第五单元作业设计
人教版四年级上册数学 第五单元 作业设计 1 垂直与平行 画垂线
垂直与平行画垂线1．下面每组线是平行还是垂直？( )( )( )( )2．在一张纸上，画两条直线，这两条直线有( )种情况，分别是( )、( )。
3．在同一平面内的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线。
4．同一平面内的两条直线相交成( )时，这两条直线叫做互相垂直；其中一条直线叫做另一条直线的( )，这两条直线的交点叫( )。
5．两条不相交的直线就是平行线。
( )6．同一平面内的两条直线不平行就垂直。
( )7．将一张长方形纸对折再对折，所得的折痕一定互相平行。
( )8．两条直线相交的交点叫做垂足。
( )9．长方形的两组对边平行。
( )10．在同一个平面内的两条直线（）。
A．相交B．平行C．不相交就平行11．两条直线相交，如果其中一个角是直角，那么这两条直线（）。
A．垂直B．平行C．互相垂直12．一条直线与另外两条直线分别平行，这两条直线（）。
A．互相垂直B．互相平行C．相交13．长方形相邻的两条边（），相对的两条边（）。
（）A．互相平行，互相垂直B．互相垂直，互相平行C．相交，互相垂直14．直线行驶的汽车车轮留下的两行印迹（）。
A．互相平行B．互相垂直C．相交15．在互相平行的在括号里画“√”，互相垂直的画“○”，其余的画“×”。
( )( )( )( )( ) 16．在下面的图形中，把每组互相平行的线段描上不同的颜色。
17．过A点画出直线的垂线。
18．过一点向已知直线画垂线，可以画条．19．从直线外一点到这条直线所画的线段中，( )线段最短，它的长度叫做点到直线的( )。
20．过直线外一点画已知直线的垂线，可以画（）条。
A．一B．两C．无数21．已知直线a与直线c互相平行，直线a与直线b互相平行。
那么，直线c与直线b（）。
A．互相平行B．互相垂直C．无法确定22．两条直线相交，如果其中一个角是90°，那么其他三个角都是（）。
A．锐角B．直角C．不确定23．过直线上一点画这条直线的垂线。
第五单元作业设计(教案)部编版语文三年级上册
第五单元作业设计（教案）——部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：使学生能够掌握本单元的字词，理解文章大意，学会用关键词和句子进行表达。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文素养，培养学生的自主学习能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：引导学生理解文章所表达的思想感情，激发学生对生活的热爱和对知识的追求。
教学内容1. 课文阅读：本单元包括《秋天的雨》、《听听，大自然的声音》等文章，通过阅读，使学生感受大自然的美丽和奇妙。
2. 词汇学习：学习并掌握本单元的重点词汇，如“金色”、“丰收”等，能够正确使用这些词汇进行表达。
3. 写作练习：通过仿写、创作等环节，提高学生的写作能力，使学生能够运用所学的词汇和句子进行创作。
教学重点与难点1. 重点：掌握本单元的字词，理解文章大意，学会用关键词和句子进行表达。
2. 难点：如何引导学生理解文章所表达的思想感情，如何激发学生的写作兴趣。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、音频等。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示秋天的图片，引导学生进入主题。
2. 阅读：让学生自主阅读课文，然后进行讨论，分享对文章的理解。
3. 词汇学习：通过PPT展示本单元的重点词汇，让学生进行学习和记忆。
4. 写作练习：让学生根据课文内容进行仿写，然后进行分享和讨论。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置作业。
板书设计1. 第五单元作业设计2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等。
作业设计1. 阅读作业：让学生回家后阅读课文，做好笔记。
2. 写作作业：让学生根据课文内容进行仿写，下节课进行分享。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够掌握本单元的字词，理解文章大意，学会用关键词和句子进行表达。
2. 改进措施：在今后的教学中，可以增加一些互动环节，激发学生的学习兴趣。
第五单元作业设计(教案)部编版语文三年级上册
第五单元作业设计(教案)部编版语文三年级上册一、教学目标1.能够听懂并朗读课文《依据节令过生活》。
2.能够用适当的语句表述自己在节令中所做的活动。
3.能够观察并进行简单的节令节日相关手工制作。
二、教学重点1.善于观察，加深对节令节日的了解。
2.提高学生的动手能力。
3.培养学生的表达能力。
三、教学难点1.提高学生的口语表达能力。
