记叙文写作课件(精)
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初中记叙文写作PPT优秀课件(22张)
(二)要把事情经过写具体,并做到重 点突出。 (三)记叙的条理要清晰。
怎样安排记叙顺序才能 使文章条理清楚呢?
(一)运用顺叙。
(二)运用倒叙。 (三)运用插叙。
顺叙
是按照事物发生、发展的先后次序进 行叙述。顺叙有以时间为顺序的,有 以事物发展规律为顺序的,也有以空 间变换为顺序的。在叙事性的文章中, 大多是以时间为顺序和以事物发展规 律为顺序的。 当然,有的文章事情比较简单,因而 不一定非要写出事情过程的四个层次 (发生、发展、高潮、结局)。
(二)描写环境,烘托气氛。如《风》作文,作者一开头就描
写了风的猛烈:“走在路上,风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口 的大杨树被风刮得东倒西歪,发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交 代了上学路上的恶劣环境,正是为了适应表达中心思想的需要,也增强 了感染力。
(三)激人兴趣,引人入胜。如《一堂有趣的自然课》,作者
“结尾有力”主要途径
(一)把事件的结局交代清楚。顺着情节的发展,以事情的
终结作全文的结尾,干净利落,不枝不蔓,事情结束,文章也就结束了。
(二)语言含蓄,发人深思。在记叙文中,作者以独特的认
识和理解,写下深刻含蓄的结语,力求意味深长,发人深思。
(三)结尾同开头呼应。结尾照应开头,能使文章结构谨严,
浑然一体。
倒叙
就是把事件的结局或某个最突出的片 断提在前面叙述,然后再从事件的开 头进行叙述。 需要指出的是,运用倒 叙的写法,必须注意交代清楚倒叙的 起讫点,顺叙和倒叙的转换处要有明 显的界限、必要的文字过渡。这些地 方处理不好,会使文章脉络不清,头 绪不明,影响内容的表达。
插叙
是指在叙述中心事件的过程 中,由于某种需要暂时中断 叙述的线索而插入的关于另 一件事情的叙述。
记叙文写作技巧ppt课件
2.我盯着半空呼啸而来的羽毛球,手握球拍,连连后退,眼 看球就要落在我头顶上方一尺左右了,我猛地跳起,用力一挥, 只见羽毛球在我的球拍上“呯”地弹了一下,然后掉转头,朝 对手飞了过去。
23
如何进行细节描写?
三、锤炼词语,一字传神
通过对一些精彩的动词、形容词等的辨析和筛选,精心锤炼 词语可以对所描述的内容进行准确生动地描写,同时以少胜多, 一字传神。
6
选材要求:
2.新颖:作文材料应力求新颖生动。如果老
是陈芝麻烂谷子,谁会喜欢呢?“至今已觉不新 鲜”,怎能激起人们的兴趣?再好的材料,如果 人人写,反复写,那就显得乏味了。当然,有些 材料虽然不是新的,但如果能从新的角度来点化、 引申,也能出奇制胜。
赖床这种事,其实非常普遍,在生活中很多人
都有这样的经历,但就是这样的一件小事,却让我
2.过了一会,不见我的回应,老爸有点急了,喊道:“考虑好了吗?”还没等我回 答,老妈又“杀”了出来:“喊什么喊,要做,也是我给闺女做!”
“我手艺比你好,你也就会下面条,每次我出发回来,都感觉闺女瘦了一圈!” 这下,老妈不乐意了:“面条怎么了,一碗下去,全身暖洋洋的!大冬天的,多 舒服!” ——九.七 张筱蓓 《争吵中的爱 》
1.何满子六岁,剃个光葫芦头,天灵盖上留着个木 梳背儿;一交立夏就光屁股,晒得两道眉毛只剩下 淡淡的痕影,鼻梁子裂了皮,全身上下就像刚从烟 囱里爬出来,连眼珠都比立夏之前乌黑。
2.孩子吃完豆,仍然不散,眼睛都望着碟子。孔乙
己着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯腰下去说道:“不
多了,我已经不多了。”直起身又看一看豆,自己摇头
说 , “不多不多!多乎哉?不多也。”
22
如何进行细节描写?
二、细化动作,延长过程
23
如何进行细节描写?
三、锤炼词语,一字传神
通过对一些精彩的动词、形容词等的辨析和筛选,精心锤炼 词语可以对所描述的内容进行准确生动地描写,同时以少胜多, 一字传神。
6
选材要求:
2.新颖:作文材料应力求新颖生动。如果老
是陈芝麻烂谷子,谁会喜欢呢?“至今已觉不新 鲜”,怎能激起人们的兴趣?再好的材料,如果 人人写,反复写,那就显得乏味了。当然,有些 材料虽然不是新的,但如果能从新的角度来点化、 引申,也能出奇制胜。
赖床这种事,其实非常普遍,在生活中很多人
都有这样的经历,但就是这样的一件小事,却让我
2.过了一会,不见我的回应,老爸有点急了,喊道:“考虑好了吗?”还没等我回 答,老妈又“杀”了出来:“喊什么喊,要做,也是我给闺女做!”
“我手艺比你好,你也就会下面条,每次我出发回来,都感觉闺女瘦了一圈!” 这下,老妈不乐意了:“面条怎么了,一碗下去,全身暖洋洋的!大冬天的,多 舒服!” ——九.七 张筱蓓 《争吵中的爱 》
1.何满子六岁,剃个光葫芦头,天灵盖上留着个木 梳背儿;一交立夏就光屁股,晒得两道眉毛只剩下 淡淡的痕影,鼻梁子裂了皮,全身上下就像刚从烟 囱里爬出来,连眼珠都比立夏之前乌黑。
2.孩子吃完豆,仍然不散,眼睛都望着碟子。孔乙
己着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯腰下去说道:“不
多了,我已经不多了。”直起身又看一看豆,自己摇头
说 , “不多不多!多乎哉?不多也。”
22
如何进行细节描写?
