大班数学课教案《有趣的格子》含反思
幼儿园大班教案《有趣的格子》含反思
幼儿园大班教案 - 有趣的格子课程背景本次课程是一节针对4-5岁幼儿的启发式数学教学课程。
幼儿正处于数学思维快速发展的阶段，需要鼓励他们通过体验，把数字和形状结合起来，从而形成对数学的兴趣、热情和大胆表现。
教育目标通过本次课程，希望能够达到以下教育目标：1.学生能够认识和描述不同的图形和面积2.学生能够使用形状、颜色和大小来组成符合要求的形状3.学生能够通过观察和感受，培养对数字和形状的认识4.学生能够通过互动和游戏，学会和他人合作以及分享资源教学准备材料1.格子纸2.彩色笔、铅笔、尺子3.彩色纸条和胶水教学环境1.宽敞的教室2.舒适的座位和工作桌3.易于展示说明的黑板或幻灯片教学过程1. 导入活动（10分钟）在开始正式的课程教学前，进行一个热身活动，可以让孩子放松身心，准备好入学内容。
本次导入活动是通过一个有趣的游戏：“谁有数字？”来完成。
老师将随机给每个学生一张数字牌，并请求每个学生的显示带上的数值。
学生们可以自己手拿数字牌，以便更好地与数字进行联系。
2. 介绍本次课程（10分钟）本次课程要求学生使用不同的图形、大小和颜色来组成符合要求的形状。
老师首先会介绍不同的图形并可以让孩子们通过观察和感受学习识别不同的形状。
3. 观察活动（10分钟）老师将展示不同的图形和大小，让孩子们通过观察大图并描述面积和形状。
在分享过程中，孩子们还可以学到不同的方式来描述面积和形状，比如使用图形名称、颜色、大小等。
4. 练习活动（20分钟）在选出不同的彩色纸条和黑色白板时，老师可以以“布置作业任务”的方式来组织孩子们进行训练，例如: “请制作一个边长为4厘米的正方形，多彩的雨伞形状的背景和底部则用彩色带来涂抹。
”5. 小组活动（20分钟）在这个小组活动中，老师将学生分成若干个小组，让他们进行合作任务:“请用彩图制作一个长方形，至少有4种不同的形状、颜色和大小。
”在合作的过程中，老师将引导小组讨论如何更好地分工合作，并指导如何合理地分配资源和时间，这样让学生们不仅学到了数学和形状，而且还锻炼了他们的团队合作、社交和分享能力。
幼儿园大班数学教案《有趣的格子》
幼儿园大班数学教案《有趣的格子》教学目标1.能够理解什么是格子。
2.能够默写出10以内的数字。
3.能够通过颜色和数量的变化，理解数的增加。
4.能够使用图形进行分类。
教学重点1.如何理解什么是格子。
2.如何使用颜色和数量进行数的增加。
教学准备教师需要准备以下材料：1.白板、彩色粉笔、彩色格子图、彩色方块图。
2.学生需要的材料：笔、本子。
教学过程第一步：引入课题教师可以拿出彩色格子图和彩色方块图，放在白板上，然后向学生解释什么是格子，如何在格子中填入数字，如何通过变化来形成不同的数字。
然后让学生分别用颜色来表示数字，并用相应的格子填入数字。
第二步：教学重点让学生通过猜想、观察、实验等方式，理解数的增加。
在白板上画出如下的表格：数量颜色1（红色）2（黄色）3（绿色）4（青色）5（蓝色）6（橙色）7（紫色）8（灰色）9（棕色）10（黑色）然后让学生根据自己的猜想，用颜色填充相应的数量，再把颜色填入表格中。
第三步：练习教师可以让学生后排两人一组，将一个格子递给后排学生，学生需要用图形进行分类，比如把所有红色格子放在一起，所有黄色格子放在一起，然后把相应的数量告诉前座的同学。
第四步：归纳总结教师可以让学生交换笔记，看看自己是否有哪些错误的地方，然后让学生在板书上自己核对并修正。
总结通过本次教学，学生可以更加深入了解什么是格子，学习在格子中填入数字的方法，并能够通过颜色和数量的变化来理解数的增加。
同时也通过实践，让学生了解图形分类的方法，从而提高学习兴趣。
大班数学课教案《有趣的格子》含反思
大班数学课教案《有趣的格子》含反思一、教学目标1.能够了解正方形的定义和特征。
2.能够发现正方形中的小正方形数量与正方形边长的关系。
3.能够通过绘制图案，加深对正方形和小正方形的认识。
二、教学准备1.PPT演示文稿。
2.白板、黑板、彩色粉笔。
3.小纸片、彩色笔、色彩卡片、木棍。
4.学生个人手册。
三、教学过程1. 导入新课1.引入正方形的定义和特征。
2.利用彩色卡片、小纸片等教具让学生认识正方形和小正方形的形状和数量。
2. 活动一：数格子游戏1.让学生画一张 $4\\times 4$ 的格子图。
2.让学生将图中的小正方形涂色或用不同颜色的标记进行标记。
3.观察不同涂色方式对小正方形数量和颜色组合的影响。
4.引导学生：理解正方形的边长和小正方形数量的关系。
3. 活动二：画图案1.让学生用彩色笔在格子图上画出各种图案，比如老鼠、飞机、房屋等等。
2.让学生理解构成图案的小正方形数量和正方形的边长之间的关系。
3.引导学生：练习用小正方形组成图案，并加深对正方形的认识。
4. 小结1.复习正方形的定义和特征，以及小正方形数量和正方形边长之间的关系。
2.引导学生思考正方形在生活中的应用及意义。
四、教学反思本次数学课采用了数格子和画图案的方式，让学生通过动手操作和自主探索，加深了对正方形和小正方形的认识。
尤其是在数格子游戏中，学生通过不同的涂色方式观察和计算小正方形的数量，进一步理解了正方形边长和小正方形数量之间的关系。
同时，也锻炼了学生的空间想象和逻辑思维能力。
但是，也存在一些不足之处。
由于课堂时间的限制，学生们没有足够的时间去进行更多的自主探索和创造。
此外，教师在教学过程中应该更多地采取互动式的授课方式，让学生更加积极地参与到教学中来。