2.让学生能够制作简单的节令节日手工作品。
四、教学设备1.PPT课件。
2.手工用具。
3.课文、练习册。
五、教学过程第一课时1.1 教学目标1.能够朗读课文《依据节令过生活》。
2.能够回答课文中的问题。
3.能够理解课文的主要内容。
1.2 教学步骤1.PPT 呈现题目“依据节令过生活”，并让学生谈谈自己对这句话的理解。
2.宣布课文《依据节令过生活》的学习内容，让学生一起听读，并进行注释。
3.理解课文的主要内容，让学生回答以下问题：–这篇课文主要讲的是什么？–内容的主要篇幅由哪些方面组成？–在每个节令中，人们都会进行哪些活动？4.设计练习题目：–你在春节期间都会干些什么？–在清明节期间，你知道哪些风俗习惯？–除夕和元宵节各有哪些习俗？第二课时2.1 教学目标1.能够阅读与理解《孔融让梨》这篇童话。
2.能够理解他人的好处，自我控制。
2.2 教学步骤1.PPT 呈现题目《孔融让梨》，并提问以下问题：–你们知道孔融吗？他是一名什么样的人？–你们喜欢与人分享吗？–为什么孔融更愿意把梨让给了阿弥陀佛？2.朗诵童话《孔融让梨》。
3.理解童话内容，设计练习题目：–你知道孔融让梨这个故事想要告诉我们什么吗？–你有没有遇到过类似圣人的人物，你都做了些什么？第三课时3.1 教学目标1.能够制作节令类的手工制品。
2.能够加深对节令节日的了解。
3.2 教学步骤1.PPT 呈现题目，“让我们一起制作复活节的彩蛋吧！”。
2.提供材料和手工工具，让学生们一起动手制作，同时讲解制作过程中的注意事项。
3.完成制作后，让学生展示彩蛋，鼓励他们对节令节日的了解、关注和体验。
第五单元(作业设计)统编版语文一年级上册
第五单元（作业设计）统编版语文一年级上册一、前言语文，作为中华民族的文化瑰宝，承载着传承文明、启迪智慧的重要使命。
统编版语文一年级上册，作为我国基础教育的重要教材，以培养学生语文素养为核心，以全面提升学生综合素质为目标，以激发学生学习兴趣为宗旨，精心设计了第五单元。
本单元以“人与自然”为主题，旨在引导学生关注自然、热爱自然、保护自然，通过学习，使学生进一步了解自然界的神奇与美丽，提高学生的观察能力、表达能力及审美情趣。
二、作业设计理念作业设计遵循“以学生为主体，注重实践，突出创新，提高素养”的原则，力求使作业内容丰富、形式多样，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。
作业设计紧密结合教材内容，既注重基础知识的巩固，又注重能力的培养，旨在通过作业，让学生在掌握知识的同时，提升思维品质，培养良好的学习习惯。
三、作业内容与要求1. 预习作业：通过预习，让学生对课文内容有初步的了解，培养学生的自主学习能力。
2. 课堂练习：结合课堂教学，设计相关练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
3. 课后作业：针对课文内容，设计不同形式的作业，如填空、选择、简答等，让学生在完成作业的过程中，进一步理解课文，提高语文素养。
4. 拓展阅读：推荐与课文内容相关的阅读材料，引导学生进行拓展阅读，丰富学生的知识储备，提高阅读能力。
5. 综合实践活动：结合课文内容，设计相关活动，如观察日记、手抄报、演讲比赛等，让学生在实践中提升综合素养。
四、作业评价与反馈1. 评价原则：作业评价以激励为主，注重过程，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性。
2. 评价方式：采用自评、互评、教师评等多种评价方式，全面了解学生的学习情况，及时给予反馈。
3. 反馈策略：针对学生的作业完成情况，给予针对性的指导和建议，帮助学生找到不足，明确努力方向。
五、作业设计示例1. 预习作业：《秋天到了》请同学们提前阅读课文，完成以下任务：（1）圈出生字词，查字典理解词义。
度部编版语文七年级上册第五单元作业整体设计_1
度部编版语文七年级上册第五单元作业整体设计初中语文七年级上册第五单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文七年级第一学期人教社统编教材人与动物的相处单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1 默读体悟，探讨人与动物的相处单元导读2 学做摘录，走进猫的世界《猫》3 咬文嚼字，从猫性看人性4 梳理探究，演绎动物“笑"点《动物笑谈》5 圈点批注，概形象知技巧《狼》6 精读深思，解读“狼性”内涵7 提炼中心，合理安排选材写作《如何突出中心》8 理清线索，书写作文“灵魂"二、单元分析(一) 《课程标准》学段要求和本单元教学内容的关联【识字与写字】本单元指导学生规范书写“读读写写”的正楷字，提高书写速度和审美价值，增强对汉字的喜爱与认同感。
累计认识常用汉字、词语共计59 个。
【阅读与鉴赏】(1)本单元继续学习默读，养成默读习惯，掌握默读技巧，提高默读速度，在此基础上，勾画重要语句或段落，并学做摘录，从而快速获取文章主要信息。
课内教读《猫》《狼》，课内自读《动物笑谈》，课外阅读夏丏尊《猫》、靳以《猫》、王鲁彦《父亲的玳瑁》这几篇文章都可以做默读训练。
