人教版四年级上册语文爬山虎的脚
小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案
小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案【导语】这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。
读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。
WTT 准备了以下内容，希望对你有帮助!《爬山虎的脚》学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
课文解析一、主要内容这篇精读课文讲的是作者通过连续仔细的观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密。
文中不仅讲了爬山虎“脚”的颜色和样子，以及怎样“爬”等知识，还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。
课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。
课文的重点是讲爬山虎脚的特点。
文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。
小学四年级人教版语文《爬山虎的脚》原文及教案
小学四年级人教版语文《爬山虎的脚》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解爬山虎的特点及生长过程。
学习课文中的生字词。
2.过程与方法：运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
通过小组讨论、分享，培养学生合作、探究的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
培养学生勇敢、自信、坚韧的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，了解爬山虎的特点及生长过程。
学习课文中的生字词。
2.教学难点：理解爬山虎的生长过程，掌握其生长特点。
三、教学过程1.导入新课教师出示爬山虎的图片，引导学生观察并提问：你们认识这种植物吗？它有什么特点？2.朗读课文学生自读课文，注意生字词的读音。
教师挑选几名学生朗读课文，纠正发音错误，指导学生朗读技巧。
3.理解课文内容教师提问：课文讲述了爬山虎的哪些特点？教师提问：课文讲述了爬山虎的生长过程，谁能用自己的话概括一下？4.学习生字词教师出示生字词，引导学生认读。
学生跟读生字词，教师提醒易错点。
学生组内交流，讨论生字词的用法。
5.小组讨论教师提出问题：你们认为爬山虎为什么能在墙上生长？学生分组讨论，发表自己的看法。
教师提问：通过学习这篇课文，你们对爬山虎有了哪些新的认识？7.课后作业抄写生字词，巩固记忆。
观察身边的植物，了解它们的生长特点。
四、教学反思本节课通过多媒体辅助教学，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的参与和思考，培养了学生的合作、探究能力。
同时，通过学习爬山虎的特点和生长过程，引导学生关注大自然，培养他们勇敢、自信、坚韧的品质。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在课堂管理方面加以改进。
重难点补充：1.教学重点补充：在理解课文内容的基础上，设计角色扮演环节，让学生模拟爬山虎生长的过程，以加深对爬山虎生长特点的理解。
通过实物展示或视频资料，让学生直观地观察爬山虎的脚，帮助学生形象地理解课文描述。
四年级上册《爬山虎的脚》课文(5篇)
四年级上册《爬山虎的脚》课文(5篇)1、学习有挨次，深化细致的观看方法，培育观看力量。
2、理解课文内容，了解是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清晰的。
3、朗读课文，能背诵其次至四自然段。
【教学重点、难点】1、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点及爬墙过程。
2、学习抓住爬山虎脚的特点，把一个意思写清晰的方法。
【教学时间】一课时。
【教学预备】多媒体课件。
【教学过程】一、复习其次自然段，揭示目标上节课学习了有名作家叶圣陶爷爷所写的《爬山虎的脚》，叶圣陶爷爷把爬山虎的叶子写得美极了，你们还记得吗?下面我们一边看录像(出示课件)，一边回忆课文是如何写爬山虎的叶子的。
(边看录像，指名读课文)爬山虎爬满整整一墙，的确好看，它是靠什么爬的呢?(靠脚)爬山虎的确有脚，它的脚是什么样的，是怎样靠着脚往上爬的，文章又是怎样围绕它的脚来写的呢，这就是我们今日来学习的内容。
二、讲读第三自然段1、打开书本，回忆课文哪几自然段讲爬山虎的脚?(3～5)自由读第三自然段，思索：这一自然段共有几句话?哪几句话详细写了爬山虎的脚?(3～5句)2、指读这三句话，思索：这三句话告知我们哪几层意思?(位置、样子、颜色)板书。
3、沟通：位置：⑴看实物。
⑵位置在哪儿?(茎上长叶柄的地方的反面)板书。
⑶多媒体显示。
样子：⑴看课件。
⑵是什么样子的?(六七根丝构成的枝状的，每根细丝象蜗牛的触角。
