记叙文写作技巧PPT教学课件
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初中记叙文写作PPT优秀课件(22张)
（二）要把事情经过写具体，并做到重 点突出。 （三）记叙的条理要清晰。
怎样安排记叙顺序才能 使文章条理清楚呢？
（一）运用顺叙。
（二）运用倒叙。 （三）运用插叙。
顺叙
是按照事物发生、发展的先后次序进 行叙述。顺叙有以时间为顺序的，有 以事物发展规律为顺序的，也有以空 间变换为顺序的。在叙事性的文章中， 大多是以时间为顺序和以事物发展规 律为顺序的。 当然，有的文章事情比较简单，因而 不一定非要写出事情过程的四个层次 （发生、发展、高潮、结局）。
（二）描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描
写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口 的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交 代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强 了感染力。
（三）激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者
“结尾有力”主要途径
（一）把事件的结局交代清楚。顺着情节的发展，以事情的
终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。
（二）语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认
识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。
（三）结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，
浑然一体。
倒叙
就是把事件的结局或某个最突出的片 断提在前面叙述，然后再从事件的开 头进行叙述。 需要指出的是，运用倒 叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的 起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明 显的界限、必要的文字过渡。这些地 方处理不好，会使文章脉络不清，头 绪不明，影响内容的表达。
插叙
是指在叙述中心事件的过程 中，由于某种需要暂时中断 叙述的线索而插入的关于另 一件事情的叙述。
初中语文--记叙作文的写作方法课件(共35张PPT)
范例：
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯 光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说 出抑扬顿挫的话来……于是点上一枝 烟，再继续写些为“正人君子”之流 所深恶痛疾的文字。
（简析：这是《藤野先生》一文的结尾， 鲁迅先生通过心理幻觉，描绘当时自 己对先生的思念和敬仰之情。）
范例：
（2）我读到此处，在晶莹的泪光 中，又看见那肥胖的、青布棉袍 黑布马褂的背影。唉！我不知何 时再能与他相见！（选自《背 影》）
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风 刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室 里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的 声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下， 一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的 试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的
脸，我不由得心里直打鼓。
（五）运用比喻、夸张、排比等修辞手
法，让心理描写更生动。
语言动作神态表现法
试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖 的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的 “4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又 合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用 力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的 分数──54， 可怜的“54”，我“唉”了一 声便瘫在桌上。
练习
通过人物动作表情的描写来描述中国队赢球时 观众的激动心理。
范例：
（3）我一个人慢慢地走在路上。月亮 出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。 路上一点声音也没有。（节选自《羚 羊木雕》）
练习：
试着给先前的例段加上环境描写：
“语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得 要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手 以后，我一看不及格，很是伤心。”
