNTAC）。
中纺联主要是由与纺织服装行业有关的社会团体和法人实体自愿结成的全国性、行业性、非营业性的社会组织。
中纺联的宗旨是：协助政府部门加强行业管理，维护行业、企业合法权益，坚持为企业、为行业、为政府服务，促进我国纺织工业健康发展，为中国纺织现代化建设服务。
【总页数】1页(P462-462)
【正文语种】中文
【中图分类】F426.81
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企业工程案例在 IT 专业实践教学中的植入与 实践
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基于优秀工程师解决工程问题模式的纺机（方 向）人才培养改革研究杨世明源自202017BKJGLX267
新工科背景下高等工程教育多学科交叉融合 教学改革与实践
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21
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以大学生科技创新活动为推手、促进应用型创 新人才培养模式的改革与创新
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虚拟现实设计与仿真平台在化工原理课程设 计教改中的研究与实践
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2017BKJGLX227
电子科学与技术专业创新训练与实践课程体 系构建的研究与实践
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电子信息科学与技术专业信号处理类课群体 系改革与建设
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文化传承创新理念下高校纺织类非遗教育产 学研协同模式研究
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基于开放实验教学的传媒专业新媒体技术应 用与创新创业能力培养模式研究
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31
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32
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7
2017BKJGLX233
2017 年“纺织之光”中国纺织工业联合会高等教育教学改革立项项目名单
序号
项目编号
项目名称
项目负责人
1
2017BKJGLX235
“新工科”背景下纺织工程专业人才培养模式 的探索
刘雍
2
2017BKJGLX237
外国留学生纺织工程硕士研究生全英文授课 专业建设
姜亚明
3
2017BKJGLX239
纺织品设计与应用专业（方向）实验教学改革 的研究与实践
张青松 卢素敏 严峰 张环
15 2017BKJGLX271 纺织助剂剖析的教学改革与教材建设
黄艳凤
16
2017BKJGLX246
“中国制造 2025”背景下纺织机械类新工科人 才培养模式的改革与实践
赵永立
17
2017BKJGLX258
现代纺机行业下大学生多维交织创新创业人 才培养体系研究
杜玉红
18
2017BKJGLX259
深化设计学专业工作室制教学模式的改革与 实践
张斌
41
2017BKJGLX236
“管理主导型”会计实践教学体系的改革与实 施研究
马立群
42 2017BKJGLX263 纺织特色高校产学研合作协同育人机制研究
赵昕
43 2017BKJGLX269 《创业管理》翻转课堂设计与实施
姚飞
44
2017BKJGLX241
纺织高校融合型开放式大学数学实验教学改 革的研究与实践
汪晓银
33 2017BKJGLX232 基于微信平台的高等数学在线学习课程探索
孙硕
34
2017BKJGLX260
以信息产业为驱动的信计专业课程体系的改 革与构建
张霞
35 2017BKJGLX250 设计学基础理论课程体系建设研究
于添
36 2017BKJGLX251 服装与服饰设计专业课程体系的改革与建设
郝小红
37
2017BKJGLX252
服务于专业教育的《艺术设计史》课程教学改 革与实践
38
2017BKJGLX274
天津工业大学纺织非物质文化遗产京津冀校 企产学研合作教育研究与实践平台建设
姚远 徐军
39 2017BKJGLX275 服装结构设计课程模块的改革与建设
王晓云
40
2017BKJGLX276