)⑶这里用了比方句，把什么比作什么?蜗牛的触角见过吗?有什么特点?(头上有两对触角，在长触角的尖端长着很小的眼) 爬山虎的脚就是这样的。
(投影显示)颜色：嫩红色。
4、这些内容是如何说的呢?齐读课文3～5句。
5、看着图，跟老师说。
(按课文挨次说说看。
)6、同桌练说，说说爬山虎的脚是怎样的?指名说，齐说。
师：“……这就是爬山虎的脚。
”第六句话起了小结的作用。
7、第三自然段的3～6句就写了爬山虎的脚，为什么还有第一，二句呢?这两句话又告知了我们什么呢?(指读)点拨：“今年我留意了”是什么意思?说明白什么?(由于不知道爬山虎怎样爬，今年特殊留心观看，原来是有脚的，说明正是由于如此留意观看，才能把脚的样子、颜色写得生动。
人教版爬山虎的脚教学设计（精选10篇）
爬山虎的脚教学设计人教版爬山虎的脚教学设计（精选10篇）《爬山虎的脚》是冀教版、人教版、部编版小学语文四年级上册的课文，也是沪教版小学语文三年级上册的课文。
作者叶圣陶。
本文章介绍了爬山虎是如何爬墙的。
接下来小编搜集了人教版爬山虎的脚教学设计，欢迎查看，希望帮助到大家！爬山虎的脚教学设计篇1一、教材分析首先我说说教材。
根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。
知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。
能力目标：学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。
情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
二、教学重点通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
三、教学难点爬山虎是怎样向上爬的？四、教具准备课件、彩色笔、画纸五、教法和学法结合本课的特点和本组课文的训练重点，以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、画、议，来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解感悟的境界。
六、教学过程（一）创设情景，激趣导入巧妙的开场白可以吸引学生注意，创设良好的课堂教氛围，在阅读教学开始时，教师通过生动的多媒体课再现与课文有关的情景，激发学生情感，然后老师就问：你们知道在这一大片绿油油的叶子里面藏着什么？这样设置悬念，激发学生探究新知识的欲望。
（二）合作探究、深入研读小学生是通过形象来认识世界的，在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文内容的关注，才能入境生情，促进自悟。
如；（1）画一画让学生拿起笔画一画爬山虎的脚，这样不仅可以活跃课堂气氛，而且有助于学生对课文的理解。
（2）找一找，演一演，议一议，了解爬山虎是怎样往上爬的。
先让学生以自己喜欢的方式读书，找出爬山虎怎样爬的句子。
人教版小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案
《爬山虎的腳》學校操場北邊牆上滿是爬山虎。
我家也有爬山虎，從小院的西牆爬上去，在房頂上占了一大片地方。
爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。
爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。
那些葉子綠得那麼新鮮，看著非常舒服。
葉尖一順兒朝下，在牆上鋪得那麼均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。
一陣風拂過，一牆的葉子就漾起波紋，好看得很。
以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎麼能爬。
今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。
爬山虎的腳長在莖上。
莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。
細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。
這就是爬山虎的腳。
爬山虎的腳觸著牆的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，巴住牆。
細絲原先是直的，現在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在牆上。
爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。
如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。
爬山虎的腳要是沒觸著牆，不幾天就萎了，後來連痕跡也沒有了。
觸著牆的，細絲和小圓片逐漸變成灰色。
不要瞧不起那些灰色的腳，那些腳巴在牆上相當牢固，要是你的手指不費一點兒勁，休想拉下爬山虎的一根莖。
課文解析一、主要內容這篇精讀課文講的是作者通過連續仔細的觀察，發現了爬山虎怎樣爬的秘密。
文中不僅講了爬山虎“腳”的顏色和樣子，以及怎樣“爬”等知識，還向我們介紹了爬山虎這種藤本植物特有的生活習性。
課文先講爬山虎長在什麼地方，然後介紹爬山虎葉子的特點，最後介紹爬山虎腳的特點。
