苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教学设计
苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教案课件PPT优秀教学设计前言《看月亮》作为小学五年级上册科学的一个课时，在学科中属于一门比较抽象的课程，对于学生来说，认知月亮的方法和掌握相关知识是一个难点。
好的教学设计是促进教与学之间互动的最重要的环节，同时也是实现学生对知识理解、运用、创新化发展乃至学校素质教育目标达成的必要保障。
本文将分享一位老师在教学过程中所设计的《看月亮》教案课件PPT。
教学目标知识目标1.了解地球、月亮、太阳在太空中的位置关系2.掌握如何观察月亮的方法能力目标1.培养观察力和口头表述能力2.激发学生兴趣，提高学习科学的兴趣和能力情感目标1.培养学生观察探究的习惯，提高个人认知和审美情感水平2.培养学生合作意识，提高与他人交流和协作的能力教学过程课前准备1.准备相关实物，如月球仪、计算器、手电筒2.了解当天的天气情况和月相变化情况导入学生们都知道月亮的存在，但是他们对月亮也就是一些简单的了解。
因此，导入阶段是相当重要的，可以通过教师和学生之间互动、有趣的趣味小测试等方式来调动学生的兴趣，提高学生对月亮的认识。
解惑在这个环节，教师向学生介绍了一些基础的月亮知识，包括月球的大小、质量、结构、轨道和月相的变化等。
在介绍的过程中，教师不断通过问题和引导的方式，帮助学生逐渐掌握相关实质知识。
实验讲解教师将通过实验的方式帮助学生更深入地认识月亮，包括观察月相、计算月亮的半径、测量月球距离等实验。
实验过程，通过引导、启发，教师指导和支持学生，让他们自主完成实验，锻炼他们的实践操作能力。
总结在实验讲解的过程中，学生已经了解到月亮的知识，并通过实验验证了这些知识，因此在总结环节，教师将通过提问和学生互动、讨论等方式来回顾所学内容，帮助学生巩固和升华所学内容，让他们学以致用。
课后作业本次教学结束之后，让学生回家寻找其他形状的卫星并进行自己的观察和实验记录等，要求学生记录所发现的事物的形态、特征、状态等，便于下次教学使用。
小学科学苏教五年级上册1单元白天和黑夜看月亮
《看月亮》教学设计教学目标：1、知道一个月内月相变化的规律。
2、了解地球、月球和太阳三者位置的关系，影响着月相的变化。
3、通过观察月相盒，探究月相变化的规律。
4、对探索月亮产生好奇心，通过连续观察一个月以上的月相变化。
5、意识到坚持不懈，持之以恒的科学精神。
教学重点：月相变化的规律。
教学难点：连续观察一个月以上的月相变化；月相变化的规律。
设计过程：一、猜谜语1、小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。
打一天体2、说说你脑海中的月亮是什么样的。
3、交流：全班交流，导入课题。
二、了解月相的概念。
1、提问；在你的印象中，你还记得月亮是什么样子的吗？2、画出你记忆中月亮的形状并试着按时间的先后顺序排队。
3、为什么我们画的月亮的形状会不一样呢？4、展示不同月相形状，让学生排排序。
5、小结：月亮被照亮的部分发生周期性的变化，叫做月相。
三、做实验：观察模拟月相盒内的月相变化。
1、向学生介绍月相盒是由什么材料做成的。
2、让学生从不同的方位观察月相盒中的月球，并说出观察到的月相形状。
3、小组交流，描述实验中观察到的现象。
4、实验小结：月相在不断地发生变化，月球在天空中的位置也在发生变化，包括同一天中和一个月中月球的位置变化情况。
5、预测今晚的月亮会是什么形状的？6、按照观察到的现象给月相排序：集体交流，说出为什么这样来排序。
四、概括月相变化的规律。
1、交流月相日记，让学生讨论并发现月相变化的规律。
2、指导观察月相变化的规律图，认识各个时候的月相名称。
3、总结月相变化的规律。
新月→娥眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→娥眉月→再回到新月（呈周期性变化）4、正确的排列顺序与自己实验中观察到的月相比较，加深对月相变化的规律的理解。
