学校教学评估细则
浙江省现代化学校评估细则(普通高中)
① 学校有课程开设、教材（教案、讲义）
审核、实施、评价、监控机制。 ② 课程纲要或教材（教案、讲义）抽查结
课程保障
果好。
A: ①②③④符合；
13
③ 完善学校课程管理。加强课程实施监管 和学分认定管理，落实国家课程方案，确
B: ①②③符合，④基本符合； C: 有 2 项基本符合；
（ 1 分）
保开齐开足体育与健康、艺术、综合实践
D: 有不符合项。
一级 二级 指标 指标
三级指标
序号
3.组织领导。 坚持党对学校工 作的全面领导，充分发挥党
组织的核心作用，机构设置
合理，党建工作机制规范完 3
2.党建 善。党建工作经费纳入学校
工作 预算，加强清廉学校建设，
（ 5 党风廉政建设责任制落实到
分） 位。
4.党建活动。 党组织活动开展
有序，活动丰富，方式创新， 4
学校文化 （ 3 分）
① 学校文化有顶层设计，能体现中华的文
化精髓，先进的时代精神、开阔的国际视 野、独特的学校风格。 ② 学校的文化要素表述清晰。 ③ 学校精神文化、制度文化和物质文化协 同发展，贯穿学校教育教学活动全过程。
A: ①②③符合； B: 两项符合，一项基本符合； C: 两项及以上基本符合， 无不符合 项；
等级评定
A: ①②③符合； B: 两项符合，一项基本符合； C: 两项及以上基本符合， 无不符合 项； D: 有不符合项。
A: ①②③④符合； B: ①②符合，③④有 1 项基本符合； C: 有 2 项及以上基本符合； D: 有不符合项。
A: ①②③④符合； B: ①②③④有 1 项基本符合； C: ①②③④有 2 项基本符合； D: 有不符合项。
学校考核评估细则
学校考核评估细则
根据不同学校的具体情况和要求可能会有所不同。
以下是一些常见的学校考核评估细则的范例：
1. 学生考核评估：
- 课堂表现：包括参与度、听讲情况、课堂知识掌握情况等。
- 作业和考试成绩：包括平时作业、课程考试和期末考试。
- 课外活动参与度：包括学生参与社团、团队活动等的情况。
- 行为表现：包括学生的纪律情况、上课迟到早退等行为。
- 学习进步：包括学生在学期内的学习进步情况。
2. 教师考核评估：
- 教学效果：包括学生课堂参与度、知识掌握程度等指标。
- 教学态度：包括教师的教学态度、热情、耐心等方面。
- 专业水平：包括教师的学术能力、教学经验等指标。
- 教学方法：包括教师的教学设计、教学方法的多样性等。
- 学生评价：包括学生对教师的满意度、意见和建议等。
3. 学校综合评估：
- 学校管理：包括学校规章制度、行政效率等方面的评估。
- 师资力量：包括学校拥有的教师数量、教师资质等方面的评估。
- 办学条件：包括学校的教学设施、学习资源等方面的评估。
- 学生综合素质：包括学生素质培养、社会实践等方面的评估。
- 教学质量：包括学校的教学成果、升学率等方面的评估。
这些考核评估细则旨在全面衡量学校、教师和学生的绩效，帮助学校进行持续改进和提高教育质量。
具体实施上可根据学校的特点和需求进行适当的调整和补充。
学校教师教学评估规定
学校教师教学评估规定引言：学校教师教学评估是评估师对教师在课堂上的教学行为和教学效果进行评估的一项重要活动。
教学评估对提高教师教学水平、促进教学质量的提高具有重要意义。
为了确保评估的公正性和科学性，教育部制定了一系列的教师教学评估规定。
一、评估目的与依据教师教学评估的目的是确保学校教学质量的提高，促进教育公平和教师专业成长。
评估内容主要包括教师的教学设计和实施、评估学生学习情况、教学效果评价等方面。
评估依据可以是学生的表现、评估师的观察和评价、学生对教师的评价等。
二、评估方法与流程教师教学评估可以采用定性和定量相结合的方法。
定性评估包括面谈、观察和分析教学材料等；定量评估则通过问卷调查和考试成绩等数据进行分析。
评估流程主要包括预评估、实际评估和反馈等环节，确保评估的科学性和全面性。
三、评估标准与结果教学评估的标准应该是明确的、科学的和客观的。
评估结果主要以评估成绩和评估报告的形式呈现，对教师的教学水平和教育教学能力进行量化和综合评价。
评估结果可以用于教师晋职、奖惩和聘任等决策。
四、评估师资格与培训评估师应具备一定的教育背景和教学经验，同时应接受教师教学评估相关的培训。
评估师的资格要求包括教育背景、教学经验和评估经验等。
评估师的培训主要包括理论学习、实践技能培训和评估经验分享等。
五、评估数据的保密与使用评估数据的保密性是教师教学评估的重要原则。
评估数据只能用于评估目的，不得用于其他方面。
同时，评估数据需要妥善保存，保护学生和教师的隐私和权益。
六、评估制度的建立与完善评估制度的建立需要教育部门和学校共同努力。
通过制度的建立和完善，可以提高评估的科学性和公正性，促进学校教学质量的提高。
七、学生参与评估的重要性学生是教学活动的主体和评估的对象，他们的参与对评估的科学性和客观性具有重要影响。
学生的反馈和评价是评估的重要依据之一。
八、评估对教师专业成长的促进教师教学评估不仅可以反映教师的教学水平，也可以帮助教师发现自身的不足和改进的方向，促进教师专业成长和教育教学的不断提高。
学校教学效果的评估制度
学校教学效果的评估制度1.简介学校教学效果的评估制度是为了评估学校的教育质量和教学成果而建立的一套评估体系。
该制度旨在提供客观、全面、准确的评估结果，帮助学校了解教学的优势和不足，进而改进教学方法和提高教学质量。
2.评估指标学校教学效果的评估制度应包括以下评估指标：■学生学业成绩：通过考试成绩、作业完成情况等评估学生的学习成果。
■学生反馈：通过问卷调查等方式收集学生对教学内容、教师教学水平等方面的反馈。
■教师评估：通过同行评审、学生评价等方式对教师的教学能力和教学效果进行评估。
■教学资源评估：评估学校提供的教学资源是否充足，并对其质量进行评估。
■教学方法评估：评估教师使用的教学方法是否科学、灵活，并对其效果进行评估。
