六年级品德《密切联系的世界》教学设计
四年级科学下册教案 第四单元《19. 密切联系的生物界》 青岛五四学制 版
《密切联系的生物界》教学设计【课标叙写】说出常见植物和动物之间吃与被吃的链状关系；说出不同动物以植物或其他动物为食，动物维持生命需要消耗这些食物而获得能量。
懂得维持生态平衡的重要性，能认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。
【教材分析】《密切联系的生物界》是青岛版科学教材四年级下册第四单元“生物与环境”中的一课。
在本课教学中，如何在学生中建立食物链、食物网这些概念是本课教学的重点，而建立食物链、食物网概念的基础在于，生物之间的存在的食物关系即“谁被谁吃”。
明确了生物之间吃与被吃的关系，对于连接食物链并形成食物网至关重要。
同时在本课教学中，让学生进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物的生存所依赖的条件，进而在学生的心目中建立起初步的生态平衡的概念，形成生物与生物之间是相互关联的概念。
【学情分析】课前对执教班级进行问卷调查，有20%左右的同学知道食物链是表示生物间的食物关系，都能用“谁吃谁”的方式表达食物链，而不是“谁被谁吃”的方式表达。
学生对一个生态系统内生物有一种模糊的“吃与被吃”的认识，但具体到某种生物的食物是什么不清楚，在具体的食物链中各种生物之间的联系只能分析到相邻两种生物的联系和影响，只有4%左右的学生认为食物链中一种生物受到影响，会作用到其他所有的生物。
【教学目标及目标问题化】【教学重点】知道食物链的特点，并能找出完整的食物链。
【教学难点】意识到保护生态平衡的重要性。
理解每种生物在食物网中的重要作用，知道每一种生物都有其存在的价值。
【教学准备】教师准备：多媒体课件、食物网的卡纸等。
学生准备：课前让学生观看《人与自然》、《动物世界》等相关节目；查阅与生态平衡相关的一些知识。
【评价设计】1.通过学生交流植物和动物之间吃与被吃的链状关系，达成第一个目标。
2.通过汇报、交流、总结小组挑战赛第一关、第二关的完成情况，达成第二个目标。
3小学品德与生活、品德与社会教学设计与评估
小学品德与生活、品德与社会教学设计与评估第一章品德与生活（社会）学科价值第一节品德与生活学科价值一、课程性质品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
本课程具有如下基本特征：1．生活性本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。
2．开放性本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。
课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。
3．活动性本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。
课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。
活动是教和学共同的中介。
教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。
二、基本理念（一）道德存在于儿童的生活中道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分离的“纯道德的生活”。
儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。
因此，良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。
（二）引导儿童热爱生活、学习做人是课程的核心低年级的课程应当通过深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。
（三）珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利童年是一个蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段。
童年生活具有完全不同于成人生活的需要和特点，它不仅仅是未来生活的准备或教育的手段，其本身就蕴藏着丰富的发展内涵与价值。
小学科学第23课《密切联系的生物界》(教案)
小学科学第23课《密切联系的生物界》（教案）密切联系的生物界（教案）一、教学目标1. 知识与技能：a) 理解生物界中不同种类生物的关系和特点；b) 掌握动物界、植物界和微生物界的基本概念；c) 了解生物间的互相关系和互相依存。
2. 情感态度与价值观：a) 培养学生对生物界多样性和生物间相互依存的尊重和关爱意识；b) 培养学生的合作精神和团队意识。
3. 学科能力：a) 提高学生的观察能力和分类能力；b) 锻炼学生的表达和沟通能力。