(2)通读文章，把握段落大意，理清行文思路，并能进行恰当的复述。
四篇阅读文章渗透整体感知的思维训练，锻炼概括文章主要内容的能力。
(3)对课文的内容和表达有自己心得，学会概括文章中心和感受语言特色。
教学中要归纳四篇文章表现中心的方法。
《动物笑谈》抓住“笑"字，感受作者诙谐幽默的语言风格，在此基础上，运用语言给文章作批注。
(4)在阅读中了解叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式，并能结合文本内容分别它们在人物描写、主旨表达等方面的作用，尤其是抒情句和议论句。
(5)欣赏文学作品，有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，形成正确的世界观、人生观和价值观。
第五单元大单元作业设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版
小学语文三年级（上册）第五单元作业单学校班级姓名一、单元学习重点部编版小学语文三年级（上册）第五单元（一）单元类型：习作单元人文主题：留心观察：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
语文要素：①体会作者是怎样留心观察周围事物的。
②仔细观察，把观察所得写下来。
（二）教材内容15.精读课文:《搭船的鸟》(2课时)16.精读课文:《金色的草地》(2课时)◎习作例文:《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》(1课时)◎习作:我们眼中的缤纷世界(2课时)◎交流平台: (1课时)二、单元作业目标单元目标描述认知水平序号1516◎◎1 认识10个生字，读准1个多音字，会写26个字，√√√识记会写25个词语。
2 感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。
√√理解√应用3 能和同学交流自己观察到的动物、植物或场景及其变化情况。
√√应用4 能结合课文内容，进一步体会作者观察的细致，梳理总结留心观察的好处。
5 初步了解可以调动多种感官进行观察。
√理解√理解6 能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
√应用7 能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。
8 能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。
√应用年级/册次/单元三年级上册第五单元单元类型习作单元教学目标预学作业随堂作业课后作业长程作业水平等级认识10个生字，读准1个多音字，会写26个字，会写25个词语。
1.读本单元2篇课文，圈出文中多音字，确定读音。
2.完成作业单上预习作业识字与写字板块。
1.完成《补充习题》相应习题。
2.完成《习题册》。
自主复习生字词。
识记感受作者观察的细致，体会留心观察的好处，并能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
1.朗读课文。
2.完成作业单梳理与探究板块第1、2小题。
完成随堂作业单 2 、3对应题。
完成作业单梳理与探究板块5。
留心观察周围的事物，观察一种动物、植物或一处场景。
识记理解初步了解可以调动多种感官进行观察。
pep六上unit 5单元作业设计
pep六上unit 5单元作业设计【Unit 5单元作业设计】
一、听力理解（共30分）
1.听录音，选择正确的图片。
每个句子读两遍。
2.听录音，选择正确的答语。
每个问题读两遍。
3.听录音，根据短文内容选择正确的答案。
短文读三遍。
二、单项选择（共15分）
4.在下列单词中选出划线部分读音与其他三个不同的选项。
5.根据句意，选择适当的词填空。
6.根据句子意思，用括号内所给单词的正确形式填空。
三、完形填空（共10分）
7.根据短文内容，选择适当的词填空。
四、阅读理解（共15分）
8.阅读短文，选择正确的答案。
9.阅读短文，判断正（T）误（F）。
五、书面表达（共25分）
10.假若你是叶子，请你根据下面的提示，以“My Hobby”为题写一篇不少于60词的短文。
提示：1.我的爱好是画画。
2.我经常用铅笔画。
3.我会画一些动物和花。
4.画画让我感到快乐。
11.假如你是Amy，请你给你的朋友Li Lei写一封电子邮件，告诉他你上周的假期是怎么度过的。
不少于30词。
提示：1.周一和周二在家学习。
2.周三去了公园。
3.周四和周五和朋友一起玩。
以上是一份六年级上册第五单元作业设计，希望对你有帮助！。
三年级语文第五单元作业设计
三年级语文第五单元作业设计
一、基础练习
1. 抄写本单元的生字词，每个生字抄写三遍。
2. 背诵本单元要求背诵的课文段落。
3. 选择一个本单元中的课文，回答课后问题，写出答案并说明理由。
二、阅读理解