二、细化动作,延长过程
初中语文--记叙作文的写作方法课件(共35张PPT)
范例:
每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯 光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说 出抑扬顿挫的话来……于是点上一枝 烟,再继续写些为“正人君子”之流 所深恶痛疾的文字。
(简析:这是《藤野先生》一文的结尾, 鲁迅先生通过心理幻觉,描绘当时自 己对先生的思念和敬仰之情。)
范例:
(2)我读到此处,在晶莹的泪光 中,又看见那肥胖的、青布棉袍 黑布马褂的背影。唉!我不知何 时再能与他相见!(选自《背 影》)
天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风 刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室 里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的 声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了一下, 一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的 试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的
脸,我不由得心里直打鼓。
(五)运用比喻、夸张、排比等修辞手
法,让心理描写更生动。
语言动作神态表现法
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖 的手去慢慢地掀开试卷一角,一个鲜红的 “4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又 合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用 力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的 分数──54, 可怜的“54”,我“唉”了一 声便瘫在桌上。
练习
通过人物动作表情的描写来描述中国队赢球时 观众的激动心理。
范例:
(3)我一个人慢慢地走在路上。月亮 出来了,冷冷的,我不禁打了个寒颤。 路上一点声音也没有。(节选自《羚 羊木雕》)
练习:
试着给先前的例段加上环境描写:
“语文课开始了,老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前,我紧张得 要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手 以后,我一看不及格,很是伤心。”
例文:
悲喜交加、依依不舍、 心花怒放、忐忑不安、 义愤填膺、心灰意冷、 心急如焚、欣喜若狂、 喜出望外、勃然大怒、 怒火中烧、魂飞魄散、 惊心动魄、迫不及待、
《高中记叙文的写作》 PPT课件 (34张)
父母悲伤的叹息声 和旁人的嘲笑声。
已发下来了,82分,看 着同桌哭丧的脸,我不 由得心里直打鼓。
• 看着成绩单上干巴巴的分数,从一开 始坚强到现在的心一下子虚了下来,任 由血管悬挂着,无意晃荡。原本以为这 次考试成绩会为我的努力打一针强心剂 (增强我的自信心),谁知它却给了我 一耳光(重重的打击),扇得我的心直 颤抖;扇得我天旋地转;扇得我两眼朦 胧,我强忍着不让它流出来,但我始终 不知道老师在上面“嗡嗡”(说)什么。 (《不要轻易说“不”》)
就生气,嘟哝了一句:“
份、年龄、心理状 态等
放你娘的狗屁。”
写的好吗?为什么?
• 门被打坏了,开了一个拳头大的窟 窿。班主任来了,说:“谁踢坏 的?”捣乱鬼董小天说:“没看 见。” 高芳芳说:“是董小天踢 的。”董小天不承认。
2、神态动作多辅助——丰富 句式段落多变化——灵动
改•
门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。 班主任来了,瞪着眼:“谁踢坏的?”
• 外形是理解人物的钥匙 —— (俄)果戈里
肖像描写:描写人物的外貌、神情、 姿 态、衣饰等。
对症下药
• 症状一:千人一面
• 美人:沉鱼落雁,闭月羞花,瓜子脸儿,柳叶儿眉
• 坏人:尖嘴猴腮,贼眉鼠眼,满脸横肉
•
处方:应抓住人物的外形特征,并体现 出人物的性格,须写出其有别于他人的 个性来。
• 两弯似蹙非蹙笼烟 眉,一双似喜非喜 含情目。 态生两靥
心
——(法)雨果
七情:喜、怒、忧、思、悲、恐、 惊
六欲:见欲、听欲、香欲、味欲、 触欲、意欲
• 语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。 在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考 砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是 伤心。
初中记叙文写作指导PPT优秀课件(60张)
(一)外貌描写
也叫肖像描写,是通过对人物 的容貌、神情、衣着、姿态、外貌 特征的描写。外貌描写要传神,切 忌脸谱化,反对那种不分主次,从 头写到脚、千人一貌的写法。
描写示例(一)
例:我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很 瘦,穿得也很差。 ①“小”到什么程度?②怎么个“瘦法”? ③穿得有多“差”?