教师还需要鼓励和引导学生，发散思维，探究正方形在生活中的应用场景，增强学生的实际应用能力和创造性思维。
以上是本次教学反思。
大班数学优秀教案及教学反思《有趣的格子》
大班数学优秀教案及教学反思《有趣的格子》1. 教学背景•学生年级：大班幼儿园。
•学生数量：30人。
•教学时长：45分钟。
•教具准备：彩色格子、正方形卡片、计数棒、数卡。
•教学目标：让学生通过有趣的教学活动，掌握彩色格子的数学概念。
2. 教学内容（1）教学活动一：认识格子教学步骤•第一步：向学生展示不同颜色的彩色格子，让学生自由玩乐，在体验中感知格子的特点。
•第二步：利用计数棒和数卡，以及正方形卡片，让学生了解正方形卡片和格子卡片的区别。
•第三步：让学生回答问题，“正方形卡片和格子卡片有什么不同？”学习效果通过这个活动，学生不仅能够愉悦地玩耍，而且了解到正方形卡片和格子卡片的区别。
（2）教学活动二：色块数学教学步骤•第一步：将颜色相近的彩色格子分成一组，然后用计数棒数出该组格子的总数。
•第二步：让学生用自己的体会描述格子的形状和颜色，并称呼他们。
•第三步：利用数卡，让学生尝试用数字表示出彩色格子的数量。
•第四步：提示学生算出全部彩色格子的数量。
学习效果通过这个活动，学生能够学会用数字表示出彩色格子的数量，并在练习计数的同时，认知到格子的形状和颜色。
（3）教学活动三：立体图案教学步骤•第一步：将彩色格子垒成立体图案，然后与学生讨论不同的图案和形状，比如三角形，长方形等。
•第二步：让学生自己设计自己的图案，并用彩色格子实现该设计。
•第三步：让学生通过创作和分享彼此的形状，积累创造力和表达能力。
学习效果通过这个活动，学生不仅能够掌握立体形状的概念，而且能够通过自己的创作，培养对形状和颜色的认知。
3. 教学反思通过以上教学的三个部分，学生除了体验到有趣和愉悦的教学情景，还掌握了彩色格子的数学概念，并且学会了用数字表示彩色格子的数量。
此外，学生还能够通过设计立体图案，为自己的创意和自由表达提供更多机会。
作为教师，我们要不断地寻找新的教学方法和活动，来让学生更好地理解数学知识，而不只是单纯的背记。
教学应该是有趣的，活动应该是愉悦的，这将有助于学生更快地建立他们的数学知识框架，以及更加主动地参与到教学中来。
幼儿园大班教案《有趣味的格子》含反思
幼儿园大班教案《有趣味的格子》含反思一、教学目标1.认得直线和曲线两种基本线条。
2.激发幼儿探究学习的爱好，提高他们的察看本领与想象本领。
3.练习幼儿手眼协调本领，加强他们的手指快捷性。
4.通过游戏活动促进幼儿团结合作，培育共同交流、合作探究的意识。
二、教学准备1.准备一张大纸板或白色大幅画纸。
2.准备不同颜色、大小的彩笔、蜡笔、绘画笔等。
3.准备编织物、玩具积木等，放在教室各个角落。
4.准备音乐。
5.制作教案和教具。
三、教学过程1.老师和孩子们交流，询问是否会画图形，孩子们纷纷回答谙习的图形，如圆形、三角形等。
2.老师告知孩子们今日要介绍一个新的图形——格子，提出摆开一张空白纸，让孩子看看会有什么变化。
3.让孩子们本身探究，依据本身的爱好喜好，设计本身的格子，可以使用彩色笔、蜡笔等，可以使用不同图案、不同颜色，培育孩子的制造力、幻想力。
4.老师可以在旁边察看和引导，带动整个班级的孩子们一起参加，加强孩子们的合作探究和共同交流的意识，形成一个充分欢声笑语的氛围。
5.营造音乐气氛，让孩子们跟随着音乐节奏，将手绘出来的格子全部用编织物或积木搭建起来，让孩子们完成一个小的团体活动，达到更好的合作探究和团队合作精神。
6.在游戏过程中，老师可以引出一些学问点，如介绍直线、曲线、长线、短线等，提高语言表达本领，丰富孩子的学问面。
四、反思本次教案以“有趣味的格子”为主题，通过游戏方式让孩子们在玩的同时学习。
此次教学活动加强了教学的情感性和感染力，让孩子们在轻松快乐的氛围中学习和思考。
教学中充分考虑了孩子的特点和爱好，重视启发孩子的思维、想象力和制造性良好的单纯的心态让孩子们更深入体验到绘画的魅力所在。
但同时，需要注意的是，有时候孩子的爱好达不到预期效果，需要在教学过程中予以孩子更多的引导和启发。
假如孩子们不知道如何应对这些情况，就需要多尝试和实践。
老师需要给与孩子更多的时间去思考和发挥本身的制造性，保持一种“从认得到制造”的良好心态，使幼儿园的学习更趋于快乐和轻松。
大班数学活动有趣的格子教案【含教学反思】
大班数学活动有趣的格子教案【含教学反思】1. 教学目的通过这节课的学习，让学生掌握关于“格子”的基本概念，以及使用格子解决简单数学问题的方法。
同时，通过游戏的方式让学生体会到数学的乐趣，提高他们对数学的兴趣和自信心。
2. 教学准备•设备：黑板、白板、彩色粉笔、数学教具（格子纸、计算器等）3. 教学步骤步骤一：引入教师出示一张格子纸，引导学生观察并思考以下问题：•这是一张什么样的纸？•它的特点是什么？•有什么用途？教师在黑板上画一个四边形，并用格子纸让学生填满。
引导学生发现每个小格子的大小和数量都是相同的，然后介绍格子的概念。
步骤二：探究教师让学生自由发挥，利用格子纸解决简单数学问题。
例如：如何用 16 个小正方形拼出一个3× 5 的长方形。
之后再请几位学生分享自己的思路和方法。
步骤三：游戏教师介绍本节课的游戏规则：将一幅图片用相同大小的格子纸分割成多个小部分，学生需要将这些小部分组合拼成完整的图片。
教师准备数个图片，学生分成小组进行比赛。
比赛过程中，鼓励学生互相交流讨论，分享经验，并给予小组及个人鼓励和肯定。
最后，教师让学生自由欣赏展示结果。
