【教案】人美版四年级下册第2课《放学了》
人美版小学四年级美术下册《第2课放学了》教学设计 (1)
人美版小学四年级美术下册《第2课放学了》教学设计 (1)一. 教材分析《第2课放学了》是一堂小学四年级的美术课程。
课程内容主要围绕“放学后的生活”展开，通过引导学生观察和描绘放学后同学们的活动场景，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材中提供了丰富的图片和文字材料，帮助学生更好地理解和掌握绘画技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经有了基本的艺术欣赏能力和一定的绘画基础，他们对美术课程充满兴趣。
然而，由于年龄的特点，他们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和丰富的教学资源来吸引他们。
此外，学生的绘画水平参差不齐，需要在教学过程中给予不同的指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握描绘人物动态的方法和技巧。
2.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3.引导学生关注生活中的美好瞬间，培养他们热爱生活、积极向上的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握描绘人物动态的方法和技巧。
2.教学难点：如何引导学生观察和表现人物动态，以及如何处理画面中的空间关系和色彩搭配。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的图片和实例，引导学生发现和分析人物动态的特点。
2.示范法：教师现场演示人物动态的绘画过程，让学生跟随操作。
3.讨论法：学生相互交流和评价，促进学生思考和创新。
4.表扬激励法：及时给予学生肯定和鼓励，提高他们的自信心。
六. 教学准备1.教材和教学资源：准备教材、图片、文字材料等。
2.画具：准备画纸、画笔、水彩颜料等。
3.投影仪：用于展示教材内容和教师示范。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆放学后的生活场景，激发学生的兴趣。
例如：“同学们，放学后你们通常做什么呢？”“你们有没有注意到同学们在放学后的动态呢？”2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片和文字材料，让学生观察和分析人物动态的特点。
同时，教师简要讲解人物动态的绘画方法和技巧。
3.操练（10分钟）教师现场演示人物动态的绘画过程，让学生跟随操作。
小学美术人美版 四年级下册 第2课《放学了》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版四年级下册第2课《放学了》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标一、知识与技能引导学生探究不同的人物动态并汲取马蒂斯剪纸的人物造型表现手法,以小组为单位创作一组剪纸作品,拼成一整组“放学场景剪纸壁画”。
二、过程与方法通过学习卡探究人体活动造型,进一步探究大师马蒂斯剪刀下的人物造型(简化造型、流畅线条、夸张动作、饱满肌肉、拉伸比例),以合作的方式完成一组作品。
教学中以生为本,关注学生视觉、听觉、肢觉等感官体验。
注重学生在自主思考、合作探究、动手实践中体会抽象人物的造型美。
三、情感态度与价值观引导学生感受课余生活的丰富多彩,学会在探究学习中解决问题。
体会抽象人物造型的艺术美感,懂得注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。
2学情分析本节课属于造型表现。
五年级学生已经初步掌握了人物的动态线、剪纸的能力。
本课注重学生在自主思考、合作探究、动手实践中,感受放学后愉快的活动时间,体会抽象人物的造型美。
本课的编排是:以生为本,关注学生视觉、听觉、肢觉等感官体验,引导学生通过学习卡探究不同的人物动态,汲取马蒂斯剪纸的人物造型表现手法(简化造型、流畅线条、夸张动作、饱满肌肉、拉伸比例),以小组为单位创作一组剪纸作品,并拼成一整组“放学场景的剪纸壁画”。
3重点难点教学重点:探究人物动作,用剪纸的方法表现放学后的人物造型。