我看见一个小姑娘,只有八九岁光 景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇, 头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚 穿一双草鞋。
记叙文写作指导
以写人为主的记叙文
1、通过一件事表现一个人 2、通过几件事表现一个人
一篇好的记叙文必须:
• • • • • • • 紧扣题眼 注重选材 突出中心 完整叙事 环境渲染 生动描写 详略得当
注重选材
①选熟悉的点滴生活小事,注意事例 的典型性。 ②从看似平常的事件中挖掘出“新”意, 但千万别过分追求“深刻”。
(三)动作描写
对人物行为、动作的描写。就 是通过描写人物做什么和怎样做来 表现人物的性格特点和精神面貌, 凸现人物的个性特征——思想的、 品格的、性格的、心理的以及习惯 的。
动作描写的内容:
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、 腰身、脚腿等动作都可以作为笔 下的描写材料。这些描写可以使 描写的人物形象栩栩如生、活灵 活现,个性特征更加鲜明。
动作描写方法一: 把人物的动作细致入微 地描摹出来
描写示例(一)
例:那天,爸爸生气了,打了我一顿。
爸爸气极了,一把把我从床上拖 起来,我的眼泪就流出来了 。爸爸左 看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒 转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出 咻咻的声音,我挨打了!爸爸把我从 床头打到床角,从床上打到床下,外 面的雨声混合着我的哭声。
突出中心
• 根据题目,选定了某件事后,你就要 对这事进行认真地回忆,并仔细琢 磨,反复思考,挖掘出这件事中含有 的趣味点,意义或生活哲理,或找出 它闪光的地方。
《记叙文写作》课件
记 叙 文 写 作
记叙文
1
写作要点
▪ 记叙文是以写人、记事、状物为主要内容,以叙 述和描写为表达方式的文章。
1. 以写人为主的记叙文,应该注意外貌描写、神态描 写、动作描写、语言描写、心理描写以及对细节的 描写,其中主要的是要写好人物在事件发展中的言 行,表现他们的思想。
2. 以写事为主的记叙文,应该注意交待六要素(时间、 地点、人物、事件、原因、结果),应该注意描写 先后顺序以及记事的相对完整,注意把握好事情的 开始、发展、高潮及结局。
24
▪ 在离学校不远的地方,有一位卖早餐的 老奶奶。她那里的早点可多了,除了包子、 馒头、热干面以外,还有我最爱吃的油炸火 腿肠、土豆饼、自己磨的鲜豆浆等。我每天 都到她那里吃早餐。
▪ 有一天早晨,我急冲冲地跑到老奶奶的 小摊前:“奶奶,我要一杯豆浆、一根火腿 肠!快点儿、快点儿,我要迟到了!”我上 气不接下气地对老奶奶说。“好嘞!我给你 包好。”老奶奶边说边把包好的早点递给我, 并连声说:“慢点,慢点,别烫着!”我一 把抓过奶奶递过来的早点,一溜烟地跑了。
5、段落层次分明,有一定的逻辑性和思想内 涵;
6、正确使用标点符号; 7、达到规定字数
二类文(24—26): 1、字迹相对工整、美观; 2、写作文题目; 3、语句较通顺流畅,能用完整的句子表达出 自己的意思,能偶尔用上学过的成语、谚语、 名句等,会用常用的修辞方法;
4、内容相对具体,能围绕一个中心把意思表 达得较清楚,描述相对生动;
4、标点符号错误明显; 5、跑题; 6、字数在300字以下、只写一个作文题目,或 者干脆空白。
低分作文பைடு நூலகம்
书写工整的作文
1.书写:字迹整洁、字数够400。 2.结构:有题目,有开头,有结尾,有过渡。
记叙文
1
写作要点
▪ 记叙文是以写人、记事、状物为主要内容,以叙 述和描写为表达方式的文章。
1. 以写人为主的记叙文,应该注意外貌描写、神态描 写、动作描写、语言描写、心理描写以及对细节的 描写,其中主要的是要写好人物在事件发展中的言 行,表现他们的思想。
2. 以写事为主的记叙文,应该注意交待六要素(时间、 地点、人物、事件、原因、结果),应该注意描写 先后顺序以及记事的相对完整,注意把握好事情的 开始、发展、高潮及结局。
24
▪ 在离学校不远的地方,有一位卖早餐的 老奶奶。她那里的早点可多了,除了包子、 馒头、热干面以外,还有我最爱吃的油炸火 腿肠、土豆饼、自己磨的鲜豆浆等。我每天 都到她那里吃早餐。
▪ 有一天早晨,我急冲冲地跑到老奶奶的 小摊前:“奶奶,我要一杯豆浆、一根火腿 肠!快点儿、快点儿,我要迟到了!”我上 气不接下气地对老奶奶说。“好嘞!我给你 包好。”老奶奶边说边把包好的早点递给我, 并连声说:“慢点,慢点,别烫着!”我一 把抓过奶奶递过来的早点,一溜烟地跑了。
5、段落层次分明,有一定的逻辑性和思想内 涵;
6、正确使用标点符号; 7、达到规定字数
二类文(24—26): 1、字迹相对工整、美观; 2、写作文题目; 3、语句较通顺流畅,能用完整的句子表达出 自己的意思,能偶尔用上学过的成语、谚语、 名句等,会用常用的修辞方法;
4、内容相对具体,能围绕一个中心把意思表 达得较清楚,描述相对生动;
4、标点符号错误明显; 5、跑题; 6、字数在300字以下、只写一个作文题目,或 者干脆空白。
低分作文பைடு நூலகம்
书写工整的作文
1.书写:字迹整洁、字数够400。 2.结构:有题目,有开头,有结尾,有过渡。
记叙文课件ppt
记叙文的作用
记录历史
记叙文可以记录历史事件和人物生平,为后人 了解历史提供宝贵资料。
传承文化
记叙文可以传承文化传统和价值观,为后人了 解和继承传统文化提供帮助。
表达思想
记叙文可以表达作者的思想和情感,为读者提 供思考和启示。
02
记叙文写作技巧
