高中信息技术 初识文字处理软件word教学设计
高中信息技术人教版必修1优秀教学案例：初识文字处理软件
3.教师对本节课的主要内容进行总结归纳，帮助学生建立知识体系。
（五）作业小结
1.教师布置具有针对性和实践性的作业，要求学生课后进行练习，巩固所学知识。
2.教师提醒学生在课后认真完成作业，培养他们良好的学习习惯。
3.教师鼓励学生在课后自主探索Word软件的更多功能和技巧，提高自己的信息技术水平。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的详细规划对于教学的重要性。在实施教学内容与过程时，我注重将导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结有机结合，形成一个完整、高效的教学流程。在教学过程中，我密切关注学生的学习情况，根据他们的个体差异，适时调整教学内容与过程，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。同时，我还将注重激发学生的学习兴趣，创设轻松、愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感状态下，积极参与到教学活动中，提高自己的信息技术水平。
五、案例亮点
1.贴近生活：本节课通过设计具有实际意义的任务，如制作个人简历、班级黑板报等，使学生能够直观地感受到Word软件在生活中的应用，从而提高他们的学习兴趣和积极性。
2.任务驱动：本节课以任务驱动的方式进行教学，让学生在解决实际问题的过程中，自然地学习和掌握Word软件的基本操作方法和技巧。这种教学方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们独立解决问题的能力。
本节课的内容主要包括：Word的启动与退出、界面的熟悉、文档的创建、编辑、保存和打印等基本操作。针对这些内容，我将设计一系列具有针对性和实用性的教学活动，引导学生通过自主学习、合作探究的方式，掌握Word的基本操作，提高他们的信息素养。
在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，关注他们的个体差异，充分运用任务驱动、情境教学等方法，引导学生在实践中学会思考、解决问题。同时，通过设置不同难度的任务，使学生在完成任务的过程中，不断提高自己的信息技术水平，为今后的学习和工作奠定基础。
信息技术word教案
信息技术word教案本教案适用对象：高中信息技术课程教案目标：通过本次课程的学习，学生将能够掌握Microsoft Word 软件的基本操作及功能，达到熟练编写文档、格式化文字、插入图片和表格的能力。
教学内容：1. Word软件介绍- 了解Word软件的作用及其在信息技术中的应用领域。
2. Word界面与基本操作- 介绍Word界面的各个部分，如菜单栏、工具栏、文档区等。
- 学习Word的基本操作，如新建文档、保存文档、打印文档等。
3. 文本格式化- 学习如何对文本进行格式化，包括字体、字号、颜色等的设置。
- 掌握段落格式化的方法，如对齐方式、行间距、缩进等的调整。
4. 图片的插入与编辑- 学习如何在文档中插入图片，并设置图片的大小、位置和样式。
- 掌握对插入的图片进行编辑，如裁剪、调整亮度对比度等。
5. 表格的创建与格式化- 学习如何创建表格，并设置行列数目。
- 掌握对表格进行格式化的方法，如合并单元格、调整列宽行高等。
教学步骤：1. 导入- 引导学生思考Word软件在信息技术中的重要性，并激发学习兴趣。
2. Word软件介绍- 介绍Word软件的功能及其在信息技术中的应用领域。
- 展示Word软件的界面，让学生了解各个部分的作用。
3. Word界面与基本操作- 指导学生打开Word软件并创建新文档。
- 引导学生通过实操，学习Word软件的基本操作。
4. 文本格式化- 讲解字体、字号、颜色等的设置方法，并进行示范。
- 引导学生在自己的文档中进行文本格式化。
5. 图片的插入与编辑- 演示插入图片及调整图片大小、位置的方法。
- 指导学生在文档中插入图片，并进行编辑操作。
6. 表格的创建与格式化- 指导学生创建表格，并设置行列数目。
- 介绍表格的格式化方法，并进行示范。
7. 总结与反馈- 小结本次课程的学习内容，并强调各项操作的重要性。
- 鼓励学生进行巩固练习，加深对Word软件的熟练程度。
教学资源和评估方法：1. 教学资源- 电脑设备- Word软件安装包- 示例文档、图片和表格2. 评估方法- 学生课堂参与情况观察- 学生完成的实操作品评价- 学生对学习内容的理解程度教学延伸：学生可以在课后进一步练习Word软件的应用，可以尝试编写作业报告、制作演示文稿等，提升他们的信息技术水平。
2018-2019高中信息技术 初识文字处理软件word教学设计
用学生身边随处可见的熟悉的经计算机加工后的文本信息，让学生体会到，用计算机加工文本信息是生在信息社会、长在信息社会的中学生所必备的素养之一。
同时，文本信息仍然是表了解文本加工工具
教师讲解微软office套件之一word和国产的wps
学生思考
培养理智学生爱国热情
环节3
练一练：找到word并启动它！
教师引导学生找到并启动word软件并输入每位同学的姓名、班级、学校等信息，然后以“自我介绍.doc”为文件名保存到学生电脑的桌面，最后正确退出word.