1. 阅读一篇适合三年级水平的文章，回答问题。
文章可以从课本中选取，也可以从课外读物中选取。
2. 分析文章中的主题、人物、情节等要素，回答相关问题。
三、写作练习
1. 写一篇短文，描述自己最喜欢的一个季节，要求使用本单元学到的写作技巧和表达方式。
2. 仿写一篇短文，仿照本单元学到的某种写作风格或技巧。
四、实践练习
1. 观察身边的事物，记录自己的观察结果，可以写日记或周记。
2. 收集与本单元主题相关的资料，制作一份小报或手抄报。
3. 小组合作，选择一个本单元中的课文进行表演，可以添加自己的创意和想法。
五、综合性练习
1. 总结本单元学到的知识，制作一个知识树或思维导图。
2. 结合本单元学到的知识和技能，设计一份小测验题，可以是选择题、填空题或简答题等。
3. 创作一首小诗或短文，表达对大自然或生活的热爱和感激之情。
五年级上册第五单元作业设计
五年级语文上册第五单元作业设计一、基础练习1．抄写本单元中要求掌握的生字、新词。
要求：书写工整，不写错别字，抄写完成后，用橡皮擦擦去答案，再重新默写一次。
2．背诵本单元中要求背诵的课文。
要求：准确无误，不添字、不丢字，不颠倒顺序，不拖音拉腔。
二、阅读理解阅读本单元中的一篇课文，完成以下问题：1.本文主要写了什么内容？表达了作者什么样的情感？2.在文章中，有哪些句子是重要的句子？它们分别起到了什么作用？3.本文的写作顺序是什么？请简要概括每段的含义。
4.对于文章中的某些词语或句子，你有何疑惑或体会？请写在下面。
三、写作练习以“我的家乡”为题，写一篇短文。
要求：1. 描述家乡的景色和人文环境。
1.表达自己对家乡的感情和看法。
2.字数不少于300字。
四、课外拓展推荐阅读一本与本单元主题相关的课外书籍，并写一篇读书笔记。
要求：1. 写出书名、作者及出版社。
1.概括书中的主要内容和主题思想。
2.写出自己的阅读体会和评价。
五、口语练习1．准备一个简短的演讲，可以是介绍家乡的美景、美食、文化等，也可以是分享一次难忘的旅游经历。
要求：演讲内容要生动有趣，语言流畅，表达清晰。
2．分组进行角色扮演，模拟一次旅游景点的介绍和推介活动。
要求：小组成员要配合默契，介绍内容要全面、准确，有特色，能够吸引游客。
六、综合性学习1．收集家乡的历史和文化资料，包括名人、名迹、民俗等，并整理成一份资料卡。
要求：资料卡要有明确的主题和分类，内容要真实、详细。
2．参加一次当地的传统文化活动或民俗活动，并写一篇日记记录自己的感受和经历。
要求：日记内容要真实、生动，能够表达自己的情感和体验。
以上是五年级语文上册第五单元作业设计的主要内容，可以根据实际情况进行适当的调整和完善。
2024小学语文六年级上册第五单元：大单元整体作业设计
2024小学语文六年级上册大单元单元整体作业设计第五单元生活处处有真意【打开一扇窗】生活是奔跑的小河映出万物夏日的快意生长也照见小站的温暖春意孩子的盼雨心情家人的痴迷故事像一颗小小的石子投进河心漾起层层涟漪——一幕幕平凡中的绮丽画面一个个闪着光亮的你我他去聆听去发现去感受去抒写生活中那一份情真意切……【学习开始了】一、做做准备1.生活中，总有一处风景，或是一些人和事，吸引你的目光。
拿起手机，让它们留在你的镜头里。
选择你最得意的一个作品，上传到平台和伙伴们分享。
※小钥匙※蓝天白云、花鸟鱼虫、玩耍的孩童、晨练的老人……都可以成为你镜头中的主角。
走进生活中，捕捉那些令你心动的景与物、人和事，拍下图片或者10秒以内的小视频。
2．欣赏伙伴们的秒拍作品，为自己喜欢的作品投票。
※小钥匙※喜欢也是需要理由的，问问自己，为什么喜欢这个作品。
任务一深深领悟生活的真意一、为秒拍作品征名1.为作品起一个最“亮”的名字欣赏“票选”出的优秀作品，开动脑筋为它们起一个最“亮”的名字，上传到平台。
※小钥匙※为作品起名字，要能突出作品中最“亮”的一点，一个字、一个词、一句诗都可以成为作品的名字。
2.说说我心中“最亮的名字”你最喜欢哪个作品的名字？请和小伙伴们分享，一定要说清喜欢的理由哦！※小钥匙※可以从“名字”有没有突出作品中最“亮”的点、作品名有没有新意等方面说出自己喜欢的理由。
3.小拍客说一说最钟意的作品名你最钟意的作品名是哪一个？跟小伙伴们说一说原因吧。
※小钥匙※可以从自己拍摄作品的意图和作品名之间的关联来说一说原因。
4.走进作家眼中的生活作家眼中的生活是什么样的？请你打开课文，通览第五单元的目录和内容，和同组伙伴交流本单元的总体印象。
※小钥匙※快速浏览，从“总体”上交流单元印象。
二、品出夏天独有的味道1. 聊聊我眼中的夏天同学们的秒拍作品中有不少季节画面，每一个季节都有不同的风景，都可以凝练出美丽的诗句。
读读九宫格中的诗句，猜猜这是哪一季？再和同学们聊一聊，你眼中的这个季节是什么样子的。
《第五单元当太阳降落》作业设计方案-初中音乐人教版八年级上册
《当太阳降落》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 深化学生对歌曲《当太阳降落》的认知，能理解歌词含义与音乐情绪。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力，锻炼学生用音乐来表达自己的情感。