步骤四：反思教师引导学生回顾整个课程，讨论以下问题：•你们对格子的理解更深了吗？•在解题过程中，你们遇到了什么困难，是怎么解决的？•在玩游戏时，你们是如何合作的，有哪些收获？最后，教师给予学生肯定和鼓励，也可以提出一些针对性的建议，帮助学生进一步提高自己的数学能力。
4. 教学总结本节课教师采用了引导、探究、游戏和反思的形式，让学生在欢乐的氛围中轻松地理解和掌握了格子的基本概念，并通过游戏加深了对数学乐趣的感受。
同时，这种教学方式也培养了学生的合作精神和自主学习能力，有助于提升其数学素养。
幼儿园大班数学教案《有趣的格子》
幼儿园大班数学教案《有趣的格子》教学目标1.能够理解格子的概念，区分正方形和长方形。
2.能够通过画格子的方法进行数数，培养数学思维能力。
3.能够掌握格子的组合方式，并通过组合方式扩展数字。
教学内容1.格子的概念–引导孩子们理解格子的概念，通过观察场景，识别和描述格子的特征。
–了解正方形和长方形的概念，引导孩子们区分二者。
2.数数–引导孩子们通过画格子的方法进行数数，并逐步提高难度，从10以内到20以内的数的数数。
–引导孩子们感受数的增量特点。
3.格子的组合–引导孩子们认识简单的格子组合方式。
–培养孩子们思维能力和创造力，通过自行组合格子，学会通过扩展格子中含有的数字。
–通过练习，培养孩子们观察思考、解决问题的能力。
教学方法1.活动法教学。
2.情景模拟法教学。
3.游戏法教学。
4.引导法教学。
教学过程活动一：理解格子的概念通过贴有格子的图纸，让孩子们玩一个游戏。
孩子们轮流被盖住眼睛，老师在图纸上随机涂上一个格子，让孩子们竞猜这个格子的特征，是长方形还是正方形，问号的位置在哪里？活动二：认识数数老师手持数藏在手里，让孩子们一个个说出他们手中的数是什么。
也可以使用数藏在笔筒中，打算出一串数请孩子们大喊出来。
引导孩子们通过画格子的方法进行数数。
难度逐渐提高，在误差允许的情况下，提高数的难度。
活动三：格子的组合老师给孩子们几张有不同数量格子的图纸或卡片资料，鼓励孩子们组成新的格子组合，观察数字如何变化。
当孩子们完成任务并说出结果时，老师鼓励孩子们解释他们是如何得到答案的。
教学总结本节课教授了有关幼儿园大班数学知识的课程，涵盖格子的概念、长方形和正方形的区分，数数以及格子的组合方式。
在整个教学过程中，孩子们的学习兴趣被充分调动起来，课程特别注重通过游戏、活动等方式，让孩子们在情境中学习、发现问题、破解问题，增强孩子们的数学思维能力。
幼儿园大班教案《有趣的格子》含反思
幼儿园大班教学计划《有趣的格子》带反思大班教学计划《有趣的格子》包含对大班数学主题教学活动的反思，让孩子们体验玩格子的乐趣，并初步了解生活中的许多物体都是格子状的，感知格子的特性，并促进数学空间能力和快速反应能力的发展。
让我们看一下幼儿园班《有趣的格子》，对课程计划进行反思。
活动目标：1.最初了解生活中的许多物体都是格子形状，并且可以感知格子的特征。
2.体验玩格子的乐趣。
3.促进数学空间能力和快速响应能力的发展。
4.培养幼儿进行比较和判断的能力。
5.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：1.课件，多媒体设备。
2.一只手有8个和9个格子的格子图案，并递了6片。
3.安排“环顾四周像格子形状的对象”的任务。
活动程序：首先，情况指南要了解日常生活中的许多物体都是格子状的。
1.查看课件并猜测礼物（格子）。
老师：今天，天线宝宝给我们带来了礼物，看看它是什么吗？（输入课件，直到出现网格）2.找到并记住生活中的晶格大师：您是否见过任何同样呈网格状的物体？（在家里，幼儿园，路上，野外等地方激发回忆）3.继续看课件，了解生活中有很多东西是网格化的。
其次，感知8个网格的特征，并用8个网格玩游戏。
1.这个网格到底是什么？看看相同的小网格，几条水平线，几条垂直线？从水平线的顶部到底部，从左到右垂直线引导孩子，然后进行总结：原始的8格网由3条水平线和5条垂直线组成。
2.看课件中的一块，说出座位。
（在第一条水平线中，在第一条垂直线中）3.我们已经可以快速找到工件在网格上的位置。
下棋必须召集很多朋友来玩下棋游戏。
请让孩子们把棋子放到你的棋盘上，看看谁在快速玩。
很好！4.玩带有8个网格的追逐游戏，感知方向和空间，然后将棋子增加1、2、4和6。
第三，感知9个网格的特征，并使用9个网格来追踪游戏。
1.老师：8个格子，6个棋子，根本帮不上忙，您想挑战更困难的格子吗？屏幕上显示九个网格，问几个网格，它是什么样的，由几条水平线和几条垂直线组成？摘要：九个网格由4条水平线和4条垂直线组成。
大班数学优秀教案及教学反思《有趣的格子》
大班数学优秀教案及教学反思《有趣的格子》前言《有趣的格子》是一节适合大班数学教学的优秀教案。
通过此教案的实施，可以帮助学生通过游戏的形式掌握有关几何形状、方向与位置的基本概念，提高学生的观察能力和逻辑推理能力。
本文将详细介绍该教案的具体内容，并对教学过程进行反思和总结。
一、教案内容1. 教学目标•通过游戏，让学生学会使用基本几何形状描述对象的形状。
•培养学生观察力和逻辑推理能力。
•培养学生的合作意识和团队精神。
2. 教学重点•学生能够准确描述给定物体的形状，并将其表示在格子上。
•学生能够根据给定条件，在格子上找到符合要求的物体。
3. 教学准备•教师准备一个标有坐标的大班格子图，并在上面贴上几个不同形状的纸片。
•准备一些形状相同但朝向不同的纸片。
4. 教学步骤步骤一：引入•教师将一枚硬币放在格子图上的任意位置，然后向学生询问硬币所在的位置。
