六年级科学下《二 物质的变化 我们身边的物质》公开课课件_6
最新教科版小学六年级科学下册《我们身边的物质》教学课件
什么是物质？
我们能直接或间接观 察到的实际存在的东 西都是物质，整个世 界都是由物质构成的。
思考：空气、电、火、声音是物质吗？
物质分类
（发展形态）
能量类物质 如光，磁场，电场等 时空类物质 如时间，空间，虫洞等 形象类物质 如石头，树木，水等
物质在变化
世界是由物质组成的，物质是不断运动和变化的。
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
让物质发生变化记录表
小组
名称 使用方法 观察到什么变化 有无新的物质
纸片
蜡烛
讨论
岩石、房屋、马路， 它们在变化吗？
世界上有不变的物质吗？
课堂小结
A.世界是物质构成的。 B. 物质总是在不断地变化。 C.有些变化只改变了物质的形态、大小，
有些变化产生了新的物质。
课堂反思
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意 或不太懂的地方。
播放资源《物质的变化》
物质的变化有快有慢。 有些变化只改变物质的状态、形状、大小等，没有产生新的物质， 有些变化产生了新的物质。
变化速度 快慢
玻璃破碎 火柴折断 火柴燃烧 石蜡融化 蜡烛燃烧
能观察到什么变化
有无新的 物质产生
让物质发生变化
实验主题：让物质发生变化 实验材料：纸片、蜡烛、火柴等 实验说明： A.试一试用不同的方法让纸、蜡烛发生变化。 B.注意观察，填写好实验记录单。 C.合理使用各种实验材料，注意安全。
六年级下册科学课件2.1 我们身边的物质｜ 教科版 (共25张PPT)
物质在不在变化？
在变化
是不是所有的物质 都在变化？
都在变化
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人的衰老
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发生了什么变化？
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这两种物质
的变化有什么 相同之处？
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1.试一试用不同的方法让纸和蜡烛 发生变化。 2.把变化的情况记录在实验记录单 上，比一比哪一组发现的变化多。 3.提示：实验中要合理分工，合理 使用各种实验材料，注意安全！
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相同点
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发生了什么变化？
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教科版小学科学六年级下册第二单元《物质变化与我们》课件PPT
特点： 产生了新蒸发 易拉罐压扁 弯折铁丝 混合沙和豆子 伴随的主要现象 状态改变 形状改变 形状改变 基本不变 特点 科学概念
物理变化
特点：没有产生 新物质
物质是变化的 化学变化
特点：产生新物质
火柴、蜡烛燃烧 加热白糖
米饭淀粉和碘酒 小苏打和白醋 铁生锈 硫酸铜和铁钉
小结：
小朋友们，说说这节课你有 哪些收获呢？
1、下列变化过程中没有新物质生成的是（ C ）。 A、燃放烟花 B、木材燃烧 C、盐溶于水D、燃煤发电 2、下列变化中属于物理变化的是（ C ）。 A、火药爆炸 B、木头燃烧 C、湿衣服晒干
选择
物质变化与我们
B、泥土烧成瓷器 D、木板制成模型飞机
3、下列工艺制作过程中包含化学变化的是（ B ）。 A、红纸剪成窗花 C、冰块制成冰雕
4、下列哪种变化与其他三种变化有着本质上的不同的 是（ B ）。 A、火药爆炸 C、纸张燃烧 B、衣服晒干 D、粮食酿酒
判断
物质变化与我们
1、物质变化无处不在，跟我们的生活密切相关。（√ ） 2、食物要经过许多化学变化，才能转化为我们身体所 需要的营养物质。（ √ ） 3、生产水泥的过程，包含着一系列复杂的物理变化和 化学变化。（ √ ）