3. 增进学生对多元文化背景下音乐风格的认识。
二、作业内容本节课的作业内容主要包括以下几个部分：1. 歌词赏析：要求学生自主朗读歌词，感受其中的韵律与情感，尝试从个人角度解析歌词内容。
2. 音乐跟唱：学生需跟随音乐多次跟唱《当太阳降落》，确保能流畅地唱出歌曲旋律。
3. 节奏训练：学生需自行敲击节拍器或使用身边可用的物品来模仿歌曲的节奏，熟悉歌曲的节奏特点。
4. 歌曲文化背景探究：查阅资料了解歌曲《当太阳降落》的创作背景、作者生平以及歌曲所代表的文化内涵。
5. 创作表达：鼓励学生创作一段简短的文字或绘画作品，表达对歌曲《当太阳降落》的理解和感受。
三、作业要求1. 歌词赏析：要求学生在朗读歌词时注意语速和语调，尽量做到情感投入。
2. 音乐跟唱：跟唱时需注意音准和节奏，确保流畅性。
3. 节奏训练：需严格按照歌曲的节奏进行敲击或模仿，培养良好的音乐节奏感。
4. 歌曲文化背景探究：资料查找需真实准确，不能仅限于网上浅层次的介绍，需深入研究其背后蕴含的深层次信息。
5. 创作表达：需体现出自己对歌曲内容的真实理解和情感表达，无论文字还是绘画作品，均应原创且积极向上。
四、作业评价教师根据学生的完成情况，对以下几个方面进行评价：1. 对歌词的理解深度；2. 音乐跟唱的流畅度；3. 节奏感的表现；4. 文化背景资料的准确性；5. 创作表达的创意和情感表达。
评价方式可采用小组互评和教师评价相结合的方式，确保评价的公正性和全面性。
五、作业反馈教师将根据学生的作业完成情况给予相应的反馈和建议。
对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励；对于存在不足的学生，指出问题所在并给予改进建议，帮助学生更好地完成后续的音乐学习任务。
同时，教师将根据学生的整体表现调整教学计划，以更好地满足学生的学习需求。
一上第五单元作业设计
一上第五单元作业设计
一、作业目标：
1. 巩固第五单元所学知识，加深对重点内容的理解和记忆。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习的兴趣和创新精神。
二、作业内容：
1. 完成第五单元课后练习题。
2. 阅读相关课外拓展材料，了解更多与第五单元主题相关的知识。
3. 结合生活实际，设计一个与第五单元主题相关的小项目或实践活动，并撰写计划书。
三、作业要求：
1. 课后练习题要求独立完成，不得抄袭。
2. 课外拓展材料阅读需认真完成，并做好笔记。
3. 小项目或实践活动需结合实际，注重实践性和创新性。
四、作业评价：
1. 课后练习题完成情况：要求正确率达到90%及以上，未达到要求者需重新完成。
2. 课外拓展材料阅读笔记：要求内容详实、条理清晰，能够体现对知识的理解和应用。
3. 小项目或实践活动计划书：要求内容完整、具体可行，能够体现创新和实践精神。
评价等级分为优秀、良好、合格和不合格。
五、作业提示：
1. 学生在完成作业时应注意独立思考，积极探索，培养自己的创新能力和实践能力。
2. 对于不懂的问题，可以向老师请教或与同学讨论，共同解决问题。
3. 作业完成后，应及时上交，以免影响作业评价和反馈。
一年级语文下册第五单元作业设计
一年级语文下册第五单元作业设计全文共3篇示例，供读者参考一年级语文下册第五单元作业设计1一、看拼音，写词语。
（8分）yánɡguānɡxǔduōyīnwèibànfǎ（）（）（）（）lìliànɡbiérénhǎoxiànɡdàochù（）（）（）（）二、我会根据小写字母，写出相应的大写字母。
（6分）ɑ——（）d——（）b——（）e——（）c——（）k——（）o——（）p——（）ɡ——（）h——（）r——（）t——（）三、我会照样子，换偏旁组字再组词。
（6分）例：抄（沙）（沙土）远（）（）准（）（）惊（）（）伯（）（）村（）（）很（）（）四、我会扩词。
（组词）（12分）园—（）—（）—（）—（）阳—（）—（）—（）—（）做—（）—（）—（）—（）五、我会写反义词。
（8分）矮——（）瘦——（）旧——（）丑——（）黑——（）前——（）短——（）大——（）坏——（）六、对号入座。
（8分）像象在再1、别人送给曹操一头大（）。
2、寒风吹在脸上（）刀割一样。
3、你把手洗干净了（）来吃桃子。
4、一道美丽的彩虹挂（）蓝天白云之间。
七、我会照样子，仿写句子。
（9分）1、瓶子里的水渐渐升高了。
_______渐渐。
2、官员们一边看一边议论。
一边___一边。
3、小朋友们都慌了，有的哭了，有的叫着喊着，跑去照大人。
有的_______，有的八、我会根据课文内容填空。
（10分）1、司马光，救了。
2、人有两件宝，双手和大脑。
会做工，会思考。
3、乌鸦想出了用使水的办法，喝着水了。
4、曹操微笑着。
他叫人曹冲说的九、猜字谜。
（6分）1、1+1不是二。
（）2、一个人，两个人，一个在前两个跟。
（）3、水车千斤重。
（）十、快乐阅读。