情节构思
悬念设置
通过制造紧张和不确定 感,吸引读者的注意力
02
详细描述
叙事视角转换频繁,人称使用混乱,导致读者难以理解故事情节的发展
。
03
对策
明确设定故事的叙事视角和人称使用,保持一致性。在转换视角时要有
明确的提示和转换点,确保读者能够理解故事情节的推进。
叙事风格单调
总结词
语言单调乏味、缺乏文采和表现力、读起来枯燥乏味
详细描述
叙事风格单调乏味,缺乏文采和表现力,导致读者读起来 感到枯燥乏味。
背景描绘过于简单
总结词
背景过于简略、缺乏细节描写、缺乏代入感
详细描述
背景描绘过于简单,缺乏细节描写和代入感,导致读者难以沉浸在 故事情境中。
对策
注重对故事背景的描写,通过细节描绘和氛围营造,使读者更加深 入地了解故事发生的环境和时代背景。
叙事视角混乱
01
总结词
叙事视角转换频繁、人称使用混乱、影响读者理解
• 人物分析:玛蒂尔德是一个充满虚荣心但同时也很诚实的人。她向朋友借项链 是因为她认为自己应该拥有这样的饰品,这体现了她的虚荣心。但是,当她意 识到自己无法偿还这串项链时,她选择了诚实地告诉朋友真相,这体现了她的 诚实。
• 写作特点:莫泊桑在写作中运用了多种技巧,如倒叙、描写和对话等。他通过 描写玛蒂尔德的心理活动和外部表现,生动地刻画了她的形象。同时,他通过 运用对话来展现人物的性格和情感。
记叙文写作优秀课件 PPT
后来,在老师与同学们得帮助 下,“小辣椒”有了很大得进步,学 习努力,活动积极,被同学们选为班 级得文娱委员。她那又高又尖得嗓 子这回可大有用武之地了,可她得 “辣”劲却仍没有改。
一个过渡段略写了她得变,同 时告诉大家,她得“辣”劲并没有 变,给人留下悬念。
❖ 那就是去年初冬,同学们都穿上了棉衣,只有王凤没穿,冻得 脸色发白,整天哆哆嗦嗦得。“小辣椒”一瞧就来气了:“该死! 天这么冷,怎么不穿棉衣呢?”“还没做好呢,我妈有 病……”“得了得了,怎么不早吱声?我有一套闲着呢,您等 着!”还没等王凤应声,她就跑回去了。不大一会儿,她就把自 己得新棉衣拿来了。她把棉衣往王凤怀里一塞,命令似得 说:“快穿上,别显您抗冻!”王凤说什么也不要,她火了,高嗓门 又上来了:“您怎么这么烦人?您就是聋子就是哑巴还就是木 偶?”不管王凤同不同意,一把拉过来就把棉袄往她身上套,边 套边说:“该死得,穿衣服还得别人想着!”她忽然又乐了,“您 们瞧,太合身了!”她又亮开嗓门高兴得笑了起来。 这就是文章写得最详细得一段。这一段就是正面事例,由动 不动就与同学争吵变为处处关心别人,体贴有困难得同学。只就 是她对别人得关心、体贴仍然通过她那种“辣”得形式表现出 来。写得生动、逼真,使读者如见其人,如闻其声。这一切语言、 动作、表情都就是她“辣”得表现。至此,“小辣椒”得特点已 经表现得淋漓尽致了,所以文章就此收笔。
大家学习辛苦了,还就是要坚持
继续保持安静
怎样才能做到详略得当
❖ (1)避免两种毛病 ❖ 我们作文,在处理详略得问题上,容易犯两种毛病:一
就是掌握得材料多,就多写;掌握得材料少,就少写。 二就是喜好得、熟悉得就多写,反之则少写,或不写。 譬如不管与表现中心意思就是否有关,总要有几句景 物描写、心情抒发,令人不知所云为何。在记人记事 得作文里,详略不当得突出表现就是记流水账,想到 哪,写到哪,事先没作好详略得安排。
记叙文写作指导PPT课件
▪ “磊磊,爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻 跟斗好不好,快告知我。”
▪ “不嘛,我才不做叛徒呢?就不告知你。”
记叙文
17
此类描写常见的失误是:
1、 对人物语言不加选择或选择不当, 使人物语言与其身份性情不符。
2、 语言无个性。 3、 语言拖沓重复枯燥。
记叙文
18
④心理描写
对人物内心活动的刻画是心理描写。
2.一篇好叙述文需要直接或间接表达以 下六个问题,即:when?该事产生的时 间, where?该事产生的地点,who? 人物角色是谁,what?产生的是什么事, why?该事产生的原因,以及how?事 件的结果是如何造成的等等。
记叙文
5
3. 一篇记叙文,无论长短如何都应该 是一个完全独立的事实,因此,在下笔 时必须明确:该从何处开始叙述,该在 何处结束叙述,以及应该提供何种事实 才能使叙述完整。
而下面以《生活写真》为例谈谈写作技法运 用的问题。
生活中有许多事可以让我们有一种新鲜 感,每天,都有一些事产生在我们的身边, 其中有些事是令我们的毕生难以忘怀的。请 以《生活写真》为题写一篇记叙类的文章, 字数不少于800字。
记叙文
32
①不论运用何种写作技法,应以“真实”为前 提。
②写作情势多种多样,“写真”不可只写一事 一人,应注意“面”,通过“面”反应事物 的普遍性。
以写事为主的记叙文,应该注意交待六要素
(时间、地点、人物、事件、原因、结果),
应该注意描写先后顺序以及记事的相对完整,注意 把握好事情的开始、发展、高潮及结局。
以写景为主的记叙文,应该注意景物的主要特 征,景物描写的层次,以及人与物的情感交融。
记叙文
4
三、记叙文写作要点
《记叙文写作指导》上课课件
一个简单的动词,包含了多么丰 富的内涵!这也是寓繁于简写人物的 典型实例。
《记叙文写作指导》上课课件
《记叙文写作指导》上课课件
▪ 动作描写是通过人物的行动来刻画人物的 方法,是塑造人物,揭示人物性格的重要手段。
▪ 在动作描写时要注意:
▪ 1、不是人物的所有动作都有描写的必要。 ▪ 2、动作描写的目的,不只是为了表现人物做
“老栓只是忙。要是他的儿子……”驼背五少 爷话还未完,突然闯进了一个满脸横肉的人, 披一件玄色布衫,散着纽扣,用很宽的玄色腰 带,胡乱捆在腰间。刚进门,便对老栓嚷 道……(流氓形象)
《记叙文写作指导》上课课件
《记叙文写作指导》上课课件