3.评估流程学校教学效果的评估制度应包括以下评估流程：-数据收集：收集学生学业成绩、学生反馈、教师评估等数据。
-数据分析：对收集到的数据进行统计和分析，得出评估结果。
-结果报告：为学校提供评估结果报告，包括教学优势和不足,以及改进建议。
-反馈和改进：学校应根据评估结果报告，采取相应措施改进教学方法和提高教学质量。
4.评估周期学校教学效果的评估制度应定期进行评估，建议评估周期为每学年一次。
通过定期评估，学校可以及时了解教学效果，并进行持续改进。
5.评估结果的应用学校教学效果的评估结果可以用于以下方面：-学校自身评估：学校可以通过评估结果了解自身的教学优势和不足，以及改进的方向。
-教师培训与发展：评估结果可以为教师的培训和发展提供依据，帮助教师提高教学水平。
-学生学习指导：评估结果可以用于指导学生的学习，帮助学生查漏补缺，提高学习效果。
-学校评级和认证：评估结果可以作为学校评级和认证的依据,提高学校的声誉和竞争力。
6.评估制度的建立与改进学校教学效果的评估制度的建立和改进应遵循以下原则：■客观公正：评估过程应客观公正，评估结果应真实准确。
■持续改进：评估结果应用于教学改进，推动持续的教育质量提升。
学校教学管理考评细则范文
学校教学管理考评细则范文一、教学目标1. 课程设计：目标明确、符合学生需求和学校教学目标。
2. 教学目标：明确、可衡量、与学生能力水平相符。
3. 评估方法：采用多种评估方法，包括考试、作业、小组讨论等。
二、教学计划与实施1. 教学计划：包含教学内容、教学进度安排、学时分配等信息。
每个学期初发布教学计划。
2. 教学实施：按计划进行教学，确保授课时间充分、教学质量高。
三、教学方法与手段1. 教学方法：采用多种方法，如讲授、实践、互动等，满足不同学生的学习需求。
2. 教学手段：利用现代教育技术、教学工具进行教学，提高教学效果。
四、教学资源与环境1. 教学资源：拥有多种教育资源，包括教材、教辅材料、实验室设施等。
2. 教学环境：提供良好的教育环境，包括教室、图书馆、计算机实验室等。
五、教师能力与素质1. 教师资质：具备相应的教师资格证书，且拥有学科专业背景知识。
2. 教学能力：授课内容准确、清晰，能够有效引导学生学习，激发学生学习兴趣。
3. 师德师风：具备良好的师德和师风，关心学生，以身作则，严格要求自己。
六、学生学业水平与评估1. 学生学业水平：根据课程目标和评估标准，评估学生的学习情况和能力。
2. 评估方式：采用综合评估方法，包括考试成绩、作业质量、实践成果等。
3. 反馈与指导：及时向学生提供评估结果和个性化学习指导，帮助他们改进学习方法和提高成绩。
七、教学质量监控与改进1. 监控机制：建立教学质量监控机制，包括教学评估、教学检查等。
2. 改进措施：根据监控结果，制定相应的改进措施，提高教学质量。
以上是学校教学管理考评细则的一个范文，具体细节可以根据学校实际情况进行调整和补充。
学校教学督导评估实施细则
学校教学督导评估实施细则一、背景介绍学校教学督导评估旨在提高教学质量，推动教育教学改革。
本细则旨在规范学校教学督导评估的实施过程，确保评估工作的科学性和公正性。
二、评估范围学校教学督导评估的范围包括以下内容：1. 教学目标和计划的制定和执行情况；2. 教师教学方法和手段的使用情况；3. 学生研究情况和教材有效性的评估；4. 教学评价和反馈的有效性。
三、评估指标学校教学督导评估将根据以下指标进行评估：1. 教学目标的明确性和合理性；2. 教学计划的科学性和可行性；3. 教师教学方法的多样性和适宜性；4. 学生研究成果的达成情况；5. 教学评价的准确性和公正性。
四、评估程序学校教学督导评估的程序包括以下环节：1. 筹备阶段：确定评估目标、制定评估计划；2. 评估准备：收集评估资料、组织评估人员、安排评估时间；3. 评估实施：观察教学过程、收集数据、进行访谈和问卷调查；4. 综合评估：根据评估指标进行数据分析和综合评估；5. 编制报告：撰写评估报告，提出改进建议；6. 反馈和改进：将评估结果反馈给教师和学校管理层，推动改进措施的落实。
五、评估结果的应用学校教学督导评估的结果可用于以下方面：1. 提供改进教学的参考意见和建议；2. 为教师的专业发展提供指导和培训方向；3. 为学校的教育教学改革提供依据；4. 为教师评聘和奖惩决策提供参考。
六、评估保密和公正性学校教学督导评估应保证评估过程的保密性和公正性：1. 评估人员应遵守保密协议，确保评估过程中的信息安全；2. 评估过程应公开透明，避免利益冲突和不当干预；3. 评估结果应客观公正，不受个人偏见和歧视影响。
七、评估监督和评估改进学校教学督导评估应建立监督机制，确保评估工作的科学性和规范性，并不断改进评估方法和指标。
八、附则本细则由学校根据实际情况制定和修订，相关部门应加强对细则的宣传和培训，确保细则的落实和执行。
以上为学校教学督导评估实施细则，旨在规范评估工作的实施过程，提高教学质量。
肃宁县学校教学评估标准及细则修改稿
教学
研讨
（20分）
1
引领员有先进的教学理念和较高的组织协调引领能力。（4分）
实地教学
研讨ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ察
2
授课教师能抓住教学中的成功和不足深入反思，能谦虚认真的听取别人的意见。（4分）
3
参与研讨的教师积极主动，相互交流，开诚布公，各抒已见。有一定的高效课堂及新课程理念。能提出教学问题和改进建议。（4分）
作业
规范
作业本统一、干净、整洁。无破损和乱涂乱画现象。（2分）
查阅各科
学生作业
学生作业按格式书写，字迹清楚工整，无勾划涂抹和用改正纸改正液现象。（小学三年级以上一律用钢笔或圆珠笔。）（2分）
作业
质量
作业布置有计划，有目标，作业量适当，提倡分层留作业。（2分）
学生能及时按质按量完成作业，没有不完成作业现象。（2分）