教师最后演示启动和退出word的方法。
学生在教师的引导下试着一步一步找到软件并打开它，然后根据学生个人情况录入自我介绍的文字，然后保存文档并退出word。
被环节知识较为直观，而且学生有经验，因此让学生先实践，教师后做演示小结，以加深学生对知识的印象。
环节4
Word窗口组成
教师展示学生熟悉的windows窗口和学生不太熟悉的word窗口，以及学生完全陌生的的excel窗口作类比，讲解word窗口的组成。
学生回顾已有的知识，并在此基础上查漏补缺。
这部分知识，多数学生还是比较陌生，或者不能用比较专业的术语准确描述窗口的每个部分，其功能更是知道的很少。
环节5
课堂探究
教师给出两个课堂探究题：1.常用工具栏和格式工具栏的显示与隐藏；2.以教材前言为例进行基本的文本编辑，并请学生代表一一讲解或演示，教师做点评补充。
学生独立完成课探究或两两讨论探究。
学生发现问题并解决问题。
依托学生第一次的作业和教材，经过学生的探究，发现问题并解决实际问题，学生能快速的掌握新知。
环节6
课堂练习
课堂针对练习
学生独立完成
高中信息技术教案---word操作(共5份8课时)Word1
课题: Word基本操作---字体、段落的设置
课时:1课时
教学设想:了解学生对Word软件掌握的程度，通过课堂练习，介绍Word软件操作界面和功能。
教学目标: 认知目标：1、了解Word软件的操作界面，掌握菜单命令的选择。
2、了解Word中字体的概念，掌握字体设置方法。
3、了解Word中段落的概念，掌握段落设置方法。
4、尝试在Word文档中插入艺术字和图片。
能力目标：通过课堂练习，使学生回忆Word常用操作并进行练习。
教学重点：对操作练习要求的正确理解，了解Word软件的基础知识。
教学难点:学生对于习题的下载、安装不熟练，对题目的理解模糊。
德育目标：温故而知新。
教学准备:黑板和粉笔、极域电子教室。
教学过程：。
信息技术《Word文档》教案
信息技术《Word文档编辑》教案一、教学目标1. 让学生掌握Word的基本操作，如新建、打开、保存、关闭文档等。
2. 让学生学会在Word文档中进行文字录入、编辑、排版和格式设置。
3. 培养学生运用Word软件进行文档处理的能力，提高学生的信息素养。
二、教学内容1. Word的基本操作。
2. 文字录入与编辑。
3. 段落格式设置。
4. 字体格式设置。
5. 页面设置与打印。
三、教学重点与难点1. 重点：Word的基本操作、文字录入与编辑、段落格式设置、字体格式设置。
2. 难点：页面设置与打印。
四、教学方法1. 采用“任务驱动”教学法，让学生在完成实际任务的过程中掌握Word的基本操作和技巧。
2. 运用“分组合作”教学法，让学生通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
3. 采用“案例教学”法，以典型实例讲解Word文档编辑的各个方面，使学生更好地理解和掌握知识。
五、教学过程1. 导入：简要介绍Word软件的功能和应用领域，激发学生的学习兴趣。
2. 基本操作：讲解如何新建、打开、保存、关闭文档，让学生进行实际操作练习。
3. 文字录入与编辑：讲解如何在Word文档中输入文字、编辑文本，以及查找和替换功能的使用。
4. 段落格式设置：讲解如何设置段落缩进、行间距、段间距等，让学生进行实际操作练习。
5. 字体格式设置：讲解如何设置字体、字号、颜色等，让学生进行实际操作练习。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
7. 课后作业：布置相关任务，让学生巩固所学知识。
8. 拓展学习：介绍Word的高级功能，如表格、图片、图表等，鼓励学生自主探索。
9. 课程反馈：收集学生对课程的意见和建议，不断优化教学方法。
10. 教学评估：通过课后作业、实践操作等方式评估学生对Word文档编辑的掌握程度。
六、教学活动1. 任务一：创建一份个人简介文档学生使用Word创建一份个人简介文档，包括姓名、年龄、兴趣爱好、教育背景等信息。
信息技术《Word文档》教案
信息技术《Word文档编辑》教案第一章：Word文档的基本操作1.1 启动和退出Word1.2 熟悉Word界面1.3 新建文档1.4 保存文档1.5 打开文档第二章：文本的输入与编辑2.1 文本的输入2.2 选择文本2.3 复制、剪切和粘贴文本2.4 删除文本2.5 查找和替换文本第三章：字体和段落的格式设置3.1 字体设置3.2 段落设置3.3 对齐方式3.4 行间距和段间距3.5 项目符号和编号第四章：页面设置与打印4.1 页面设置4.2 页边距设置4.3 纸张方向设置4.4 打印预览4.5 打印文档第五章：图片和表格的插入与编辑5.1 插入图片5.2 编辑图片5.3 插入表格5.4 编辑表格5.5 表格样式设置第六章：文档审阅与权限设置6.1 插入批注6.2 