作文辅导讲座——张老师精讲

（1）结构形式
1.补前半题：＿＿＿＿是一把双刃剑 ＿＿＿＿也美丽》； 2.补后半题：走近＿＿＿＿ 藏在心中的＿＿＿＿ 3.补中间部分：给＿＿＿＿的一封信 生活因＿＿＿＿而精彩 4.补首尾部分：＿＿＿＿，别再让我 ＿＿＿＿阅读＿＿＿＿
（2）补题误区
1. 拟题俗套，重复雷同。 如：当我面对 挫折（成功） 候
（二）、半命题作文

半命题作文就是命题人限定题目一部分的 内容，学生根据要求将题目补充完整，然 后再进行写作的作文命题形式。半命题作 文的灵活度介于话题作文与全命题作文之 间，对学生来说既有所限制又不失开放性， 在立意、选材、构思等方面给考生适当的 选择余地。半命题形式既有利于考生个性 的张扬，又能较好地避免宿构和猜题押题， 能较为真实地反映学生的写作水平。
你见过2007年上海特奥会会标吗？她名为“眼神”，寓意“期盼”、 “关爱”、“关怀”……在你成长的过程中，也许曾有那么一个(一些) 眼神震撼了你的心灵，使你久久不能忘怀。请以《眼神》为题，写一篇 600字左右的作文 。
“在你成长的过程中，也许曾有那么一个 (一些)眼神震撼了你的心灵，使你久久不能 忘怀”，告诉我们文章选材范围很广，无论 家庭、学校和社会中的见闻都可以作为文章 内容，重要的是必须表现出所写内容曾经 “震撼”过自己，促进了自我的成长，因此 文章应在叙事的基础上有得当的议论与抒情， 突出所写“眼神”在自己成长过程中的价值 与意义
3.注意材料（文章）的结尾，更多的文章在结尾点
题。 4.注意材料（文章）里议论抒情的句子。作者往往 在文章里借助议论抒情句点出文章的中心。 5.注意材料后面的要求或提示语。例如一则中考作 文题，它先附原文，后提出要求：“读了《一棵 树 三堂课》一文，我们受到了很多启发。请你就其 中的一方面（如成功与失败、诱惑、机遇……）， 自拟题目，自选文体，写一篇文章，不少于600字。” 熟读材料后再看要求提示，不难发现，材料中的三 层含义“成功与失败”、“诱惑”、“机遇”是写 作的三个范围，可根据其中的一个方面立意作文。
中考作文辅导
初中部语文组 张义波（制） 2017.2.10
作文辅导目标
一、如何让提示语融入作文中 二、审题与写作思路点拨 三、在行文中要有闪光点 四、美化文面是获高分的一张王牌
一、如何让提示语融入作文中
• 考场作文要得高分，不仅需要解决表达技 巧的问题，更重要的是做到“写什么”与 “怎么写”的完美统一。其前提自然应该 是 读懂试题，了解试题的含义。在提示语加 命题的考场作文中，准确、深刻地理解提 示语并让它融入文章很重要。 例如：
老师的眼神 上学了，我高高兴兴地背上了书包。这时，我又遇上 了另一双眼睛。那眼神既有父亲的严厉，又有奶奶的慈祥。 那就是我的班主任的眼神。班主任姓张，她的眼睛乍看上 去很平常，根本没什么特别之处，但却充满了一种神奇的 力量。四年级时，我曾在上课时看漫画书。老师的眼神一 次又一次瞄准了我，好像在说：“上课时不准看课外书!” 下课了，张老师果然把我叫到办公室。她的眼神好像没有 上课时那样严肃了，而是像奶奶慈祥温和的眼神。她什么 也没说，只是望着我。我感觉到我的脸在发烧。虽然老师 的眼神很温和，但我却感觉到她的眼睛散发出的炽热的光 芒在融化着我。我流下了泪。在父亲的“毒打”下，我没 有哭，而那一刻我却流泪了。从此以后，我非常听老师的 话。一想到老师的眼神，我就努力克制自己不要做错事。 老师的眼神会说话，这是我遇到的最感人、最完美的眼神。 这会儿我走进考场时，老师的眼睛仿佛还在注视着我，似 乎在对我说：加油……

成绩≠素质 以“质量”为话题 99+1=0 （合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃）
（4）逆向思维法

独树一帜，逆向思维，意思独特，新颖。 如：以“竞争”为话题的作文题
感谢你的敌人
珍惜你的痛苦 以“失败”为话题
败了多好
（四）、材料作文
是根据既定材料，对材料进行分析、 提炼，从而得出一定的看法和观点的一种 作文形式。 材料来源：寓言故事、历史事实，诗歌、漫画、