例文：
悲喜交加、依依不舍、 心花怒放、忐忑不安、 义愤填膺、心灰意冷、 心急如焚、欣喜若狂、 喜出望外、勃然大怒、 怒火中烧、魂飞魄散、 惊心动魄、迫不及待、
初中记叙文写作指导PPT优秀课件(60张)
（一）外貌描写
也叫肖像描写，是通过对人物 的容貌、神情、衣着、姿态、外貌 特征的描写。外貌描写要传神，切 忌脸谱化，反对那种不分主次，从 头写到脚、千人一貌的写法。
描写示例（一）
例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很 瘦，穿得也很差。 ①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？
我看见一个小姑娘，只有八九岁光 景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇， 头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚 穿一双草鞋。
记叙文写作指导
以写人为主的记叙文
1、通过一件事表现一个人 2、通过几件事表现一个人
一篇好的记叙文必须：
• • • • • • • 紧扣题眼 注重选材 突出中心 完整叙事 环境渲染 生动描写 详略得当
注重选材
①选熟悉的点滴生活小事，注意事例 的典型性。 ②从看似平常的事件中挖掘出“新”意， 但千万别过分追求“深刻”。
（三）动作描写
对人物行为、动作的描写。就 是通过描写人物做什么和怎样做来 表现人物的性格特点和精神面貌， 凸现人物的个性特征——思想的、 品格的、性格的、心理的以及习惯 的。
动作描写的内容：
头颈、眼耳、嘴巴、手肩、 腰身、脚腿等动作都可以作为笔 下的描写材料。这些描写可以使 描写的人物形象栩栩如生、活灵 活现，个性特征更加鲜明。
动作描写方法一: 把人物的动作细致入微 地描摹出来
描写示例（一）
例：那天，爸爸生气了，打了我一顿。
爸爸气极了，一把把我从床上拖 起来，我的眼泪就流出来了 。爸爸左 看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒 转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出 咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从 床头打到床角，从床上打到床下，外 面的雨声混合着我的哭声。
突出中心
• 根据题目，选定了某件事后，你就要 对这事进行认真地回忆，并仔细琢 磨，反复思考，挖掘出这件事中含有 的趣味点，意义或生活哲理，或找出 它闪光的地方。
记叙文写作指导讲课课件ppt
平作叙用。有两种方式：一种是“花开两朵，各表一枝”，
即•
一般地说，平叙只在写较长的文章时才用得上。
先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚；一种是时而
说甲，时而说乙，按照情节发展的需要轮番叙述，使读者
对甲和乙的命运都处于关心的状态中。使用平叙的方式，
特别要注意交待事件起讫的时间，时间一乱，全局皆乱。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
例如：十字路边有一个老妇人，略微有些 驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷 的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而 来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一 步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
例文：
一、 屈指一算，母亲今年已四十岁
了，多快啊！打开相簿，看见母亲年轻时，身材苗条，脸
庞细嫩漂亮。无情的岁月，在母亲脸上刻下一条条的皱纹
• １．明确写作目的和叙述的中心思想， 段落叙述始终围绕着主题而展开，避免 空间的叙述和与主题无关的内容。
• ２．一篇好叙述文需要直接或间接表达 以下六个问题，即：when？该事发生 的时间， where？该事发生的地点， who？人物角色是谁，what？发生的 是什么事，why？该事发生的原因，以 及how？事件的结果是如何造成的等等 。
即•
一般地说，平叙只在写较长的文章时才用得上。
先说甲的事，再说乙的事，两边都交待清楚；一种是时而
说甲，时而说乙，按照情节发展的需要轮番叙述，使读者
对甲和乙的命运都处于关心的状态中。使用平叙的方式，
特别要注意交待事件起讫的时间，时间一乱，全局皆乱。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
例如：十字路边有一个老妇人，略微有些 驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷 的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而 来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一 步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