教学难点:汲取马蒂斯剪纸的人物造型表现手法,并以小组为单位,完成一整组场景《放学了》。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】问题导入视觉探究:看图请选择,生自主发现学习课题,调节课堂气氛。
师: 在上课前,我们来做一个简单的测试。
这两个场景中你最喜欢哪一个?(A)补课了(B)放学了(板书课题:放学了)2【练习】探究动作肢觉探究:以小组为单位完成学习卡,生回忆放学后的活动,探究人物动作。
师:快乐的活动时间又到了,放学后,你会邀请唐老师参加什么活动?预设:自由说师:请以小组为单位表演讨论,并思考学习卡的问题。
人美版小学四年级下册体育《放学了》教学设计
人美版小学四年级下册体育《放学了》教学设计一、教学目标1. 了解《放学了》游戏的规则和要求。
2. 研究基本的团队合作和沟通技巧。
3. 提高身体协调能力和反应能力。
二、教学内容1. 游戏规则介绍：讲解《放学了》游戏的基本规则和操作要求。
2. 角色安排：学生被分为两组，每组按照顺序扮演追赶者和逃跑者的角色。
3. 游戏进行：两组学生轮流进行游戏，逃跑者需要尽快逃离追赶者的追捕，而追赶者需要尽快抓住逃跑者。
4. 游戏结束：当全部逃跑者被抓住或者游戏时间到达规定时间时，游戏结束。
三、教学过程1. 热身运动：进行适当的热身运动，如慢跑、伸展运动等，准备身体活动。
2. 游戏规则介绍：向学生详细介绍《放学了》游戏的规则和要求，确保学生了解游戏的基本操作。
3. 角色分组：将学生分为两组，根据班级或者随机分组的方式确定追赶者和逃跑者的角色。
4. 游戏演示：老师或者助教进行游戏的演示，向学生展示游戏的过程和技巧。
5. 游戏实践：学生按照角色安排进行游戏实践，轮流扮演追赶者和逃跑者，体验游戏的乐趣和挑战。
6. 游戏总结：在游戏结束后，老师引导学生进行游戏总结，分享游戏体验和感想，讨论团队合作和沟通的重要性。
四、教学评估1. 观察学生在游戏中的积极参与程度。
2. 观察学生对游戏规则的掌握和运用情况。
3. 进行小组讨论，了解学生对团队合作和沟通技巧的理解和应用。
五、教学资源1. 游戏道具：标志物、橡皮球等。
2. 分组名单。
3. 游戏规则和要求的介绍。
六、教学扩展1. 尝试不同的游戏规则和难度，提供更多的挑战和乐趣。
2. 鼓励学生根据自己的想法进行游戏改编和创新，发挥个人创造力。
以上是《人美版小学四年级下册体育《放学了》教学设计》的内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
人美版小学四年级美术下册《第2课放学了》教学设计 (3)
人美版小学四年级美术下册《第2课放学了》教学设计 (3)一. 教材分析《放学了》这一课旨在让学生通过观察和描绘放学后孩子们的活动场景，培养他们的观察力、想象力和绘画技巧。
教材内容主要包括对放学后孩子们活动场景的描述，以及相关的绘画技巧指导。
通过这一课的学习，学生可以掌握一定的绘画方法，能够生动地表现放学后的生活场景。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经积累了一定的观察经验，对于放学后的活动场景有一定的了解。
他们在绘画方面已经有了一定的基础，但还需要进一步的指导和练习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们运用观察和想象，将生活中的场景生动地表现出来。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描述放学后的活动场景，运用绘画技巧生动地表现出来。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论和绘画实践，学生能够掌握一定的绘画方法，提高绘画能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，提高他们观察生活、欣赏美的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够观察和描述放学后的活动场景，运用绘画技巧生动地表现出来。
2.难点：如何引导学生运用适当的绘画方法，将放学后的活动场景表现得生动有趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和描述放学后的活动场景。
2.讨论法：学生在教师的引导下，相互交流讨论，共同探讨绘画方法。
3.实践教学法：学生通过实际操作，运用绘画技巧进行创作。
