【2020年春】部编版四年级语文下册 语文园地七 教案设计

语文园地指导方案

教学目标

1.通过交流从语言描写可以看出人物的一些特点，了解从人物的动作可以感受到人物的品质。

2.认识“蔼、慷”等9个生字，积累“和蔼、慷慨”等8个描述人物品质、心情的词语。

3.积累与古人读书求学的故事有关的6个成语，并能讲讲成语的故事和含义。

4.能够仿照例句，选一种情况写一组连续的动作。

5.积累古文中的经典名言。

课前准备

教师准备：制作课件。

学生准备：回顾本单元课文，准备积累本，搜集有关古人读书求学的成语故事。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、交流平台

1.过渡：同学们，这一单元我们学习了几篇记叙人物的文章。今天，我们就一起来交流一下写好人物特点的方法。

2.导学：先自由读读我们之前学过的这几篇课文，想想这些作者是如何写出人物特点的。想好后先和小组同学说一说。

3.汇报交流。其他学生补充。

4.导学：读一读这几个同学的感受，看看和你的感受有何异同。

(1)课件出示，指名读。

◇哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”

从语言描写可以看出人物的一些特点。

◇他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。

(2)学生交流自己的收获，教师相机引导。

预设一：从语言描写可以看出人物的一些特点。

学生交流自己还从哪些行为可以感受到人物的品质。

预设二：从人物的动作可以感受到人物的品质。

交流自己从动作描写可以看出哪些人物特点。

5.小结写好人物的特点的方法。

二、识字加油站

1.过渡：一个个词语润泽着我们的精神世界，一个个汉字装点着我们缤纷的生活。下面让我们一起徜徉“识字加油站”。

2.出示词语。

ǎi kānɡkǎi xián qī jù bīn zào 和蔼．慷．慨．贤惠悲戚．临危不惧．彬．彬有礼焦躁．不安

fén

心急如焚．

(1)指名读词语，开火车领读。

(2)去掉拼音指名读词语。

(3)去掉没有加点的字，点读生字。

(4)引导交流识记生字的方法。

①引导学生利用形声字的规律来识记“蔼、慷、慨、惧、躁”。

②利用字理识记：

焚：

会意字。上面是林，下面是火，像火烧树林。本义是烧田。泛指烧。

(5)送小鱼回家游戏。

课件出示9条小鱼的图片，图片上分别有“蔼、慷、慨、贤、戚、惧、彬、躁、焚”9个生字。每读对一个小鱼图片上的生字，就能成功帮助一条小鱼回家。

(6)导思：上面的词语可以分别用来形容什么？

(7)导学：从上面选择一个喜欢的词语说句话。

第二课时

一、词句段运用

1.过渡：听说同学们读过很多成语故事，这节课我们就先来进行“读成语，猜人物或故事”的比赛。你们敢接受挑战吗？

2.课件依次出示成语，学生猜人物或故事。

3.总结表扬最终获胜者。

4.课件出示成语：

囊萤夜读悬梁刺股凿壁偷光

铁杵成针程门立雪手不释卷

(1)多种形式读成语：指名读，学生当小老师领读，同桌互相检查读。

(2)小组内说说成语的故事和含义。

(3)汇报交流故事及含义，教师相机补充。

(4)学生选择一两个词语写句子。

①独立完成。

②同桌互相读一读。

③投影展示学生写的句子。

(5)导学：你还知道哪些有关古人读书求学的成语？说一说，让同学们猜一猜成语的故事和含义。

5.导学：一个个成语故事滋养着我们一代代中华儿女，接下来我们就一起读读经典的人物描写，再次感受动作描写的魅力。

(1)出示句子：

dēnɡ

◇他勇敢地抓．住窗框，两只脚有力地蹬．着车厢，攀．上了窗口。

◇罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑．过去。他一边飞奔．，一边脱．棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳．了下去。他在水里摸．了好一阵，也没摸到。他钻．出水面吸．了口气，立刻又钻．了下去。

①学生自由读句子，说说发现了什么。

②教师读句子，学生边听边想象画面。

③同桌间边读边模拟做动作。

④小组内赛读句子。

⑤全班比读句子。

(2)分享其他经典的动作描写。

(3)导学：精彩的动作描写会惟妙惟肖地将画面呈现于读者眼前，接下来我们牛刀小试一下。你敢接受挑战吗？

屏显：

(4)学生按要求练笔交流。

(5)全班交流评议，教师相机指导。

二、日积月累

1.过渡：古人读书求学的成语故事和精彩的动作描写深深打动我们的心，古人读书求学的精神更让我们钦佩和喜欢，接下来我们就一起学习古文中的经典名言。

2.初读“日积月累”的内容。

(1)借助拼音自由朗读。

(2)指名读，教师相机正音：“患”读huàn。

(3)用多种形式的朗读来进行巩固。

①同桌合作读。

②男女生合作读。

③齐读。

3.自主感知句子的意思，然后组内交流。

4.全班汇报交流。

(1)交流句子一：天行健，君子以自强不息。——《周易》

①学生读句子，汇报理解和感受。

②播放讲解动画。

③教师相机补充：

它的下一句是：地势坤，君子以厚德载物。

④学生朗读句子，尝试背诵。

(2)交流句子二：胜人者有力，自胜者强。——《老子》

①学生读句子，汇报理解。

②播放讲解动画。

③教师相机补充：

这句话的前一句是：知人者智，自知者明。

④学生朗读句子，尝试背诵。