引导学生通过说出硬币所在的行和列来定位。
步骤二：学习基本几何形状•教师发放几个形状纸片给学生，并向学生介绍这些形状的名称和特点，比如正方形、长方形、三角形等。
步骤三：形状描述与定位•教师将一张纸片贴在格子图上，并向学生描述该纸片的形状。
学生按照描述在格子图上找到相应的位置，并将纸片贴好。
步骤四：形状拼图游戏•教师发放一些形状相同但朝向不同的纸片给学生，学生需要根据给定的条件，在格子图上将纸片拼出指定的形状。
步骤五：小结与归纳•教师与学生一起回顾所学的几何形状，并让学生总结各个形状的特点。
二、教学反思在教学实施过程中，学生表现出了浓厚的兴趣和积极的参与态度。
通过游戏的形式，学生不仅增强了几何形状的记忆，更锻炼了观察能力和逻辑推理能力。
然而，教学过程中也暴露出一些问题。
首先，教师在引入环节没有给出足够的示范，导致部分学生对行和列的概念理解不深刻。
在今后的教学过程中，应该加强对行列概念的讲解，并通过实际操作进行演示。
其次，形状拼图游戏中，一些学生在形状拼图过程中出现了方向概念和左右判断的困惑。
幼儿园大班数学课教案《有趣的格子》（2篇）
幼儿园大班数学课教案《有趣的格子》教案标题：《有趣的格子》教学目标：1. 认识长方形和正方形的特点，能够正确区分并说出它们的特点。
2. 学会观察图形中的格子，并能够数出格子的数量。
3. 学会通过添加格子或者减少格子来改变图形的大小。
教学准备：1. 教师准备白板、白板笔、贴纸等教学工具。
2. 学生准备方形卡片、长方形卡片等教具。
3. 准备一些图形，如长方形和正方形的图形。
教学步骤：Step 1：导入新知1. 教师向学生展示一些长方形和正方形的图形，引导学生观察图形的特点，并帮助学生区分长方形和正方形。
2. 教师通过提问，引导学生说出长方形和正方形的特点，并进行概念解释。
Step 2：认识格子1. 教师给学生展示一个格子图形，并引导学生观察，并说出格子的特点，如每个格子都是正方形等。
2. 教师让学生数出这个格子图形中的格子数量，并向学生解释如何数格子的方法。
3. 教师让学生找出教室中其他能够用格子来表示的图形，并让学生数出格子的数量，通过这个活动加深学生对格子的认识。
Step 3：探究改变图形大小1. 教师给学生展示一个长方形的图形，并让学生数出这个图形中的格子数量。
2. 教师引导学生思考：如果我们想让这个图形变得更大一些，应该怎么办呢？请学生做出回答。
3. 教师让学生通过添加格子，来改变长方形的大小，并引导学生数出新图形中的格子数量，让学生和原来的图形进行对比。
4. 教师通过这个活动引导学生理解：添加格子可以让图形变大。
Step 4：复习总结1. 教师向学生复习长方形和正方形的特点，并向学生提问：- 长方形和正方形的特点是什么？能不能用正方形的特点来描述长方形？为什么？- 怎样数格子的数量？- 添加格子和减少格子对图形的大小有什么影响？2. 教师总结本节课的内容，强化学生对长方形、正方形和格子的认识，并鼓励学生在日常生活中多观察和发现图形。
教学延伸：1. 让学生在家中观察和数一些有格子的东西，如瓷砖、方便面包装等，并观察这些格子的特点。
幼儿园大班数学课《有趣的格子》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学课《有趣的格子》教学设计一、教学背景本次教学活动的对象是北京市某幼儿园的大班学生，教学时间为每周一次，每次45分钟。
针对大班学生的年龄特点和认知水平，本节课主要以游戏性较强的《有趣的格子》为教学内容，旨在帮助学生提高对数字的认识和运算能力，同时培养他们的观察和合作能力，以及各种解决问题的方法和思维方式。
二、教学目标1.知识目标： - 学生能够听懂与数字相关的词汇，并用简单的语言表达自己对数字的认识； - 学生能够区分数字的大小关系，并掌握从小到大和从大到小的比较方法； - 学生能够利用“拼图”图案进行数字拼凑和计数； - 学生能够根据要求填写格子； - 学生能够通过对比观察找到不同之处。
2.能力目标： - 学生能够积极参与和合作完成组间比赛； - 学生能够运用自己的思维能力解决问题； - 学生能够通过自己的努力提高自己的认知水平和解决问题能力。
3.情感目标： - 学生能够体验成功和快乐的感觉； - 学生能够感受到老师和同学对自己的关心和支持； - 学生能够养成勤劳、认真、自信和乐观的品质。
三、教学内容1.导入环节教师在课前准备好拼图和格子，站在黑板前向学生介绍本次课的主题——有趣的格子，并让学生想象一下格子的样子和数字与格子之间的关系。
接着，老师出示一些数字和数字与现实生活中相关的图片，引导学生用自己的语言表达出数字的意义和用处，从而为本次活动做好铺垫。
2.游戏环节本活动分为三个小环节，每个环节的规则和要求不同，要求学生在小组内积极思考、互相协助、放手尝试，从而体验成功和快乐的感觉。
•第一环节“拼图比赛” 规则：先将数字合成对应的图形，再利用拼图拼成给定的图案。
要求：学生在规定时间内完成拼图和拼图比赛，并评选出表现优秀的小组。
•第二环节“扮演小小画家” 规则：要求学生将不同的数字涂成不同的颜色，颜色要求和编号有对应关系。
要求：学生需要完成指定格子，并找出颜色不同的格子。
•第三环节“大胆排队” 规则：学生分成若干小组，每个小组排成一列，按要求出列并拼成要求的数字。
幼儿园大班教案《有趣的格子》含反思