跟踪更改6.3 比较文档6.4 保护文档6.5 设置权限密码第七章：创建和编辑表格7.1 插入表格7.2 表格样式设置7.3 表格内容编辑7.4 表格属性设置7.5 表格数据排序和筛选第八章：图文混排与艺术字8.1 插入图片与图形8.2 图片与图形编辑8.3 插入艺术字8.4 设置艺术字样式8.5 图文混排效果设置第九章：文档目录与引用9.1 插入目录9.2 目录样式设置9.3 插入页码9.4 插入脚注和尾注9.5 引用与参考文献第十章：快捷键与高级技巧10.1 Word快捷键使用10.2 创建个性化的快捷键10.3 利用宏录制重复性操作10.4 条件格式应用10.5 文本框与布局技巧第十一章：邮件合并与文档自动化11.1 了解邮件合并的概念11.2 创建数据源11.3 设置邮件合并字段11.4 合并文档11.5 使用邮件合并打印envelopes 和labels 第十二章：Web 功能与博客文章发布12.1 使用Word 制作网页12.2 了解HTML 和CSS12.3 发布博客文章12.4 利用Word 中的Web 工具12.5 检查和修复网页第十三章：文档协作与共享13.1 使用“共享”功能13.2 邀请他人协作13.3 实时编辑文档13.4 管理版本历史13.5 保护共享文档第十四章：Excel 数据导入与交叉引用14.1 从Excel 导入数据14.2 数据透视表在Word 中的应用14.3 创建交叉引用14.4 到其他文档14.5 更新和交叉引用第十五章：综合实战与拓展应用15.1 制作一份简单的简历15.2 创建一份报告文档15.3 制作一份问卷调查表15.4 设计一份邀请函15.5 探索Word 的高级功能与个性化设置重点和难点解析重点：1. Word的基本操作，如启动、退出、新建、保存和打开文档。
高中信息技术 初识Word教案
教学题目初识Word
课时：1课时课型：新授主讲人：
教学目标
知识与技能：学会进入与退出Word窗口，初步了解Word窗口的结构及其主要功能。
过程与方法：在了解Word窗口的结构及其主要功能的基础上，让学生学会亲自动手通过实际操作进一步了解Word的其它功能，为下一步学习奠定基础。
情感态度与价值观：培养学生的实际操作能力。
教材分析
本节课是学习Word软件的基础，主要任务是让学生了解Word，学会进入与退出，为以后学习奠定基础。
教法设计
教学方式：小组合作与自主练习相结合
学法指导
应用软件的学习主要以动手操作为主，在学习过程中，要引导学生学会如何自主学习应用软件，在教师讲授的基础上，注重扩展学习。
教学程序
复习：
Windows应用程序窗口的构成？
新课：
1．启动Word
演示操作步骤：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)”，单击“MicrosoftWo rd”。
出现Word窗口。
师：通过开始菜单可以启动Word窗口，双击桌面上Word的快捷方式的图标，同样也可以启动Word。
练一练通过双击桌面上的快捷图标启动Word。
这就是Word的快捷方式图
议一议：哪种启动方法好？
2．认识Word窗口
师：Word窗口和Windows应用程序窗口很相似，你能记住窗口中的哪些名称呢？
练一练；说出下面窗口中的各部分名称。
议一议：你能用几种方法关闭“Word”窗口？
教学特色
本节课通过比较Word窗口和Win dows应用程序窗口的不同来学习，既巩固了旧知识，又学会了新知识，让学生学习从比较中学习，提高自学能力。
初识word教学设计
初识word教学设计初识word教学设计范文（通用11篇）作为一名人民教师，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是店铺整理的初识word教学设计范文，欢迎大家分享。
初识word教学设计篇1教学目标：1、掌握Word的启动和退出方法。
2、了解Word窗口的组成。
3、学会Word文档的新建和保存。
教学重点：1、掌握启动和退出Word的方法。
2、能够新建文档。
教学难点：了解Word文档中窗口各个部分的组成。
教具准备：1、多媒体机房。
2、电脑教室教学系统。
3、课件。
教学过程：一、情景引入、认识Word。
1、同学们，一上课呢，老师先邀请大家一起来欣赏一些电脑作品。
想不想看，好，注意这些作品都有哪些特色？2、展示用Word制作的各种优秀的素材。
3、学生观看课件后，回答问题(作品中有图片、文字，有丰富的颜色等)。
4、设问启发：同学们，你们知道这些作品是用什么软件制作出来的吗？5、介绍Word的基本知识：Word在英文中是字、词的意思，这里指的就是软件名称。
Word是一个专门用来处理文字的软件，有了它，我们可以轻松地写作文、写日记、编小报等，它具有非常强大的字处理功能。
下面我们就一起来认识Word。
板书课题：初识Word 2003]并让学生看看Word的图像。