課文的重點是講爬山虎腳的特點。
文中用三個自然段講了三層意思：先講爬山虎腳的樣子和顏色，再講它怎樣在牆上爬，最後講它必須“觸著牆”才能生存。
選編本篇課文的主要意圖，一是引導學生學習仔細觀察植物的方法，並能夠運用學到的觀察方法指導自己的觀察實踐，提高學生在習作實踐中把事物寫具體的能力;二是配合本組教材的訓練重點，讓學生在理解課文內容的同時，感受植物的無窮魅力，增加熱愛大自然的情趣。
小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案优秀7篇
小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案优秀7篇爬山虎的脚教案篇一第二十五课爬山虎的脚教案教学要求：1.学会本课9个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲逐渐、瞧不起”等词语。
2.朗读课文，背诵第二至第四自然段。
3.了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。
4.学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。
教学重、难点：了解爬山虎的特点，学习观察事物的方法，培养观察事物的能力。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1.激趣导入：爬山虎，是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。
这是什么原因呢？今天，我们学习25课《爬山虎的脚》，就能找到答案了。
(板书课题)2.检查预习情况二、了解爬山虎叶子的特点1.轻声读第二自然段，理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。
2.填空：刚长出来的叶子的特点、。
长大了的叶子的特点、、、。
3.看插图，理解课文怎样写长大了的叶子。
(抓住“新鲜”“一顺儿”“均匀”)4.朗读指导：读出美感来。
三、了解爬山虎脚的特点引言：爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。
1.屏幕显示描写爬山虎的脚的句子，学生说说每句话讲了什么，了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。
2.让全班学生选择适当的彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画爬山虎的脚。
3.对照课文有关内容，小组评议画的情况。
4.观察实物，再一次默读课文有关内容，进一步了解爬山虎的位置、样子、颜色。
5.结合板书小结：因为作者“注意”了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么仔细，那么它是怎么爬的呢？请自学课文第四自然段。
第二课时一、了解爬山虎是怎么往上爬的1.老师范读，学生一边听，一边圈出写爬山虎怎么爬的动词。
2.学生汇报，老师板书：触巴拉贴3.学生自主探究爬山虎是怎么爬的，注意“变”“弯”与“贴””的因果关系的理解。
四年级上册语文第十课《爬山虎的脚》
四年级上册语文第十课《爬山虎的脚》一、课文原文爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
二、生字词1. 生字- 虎：hǔ，半包围结构，部首是“虍”。
可组词“老虎”“壁虎”。
- 操：cāo，左右结构，部首是“扌”。
可组词“操场”“操作”。
- 占：zhàn，上下结构，部首是“卜”。
可组词“占领”“占据”。
- 嫩：nèn，左中右结构，部首是“女”。
可组词“嫩绿”“娇嫩”。
- 顺：shùn，左右结构，部首是“页”。
可组词“顺利”“顺从”。
- 均：jūn，左右结构，部首是“土”。
可组词“均匀”“平均”。
- 叠：dié，上中下结构，部首是“又”。
可组词“重叠”“叠加”。
- 隙：xì，左右结构，部首是“阝”。
可组词“空隙”“缝隙”。
- 茎：jīng，上下结构，部首是“艹”。
可组词“根茎”“茎部”。
- 柄：bǐng，左右结构，部首是“木”。
小学四年级人教版语文《爬山虎的脚》原文及教案
小学四年级人教版语文《爬山虎的脚》原文及教案《爬山虎的脚》是小学四年级人教版语文教材中的一篇课文，下面是《爬山虎的脚》的原文以及相应的教案。
原文：山虎，又叫冰糕藤，有一种叶子像掌，五个长脚，它可以吸附在高达五米的墙壁上。
它的嫩芽像小钩。
每到春天，它长出好多条小脚，蜿蜒曲折地向上生长。
在树干或墙壁上，它的脚分叉后再分叉，细得像锦线，像儿童的毛笔，又象墨汁染在墙壁上的痕迹。
曾有一个古代诗人，他看到山虎的脚，感叹道：“如何能有这样的奇事？”于是，他就在自己家的墙上埋下一些山虎的脚。
几年后，他的房子被攀附了一层绿色的篷布，像给墙上穿上了绿衣裳，春天来了一份初次开的书信，带来了花的季节。
教案：教学目标：1. 了解山虎的特点和生长习性。
2. 培养学生对自然界的尊重和欣赏之情。
3. 提高学生的阅读理解能力。
教学准备：课文《爬山虎的脚》的课本、课后练习题。
教学过程：导入：通过图片呈现山虎的形状和特点，引起学生的兴趣，讨论并引导学生猜想山虎的特殊能力。