六. 教学准备1.教师准备：教材、绘画材料、多媒体设备等。
2.学生准备：绘画材料、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾放学后的活动，激发学生的兴趣。
例如：“你们放学后通常做什么？能描述一下你们的活动场景吗？”2.呈现（10分钟）教师展示教材中的画面，引导学生观察放学后的活动场景，并与学生进行互动讨论。
例如：“这幅画描绘了放学后的场景，你们能描述一下画中的孩子们在做什么吗？他们看起来开心吗？”3.操练（10分钟）教师引导学生进行绘画实践，要求学生尝试运用观察和想象，将放学后的活动场景表现出来。
人美版美术四年级下册(2014年新编)《第2课 放学了》(教学设计)-
人美版美术四年级下册（2014年新编）《第2课放学了》（教学设计）-一. 教材分析《人美版美术四年级下册（2014年新编）》的第二课《放学了》主要让学生通过观察和描绘放学后同学们的活动的场景，培养学生的绘画能力和观察能力。
教材中提供了多个同学活动的场景，以及一些绘画技巧的指导，帮助学生完成作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的绘画基础，对于观察和描绘人物活动有一定的能力，但可能在细节的处理和色彩的搭配上还需要进一步的指导。
三. 教学目标1.让学生通过观察，描绘出放学后同学们的活动的场景。
2.培养学生对色彩的感知和搭配能力。
3.引导学生发挥想象，创作出有趣的作品。
四. 教学重难点1.重点：学生能观察并描绘出放学后同学们的活动的场景。
2.难点：学生对色彩的搭配和细节的处理。
五. 教学方法采用观察、讲解、示范、实践、评价的教学方法，引导学生通过观察和描绘，培养学生的绘画能力和观察能力。
六. 教学准备1.教师准备教材、范画作品、绘画工具。
2.学生准备绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示范画作品，引导学生观察画面内容，询问学生放学后都喜欢做什么，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的多个同学活动的场景，引导学生观察人物的动作、表情和背景，了解绘画的内容。
3.操练（15分钟）教师讲解绘画技巧，如色彩搭配、人物动态描绘等，并示范绘画过程。
学生按照教师的指导，进行绘画实践。
4.巩固（5分钟）教师选取几位学生的作品进行展示，让学生评价、交流，教师进行点评，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师鼓励学生发挥想象，创作出有趣的作品，可以加入自己喜欢的元素。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调观察和描绘的重要性，以及色彩的搭配技巧。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅放学后活动场景的绘画作品，要求画面生动有趣，色彩搭配合理。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出本节课的重点和难点。
人美版小学四年级下册音乐《放学了》教学设计
人美版小学四年级下册音乐《放学了》教学设计一、教学目标- 通过研究音乐《放学了》，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现能力。
- 学会合唱《放学了》，培养学生的团队合作意识。
- 发展学生的音乐感知和表现能力，提高他们的音乐审美水平。
二、教学重点和难点- 研究和合唱《放学了》的歌曲。
- 理解歌曲的情感表达，能够准确传达歌曲的情感。
- 培养学生对音乐的感知和表现能力。
三、教学准备- 人美版小学四年级下册音乐教材- 《放学了》的音乐伴奏、歌词和音频资源- 音乐教室或教学场所的准备四、教学步骤和内容安排第一课时1. 热身活动（5分钟）- 在音乐教室里进行简单的身体热身活动，放松学生的身心。
- 活动示范：头、肩、膝盖、脚，一起摇摆，一起跳动。
2. 引入歌曲（5分钟）- 听一段《放学了》的音频，让学生先感受一下歌曲的整体氛围和节奏。
- 引导学生谈谈自己的感受和印象。
3. 研究歌曲（10分钟）- 分发《放学了》的歌词，让学生跟着歌词一起唱。
- 注意引导学生掌握歌曲的基本节奏和旋律。
4. 合唱练（15分钟）- 将学生分成小组，指导他们一起合唱《放学了》。
- 帮助学生协调各个声部，并加强节奏感。