例文：
一、 屈指一算，母亲今年已四十岁
了，多快啊！打开相簿，看见母亲年轻时，身材苗条，脸
庞细嫩漂亮。无情的岁月，在母亲脸上刻下一条条的皱纹
• １．明确写作目的和叙述的中心思想， 段落叙述始终围绕着主题而展开，避免 空间的叙述和与主题无关的内容。
• ２．一篇好叙述文需要直接或间接表达 以下六个问题，即：when？该事发生 的时间， where？该事发生的地点， who？人物角色是谁，what？发生的 是什么事，why？该事发生的原因，以 及how？事件的结果是如何造成的等等 。
《记叙文写作指导》课件ppt
▪ 时间、地点为人物活动和情节发展提供 了生活场景，同时，时间也有结构文章的作
用，一般记叙文的写作要依照时间来行文， 依时间划分，可以有顺叙、倒叙、插叙、补 叙、平叙等几种方式。
▪ 一般写作用顺叙，但为了突出结局，可 以采用倒叙的方法，这可以设置悬念。
▪ 插叙、补叙往往起到扩充文章内容，丰 富文章表达的作用。
▪ ．选择具体的材料来表现、证明、支持 这个中心 （选材）
▪ ． 写作顺序可以采用“顺叙”、“倒叙” 和“插叙”的方法，
记叙文
5
▪ 此类描写比较常见的失误：
▪ 1、对人物的动作不加选择与取舍，不 明白动作描写的目的。
▪ 2、动作描写与人物身份的年龄、性格 不符，对人物缺乏细致的观察。
▪ 3、动作描写不准确，不具体，不形象， 词汇贫乏，语言表述力差。
记叙文
30
▪ 镜头一：“起来！起来！”在妈妈颇像 国歌词的喊声中，我极不情愿的从被窝里爬 起来。“没睡醒”大概是每个高三学生起床 后的第一感觉，而“睡眠缺乏症”大概是高 三学生的通病，一阵“冲锋”，我终于出得 门去。想必妈妈此时也松了一口气。到了自 行车跟前，竟发现车钥匙没带。回去取？来 不及了。我只得打“神牛”去学校。看来这 个世界上不只高三生起得早，还有人在为生 活奔波，坐在“神牛”上，我着实有一种满 足感。
③语言描写
▪ 言为心声，人物语言是人物思想的直接表 现。因此语言描写最重要是能反映人物的心声， 并表现人物的思想性格。
▪ 一定要透过语言把握人物的身份、性格， 也就是我们说的“语言描写的个性化”。我们 一定会记得那个贪婪的吝啬鬼吧，他的视财如 命，“那简直是抹自己的脖子”的内心独白恐 怕是让人永不能忘怀的。
其一，记事要清楚。
把事情的来龙去脉，前因后果交 代清楚，这是记事的基本要求要把事 情记述清楚，就要把记叙的要素写清 楚，即把事情发生的时间、地点、人 物、事情的起因、经过和结果写清楚
记叙文描写方法精品PPT课件
侧面描写
➢ 侧面描写，又叫间接描写，是指在对其他人物 和事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从 而获得独特艺术效果的方法。
• 这男人体格健壮。
侧面描写：因为他的体型，小偷从不敢打他的 主意。
• 这男人身材很高。
侧面描写：普通人跟他说话时总是不得不保持 仰视。
侧面描写
技巧1、以人托人。
• 《陌上桑》片段：
动作描写
➢ 动作描写评价标准: 1、动词准确连贯 2、修饰语恰当 3、加入感受或修辞 4、能突出人物某一特点。
• 有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便 用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅 通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们 屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。
语言描写
• 例如:一个孩子手里拿着一块钱。 一个家境富裕的孩子，他是把一块钱拿在手里。
一个贫穷的孩子，他会把一块钱攥在手里。
动作描写
技巧2、动作拆分,慢镜头回放
• 如“敲门”这个简单的动作可以分解为如下 几个小动作：走到门前、停下、举起手、弯 曲手指、敲门。运用这种方法,“敲门”这个 大动作,我们就可以写成一段话：
修辞后：你也带孩子，人家也带孩子，怎么 你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的,人家带 的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。
• 初见时，她很害羞，脸很红，她圆圆的脸看 起来更像苹果。她不怎么说话，只是很认真 地听，脸上总是清风掠过水面般的笑意。 ——《一个可爱的人》
外貌描写
技巧3、用旁人反应来烘托，用人物对比来表 现，在具体环境中、在动静变化中展示
• 选取最能反映人物身份与性格的特征，而不 要面面俱到。
• 初见时，她很害羞，脸很红，她圆圆的脸看 起来更像苹果。她不怎么说话，只是很认真 地听，脸上总是清风掠过水面般的笑意。 ——《一个可爱的人》
写好记叙文六妙招课件47张PPT
在语言描写中，有三种引用的形式，不可总是“某某说”、 “某某说”地一说到底。下边举个例子，一并注意标点的 变化。 1、小战士批评似地说：“这可不行，这样毒的太阳，你 光着膀子一会就晒爆皮了。”
2、“这可不行。”小战士批评似地说：“这样毒的太阳， 你光着膀子一会就晒爆皮了。” 3、“这可不行，这样毒的太阳，你光着膀子一会儿就晒 爆皮了。”小战士批评似地说。 请你学会让自己笔下的人物灵活说话
•
• 先看下边的例子：
•