学习目标
• 我能知道物质的变化与人类的生产生 活有着紧密的联系，人类进行的所有 的生产活动和人类的生活，都是利用 了物质的变化。 • 我会用总结、整理知识的方法建构科 学概念。用阅读资料、体验的方法了 解知识。 • 我能体会到科学知识与生活之间是紧 密相关的。
物质的变化
物理变化
化学变化
特点： 不产生新物质
发光发热
变颜色有焦味 颜色改变 产生气体
颜色改变性质改变 颜色改变沉淀产生
六年级科学下册第二单元物质的变化1我们身边的物质课件4教科版201904291128
名师PPT课件
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• 上面的几种变化有什么不同的地方？
物质总是在不断地变化，有些变化 只改变了物质的形态、大小，有些变化 产生了新的物质。
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本课要点：
1、世界是由物质组成的。物质在不断的变化。
2、物质的变化形式也是多样的，变化可以 是自然的，也可以是人为的。 3、物质的变化有两种情况，一类是只改变了 物质的形状、状态、大小等，但没有产生新物 质，另一类变化产生了新的物质。
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我们身边的物质
一、填空。
1、我们能直接或间接观察到的实际存在的东西 都是（ 物质 ），整个世界都是由（ 物质 ）构 成的。 2、物体总是在不断地（ 变化 ），有些变化只 改变了物质的（ 形态 ）、（大小 ），有些变 化产生了（ 新的物质 ）。
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判断
我们身边的物质
1、因为我们摸不到空气，所以它不是物质。 （ ×）
“优质课PPT课件,适合公开课赛课！”
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1、举出身边的物质:
2、我们不能直接感触到的空气、火、 声音、电、光，它们是物质么？
3、什么是物质？
物质：是指直接或间接观察到的实际存 在的东西。 结论：世界是由物质构成的。
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• 世界是由物质构成的。我们身边的 书、橡皮、桌子、电灯、自来水、 房屋、大树、动物、植物包括我们 自己，空气、电、火、声音都是由 物质构成的。
名师PPT课件
• 有的物质变化很快，而有些 物质变化比较缓慢，甚至不 易被我们察觉。
• 我们还能说出一些物质变化 的例子吗？
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发生了什么变化？
教科六年级科学下《二物质的变化物质变化与我们》课课件0
课题：物质变化与我们课型:新授教师本课在前面学习内容的根基上，对物质变化的形式、物质教课内变化的种类推行梳理和总结，辅助学生形成对于物质变化的概容简析念。
最后经过制作饮料的活动，指引学生进一步体验物质变化与人类生活的关系。
本课在前面学习内容的根基上，对物质变化的形式、物质情剖析变化的种类推行梳理和总结，辅助学生形成对于物质变化的概念。
同时希望学生认识物质变化与人类生产生活的关系，理解科学与生活的关系。
科学观点：物质的变化与人类的生产生活有着密切的联系，人类推行的全部的生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。
教课目的过程和方法：用总结、整理知识的方法辅助建构科学观点。
用阅读资料、体验的方法认识知识。
感情态度价值观：领会到科学知识与生活之间是密切有关的。
教课重、认识物质的变化与人类生产生活的密切关系。
难点对所学知识有关实验的总结归纳。
教具学具水、糖、柠檬酸、苏打、勺子、杯子、课及多媒体开水1课时应用时教师活动学生活动一、整理归纳单元内容1、看课本资料回想：教本单元中我们研究了哪些物质的变化？看课本资料回想学排列出来。