二、复习旧知，探究新知。
1、Word 2003的启动（1）复习旧知：同学们，还记得如何启动一个应用程序吗？以“写字板”为例说一说。
（2）下面老师提出一个新的挑战，想请一位同学来帮老师启动Word软件。
谁愿意来接受挑战！请学生示范。
（3）教师提问：是不是还有其他的启动方法？（快捷方式启动）（4）学生上机尝试、交流。
请个别学生向全班学生作示范。
[板书：Word 2003的启动。
执行“开始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office Word2003”的命令]（5）讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动Word。
信息技术《Word文档编辑》教案
信息技术《Word文档编辑》教案一、教学目标1. 让学生掌握Word的基本操作，如打开、新建、保存、关闭文档等。
2. 让学生学会在Word文档中进行文字录入、编辑、字体设置、段落设置等。
3. 培养学生运用Word文档进行信息整理和表达的能力。
二、教学内容1. Word的基本操作。
2. 文字录入与编辑。
3. 字体设置。
4. 段落设置。
5. 保存和关闭文档。
三、教学重点与难点1. 教学重点：Word的基本操作，文字录入与编辑，字体设置，段落设置。
2. 教学难点：字体设置，段落设置。
四、教学方法1. 采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中掌握Word的基本操作。
2. 采用示范法，教师演示操作，学生跟随操作。
3. 采用分组合作法，学生分组完成任务，互相学习，共同进步。
1. 导入：讲解Word的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教学演示：教师演示Word的基本操作，包括打开、新建、保存、关闭文档等。
3. 学生练习：学生跟随教师操作，完成相关任务。
4. 讲解文字录入与编辑：讲解如何在Word文档中进行文字录入、编辑，以及字体设置、段落设置等。
5. 学生练习：学生独立完成文字录入与编辑任务，教师巡回指导。
6. 讲解字体设置：讲解如何改变字体、字号、字形等。
7. 学生练习：学生练习字体设置，教师巡回指导。
8. 讲解段落设置：讲解如何改变段落缩进、行间距、段间距等。
9. 学生练习：学生练习段落设置，教师巡回指导。
10. 总结与反馈：总结本节课所学内容，学生反馈学习情况，教师点评并进行解答。
11. 课堂小结：强调Word文档编辑的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用Word进行信息整理和表达。
12. 课后作业：布置相关任务，让学生巩固所学知识。
13. 课后反思：教师反思教学效果，调整教学方法，提高教学质量。
14. 教学评价：对学生的学习情况进行评价，包括操作技能、知识点掌握程度等。
15. 教学改进：根据教学评价，针对性地进行教学改进，提高教学效果。
高中信息技术《字处理》教案2篇
高中信息技术《字处理》教案2篇High school information technology "word processing" teachin g plan高中信息技术《字处理》教案2篇前言：信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。
本教案根据信息技术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：高中信息技术《字处理》教案2、篇章2：高中信息技术《字处理》教案篇章1:高中信息技术《字处理》教案一、教学目标：知识与技能：1、字处理软件的基本特征2、文本信息的结构化和形象化过程与方法：激发学生的兴趣，提高学生学习水平。
情感态度与价值观：充分的体现学生的自主性，教学内容要够丰富。
二、教学要点：本课教学内容理论性较强，针对这种情况，采取让学生自学并书写自修笔记的方式做课前准备，在自修笔记中学生会摘录下课文的知识点、自己的体验和感想等等。
三、教学组织：组织学生进行实践活动，内容生动有趣，让学生有兴趣在教师的讲解过程中一边思考一边寻求解答。
四、课时安排1课时。
五、重点难点：根据需要选择合适的字处理软件教学过程：导入新课：文字是信息处理不可缺少的元素，要学会各种文字处理，首先我们应该知道字处理软件既是一种信息加工工具，也是一种信息表达工具;文字是很好的信息表达方式，但在特定的场合，可以借助结构化和形象化的方式表达;结构化和形象化的表达形式多种多样，有流程图、结构图、表格、项目、图形等。
一、字处理软件的基本特征1、图形用户界面（GUI）：简单易学①功能菜单臵于程序窗口的顶部，用户可以方便从菜单中选择菜单。
高一信息技术《文字处理──Word字体设置》教案设计附教学反思