b、类似的行动描写在鲁迅笔下的孔 乙己身上也有充分的体现,那就是我 们熟知的“排出九文大钱”一句。
记
记
叙
叙
文
文
写
写
作
作
指
指
导
导
记叙文
1
父亲的布底鞋
记叙文
2
父亲的布底鞋
▪ 在我的心目中,父亲一直都是顶天立地的 英雄,他的胸怀宽阔如大海。 父亲一直都穿着一双布底鞋,白底黑帮, 宽宽大大,在大街上来来往往的人群中显得格 外刺眼,格外落伍。我曾经笑着问父亲:“你 现在已经是响当当的大人物了,怎么还穿这么 土的鞋子?” 父亲微笑了许久,没有说一句话。 父亲曾经对我说:“孩子,你别以为现在咱 们有钱了,可咱的血管里流的是农村人的血, 咱的骨子里要有农村人的那份质朴和忠厚。” 我听着父亲的话,若有所思地点点头。
记叙文
《记叙文写作指导》上课课件
15
《记叙文写作指导》上课课件
二、要明确记叙文的六要素:
人物、时间、地点、开端、发展、 高潮
《记叙文写作指导》上课课件
《记叙文写作指导》上课课件
▪ 动作描写是通过人物的行动来刻画人物的 方法,是塑造人物,揭示人物性格的重要手段。
▪ 在动作描写时要注意:
▪ 1、不是人物的所有动作都有描写的必要。 ▪ 2、动作描写的目的,不只是为了表现人物做
“老栓只是忙。要是他的儿子……”驼背五少 爷话还未完,突然闯进了一个满脸横肉的人, 披一件玄色布衫,散着纽扣,用很宽的玄色腰 带,胡乱捆在腰间。刚进门,便对老栓嚷 道……(流氓形象)
《记叙文写作指导》上课课件
《记叙文写作指导》上课课件
b、类似的行动描写在鲁迅笔下的孔 乙己身上也有充分的体现,那就是我 们熟知的“排出九文大钱”一句。
记
记
叙
叙
文
文
写
写
作
作
指
指
导
导
记叙文
1
父亲的布底鞋
记叙文
2
父亲的布底鞋
▪ 在我的心目中,父亲一直都是顶天立地的 英雄,他的胸怀宽阔如大海。 父亲一直都穿着一双布底鞋,白底黑帮, 宽宽大大,在大街上来来往往的人群中显得格 外刺眼,格外落伍。我曾经笑着问父亲:“你 现在已经是响当当的大人物了,怎么还穿这么 土的鞋子?” 父亲微笑了许久,没有说一句话。 父亲曾经对我说:“孩子,你别以为现在咱 们有钱了,可咱的血管里流的是农村人的血, 咱的骨子里要有农村人的那份质朴和忠厚。” 我听着父亲的话,若有所思地点点头。
记叙文
《记叙文写作指导》上课课件
15
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二、要明确记叙文的六要素:
人物、时间、地点、开端、发展、 高潮
相关主题
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b、老头儿身子一纵,扑上梳妆匣,似一 、老头儿身子一纵,扑上梳妆匣,
头老虎扑上一个睡着的婴儿。 头老虎扑上一个睡着的婴儿。 ——巴尔扎克 《守财奴》 守财奴》
通过人物动作描写, 通过人物动作描写,揭示人物内心世界 。
2011-1-15
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7
记叙文的分类 一、以写人为主的记叙文。应该注意肖像描写、 以写人为主的记叙文。应该注意肖像描写、 行动描写、语言描写、 行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的 描写,考生应根据写作的要求,灵活掌握, 描写,考生应根据写作的要求,灵活掌握,突 出重点。 出重点。 以写事为主的记叙文。 二、以写事为主的记叙文。应该注意交待六要 素,应该注意描写先后顺序以及记事的相对完 注意把握好事情的开端、发展、 整,注意把握好事情的开端、发展、高潮及结 局。 以与景为主的记叙文。 三、以与景为主的记叙文。应该注意景物的主 要特征,景物描写的层次, 要特征,景物描写的层次,以及人与物的情感 交融。 交融。
作文分类训练
记叙文写作指导
2011-1-15 该课件由【瘦马语文网】 免费提供 1
作文:遗憾 作文:
2011-1-15
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那天,我向老爸要了两张百元大票,准备包装自己。 那天,我向老爸要了两张百元大票,准备包装自己。 手中持票何所用?服装店里买裤子去! 手中持票何所用?服装店里买裤子去! 毕竟是第一次单独做“大买卖” 毕竟是第一次单独做“大买卖”,心里不禁有些激动 和恐惧。踱步间,脑子里时儿蹦出些词儿,诸如: 和恐惧。踱步间,脑子里时儿蹦出些词儿,诸如:“初出 茅庐、乳臭未干……”但我还是给了自己一些安慰,小声 但我还是给了自己一些安慰, 茅庐、乳臭未干 但我还是给了自己一些安慰 人生难得一回搏! 说:“人生难得一回搏!” 此时的我豪情万丈,想想平日自己那目不窥园的情景, 此时的我豪情万丈,想想平日自己那目不窥园的情景, 真是十分叹息,而这时又是一展奇才之时,不禁沾沾自喜。 真是十分叹息,而这时又是一展奇才之时,不禁沾沾自喜。 选好商店,我又想到自己应该做出一副绅士模样, 选好商店,我又想到自己应该做出一副绅士模样,免 遭蔑视。于是,我整整头发,齐齐衣领,提提裤带,昂首 遭蔑视。于是,我整整头发,齐齐衣领,提提裤带, 进门…… 进门
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记叙文写作指导
一、什么是记叙文? 什么是记叙文? 记叙文是以写人、记事、状物为 记叙文是以写人、记事、状物为 写人 主要内容, 叙述、描写和抒情为 主要内容,以叙述、描写和抒情为 主要表达方式的文章。 主要表达方式由【瘦马语文网】 免费提供
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动作描写是通过人物的行动来刻画人物的 方法,是塑造人物,揭示人物性格的重要手段。 方法,是塑造人物,揭示人物性格的重要手段。