阅读理解：让学生阅读课文《爬山虎的脚》，鼓励学生主动思考和回答以下问题：1. 山虎有几条腿？树干和墙壁上的山虎脚细如何？2. 为什么山虎被称为冰糕藤？为什么古代诗人会埋山虎的脚在自己家的墙上？3. 诗人看到从树干长出的山虎脚时，他有什么感想？课文分析：引导学生合作讨论和总结，根据课文内容回答以下问题：1. 山虎的叶子长什么样子？2. 山虎的脚能吸附在高处是因为什么？3. 山虎脚的特点有哪些？拓展活动：让学生了解更多关于山虎的信息，并与课文中的内容进行比较。
评价反思：对学生的阅读理解进行评价和反思，了解学生的学习情况，根据需要进行巩固或拓展。
爬山虎的脚的优秀教案(优秀9篇)
爬山虎的脚的优秀教案（优秀9篇）爬山虎的脚教学教案篇一情景说明《爬山虎的脚》是人教版小学语文四年级上册第二组中的一篇课文，课文细致介绍了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步向上爬的。
选编这篇课文的目的，一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯；二是学习作者是怎样把观察的事物具体地、有顺序地写下来的。
教学目标：1、认知目标：理解重点词语，了解爬山虎的脚的特点。
2、能力目标：学习作者观察和表达的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。
3、情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
教学重点：通过对词语的理解，了解爬山虎脚的特点。
教学难点：爬山虎是怎样向上爬的。
为了突破课文的难点，我充分应用先进的信息技术手段，呈现课文内容画面。
在学习爬山虎的脚的位置时，让学生在电脑画面中动手找出爬山虎脚的生长位置，深化对文本的认识。
在学习爬山虎如何利用脚“一脚一脚”地向上爬的部分时，先让学生读书，抓住描写爬山虎向上爬的动作的词语，并在电脑上将这一组词语按顺序排列。
再将整个动作过程的动画呈现出来，让学生分步点击单个的动词，分解动画，逐幅观察，最后完整地演示整个爬的动画过程。
这样去有效地突破学习的难点，使课文内容变得更加形象、直观，易于理解掌握。
教学过程：（一）导入新课，激发兴趣。
1、爬山虎也是一种攀援植物，可它不用搭架子也能往高出爬，这是为什么呢？2、通过预习，你们对爬山虎有了哪些了解？3、根据课题你想了解哪些问题？在学生发言的基础上（二）探究问题，深入学习1、学习爬山虎叶子的特点师：请同学们自读课文第二自然段，看看作者是从哪些方面来写爬山虎叶子的？（学生自由读课文，思考、批画）生1：作者是抓住爬山虎的叶子的形状和动态两方面来写的。
生2：作者是从刚长出来的叶子和长大了的叶子两个方面来写的。
师：刚长出来的叶子和长大了的叶子各有什么特点呢？（学生读书、汇报）。
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》说课稿及反思
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》说课稿及反思一. 教材分析《爬山虎的脚》是新人教版部编本四年级上册语文第10课的一篇课文。
课文以作者观察爬山虎的过程为线索，详细描述了爬山虎生长过程中脚的变化，以及它是如何依靠这些脚爬行的。
课文语言生动，描绘细腻，充满了科学趣味。
通过学习这篇课文，学生不仅可以了解爬山虎的生长特点，还能培养观察和描述事物的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对周围的事物充满好奇。
但是，对于爬山虎这种植物的生长过程和特点，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过课文内容，了解和掌握爬山虎的生长特点，以及如何观察和描述事物。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文中爬山虎的生长特点，以及它是如何依靠脚爬行的。
2.过程与方法：通过观察、描述和讨论，培养学生细致观察和描述事物的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱和好奇心，增强保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文中爬山虎的生长特点，以及它是如何依靠脚爬行的。
2.难点：学生能够运用观察和描述的方法，生动描绘爬山虎的生长过程。
五. 说教学方法与手段1.引导发现法：通过问题引导，让学生在课文中寻找答案，发现爬山虎的生长特点。
2.讨论法：分组讨论，让学生交流对爬山虎生长过程的理解，培养合作精神。
3.直观演示法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示爬山虎的图片，引导学生关注这种植物，激发学习兴趣。
2.自读：让学生独立阅读课文，理解课文大意，感受爬山虎的生长过程。
3.讲解：针对课文中的生词和难点，进行详细讲解，帮助学生理解。
4.讨论：分组讨论，让学生交流对爬山虎生长过程的理解，培养合作精神。
5.展示：每组选取一名代表，进行展示讨论成果，鼓励学生大胆表达。
部编人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》完整课件
先写了爬山虎生 长的位置，再写了爬 山虎的叶子，最后写 了爬山虎的脚。
10 爬山虎的脚
默读课文，课文哪几个自然段讲的 是爬山虎的脚呢?