幼儿园大班教案《有趣的格子》含反思大班教案《有趣的格子》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿体验玩格子的乐趣，初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征，促进数学空间能力和快速反应能力的发展，快来看看幼儿园大班《有趣的格子》含反思教案吧。
活动目标：1.初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。
2.体验玩格子的乐趣。
3.促进数学空间能力和快速反应能力的发展。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：1.课件、多媒体设备。
2.人手一张正反有8格和9格的格子图谱，人手6个棋子。
3.布置"寻找周围象格子形状的物体"之任务。
活动过程：一、情境导题，了解日常生活中的许多物体呈格子形状。
1. 看课件，猜一猜礼物（格子）。
师：今天天线宝宝给我们带来一件礼物，看看是什么呢？（放课件，至出现格子）2. 寻找和回忆生活中的格子师：你们平时有没有见过什么东西也是一格一格像格子形状的？（启发回忆在家里、幼儿园、马路上、野外等地方）3.续看课件，了解生活周围有许多东西呈格子状。
二、感知8个格子的特征，和8个格子玩游戏。
1. 那这个格子到底是什么样的呢？看看相同的小格有几个，横线有几条，竖线有几条呢？引导幼儿从上往下数横线，从左往右数竖线，并小结：原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。
2.看课件中的一个棋子，说出位子。
（在第几条横线、第几条竖线上）3.我们已经可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你们玩追棋子的游戏，请小朋友拿出棋子摆在你的格子上，看谁放得又快又好！4.和8个格子玩追逐游戏，感知方位及空间，棋子由1个、2个、4个、6个递增。
三、感知9个格子的特征，和9个格子玩追逐游戏。
1.师：8个格子，6个棋子，一点儿都难不住你们，想不想挑战更难一点的格子？画面出示九格，问有几格，它是什么样，由几条横线、几条竖线组成的？小结：九个格子是由4条横线、4条竖线组成的。
大班数学优秀教案及教学反思《有趣的格子》
大班数学优秀教案及教学反思《有趣的格子》教学背景这是一节针对大班儿童的数学课，课程内容为《有趣的格子》，主要让儿童通过观察与比较不同格子的属性以及判断和推理能力的具体运用，达到对数学知识的理解和掌握，促进儿童的思维发展和智力锻炼。
教学目标1.理解方格中数字、图形和颜色的可编排性，能在一定的规律下组合出有趣的格子图案。
2.利用观察和比较的方式，发现各种格子的差别，分辨和分类形状、颜色和数字等特征。
3.运用推理和判断能力，想出一些见缝插针的方案，填补出格子方阵中不完整的部分，掌握群规则和空间感知。
4.获得协同学习和创造性思维的体验，培养注意力、耐心和归纳总结的能力。
教学流程教学步骤1.课前阅读：让学生提前阅读课本相关知识，熟悉一些基本概念，如数字、颜色和方格的含义，为后续课堂的理解和实践打下基础。
2.教师讲解：教师向学生普及常用的格子图形样式，如正方形、长方形、三角形等，同时介绍格子的颜色和编号方式等。
3.设计游戏：老师利用游戏方式让学生观察、比较并分类各种格子类型，感受格子的有趣和可塑性。
4.数字练习：老师出题，让学生通过数字填空的方式巩固对方格编号的掌握。
5.模仿创作：让学生分组自由设计一些有意思的格子图案，体验创新和分享乐趣的感受。
6.课后作业：鼓励学生完成一些相应题目，巩固相关知识和技能。
教学亮点1.教师通过引入游戏和创新元素，调动学生学习的积极性和兴趣。
2.设计针对性强的数字练习环节和创作环节，巩固学生对课堂知识的掌握、促进群体合作与个人的创造性思维发展。
3.教师通过课堂反馈、学生评价等方式，不断完善和优化其教学策略，提高课堂教学质量。
教学反思这节课的教学设计旨在让学生在游戏和创新的环境下接触数学，让儿童在挖掘和体验数学知识的过程中获得快乐和成长。
课程的亮点在于定义清晰的教学目标和流程，不断加强要点的重复教学，并通过学生反馈及时调整策略，取得了一定的教学成果。
但在执行过程中，仍存在一些值得反思的问题，如：•教师对游戏和创新元素的引入程度不够把握，造成部分学生难以理解和贯彻游戏的规则和目的；•同时，部分学生因为在较难的数字填空环节失落，行动能力不足等因素影响了课堂的工作效率；•对于部分拥有数学基本知识的学生，需要更多地向他们介绍挑战性问题或更高阶的知识点，以满足他们进一步探究数学的需求和兴趣。
大班数学课教案《有趣的格子》（2篇）
大班数学课教案《有趣的格子》教学目标:1. 帮助学生了解和认识不同类型的格子。
2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
3. 提高学生的问题解决能力和团队合作能力。
教学重点:1. 学生能够正确辨认和描述不同类型的格子。
2. 学生能够根据所给条件解决相关问题。
教学难点:1. 学生能够灵活应用所学的知识解决实际问题。
2. 学生能够理解和运用格子的相关概念。
教具准备:1. 黑板和白板笔。
2. 格纸和铅笔。
3. 学生小组分组卡片。
教学过程:Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 老师向学生展示一个格子图形。
2. 引导学生对格子的特点进行描述，例如：共有多少个小方格、每个小方格的形状等等。
3. 引导学生思考，在现实生活中我们能找到哪些类似的格子。