二、教学重难点1. 教学重点：a) 动物界、植物界和微生物界的基本概念；b) 生物界中不同种类生物的关系和互相依存。
2. 教学难点：掌握生物界中不同种类生物的关系和互相依存的概念和原理。
三、教学过程1. 导入（10分钟）运用激发学生兴趣的导入方式，如展示一段有关不同生物之间互相关系的视频或图片。
激发学生对生物界的好奇心和探索欲望。
2. 学习新知（30分钟）a) 让学生在小组中讨论他们对生物的认识和了解。
引导学生提出关于生物界的问题。
b) 介绍动物界、植物界和微生物界的基本概念，并用具体实例进行说明，加深学生对这些概念的理解。
c) 利用图片、实物、生物标本等教具，让学生观察并分类不同的生物，帮助他们加深对不同生物种类的认识。
3. 拓展学习（40分钟）a) 通过示意图、图片或实际观察，向学生展示生物之间的互相依存关系，如食物链、共生关系等。
让学生了解到生物界中的生物之间不仅有竞争，还有相互依存和合作。
b) 设计小组活动，让学生合作完成某种生物之间的关系图，强化他们对生物关系的理解。
每个小组选择一种关系，并通过图片、图表、文字等来展示自己的工作成果。
c) 通过小组成果的展示，引导学生思考：如果某个环节的生物消失了，会对整个生态系统产生什么影响？为什么要保护生物多样性？4. 总结归纳（15分钟）a) 回顾今天学习的内容，让学生总结动物界、植物界和微生物界的特点和互相依存关系。
b) 提问学生，生物界中的生物是如何发展和进化的？让学生思考并表达自己的观点。
山东人民版《品德与社会》教材简介
教材编写的基本理念
1．道德教育存在于儿童的全部生活中，让道德培 养回归生活。 2．关注儿童的现实生活，促进学生在发展中生活。 3．选取有意义的教育内容，引导儿童生活。 4．追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的 内在统一 。 5．体现《课程标准》的综合性、社会性、生活性， 倡导自主的体验学习、探究性学习和问题解决 式学习。生从活动中体验意义，关注学生的活动体 验。培养学生爱戴革命先辈的情感，树立奋发图强的爱国志向与 克服困难的勇气和精神是本单元的重要教学目标。这种情感源自 学生的专题研究活动。所以，在组织学生交流时，我们一方面要 关注学生的学习成果，一方面要关注学生的内心体验。 2．要注重学生之间的合作、分享与互动。专题研究成果是小组合 作学习的成果，在看到小组研究成果的同时，更要注重对学生专 题研究过程的指导，引导学生在活动中学会合作，在汇报交流中 学会分享，在互助分享中学会相互学习、相互尊重。 3．注重教学的开放性。本单元的教学活动均以“专题研究”形式 展开，学生的学习活动主要在课堂外完成。教师要注意指导学生 有计划、有目的地开展专题研究活动。切忌将教学局限与课堂的 四十分钟，要开放教学时间和空间。
教材的编写宗旨
努力加强品德教育的针对性和实效性， 促进学生的全面发展，严格遵循学生身心发 展的规律和学习的心理规律，以儿童的社会 生活为基础，以促进学生的良好品德形成和 社会性发展为目标，密切联系学生的生活经 验，力求反映现代社会对公民素养的要求， 形成本套教材的特色和风格。
教材编写的目的
1．全面落实新一轮基础教育课程改革目标。 2．在学生社会生活基础上，建立能促进其 良好品德形成和社会性发展的内容体系， 全面完整地体现《课程标准》的要求。 3．真实体现近年来教学研究的重要成果和 先进的教改经验。 4．为实施《品德与社会课程标准》提供实 验支持。
密切联系世界
密切联系世界
密切联系世界
• 在非洲的许多国家和地区，至今仍保留着 不少与郑和有关的古迹和地名，如三宝地、 三宝洞等，因为郑和的小名叫三宝。郑和 是我国古代海上丝绸之路的著名使者，海 上丝绸之路是我国对外关系和对外贸易的 重要通道。
密切联系世界
CHINA的由来
密切联系世界
• 早在东汉时期，古人就在昌南（现在的景德镇）建造窑 坊，烧制陶瓷。到了唐朝，由于昌南土质好，先人们又
密切联系世界
• 张骞第一次出使西域大概在汉武帝建元三年（公元前 138 年 ），当时河西地区，仍然为匈奴占据。张骞奉命 出使，中途为匈 奴拘捕，被留置十余年，并在匈奴娶 妻生子，但张骞仍不忘所负 使命，毅然乘隙逃脱，继 续 西行，通过大宛、康居，终於抵达大 月氏。但大月 氏刚重建领土，所得土地肥沃，生活安定，已无意 对 匈奴 报复。张骞停留年余，交涉不得要领，於是启程 返国，途 中又为匈奴捕获，被囚年余，于元朔三年 （公元前 126 年）逃归 ，前后共计十三年。张骞联合 大月氏夹击匈奴的使命，虽未达成，但却了解西域 的 情势，知道 西域除大月氏外，尚有其他国家可以结盟。 汉武帝设置河西四郡，打通西域通道，张骞乃建议武帝 联结乌孙， 以断匈奴右臂。因此再度出使，率副使随 从三百人，携带大批金 币、丝帛出使，至乌孙。交涉 虽无结果，但张骞派副使分赴大宛 、康居、大月氏、 大 夏、安息等国访问。元鼎二年（公元前115 年），张 骞偕同乌孙使者数十人返抵长安，而派往各地的副使也 都带著诸国的使臣回国答聘.