过2、综合填表：程综合填表3、沟通表格填写的知识的综合归纳要点：你感觉物理变化和化学变化的主要差别在什么地方？化学变化陪伴的常有现象有哪些？你怎么理解物质是变化的？二、物质变化与我们的生活联系、沟通课前采集的生活物质变化资料〔教师可以依据学生所说适合增补和拓延学生的理解领域〕2、阅读课本介绍的物质变化资料，思虑：这中间存有着如何的变化？属于哪一种种类的变化？3、小结：物质的变化在我们的衣食住行中无处不在，与我们的生活有着亲密的关系。
三、活动制作：自制饮料、同学们很爱喝的饮料有哪些呢？你感觉是如何做成的呢？假如用我们物理和化学变化的目光来看是如何的呢？柠檬汽水：依据课本资料的配料，小组沟通表格填写的知识的综合归纳沟通课前采集的生活物质变化资料阅读课本介绍的物质变化资料学习自制饮料，并品味沟通制作。
教科六年级科学下《二物质的变化物质变化与我们》公开课课件0
教材剖析本课由三局部构成，分别是“整理本单元的主要内容〞、“物质变化与我们的生活〞、“制作饮料〞。
“整理本单元的主要内容〞是对本单元的主要内容推行总结整理，辅助学生从整个单元的高度去掌握学习的内容，有益于培育学生的归纳水平，也是学生应掌握的学习方法。
在整理知识的过程中，教师还应当辅助学生总结本单元的主要学习方法：从察看现象开始，经过提出假定，追求凭证查验，最后得出结论。
“物质变化与我们的生活〞是经过列举的方法推行叙述的，列举的内容都是学生生活中常常接触到的，有助于学生的理解和掌握。
“制作饮料〞，是本课的着手制作内容，它既表达了物质变化和我们的生活，又是一项体验活动，学生参加的踊跃性必定高涨，应希望学生课后持续探究。
学情剖析本单元的核心观点是物质的变化，学习的要点是物质的化学变化。
从察看物质变化陪伴的现象开始，经过追求凭证，证明产生了新物质，从而确立这类变化能否属于化学变化。
因此，能否“产生新物质〞是差别物理变化和化学变化的标记。
本课在前面学习内容的根基上，对物质变化的形式、物质变化的种类推行梳理和总结，辅助学生形成对于物质变化的观点。
同时希望学生认识物质变化与人类生产生活的关系，理解科学与生活的关系。
本课的课题完好的表述应当是“物质变化与我们的生活〞，不论是物理变化仍是化学变化，均是人们生产、生活的主要内容。
教课目的科学观点：物质的变化与人类的生产生活有着密切的联系，人类推行的全部的生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。
过程与方法：1.用总结、整理知识的方法辅助建构科学观点。
用阅读资料、体验的方法认识知识。
科学方法：整理总结、阅读、体验科学态度：1.领会到科学知识与生活之间的关系。
知道学好科学提高自己的生活质量。
教课要点领会物质的变换与人类的生产生活有着密切的联系。
教课难点对所学知识的总结归纳理解人类全部生产生活都利用了物质的变化。
教课准备教具学具增补说明课件〔包含烟花燃放的视白糖、柠檬酸、小苏打、玻学生可以从自己家里带上简略频、茶叶溶解在水中的璃杯、小饮料瓶的榨汁机活动〕自己采集的对于物质变化与我们的生活之间关系的资料教课过程一、整理本单元的主要内容课前导入:练习.发问影响铁生锈的要素展望〔水、空气、氧气、湿度、温度、阳光、煤烟〕.举例谈谈人们在平时生活中，防备铁制品生锈的方法〔起码4种〕，并说明此中的科学道理。
科学课件《我们身边的物质》精品PPT课件6
第二单元 1.我们身边的物质
教科版《我们身边的物质》精品课件P PT6
❖世界是由物质构成的。我们身边的 书、橡皮、桌子、电灯、自来水、 房屋、大树、动物、植物包括我们 自己，都是由物质构成的。
❖空气、电、火、声音也是物质吗？
❖木条燃烧与折断发生的变化 有什么不同和相同？
❖世界上有不变的物质吗？
❖岩石、房屋、马路，它们也在变化 吗？
让物质发生变化
❖ 我们有哪些方法使这些物质发生变化？
❖ 上面的几种变化有什么不同的地方？
物质总是在不断地变化，有些变化 只改变了物质的形态、大小，有些变化 产生了新的物质。
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
物质在变化
❖ 我们周围的物质都会发生变化： 1. 烧饭的时候，米变成了饭； 2. 写字的时候，纸上留下了字迹； 3. 下雨过后，路上的积水慢慢地变成水
蒸气消失在空中； 4. 自然界在岩石风化变成了沙子，等等。