第3、4、 5自然段。
10 爬山虎的脚
初读课文，课文除了讲爬山虎的脚，还讲了什么?
叶子
10 爬山虎的脚
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思， 小组讨论全文的层次划分。
10 爬山虎的脚
我会写
hǔ
cāo
虎操
zhàn
占
nèn
嫩
shū shùn jūn
舒顺均
dié
xì
jīng bǐng wěi
qiáo gù
叠 隙 茎柄 萎 瞧固
ห้องสมุดไป่ตู้
10 爬山虎的脚
生字归类
虎 操 占 嫩 舒 顺 均 叠 隙 茎 柄 萎瞧 固
左右 结构
全包围 结构
上下 结构
半包围 结构
左中右 结构
10 爬山虎的脚
•这个山村，旧日的痕迹 几乎完全消失了。
10 爬山虎的脚
漾起波纹：荡漾起微小的波浪。 漾，水面微微动荡。课文是指 爬满墙壁的爬山虎的叶子被风 吹动，好似波浪一样在荡漾。
• 一阵微风吹过河面，河面上立 刻漾起波纹，阳光洒在河面上， 河面亮闪闪的犹如长长的锦缎。
10 爬山虎的脚
整体感知
想一想，课文围 绕爬山虎的脚，先写 了什么，再写了什么， 最后写了什么？
作者认真仔细地观察事物， 养成了良好的观察习惯。
10 爬山虎的脚
爬山虎的脚
(课后第一题)
爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃 铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底 是怎样的呢？从第3、4、5自然段找出有 关的语句读一读。
小学语文四年级上册《爬山虎的脚》教案（通用14篇）
小学语文四年级上册《爬山虎的脚》教案（通用14篇）小学语文四年级上册《爬山虎的脚》教案（通用14篇）作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的小学语文四年级上册《爬山虎的脚》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文四年级上册《爬山虎的脚》教案篇1【教材分析】这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。
写了“脚”的生长部位、形状和作用。
教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。
【教学目的】1、学会本课生字新词，能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。
2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
3、背诵3、4自然段。
【教学重点】作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。
【教学难点】爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。
【教学准备】多媒体课件：1、爬山虎的脚爬墙示意图。
2、一堵墙上的爬山虎。
【课时安排】两课时。
【教学过程】第一课时一、多种方式导入，激发学习兴趣1、谜语：⑴ 上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。
（丝瓜）⑵ 上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
（葡萄）（激发兴趣，并从中了解到植物的特点。
）2、导语：我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。
爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？（因为它有脚。
）哪些同学看见过真的爬山虎？你们平时看见的是爬山虎的什么？（叶子）那你们仔细观察过爬山虎的脚吗？叶圣陶爷爷就是一个善于观察、善于思考的人。
今天我们就来学习他写的《爬山虎的脚》。
（拿自己和作者对比，有利于培养学生良好的观察习惯。
）3、对课题质疑：读课题，想一想，你如果是作者，你会从哪些方面去写。
新人教版四年级语文上册第三单元10爬山虎的脚
反义词
弯曲--- 笔直 舒服--- 难受 仔细--- 马虎 牢固--- 松动
近义词辨析
舒服 舒适
相同点
不同点
“舒服”着重指的是身体轻
都有身体或精 松愉悦。
神轻松愉悦的
意思。
“舒适”一般指的是环境使人
感到心情愉悦。
1.奶奶说午觉睡得很__舒__服_。 2.这个地方的环境让人感觉很__舒__适_。
词语积累
板书设计
爬山虎生长的位置:墙上 房顶上 爬