五、总结1、说说这节课你有什么收获？2、在课堂上我们研究的月相毕竟不是生活中真正看到的月相，请同学们：从今天起每天坚持观察月相，并把观察的结果记录下来。
最新 苏教版小学科学五年级上册：《看月亮》教案——第1课时
《看月亮》第1课时教案教学目标1．初步了解月相形成原因。
2．知道月相的变化规律。
3．意识到科学是在不断发展的，人类对自然的认识是在不断进行的。
教学重点通过观察记录总结月相变化的规律。
教学难点发学生的好奇心，观察月相变化的规律。
教学方法课件演示、实验、交流讨论课前准备多媒体课件等课时安排1教学过程一、新课导入师：下面我们欣赏美丽的图画。
这是什么画面？生：月亮。
师：对就是月亮，我们这节课就来学习月亮的有关知识。
（板书课题）二、新课学习师：把你记忆中的月亮画出来吧！添加学生课前完成‘导学’作业中的典型成果。
师:关于月亮你知道些什么？（形状、颜色……）生：月亮本身不发光，是球形的，只有半个球面反射太阳光。
月亮又被称为“月球”。
师：很好，对于月亮，你还知道那些知识，月亮的光从哪里来？生：月亮自己不能发光，它的光芒来自太阳。
在太阳光照射下，向着太阳的半个球面是亮区，另半个球面是暗区(被自己挡住的)。
师：同学们说的很好。
那么月亮从哪里升起，哪边落下？生：月亮从东边升起，西边落下。
师：你见过这些形状的月亮吗 ?出示峨眉月，弦月，满月图像。
师：是不是天上有三个太阳呢？生：不是。
师:为什么天上只有一个月亮我们看到的月亮却是不同的？生：月亮只有一个,由于我们在地球上所能看到的月亮被太阳光照射到的地方,有时多,有时少而造成的。
师：月相就是在地球上所看到的月球被日光照亮部分的不同形象。
课件演示峨眉月，弦月，满月图像。
学生观察月相。
师：是不是每天都能见到这些形状的月亮?生：不是。
分别出示峨眉月，弦月，学生观察记录。
师出示满月的出现时间。
师：这样的月亮,你们在什么时候看到?生：中秋节。
师：同学们真聪明。
农历每个月的十五、十六都有满月出现。
课件演示月相变化图和不同月相的月亮出没时刻表。
学生观察记录。
师：你能总结月相变化规律吗？生：从新月到满月再到新月，就是月相变化的一个周期。
这一周期平均为29.53天，称为朔望月。
每个月的朔为农历月的初一，望为十五或十六。
苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教学设计2篇
苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教学设计苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教学设计精选2篇（一）教学目标：1. 通过观察和实验，培养学生对月亮的观察和探究能力；2. 让学生了解月亮的形状、表面特征和运行规律；3. 培养学生合作探究的能力和科学思维方法。
教学内容：1. 月亮的形状与表面特征；2. 月亮与地球的运行关系；3. 月亮的光亮变化。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 通过展示一幅月亮图片或唤起学生对月亮的先前认知，引发学生对月亮的兴趣。
二、呈现（15分钟）1. 利用多媒体展示月亮的形状和表面特征，让学生观察、描述和绘画月亮的形状和特征。
三、探究（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分配一个实验器材包，包括一个小球和一个手电筒。
2. 每个小组成员轮流扮演地球、月亮和太阳的角色，利用手电筒模拟太阳光照射地球和月亮，观察月亮在地球上的不同时刻的表面亮度和形状变化。
3. 学生通过实验观察和讨论，总结月亮的光亮变化规律。
四、总结（10分钟）1. 让学生回顾实验观察结果，讨论并总结月亮的形状、表面特征和光亮变化规律。
2. 教师组织学生对所学内容进行归纳总结，并向学生提出问题，引导学生思考和探究。
五、拓展（5分钟）1. 让学生绘制太阳系的简图，包括太阳、地球和月亮的相对位置，并解释月亮的运行规律。
六、应用（10分钟）1. 教师出示一段文字描述月亮的光亮变化的材料，让学生用自己掌握的知识解释其中的现象。
