《一双手》教学实录_教案教学设计

《一双手》教学实录

第一课时

师:今天我们学习姜孟之的一篇散文《一双手》.(板书)

师:一接触到课题,你有什么想问的

生:张迎善是个什么人

师:他是个什么样的人呢

生:他是一个种树的人

生:一个育林工人

师:哦!他是一个育林工人.

师:我们有一个词叫育林功臣.哪位同学可以上来写写看

师:大家看看!写对了,给点掌声.她写这个字的笔顺十分正确,要注意一下,你后来添加的这两笔使这个字反而看起来不怎么好看,还有最后的竖折稍微长了点.

师:还有什么问题

生:这是一双怎样的手

师:男同学一听到你这个问题,马上发出一声叹息,我想他们是觉得你把他们提问的机会抢到了.看来这是怎样的一双手是大家都关心的问题,这个问题问得好,因为它关系到文章的主要内容.我相信一会儿我们只要仔细读课文,我们就可以从字里行间找到答案.

师:还有别的什么问题

生:这双手做了什么干了什么事

生:为什么偏偏只写张迎善的那双手

师:请你再说一遍

生:为什么偏偏只写张迎善的那双手

师:这个问题提得非常好.我们常说言为心声,写文章也不过如此,作者要写这双手总有他的目的,总有他的一些想法.只有真正地读懂课文,才能把这些问题更好地解决.下面让我们带着问题来学习课文.

师:课文预习了吗

生:预习了

师:老师我也初读了课文,在预习时,我有一个习惯,就是要积累一些词语.这是老师积累的词语.你会读吗(课件呈现) 生:会

师:让我们来读一偏

生:读词汇

师:你还积累了别的词语吗来,和同学们分享一下,讲一下你的阅读积累.

生:不尽其数

师:为什么要积累这个词语

生:因为它是一个我们常用的生词.

师:很好,还有吗

生:火燎燎

师:这是词你也记下来了.这是个什么词

生:abb的叠词

师:真聪明

师:还有吗

生:草根根

师:又一个叠词.除了叠词以外,有没有别的词语

生:山山翠绿

师:它不是一个词组,前面有个一山山,翠绿是个词语,读课文得读准了.语感非常重要.

还有没有

生:一瞬间

生:裹住

生:肥圆

生:育林工人

生:铸造

师:同学们,看来第一次阅读时已经学会了积累,很好,这是个很好的阅读方法.下次希望再看到我们精彩的词语积累成果.好了,词语会读了,课文应该可以读得流利正确了,有信心吗

生:有

师:下面请同学读课文,今天读课文得机会只有五个机会.看谁能得到这样的机会.我想请同学们先读1-3自然段.

师:李仪男.下一个机会读第四到第七自然段.刚才没机会发言的请把手举高.

师:伍斯尹

师:下面8到14,仍然还没有机会的同学,请举手.

师:再往下15到18.

生:我来读.

师;你已有机会了.把机会给别人.腕雷.

师:最后一个机会,19-20,谁来推荐一个,你想推荐谁

生:我想推荐……

师:怎么想这么久

生:我想推荐婉雷.

师:为什么

生:因为她读得很好.

师:哦,因为她读得好,你想再听一下啊.

生:我想推荐余冠学.

师:为什么

生:因为他很少有读书的机会

生:我推荐石光耀.

师:为什么

生:因为他以前读得都很好.

师:我一直在盼望一个人能推荐自己,机会总要自己争取.这个机会让自我推荐,但是要说明你的理由,全班鼓掌通过,我只给两个人.

生:我推荐我自己.

师:理由

生:因为我认为自己读书读得比较好,我想让同学们再听听我亲切的声音.

师:哦,你想用自己的声音给大家一个听觉的享受.

师:羊建容

生:我推荐我自己.

师:为什么

生:因为我这堂课没有发言.

师:佳悦机会太多了,又是主持人,把机会让给羊建容(学生鼓掌)

师:只有你争取,你总有机会.请大家记住这句话.

师:你们听我可有要求.第一,坐姿端正,第二,全神贯注,听清楚他有没有读正确,第三,想一想他读的这个自然段的意思.

(生读1-3自然段)

师:她读得怎么样声音再响亮些就更好了.

师:这几个段落写什么

生:写作者对这双手的印象.

师:通过什么得到印象

生:握手.

教师板书握手,并板书3个_手

师:看清楚这两个字有什么特点

师:前面是个什么词

生:动词.

师:后面是个什么词

生:名词.

师:名词"手",看下面我们可不可以想出两个字概括这个段落.

生读4-7自然段

师:很好.先给掌声.她有了很大的进步.

师:评价她读得怎么样!

生:很好.不过声音再大点就好了

师:如果你前面用了"很好",已经完美了,所以要改下,这样才不会前后矛盾.

师:你怎么改

生:挺好的.

师:挺好的,不过声音小了点.

生:我觉得读得流利,不过好像没有什么情感.

师:如果还没深入学课文,读得流利就可以了.

生:我觉得她是用气来读出来的.

师:你的意思是她的声音还没有完全放开,我看她是比较紧张,不过能读就已经很不错了,同学们给你的建议希望你尽量改进.

师:告诉我,写什么

生:看手.

师:你们真聪明.往下继续.

生读7-13自然段

生:我觉得好像不够流利.

师:能不能告诉我什么原因,是不熟练还是紧张

生:有点紧张.

师:有点紧张,也是平常发言比较少的同学,今天我们站起来的同学都是平时比较少发言的.

生:还有一个错别字."栽"念成第三声.

师:昨天刚学过,这个字念一声.

生:"草根根,石块块"最后面的根与块应该是轻声.

生:她读得声音有点尖.

师:首先我觉得不都给她提建议,能不能跟她说两句后,尽管