在动作描写时要注意:
1、不是人物的所有动作都有描写的必要。 、不是人物的所有动作都有描写的必要。 2、动作描写的目的,不只是为了表现人物做 、动作描写的目的, 了什么, 了什么,更重要的是通过人物动作来刻画人物 形象。 形象。 3、要善于抓住那些最能体现人物性格,最能 、要善于抓住那些最能体现人物性格, 反映人物内心世界的动作进行概要或细致的描 写。
①行动描写 ②肖像描写 ③语言描写 ④心理描写
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①行动描写
行动描写:让人物自己来表现自己。 行动描写:让人物自己来表现自己。 写人物的行动应该借助情节的发展、 写人物的行动应该借助情节的发展、 矛盾冲突的展开而进行。 矛盾冲突的展开而进行。
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记叙文写作要点如下: 记叙文写作要点如下:
1.明确写作目的和叙述的中心思想, 明确写作目的和叙述的中心思想, 段落叙述始终围绕着主题而展开, 段落叙述始终围绕着主题而展开,避免 空间的叙述和与主题无关的内容。 空间的叙述和与主题无关的内容。 2.一篇好叙述文需要直接或间接表达 以下六个问题, 以下六个问题,即:when?该事发生的 ? 时间, 时间, where?该事发生的地点, ?该事发生的地点, who?人物角色是谁,what?发生的是 ?人物角色是谁, ? 什么事, 什么事,why?该事发生的原因,以及 ?该事发生的原因, how?事件的结果是如何造成的等等。 ?事件的结果是如何造成的等等。
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点评:
范文是一篇记叙文,记叙作者第一次买 裤子的故事。全文没有一处提到遗憾,但 文章的内容紧扣题目,买裤子被人宰价, 本身就令人遗憾;加之新买的裤子穿三天 就褪色,五天就裂开,这更令人遗憾。文 章针砭时弊,读后令人忍俊不禁。文章以 对话描写为主,人物对话很有个性,心理 描写较为细腻。故事情节有起有伏,增强 了文章的可读性。
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我们可以回顾一下鲁迅“画眼睛”的写法。 我们可以回顾一下鲁迅“画眼睛”的写法。我 们改变一下课文中的描写顺序, 们改变一下课文中的描写顺序,按时间先后体会一下 肖像描写的独特魅力: 肖像描写的独特魅力:
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此类描写比较常见的失误: 此类描写比较常见的失误: 1、不明白动作描写的目的,对人物的 、不明白动作描写的目的, 动作不加选择与取舍。 动作不加选择与取舍。 2、对人物缺乏细致的观察,动作描写 、对人物缺乏细致的观察, 与人物身份的年龄、性格不符。 与人物身份的年龄、性格不符。 3、动作描写不准确,不具体,不形象, 、动作描写不准确,不具体,不形象, 词汇贫乏,语言表述力差。 词汇贫乏,语言表述力差。
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要素一: 要素一:人物 人物是记叙文中表达作者情感的重要部 分,即使是写事的记叙文也要依靠人物来完 成主题的表达, 成主题的表达,因而对作品中的人物进行描 写就显得尤为关键了。 写就显得尤为关键了。 人物描写的手法主要有下面几种: 人物描写的手法主要有下面几种:
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记叙文写作要点如下: 记叙文写作要点如下:
一篇记叙文, 3. 一篇记叙文,无论长短如何都应 该是一个完全独立的事实,因此, 该是一个完全独立的事实,因此,在下 笔时必须明确:该从何处开始叙述,该 笔时必须明确:该从何处开始叙述, 在何处结束叙述, 在何处结束叙述,以及应该提供何种事 实才能使叙述完整。 实才能使叙述完整。 安排好记叙文的写作顺序。 4. 安排好记叙文的写作顺序。
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二、明确记叙文的六要素: 、明确记叙文的六要素:
人物、时间、地点、起因、经过、 人物、时间、地点、起因、经过、结果 这几个要素必须要在文章中有充 分的体现,不论写人的记叙文, 分的体现,不论写人的记叙文,还是 记事的记叙文, 记事的记叙文,都要求写作时要注意 利用好六个要素表达自己想要表达的 思想情感。 思想情感。
我不禁暗自窃喜,想想一下子砍了 元的价 元的价, 我不禁暗自窃喜,想想一下子砍了10元的价,真是不 简单!于是乎,付钱拿裤急忙回家。小哼一句:“轻轻地 简单!于是乎,付钱拿裤急忙回家。小哼一句: 我走了,正如我轻轻地来……”想想志摩大哥昔日之情也亦 我走了,正如我轻轻地来 想想志摩大哥昔日之情也亦 如此。 如此。 回家的感觉真好!一到家,把那裤子往老爸面前一放, 回家的感觉真好!一到家,把那裤子往老爸面前一放, 大声说: 我买的!怎么样? 大声说:“我买的!怎么样?” 什么?这裤子恐怕20多元就能买到 前几天, 多元就能买到。 “什么?这裤子恐怕 多元就能买到。前几天,我还 看过! 看过!” 我愕然了,想想也没什么,毕竟是第一次, 我愕然了,想想也没什么,毕竟是第一次,多几十元 钱也不算什么。 钱也不算什么。 可三天,裤子褪色。 可三天,裤子褪色。 …… 五天,裤子裂开。 五天,裤子裂开。 读书人一声长叹:世事岂能尽如人意, 唉!读书人一声长叹:世事岂能尽如人意,但求无愧 我心! 我心!