七、作业布置（5分钟）1. 布置作业：让学生找一幅关于月亮的图片，写一段描述月亮形状、表面特征和光亮变化的文章。
苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教学设计精选2篇（二）课时数：2课时教学目标：1. 了解暗箱的原理和作用。
2. 掌握使用暗箱实验的方法。
3. 发现并探究光的直线传播。
4. 培养学生的观察和实验能力。
教学重点：1. 理解暗箱的原理和作用。
2. 学会使用暗箱进行实验。
教学准备：1. 《神秘的暗箱》教材。
【精选】五年级上册科学教案-1.4《看月亮》苏教版
第五课《看月亮》教学设计一、教材分析本课紧紧围绕课程标准中要求描述月相的变化现象而设计。
教学内容包括四个活动：第一个活动是画出记忆中的月亮，调动学生头脑中关于月亮形状的认知，教材呈现了四幅典型的月亮形状图，教学时根据学生的实际情况进行展示。
第二个活动是看月相盒中的月亮，让学生能够通过月相盒看到月亮形状的变化，补充头脑中对于月亮形状的认知，同时初步建立月亮形状变化的全过程。
第三个活动是夜晚实际观察月亮，了解月亮是如何移动的，与太阳位置的移动实现关联。
第四个活动，通过了解望远镜发明前后人们对月亮的认识的变化，知道科学技术是在不断发展进步的，并由此鼓励学生用望远镜去看真实的月亮，培养观察天空中的星体的兴趣，这也是本单元学习的主要目的。
二、教学目标通过观察月亮以及月相盒模型，知道月亮有不同的形状。
通过观察月亮位置的变化，知道月亮也和太阳一样东升西落。
愿意观察月亮，感受月相变化的神奇。
通过阅读人类观察月亮的科学史，感受科学技术的进步。
三、重点与难点重点：通过画记忆中的月亮、看月相盒中的月亮以及观测实际的月亮，知道月亮有不同的形状。
难点：能够观测月亮的移动，知道月亮和太阳一样东升西落。
四、教学准备学生分组材料：月相盒、简易望远镜五、课时1课时六、教学过程（一）直接导入1.小朋友们，知道我们今天坐在这儿要研究什么吗？（出示月亮图片）2.对，是月亮。
今天老师将和小朋友们一起来看月亮。
（出示板书看月亮）（二）画出记忆中的月亮1.在平时生活中，我们小朋友都见到过月亮，你能描述一下他的样子？2.请小朋友把你们记忆中的月亮画下来。
3.老师拍照上传学生画作。
4.仔细观察，小朋友们画的月亮有什么不一样呢？5.我们发现：小朋友们画的月亮形状都不一样。
6.月亮的形状在科学上我们称它为月相。
（三）探索实践，看月相盒中月亮1.为什么我们小朋友看到的月相都不一样呢？到底谁是正确的呢？月亮到底是什么样子的呢？要想知道答案，我们可以怎么做？今天，我们就通过模拟实验来解决这个问题。
苏教版小学五年级科学上册教案看月亮
看月亮【教学目标】1．能连续一个月观察月亮，给月亮记日记。
2．知道月相的变化规律。
3．能设计一些方法，真实地记录月相的变化。
【教学重点】通过观察记录总结月相变化的规律。
【教学难点】激发学生的好奇心，观察月相变化的规律。
【教学准备】课件、月相演示仪。
【教学过程】一、导入新课，猜一猜1．猜谜语：“小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。
”（打一天体。
）2．学生思考后汇报：月亮。
3．师：今天我们就来研究——月亮。
（板书。
）二、研究月亮的各种各样形状1．动手画月亮。
师：大家说说月亮到底是什么样子呢？请你们画出月亮的样子。
（老师可以给每组准备10张24开的白纸，发给学生画月相的纸尽量做到大小相同，最好能在纸上先画出一个虚线的圆。
这样可以方便比较、排序和发现规律。
）学生画月亮。
师：一眨眼工夫，一个个月亮在我们手中诞生了！哎呀，画得多美呀！谁拿自己画的月亮到上面来向大家介绍一下呢？2．组织交流。
（教师介绍不同的月相所出现的不同时间。
）生：我画的月亮是一个圆月，这是月半的月亮，很亮很亮的。
生：我画的也是圆圆的月亮，不过，我的月亮上有许多环形山。
生：我画的月亮是姜黄色的，很细很细，弯弯的，像一只小船，荡漾在银河里。
（这是月初或月底时看到的月亮。
）生：我画的月亮只有半个，还有一半我们看不见了。