如《暖流》《春风》等，则应注意其本体 与喻体之间的关系，挖掘出这些题目背后 的比喻意义。
5. 抽象类题目

如《责任》《追求》《宽容》《合作》 《友善》等，写成记叙文，你可以构思成 “通过一个我看到（听到，读到）的有关 ×××人（负或不负）责任、（宽容或不） 宽容、（友善或不）友善……的故事，告 诉大家生活需要……”，这时，题目“责任 （宽容……）”就是你的记叙文的中心思 想所在。
（2）巧用修辞法
就是利用常见的修辞手段去拟标题， 或形象生动，或含蓄有趣，或别致新 颖，显得富有文采。修辞能增强说服 力和感染力，能够生动鲜明地把意思 表达出来。 如：以“环保”为话题的作文题 地球就诊记
（3）巧用符号法
数学符号：直观、醒目、富有哲理、 吸引人的特点。达到言有尽而意无穷的效 果。 如：以“素质教育”为话题
另外，要认真研究作文要求。现在作文要 求非常宽泛，文体你可以自由选择。但不是 没有要求！你如果选择了记叙文的体裁，你 就必须老老实实地按照记叙文的规矩去写， 如果你选择了议论文，你就要有论点、论据、 论证，老老实实地写下去。千万不要分不清 楚说明和记叙，抒情和议论乱搅和。写诗歌 必须要有形象和意境，写戏剧一定要有尖锐 的矛盾冲突。“不怕题老虎，只怕小马虎”。 我们要在审题的时候，把作文要求认真研究， 仔细看清，发挥自己写文章的长处，注意扬 长避短。
在准确理解试题的过程中，逐 步地将试题与自己的生活积累链 接，与自己的阅读积累链接，搜 索出曾经写过或读过的同类文章。 于是，陌生的试题逐渐变得熟悉 起来，选择的空间被打开了， “写什么”与“怎么写”的问题 也就自然解决了。
请看有关“眼神”的一篇文章
我拥有三种珍贵眼神
眼神，生活中无处不在，但又是如此的迥异，我在生 活中，就遇到了这样三种眼神。 爸爸的眼神 爸爸的眼睛特别大，大得足以装进一切，却又容不 进一粒沙子。我小时候很调皮，三天两头闯点小祸。爸 爸的眼睛没少瞪过。因此，爸爸的眼神我最熟悉。每当 我做错事的时候，爸爸的眼睛总是瞪得出奇的大。有一 次我不小心把花瓶弄碎了。可我开始时却死不承认。然 而，我最终低头认错了。我之所以低头是因为我不敢看 爸爸的大眼睛。那眼神，我也没有必要看，因为我完全 可以想象出那双充满血丝、滚圆的大眼睛。在那眼神的 威慑下，从此，我再也不敢撒谎了。
二、细审题与写作思路点拨
“一夫当关，万夫莫开”。在作文考试中，第 一关就是作文的审题。尽管话题作文降低了审题 的难度，但不等于不要审题，并不意味着写作时 可以天马行空。话题往往是由材料引出的，这就 意味着材料与话题之间有着密切的关系。一篇考 场作文题目，凝结着命题专家的大量心血，材料 中的每一句话，每一个字都有许多深刻的内涵。 我们要在材料中找出控制骏马奔驰的缰绳——体 现主旨的关键词语。这样我们就可以把命题的意 图吃准，在一定的高度上审视材料，在写作的时 候才不会顾此失彼。如果仅仅因为时间紧，我们 视而不见，或走马观花，就很难把握文章的中心， 想找到正确的切入点就非常困难了。(续)
潢、校园的美化、城市的面貌等；也可以写虚，
如个人美好的梦想、自信乐观的心态、宽容仁
爱的修养等。
3. 副词类文题
“最”、“也”、“还”、“更”等副
词出现在题目中，不是可有可无的点缀，
而是体现着一定的要求，有时还是一个容
易忽略的“陷阱”。所以副词不“副”，
必须重视。
如：最高兴的一件事
4. 比喻类题目
•你见过2007年上海特奥会会标吗？她名为“眼神”，寓意“期 盼”、“关爱”、“关怀”……在你成长的过程中，也许曾有那 么一个(一些)眼神震撼了你的心灵，使你久久不能忘怀。请以 《眼神》为题，写一篇600字左右的作文 。
提示语中的第一句设问，创设了 一个场景，与社会生活衔接，吸引注 意并引出下一句话，“她名为‘眼 神’，寓意‘期盼’、‘关爱’、 ‘关怀’……”，强调了眼神应该是 一种情感的流露，所谓写“眼神”实 际是写“情感”，因此作文既要有神 态描写，也要注意心理活动的描写，
我真感谢上天让我拥有了这些眼神：我喜欢爸爸的大 眼睛，尽管它的眼神是那样严厉。 我喜欢奶奶的小眼睛，因为它的眼神让我感到安全和温暖。 我更喜欢老师那双会说话的眼睛，因为它的眼神让我走上 正确的道路，给了我前进的动力。 （完）
点评佳作：这篇佳作充分利用了提示语提供的空间，写了“一 些”“眼神”。并且与内容对应，选择了小标题分章节的 表现形式，突出无论是“爸爸”“严厉的眼神”，“奶 奶”“慈祥温和的眼神”，还是“老师”神奇的“眼神”， 都“给了我前进的动力”，“使我久久不能忘怀”，“我 真感谢上天让我拥有了这些眼神”，佳作很好地落实了提 示语的要求。
反弹琵琶，另辟蹊径。
如：我渴望 苦难
（三）、话题作文
所谓“话题”，就是谈话的中心，引 发谈话的由头，话题作文，很自然的就是 围绕某某话题进行写作，因此“话题作文” 是一种指明写作范围，启发人们去思考的 作文。一般来说，话题不是作文题目。最 难就在拟题。
（1）前后附加法
在所给的话题前面、后面或前后面同时 加上适当的词语。这种方法比较省事、可 靠，不会跑题，范围小，不宽泛，简单而 实用。 如：以“幸福”为话题的作文题 追求幸福 幸福在哪里 追求幸福没有错
人生路上 坎坷 多
的时
2. 拟题过大，难以下笔。 如： 人生 的路； 感悟 然 3. 脱离文题，我行我素。
大自
(3)补题技巧

关注细节，化虚为实。
如：我读懂了父亲脸上的皱纹

找准切口，化大为小。
如：善待生命——善待小鸟 善待老人——善待孤独的老人

设置悬念，引人注目。
如：当我面对 “？” 的时候

还要留心起修饰限制作用的词语。
如：我眼中的色彩
“色彩”是中心词，是选材和立意的关键。
不要忽略题中的修饰成分——“我眼中” 。
写作时要从“我”出发，写出“我”对某