“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧 骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站我面前，两手 搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图 仪器里细脚伶仃的圆规。”谁？大家都会异口同 声地说出“豆腐西施杨二嫂”。鲁迅先生从头到 脚却又不平均用力，突出其最富特征的部分，使 这个被人世的污水弄脏，可鄙又可怜的女市民形 象浮雕般地冒现在读者的面前。使春成为典型， 成为唯一的人。可见，要写好人物肖像，就“要 练习我们的眼睛善于观察人的动作、态度和表 情”(艾芜语)。下边举例介绍几种基本的肖像描 写方法，以待启发。
•
(二)只言片言显精神
• 高尔基说：“文学的第一要素是语言。”文 学本身即是语言的艺术，它是靠语言来塑造形象 和反映生活的。文学语言本来包括人物的语言和 叙述人的语言，我这里谈的是人物的语言描写方 法。人物语言包括独白和对话两种。独白指人物 的自言自语，对话是两个人或多个人之间的相互 交谈。 人物的语言，是塑造人物形象的重要手段， 古人说“言为心声”，可见语言是表达人物思想 感情的工具，是展示人物性格特征的镜子，是袒 露人物内心世界的窗户。历来优秀作家都十分重 视人物语言的描写，常说的“如闻其声，如见其 人”，既是对作家塑生动人物形象的高明技法的 赞誉。也正是语言描写的功能和作用的体现。
记叙文写作优秀课件 PPT
后来,在老师与同学们得帮助 下,“小辣椒”有了很大得进步,学 习努力,活动积极,被同学们选为班 级得文娱委员。她那又高又尖得嗓 子这回可大有用武之地了,可她得 “辣”劲却仍没有改。
一个过渡段略写了她得变,同 时告诉大家,她得“辣”劲并没有 变,给人留下悬念。
❖ 那就是去年初冬,同学们都穿上了棉衣,只有王凤没穿,冻得 脸色发白,整天哆哆嗦嗦得。“小辣椒”一瞧就来气了:“该死！ 天这么冷,怎么不穿棉衣呢？”“还没做好呢,我妈有 病……”“得了得了,怎么不早吱声？我有一套闲着呢,您等 着！”还没等王凤应声,她就跑回去了。不大一会儿,她就把自 己得新棉衣拿来了。她把棉衣往王凤怀里一塞,命令似得 说:“快穿上,别显您抗冻！”王凤说什么也不要,她火了,高嗓门 又上来了:“您怎么这么烦人？您就是聋子就是哑巴还就是木 偶？”不管王凤同不同意,一把拉过来就把棉袄往她身上套,边 套边说:“该死得,穿衣服还得别人想着！”她忽然又乐了,“您 们瞧,太合身了！”她又亮开嗓门高兴得笑了起来。 这就是文章写得最详细得一段。这一段就是正面事例,由动 不动就与同学争吵变为处处关心别人,体贴有困难得同学。只就 是她对别人得关心、体贴仍然通过她那种“辣”得形式表现出 来。写得生动、逼真,使读者如见其人,如闻其声。这一切语言、 动作、表情都就是她“辣”得表现。至此,“小辣椒”得特点已 经表现得淋漓尽致了,所以文章就此收笔。
大家学习辛苦了,还就是要坚持
继续保持安静
怎样才能做到详略得当
❖ (1)避免两种毛病 ❖ 我们作文,在处理详略得问题上,容易犯两种毛病:一
就是掌握得材料多,就多写;掌握得材料少,就少写。 二就是喜好得、熟悉得就多写,反之则少写,或不写。 譬如不管与表现中心意思就是否有关,总要有几句景 物描写、心情抒发,令人不知所云为何。在记人记事 得作文里,详略不当得突出表现就是记流水账,想到 哪,写到哪,事先没作好详略得安排。
记叙文写作指导PPT课件
▪ “磊磊，爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻 跟斗好不好，快告知我。”
▪ “不嘛，我才不做叛徒呢？就不告知你。”
记叙文
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此类描写常见的失误是：
1、 对人物语言不加选择或选择不当， 使人物语言与其身份性情不符。
2、 语言无个性。 3、 语言拖沓重复枯燥。
记叙文
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④心理描写
对人物内心活动的刻画是心理描写。
２．一篇好叙述文需要直接或间接表达以 下六个问题，即：when？该事产生的时 间， where？该事产生的地点，who？ 人物角色是谁，what？产生的是什么事， why？该事产生的原因，以及how？事 件的结果是如何造成的等等。
记叙文
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３． 一篇记叙文，无论长短如何都应该 是一个完全独立的事实，因此，在下笔 时必须明确：该从何处开始叙述，该在 何处结束叙述，以及应该提供何种事实 才能使叙述完整。
而下面以《生活写真》为例谈谈写作技法运 用的问题。
生活中有许多事可以让我们有一种新鲜 感，每天，都有一些事产生在我们的身边， 其中有些事是令我们的毕生难以忘怀的。请 以《生活写真》为题写一篇记叙类的文章， 字数不少于800字。
记叙文
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①不论运用何种写作技法，应以“真实”为前 提。
②写作情势多种多样，“写真”不可只写一事 一人，应注意“面”，通过“面”反应事物 的普遍性。
以写事为主的记叙文，应该注意交待六要素
（时间、地点、人物、事件、原因、结果），
应该注意描写先后顺序以及记事的相对完整，注意 把握好事情的开始、发展、高潮及结局。
以写景为主的记叙文，应该注意景物的主要特 征，景物描写的层次，以及人与物的情感交融。