善于组织教学，能吸引所有学生积极主动的参与课堂学习。学习活动形式灵活多样，教师讲授新课时间不超过全课堂二分之一时间。(3分)
教学
评价
能根据学生不同课堂表现，给予恰当的有针对性的激励评价。（5分）
教
学
效
果
学习目标充分完成，学生获得的基础知识扎实，不同程度学生都学有所获。（2分）
学生在学会学习和解决问题及学科综合能力得到提升。（2分）
导入设计新颖，善于设计问题情境，使学生在探究和愉悦的氛围展开学习。（3分）
以学生自主学习为中心，自学、合作、探究为主要学习方式。指导和讲解具有针对性和实效性。练习设计具有层次性，能体现基础性，综合性和发展性。能做到及时、扎实、高效。（4分）
课堂提问针对不同学生，问题设置有梯度，能照顾到不同层次学生，每堂课发言不少于10人次。（3分）
学校教学管理考评细则范文
学校教学管理考评细则范文一、背景介绍教学管理是学校教学工作的重要组成部分，对于发展学校教育事业具有重要的意义。
为更好地规范教学管理，评估教师教学质量，制定科学合理的考评细则势在必行。
二、考评指标1.教学目标达成度通过对学生学习成果的评估，考查教师在教学过程中能否达到预期的教学目标。
具体评估指标包括学生的学业成绩、学科知识掌握情况等。
2.教学内容和设计考察教师教学内容的合理性和科学性，包括教材选择、教学方法、教学资源、教学手段等。
这一指标的好坏直接关系到学生的学习效果和兴趣。
3.课堂教学效果通过课堂观察、听课评估等方式考察教师的教学效果。
评估指标包括教学内容的清晰度、教学目标的明确度、学生参与度和学习积极性等。
4.学生评价和反馈以学生的反馈和评价作为一种重要的评估指标，考察教师教学的适应性、专业性和教学效果。
学生评价内容可包括教学态度、教学方法、教材选择等。
5.教学管理能力考察教师在教学管理方面的能力，包括教学组织能力、课堂管理能力、学生管理能力等。
这一指标的好坏直接关系到教学的组织效率和学生的学习秩序。
6.科研与教育创新考察教师在科研和教育创新方面的贡献和成果。
评估指标包括教师的科研论文发表、教育实践和教学研究成果等。
三、评价方法及权重1.定量评价：根据具体情况制定评价表格，将各项指标进行量化评价，并给予相应的权重。
例如，学生成绩的权重为30%，课堂教学效果为20%，学生评价和反馈为15%等。
每个指标的权重根据实际需要进行调整。
2.定性评价：通过定性评价方式，对教师的教学表现进行描述和分析。
例如，可以采用教学观察、教学录像、教学分析与评价等方式进行评价。
3.360度评价：采用多元化的评价方式，包括学生评价、家长评价、同行评价等。
将不同角度的评价结果进行综合，得出全面的评估结果。
四、结果分析与改进措施根据教师的评价结果，对教学管理工作进行分析，找出存在的问题和不足，并制定相应的改进措施。
例如，对于教学目标达成度较低的问题，可以加强教师培训，提高教学设计的针对性和科学性；对于课堂教学效果不佳的问题，可以加强教师的课堂管理能力培养等。
中学年度级部教学评估细则范本
中学年度级部教学评估细则范本细则1：教学目标的设定1. 确保教学目标明确具体，能够满足学生学习需求。
教师应根据学生的年级特点和学科要求，设计明确的教学目标，确保目标的可测评性。
目标应体现知识和能力的层次性，并与学校和学科课程标准相一致。
2. 教学目标应充分考虑学生的学习背景和能力水平。
教师应在设定教学目标时，考虑学生的不同背景和能力水平，尊重学生的学习差异，确保目标的可达性，并通过个别化教学和辅导，帮助学生实现目标。
3. 教学目标要具有鲜明的时代特色和社会价值。
教师应充分关注教学目标的时代特点和社会价值，使学生能够对知识和能力的应用有深刻的理解和认识，并能将之应用于实际生活和社会实践中。
细则2：教学内容的安排1. 教学内容要与教学目标相一致。
教师在安排教学内容时，必须与设定的教学目标相一致，确保内容的完整性和扩展性，并能够满足学生的学习需求。
2. 教学内容要体现关联性和系统性。
教师应将教学内容组织起来，形成有机的关联和系统性，使学生能够对知识和能力有整体的把握和理解，并能够将之应用于实际问题中。
3. 教学内容要具有多样性和创新性。
教师应注重教学内容的多样性和创新性，采用多种教学手段和资源，使学生能够获得丰富的学习体验，培养学生的创新思维和实践能力。
细则3：教学方法的选择1. 教学方法要与教学目标相适应。
教师在选择教学方法时，应根据教学目标的要求，选择适宜的教学方法，确保教学过程的有效性和学生的积极参与。
2. 教学方法要注重启发性和互动性。
教师应注重启发式教学方法和互动式教学方法的运用，激发学生的学习兴趣和主动参与，培养学生的独立思考和合作能力。
3. 教学方法要灵活多样，注重个性化教学。
教师应根据学生的学习差异，采用灵活多样的教学方法，注重个性化教学，满足学生的学习需求，并通过及时的反馈和调整，促进学生的学习进步。
细则4：教学评价的实施1. 教学评价要与教学目标相一致。
教师在进行教学评价时，应根据设定的教学目标和教学内容，选择合适的评价方式和工具，确保评价的准确性和公正性。
学校教学评估制度
学校教学评估制度学校教学评估制度是一项重要的教育管理工作，旨在提高教学质量、促进教师专业发展、推动学校整体进步。
本文将从评估目的、评估内容、评估方法和评估结果运用等方面，对学校教学评估制度进行探讨。
一、评估目的学校教学评估制度的目的在于全面了解和评价教学过程和结果，以明确问题所在，并提出针对性的改进措施。
通过评估，学校可以发现教学中的不足和潜在问题，提高教师教学水平和课堂教学质量，推动学校整体办学水平的提升。
二、评估内容学校教学评估的内容包括教师教学能力、教学资源和教育环境等方面。
其中，教师教学能力评估主要关注教师教学理念、教学方法、教学效果等方面的表现；教学资源评估主要涉及教材、教具、实验设备等的使用情况；教育环境评估主要关注学校的课堂教学氛围、学生学习环境等。
三、评估方法学校教学评估的方法多种多样，可以采用定期教学观摩、学生评价、教学反思等方式。