❖有的物质变化很快，而有些 物质变化比较缓慢，甚至不 易被我们察觉。
六年级科学下《二物质的变化我们身边的物质》公开课课件_6
六年级科学下《⼆物质的变化我们⾝边的物质》公开课课件_6教材分析《我们⾝边的物质》选⾃教科版⼩学六年级下册第⼆单元物质的第⼀课，本课的内容主要分为“世界由物质构成”、“物质在变化”、“让物质发⽣变化”三部分，主要是表现⽣活中物质变化的实例，从这些变化的实例中⽐较出两类不同的变化，⼀类是只改变物质的状态、形状、⼤⼩等，另⼀类是产⽣了新的物质物体变形、⽔的三态变化、燃烧、⽣锈这些常见的现象，背后有哪些科学道理？这是我希望学⽣实⾏探索的，所以本课的引⼊与学⽣的⽣活紧密相关。
所以，本课具有前瞻性质和铺垫性质。
世界是物质的、物质是变化的、变化是有规律可循的，这些观点是科学的概念，也是哲学的概念。
所以，本单元的概念具有观点层⾯上的意义。
本课也并不要求让孩⼦们通过⼀节课的学习马上理解“物理变化”和“化学变化”，⽽是要把重点放在让学⽣描述所看到的物质的变化和思考这些变化的异同点上。
学情分析学⽣对本课中物质的变化⽐较熟悉，看到观察到的现象也⽐较多，很多变化发⽣于学⽣的⽣活实际当中，这为他们的学习提供了经验上的准备。
学⽣对⾝边的⼀些物体是由物质构成的观察起来很容易理解，但对不能直接触摸到、观察到的东西确定为物质接受起来会有⼀些难度。
很难分清物质的变化是否产⽣了新的物质。
教学⽬标科学概念：世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处，⼀些物质的变化产⽣了新的物质，另⼀些变化没有产⽣新的物质。
过程与⽅法：⽤举例、分析、综合、概括的⽅法，对物质的变化实⾏⽐较分类，通过具体的实验，体验物质的变化。
情感、态度、价值观：认可世界是物质构成的，物质是在持续地变化着的。
教学重难点物质是指直接或者间接观察到的实际存有的东西，但是把不能直接观察到的东西确定为物质学⽣接受起来会有难度，物质都在变化，⽽且变化存有着相同和不同，学⽣很难分清变化是否产⽣了新的物质，即是物理变化还是化学变化。
所以确定重点为能通过具体的实验，体验物质的变化。
教科版科学六年级下册第二单元我们身边的物质ppt课件
By--hyyzixin
记录表：让物质发生变化
物质名称 使用方法 发生了那 些变化
纸
有无产生新 变化速度的
的物质
快慢
蜡烛
火柴
小结：
能直接或间接观察到的实际存在的东西都 是物质，整个世界是由物质构成的。
世界总是随时在不断的变化，物质的变
化形式也是多样的，变化可以是自然的，也 可以是人为地。
2、巧分变化
物质的变化真是丰富多彩，请你用下面的方式分
一分。
①冰融化成水 ②钢铁生锈
③酒精挥发
ห้องสมุดไป่ตู้
④空气液化 ⑤海水晒盐
⑥食物腐败
⑦灯泡发光 ⑧煤气爆炸
⑨木材燃烧
产生新物质的变化：
仅仅形态发生变化的：
By--hyyzixin
判断
我们身边的物质
1、因为我们摸不到空气，所以它不是物质。 （ ×）
2、火焰和声音都是物质。
• 前者形状发生了变化，后者形态发生了变化；变 化的速度不同。
• 都发生了变化，物质本质没有变。
物质在变化 这两种物质的变化有什么相同之处？
除了变化速度不同之外，都产生了新的物质。
把易拉罐压扁
水 结 冰 了
这两组实验有什么不同点？
前者没有产生新的物质，后者产生了新的物 质。
By--hyyzixin
物质1我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是整个世界都是由2物体总是在不断地有些变化只改变了物质的有些变化产生了物质变化形态大小新的物质2巧分变化物质的变化真是丰富多彩请你用下面的方式分一分
世界上有不变的物质吗？ 说出你的依据。
By--hyyzixin
物质在变化 这两种物质的变化有什么相同的特点？
教科版六年级科学下册第二单元《物质的变化-物质变化与我们》PPT课件
课堂小结
1、物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类进行的所有 的生产活动和人类的生活，都是利用了物质的变化。
2、是否“产生新物质”是区别物理变化和化学变化的标志。
3、物质发生化学变化的过程中一定发生了物理变化。