山
刚长出——嫩红
虎 叶子的特点 不几天——嫩绿
抓住特点
的 脚
长大了——新鲜
仔细观察
样子：像蜗牛触角、蛟龙爪子
脚的特点 爬墙：触 变 巴 拉 贴
离墙萎 触墙活
写作手法
学习抓景物的特点进行静态和动态的描写手法
【静态动态】 “爬山虎的脚长在茎上” “茎上长叶柄
山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
思考：表示爬山虎爬墙动作的词语有哪些？
触、变、巴、拉、贴
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起 图画上蛟龙的爪子。
句子运用了_比__喻__修辞，将爬山 虎的脚比作蛟龙的爪子，形象地 写出了爬山虎脚的__外__形__特__点___。
爬山虎 细丝的 变化。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了， 后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆 片逐渐变成灰色。
作者写了爬山虎的几种叶子？
作者先介绍了刚长出来的嫩叶，接 着介绍了几天以后的叶子，最后介绍了 长大的叶子。
爬山虎的脚是什么样子的，它是如何 一脚一脚往上爬的？
爬山虎每个节都会长出一些像气生根样 的触须，在触须的末端会长出像壁虎脚上的 吸盘一样的东西，牢牢地吸附在墙壁上，然 后继续向上生长，就这样一脚一脚往上爬。
小学四年级人教版语文《爬山虎的脚》原文及教案
小学四年级人教版语文《爬山虎的脚》原文及教案《爬山虎的脚》原文：山上的爬山虎绿得发亮，很美丽。
绿叶大大的，犹如大手一样。
我趴在地上欣赏爬山虎，看着它的叶子，还能看到它的脚。
这山上的爬山虎可真奇怪，是用根须爬的。
它的毛细根像许许多多的脚一样。
两根根须用来攀附在墙上，一根根须用来撑着身子；一根根须用来吸收水分。
《爬山虎的脚》教案：教学目标：1.通过朗读课文使学生初步了解爬山虎的特点。
2.培养学生发现和观察的能力。
3.通过互动活动培养学生的合作意识和口头表达能力。
教学重点：通过朗读课文使学生初步了解爬山虎的特点。
教学难点：培养学生发现和观察的能力。
教学准备：课文原文、图片或ppt等辅助教具。
教学过程：1.导入（5分钟）教师出示一张爬山虎的图片，让学生观察并说出几个自己所了解的爬山虎的特点。
2.新课呈现（15分钟）教师朗读《爬山虎的脚》课文，呈现爬山虎的形象和特点。
然后教师用图片或ppt等辅助教具给学生展示爬山虎的脚特点，并引导学生进行观察和讨论。
鼓励学生用自己的表达方式描述爬山虎的脚。
3.合作探究（15分钟）将学生分组，每组选出一名代表，其他组员观察代表的手指，并写下观察到的特点。
然后代表站在讲台上，展示自己的手指特点，其他学生观察并说出他们的手指特点。
教师引导学生发现自己的手指和爬山虎的脚有什么相同之处，并引导学生将观察到的特点写在黑板上。
4.操练与展示（10分钟）教师为学生准备一些图片，图片上画有不同的植物、动物或人的脚，让学生观察并说出它们的特点。
5.巩固与拓展（15分钟）请学生回家后观察自己身边的其他物体，发现它们的特点并写作文描述。
6.小结与反思（5分钟）教师在黑板上总结本节课学到的知识，并询问学生对本节课的学习有什么感想或困惑。
7.作业布置（5分钟）请学生写一篇关于爬山虎的作文，描述爬山虎的特点和它的脚。
注：教案仅供参考，具体的教学活动和时间安排可以根据实际情况进行调整。
小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案
三一文库（）/小学四年级〔小学四年级上册语文《爬山虎的脚》课文原文及教案〕《爬山虎的脚》学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
课文解析一、主要内容这篇精读课文讲的是作者通过连续仔细的观察，发现了爬山虎怎样爬的秘密。
文中不仅讲了爬山虎“脚”的颜色和样子，以及怎样“爬”等知识，还向我们介绍了爬山虎这种藤本植物特有的生活习性。
课文先讲爬山虎长在什么地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山虎脚的特点。
课文的重点是讲爬山虎脚的特点。
文中用三个自然段讲了三层意思：先讲爬山虎脚的样子和颜色，再讲它怎样在墙上爬，最后讲它必须“触着墙”才能生存。
选编本篇课文的主要意图，一是引导学生学习仔细观察植物的方法，并能够运用学到的观察方法指导自己的观察实践，提高学生在习作实践中把事物写具体的能力;二是配合本组教材的训练重点，让学生在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。