高一信息技术《文字处理──Word字体设置》教案设计附教学反思《文字处理──Word 字体设置》教学设计【教学目标】1．认知目标使学生了解字体、字号、字形和字色的区别。
2．技能目标使学生掌握改变字体、字号、字形和字色的具体方法。
3．情感目标培养学生的审美能力、操作能力和自学能力。
【内容分析】1．本节的作用和地位完成了文本的输入后，下一步可以对文本进行美化处理。
文本格式的编辑决定文本在屏幕上和打印时的显示形式，Word 可以使用系统提供的各种字体和其他方式来修饰文本，例如：使用字体、字号、字形、颜色等。
文字处理在高中信息技术会考中占有很大的比重，并且这一模块也是容易得分的，而Word 字体设置又是其中相对容易得分的一部分。
b5E2RGbCAP 本节课应以学生掌握文字格式的设置作为重点，首先我对本节课的知识做简单介绍；其次，操作训练时将知识分部进行讲解、示范，让学生模仿；最后，尽可能节约时间留给学生操作练习。
p1EanqFDPw 学生在能够利用工具栏中命令按钮完成对文字进行格式设置的基础上，学会利用格式菜单栏中的命令通过多种方法对文本进行设置作为本课的难点。
DXDiTa9E3d 通过教师讲解、示范，学生模仿、练习，使学生能熟练掌握文字格式的设置操作技能。
2. 重点难点分析（1）教学重点：格式工具栏的使用。
（2）教学难点：格式工具栏的使用。
【学生分析】我校高一年级学生在 9 月进校后我亲自作过简单问卷调查，在信息技术学科中有 20%左右的学生是“零起点”，因为有的乡镇的初中毕业班根本没有开设过信息技术课。
有50%的学生虽然是“非零起点”，但对以前学过的知识掌握的较差。
Word 这一部分的内容，非零起点的学生基本都已学过。
但只局限在文字的录入方面。
美化文章、图文混排都没有学过。
因此，从学生的认知特点和学生已有的知识经验及能力水平出发，通过教师讲解、示范，学生模仿、练习，这样更符合学生的认识特点，从而使学生能熟练掌握文字格式的设置操作技能。
信息技术教案 文字处理软件word(一)
信息技术教案文字处理软件word（一）新授课：2课时教学目标：1、知识目标：了解word的用途、输入文字的方法、字体、段落格式的设置1、熟练使用WORD进行排版2、熟练使用WORD中的格式、插入菜单2、能力目标：能够运用所学的知识完成任务A、掌握排版技巧及修饰文档B、掌握格式、插入菜单的使用3、情感目标：A、初步培养学生对排版的认识；B、进一步培养学生对WORD的使用。
分析教材：Word 2000是Microsoft推出的Ofice 2000办公自动化软件、是一个功能强大的字处理软件，适用于办公人员和专业人员使用。
Word是本册教材中的重点和难点，也是会考大纲要求中的重点，并且学习了word之后，也可以为其它软件的学习奠定一定的基础，因为word的窗口、工具的使用都很具有典型性，是个很好的习例软件。
学生分析：经过第一周的摸底，了解到大部分的学生对于word 都有了基本操作的基础，但是还不能够运用自如，也不能够综合应用，知识还具有一定的局限性。
通过本节和今后的习例，以任务驱动学习，可以很好的练习本软件的作用，融会贯通，让学生把所学到的知识变成自己的技能和能力。
教学设计：首先简单介绍一下word的窗口和主要工具的使用，其次，讲解一个例题，让学生了解工具的综合运用情况，然后设计任务让学生加以巩固和练习。
让学生通过对所担的任务进行分析、完成，在自己动手、自主学习的过程中轻松的掌握知识要点，将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。
重点：WORD的排版功能、格式菜单、插入菜单的某项功能的使用难点：格式菜单、插入菜单的使用创新点：在按照任务要求完成任务的同时，寻找不同的方法，以及找出一种或几种完成任务的方法中的效率高、效果好的方法。
空白点：在按照任务要求完成任务的同时，寻找不同的方法，以及找出一种或几种完成任务的方法中的效率高、效果好的方法。
发挥学生的想象力和创造力，培养他们的思考问题、解决问题的能力。
高中信息技术第01课时word操作教案1
Word操作1教学目标：知识与技术目标：1、学会利用Word软件对字体进行设置；2、熟练掌握文本的基本编辑；3、掌握段落的设置；过程与方法：通过教师演示，学生实践，教师再对练习中出现的问题进行分析的方法来促使学生掌握本课知识。
情感态度与价值观：培养学生利用Word软件解决文字处理问题的能力。
教学重点：文本的基本编辑教学难点：段落的移动和复制教学方法：讲练结合教学过程一、激趣导学老师从网上下载了一篇文章，发现文章没有标题，有些地方字错了，有些地方位置颠倒了。
写文章难免有错，而在Word中进行修改是非常容易的，这节课我们一起来将这篇文章修改好。