（11分）聪明的小羊小羊在路上走，灰狼跟上来说：“小羊弟弟，咱俩一块儿走吧！”小羊知道灰狼没安好心，就对它说：“不是咱俩，还有一个呢！”灰狼忙问：“还有谁？”小羊说：“猎狗大哥在后头呢！”灰狼一听，连忙走开了。
二年级语文上册第五单元整体作业设计
二年级语文上册第五单元整体作业设计01.单元语文要素1.初步体会课文讲述的道理。
2.感受和体会课文中语言表达的多样性，学习表达。
02.单元人文主题本单元围绕"思维方法"这个主题，编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》3篇课文。
本单元的故事，内容浅显，寓意深刻，《坐井观天》告诉我们看问题要全面；《寒号鸟》告诉我们做事不能只顾眼前，要有计划有安排；《我要的是葫芦》告诉我们看问题要注意事物之间的联系。
故事短小，形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴趣。
03.作业目标1.创设“读故事，明事理”作业情境，在具体的故事情境中学习认识课文的生字词语。
2.以“读”为契机，引导学生在作业练习中有技巧地复习巩固单元习得的生字，联系学生生活实际突破单元教学重点“初步感受课文语言的表达效果”和“初步体会课文讲述的道理”，将学习与练习、思考与实践、运用与内化融为一体。
3.让学生用自己的话讲述故事的内容，帮助学生建立文化自信。
04.作业内容及设计意图导语：我们最近学习了好几个好玩的故事，在《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》这些故事里，你学会了什么呢？让我们结合本单元的学习，读一读故事，联系生活想一想，完成《读故事，明事理》这份作业，分享自己的学习收获吧！1.我能读通畅辨一辨：你找到汉字的秘密了吗？同学们，汉字是世界上最古老的文字之一。
它不仅仅只是一个个“方块字”的符号，更蕴含了丰富的人文意义。
读一读《语文园地五》中的这些生字，你发现这三组汉字在字音、字形、字义上都有什么秘密吗？【设计意图】本项作业的设计以“根据汉字形声字的特点识记生字”为核心，借助《语文园地五》“识字加油站”提供的资源为支架，在比较、发现、运用中学习借助形声字构字特点来识记汉字的方法。
同时，结合单元生字的复习再现形式，提升识字品质，发展学生自主识字的能力。
2.我能读好语气读一读：你会读出不同句子的语气吗？同学们，你被故事中一个个生动有趣的主人公吸引了吗？从他们的对话交谈中，你感受到他们心里的想法和情绪了吗？来，想一想：如果你是他们，会用什么样的语气来读呢？请你试着读一读。
单减作业：小学语文五年级上册第五单元书面作业设计
单减作业：小学语文五年级上册第五单元书面作业设计一、课前准备在设计小学语文五年级上册第五单元的书面作业之前，首先需要进行一些课前准备工作。
包括：1. 熟悉第五单元的教学内容和研究目标。
2. 阅读教材中的相关课文和练题，确保对内容和题型有清晰的理解。
3. 考虑学生的研究水平和知识掌握情况，以便设计适合他们的作业。
二、书面作业设计根据以上的准备工作，以下是设计小学语文五年级上册第五单元书面作业的建议：1. 课文理解与运用设计一道选择题或填空题，要求学生根据所学课文的内容进行理解和运用。
例如：选择题：- 下面哪个诗句出自《鹅》这篇课文？a) 啼时惊妇，娇养无主，渴得冷飣飣b) 白毛浮绿水，红掌拨清泥c) 劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时填空题：- 请填空：《白兔记忆力竞赛》这篇课文讲述了一个小白兔参加__的故事。
2. 语法知识运用设计一道语法知识运用题，让学生练掌握第五单元中所学的语法知识。
例如：选择题：- 在以下句子中，下划线部分是什么语法成分？a) 你们_要_去上学了。
b) 我弟弟_喜欢_吃苹果。
c) 她_正在_听音乐。
3. 作文练设计一个简单的作文题目，让学生运用所学知识进行写作。
例如：作文题目：写出你喜欢的一本书，并简要介绍它的故事情节。
三、作业布置与要求在布置作业时，可以提供以下指导和要求：1. 将书面作业写明日期，并列出具体题目。
2. 提醒学生注意书写规范，包括字迹工整、书写格式等。
3. 明确作业提交的截止日期和方式。
以上是对小学语文五年级上册第五单元书面作业的设计建议，希望能够帮助到您。
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1．通过“打电话”的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数除法去解决的问题，进一步体会数学与生活密切联系。
2．利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法的计算方法的过程，体会转化的数学思想。
3．正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法，并能解决有关的实际问题。
本课时作业设计
1．把下面各题转化成除数是整数的除法。
第二课时：参观博物馆
作
业
设
计
单元课标要求