即“中国”了。 西方瓷器原本是从中国输入的。明朝的时候，大批的中
国瓷器产品就开始输往西方世界。波斯人称中国的瓷器 为chini，欧洲商人在波斯购买中国瓷器也同时把一词 带回了西方。后来，他们又把chini改为china，并且把 生产china的中国也一并密称切联为系世C界hina。欧美人谈到China 的时候，往往联想到China(中国)是china(瓷器)之乡
六年级品社第一单元第三课《与世界同行》教学设计
《与世界同行》教学设计单位：开发区小学备课人：陈薇课题与世界同行年级六下教材版本山东人民版教材分析本课围绕“与世界同行”组织内容，安排了两个活动单元，分别是“走出国门”和“走近国际组织”，分别从经济和政治两方面说明中国与世界的紧密联系。
本主题的重点是引导学生讨论中国与世界在经济、政治方面的联系，感受到中国与世界的密切联系。
了解国际组织，感受中国越来越重要的国际地位。
课标要求课程内容：了解和认识世界，掌握初步的世界经济、政治和国际关系知识。
让学生初步了解中国经济的发展与世界间的联系，关注中国与世界经济发展的相互影响。
活动建议：引导学生讨论中国与世界在经济、政治方面的联系，感受到中国与世界的密切联系，树立学生勤奋学习、建设祖国的远大理想。
教学目标1．情感、态度和价值观：能够了解和认识世界，掌握初步的世界经济、政治和国际关系知识，不仅是提高学生素质的一个重要环节，也是振兴中华民族的一个重要因素。
热爱世界和平，对世界人民的友好合作表示赞同。
2．知识与技能：使学生对中国企业有初步的了解，知道中国的产品大量涌到国外，促进了我国经济的发展，及外国产品进口到我国对我国经济的影响。
知道我国是联合国的创始国之一，也是联合国安理会五个常任理事国之一。
3．过程与方法：学会合作与交流，能够独立探究，尝试运用多种方法去解决问题。
教学重点引导学生讨论中国与世界在经济、政治方面的联系，感受到中国与世界的密切联系。
知道联合国是世界上最大的、最重要的国际组织。
教学难点引导学生在实践活动中了解进口产品给人们的生活带来的影响。
激发学生的使命感，引导学生立下志向，刻苦学习，掌握技术，树立为祖国科技发展作贡献的责任心。
理联合国在当代国际事务中的作用。
教学策略本课的学习侧重于学生的调查汇报和交流，教师要做好组织引导工作。
1.影像资料辅助教学，鼓励学生亲身实践调查，身边取材；2.探究式学习和问题互动解决为主导；3.个人研究和小组合作相结合；4.调查—交流—讨论—探究等方式贯穿始终。
辽师大版品德与社会六年级上册教学计划资料
辽师大版六年级品德与社会上册教学计划【学情分析】大部分学生已经逐步养成良好的学习习惯，但也有一部分学生由于家长疏于管理，学习态度不够端正，自控能力较差，学习效率低。
本人决定以课本为导向，认真钻研教材，研究学法、教法，着力激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，全面提高教育教学质量，争取向社会、学校、自己交一份满意的答卷。
【教材分析】（一）教材内容本册书共由三个单元组成——“变小的世界”、“辉煌的科技殿堂”、“劳动创造美好生活”。
主要是引导学生了解现代社会交通、通信、传媒、科技、工农业等几个方面的发展状况和与人们生活的密切关系。
（二）教材特点品德与社会课程设计思路是：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。
“一条主线”既以儿童社会生活为主线；“点面结合”的“面”是儿童逐步扩大的生活领域，“点”是社会生活的几个主要因素，在面上选点，组织教学内容；“综合交叉，螺旋上升”指的是某一教学内容所包含的社会要素是综合的，所涉及的社会领域也不是单一的，可以交叉。
【教学目标】1、知道现代交通、通信和传媒给我们带来的方便、舒适和快捷的生活，感受交通，通信、传媒与人们生活的关系。
关注交通、通信和传媒的发展带来的社会问题，探究解决这些问题的办法。
懂得并遵守通信的基本礼貌和法律法规。
学会利用传媒安全，有效地获取信息，努力增强对某种信息的辨别能力。
遵守网络道德规范，做文明网民。
2、通过日常生活的感受来理解科技与生产生活的关系；以生活的视角来探究在人类社会的不断发展中，科技造福人类的重要作用；树立科学发展观，从小崇尚科学精神，树立科学态度。
3、探究工农业生产与人们日常生活的关系，了解工人、农民生产劳动情况。
懂得他们为社会发展和人们生活水平的提高，付出了艰辛的努力，理应受到我们的尊重与爱戴。
4、拓宽思维，使学生进一步懂得劳动创造财富，创造生活。
工农业生产的发展是提高人们生活水平的根本保证，进一步认识职业只有分工不同，没有高低贵贱之分的道理。
山东人教版品德与社会六年级下册教案
第一单元放眼看世界单元目标情感、态度、价值观1.帮助学生形成热爱世界历史文化的兴趣。
2.对不同文化尊重欣赏的态度。
能力1.学习做专题研究的方法，培养学生利用专题研究问题的能力。
2.学习搜集、整理、分析和运用社会信息的方法，能运用简单的学习工具探索和研究的能力。
知识1、了解地理历史和国际交流等方面引导学生对实际的初步了解和认识，了解世界上200多个国家和地区，了解世界的大洲和大洋；了解世界地形概况。
2、了解世界四大文明古国，了解一些人类的文明遗产，培养学生热爱世界历史文化的兴趣。
3、初步分组了解阿拉伯人、非洲黑人等生活习俗，知道世界上丰富多彩的生活习俗、传统节日、服饰建筑、饮食等状况，对不同文化应该确立尊重形式的正确态度。
4、知道我国所加入的一些国际组织，了解这些国际组织的作用，深刻理解我国与世界的密切联系，我们必须与世界同行。
5、让学生掌握获得知识的过程方法和途径，培养学生收集整理分析资料的能力。