课堂练习
一、判断题 1、虽然物质变化无处不在，但是跟我们的生活并不密切。（ × ） 2、食物要经过许多化学变化，才能转化为我们身体所需要的营养物质。（ √ ） 3、物质发生化学变化的过程中一定发生了物理变化。（ √ ）
没有新物质产生，只有形态、 变化中会产生新的
状态的改变。
物质。
不一定有化学变化
一定伴随着物理变 化
新知探究
（2）物质是变化的。 我们周围的世界是由物质构成的，物质会发生变化，只是变化的 快慢不同，现象不同。
物质变化与我们有哪些联系呢？
• 物质变化与我们的生活
新知探究
物质的变化
与我们生活的关系
物质变化的类型
1.制成桌子、凳子等家具。 2.利用木头造纸。 3.木头还可以做燃料。
木材加工成家具时只改变了形态，没 有产生新物质是物理变化。当木材作 为燃料燃烧时发生的是化学变化。
客人来了，泡上一杯茶。 饮茶不仅可以解渴，为人 体补充水分，还是中国传 统文化。
茶叶中的物质溶解到热水中，没 有产生新物质，是物理变化。
新知探究
物理变化
特点：不产生新物质
物
质
的
变
化
化学变化
特点：产生了新物质
物质发生化学变化的过程中一定发生了物理变化。Βιβλιοθήκη 物质变化与我们的生活有哪些关系呢？
新知探究
• 物质变化与我们的生活 1.整理本单元的物质变化
教科版小学科学六年级下册第二单元《物质的变化》课件
教科版小学科学六年级上册
第二单元 物质的变化
1、我们身边的物质
教学目标
科学概念：
1、世界是物质构成的，物质是变化的，物 质的变化有相同和不同之处。 2、一些物质的变化产生了新的物质，一些 变化没有产生新的物质，只是形状、大小发生 了变化。
物质
桌子、板凳、椅子、电灯、黑板、饭菜 ---------都是物质
安全小贴士：
• • • • • 糖要放得少一些。 由于加热时钢勺温度较高,因此手握勺子顶端； 注意眼睛不能靠勺子太近 加热结束不能用手去摸加热部分； 运用多种感官观察白糖的变化，并作好记录。
加热白糖
• 在加热的过程中，白糖发生了什么变化？把我们观察 到的现象都记录下来。教材29页
加热白糖变化记录表
3、让物质发生变化的方法
世界总是在不断的变化，一切物质都在变化。 物质的变化形式也是多样的，变化可以是自然 的，也可以是人为的，物质的变化有两种情况， 一类是只改变了物质的形态、大小、位置等， 但没有产生新物质，另一类变化产生了新的物 质。
你知道哪些让物质变化的 方法？
扭曲、折叠、加热、燃烧、敲击、蒸发、 混合、 ---------
练习
一、填空。
1、我们能直接或间接观察到的实际存在的东西
都是（ 物质
成的。
），整个世界都是由（ 物质 ）构
2、物体总是在不断地（ 变化 ），有些变化只 改变了物质的（ 形态 ）、（ 大小 ），有些变 化产生了（ 新的物质 ）。
判 断
作
业
1、因为我们摸不到空气，所以它不是物质。 （ ） 2、火焰和声音都是物质。 （ ） 3、有些物质会发生变化，有些物质永远不会变化。（ ） 4、我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都 是物质。 （ ） 5、人也是由物质构成的。 （ ） 6、物质总是在不断地变化着。 （ ） 7、世界都是由物质构成的。 （ ） 8、世界上存在着不变的物质。 （ ） 9、空气、水、火、电、声音等也是物质 （ ） 10、最坚硬的岩石是不会发生变化的。 （ ） 11、有些物质变化比较缓慢，有的物质变化很快。（ ）
教科六年级科学下《二物质的变化物质发生了什么变化》公开课课件6
教课目的科学观点1、物质的变化可以区分为物理变化和化学变化两类，它们的差别在于是不是产生了新的物质。
2、一些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。
学惯用筛网分离混淆物、用蜡烛给白糖加热。
感情态度价值观1、养成仔细察看，即时记录的习惯。
2、领会到在实验操作过程中，仔细并脚踏实地地报告察看到的现象，关于得出正确结论是重要的。
教课重难点教课要点:学生可以依据察看到的事实，判断物质有没有变化教课难点: 对实验过程的仔细察看和归纳地方课程资源的准备学生：每组一杯沙子、一杯黄豆，一支蜡烛，一张白纸，一个勺子，一小包白糖、，一根小棒，一个筛网。