例如，定期教学观摩可以通过评估小组对教师授课情况进行评估，提供专业反馈和建议；学生评价可以利用问卷调查等方式，了解学生对课程、教师和教学效果的评价；教师自我反思是一个重要的评估方法，教师可以通过记录教学过程、开展教学反思，提高自己的教学能力。
四、评估结果运用学校教学评估的结果应该得到充分运用，对教师和学校的发展起到促进作用。
评估结果可以作为教师培训、进修和晋升的依据，帮助教师改进教学方法、提高教学水平；评估结果还可以作为学校制定教学改进计划的依据，引导学校发展方向，优化教育资源配置。
总结学校教学评估制度在提高学校整体教学质量、推动教师专业发展方面起到了重要的作用。
通过明确评估目的、全面评估内容、灵活运用评估方法和合理运用评估结果，可以促进学校教育教学工作的不断提升和发展。
因此，学校教学评估制度的建立和落实是当前教育改革的重要任务之一。
学校教务处考核细则【最新版】
学校教务处考核细则【最新版】1. 考核目的学校教务处考核旨在评估学生在研究过程中的表现和学术成果，并为学生提供进一步提高的机会和支持。
2. 考核内容考核内容包括但不限于以下方面：- 平时表现：包括课堂参与、作业完成情况、课堂纪律等。
- 考试成绩：包括期中考试、期末考试等。
- 学术项目：包括研究论文、课程设计等。
3. 考核方式考核方式根据具体教学内容和特点而定，一般包括以下方式：- 笔试：学生通过书面考试来展示对知识的理解和掌握程度。
- 口试：学生通过口头陈述、演讲等方式展示对知识的运用能力。
- 实际操作：学生通过实际操作来展示实际技能。
4. 考核标准考核标准由教师和教务处共同制定，具体内容根据每门课程的要求而定。
一般包括以下方面：- 知识理解与掌握程度。
- 技能运用能力。
- 学术素养和创新能力。
- 课堂表现和参与度。
5. 考核结果考核结果反映学生在考核中的表现和成果，将根据具体考核方式和标准进行评定。
根据考核结果，将对学生给予相应的奖励或支持，并可能对学生进行进一步辅导和提升机会。
6. 考核申诉如对考核结果存在异议，学生有权向教务处提出考核申诉。
教务处将会进行审查并作出公正的处理。
请注意：以上为学校教务处考核细则的基本内容，具体细节以及特殊情况将根据各门课程的要求和特点而定。
请学生们在研究过程中密切关注教师和教务处的通知和指导。
1. 考核目的学校教务处考核旨在评估学生在研究过程中的表现和学术成果，并为学生提供进一步提高的机会和支持。
2. 考核内容考核内容包括但不限于以下方面：- 平时表现：包括课堂参与、作业完成情况、课堂纪律等。
- 考试成绩：包括期中考试、期末考试等。
- 学术项目：包括研究论文、课程设计等。
3. 考核方式考核方式根据具体教学内容和特点而定，一般包括以下方式：- 笔试：学生通过书面考试来展示对知识的理解和掌握程度。
- 口试：学生通过口头陈述、演讲等方式展示对知识的运用能力。
- 实际操作：学生通过实际操作来展示实际技能。
中学年度级部教学评估细则范文
中学年度级部教学评估细则范文一、教学目标本学期我们以提高学生学习能力和实践能力为目标，通过丰富多样的教学手段，帮助学生养成良好的学习习惯和思维方式，培养学生解决问题的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容本学期的教学内容包括语文、数学、英语和科学等学科的基础知识和基本技能，同时也注重培养学生的创新思维和实践能力。
针对每个学科的具体内容，我们将结合学生的实际情况和兴趣点，设计多元化的教学活动，让学生在轻松愉悦的学习氛围中提高自己。
三、教学方法我们在教学中采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、游戏法等，以满足学生的不同需求和学习方式。
我们注重培养学生的自主学习和合作学习能力，通过小组合作、项目研究、课外拓展等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
四、教学评价为了评价学生的学习情况和教学效果，我们将综合运用多种评价手段，包括课堂表现评价、作业评价、测试评价和综合素质评价等。
通过这些评价手段，我们可以全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行针对性的指导和帮助。
五、教学改进在教学过程中，我们将注重反思和总结，及时进行教学改进。
通过与同事的交流和研讨，我们可以不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育教学服务。
六、家校合作为了更好地实施教育教学工作，我们将积极与家长进行沟通和合作。
定期举行家长会，及时与家长交流学生学习情况，征求家长的意见和建议，共同协助学生的学习和成长。
总结：通过本学期的教学评估，我们可以全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行针对性的指导和帮助。
我们将结合学生的实际情况和兴趣点，设计多元化的教学活动，让学生在轻松愉悦的学习氛围中提高自己。
同时，我们也将注重教学改进和家校合作，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育教学服务。
谢谢合作！。
学校教育教学督导评估细则
1.校园周边无乱停乱放，秩序良好，各种警示提示标语齐全（2分)。2.门卫室制度健 实地查看
5 全，安保器材齐全，摆放整齐有序，摄像头大门内外全覆盖，进出登记落实好。（2 查阅档案
分）3.学校成立有护校队，迎送学生安全返离校（1分）。
调查学生
1、巡查大门口、楼梯、宿舍、食堂、教学楼、实验室、运动场地、在建工程、校园周边等
查阅资料 座谈师生
、展示对话学习能力。（2分）
8
教学 9 （35）
10
备课管理 教学组织与研究
作业考评
4.凡开设的课程，都要精心备课，都要做到一课一研、一课多磨。（有研课、磨课记录、图