Step 2: 引入新知 (10分钟)1. 老师向学生介绍不同类型的格子，例如正方形格子、长方形格子、三角形格子等等。
2. 老师带领学生观察、比较和描述不同类型的格子。
3. 老师引导学生思考，除了形状不同，它们还有什么区别和相似之处。
Step 3: 小组合作探究 (15分钟)1. 将学生分为小组，并给每个小组分发格纸和铅笔。
2. 老师发放小组分组卡片，每个小组卡片上都有一个不同类型的格子，例如正方形、长方形、三角形等等。
3. 老师要求学生根据卡片上给出的条件和格子类型在格纸上绘制相应的格子。
4. 学生完成后，小组之间进行展示和比较，看看是否绘制正确。
5. 老师让学生讨论哪些条件可以通过观察格子得出，哪些条件需要通过计算得到。
Step 4: 提出问题 (5分钟)1. 老师向学生提出一个问题：“如果一个正方形格子由16个小方格组成，那么这个格子的一条边有多长？”2. 引导学生思考如何解决这个问题，可以通过观察图形、计算等方法。
Step 5: 整合知识 (15分钟)1. 学生讨论并给出解决问题的方法和答案。
2. 老师通过展示正确答案并解释相关的计算步骤给出反馈。
3. 老师指导学生运用所学的知识解决其他类似的问题。
大班数学教案《有趣的格子》含反思
大班数学教案：有趣的格子一、教学目标1.了解格子的形状和特征2.能够在格子中进行填充、计数和分类3.培养学生思维逻辑和观察能力4.提高学生的数学兴趣和动手能力二、教学过程1. 导入环节引导学生观察教室窗户，让学生描述窗户的形状和特征，然后引出“格子”的概念。
通过与学生互动，让学生认识格子的形状和结构。
2. 讲授环节（1）填充格子让学生在白纸上绘制一个10×10的正方形，然后让他们用黑色笔在正方形中画出 18 个格子，再让学生用不同颜色的水彩笔在格子中任意涂上颜色。
让学生们使用自己的想象来填充格子，让他们学会组织自己的思维。
（2）数格子让学生数一下四分之一的格子有多少个，然后数一下十分之一的格子又有多少个？如何将它们分组？通过数格子让学生掌握一些初步的数学能力。
（3）分类格子让学生根据颜色将格子进行分类，例如将绿色、黄色分到一类，蓝色、红色分到一类等等。
通过分类格子，让学生学会分类和归类。
3. 拓展环节（1）按图案填色在纸上随机画出一个简单的图案，如“人”、“树”等，让学生按照这个图案来填色，在填完之后比较填色的相似点和不同点，让学生发现格子的变化可以带来多样的填色方案和结果。
（2）设计自己的格子填色游戏让学生设计自己的格子填色游戏，可以是给定白纸和目标图样，也可以给定一些颜色和一些限定条件等等。
让学生在游戏中深化对格子的理解和运用，提高他们的创造力和想象力。
三、教学反思此次教学以“有趣的格子”为主题，通过填充、数格子和分类格子等活动，让学生了解格子的基本形状和结构，培养其观察和思维能力，同时通过拓展环节让学生深化对格子的理解和运用。
但是在教学过程中，发现学生对于分类的结果不够准确，其中涉及到的分类标准和分类方法需要我们进行巩固教育。
此外，很多学生没有耐心地完成所有的填色任务，这给他们的数学素养提高带来一定的挑战。
因此，在今后的教学中，我们应该要更加关注学生的动手能力和数学素养，让他们真正深入体验数学的魅力，才能更好地满足学生成长的需求。
大班数学课教案《有趣的格子》含反思
大班数学课教案《有趣的格子》教学目标1.学生能够理解格子的基本概念，并且能够用格子表示简单的数学问题；2.学生能够运用格子进行简单的数学计算、推理和证明；3.学生能够通过游戏和互动的方式，发掘数学问题背后的思维过程和乐趣。
教学内容本课程主要包括以下内容：1.格子的定义和基本特征；2.格子的构成和运用；3.有趣的格子游戏和数学问题。
教学步骤第一步：引入问题（1）引入格子的概念，给学生介绍什么是格子，以及它与数学有什么关系。
（2）出示一个简单的数学问题（如：在一个 $3\\times 3$ 的正方形格子中，能否从一个角到另一个角，只走水平或垂直方向的线段？），并鼓励学生尝试用格子表示和解决这个问题。
第二步：学习和讨论（1）让学生互相交流和展示他们用格子解决的问题或运算方法。
（2）引导学生深入研究和讨论各种格子形状、规律和性质，如矩形、不规则图形、阶梯状、三角形等。
（3）带领学生尝试一些有趣的格子游戏和数学问题，如数独、迷宫、点阵游戏、数学彩虹等。
第三步：实践和演练（1）让学生分组，自己设计一个格子游戏或数学问题，分享给其他小组。
（2）教师选取一些学生设计的游戏或问题，进行展示和演练。
第四步：总结反思（1）学生在小组内讨论和总结自己的学习和收获。
（2）教师引导学生思考格子在日常生活和学习中的应用，以及如何运用格子进行更深入的数学探究和思考。
反思在本次教学中，通过引入问题、学习和讨论、实践和演练以及总结反思等环节，达到了较好的教学效果。
学生在课堂上积极参与、互动合作、创新思考，学习到了新的数学知识和方法，并且深入理解了格子在数学中的应用和意义。
同时，也让学生体验到了探究和发现数学问题背后的乐趣和成就感，加强了学生对数学学科的兴趣和自信心。
大班数学教案《有趣的格子》含反思
大班数学教案《有趣的格子》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学活动有趣的格子教案反思
大班数学活动有趣的格子教案反思
格子教案反思：
本学期我在大班课上以格子作为教学媒体来进行数学活动，结果取得了比较理想的教学效果。
首先，格子能够增强学生们对数字以及数学概念的理解，尤其是小学一年级的学生，通过格子编码的方式，他们不仅能认识几个数字，还能搞清楚数字的大小关系，这对于学生的数学学习大有帮助。