教课过程一、复习引入、揭露课题：上一节课我们研究了?身旁的物质?，知道世界是由什么组成的？〔世界是由物质组成的。
〕也知道物质老是在〔连续地变化〕。
这节课我们经过实验认真来研究物质究竟发生了什么变化。
板书课题：?物质发生了什么变化?。
2、师出示铜丝，我们不论怎么扭、弯，这仍是〔铁丝〕。
有没有生成新的物质？只是改变了铜丝的形状。
〔板书：改变形状〕师出示一张纸，撕成两半，举半张纸问：“这仍是纸吗？〞跟本来的纸对比，只是什么不同？〔板书：改变大小〕师出示一杯水，慢慢地会变少，为何？〔变为水蒸气〕,改变的是什么？〔状态〕二、察看混淆后的沙子和豆子的变化。
察看沙子和豆子出示沙子和豆子。
请资料员分别倒少许的沙子和豆子在白纸上，大家认真察看豆子和沙子，描绘它们的特色。
〔特色写在表格里〕沙豆子子(1)我们把杯里的沙子和豆子混淆，看沙和豆会不会发生变化。
你的猜想是如何的？实验。
(2)推行混淆、搅拌。
〔沙子倒在豆子的杯里推行搅拌〕(3)师：混淆后的豆子和沙子发生什么变化了呢？有什么凭证说明没有发生变(4)化？〔用筛子分离沙和豆子推行察看。
〕(5)分离混淆物。
与本来的沙子和豆子推行比较、比较，看有没有发生变化？(6)〔豆子上有点尘埃，沙仍是沙，豆仍是豆。
〕板书：没有产生新的物质。
教科版小学科学(2001课标版)六年级下册第二单元物质的变化《1我们身边的物质》PPT
一切物质都在变化
• 有些变化只改变了物质的形态、大小， 没有产生新物质。
有些变化产生了新的物质。
你有哪些方法使这些物质发生变化
1.世界是物质构成的，物质是变化
的，物质的变化有相同和不同之 处。
2.物质变化分两种情况：一些物质
的变化产生了新的物质，另一些 变化没有产生新的物质。
物质 指直接或间接观察到的实际存在的东西
世界是由物质构成的
这两种物质在哪些方面发生了变化？
形状、体积、状态、大小等变化
它们有变成别的物体吗？ 没有产生新的物质
火柴燃烧
铁钉生锈了
火柴燃烧与铁生锈这两种变化有什么相同？什么不同 都产生了新的物质
把 易 拉 罐 压产生 了新的物质。
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教材分析
《我们身边的物质》选自教科版小学六年级下册第二单元物质的第一课，本课的内容主要分为“世界由物质构成”、“物质在变化”、“让物质发生变化”三部分，主要是表现生活中物质变化的实例，从这些变化的实例中比较出两类不同的变化，一类是只改变物质的状态、形状、大小等，另一类是产生了新的物质
物体变形、水的三态变化、燃烧、生锈这些常见的现象，背后有哪些科学道理？这是我希望学生实行探索的，所以本课的引入与学生的生活紧密相关。
所以，本课具有前瞻性质和铺垫性质。
世界是物质的、物质是变化的、变化是有规律可循的，这些观点是科学的概念，也是哲学的概念。
所以，本单元的概念具有观点层面上的意义。
本课也并不要求让孩子们通过一节课的学习马上理解“物理变化”和“化学变化”，而是要把重点放在让学生描述所看到的物质的变化和思考这些变化的异同点上。
学情分析
学生对本课中物质的变化比较熟悉，看到观察到的现象也比较多，很多变化发生于学生的生活实际当中，这为他们的学习提供了经验上的准备。
学生对身边的一些物体是由物质构成的观察起来很容易理解，但对不能直接触摸到、观察到的东西确定为物质接受起来会有一些难度。
很难分清物质的变化是否产生了新的物质。
教学目标
科学概念：世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处，一些物质的变化产生了新的物质，另一些变化没有产生新的物质。
过程与方法：用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化实行比较分类，通过具体的实验，体验物质的变化。
情感、态度、价值观：认可世界是物质构成的，物质是在持续地变化着的。
教学重难点
物质是指直接或者间接观察到的实际存有的东西，但是把不能直接观察到的东西确定为物质学生接受起来会有难度，物质都在变化，而且变化存有着相同和不同，学生很难分清变化是否产生了新的物质，即是物理变化还是化学变化。