片、总结。3分）
8
5.注重不同学科自学导读单的开发、利用、研究。自学导读单能培养学生预习能力及探究能 力，能完整反馈课堂基础知识及重难点。（3分）
15 项目 序号
营养餐 考评内容
2020年10月督导评估细则(终稿）
权重 记分办法
考评办法
得分
1
食品留样是否完整规范。是否上锁、是否通电、有无规范留样盒、留样是否足量并密封、留 样盒是否备注时间食品名、留样柜是否放置其它杂物。
实地查看。
16 其它重 点工作 （10）
17
均衡迎验工作 宪法学习活动
1、功能室的使用：中学的理化生等课程，小学科学、劳技等课程按教材进度在实验室进行
了解学生查看 图片、文字等 资料
5
学校组织学生参加远足活动，并做到活动前有方案，行前有备案，应急有预案，高中生单程 30公里，初中生20公里，小学三年级以上10公里，安全有序组织，且参与率达到95%以上记5 分；只组织部分学生参与记2分；未组织记0分。
图片文字资料、 了解学生
学校教学质量评估实施细则
学校教学质量评估实施细则一、背景随着教育的不断发展和进步，学校教学质量评估作为一种重要的衡量教学质量和改进教育教学的手段，受到了越来越多的关注。
学校教学质量评估实施细则的制定，可以帮助学校建立科学的评估体系，增强教师的教学能力和教学质量，提高学校整体的教育教学水平。
二、评估目的1.全面了解学校教学的质量和效果，找出问题所在，提出改进建议。
2.提高教师的教学能力和教学质量，促进教学水平的提升。
3.增强学生的学习兴趣和学习效果，提高学生成绩和综合素质。
三、评估内容1.教师评估：对教师的教学能力、课堂管理、教学方法、教学质量等进行评估，包括课堂观察、教学设计、学生评价等多个方面。
2.学生评估：对学生的学习情况、学习兴趣、学习效果等进行评估，通过问卷调查、作业质量评定等方式获取数据。
3.课程评估：对课程设置、教材选择、教学目标等进行评估，确定课程改进的方向。
4.教学环境评估：对学校的教学环境、教学资源、教学设备等进行评估，为提供良好的教学条件提供依据。
四、评估方法1.问卷调查：通过发放问卷，对学生、教师、家长进行调查，了解他们对教学质量和教学效果的评价和意见。
2.课堂观察：对教学过程进行实地观察，评估教师的教学能力和方法，收集教学效果的数据。
3.作业质量评定：通过对学生的作业进行评定，评估学生的学习情况和学习效果，并提出改进建议。
4.学生评价：通过学生的自评、互评等方式，了解学生对教学的评价和反馈。
5.教学成果评估：对学生的考试成绩、综合素质评价等进行评估，了解教学的效果和成果。
五、评估周期1.年度评估：每年对学校的教学质量进行评估，总结经验，提出改进建议。
2.阶段性评估：每学期或每学年对学校的教学质量进行评估，及时发现问题，及时调整教学策略。
六、评估结果的利用1.促进教师的成长发展和专业提升，通过评估结果帮助教师找到问题并及时改进。
2.改进教学方法和教学手段，提高教学效果和学生成绩。
3.完善学校的教育教学管理，优化教学资源配置，提高教学质量和教学环境。
学校教学质量评估规定
学校教学质量评估规定教育评估是现代教育管理的重要手段之一，它对于提高学校教学质量、推动教育发展具有重要的意义。
为了确保评估的准确性和科学性，学校制定了一系列教学质量评估规定，以确保评估工作的顺利进行。
一、评估目的教学质量评估是为了检验和提高学校教育教学质量而开展的一项工作。
评估目的主要有以下几个方面：1. 检测学校教育教学质量，了解各个学科的教学情况。
2. 发现问题、解决问题，提高学校教育教学质量。
3. 提供数据和信息支持，为教育决策提供依据。
二、评估内容学校教学质量评估内容包括教育教学质量、师资队伍建设、教育教学管理等方面。
其中，教育教学质量是评估的核心内容，包括学生学习情况、教师授课情况、教学设施与资源等。
1. 学生学习情况评估：包括学生成绩评估、学生思想品德评估、学生综合素质评估等。
2. 教师授课情况评估：包括教师授课内容、教学方法、教学效果等。
3. 教学设施与资源评估：包括教室设施、实验室设备、图书馆资源等。
三、评估方法学校教学质量评估采用多种方法进行，以确保评估的科学性和准确性。
1. 定期考试：学校将每学期的考试作为评估的重要指标，用以了解学生的学习情况和掌握知识的程度。
2. 学生评价：学校会定期组织学生对老师的授课情况进行评价，了解教学效果和教师的水平。
3. 课堂观察：学校会安排专门的评估人员对教师的课堂进行观察和评价，以了解教师的授课情况和教学效果。
4. 教案和教材评审：学校会对教师的教案和教材进行评审，以确保教学内容的准确性和科学性。
四、评估结果与利用学校教学质量评估的结果将用于学校的教育教学改革和提高工作中。
1. 教育教学改革：评估结果将为学校提供改进教学质量的依据，推动教育教学改革。
2. 教师培训与发展：评估结果将作为教师培训与发展的依据，帮助教师提高教学水平。
3. 学校资源配置：评估结果将为学校提供资源配置的依据，优化教学设施和资源的分配。
五、评估保障机制为了保证评估工作的公正性和科学性，学校建立了评估保障机制。
学校教育科室教学质量考核内容及评分标准
学校教育科室教学质量考核内容及评分标准考核内容1. 师资力量：评估教育科室的师资配置情况，包括教师的教学经验、学术背景和专业能力等因素。
2. 教学计划：审查教育科室的教学计划，确认其与学校教学目标的一致性和适当性。
3. 教学资源：评估教育科室的教学资源情况，包括教室设施、教学材料和技术设备等。
4. 教学方法：观察教育科室的教学实践，评估教师的教学方法和策略是否有效，并是否促进学生的研究兴趣和参与度。
5. 学生评价：分析学生对教育科室教学质量的评价和反馈，考虑学生的研究成果和满意度等因素。
评分标准根据上述考核内容，教育科室的教学质量评分标准如下：1. 师资力量（30%）：根据教师的资历和专业背景进行评估，优秀（满分10分）表示教师具有丰富的教学经验和专业知识，普通（满分5分）表示教师具备基本的教学能力，不足（满分0分）表示教师的教学水平较低。