第一课世界有多大教学目标1. 知道地球的大洲大洋。
2. 交流世界大洲大洋的面积人口和国家的基本情况3. 了解多种多样的地形并交流地球地形的世界之最。
课前准备1. 教师准备一个大的教学用的地球仪，并动员学生准备一个小的学习用的地球仪。
2. 地形图3. 相关课件教学重点认识地球的大洲和大洋教学难点对于经纬线的理解，对于地球形状的理解第一课时大洲和大洋一、教学目标：（一）通过活动使学生认识地球表面的海陆面貌，了解海陆面积比例；（二）运用多种媒体使学生了解七大洲、四大洋的名称和分布；（三）通过参与活动培养学生观察、思考和动手能力，进一步调动学生学习的积极性。
二、教学重难点：使学生了解七大洲、四大洋的名称和分布。
三、师生准备：课件、世界地图。
四、教学过程一、导入1、《浩瀚的宇宙》（解说：在茫茫的太阳系中，八大行星都按各自的轨道……从容的、日复一日地运行着。
在八大行星中，只有我们人类的栖息地----地球是一个充满生机的世界。
世界是普遍联系的教案高中政治统编版必修四哲学与文化
教学设计表
市（州）张家界市组别：高中科目：政治
教学设计标题：世界是普遍联系的
学情分析：
本课作为前一节课的延续且与实际生活密切相关，学生有一定的感性认识，且经过前期的学习，大部分的学生己初步具备了自主探究学习的意识和能力，所以对于基础知识的学习教师可以充分地调动学生的学习积极性；同时，高中阶段的学生普遍对事物的认识多停留在感性阶段，缺乏理性的思考，因而教师必须要注意从现实生活中的具体现象入手，逐步培养学生透过现象看本质、全面分析问题的意识和习惯。
积极地参与小组讨论活动，深入分析材料并通过合作研究得出相关问题的答案
紧跟教师步伐，结合思维导图相关的内容来深入理解“联系是普遍的”以及“联系的客观性”相关的知识内容；
结合教师所提出的问题分析并总结出“联系的客观性”以及其分别对应的方法论；
结合教师所提出的问题分析并总结出“联系的多样性”以及其分别对应的方法论；
2、用话题探究的形式来将整个课堂教学进行升华，从而引导学生形成正确的情感态度价值观。
板书设计
世界是普遍联系的
一、联系的含义
普遍性
二、联系的特征 客观性
多性
三、用联系的观点看问题 整体与部分
系统
教学反思
议题二：淄博烧烤爆火与中国经济发展的关系
【材料展示】展示淄博烧烤对于中国经济发展所带来的积极启示
【提出问题】淄博烧烤爆火与中国经济发展之间的关系?
【知识讲解】用思维导图来将整体与部分的关系及系统有关的理念清晰地展示给学生，并适当地讲解其中较为复杂的知识点。
认真阅读相关材料，找出材料的和重点内容；
结合材料自主思考提出的问题；
教学目标：
1、政治认同：自觉坚持唯物辨证法，坚持用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。
部编六年级道德与法治上册教学计划
教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。
以下是分享的部编六年级道德与法治上册教学计划，希望能帮助到大家！部编六年级道德与法治上册教学计划一、学情分析：随着留守儿童的日益增多，这些孩子缺乏家庭教育，这就要求教师加强对其予以行之有效的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。
二、教材分析：教材编排共设四个单元，第一单元：我们的守护者，第二单元：我们是公民，第三单元：我们的国家机构，第四单元：法律保护我们健康成长，教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体，课型通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己在受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。
三、教学目标：1.教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己的权利。
2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。
3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系等。
4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。
5.引导学生热爱生活，学习做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。
四、教学重难点：1.要求学生懂得生活中离不开法律、法规，要做守法的公民。
学会利用法律武器来保护自己。
2.培养学生对生活的积极态度，以便参与社会的能力。
3.让法治意识贯穿于学生的生活，切实做好学生良好的品德和习惯养成教育。
4.认知宪法规定的基本权利和义务，树立宪法意识。
五、教学措施：1.让“四种能力”的培养贯穿于课堂教学，转变过去满堂灌的教学观念。
2.课堂教学应体现对儿童的尊重，理解和关注，让孩子们在快乐中学习道德与法治。
【核心素养目标】1.1 开放互动的世界 教学设计(表格式)
课题 1.1 开放互动的世界课型新授课时间本课为 2 课时内容分析第一单元是本书的起始部分，我们要树立全球意识，从我们的经验出发，认识和关注世界，与世界建立起密切的联系，本部分内容给我们以很好的引领和阐述。
本节课对应的是统编《道德与法治》九年级下册第一单元第一课的第一框题《开放互动的世界》。
学情分析本课的教学旨在引导学生积极主动关注当今世界的发展和变化，树立全球意识，了解世界发展趋势，正确看待国际社会问题，增强做世界公民的责任感和能力。