1．结合具体情境，学生将经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；
2．了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识；
3．初步了解循环小数；
4．会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。
单元教学目标
1．通过具体情境，进一步理解除法的意义，探索并掌握小数除以整数的计算方法。
东街小学《小学作业有效性问题研究》四年级数学下册
习题设计
【第五单元小数除法】
第一课时：精打细算
作
业
设
计
单元课标要求
1．结合具体情境，学生将经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；
2．了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识；
3．初步了解循环小数；
4．会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。
【设计意图】通过反复练习让学生巩固掌握整数除以整数商是小数的小数除法的计算方法。
2.食堂的李师傅买了80千克白菜，一共花了68元钱，你能帮李师傅算一算每千克白菜多少元钱吗？
【设计意图】使得学生能懂得依据“单价=总价÷数量”列式计算，进一步巩固整数除以整数商是小数的计算方法，体会小数除法在实际生活中的应用。
第三课时：谁打电话的时间长
作
业
设
计
单元课标要求
1．结合具体情境，学生将经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；
2．了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识；
3．初步了解循环小数；
4．会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。
单元教学目标
1．通过具体情境，进一步理解除法的意义，探索并掌握小数除以整数的计算方法。
2．通过“打电话”的情境，利用已有知识，经历探索除数是小数的除法计算方法的过程,体会转化的数学思想。
3．通过人民币和外币的兑换活动，掌握求积、商近似值的方法，能够按要求求出积、商的近似值。
4．通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米,发现余数和商的特点，知道什么是循环小数，并会用四舍五入法对循环小数取近似值。
作业反馈情况
学生整体做得较好，有极个别学生商的位置书写得不够准确仍需要进一步强化。
补救措施
盯紧出错的学生，慢慢练习改正掌握。
教
后
反
思
本节课是在学生已经学习了小数除以整数的小数除法之后，继续学习整数除以整数的小数除法。内容紧紧围绕本节课的两个重要知识点：一是除到个位还有余数，二是整数部分不够除。其中教学12÷16时，先让学生独立解决，交流汇报时只重点强调用竖式计算的方法及注意事项。所以我有这样的困惑：那就是12÷16的教学方式的处理，是像26÷4那样，充分让学生去探究，平均使用力气，还是只强调用竖式计算的方法？
本课时教学目标
1．通过“参观博物馆”的情境:，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。
2．利用已有知识，自主探索整数除法整数，商是小数除法的计算方法。
3．在具体情境:中发展估算意识。
4．正确掌握已学的小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的简单问题。
本课时作业设计
1．列竖式计算：39÷6= 1÷125=
2.王奶奶花5.52元买了2.3千克“红富士”苹果，刘奶奶花6.11元买了2.6千克“红元帅”苹果，哪种苹果的单价贵？贵多少钱？
【设计意图】巩固掌握除数是小数的除法计算方法，并能解决实际生活问题，进一步感受数学与生活的密切联系。
作业反馈情况
学生对于第一题算式直接转换掌握较好,作业反馈较好，在具体解
1．结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。
2．利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。
3．正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的问题。
本课时作业设计
1．你能列出算式并计算吗？试试看。
1）两个数的积是59．5，一个乘数是35，另一个乘数是多少？
第六课时：电视广告
作
业
设
计
单元课标要求
单元教学目标
1．通过具体情境，进一步理解除法的意义，探索并掌握小数除以整数的计算方法。
2．通过“打电话”的情境，利用已有知识，经历探索除数是小数的除法计算方法的过程,体会转化的数学思想。
3．通过人民币和外币的兑换活动，掌握求积、商近似值的方法，能够按要求求出积、商的近似值。