2. 教学计划（20%）：评估教学计划的合理性和有效性，合格（满分10分）表示教学计划与学校教学目标相符，部分合格（满分5分）表示教学计划存在一定的不足，不合格（满分0分）表示教学计划与学校教学目标不一致。
3. 教学资源（20%）：评估教室设施、教学材料和技术设备的状况，优秀（满分10分）表示教学资源充足且先进，普通（满分5分）表示教学资源一般，不足（满分0分）表示教学资源严重不足。
4. 教学方法（20%）：评估教师的教学方法和策略是否适合学生，有效（满分10分）表示教师的教学方法能够有效促进学生的研究，部分有效（满分5分）表示教学方法存在一定的不足，无效（满分0分）表示教学方法对学生研究无帮助。
5. 学生评价（10%）：综合考虑学生对教育科室教学质量的评价和反馈，满意度高（满分10分）表示学生对教学质量非常满意，满意度中（满分5分）表示学生对教学质量有一定的满意，满意度低（满分0分）表示学生对教学质量不满意。
根据上述评分标准，综合计算各项得分，最终得出教育科室的教学质量评分。
学校教学质量评估标准
学校教学质量评估标准介绍：学校教学质量评估标准是评价学校教育质量的重要指标，对学校的发展和提升具有重要作用。
本文将从课程设置、教学过程、师资队伍、学生成绩等方面探讨学校教学质量评估标准，以期提高教育质量。
一、课程设置课程设置是学校教学质量的基础，合理的课程设置能够提供多样化的学习机会，满足学生的需求。
评估学校教学质量时，应考虑以下标准：1.1 课程目标明确：学校应设定明确的课程目标，包括知识、技能和价值观的培养。
这一目标要与学生的需求相匹配，能够帮助学生全面发展。
1.2 课程内容合理：课程内容应符合国家课程标准，科学且实用。
内容的选择应围绕培养学生的综合能力展开，注重理论与实践的结合。
1.3 教材选择恰当：教材是教学的重要组成部分，选择与课程目标相符的教材十分必要。
教材应具有适应性，能够满足不同学生的需求。
二、教学过程教学过程是学校教学质量的关键环节，合理的教学过程能够激发学生的学习兴趣，提高教育效果。
评估学校教学质量时，应重点考虑以下标准：2.1 教学方法多样化：教师应采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，以激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考能力和实践能力。
2.2 学生参与度高：教师应鼓励学生积极参与课堂活动，如提问、讨论、小组合作等。
通过不同形式的互动，促进学生与教师之间的互动和学生与学生之间的互动。
2.3 教学资源充足：学校应提供良好的教学资源，如实验室、图书馆、多媒体设备等，并有专门的人员管理和维护。
这能够为教师的教学活动提供有力的支持。
三、师资队伍师资队伍是学校教学质量的保障，优秀的师资队伍能够提供优质的教学服务。
评估学校教学质量时，应关注以下标准：3.1 教师素质高：教师应具备扎实的学科知识、教学经验和教学技巧，能够灵活运用不同的教学方法，适应学生的需求。
3.2 教师团队合作力强：学校应建立有效的教师团队，促进教师之间的合作与交流。
教师团队可以共同研究教育问题，分享教学经验，提高教学质量。
学校教学评估细则
学校教学评估细则学校教学评估的目的主要有以下几个方面。
首先，评估是为了全面了解学校的教学情况，了解教师的教学水平、教材的使用情况、学生的学习状况等，为学校领导提供有针对性的决策建议。
其次，评估是为了推动教学，发现教学中存在的问题和不足，进而提出改进措施，提高教育教学质量。
最后，评估是为了促进教师的专业发展，通过评估结果的反馈和教师的交流研讨，提高教师的教学能力，促进教育教学的进步。
学校教学评估的内容涉及多个方面。
首先是教师教育教学水平的评估。
包括教学方式方法的多样性、教学理论知识的掌握、教学资源的充足程度、教育教学的积极性等。
其次是教材和教学资源的评估。
包括教材的合理性、科学性和实用性，教学资源的丰富度和使用情况等。
最后是学生的学习情况和学业成绩的评估。
包括学生的学科基础知识的掌握程度、学习态度和学习方法等。
学校教学评估的方法多样，可以采用定量和定性相结合的方式进行评估。
定量评估可以通过考试成绩、学生问卷调查等方式进行，对学生的学习成绩进行客观评价。
同时，也可以利用教师课堂观察、教学录像等方式对教师的教学水平进行评估。
而定性评估则可以通过教师自我评估、同行评议等方式进行，对教师的教育教学态度和专业素养进行评价。
学校教学评估的结果应该被广泛运用。
首先，评估结果应该被学校领导用来进行决策，指导学校的教育教学和发展方向。
其次，评估结果应该被教师用来改进自身的教学方法和教学策略，提高自身的教育教学水平。
同时，也可以被学校用来进行教师的岗位晋升和职称评定等。
最后，评估结果也应该被学生和家长了解和运用，作为选择学校和选课的参考依据，促使学校和教师的继续改进和提高。
综上所述，学校教学评估细则是为了评估学校教学质量、推动教育教学和促进教师的专业发展而制定的一系列具体规定和措施。
在评估的目的、评估内容、评估方法和评估结果运用等方面，都需要科学合理地制定，并进行有效的运用，以提高学校的教育教学水平，培养优秀的人才。
学校教学评估规定
学校教学评估规定一、评估目的和范围本学校为了确保教学质量的持续提升，制定了以下教学评估规定。
评估的范围包括所有教师和课程。
二、评估内容1.教学效果评估：对教师的授课内容、方法和效果进行评估，包括学生对课程的掌握程度和对教师教学质量的评价。
2.课程质量评估：对各门课程的设置、教材选择和教学目标等进行评估，确保课程质量的合理性和有效性。
3.学生参与评估：鼓励学生主动参与评估，对教师和课程进行评价和反馈。
三、评估方法1.教师自评：教师应定期对自己的教学进行自我评估，反思教学方法和效果，提出改进意见。