（这是初八左右或二十二左右的时候看到的月亮。
）3．研究月相。
师：我们面前出现了这么多的月亮，同组小朋友互相看看，这些月亮有什么不一样呢？大家画出这么多不同形状的月亮，发现什么规律了吗？（学生分组把10个不同的月亮排起来，并在课堂上交流、讨论，有不同的意见。
）提醒学生：尽可能按时间排。
师生交流，得出正确的月相排列方法。
（可能会出现右娥眉月在前还是左娥眉月在前的争论，这个留在后面通过实际观察，给月亮做日记来解决）4．制作月相盒。
教师介绍制作方法：在一个圆形的盒子上开8个圆形的观察孔，盒盖的内部悬挂一只乒乓球，在盒上斜插入一支电筒，就可以从每个观察孔观察到模拟的月相变化，就像天空中的月亮的形状一样。
苏教版小学科学五年级上册：1.4看月亮教案
1.4看月亮教案教材分析《看月亮》是苏教版小学科学五年级上册《白天和黑夜》单元的第四课，本课的主要教学内容有三个部分：一是调动学生的已有知识经验。
通过学生思考“我们看到的月亮有哪些不同？”，从中了解学生对月亮的变化哪些概念是正确的，对错误概念的要在后续的教学活动要重点处理。
二是通过三球仪简单演示月相的形成原因，解释月球转动方向周期等基础概念。
三是让学生通过模拟的观察实验，了解天空中的月亮形状的变化，较为深入的分析月相的成因，培养学生推理及想象能力。
对学生来说，天体运动是比较抽象的。
因此，教师在教学过程中要基于学生已有的感性认识进行有效教学。
并争取多利用模拟实验观察和表现自然现象。
血情分析五年级的学生的特点就是活泼好动，好奇心强，善于记忆具体形象的概念。
小学苏教版科学五年级上册《看月亮》，本课学生基本上有了一些关于月球概况和月相的感性认识，但是学生的相关知识并不是系统全面的。
有一些学生对此可能还有许多想象，这些都对本课的教学有铺垫作用。
就本课的知识而言，比较抽象不易于理解，基于这样的情况就要想出各种方法来调动学生学习的积极性，保持学习的兴趣，让学生在探究活动当中自然的建构起月相的概念，使学生真正感受到探究很有趣。
本课要求学生能连续一个月观察月亮，给月亮记日记，月相的变化是可以实地观测到的,也是学生比较感兴趣的现象。
设计思想《科学》学科是一门自然科学，许多知识的传授必须以学生的感性认识为基础。
将信息技术与科学学科整合，教师可利用因特网等渠道收集大量的课程资源，以便根据教学需要及时地为学生提供生动形象的感性材料，化抽象为形象，化复杂为简单，进而强化教学效果。
同时，学生也可以运用信息技术查阅资料，在探究活动中学会自主学习、交流合作。
教学目标1、初步了解月相的形成原因，理解掌握月相的变化规律。
2、通过模拟演示活动，建构月球在天空中运行的轨迹。
3、在活动的过程中，学生想像能力、推理能力得到提高，调动学生长期观察的积极性，养成长期观察的习惯。
小学五年级上册科学《看月亮》教案教学设计
苏教版小学五年级上册科学（看月亮）教案课件PPT优秀教学设计教学目标：1、能够依据记忆，画出多个月相图，并能够按顺序排列；2 、连续一个月观察月亮，给月亮记日记。
科学知识：1、了解月相的变化规律；2、了解月亮在天空的运行模式。
感情、态度与价值观：1、能够坚持长期观察；2、能够实事求是的观察；3、意识到如实观察的重要性。
教学重点：能够正确给月亮的形状排序，了解其成因及规律。
教学难点：能够坚持给月亮记日记，了解月相的变化规律，教学方法目标教学法教学打算：教师——记录纸、月相盒、多媒体课件。
分组——记录纸、制作月相盒的材料〔鞋盒、细线、乒乓球、小电筒〕、月相日记表教学时间：二课时教学过程：第—课时一、导入新课：1、猜谜语：“小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。
〞〔打一天体〕2、学生思考后汇报；3、今天我们就来研究 ------ 月亮；二、学习新课：活动一：了解月亮有各种各样的形状1、不同的日子里月亮会显出不同的形状。
画出你记忆中月亮的形状。
提示：〔 1 〕多打算一些同样大小的小纸片，在纸上画出一个虚线的圆。
〔 2 〕学生分组活动，尽可能画出自己见到过的各种各样的月相，越多越好。
2、小组汇报；3、让学生给画出的月相排序。