a、《药》写刽子手康大叔,主要 、 写刽子手康大叔, 就是用行动描写来对他的流氓反 动性格进行刻画的。 动性格进行刻画的。
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例:老栓慌忙摸出洋钱,抖抖的想交给他, 老栓慌忙摸出洋钱,抖抖的想交给他, 却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来,嚷道: 却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来,嚷道: 怕什么?怎的不拿? 老栓还踌躇着, “怕什么?怎的不拿?”老栓还踌躇着,黑的人 便抢过灯笼,一把扯下纸罩,裹了馒头,塞与老 便抢过灯笼,一把扯下纸罩,裹了馒头, 一手抓过洋钱,捏一捏,转身去了。 栓;一手抓过洋钱,捏一捏,转身去了。嘴里哼 着说, 这老东西……”(贪婪的一面) 着说,“这老东西 (贪婪的一面) “老栓只是忙。要是他的儿子……”驼背五少 老栓只是忙。要是他的儿子 老栓只是忙 驼背五少 爷话还未完,突然闯进了一个满脸横肉的人, 爷话还未完,突然闯进了一个满脸横肉的人, 披一件玄色布衫,散着纽扣, 披一件玄色布衫,散着纽扣,用很宽的玄色腰 胡乱捆在腰间。刚进门, 带,胡乱捆在腰间。刚进门,便对老栓嚷 道……(流氓形象) (流氓形象)
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“小同学,你想要什么?” 小同学,你想要什么? 小同学 我大惊,心想:她怎么知道我是学生, 我大惊,心想:她怎么知道我是学生,难道我还做得 不像? 不像? 买裤子! “买……买……买裤子!”最后那两个字终于被我吐 买 买裤子 了出来。 了出来。 什么样式? 那店主漫不经心地说着。 “什么样式?”那店主漫不经心地说着。 这样式!正好! 于是我将其拿下,然后试穿。 “对,这样式!正好!”于是我将其拿下,然后试穿。 但我又想到自己不应表现出满意之色,于是,我挑三拣四, 但我又想到自己不应表现出满意之色,于是,我挑三拣四, 终于找到了一条合适的。 终于找到了一条合适的。想想平日书本上的东西还算没有 白学。想罢,不禁暗暗自喜。 白学。想罢,不禁暗暗自喜。 多少钱? 我大声嚷道。 “多少钱?”我大声嚷道。 元算了! “60元,看看你是学生,55元算了!” 元 看看你是学生, 元算了 我想起了平日别人砍价的情景,不禁想效仿效仿。 我想起了平日别人砍价的情景,不禁想效仿效仿。 于是我又说: 实在点,到底多少? 于是我又说:“实在点,到底多少?” “50元!” 元 2011-1-15 4 该课件由【瘦马语文网】 “50元?好吧,算我赔本!” 元 好吧,算我赔本! 免费提供
b、老头儿身子一纵,扑上梳妆匣,似一 、老头儿身子一纵,扑上梳妆匣,
头老虎扑上一个睡着的婴儿。 头老虎扑上一个睡着的婴儿。 ——巴尔扎克 《守财奴》 守财奴》
通过人物动作描写, 通过人物动作描写,揭示人物内心世界 。
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记叙文的分类 一、以写人为主的记叙文。应该注意肖像描写、 以写人为主的记叙文。应该注意肖像描写、 行动描写、语言描写、 行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的 描写,考生应根据写作的要求,灵活掌握, 描写,考生应根据写作的要求,灵活掌握,突 出重点。 出重点。 以写事为主的记叙文。 二、以写事为主的记叙文。应该注意交待六要 素,应该注意描写先后顺序以及记事的相对完 注意把握好事情的开端、发展、 整,注意把握好事情的开端、发展、高潮及结 局。 以与景为主的记叙文。 三、以与景为主的记叙文。应该注意景物的主 要特征,景物描写的层次, 要特征,景物描写的层次,以及人与物的情感 交融。 交融。
作文分类训练
记叙文写作指导
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作文:遗憾 作文:
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那天,我向老爸要了两张百元大票,准备包装自己。 那天,我向老爸要了两张百元大票,准备包装自己。 手中持票何所用?服装店里买裤子去! 手中持票何所用?服装店里买裤子去! 毕竟是第一次单独做“大买卖” 毕竟是第一次单独做“大买卖”,心里不禁有些激动 和恐惧。踱步间,脑子里时儿蹦出些词儿,诸如: 和恐惧。踱步间,脑子里时儿蹦出些词儿,诸如:“初出 茅庐、乳臭未干……”但我还是给了自己一些安慰,小声 但我还是给了自己一些安慰, 茅庐、乳臭未干 但我还是给了自己一些安慰 人生难得一回搏! 说:“人生难得一回搏!” 此时的我豪情万丈,想想平日自己那目不窥园的情景, 此时的我豪情万丈,想想平日自己那目不窥园的情景, 真是十分叹息,而这时又是一展奇才之时,不禁沾沾自喜。 真是十分叹息,而这时又是一展奇才之时,不禁沾沾自喜。 选好商店,我又想到自己应该做出一副绅士模样, 选好商店,我又想到自己应该做出一副绅士模样,免 遭蔑视。于是,我整整头发,齐齐衣领,提提裤带,昂首 遭蔑视。于是,我整整头发,齐齐衣领,提提裤带, 进门…… 进门