二、重点讲析1、字体的设置(利用格式工具栏或菜单栏)字体、字形、字号、字体颜色、字符间距、字符边框和底纹2、文本的基本编辑选定：文本反色显示插入：插入点的定位以及利用键盘可进行上下左右移动删除:删除插入点前和后分别用什么键最方便复制：复制，粘贴移动：剪切，粘贴撤消与恢复:可用编辑菜单或者常用工具栏查找与替换：注意搜索范围3、段落的设置缩进：首行缩进、悬挂缩进、左右缩进行距：固定值以外的可以在下拉列表中直接选取段距：段前、段后对齐方式:左、右、居中、两端、分散三、设疑讨论1、字符边框和底纹的应用范围只能是文字吗？2、如何对连续区域和非连续区域进行选定？3、如何快速选中一行、一段、整篇？4、选中文本后直接拖动可以移动文本，那么配合哪个键使用可以复制文本？5、如何将需查找到的文本替换为其他格式？四、典题拓展(操作要求和原始文本见FTP)1、给文章加标题”徐志摩的再别康桥”,设置为黑体字二号,字符间距缩放150%,居中对齐,给标题加淡蓝色的底纹,段后间距为0.5行;2、将正文设置成宋体小四号字;3、删除正文第3段括号中的内容；4、将文中所有输入错误的”志磨”改成”志摩”;5、诗中1、2行和3、4行的位置颠倒了请将它们换回来；6、将全文行距设置为固定值25磅,将正文前3段设置成首行缩进2个字符;五、要点总结1、除了工具栏可以利用”格式”——“字体”菜单对字体进行设置；2、除了工具栏可以利用“编辑”菜单对文本进行编辑；3、除了工具栏可以利用”格式”——“段落”菜单对段落进行设置；六、训练巩固利用本节课掌握的知识对文档中还有你认为不完全的地方进行修改使其符合人们的视觉习惯和审美要求。
高中信息技术教案---word操作(共5份8课时)Word1
课题: Word基本操作---字体、段落的设置
课时:1课时
教学设想:了解学生对Word软件掌握的程度，通过课堂练习，介绍Word软件操作界面和功能。
教学目标: 认知目标：1、了解Word软件的操作界面，掌握菜单命令的选择。
2、了解Word中字体的概念，掌握字体设置方法。
3、了解Word中段落的概念，掌握段落设置方法。
4、尝试在Word文档中插入艺术字和图片。
能力目标：通过课堂练习，使学生回忆Word常用操作并进行练习。
教学重点：对操作练习要求的正确理解，了解Word软件的基础知识。
教学难点:学生对于习题的下载、安装不熟练，对题目的理解模糊。
德育目标：温故而知新。
教学准备:黑板和粉笔、极域电子教室。
教学过程：。
高中信息技术：文字处理──Word字体设置--教案
新修订高中阶段原创精品配套教材文字处理──Word字体设置-- 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Word processing-Word font settings-教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育文字处理──Word字体设置--【教学目标】1．认知目标使学生了解字体、字号、字形和字色的区别。
2．技能目标使学生掌握改变字体、字号、字形和字色的具体方法。
3．情感目标培养学生的审美能力、操作能力和自学能力。
【内容分析】1．本节的作用和地位完成了文本的输入后，下一步可以对文本进行美化处理。
文本格式的编辑决定文本在屏幕上和打印时的显示形式，word可以使用系统提供的各种字体和其他方式来修饰文本，例如：使用字体、字号、字形、颜色等。
文字处理在高中信息技术会考中占有很大的比重，并且这一模块也是容易得分的，而word字体设置又是其中相对容易得分的一部分。
本节课应以学生掌握文字格式的设置作为重点，首先我对本节课的知识做简单介绍；其次，操作训练时将知识分部进行讲解、示范，让学生模仿；最后，尽可能节约时间留给学生操作练习。
学生在能够利用工具栏中命令按钮完成对文字进行格式设置的基础上，学会利用格式菜单栏中的命令通过多种方法对文本进行设置作为本课的难点。
通过教师讲解、示范，学生模仿、练习，使学生能熟练掌握文字格式的设置操作技能。
2. 重点难点分析（1）教学重点：格式工具栏的使用。
（2）教学难点：格式工具栏的使用。
【学生分析】我校高一年级学生在xx年9月进校后我亲自作过简单问卷调查，在信息技术学科中有20%左右的学生是“零起点”，因为有的乡镇的初中毕业班根本没有开设过信息技术课。
有50%的学生虽然是“非零起点”，但对以前学过的知识掌握的较差。
word这一部分的内容，非零起点的学生基本都已学过。
但只局限在文字的录入方面。
美化文章、图文混排都没有学过。
因此，从学生的认知特点和学生已有的知识经验及能力水平出发，通过教师讲解、示范，学生模仿、练习，这样更符合学生的认识特点，从而使学生能熟练掌握文字格式的设置操作技能。
word教案设计模板