其次，格子增加了学生们对数学的兴趣。
格子的形式，构成和规律，都很符合学生们的心理特点，许多学生都表示喜欢与格子相关的数学活动，在每次教学中，班上的学生乐于接受新的知识，同时也提出了许多有趣的问题，使得教学更加具有互动性和趣味性。
综上所述，在大班课上用格子作为数学活动的教学媒体，可以加深学生对于数学的理解，增加学生们对数学的兴趣，同时也提升了教师的教学效果。
然而，在实施课堂教学过程中，我仍存在一些不足之处，比如，学生对格子的理解深度不够，对于其中的抽象知识缺乏认识；同时，一些教学活动过于简单，无法满足学生的兴趣及挑战感。
因此，今后在教学中，我会努力改进，让学生在趣味性的同时也能深入浅出地学习数学，并懂得格子数学的重要性。
大班数学公开课有趣的格子教案【含教学反思】
大班数学公开课有趣的格子教案【含教学反思】前言本教学案例适用于大班数学公开课，旨在为学生介绍有趣的数学概念，提高他们的数学思维能力。
课程内容主要围绕格子展开，通过实践呈现数学概念，激发学生对数学的兴趣。
教学目标本教学案例旨在帮助大班学生达到以下目标：1.熟练掌握格子的基本概念，并能在实践中运用这些概念。
2.培养学生数学思维的能力，提高其观察、分析和推理能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学习数学的兴趣和乐趣。
教学准备1.准备教学用具：黑板、彩色粉笔、活动卡片、签字笔等。
2.准备学生活动区：教室前方留出足够的空间，准备好学生使用的桌椅等设备。
3.准备教材：格子活动卡、签字笔等。
教学过程导入在课程开始前，教师应简单明了地介绍格子的基本概念，让学生了解什么是格子，以及它们有哪些基本特征。
可以在黑板上用彩色粉笔画出一些格子样板，或者用图片、视频等方式展示。
技能训练接下来，教师将开始进行课程内容的讲解和实践。
教师可提供活动卡片和签字笔等，让学生进行活动练习。
活动卡片中可以包括以下内容：•在一个方格纸上画出一个大方格，里面再用小方格填满•画出一个10×10的方格图，并给出一系列指示性的问题：–找出一条从左下角到右上角的路径，保证此路径上的所有格子都是红色的–只能通过相邻方格（上、下、左、右）来移动一共有多少种不同的路径可以走–试着给每一个方格指派一个符号，使得从任意一条纵向或横向的直线上，方格中的符号都不相同–给每一个小正方形涂上红色或黑色，使得每一个4个小正方形构成一个L型的区域，且4个小正方形中不能都是一种颜色–给出一个8×8的方格图，其中有14个格子已经用黑色涂上了，请问是否有一种方法使得其它的所有格子都可以保证不能形成一个4个黑格组成的正方形教学反思该教学案例利用了活动卡片等方式，使学生在实践过程中学习数学概念，激发他们学习数学的兴趣。
除了基本的知识点的传授外，更加注重培养学生的数学思维能力，让他们更好的理解和运用数学，从而掌握更多的数学技巧，为更高层次的数学学习做好充分的准备。
幼儿园大班数学课教案《有趣的格子》
幼儿园大班数学课教案《有趣的格子》教案标题：有趣的格子适用年龄：幼儿园大班（4-5岁）教学目标：1. 了解和认识正方形和长方形的特征；2. 培养幼儿对形状的观察和辨认能力；3. 培养幼儿的逻辑思维能力和问题解决能力；4. 培养幼儿的协作能力和团队精神。
教学准备：1. 教学课件或展示物：包含不同形状的格子图片；2. 彩色建筑积木或磁贴等教具；3. 手工材料：彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程：引入活动：1. 通过展示图片或教具，引导幼儿观察、描述、认识正方形和长方形的特征，如边长相等、对角线相等等。
主体活动：2. 导入：出示一张由彩纸剪切成正方形和长方形的格子拼贴作品，引导幼儿观察并发现其中的规律。
3. 分组游戏：将幼儿分成小组，每组分发一定数量的彩纸、剪刀和胶水。
给每组时间自由组合正方形和长方形的格子图案，并在规定时间内完成任务。
4. 展示分享：鼓励每个小组成员展示自己的作品，并与其他组进行分享和交流，包括图案的构思、组合方式和遇到的困难等。
5. 引导思考：引导幼儿思考一些问题，如有多少种不同形状的格子图案？如何展示出不同的图案？如何用最少的彩纸拼出最多的图案等。
活动延伸：6. 设计问题：提出一些有关格子图案的问题，如幼儿园有多少个小朋友？用正方形和长方形的格子分别表示幼儿园有多少个小朋友？7. 创意制作：鼓励幼儿利用彩纸、剪刀和胶水等制作自己喜欢的格子图案拼贴作品，并进行展示。
课堂总结：8. 通过课堂展示和分享，总结正方形和长方形的特征和形状组合的可能性。
9. 提问幼儿对本节课的收获，引导他们思考并表达观点。
板书设计：课程标题：有趣的格子正方形长方形边长相等边长不等对角线相等对角线不等（示意图）评价反馈：根据幼儿的表现和课后作业，以观察和讨论为主，给予针对性的肯定和指导。
鼓励幼儿发现数学概念和形状的特征，并培养解决问题的能力。
教学反思：幼儿在此阶段对图形的认知和理解能力有一定限制，因此教学过程应注重启发式的引导和激发创造力。
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大班数学课教案《有趣的格子》含反思
大班数学课教案《有趣的格子》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿体验玩格子的乐趣，初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征，促进数学空间能力和快速反应能力的发展，乐意参与数学活动，体验成功的喜悦，快来看看幼儿园大班数学课《有趣的格子》含反思教案吧。