5. 小结和反馈（5分钟）- 让学生自由表达他们对这首歌的感受和体会。
- 鼓励学生分享自己在合唱中的经历和收获。
第二课时1. 复歌曲（5分钟）- 让学生回忆并唱出《放学了》的歌词和旋律。
2. 情感表达训练（10分钟）- 引导学生仔细聆听歌曲，思考歌曲中传达的情感是什么。
- 让学生进行情感表达训练，尝试用声音传递歌曲所表达的情感。
3. 分析歌词（15分钟）- 引导学生分析歌词中的意义和情感，理解歌曲的主题和背后的故事。
- 让学生进行小组讨论，并分享自己的观点和理解。
4. 合唱练（15分钟）- 继续指导学生进行《放学了》的合唱练。
- 强调学生对歌曲情感的准确传达。
5. 小结和反馈（5分钟）- 鼓励学生分享他们对歌曲情感的理解和表达。
人美版四年级下册美术第2课《放学了》教案
人美版四年级下册美术第2课
《放学了》教案
一、教学目标：
知识目标：能说出人物动态的特点；
技能目标：能表现出人物的动态；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：提升学生的美术创作能力；
教学难点：能突出画面的主题；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：绘制油画的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们喜欢什么样的课余活动？你们能把它画下来吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《放学了》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《戏水》，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品具有哪些特点？创作的步骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，画出你喜欢的课余活动；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对学生作品进行必要的点评；。
四年级下册美术教案第2课放学了人美版(1)
人美版四年级下册第二课《放学了》美术教案一、教学目标1、知识与技能：观察人物动态，了解人体结构特点，学习用动态骨式方法描绘人物动态，并能简单画出放学之后的有趣场面。
2、过程与方法：通过猜一猜、试一试、等活动引导学生回忆课余生活，观察人物动态，学会表现方法，尝试主题创作，提高学生综合表现能力。
3、情感、态度和价值观：通过生动有趣的学习活动，让学生感受到课余生活的多姿多彩，培养学生健康的审美情趣。
二、教学重点、难点教学重点：了解人物动态特点，学习描绘人物动态和表现群组人物的方法。
教学难点：生动刻画人物动态，表现群组人物关系。
三、教学过程（一）、导入课件播放《村居》古诗儿歌。
师：同学们我国古代诗歌的内容极为丰富，诗中有画，画中有诗，你从这首诗中看到了什么画面？生：春天，放学后孩子们在村旁草地上放风筝的图画。
师：同学们，诗中小朋友放学后快乐的去放风筝，那你们放学后最想干什么呢？和谁在一起？生：踢球、跳舞、玩电脑等等师：同学们，今天我们就一起走进《放学了》一课，板书课题。
（二）、新授1、猜一猜游戏，初步感受人物动态骨式。
师：同学们让我们一起来看一看，小朋友们放学后都在做什么？课件出示小朋友活动的动态骨式图，分别是打篮球、轮滑、跳舞。
师：你们是怎么看出来的呢？生：人物动态。
2、试一试练习，试用线条画出人物的基本动态，解决教学重点。
师：接着看课件，小朋友在做什么？你能像老师一样，用简单的线条来概括人物动态吗？选一个人物试着画一画，用老师给你准备的纸。
师：下面我们看看这几位同学画的好不好？（找出几名画的好的同学）请你们给大家讲讲你是怎么画的。
3、看一看，添画细节，学画完整人物。
师：同学们有了人物骨式就是具体的人物了吗？我们还应该怎样做呢？生：添画五官、服饰、色彩。
课件出示：微课《人物动态骨式画法》。
步骤图：铅笔画骨式——勾线笔添画人物五官、服饰——用橡皮擦掉人物动态线——涂色。
4、说一说，小组讨论体会群组人物关系，解决教学难点。
人美版小学四年级下册社会《放学了》教学设计
人美版小学四年级下册社会《放学了》教学设计一、教学目标1. 了解学校放学后的常见情况和活动。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 提高学生的阅读能力和口语表达能力。