2.同事评估：由其他教师对教学进行评估，提供客观的意见和建议。
3.学生评估：通过课堂问卷、小组讨论等方式，让学生对教师和课程进行评估。
四、评估结果和应对措施1.评估结果汇总和分析：评估结果将进行汇总和分析，找出问题和不足之处。
2.制定改进计划：根据评估结果，制定相应的教学改进计划，提出具体的改进措施。
3.培训和支持：为教师提供相关培训和支持，帮助其提高教学质量。
4.跟进和监督：对改进计划进行跟进和监督，确保改进措施的执行和效果。
五、评估周期评估周期根据需要进行调整，在每个学期末或每年结束时进行一次全面评估。
六、其他规定1.评估结果应严格保密，仅用于提高教学质量，不得用于个人评价和惩罚。
2.学校将建立健全的教学评估机制，确保评估的公正和有效性。
3.评估结果将作为教师晋升和聘用的参考依据之一。
4.评估结果的具体实施细则由学校教学评估委员会负责制定和管理。
以上为学校教学评估规定，请各位教师和学生遵守并积极参与评估工作，共同提高教学质量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学校教学评估细则辛集市王口镇义务教育阶段学校教学评估细则2006年7月一级自评二级指评估等级标准标分值指标得分1.校长和班子成员要对教育改革的趋势和课改理论熟悉，做好笔记，每学期不少于1万字 (0.5分);校长和班子成员的理论辅导讲座或上示范课每学期每人不少于2次，以材料和教师笔记为主(0.5分);校长和班子成员每学年在教学刊物上发表一篇教学论文(0.5分)，管理在校长论坛中每发表篇一论文得0.1分，累计不超过0.5分。
2.学校每学期有推进课改或实施素质教育的经验报告，依据经验报告的质量记0.5,1分;课题研究要有实施方案、计划安排、阶段性的总结和成果展示(1分)，每缺少一项扣0.2分。
3.校长和班子成员要能力经常深入课堂听课，周兼课超过10节的每学期听课不少于40节，其他领导每学期听课不少于60节(1分)，如有一位领导不达标，扣(6分) 0. 2分;校长和班子成员要参与学校的校本教研活动，每学期每人不少于8次(1分)，每少一次扣0.2分。
重点检查:1、学校教务档案。
2、听课记录。
3、校本教研记录。
4、学习笔记。
1.德育方面，检查学校的德育手册，家长学校、法制教育每学期不少于2次(0. 5分)，班主任工作手册使用情况(0. 5分);开全开齐教管理三级课程，按照课标要求，不随意增减课时，学校、年级、班级课程表符合规定1分，不符合规定记0分，依据教师教案检查学科开设和实施情况。
2.建立学校、年级、学科教研组织的网络，校本教研的规章制度健全(1分)，缺少一项规章制度扣0. 5分;校本教研目标记录均为良得1分，有一个组被评为可的，每一个可扣0.2分, 有一个组被评为差扣0.5。
(4分) 学重点检查:1.课表。
2.校本教研的规章制度。
3.校本教研记录。
4.德育手册和班主任工作手册。
1.学校教学管理机构健全，各类人员的分工明确(1分)，明确学校管理人员职责(1分);有科学规范、操作性强的教师教学考核标准(1管理分)。
2.制定校本教学计划，计划合理，符合学校实际(1分)，按计划规范落实，有阶段性完善调整，有记录(2分)，没有按计划全部机制落实或阶段性调整得1分。
管 (6分) 重点检查:1、规章制度。
2、学校教务档案。
3、课改日志、周工作安排。
1(配备专职图书馆理员、实验员，有工作分工一览表(1分)，没有专职的图书馆理员、实验员记0. 5分。
实验室、微机室、多媒体教室、图书阅览室等专用教室利用率高，使用记录、学生实验报告单齐全，有师生图书借阅证，每学期借阅不少于6本次(1分)，以教务上各项有一项不符合要求扣0.2分。
2(有教师职业修养、课堂教学(实验操作)、作业指导、成绩考查、专业发展(教师成长档案、学理管理历、业务进修等)的各项规章制度或考核办法(评价标准)(1分)，以上缺少一项扣0.1分。
3(教学研究、计划制度、教师评估、学校 (4分) 评估等反映教学工作全貌档案资料齐全(1分)，档案资料每缺少一项扣0.2分。
25分重点检查:1、专用教室。
2、学校教务档案1(班容量小学不超过45人，中学不超过50人(0. 5分)，不符合标准的记0分。
2(学校经常开展德育实践活动，参加学校德育基地的活动、其他大型的德育活动，如新形势报告会、法制教育讲座、心理健康教育讲座、社会主义荣辱观教育等校级活动，每学期不少学生于5次(1分), 每缺少一次扣0.2分。
学校体育活动，每年4月份的体育节，每学期大型的校级体育活动，如篮球赛、会操比赛、跳管理绳比赛、拔河比赛、冬季长跑比赛等，每学期不少于任意1次(1分)。
积极开展校园文化艺术节活动，如各班歌咏比赛、校级文艺节目汇报等活动(0. 5分)。
3(保证学生每天不少于1小时的校内体育活动时间，开展大课间活动(上午、下午各半小时的活动)和“两(5分) 操”活动(1分)，大课间活动开展的不全或不足扣0. 5分。
4(教师批改学生作业有批改记录(1分)，批改记录不全或简单扣0. 5分。
重点检查:1、学校德育活动档案。
2、大课间活动。
3、批改作业记录。
-1-一级二级指评估等级标准自评得分指标标分值制定学校学年课程(国家、地方、校本)实施方案，报教育科一份(3分)，有课程的具体实施方案但没有在教育科备案记2分;没有实施方案学年课程实施方案，但有教学计划记1分。
(3分) 重点检查:学校教务档案1(开全开足国家课程，按新课标要求，有标准的学校、年级、班级课程表(1分)，安排不符合规定记0分。
2(音、体、美、劳学科按标准上课记1分,否则扣0.5分.3(物理、化学、生物学科演示实验开出率、分组实验开出率要达到100%和90%以上，实验通知单、记录单、报告单、实验课教案等齐全(物理、化学、生物每科1分，合计3分)，演示实验开出率、分组课实验开出率分别低于100%和90%，每科扣0.2分;通知单、记录单、报告单、实验课教案不全，每科扣0.1分。