本框从学生常见的社会现象入手，引导学生感受到当今世界是一个开放、发展、紧密联系的世界，进而认识世界与我们的联系；理解经济全球化是不可逆转的历史潮流，能够正确地面对经济全球化带来的机遇和挑战；认识到文化多样性是人类社会的基本特征，在文化的交流中尊重其他文化，吸收和借鉴优秀外来文化。
教学目标核心素养与学段目标：【政治认同】关心时事，热爱和平，初步具有国际视野和人类命运共同体意识。
（参见2022版新课标 P9）【健全人格】理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。
（参见2022版新课标 P15）教学重点经济全球化的表现，如何正确面对经济全球化？教学难点如何面对文化的多样性？教学过程设计教学环节师生活动设计意图新课导入方案一：【新闻链接】制裁华为：堵死了美国自己的路！▶“华为遥遥领先！”2023年8月30日，正值美商务部长访华之际，华为发布新手机，“麒麟芯片、达到5G标准的速度、全球首部卫星手机，各种新技术遥遥领先！”美媒称，“这似乎应验了美国芯片制造商的警告，即制裁不会阻止中国，而是会刺激中国加倍努力，打造美国技术的替代品。
”【教师引导】为什么说“制裁华为”反而堵死了美国自己的路？【学生活动】分组讨论、举手回答、交流分享【教师总结】当今世界是一个开放的、紧密联系的世界，经济全球化是历史潮流！孤立地发展经济必然会导致落后甚至失败。
制裁华为让美国失去了与中国合作共赢的机会！方案二：【运用你的经验】阅读课本材料讨论世界各个地区之间的联系。
教科版六年级科学上册教学计划通用8篇
教科版六年级科学上册教学计划通用8篇教科版六年级科学上册教学计划通用8篇光阴的迅速，一眨眼就过去了，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，不妨坐下来好好写写计划吧。
什么样的计划才是好的计划呢？下面是我为大家收集的教科版六年级科学上册教学计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
教科版六年级科学上册教学计划1一、基本情况分析六年级共有教学班x个，学生xxx多人。
我教四个教学班。
他们通过近六年的学习，对自然事物有了一些了解，能运用所学的知识解释一些自然现象，也有了一定的实验能力，推理能力，概括能力和设计实验的能力。
二、教材分析本册教材共32课，分四个单元。
1、工具和机械的知识，包括1———8课，使学生知道，怎么样使用工具，杠杆、轮轴、斜面、滑轮等机械的认识及作用的研究。
2、形状与结构知识，包括1———8课，让学生知道怎样建筐架、建高塔、找拱形。
探究形状与承受力的关系。
3、能量知识，包括电和磁的知识。
认识电磁铁及磁力大小与什么有关系。
4、生物的’多样性。
包括1———8课，引导学生认识生物的多样性等。
三、教学目标1、通过引导学生做有关电和磁的实验，培养学生的实验能力。
通过使用工具，提高学生的操作能力。
2、指导学生认识生物多样性的事实，培养学生的推理能力。
3、教育学生用联系、运动、变化的科学自然观认识和理解各种自然事物和现象。
四、教学重难点1、学生会做有关电和磁的实验。
2、引导学生认识工具的选择和使用。
3、教育学生用变化，运动，联系的眼光去认识事物。
教科版六年级科学上册教学计划2一、基本情况分析本学期任教六年级的科学。
经过三年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。
但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱。
少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学实验的操作不熟练。
二、教材分析本册教材包括下面一些内容：显微镜下的世界，我们的地球，物质在变化，探索宇宙，假设与实验等。
从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。
山东版六年级下册品德电子备课
六年级品德（下册）电子备课
孙象磊
旗城学校小学部电子备课课时教案六年级品德学科
旗城学校小学部电子备课课时教案六年级品德学科
旗城学校小学部电子备课课时教案六年级品德学科
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旗城学校小学部电子备课课时教案六年级品德学科
旗城学校小学部电子备课课时教案六年级品德学科。
冀教版六年级上册品德与社会重点知识
第一单元绚丽多彩的世界第一课追寻人类文明的足迹1、四大文明古国分别是（）、（）、（）和（）。
2、我们中华民族的祖先最早就在（）流域和（）流域繁衍生息，创造着古老的中华文明。
3、（）是世界上最早种植水稻和粟的国家。
4、青铜是红铜、（）、铅的合金，质地比较坚硬。
最著名的是中国的（）和（）。
5、（）人是世界上最早种植棉花的居民，发明了包括（）在内的10个数字符号，古印度还是（）教的发源地。
6、（）文明也是以农业文明开始的。
（）人是世界上最早培植玉米的居民；（）人在建筑上有很高的成就。
7、中国汉字经历了：（）→金文→战国文字→小篆→（）的进程。
第二课浓缩人类文明的经典工程1、古代著名的建筑物：古希腊（）卫城，古罗马圆形剧场，伊拉克（），印度（）。
2、（）是古埃及的象征，是世界七大奇迹之一。
3、（）统一中国后，下令修建了西起临洮，东到辽东的万里长城。
4、（）是世界第八大奇迹，位于陕西临潼县城东。