二、教学内容1. 学校放学后的情况和活动，包括：- 学生回家的方式（步行、骑自行车、坐公交等）。
- 学生放学后的活动（做作业、玩耍、参加兴趣班等）。
2. 相关的生词和短语，如：“放学了”、“回家”、“做作业”、“玩耍”等。
3. 阅读与讨论《放学了》的文章，了解其中描述的情景和人物。
三、教学过程1. 导入：利用图片或实物引起学生对放学后情况的注意，引发学生的兴趣并发表个人观点。
2. 探究：通过与学生的互动讨论，了解学生对放学后的情况的认知，并引导他们想象自己放学后可能会做什么。
3. 阅读与讨论：带领学生一起阅读《放学了》的文章，重点理解其中描述的情景和人物。
引导学生回答相关问题并展开讨论。
4. 练与拓展：组织学生进行角色扮演，模拟学生放学后的情景，以提高学生口语表达能力。
同时，鼓励学生写一篇关于自己放学后的活动的小短文，培养学生的写作能力。
5. 总结：引导学生总结本节课所学内容，回顾重点词汇和短语，并帮助学生理解所学内容的重要性和实际应用。
四、教学评价1. 针对学生的参与度和表达能力，进行口头的教学评价。
2. 对学生撰写的小短文进行书面的评价，评估其对所学内容的掌握程度和写作能力的发展情况。
五、教学资源1. 人美版小学四年级下册社会教材。
2. 相关图片或实物。
3. 与教学内容相关的课件或教具。
六、教学延伸1. 演示和讨论其他与学校生活相关的主题，如早晨上学、午休时间等。
2. 引导学生拓展关于自己生活的其他情景和活动的表达能力，开展相关课题的讨论和写作。
人美版小学美术四年级下册《第2课放学了》word教案 (3)
4.看课文，欣赏学生范作。
师：书中的作品给你什么启发？
师：其他学生的美术作品有哪些值得你学习和借鉴的？
欣赏其他学生的作品，交流经验。通过讨论来完善自己将要绘制的作业的构思
5.投影
补充介绍在构图和选材上有新意的作品
课题
3放学了
课型
造型·表现
课时1
教学目标
1.认知目标：通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。
能力目标：使学生进一步掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来，画面要体现出活动的欢快气氛和热闹场面。
2.情感目标：通过生动有趣的学习活动，使学生感受到我们的课余生活是多姿多彩的。联系生活实际，启发学生感受并表现我们的美好生活，从而体验到生活的乐趣，培养学生健康的审美情趣。
重点
通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种生活场面，从而表达自己对美好生活的喜爱和赞美之情。
难点
人物在活动时的不同姿态，画面人物之间的关系及构图
教学准备
课件、图片、人体模型、有关课间活动的录象、各种绘画工具和材料
时间
教学过程
设计意图
一、组织教学，导入新课。
1.放一段课余生活的录象，提出问题：
师：这段录象反映的是什么内容？
师：孩子们，你们放学后都做什么？会开展哪些有意思的活动？
2.出示课题《放学了》
组织教学：
二、讲授新课
1.解决选材问题。
提出问题，启发学生谈话，解决问题。
师：这是一副命题创作画，你认为画面应当主要
四年级美术下册《放学了》教学设计（5篇范例）
四年级美术下册《放学了》教学设计（5篇范例）第一篇：四年级美术下册《放学了》教学设计教学目标：1、回忆课余生活，抓住美好瞬间用绘画的方法进行表现，掌握人物动态的画法及要领。
2、通过小组合作学习与尝试，学生学会分工合作，提高互相配合的能力。
3、利用传统文化激发学生的学习兴趣，鼓励学生迎难而上和亲身实践等。
教学重难点：1、用绘画形式表现各种活动场面2、人物在活动时的不同姿态教学过程：一、导入新课：同学们放学后都做什么？会开展哪些有意思的活动？板出课题《放学了》二、探究新课：1、课件出示人物站、立、跑、跳等不同活动的正面和侧面，引导学生观察这些人物姿态有什么变化？组织学生摆一摆造型。
2、再摆的.过程中你有什么发现？人在活动时身体的哪些部位产生了动态的变化？组织学生讨论：人物动态变化体现于人物骨式的变化，只要是胳膊和腿可以向不同的方向弯曲。
3、课件出示图片，引导学生观察作品中的学生作品是如何突出主体的？4、作业要求：用绘画形式表现自己喜欢的课余生活，两人以上动态、服装要有变化。
三、艺术实践：组织学生学生运用骨式创作一副放学后的活动场景。
四、课堂总结：展评优秀学生作品，并将讲评优秀作品。
引导学生小结。