Word全套教案设计模板一、教案基本信息1. 课题名称：Word文字处理软件的使用2. 授课对象：高中信息技术课程3. 课时安排：2课时（90分钟）4. 教学目标：a. 了解Word的基本功能和界面布局b. 掌握文本的输入、编辑、格式设置等基本操作c. 学会使用Word进行排版和打印5. 教学方法：任务驱动法、讲授法、实践操作法二、教学内容与步骤1. 教学内容：a. Word软件的启动与界面布局b. 文本的输入与编辑c. 字体、段落格式的设置d. 页面设置与打印2. 教学步骤：a. 启动Word软件，介绍界面布局i. 快速访问工具栏ii. 菜单栏iii. 功能区iv. 状态栏b. 文本的输入与编辑i. 输入文本ii. 选定文本iii. 复制、剪切、粘贴文本iv. 撤销与重复操作c. 字体、段落格式的设置i. 字体设置ii. 段落设置iii. 撤销格式设置d. 页面设置与打印i. 页面设置ii. 插入分页符、分节符iii. 打印预览与打印三、教学评价1. 学生能够熟练启动Word软件，认识并理解界面布局2. 学生能够熟练进行文本的输入、编辑操作3. 学生能够设置字体、段落格式，并能够进行页面设置与打印4. 学生能够完成一篇格式规范、排版美观的文档四、教学资源1. 计算机房，每台计算机安装有Word软件2. 教学PPT3. 实例文档：示例文档、排版要求文档五、教学反思1. 针对学生的实际操作能力，适当调整教学进度和难度2. 在实践操作环节，关注学生的个体差异，给予个别指导3. 注重培养学生的动手操作能力和实际应用能力，提高他们对Word软件的使用兴趣六、教学拓展1. 介绍Word的高级功能：a. 插入图片、表格、图表b. 运用样式和格式c. 添加页眉页脚d. 制作目录和索引2. 演示如何使用Word进行协作：a. 共享文档b. 跟踪更改c. 使用评论功能d. 合并文档七、课堂练习1. 任务一：制作一份个人简历a. 输入个人信息b. 设置合适的字体和段落格式c. 插入一张个人照片d. 打印预览并打印简历2. 任务二：编写一篇报告a. 输入报告内容b. 分段落、分章节进行排版c. 插入表格和图表d. 添加页眉页脚e. 制作目录八、课后作业1. 复习本节课所学内容，总结Word的基本操作和高级功能2. 上网查阅资料，了解Word的其他实用技巧和快捷键3. 完成课后练习，提交作业九、教学计划1. 下一节课程内容：Excel电子表格的制作和使用2. 教学目标：a. 了解Excel的基本功能和界面布局b. 掌握单元格的操作、数据输入与编辑c. 学会使用Excel进行数据计算和分析3. 教学方法：任务驱动法、讲授法、实践操作法十、课后反思1. 学生对本节课内容的掌握情况：a. 学生能够熟练使用Word进行基本操作b. 学生能够设置字体、段落格式，进行页面设置和打印c. 学生能够运用Word的高级功能进行文档排版和协作2. 针对学生的反馈，总结教学中的优点和不足：a. 优点：注重实践操作，让学生在实际操作中掌握知识b. 不足：个别学生对Word的高级功能掌握不够熟练，需要加强个别辅导3. 改进措施：a. 在下一节课前，对学生进行Word基础知识的复习和巩固b. 针对学生的实际操作能力，适当调整教学内容和难度c. 鼓励学生利用Word软件进行实际应用，提高他们对软件的兴趣和利用率重点和难点解析一、教案基本信息重点和难点解析：确保教案基本信息的准确性和完整性，包括课题名称、授课对象、课时安排、教学目标和教学方法。
信息技术教案- 文字处理软件word(三)
第八课文字处理软件word（三）新授课：2课时教学目标：1、知识目标：了解word的用途、页面、字体、段落、特殊格式的设置1、熟练使用WORD进行排版2、熟练使用WORD中的格式、文件菜单3、熟练使用WORD中的格式、常用工具栏中的工具4、文字转换成表格及其设置。
2、能力目标：能够运用所学的知识完成任务A、掌握排版技巧及修饰文档B、掌握格式菜单的使用C、掌握页面设置D、学会常用、格式工具的使用E、表格设置3、情感目标：A、初步培养学生对排版的认识；B、进一步培养学生对WORD的使用。
分析教材：Word 2000是Microsoft推出的Ofice 2000办公自动化软件、是一个功能强大的字处理软件，适用于办公人员和专业人员使用。
Word是本册教材中的重点和难点，也是会考大纲要求中的重点，并且学习了word之后，也可以为其它软件的学习奠定一定的基础，因为word的窗口、工具的使用都很具有典型性，是个很好的习例软件。
学生分析：经过第前两周的基础练习，学生对于word都的基本操作有了更进一步的认识和掌握，但是单一的做这些简单的例子学生开始有了厌烦感，但是还有很多word工具和功能学生还不了解和掌握，还需要基础工具的学习。
教学设计：由于学生对做这些简单的例子开始有了厌烦感，但是word工具的基本使用和方法学生还没有掌握，还要让学生树立学习兴趣，所以本节课的三个例题是经过挑选的，这些题中涉及的知识即有以前学过的，又有新的知识，在题面上只涉及一小部分新知识，但在讲解时，可以相应的扩展，即增加了教学容量，又让学生感觉到轻松，让学生在不知不觉中学习了很多的新知识。
重点：文字转换成表格以及表格的设置。