第三课大千世界，万种风情1、1999年，世界人口达到（）亿，世界人口按肤色分为（）人种，（）人种，（）人种和黑色人种，（）人种分布最广，亚洲为最大的黄色人种聚居区。
2、英国博物学家（）创立了进化论，中国科学家（）培育出优质高产的杂交水稻，被誉为“杂交水稻之父”。
（）是美国人，他因“我有一个梦”演讲获得诺贝尔和平奖。
3、（）是世界上最小的国家，被称为“国中之国”，面积0.44平方千米，人口（）多人。
4、世界的建筑各具特色：澳大利亚的（），美国的（），荷兰的（）。
5、（）是非洲一条古老的河流，加拿大（）大瀑布是世界上著名的瀑布。
6、俗话说：入国问禁，入乡（）。
（）见面行鞠躬礼，（）通过拥抱互致问候，（）见面是握手。
7、世界各地的爱好和习俗不同，（）人酷爱乳制品和牛羊肉，阿拉伯人喜爱白色服装，（）人乘坐狗拉的雪橇。
（）的鼓，（）的足球，（）的斗牛，维也纳的音乐会。
8、世界上的节日五彩缤纷，（）的狂欢节，德国的啤酒节，（）的樱花节，（）的圣诞节和万圣节，（）的春节。
精选2019-2020年冀教版小学政治思品六年级上册第三单元 密切联系的世界第4课 广泛合作与交流课后练习二十五
精选2019-2020年冀教版小学政治思品六年级上册第三单元密切联系的世界第4课广泛合作与交流课后练习二十五➢第1题【单选题】第41届世界博览会在中国( )举行。
A、上海B、北京C、天津【答案】：【解析】：➢第2题【单选题】中国进出口商品交易会即广州交易会，简称广交会。
每年举办( )次。
A、一次B、两次C、三次【答案】：【解析】：➢第3题【单选题】国际竹藤组织是由中国政府和政府共同发起的。
( )A、日本B、俄罗斯C、加拿大【解析】：➢第4题【单选题】上海合作组织成立于( )年。
A、2002B、2007C、2001【答案】：【解析】：➢第5题【判断题】亚欧会议实现第二轮扩大后亚欧会议成员增至35个。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：➢第6题【判断题】国际竹藤组织是进行国际合作的重要场所。
( )A、正确B、错误【解析】：➢第7题【判断题】联合国亚太农业工程与机械是在我国设总部的第一个官方国际组织。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：➢第8题【判断题】国际竹藤组织是1997年成立的第一个总部设在中国的政府间国际组织。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：➢第9题【判断题】中国电器品牌的销售网络已经遍布全世界。
( )A、正确B、错误【解析】：➢第10题【填空题】当今世界是一个开放的世界，任何国家都不可能孤立地发展自己，各国之间的______日趋密切，已成为不可逆转的历史潮流。
A经济联系【答案】：【解析】：➢第11题【填空题】目前，中国与世界各国通过加入______的形式，加强政治、经济、文化、科技等众多领域的交流与合作。
A国际组织【答案】：【解析】：➢第12题【填空题】第一个总部设在中国北京的国际组织是______。
A国际竹藤组织【答案】：【解析】：➢第13题【填空题】国际竹藤组织是由______和______等九国共同发起的。
【答案】：【解析】：➢第14题【填空题】______的宗旨是：通过国际间的合作，提高有关机构的研究开发能力和技术水平，促进竹藤业的可持续发展，增加竹藤生产者的福利。
第五单元《密切联系的生物界》教学设计-2023-2024学年科学五年级下册青岛版
单元名称：密切联系的生物界单元主题：什么是光合作用？什么是生物栖息地？了解食物链，建立食物网的概念。
第五单元单元概览种方式表达调查过程与结果。
生对光合作用的了解。
《生物的栖息地》以情境图导入，激发学生的学习兴趣，不同的情境图让学生意识到不同生物生活在不同的栖息地，思考生物栖息地的具体形态，方便进一步引导学生思考栖息地为生物的生存提供了哪些条件。
本节课最后引用法律让学生意识到保护生物栖息地的重要性。
《食物链》学生耳熟的歇后语入手，引导学生猜想生物之间的食物关系。
通过情境图引导学生发现生物间的食物关系，通过动手画食物链和食物网加深对本节课的理解。
通过创设不同情境让学生认识到环境和生物之间相互影响、相互制约，意识到保护生物多样性、促进人与自然和谐相处的重要性。
本单元主要探究了什么是光合作用和光合作用的应用，结合日常生活经验，通过观察、实验活动，让学生认识生物栖息地，通过动手画图认识食物链和食物网。
进而认识到生物界是密切联系的，环境与生物相互依存、相互制约。
通过本单元的学习，对密切联系的生物界产生浓厚的探究欲，并乐于参加观察、实验等科学活动，能在活动中克服困难，完成预定的任务，能基于证据和推理发表自己见解。
单元结构图【学情分析】知识基础：学生在1、2年级学习了植物生长需要水和阳光，3、4年级学习了植物的组成及功能、动物依赖植物筑巢或作为庇护所的知识点后，为进一步学习的指望通过光合作用制造生存所需的养料，生物栖息地能满足生物的基本需要，动植物之间存在食物关系打下了基础。
年龄特点：五年级学生注意力的目的性增强了，探究性学习能力增强，具有分析推理的能力，对科学现象保持好奇心和探究欲。
能够根据教师提示完成相应探究和实验现象的分析总结。
潜在困难：80%学生了解植物生长需要养料、不同地区生长着不同的生物、生物之间存在吃与被吃的关系，但不了解这些现象形成的原因。
30%的学生根据要求设计实验、实验操作能力不足。
10%学生总结交流能力尚待提高。
冀教版小学六年级品德与社会上册教案全册