五、板书设计：课题人物动态画面构图【四年级美术下册《放学了》教学设计】相关文章：1.放学了美术课件2.小学四年级美术下册教学设计教案3.人教版美术放学了课件4.《上学了》教学设计5.《开学了》教学设计6.《我上学了》精品教学设计7.上学了教学设计及反思8.语文上学了教学设计9.《上学了》优秀教学设计第二篇：四年级美术放学了课题：放学了课时：2课时教学目的：通过这幅创作画，使学生学到速写的方法，明了速写在创作中所起的重要作用。
学会以速写为基本素材，把它扩展成为一幅有意义的创作画。
同时，也受到一次讲文明、守纪律的思想教育。
作业要求：认真观察放学时同学行进的动作，画一幅走路姿势的速写。
注意表现背书包行路的动作。
根据速写再画一幅放学的路队创作画。
人美版四年级下册美术 2.放学了
2.放学了一．教学目标：1、知识与技能：观察人物动态，了解人体结构，尝试用绘画的形式表现放学后的有趣场面。
2、过程与方法：通过参与、交流、讨论观察人物动态，尝试动态人物创作。
能表现一幅完整的绘画作品。
3.情感态度价值观：通过生动有趣的学习活动，感受课余生活的多姿多彩，并懂得什么是有意义的活动，培养健康的审美情趣。
二．教学重难点教学重点：观察了解人物动态，学习描绘人物动态的方法，尝试用绘画的形式来表现一幅放学后的有趣场面。
教学难点：如何把骨式人物变为具体、生动的人物形象，表现出画面当中人物之间的关系。
三.教学过程：（一）导入：老师：我知道同学们最期待的就是放学以后的快乐时光，那谁能跟大家说一下放学后你最想做的事是什么？（学生回答）师小结：同学们每个人放学后都有自己想做的事情，老师也有，想知道老师的课余活动是什么吗？待会给你们展示一下。
现在让我们去看看其他的同学们放学后会干什么？出示：各种丰富多彩的活动。
我们放学后的活动要选择有益于我们身体健康的，对我们的学习、成长有帮助的，只有这样才真的起到锻炼身体陶冶情操的作用，才是真正有意义的活动对吗。
丰富的活动场面，快乐的放学时光今天就让我们拿起画笔，记录下我们丰富多彩的课余生活，把那种快乐轻松的画面表现出来吧。
（出示课题：2、放学了）并板书。
（二）新课1、了解人体结构;同学们，我们在进行各种运动时身体会发生不同的变化，下面我们来观察一下人们在站立、跑、跳的时候的动态特点是什么？出示，学生观察。
2、师：我们的人体结构就是有头、躯干和四肢组成的，我们在活动的时候，就是这些部分在运动和变化。
这种变化就是人的骨式结构。
老师舞蹈动作的示范，学生对比观察。
问题：老师身体的哪些部位在变化，又是怎么变化的呢？老师小结出示：人物动态的变化就是胳膊和腿可以向不同的方向弯曲，还有躯干的变化也可以弯曲或者左右倾斜。
其实就是人物骨式的变化。
老师用线条就可以勾画出人物身体动态的变化，呈现了人物动态的骨式结构。
人美版4年级下册放学了教案
人美版4年级下册放学了教案教案标题：人美版4年级下册《放学了》教案教案目标：1. 帮助学生理解并掌握课文《放学了》中的重点词汇和短语。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够理解并回答与课文相关的问题。
3. 培养学生的口语表达能力，能够用简单的句子描述课文中的场景和人物。
教学重点：1. 掌握课文中的重点词汇和短语。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够理解并回答与课文相关的问题。
教学难点：1. 培养学生的口语表达能力，能够用简单的句子描述课文中的场景和人物。
教学准备：1. 课文《放学了》的教材和复印件。
2. PPT或者黑板、白板等教学工具。
3. 单词卡片和图片，用于词汇和短语的教学。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）使用图片或实物引入课文主题，让学生猜测课文内容，并与学生讨论放学后的活动。
Step 2: 词汇和短语教学（10分钟）使用单词卡片和图片教授课文中的重点词汇和短语，如：homework, playground, friends, etc. 让学生跟读并理解词义。
Step 3: 阅读理解（15分钟）让学生阅读课文《放学了》，然后提问相关问题，如：Who is waiting for the bus? What are they doing?等。
鼓励学生回答问题，并帮助他们理解课文细节。