所以确定重点为能通过具体的实验，体验物质的变化。
难点为间接感受抽象物质的存有性以及物质的变化。
教学准备
教师准备：多媒体课件玻璃杯1 水槽1 塑料袋1
1杯平盘1 蜡烛1 镊子1 铁丝1
教学过程
一、趣味导入
1.切身环境导入：观察我们的周围，有哪些物质构成了我们的教室？
2.学生自由发言，（预计大多为可视性物体），教师指出：我们能直接观察到的物体都能够叫做物质。
3.深入探讨：我们教室其实不但存有这些看得见、摸得着的物质，还有我们不能直接感触到的空气、火、声音、电、光，它们是物质吗？
4.建议做出讨论，要求学生列出证据和理由。
实验演示：把一纸团塞进玻璃杯底部，然后将玻璃杯竖直扣入水中，请同学们猜一猜：纸团会不会湿呢？
学生猜测，教师将玻璃杯竖直从水中取出，拿出纸团并伸展开，纸团还是干的。
教师提问：将玻璃杯扣入水中后，纸团为什么没有湿呢？
学生讨论。
（引导学生空气的存有，玻璃杯中空气占据了空间。
进一步用塑料袋实验演示空气占据了空间，所以空气也是物质）
教师：空气即使是看不见摸不到，但确实是实际存有我们身边的物质。
我们身边还有哪些物质？这些物质是否会发生变化？物质变化是否有规律呢？今天我们就先来探究一下《我们身边的物质》
板书课题《我们身边的物质》
二、师生互动新课
活动一：世界是由物质构成的
教师：刚才我们通老师演示的实验总结出了有些物质是不被我们直接观察到的。
比如像空气这种物质，那除此之外，火、声音、电、光，他们是物质吗？
学生讨论(学生对这些物质的理解有一定的难度，能够引导学生从他们产生的原理和本质上实行理解)
教师：那构成我们这个丰富多彩的世界还有哪些物质呢？
学生讨论（实际存有，被我们直接观察到得物质）
教师学生总结：我们直接或间接观察到的实际存有的东西都是物质，整个世界是由物质构成的。
活动二：物质在变化
教师：我们已经知道了世界是由物质构成的，那么，构成我们世界的物质是一成不变得吗？请同学们分析一下下面的例子。
（展示课件）
学生分析充分理解。
教师总结：构成世界的物质是持续变化的。
（一）没有产生新物质的变化。
教师：物质世界时刻都在发生变化，请同学们通过动手实验分析下面的实例。
学生实验：把易拉罐压扁，他们发生了什么变化？这样的变化是不是改变了物体的材料？
学生交流讨论（这些变化仅仅物体的形状发生了变化，并没有改变构成物体的材料，即没有产生新物质）
教师播放课件展示一杯水结冰后放生了哪些变化
学生讨论：(体积、形状、状态、温度······)
教师：刚才易拉罐和水结冰的变化有什么不同的特点呢?变化的速度是否一样？学生交流：(以上两个变化都没有产生新物质，水结成冰的速度慢一些。
）
教师总结：刚才的试验中物质本身没有变化，形状改变，变化速度不同。
（二）产生新物质的变化。
教师：还有什么物质发生了变化呢？让我们在来做实验看看吧。
学生动手实验：观察火柴燃烧和生锈的铁钉，思考问题：1.火柴燃烧它发生了什么变化？产生了新物质没有? 2.铁与铁锈是同一种物质吗？
教师：这两种物质变化有什么相同之处?
师生总结：（产生了新的物质）
比较以前两个实验，这两个实验有什么相同和不同之处？
学生交流，引导学生变化速度的差异
师生交流小结：物质变化的形式是不同的，有些物质的变化仅仅形态、大小的变化，并没有新物质产生。
有的物质变化会产生新的物质。
物质变化的速度也是不同的，有的速度慢，有的速度快。
活动三：让物质发生变化
教师：我们已经知道了世界是由物质组成的，物质是会变化的，变化的状况是不一样的，那么怎么让物质发生变化呢？
学生动手实验用什么办法使一根铁丝、一杯水、一张纸、一支蜡烛发生变化？学生交流，填充实验记录表
师生总结：物质总是在持续变化，有些物质的变化仅仅形态、大小的变化，并没有新物质产生。
有的物质变化会产生新的物质。
物质变化的速度也是不同的，有的速度慢，有的速度快。
三、课堂小结
教师：通过这节课的学习，你们有什么收获呢？
学生回顾总结
四、科学素养拓展
课后观察我们身边还有哪些物质在发生着变化，又是以什么形式在发生变化的。
和小伙伴们一起来实行探究吧。
板书设计
我们身边的物质
一、世界是由物质构成的
二、物质在变化 1没有新物质生成的变化
2有新物质生成的变化
变化速度不同 1变化快
2变化慢
三、让物质发生变化 1自然力量
2人为力量。