记叙文
4
三、记叙文写作要点
记叙文写作指导ppt课件精选全文
我的腿动了动,想下,但又收住了,我要去10楼, 急着给爷爷送东西,一家人等着我呢,我这一下,要 啥时才能上去啊，
正当我正展开激烈的思想斗争的时候,忽听到 一个老迈而沙哑的声音：“来,让一下来，”
我一回头,是一对老夫妇,老爷爷佝偻着背,一 只手拄着一根拐杖,老太太精神还好,只是满头银 丝，
说话的是老太太,老太太对老爷爷说：“你先 上去,在电梯口等我，我爬楼梯,一会儿就到，”
二、化显为隐，
“明显”的“显”,“隐蔽”的 “隐”,什么叫化显为隐
中心思想、主旨
“我虽然18岁,经过的事也不少,好多事我都 忘了,唯独有一件事我忘不了,他告诉我怎样 做人,一定要做一个诚实的人，”
乾隆皇帝：
“深山藏古刹”
怎么画
第一个画家画出这个来了：崇山峻岭 当中这儿有一个庙，乾隆皇帝一看大 不满意,
修剪 嫁接 移植
让朽木开新花
忘不了
电梯门开了， 我被人流裹进了电梯,像是汉堡里的一根
烤肠,有种被胁迫的感觉， 我要去10楼的住院部,那里,我爷爷刚做
完手术,家里让我给他送点生活用品， 可当人们都挤了进来,尖锐的警报声骤然
响起,急促而不耐烦地告诉我们,超重了 刚才还嘈嘈杂杂的人们突然安静下来,人
们都不说话了,你看我,我瞄你,大大小小的眼 睛中都带着一个问题,谁下去为难时分妈妈给我送伞来，
妈妈时刻为我着想,我也 应该为妈妈分担，
所写的事迹,大抵有一点见过或 听到过的缘由,但决不全用这一事实, 只是采取一端,加以改造,或生发开 去,到足以几乎完全发表我的意思为 止，
人物的模特儿也一样,没有专用过 一个人,往往嘴在浙江,脸在北京,衣 服在山西, 是一个拼凑起来的角色，
第二个画家来画了：崇山峻岭里面, 有一个寺的一角露在外边了,多数 被挡住了，你瞧瞧,藏了吧
《高中记叙文写作》优秀PPT (35张)全
细节的作用
抓有特征不是面面俱到
从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。
不是越多越好，应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。
孔乙己作为底层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的个性，揭示了封建制度对人的迫害。
孔乙己“多乎哉？不多也”、“读书人窃书不算偷。”
第一次出场，在买酒时他“排出九文大钱”。
栀子花情结
示例
“孩子长大了，该知冷暖了，还是把自己照顾好吧！”爸爸像责怪一个孩子那样柔声说道。 我鼻子一酸，是啊，我长大了，可我何曾像爸爸那样关心过妈妈？ 他们继续踱着，忽然停在了一棵栀子树前，栀子花大朵大朵地开放，仿佛精灵一般绽放在夜间。 爸爸踮了踮脚，把枝头那一朵摘下，理理妈妈细碎的头发，微笑着轻轻把那朵花儿小心地插在妈妈发间，那纯洁的白盛开在乌黑的头发上，妈妈像个十八岁的少女那样微微低下了头…… 那一刻我怦然心动，刹那间终于明白“执子之手，与子偕老”的温馨，明白了父母在为儿女操劳时，也有自己的世界，我更懂得了珍惜幸福，付出爱意。 栀子花飘香的季节里，重温那怦然心动的感觉。我也在深思：长大之后，我是否能左挽妈妈，右扶爸爸，在栀子树下，让那朵栀子花在生命中常开不败呢？
记叙文的立意和选材
向生活致敬
1、表现真情感： 生活中积累素材 ——在细节中体现真实
真实的感情是在内心反复的锤炼，郁积于胸不得不言的感情。
2、选择新的视角： 重复中发现独特
翻旧成新——用感情支配你的眼睛去发现生活的角落。
3、重视小细节： 流动中捕捉一瞬
小处着手，大处着眼。在川流不息中看穿生活的本真。
本周作文
请以《别了____ 》为题写一篇作文。 要求：①请先将题目补充完整，然后作文；②立意自定；③记叙文；④不少于800字。
别了，童年的老屋
抓有特征不是面面俱到
从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。
不是越多越好，应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。
孔乙己作为底层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的个性，揭示了封建制度对人的迫害。
孔乙己“多乎哉？不多也”、“读书人窃书不算偷。”
第一次出场，在买酒时他“排出九文大钱”。
栀子花情结
示例
“孩子长大了，该知冷暖了，还是把自己照顾好吧！”爸爸像责怪一个孩子那样柔声说道。 我鼻子一酸，是啊，我长大了，可我何曾像爸爸那样关心过妈妈？ 他们继续踱着，忽然停在了一棵栀子树前，栀子花大朵大朵地开放，仿佛精灵一般绽放在夜间。 爸爸踮了踮脚，把枝头那一朵摘下，理理妈妈细碎的头发，微笑着轻轻把那朵花儿小心地插在妈妈发间，那纯洁的白盛开在乌黑的头发上，妈妈像个十八岁的少女那样微微低下了头…… 那一刻我怦然心动，刹那间终于明白“执子之手，与子偕老”的温馨，明白了父母在为儿女操劳时，也有自己的世界，我更懂得了珍惜幸福，付出爱意。 栀子花飘香的季节里，重温那怦然心动的感觉。我也在深思：长大之后，我是否能左挽妈妈，右扶爸爸，在栀子树下，让那朵栀子花在生命中常开不败呢？
记叙文的立意和选材
向生活致敬
1、表现真情感： 生活中积累素材 ——在细节中体现真实
真实的感情是在内心反复的锤炼，郁积于胸不得不言的感情。
2、选择新的视角： 重复中发现独特
翻旧成新——用感情支配你的眼睛去发现生活的角落。
3、重视小细节： 流动中捕捉一瞬
小处着手，大处着眼。在川流不息中看穿生活的本真。