Step 4: 口语表达（10分钟）让学生用简单的句子描述课文中的场景和人物，如：The students are playingon the playground. The teacher is waiting for the bus, etc.鼓励学生用英语回答，并纠正他们的发音和语法错误。
Step 5: 拓展活动（10分钟）让学生分组进行小组活动，编写一段对话，描述他们放学后的活动。
鼓励学生运用课文中的词汇和短语，并展示给全班。
Step 6: 总结和评价（5分钟）总结课堂内容，并对学生的表现进行评价和鼓励。
人美版小学美术四年级下册放学了教案
人美版小学美术四年级下册《放学了》教案人美版小学美术四年级下册《放学了》教案教学目标：1、回忆课余生活，抓住美好瞬间用绘画的方法进行表现，掌握人物动态的画法及要领。
2、通过小组合作学习与尝试，学生学会分工合作，提高互相配合的能力。
3、利用传统文化激发学生的学习兴趣，鼓励学生迎难而上和亲身实践等。
教学重点：用绘画形式表现各种活动场面教学难点：人物在活动时的不同姿态教学过程：一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。
二、导入新课：（一）、师吟诵清代高鼎的“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”（二）、同学们放学后都做什么？会开展哪些有意思的活动？板出课题设计意图：使学生感受传统文化的魅力，激发学习兴趣。
三、讲授新课：（一）、要表现课余活动，你认为哪里最不好画？（二）、师吟诵《论语》中的子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。
”（三）、人在活动时身体的哪些部位产生了动态的变化？（四）、小组学习：仿照书中人物动态画法，每人画一个示例。
（五）、师吟诵唐代杜甫的“射人先射马，擒贼先擒王。
”（六）、看书中的学生作品是如何突出主体的？（七）、师引领学生吟诵《弟子规》中的“不力行，但学文，长浮华，成何人。
”（八）、作业要求：用绘画形式表现自己喜欢的课余生活，两人以上动态、服装要有变化。
设计意图：引导学生学习要善于抓住重点，掌握人物动态变化的部位，培养合作学习的能力，学会画面构图的方法。
利用传统文化鼓励学生迎难而上，亲身实践，培养学生正确的学习方法。
四、课堂练习：（一）、学生艺术实践，教师巡视指导。
（二）、渗透明代吴承恩的“世上无难事，只怕有心人。
”设计意图：提高学生动手实践的能力，利用传统文化教育学生学习要多用心。
五、课堂总结：（一）、展评优秀学生作品。
（二）、师提出希望。
设计意图：提高学生审美能力，鼓励学生不断进取。
六、板书设计：课题人物动态画面构图。
人美版四年级下册美术教案：第2课放学了1
1.理论介绍：首先，我们要了解如何观察和表现放学时的场景。这包括人物动态、表情、线条和色彩等基本元素。这些元素能帮助我们生动地再现放学时的氛围和情感。
2.案例分析：技巧来表现人物动态和情感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条的运用、色彩搭配和人物表情这三个重点。对于难点部分，我会通过示范和对比分析来帮助大家理解。
（1）线条的运用：如何运用线条表现人物动态，包括行走、跳跃等动作。
举例：教师需向学生讲解不同线条（如直线、曲线、折线）的特点，以及它们在表现人物动态时的作用。
（2）色彩搭配：如何运用色彩表现放学时的氛围，如夕阳余晖、校园的绿化等。
举例：指导学生理解色彩的基本原理，掌握冷暖色、对比色等搭配方法，以便在作品中更好地表现场景氛围。
本节课的教学难点与重点紧密结合教材内容，旨在帮助学生掌握线条、色彩、人物表情等核心知识，突破动态人物描绘、画面布局等难点，从而提高学生的绘画表现力和审美素养。教师在教学过程中需针对重点和难点内容进行详细讲解和示范，确保学生理解透彻。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《放学了1》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在放学时，有没有注意过同学们的表情和动作？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用美术的方式记录下这些美好的瞬间。
首先，学生在运用线条表现人物动态时还存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生观察人物动作的特点，并加强示范，让学生更好地掌握线条的表现方法。