品德与社会第一单元主题1 追寻人类文明足迹印前签字：班级：姓名：课题：绪言化学使世界变得更加绚丽多彩课时安排：1课时年级：九年级科目：化学设计者：教学目标态度：通过让学生在走进世界的过程中，关隘自然，感受大自然对人类的捕鱼，激发学生对世界历史文化的兴趣，使学生认识到古代的人类文明成就时。
劳动人民用智慧和血汗创造的，激发学生对人类文明遗产的热爱和保护热情，增强保护自然、保护文明遗产的责任感。
能力：通过学生的搜集调查、交流研讨，培养学生的主动参与意识和对比能力，提高学生的观察能力和实践能力。
知识：使学生直到两河流域是世界闻名的重要发源地，人类的劳动创造了文明，劳动人民创造的赞兰文明是人类的宝贵财富。
让学生结合自己的生活实际，理解这些文明成就对世界历史发展产生的深远影响，认识这些人类的伟大创造。
教学重难点：四大文明古国对世界文明做出的巨大贡献，让学生指导人类文明是随着生产力的发展而发展的。
教学准备：“古代文明成果展示”多媒体课件，，搜集有关古代文明的图片、文字资料。
教学时间：2课时教学过程：第一课时大河哺育的文明印第安文明一、问题引入为什么长江、黄河是中华民族的摇篮？师:我们的祖先最早是在黄河流域和长江流域繁衍生息，创造了古老的中华文明。
多媒体课件大河哺育的文明出示世界四大文明古国著名河流图片资料。
思考：为什么文明古国都产生在大河流域？师引导学生了解我们的祖先最早就在黄河流域和长江流域繁衍生息，创造了中华文明。
列举两河、尼罗河、定期泛滥及农业的发展提供了有利的自然条件。
小组观察教材P3图片，讨论：“从山洞到房屋从石器到铁器”人们生活的变化，古老的文明与我们的生活密切相关。
出示课件介绍中国的青铜器，阿拉伯数字的发明。
二、印第安文明师：除了四大文明古国之外，你还知道那些古代文明？课件出示：印第安文明古希腊文明古罗马文明讨论：印第安文明古希腊文明古罗马文明进行比较，有什么不同？三、随堂练习第二课时文字的形成与演变做人类文明的守护者一、激情导入我们伟大的中国是一个具有五千年文明历史的国家，，汉字是至今为止仍在使用的最古老的文字，，曾经存在的两河流域的楔形文字、古埃及的象形文字和美洲玛雅人的图形文字都远远不如汉字这样在今天依然显示着旺盛的生命力。
部编六年级道德与法治上册教学计划5篇
教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。
以下是为大家整理的关于部编六年级道德与法治上册教学计划5篇范文，欢迎参考借鉴~部编六年级道德与法治上册教学计划篇1本学期我承担六年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、常规教学㈠教学目标本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。
1.通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。
只有懂法、守法生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神2.通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。
本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。
3.通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织体系、设置。
着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主4.通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，体会自己受到的法律特殊保护，增强运用法律保护自己合法权益的意识和能力，了解保护未成年人的健康成长的专门法律，知道未成年人受家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基本内容，及其在青少年成长中的地位。
六年级品德教学计划(通用3篇)
六年级品德教学计划1一、教材分析该教材根据《基础教育课程改革纲要》和《全日制义务教育品德与社会课程标准》精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。
增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。
本册共有四个单元，每个单元下设了3—4个主题，各单元体例结构如下：主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。
提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。
旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。
作用相对灵活。
情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。
帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。
图标：包括“活动、交流、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。
学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。
白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。