语文四年级上册教案爬山虎的脚20篇
语文四年级上册教案爬山虎的脚20篇语文四年级上册教案《爬山虎的脚》1【教学目标】1、知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。
2、能力目标：学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和能力。
3、情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。
【教学重点】通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。
【教学难点】爬山虎是怎样向上爬的？【教学准备】课件、彩色笔、画纸。
【教学实录】一、谈话导入，直奔难点师：同学们，上节课我们初步了解了《爬山虎的脚》这篇课文，这节课我们继续学习。
请同学们打开课本，自由地读读课文，等一会儿，把你觉得在学习上有困难的自然段提出来。
生：我第三、四自然段不好理解。
生：二、方法指导，引导自学师：同学们敢于提出自己学习的难点，这很好。
那么以小组为单位，读读二、三、四、五自然段，然后讨论一下，可以用什么学习方法来读懂这几个自然段呢？生：我们可以用画图画的方式来理解课文。
生：我们也可以一边看图一边讲述加深课文内容的理解。
生：我想用读课文找关键词、句的方法来学习。
生：一边读，一边想象，一边表演来帮助我学习课文。
生：可以采用读书百遍，其义自见的方法。
生：师：同学们的建议的确很好。
现在请同学们用自己喜欢的学习方法自学你认为比较难读懂的自然段。
如果还有不明白的，在小组内提出来，进行交流。
开始吧！(生自学)三、交流汇报，教师点拨师：谁愿意给大家讲讲你怎么学习第二自然段的？生：我用画图画来学习这一自然段。
师：你来当小老师给大家讲讲这一自然段吧。
师：画得好，也讲得清楚，不错。
给他一点掌声吧。
同学们也来读读第二自段吧。
师：爬山虎的叶子这么美，那么，爬山虎的脚是什么样子？谁能来讲？生：师：老师这里也画了爬山虎的脚，请同学们画出第三自然段中有关爬山虎脚的句子，边读边想：这幅画画得对不对？师：谁来评呢？生：画得对。
师：上来给大家讲解一下吧！(生讲解)师：讲得不错。
请同学们默读第三自然段，想：这几句话写了爬山虎脚的哪些方面？师：作者从哪些方面写出爬山虎脚的样子呢？(生回答，师板书：位置、形状、颜色)师：同学们都看着大屏幕，一起来读这几句话，一边读一边在你的脑海里也画一画爬山虎的脚。
人教版四年级上册语文教学课件 第三单元 10 爬山虎的脚
从作者对爬山虎叶子的描写中，可以说明什么？ “嫩”字体现了作者观察的细致。叶子的颜
色从最初的“嫩红”到几天后的“嫩绿”，说明 作者进行了连续观察且十分细致。
刚长出来的叶子
不几天长出的叶子
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注
意的是长大了的叶子。
对比
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶 尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有 重叠起来的，也不留一点儿空隙。
）
第三部分 （第3～5段
）
写爬山虎生长的具体位置 。 写爬山虎叶子的特点。
写爬山虎的脚及爬山虎是 怎样往上爬的。
快速朗读课文，思考：课文题目是“爬山虎 的脚”，作者为什么先介绍爬山虎的生长地 和叶子呢？
这是必要的交代。先介绍爬山虎生长在哪儿，它的 各部分的特点是怎样的，才能自然引出爬山虎是怎 样用脚一步步向上爬的。
那同学们知道爬山虎为什 么可以沿着墙壁向上爬吗？今 天我们一起来学习课文《爬山 虎的脚》。
走近作者
叶圣陶（1894—1988），本名叶 绍钧，江苏苏州人，我国现代著名作 家、教育家、编辑家，有“优秀的语 言艺术家”之称。主要作品有童话集 《稻草人》，短篇小说集《隔膜》 《火灾》，长篇小说《倪焕之》等。
总结：两份观察记录都显示出记录者对观察对象进行了 较长时间的连续观察，在观察的过程中发现了观察对象 在状态、颜色等方面的变化，并用简单的语言进行记录。 图文结合的形式，比单纯的文字记录更加形象直观；做 表格的形式，进行了横向的分类和纵向的比较，使得事 物的变化一目了然。
课后作业
选择一种植物，在一段时间内进行连续 观察，并随时记录，最后用资料袋中的方法， 在小组内进行交流。
刚长出来的叶子是 （ 嫩红的 ） （ 嫩绿的 ）
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