活动目标：
1.初步了解生活中许多物体呈格子状，感知格子的特征。
2.体验玩格子的乐趣。
3.促进数学空间能力和快速反应能力的发展，乐意参与数学活动，体验成功的喜悦。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
1.课件、多媒体设备。
2.人手一张正反有8格和9格的格子图谱，人手6个棋子。
3.布置寻找周围像格子形状的物体之任务。
活动过程：
一、情境导入
1.了解日常生活中的许多物体呈格子形状
师：今天天线宝宝给我们带来一些礼物，看看是什么呢？（出示呈格子状的实物）它们都有一个共同点是什么呢？
2.寻找和回忆生活中的格子师：你们平时有没有见过什么东西也是一格一格像格子形状的？（启发回忆在家里、幼儿园、马路上、野外等地方）
3.看课件，了解生活周围有许多东西呈格子状。
（放课件1，出现格子）
二、感知8个格子的特征，和8个格子玩游戏
1.那这个格子到底是什么样的呢？（放课件3，出现格子）看看相同的小格有几个，横线有几条，竖线有几条呢？引导幼儿从上往下数横线，从左往右数竖线，并小结：原来8个格子由3条横线和5条竖线组成。
2.自由摆放棋子，感知点、线、间。
3.看课件中的一个棋子，说出位子。
（在第几条横线、第几条竖线上）
师：看，有个棋子要跳出来了，看看它在什么位置，你能说出来吗?（放课件4，出现8格）
师：这颗棋子又动了，现在说说它在哪里？（6个位置）
4.和8个格子玩追逐游戏，感知方位及空间我们已经可以快快地在格子上找到棋子的位置了，棋子要叫出很多朋友跟你们玩追棋子的游戏，它跳到哪，你就追到哪，如果你放对了我们就逮到它们了。
（播放课件5、6）请小朋友拿出棋子摆在你的格子上，看谁放得又快又好！
(棋子先一个一个的出现，再由1个、2个、4个、6个递增)
三、感知9个格子的特征，和9个格子玩追逐游戏
1.师：8个格子，6个棋子，一点儿都难不住你们，想不想挑战更难一点的
格子？画面出示九格，问有几格，它是什么样，由几条横线、几条竖线组成的？（播放幻灯片7）
小结：九个格子是由4条横线、4条竖线组成的。
师：格子想跟你做游戏，他跳到哪儿？你就追到哪儿？谁的棋子放对了，就捉到了。
2.请幼儿翻到9格的格子图，玩追逐游戏，棋子由1个、2个、4个、6个递增方法同上，速度加快。
（可反复游戏）
3.玩格子转转转、棋子蹦蹦跳的游戏。
（播放幻灯片8）规则：幼儿的格子和棋子不能动，等画面中的格子停下来后，重新移动棋子，比比谁的速度快。
四、导入延伸活动：在12个格子上玩跳一跳的游戏（放课件9，出现12格）
1.画面出示12个格子，老师同时出示大KV板，介绍规则：请6个小朋友来当棋子，屏幕上调皮的棋子跳一跳，上来的6个小朋友快快地找到自己的位置，在这12个格子上站好。
2.邀请6个小朋友合作游戏一次。
（可反复进行几次）
3.提出游戏要求：要想玩好这个游戏，需要我们大家仔细观察，共同合作，你帮我、我帮你。
五、小结、活动延伸生活中的格子游戏。
（在区域活动中进行）
六、结束活动兔子舞除
活动反思：
《有趣的格子》是一节数学活动课，本活动以幼儿日常生活中处处可见的物体呈格子状为切入口，挖掘有关格子的教育意义。
活动共创设了四个大环节，即“观察生活中的格子——认识八宫格，在八宫格上找棋子位置，举一反三幼儿和不断跳动的棋子来互动练习——加大难度，出现九宫格，认识九宫格，举一反三幼儿和不断跳动的棋子来互动练习——十二宫格，幼儿当棋子，团队配合，在地面大棋谱上抢位置”，从中让幼儿了解日常生活中有许多物体呈格子状, 感知格子的特点，促进了幼儿的空间方位概念的发展。
接下来我对这一节课的教学目标、材料准备、教学效果、不足之处四方面作反思。
一、围绕主题，有序展开，实现既定教学目标
整个活动始终围绕棋子这个中心，通过“情境激趣、适时引导、自由探索、集体竞赛”这一主线进行展开教学，让幼儿在合作、探究中得到意志的锻炼。
活动利用不同数量的棋子在不同格子上反复“跑来跑去”吸引了幼儿的目光，激发了幼儿的学习兴趣，调动了幼儿的积极性。
整个教学安排、活动实施简而有序，教学调控灵活，有足够的思索与探究空间与时间，并能及时获取课堂反馈信息，适时调节课堂教学，教学效果达到了预设目标。
二、从身边选择游戏材料，简而易懂
我们用常见的瓶盖当棋子，取材简单且环保。
八宫格、九宫格图片正反两面来使用，在简单练习中让幼儿掌握快速找到“棋子”具体位置的方法，培养幼儿参加数学活动的兴趣，激发幼儿探索数学规律的愿望。
让幼儿在生活和游戏活动中感受到数学的有用和有趣。
三、在竞赛游戏中，让幼儿加强练习
大班幼儿获胜心理较强，针对幼儿年龄特征，让孩子在比赛中快速找到棋子的具体位置，巩固所学的知识点，加深幼儿对所学知识的理解，在活动最后我安排了一些能充份展示幼儿的机智、体现幼儿合作的游戏，尽量让幼儿在玩中学，大大提高幼儿参与的积极性。
四、不足之处
1.在第四个环节 (幼儿当棋子做游戏)，这个环节需要团队配合，让孩子在活动中发现问题，进行讨论，再继续开展，剩下的时间不太充足，应注意调整。
2.让幼儿完整描述的时间不够多。
孩子们的观察能力很好，但是完整描述的能力有些欠缺，幼儿喜欢实际操作，不善表达，在活动中应该引导孩子多说，帮助幼儿养成良好的学习习惯。
小百科：格子，方形的空栏或框子铁格子，方格图案格子图案的花布，为了规整田地而用横竖线划成的方格。
漫画黑执事中指红发死神的别称。