4．通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米,发现余数和商的特点，知道什么是循环小数，并会用四舍五入法对循环小数取近似值。
2）把40．5平均分成25份，每份是多少？
【设计意图】通过练习，让学生熟练掌握小数除以整数的计算方法。
2.丁丁和明明进行游泳比赛，丁丁5分钟可以游62．5米，明明4分钟可以游45．6米，谁游得快些？
【设计意图】掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决生活中的一些问题，体会小数除法在日常生活中的应用。
2．通过“打电话”的情境，利用已有知识，经历探索除数是小数的除法计算方法的过程,体会转化的数学思想。
3．通过人民币和外币的兑换活动，掌握求积、商近似值的方法，能够按要求求出积、商的近似值。
4．通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米,发现余数和商的特点，知道什么是循环小数，并会用四舍五入法对循环小数取近似值。
3．初步了解循环小数；
4．会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。
单元教学目标
1．通过具体情境，进一步理解除法的意义，探索并掌握小数除以整数的计算方法。
2．通过“打电话”的情境，利用已有知识，经历探索除数是小数的除法计算方法的过程,体会转化的数学思想。
3．通过人民币和外币的兑换活动，掌握求积、商近似值的方法，能够按要求求出积、商的近似值。
教
后
反
思
“人民币兑换”这一课的知识点对学生来说，说近也近，说远也远。上课时我从调查了解学生的经历入手，通过对话以及学生自己交流，彼此自觉地获取更多的关于各国钱币和兑换的有关知识，既调动了学生的学习兴趣，又为后面的学习作了较好的铺垫。
课中处理“5000元人民币能换多少泰国铢”这一题时，学生表现得很精彩，不仅表现出一定的估算意识，又能灵活地运用多种算法解决问题。最后让学生去调查了解更多的关于汇率、关于兑换的知识，这样就很好地将课内知识延伸到课外，在课后一次唤起学生对知识的渴望，实现了真正意义上的课程整合，让数学成为有源之水、有本之木。
【设计意图】巩固求商、求积近似值的方法，体会求积、求商近似值的必要性，进一步感受数学与日常生活的密切联系，
作业反馈情况
整体掌握还行，只是对于保留一位小数十分位上是0的这类题个别学生还是容易错误的直接写为整数。
补救措施
学生易出错说明心里还是对这两类的本质区分（数值大小一样，精确度不一样。）没搞清楚，再反复讲直至领悟内化。
2.4÷0.8=( )÷8
11.9÷1.7=( )÷17
6.75÷0.75=( )÷75
14.4÷0.12=()÷（）
2.7÷0.003=()÷（）
15.8÷0.02=()÷（）
【设计意图】通过转化练习让学生熟练掌握除数是小数的小数除法计算方法，巩固除数是整数的小数除法以及商不变的性质，并能深刻领悟其中的联系。
本课时教学目标
1．使学生通过人民币与外币的兑换，体会求积、求商的近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。
2．使学生能够按照要求求出积、商的近似值。
本课时作业设计
1．一个两位小数，如果用“四舍五入”法把它精确到十分位，它的近似值是6.2，那么这个两位小数可能是多少？
【设计意图】巩固“四舍五入”的方法，区分近似值与精确值，为求近似值作坚实铺垫。
补救措施
铺垫式练习，先给出阶梯式练习题目，从易到难，慢慢扎实练习，以达到巩固掌握。
教
后
反
思
在本学期的学习中，小数除法是一个重点也是一个难点，而本节课的教学内容更是重中之重。对于这样一个内容，学生的学习情况是不可能整齐划一的，如何让每一名学生在有限的时间内都能有所发展，这是我反复思考的问题。我想在学习的过程中每一个学生的思维起点、思维水平都是有所不同的，关键是要找准他们的知识的不同生长点。反思自己这节课，如果我的引导作用再加强一些，这节课就可以收到更好的效果。
一节课下来，学生兴致很高，学习效果也不错。但是有一少部分学生在根据乘、除法的意义分析题意、选择正确的算法上，特别是需要逆向思维的题中，还存在一些问题，需要平时给予更多的关注和辅导。
第五课时：谁爬得快
作
业
设
计
单元课标要求
1．结合具体情境，学生将经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；
2．了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识；
作业反馈情况
整体掌握较好，只有极个别基础差的学生还不够熟练。
补救措施
个别指导。
教
后
反
思
设计这节课时，我有下面几点考虑：1.找准突破口，化解难点。这是一堂概念课，课前准确把握学生的认知起点很重要，我便引导学生从日常生活中直观了解到不断重复出现的现象叫无限循环，在生动直观的现象中突破难点。2.以学生为本，让学生学得主动。在具体的情境中，由计算发现除不尽的现象，引发学生想了解怎样去表示商；这类商都有哪些特点等。