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一、什么是记叙文? 什么是记叙文? 记叙文是以写人、记事、状物为 记叙文是以写人、记事、状物为 写人 主要内容, 叙述、描写和抒情为 主要内容,以叙述、描写和抒情为 主要表达方式的文章。 主要表达方式由【瘦马语文网】 免费提供
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动作描写是通过人物的行动来刻画人物的 方法,是塑造人物,揭示人物性格的重要手段。 方法,是塑造人物,揭示人物性格的重要手段。
在动作描写时要注意:
1、不是人物的所有动作都有描写的必要。 、不是人物的所有动作都有描写的必要。 2、动作描写的目的,不只是为了表现人物做 、动作描写的目的, 了什么, 了什么,更重要的是通过人物动作来刻画人物 形象。 形象。 3、要善于抓住那些最能体现人物性格,最能 、要善于抓住那些最能体现人物性格, 反映人物内心世界的动作进行概要或细致的描 写。
①行动描写 ②肖像描写 ③语言描写 ④心理描写
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①行动描写
行动描写:让人物自己来表现自己。 行动描写:让人物自己来表现自己。 写人物的行动应该借助情节的发展、 写人物的行动应该借助情节的发展、 矛盾冲突的展开而进行。 矛盾冲突的展开而进行。
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记叙文写作要点如下: 记叙文写作要点如下:
1.明确写作目的和叙述的中心思想, 明确写作目的和叙述的中心思想, 段落叙述始终围绕着主题而展开, 段落叙述始终围绕着主题而展开,避免 空间的叙述和与主题无关的内容。 空间的叙述和与主题无关的内容。 2.一篇好叙述文需要直接或间接表达 以下六个问题, 以下六个问题,即:when?该事发生的 ? 时间, 时间, where?该事发生的地点, ?该事发生的地点, who?人物角色是谁,what?发生的是 ?人物角色是谁, ? 什么事, 什么事,why?该事发生的原因,以及 ?该事发生的原因, how?事件的结果是如何造成的等等。 ?事件的结果是如何造成的等等。
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我们可以回顾一下鲁迅“画眼睛”的写法。 我们可以回顾一下鲁迅“画眼睛”的写法。我 们改变一下课文中的描写顺序, 们改变一下课文中的描写顺序,按时间先后体会一下 肖像描写的独特魅力: 肖像描写的独特魅力:
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此类描写比较常见的失误: 此类描写比较常见的失误: 1、不明白动作描写的目的,对人物的 、不明白动作描写的目的, 动作不加选择与取舍。 动作不加选择与取舍。 2、对人物缺乏细致的观察,动作描写 、对人物缺乏细致的观察, 与人物身份的年龄、性格不符。 与人物身份的年龄、性格不符。 3、动作描写不准确,不具体,不形象, 、动作描写不准确,不具体,不形象, 词汇贫乏,语言表述力差。 词汇贫乏,语言表述力差。
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要素一: 要素一:人物 人物是记叙文中表达作者情感的重要部 分,即使是写事的记叙文也要依靠人物来完 成主题的表达, 成主题的表达,因而对作品中的人物进行描 写就显得尤为关键了。 写就显得尤为关键了。 人物描写的手法主要有下面几种: 人物描写的手法主要有下面几种:
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二、明确记叙文的六要素: 、明确记叙文的六要素:
人物、时间、地点、起因、经过、 人物、时间、地点、起因、经过、结果 这几个要素必须要在文章中有充 分的体现,不论写人的记叙文, 分的体现,不论写人的记叙文,还是 记事的记叙文, 记事的记叙文,都要求写作时要注意 利用好六个要素表达自己想要表达的 思想情感。 思想情感。
我不禁暗自窃喜,想想一下子砍了 元的价 元的价, 我不禁暗自窃喜,想想一下子砍了10元的价,真是不 简单!于是乎,付钱拿裤急忙回家。小哼一句:“轻轻地 简单!于是乎,付钱拿裤急忙回家。小哼一句: 我走了,正如我轻轻地来……”想想志摩大哥昔日之情也亦 我走了,正如我轻轻地来 想想志摩大哥昔日之情也亦 如此。 如此。 回家的感觉真好!一到家,把那裤子往老爸面前一放, 回家的感觉真好!一到家,把那裤子往老爸面前一放, 大声说: 我买的!怎么样? 大声说:“我买的!怎么样?” 什么?这裤子恐怕20多元就能买到 前几天, 多元就能买到。 “什么?这裤子恐怕 多元就能买到。前几天,我还 看过! 看过!” 我愕然了,想想也没什么,毕竟是第一次, 我愕然了,想想也没什么,毕竟是第一次,多几十元 钱也不算什么。 钱也不算什么。 可三天,裤子褪色。 可三天,裤子褪色。 …… 五天,裤子裂开。 五天,裤子裂开。 读书人一声长叹:世事岂能尽如人意, 唉!读书人一声长叹:世事岂能尽如人意,但求无愧 我心! 我心!
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