课程程实施 4(学校开设地方课程(心理健康教育课,综合实践与创新活动,文明礼仪)，要求有教师、有教案、有教材、有课时、有计划、有总 (12分) 结的“六有”要求(3分)，每缺少一个环节扣0. 5分。
管5(学校建立校本课程的开发、实施和激励措施、制度或方案(2分)，校本课程开发机制不健全扣1分。
理 6(学校依据当地资源、学生需求和学校特色，开设校本课程，要求有教师、教案)、课时(2分)，没有正常上课记0分。
20重点检查:1、课表。
2、专用教室。
3、心理健康教育档案。
4、学校教务档案。
分1(按时为学生订足、订齐教材(1分)，教材品种不全，记0分。
2(学校建立课程评价实施机制，并定期检查落实情况(1分)，学校课程评价实施机制不健全，扣0.5分，检查落实不到位扣0. 5课程分。
评价3.学校定期检查教师教学计划的落实情况，并适时提出调整、完善意见(2分)，检查不到位或任课教师教学计划不全，扣1分。
(5分)4.教师能够根据检查结果及时调整教学计划(1分)，教师不能根据实际情况进行调整，每人次扣0.1分。
重点检查:1、学校教务档案。
2、教师个人档案。
-2-一级二级指评估等级标准自评得分指标标分值1.教师学历全部达标(2分)，小学教师学历(专科)达标率为99%以上记1分,99%以下记得0分。
初中教师学历(本科)90%以上1分,90%以下记得0分。
教师2.教师的岗位设置及学科专业结构合理,达到60%(2分)，不合理扣1分。
队伍3.教师教学评估优秀率超过10,，良好以上达到70,，没有不合格教师(3分，每项1分)，此项依据为学校对教师的评估结(7分) 果。
教重点检查:1.查阅教师个人档案。
2.学校人员安排、教师个人档案。
经费 1.教学经费有保障，能满足教学设施配备、教学资料经费需要(2分)。
2.能满足课程资源开发、教师培训、外出学习交流等经费需要(3分); 保障学重点检查:教学设施配备、教学资料、设备投入明细账和教学活动支出明细账。
(5分)1.有各类功能的教室、实验室、图书室和实践基地(1分)，功能教室不齐全，每少一个扣0.2分。
充分利用(2分)，实验室、条教学图书馆、多媒体、微机室各占0.5分， 2.图书资料、实验器材、文体器材、计算机和多媒体设施等能满足新课程实施的需设施要(1分)，图书资料、实验器材、文体器材、计算机和多媒体设施各占0.2分， (4分) 重点检查:1.专用教室及使用记录。
2.专用教室内部的配备。
件20分1.及时为教师购买教学必需的学科课程《标准》、教材、教参、教学挂图等资料(2分),每少1项扣0.5分。
教学2.学科教学、实验教学、信息技术教学所需要的教具、实验材料、多媒体课件、光盘等能满足实际教学的需求(2分);有1 资料项不能满足教学扣0.5分。
(4分) 重点检查:1.学科课程《标准》、教参等教辅用书。
2. 教具、实验材料、多媒体课件、光盘等。
-3-一级二级指评估等级标准自评得分指标标分值1.对本校教师队伍现状和实施新教材中的问题有全面的分析和反思(2分);有对本校教师队伍现状和实施新教材中的问题的研修分析和反思，但反思、研究不到位扣1分。
规划 2.有促进教师专业水平、理论水平、教学能力不断提高的计划、措施和目标(2分);目标不明确，措施不具体扣1分。
重点检查:校本研修的规划材料 (4分)1.制定校本教研制度，制度中包含以校长为组长的领导小组、学科教研组和年级备课组(小学只设学科组)，制度中有教研组组织长、备课组长选拔、培养和使用的具体措施(2分);制度不健全扣1分。
建设2.校级领导参与、指导、检查校本教研活动，每学期参与指导教研活动不少于8次(2分)，每缺少一次扣0.3分。
重点检查:1.制度。
2.教研活动记录。
3.对校本教研活动检查及分析。
(4分)1.制定校本学习制度，把理论学习、业务学习纳入学校常规工作(1分)。
校本学习每学期不少于5次，书面辅导材料和教师的学习笔记齐全，每缺少一次活动扣0.1分，辅导内容脱离学校实际的，每人次扣0.2分。
2.建立学校领导听课、兼课制度，有听课、兼课的具体要求(1分)，(标准参照管理能力第3条)听课记录应反映指导痕迹。
制度校兼课领导教案齐全。
听课节数不足的领导，每人次扣0.2分。
3.建立教学研究制度，保证每一位教师每周不少于3小时的教研活动时间(1分)。
落实不到位扣0.5分。
建设本4.建立校本教研的检查制度，保证全员参与，使校本研修成为每一位教师的内在需求,学校检查校本教研活动的记录、分析(5分) 和指导意见齐全,学期检查不少于2次(2分)，每缺少一次扣1分。
研重点检查:1.制度、教师集体和自主学习笔记。
2.制度、听课记录、领导教案。
3.制度、教研活动记录、课表。
4.检查制度、修检查痕迹。
20分 1.通过多种方式，开展新课程标准和新教材的校本培训(1分)。
培训每学期每学科不少于1次(以培训资料、培训感想体会、学习研讨记录等材料为准)，每缺少一科次扣0.1分。
2.认真研究教材和学生，提高教师进行教学设计及教学预设的能力，在教案中应有在施教过程中对各种突发事件的预测(1教学分);只研究教材忽视学生现状扣0.5分。
研究 3.聚焦课堂教学，探索在教学过程中全面落实三维目标的方法和途径，通过研究教学设计、课堂观察、课后研讨、行动改进,提高教师发现问题和自我改进教学的能力(2分);三维目标落实不到位扣1分。
(通过随机听课、查教案赋分) (4分)重点检查:1.培训方式:学习研讨、看录像、聘请名师、教研员辅导等。
2.教案中体现备教材和备学生两方面。
3.随机听课、查教案、查课后反思。
围绕教师课程实施中带有普遍性的重点、难点问题，组织合作团队进行研究，通过理论学习、课例研究、连环跟进等研究行主题动，提高教师专业理论水平，提高教学效果(3分);只有主题研究，没有及时通过课堂检验的扣1分;主题研究仍停留在说研究课、议课的层面，问题研究不深刻，跟进研究计划不具体或没有抓住新课程实施中的真实、现实的主要问题扣2分。