本周作文
请以《别了____ 》为题写一篇作文。 要求：①请先将题目补充完整，然后作文；②立意自定；③记叙文；④不少于800字。
别了，童年的老屋
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般过去时。
2
2020/12/10
写作模块
__时间________ is memorable because ___人物________had a meaningful experience on that day. In the morning, we ___活动一________. Upon arrival, we begin to __ ___活动二_________. ___.Some were ___活动_三________. _____ . Others were _ ___活动_四 ________. _____ After getting the work done, we ___ ___活动_五________. __ Seeing _____, we ___活动六_________. _____ . We feel it’s our duty to_________.
3
必备句型
1. I was about to do…when…
2. Tired as we were, we still felt quite happy.
3. It was snowing/raining heavily on Monday morning.
Last night I was busy preparing for my test when I when I heard a loud noise.
记叙文写作技巧
二0一五年十一月
2020/12/10
1
2020/12/10
写作要点
记叙文是以叙述为基本方法来记人、叙事， 构思记叙文时，应该考虑到以下几个方面：
场景 记叙文往往一开始就提供事情发生的背景，
交代时间、地点和人物。 结构 记叙文的叙述方法有顺叙、倒叙，插叙。 人称 记叙文可用第一人称，也可用第三人称叙述。 时态 记叙文通常是记叙过去的事情，故通常用一
It’s reported that ….
2020/12/10
4
2020/12/10
写作要点
时 间：8：00 地 点
活 动：安 排
8：00校门口欢迎美国学生（约50人）到校参加 访问
8：30-9：30图书馆阅鉴室联欢会（gettogether）,交换礼品
9：30-10：30校园内参观教学楼、实验楼、校 办工厂、游泳池
10：30-11：30操场友谊篮球赛 12：00校门口美国学生离校 14：00-17：00几家书店和几名同学选择、谢观看
Thank You For Watching
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写作模块
__时间________ is memorable because ___人物________had a meaningful experience on that day. In the morning, we ___活动一________. Upon arrival, we begin to __ ___活动二_________. ___.Some were ___活动_三________. _____ . Others were _ ___活动_四 ________. _____ After getting the work done, we ___ ___活动_五________. __ Seeing _____, we ___活动六_________. _____ . We feel it’s our duty to_________.
3
必备句型
1. I was about to do…when…
2. Tired as we were, we still felt quite happy.
3. It was snowing/raining heavily on Monday morning.
Last night I was busy preparing for my test when I when I heard a loud noise.
记叙文写作技巧
二0一五年十一月
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写作要点
记叙文是以叙述为基本方法来记人、叙事， 构思记叙文时，应该考虑到以下几个方面：
场景 记叙文往往一开始就提供事情发生的背景，
交代时间、地点和人物。 结构 记叙文的叙述方法有顺叙、倒叙，插叙。 人称 记叙文可用第一人称，也可用第三人称叙述。 时态 记叙文通常是记叙过去的事情，故通常用一
It’s reported that ….
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写作要点
时 间：8：00 地 点
活 动：安 排
8：00校门口欢迎美国学生（约50人）到校参加 访问
8：30-9：30图书馆阅鉴室联欢会（gettogether）,交换礼品
9：30-10：30校园内参观教学楼、实验楼、校 办工厂、游泳池
10：30-11：30操场友谊篮球赛 12：00校门口美国学生离校 14：00-17：00几家书店和几名同学选择、谢观看
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