二、指导思想1、积极转变观念（1）树立综合的、开放的课程观综合的课程观要求我们走出以往的学科教学模式尤其是说教式德育模式，尊重学生的生活，根据学生实际需要组织教学活动，积极引导他们在生活中饶有兴趣地学习、探究、体验，在学习中愉快地生活、成长，获取对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观。
开放的课程观要求我们充分利用各种课程资源、创造性地使用教材。
要注意联系本地区和学生的实际，官职社会中新的信息、学生生活中新的问题和现象，对教科书中提出的问题、预设的活动进行合理的拓展和延伸，及时、合理地调整教学目标，灵活有效地推进教学过程增强教育的针对性、生动性和实效性。
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六年级品德《密切联系的世界》教学设计
六年级品德《密切联系的世界》教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是收集整理的六年级品德《密切联系的世界》教学设计，希望能够帮助到大家。
一、单元目标
态度：通过了解我国古代丝绸之路、郑和平下西洋等历史事实，以及老子、孔子的主要思想，使学生感受我国悠久的历史和灿烂的文化；通过了解我国在世界经济文化交流中的地位和作用，增强学生的民族自豪感；通过了解古今中外的著名思想家、航海家克服困难、自强不息的故事，培养学生的探索精神和科学态度。
能力：初步培养学生收集信息、整理资料的能力，观察地图与综合分析问题的能力；培养学生一分为二、辩证看待问题的观念，以及与他人合作的意识。
知识：了解我国历史上的丝绸之路、郑和下西洋等中外文化交流事件；知道为中外经济文化做出突出贡献的人物；了解世界贸易组织的基本概况及我国加入该组织的意义；理解当今世界经济发展相互联系和平相互协作的特点；体会我国经济文化在世界中的重要地位和作
用；了解目前在国际事务中发挥重要作用的中际组织概况。
二、单元内容
1、从丝绸之路到wTo；
2、熠熠生辉的中西文化；
3、风靡海外的中国制造；
4、广泛合作与交流。
三、单元教学基本思路
本单元内容主要依据课程标准中的“走近世界”部分的第2条、第4条而设置，目的是使学生简要了解人类的文明遗产，培养学生对世界历史文化的兴趣；通过日常生活用品的变化，体会世界经济的发展与联系给人们生活带来的影响。
其中，让学生感受世界经济文化的发展与联系，了解古今中外经济文化的交流状况，是本单元的重点和难点。
本单元教材在编写过程中突出了以下几个特点：
1、图文并茂，将文字与图片有机地结合起来，为学生更好地学习提供了条件。
2、设计大量的学生活动，让学生根据教材所提供的情境和相关知识，通过相互之间发表见解，逐步提高自己对知识的理解；通过探究活动，让学生自己获得新的知识。
3、将地理、历史知识与思想教育有机地融为一体，突出了《品德与社会》的综合特点。
本单元内容主要以历史、地理知识为主，为促进本单元的学习，
教师在教学中应引导学生用综合的、历史的观点认识这些内容，注意利用学生已有的知识基础，提倡学生通过各种途径去收集、整理并相互交流资料。
根据新课程标准精神，教师不必过多地去追求某些知识的完整性和系统性，而是要在理解课程标准的基本要求上下功夫，注意控制与历史、地理有关的知识难度。
教材最后安排了选学活动“广泛合作与交流。
教学中，教师应结合本校本班学生的’实际情况，指导学生充分利用传媒手段收集资料，引导学生对所收集的资料进行必要的整理，组织学生开展相互的交流活动。
四、单元教学指导建议
1、教材中呈现的内容只是一些案例，因此在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，对教学内容进行重新设计和再创造，注意拓展、充实教学内容。
2、在本课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为学生活动的指导者、支持者和合作者，教师的主要任务不是讲解教科书，而是要创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合生活实际培养学生的品德与习惯，保护学生的好奇心，引发学生的探索欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。
3、以生活为主线，从现实生活中选取鲜活的事实，对学生进行富有感染力与说服力的教育。
4、通过小组讨论、社会调查、探究思考等方式，使学生在活动中学到知识，提高能力，接受教育。
5、教师要引导学生利用多种途径收集丰富而准确的信息资料，并对这些资料进行简单的处理和分析。
6、根据小学生年龄和认知发展的特点，寓品德教育于教学活动之中。
教学中要注重渗透对学生进行情感、态度和价值观教育，重视学生良好品德与行为习惯的养成。
此外，应多采取学生易于接受、生动活泼的游戏活动形式，让学生在活动中感受道德冲突，进行道德选择，从而实现自我的、主动的教育过程，将道德认识转化为学生自觉的道德行为。
五、单元教学评价建议
《基础教育课程改革纲要》指出：“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。
发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。
”根据本单元学习内容，本单元教学评价应体现以下五个“关注”：
1、关注学生在活动中的表现。
2、关注学生运用所学知识解释生活现象、在生活中运用所学知识的能力。
3、关注学生情感、态度和价值观。
4、关注知识的获得和发展。
5、关注评价的方式和方法。
六、单元教学活动指导
略。