难点：文字转换成表格，以及表格的设置、表格中文字的格式。
创新点：在题面上不反应太多的知识点，但在讲解的过程中相应的点出一些有关联和属性相同或相似的知识，然后让学生自己探索完成任务，自己学习，发现规律。
空白点：让学生自己探索完成一定的任务，自己学习，发现规律，培养他们的思考问题、解决问题的能力和自主学习的能力。
精品2017-2018学年高中信息技术 初识文字处理软件word教学设计
课堂探究
教师给出两个课堂探究题：1.常用工具栏和格式工具栏的显示与隐藏；2.以教材前言为例进行基本的文本编辑，并请学生代表一一讲解或演示，教师做点评补充。
学生独立完成课探究或两两讨论探究。
学生发现问题并解决问题。
依托学生第一次的作业和教材，经过学生的探究，发现问题并解决实际问题，学生能快速的掌握新知。
环节6
课堂练习
课堂针对练习
学生独立完成
教学反思
情感、态度和价值观：培养学生用计算机加工文本信息的信息素养和自主学习的意识。
二、教学重难点
重点
Word窗口的结构
难点
Word窗口的结构；学生能进行简单的文本编辑。
三、教学过程
预设环节名称
学习内容
教师活动形式
学生活动方式
教学设计意图
教师反思
环节1
新课导入
课件展示经过计算机加工后的精美文本信息：学生刚参考的中考试卷、一中网站的文本信息、自荐书、教材等，引出“用计算机加工文本信息的意义”，从而激发学生进一步学习的热情。
环节3
word软件并输入每位同学的姓名、班级、学校等信息，然后以“自我介绍.doc”为文件名保存到学生电脑的桌面，最后正确退出word.
教师最后演示启动和退出word的方法。
学生在教师的引导下试着一步一步找到软件并打开它，然后根据学生个人情况录入自我介绍的文字，然后保存文档并退出word。
被环节知识较为直观，而且学生有经验，因此让学生先实践，教师后做演示小结，以加深学生对知识的印象。
环节4
Word窗口组成
教师展示学生熟悉的windows窗口和学生不太熟悉的word窗口，以及学生完全陌生的的excel窗口作类比，讲解word窗口的组成。
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练一练：找到word并启动它！
教师引导学生找到并启动word软件并输入每位同学的姓名、班级、学校等信息，然后以“自我介绍.doc”为文件名保存到学生电脑的桌面，最后正确退出word.
教师最后演示启动和退出word的方法。
学生在教师的引导下试着一步一步找到软件并打开它，然后根据学生个人情况录入自我介绍的文字，然后保存文档并退出word。
被环节知识较为直观，而且学生有经验，因此让学生先实践，教师后做演示小结，以加深学生对知识的印象。
环节4
Word窗口组成
教师展示学生熟悉的windows窗口和学生不太熟悉的word窗口，以及学生完全陌生的的excel窗口作类比，讲解word窗口的组成。
学生回顾已有的知识，并在此基础上查漏补缺。
这部分知识，多数学生还是比较陌生，或者不能用比较专业的术语准确描述窗口的每个部分，其功能更是知道的很少。
环节6
课堂练习
课堂针对练习
学生独立完成
教学反思
情感、态度和价值观：培养学生用计算机加工文本信息的信息素养和自主学习的意识。
二、教学重难点
重点
Word窗口的结构
难点
Word窗口的结构；学生能进行简单的文本编辑。
三、教学过程
预设环节名称
学习内容
教师活动形式
学生活动方式
教学设计意图
教师反思
环节1
新课导入
课件展示经过计算机加工后的精美文本信息：学生刚参考的中考试卷、一中网站的文本信息、自荐书、教材等，引出“用计算机加工文本信息的意义”，从而激发学生进一步学习的热情。
初识文字处理软件word
课题名称
初识文字处理软件word
科目
信息技术
年级
2017级
适用班级
必修信息技术基础
第三章
第一（节）
教学时间
1课时
一、教学目标
知识与技能：能顺利地启动与退出WORD字处理软件；熟悉WORD字处理软件窗口的结构及其主要功能；会进行简单的文本编辑（基本功）。
过程与方法：通过教师讲解分析、学生自主探究（阅读教材、讨论），掌握本节课的知识内容。
学生观察、思考
用学生身边随处可见的熟悉的经计算机加工后的文本信息，让学生体会到，用计算机加工文本信息是生在信息社会、长在信息社会的中学生所必备的素养之一。
同时，文本信息仍然是表达自我、展现自我的主要方式之一。
环节2
初步了解文本加工工具
教师讲解微软office套件之一word和国产的wps
学生思考
培养理智学生爱国热情
环节5
课堂探究
教师给出两个课堂探究题：1.常用工具栏和格式工具栏的显示与隐藏；2.以教材前言为例进行基本的文本编辑，并请学生代表一一讲解或演示，教师做点评补充。
学生独立完成课探究或两两讨论探究。
学生发现问题并解决问题。
依托学生第一次的作业和教材，经过学生的探究，发现问题并解决实际问题，学生能快速的掌握新知。