〔提示按时间先后排，会是怎样的排法呢？〕4、学生商量后，演示汇报。
〔可能会出现右蛾眉月在前还是左蛾眉月在前的争论，这个留在后面通过实际观察，给月亮做日记来解决。
〕5、指导学生制作月相盒。
6、学生小组合作制作月相盒。
第二课时活动二：连续观察月相，发觉月相变化的规律1、坚持每天晚上给月亮记日记。
提示：〔 1 〕商量：要记哪些内容？怎样记录？〔画图〕〔 2 〕内容除了画出月相外，还应该包含观察日期〔尤其是农历日期〕、时间、天气状况。
〔 3 〕记录在记录纸上。
〔 4 〕强调：要有足够的耐心，这是一项长期作业。
2、记录完以后再总结月相变化的规律。
〔此处要等后面记录结果出来后再继续完成！〕。
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苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教学设计
教学目的
⑴能够画出多个月相图，并能够按顺序排列，了解月相的变化规律；
⑵连续长期的观察月相，养成实事求是观察记录的习惯，掌握科学的探究方法。
教学准备
老师准备：制作月相盒的材料，记录纸、月相日记表等。
学生准备：课前观察月相变化情况，要求记录下每天观察的时间、地点、天气情况、月亮的变化等，记录纸。
教学过程
一、猜一猜
⑴猜谜语：“小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。
”（打一天体）
⑵学生思考后报告：月亮。
⑶师：今天我们就来研究—月亮。
（板书）
二、研究月亮的各种各样形状
⑴动手画月亮。
师：大家说说月亮到底是什么样子呢？请你们画出月亮的样子。
（条件允许的学校，教师可以给每组准备10张24开的白纸，发给学生画月相的纸尽量做到大小雷同，能在纸上先画出一个虚线的圆。
这样可以方便比较、排序和发现规律。
）
学生画月亮。
师：一眨眼工夫，一个个月亮在我们手中诞生了！哎呀，画得多美呀！谁拿自己画的月亮到上面来向大家介绍一下呢？
⑵组织交流。
（老师可相机介绍不同的月相所出现的不同时间。
）
生：我画的月亮是一个圆月，这是月半的月亮，很亮很亮的。
生：我画的也是圆圆的月亮，不过，我的月亮上有许多环形山。
生：我画的月亮是姜黄色的，很细很细，弯弯的，像一只小船，荡漾在银河里。
（这是月初或月底时看到的月亮）
生：我画的月亮只有半个，还有一半我们看不见了。
（这是初八左右或二十二左右的时候看到的月亮）
⑶研究月相。
师：我们面前出现了这么多的月亮，同组小朋友相互看看，这些月亮有什么不一样呢？大家画出这么多不同形状的月亮，发现什么规律了吗？
（学生分组把10个不同的月亮排起来，并在课堂上交流、讨论，有不同的意见）
揭示学生：尽可能按时间排。
师生交流，得出正确的月相排列方法。
（可能会出现右蛾初月在前还是左蛾初月在前的争论，这个留在后面通过实际观察，给月亮做日记来解决）
⑷制作月相盒。
老师介绍制作方法：在一个圆形的盒子上开8个圆形的观察孔，盒盖的内部悬挂一只乒乓球，在盒上斜插入一支电筒，就可以从每个观察孔观察到模拟的月相的变化，就像天空中的月亮的形状一样。
设计用意：通过画月亮、排月亮两个操作活动，增强学生的参与性，学生成为科学课堂研究的主体。
在此基础上，让学生制作月相盒，使学生由感性的认识向理性的剖析过渡，教给学生用模拟实验来发现科学道理，便于学生掌握科学思维的方法。
三、作业：连续观察月相
师：同学们，方才我们通过画月亮、排月亮来认识月相的，你们认为，怎样才能更精确地认识月相呢？
生：实际看月亮。
师：看月亮需要很长时间的，能不能坚持到底？怎样记录？
老师提示：⑴不同的日子月亮出现的时间不同，要适当了解当晚的月亮大约什么时候出现，做到定时观察。
⑵要注意天气状况，阴雨天看不到月相。
学生分组讨论、交流，老师教育学生要有耐心和恒心，用一个月的时间完成观察，并填写下表。
农历时间
月相图
学生活动
老师引导
月朔到初十
交流观察到的情况。
月相为什么回发生变化的？
十一到二十
预测后再观察，并进行比较。
右蛾初月和左蛾初月的区别。
二十一到月底
写观察小论文。
总结归纳月相变化的规律。