其次，部分学生在色彩搭配上显得有些保守，不敢大胆尝试。为了鼓励他们发挥创意，我打算在下一节课中增加一些关于色彩搭配的练习，让学生在实践中逐渐找到适合自己的风格。
人美版小学四年级下册数学《放学了》教学设计
人美版小学四年级下册数学《放学了》教学设计一、教学目标本节课的教学目标是帮助学生掌握以下内容：- 了解时间的概念及与日常生活的关联；- 学会使用时钟读取时间；- 能够进行简单的时间计算。
二、教学准备为了顺利进行教学，需要准备以下教学资源：- 人美版小学四年级下册数学教材《放学了》；- 教学投影仪和电脑；- 时钟模型或图片；- 学生练册。
三、教学过程步骤一：导入1. 创设情境，引起学生兴趣，如讲述一个小故事或展示一段视频，让学生联想到时间的重要性和应用场景。
步骤二：概念讲解1. 引导学生回顾日常生活中的时间概念，如分、时、天的关系。
2. 通过时钟模型或图片，向学生介绍时钟的构造和读取时间的方法。
步骤三：时钟读取练1. 让学生围成一个圆形，每个学生手持一张时钟卡片。
2. 教师说出一个时间，学生根据所持卡片指定的时间调整时钟指针，展示正确的时间。
步骤四：时间计算实践1. 引导学生观察教室的墙壁上的时钟，练辨别时间、计算时间间隔，如：现在是几点，还有多长时间到放学？2. 学生自由活动时间计算，例如给定一个起始时间，计算活动持续的时间。
步骤五：课堂总结1. 结合教材内容，简要总结本节课研究的重点和要点。
2. 鼓励学生提问、讨论，并解答相关问题。
四、教学延伸为了进一步巩固学生的研究成果，可以进行以下延伸活动：1. 带领学生参观校园，观察并描述不同地点的时钟和时间展示方式。
2. 教师提问一些实际问题，要求学生运用所学知识进行解答。
五、教学评价通过观察学生的参与度、讲解时的反馈以及课堂练的结果来对学生的研究情况进行评价。
可以使用以下评价方式：1. 学生参与度记录2. 课堂练的成绩3. 学生对课堂内容的理解程度4. 学生在延伸活动中的表现六、教学反思根据本节课的教学实际情况进行总结和反思，包括教学过程的改进和对学生研究的进一步关注点。
以上是本节课《放学了》的教学设计，请根据实际情况进行调整和灵活应用。
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【教案+PPT】人美版四年级下册第2课《放学了》
【教案+PPT】人美版四年级下册第1课《植物写生》
教材展示
教学设计
教学目标：
1、回忆课余生活，抓住美好瞬间用绘画的方法进行表现，掌握人物动态的画法及要领。
2、通过小组合作学习与尝试，学生学会分工合作，提高互相配合的能力。
3、利用传统文化激发学生的学习兴趣，鼓励学生迎难而上和亲身实践等。
教学重点：用绘画形式表现各种活动场面
教学难点：人物在活动时的不同姿态
教学过程：
一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。
二、导入新课：
（一）、师吟诵清代高鼎的“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
”
（二）、同学们放学后都做什么？会开展哪些有意思的活动？板出课题
设计意图：使学生感受传统文化的魅力，激发学习兴趣。
三、讲授新课：
（一）、要表现课余活动，你认为哪里最不好画？
（二）、师吟诵《论语》中的子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。
”
（三）、人在活动时身体的哪些部位产生了动态的变化？
（四）、小组学习：仿照书中人物动态画法，每人画一个示例。
（五）、师吟诵唐代杜甫的“射人先射马，擒贼先擒王。
”
（六）、看书中的学生作品是如何突出主体的？（七）、师引领学生吟诵《弟子规》中的“不力行，但学文，长浮华，成何人。
”
（八）、作业要求：用绘画形式表现自己喜欢的课余生活，两人以上动态、服装要有变化。
设计意图：引导学生学习要善于抓住重点，掌握人物动态变化的部位，培养合作学习的能力，学会画面构图的方法。
利用传统文化鼓励学生迎难而上，亲身实践，培养学生正确的学习方法。
四、课堂练习：
（一）、学生艺术实践，教师巡视指导。
（二）、渗透明代吴承恩的“世上无难事，只怕有心人。
”
设计意图：提高学生动手实践的能力，利用传统文化教育学生学习要多用心。
五、课堂总结：
（一）、展评优秀学生作品。
（二）、师提出希望。
设计意图：提高学生审美能力，鼓励学生不断进取。
六、板书设计：
课题
人物动态
画面构图
PPT素材。