彰驿学校教学交流

适合中求发展稳定中求提高

尊敬的各位领导：大家好!

很荣幸有机会在这里向各位领导汇报，与各位同仁学习和交流。目前我校中小学部共有28个教学班，1106名学生。初中部现有10个教学班，366名学生，29名教师。2014届毕业生93人，考入省重点 29 人，市重点 15 人，升学率91.4%，完成指标3人，最高分707分，中考成绩并非理想，这样的成绩和兄弟学校相比，不足为论，相差甚远，但这也是我们在付出艰辛后的收获。今天受教育局中教科委托把我校的做法做以汇报，愿大家借我山之石，攻你山之玉。

我校地处郊区，区域原因，经济不发达，生源是当地农民子女和一些外来务工人员子女，学生的基础普遍较差，底子很薄。每一届学生入学时数学语文摸底测试中个位数的大有人在，更何况是英语，更重要的是家长对学生学习的重视程度与城区学校相比有很大差距。面对这样的状况，如何教育，如何提高教学成绩，我们也困惑不已。多年来没有分进新教师，教师紧缺，但为了开齐开足课程，很多教师都是改科、兼科教学，跨年级教学也是常见，除了人事干事外，所有人都在任课。虽然困难重重，但我们的老师不服输，敢吃苦，本着不能对不起学生未来，不能对不起家长的信任，不能对不起上级领导寄予的殷切希望的信念，通过自己辛勤付出，使学校走上了一条稳步提升之路。

这些年来彰驿学校一直备受区委区政府的牵挂，尽管目前还是一校两址的农村九年一贯制学校。但由于区委、区政府、区教育局不断

加大投入，崭新的教学楼已投付使用，初中部已经搬入，硬件建设也在完善之中，我们这样的一所农村学校，教师享受着优质的教育资源，学生享受着均衡的教育机会，在各级领导的关注与关怀中发展着，我们知足，没有理由不管理好这个“大家庭”。

然而教学质量是学校的生命线，关系着学校的生存和教育的发展。面对现有的条件，结合实际情况，如何寻求一条适合学校发展之路，在稳定中提升教育教学质量，多年来学校做了以下几点尝试：

一、走家访之路，搭家校平台，防生源流失---留人

本着“构建学习型家庭，与孩子共同成长”的原则，多年来我们把家访看作是学校的一项重要工作来抓，家访作为联系家庭与学校的一条纽带，说到底是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却继续享受学校给予的关爱。耐心倾听家长对我们工作的反馈和建议，取得家长对学校和教师的理解与支持，同时增进教师与学生、家长的感情。因此学校制定了家访制度，要求学期初、学期中、学期末以不同的形式进行家访。学期初由学校班子、班主任、任课教师组成小组，对不同的村进行针对性的家访，我们趟过水，踩过泥，费劲周折找到在地里忙碌的家长，就是为了了解基础差的学生在家的行为习惯，并说服家长和学校配合，同时排查家庭条件较差的学生情况，争取在力所能及的条件下给与帮助；学期中要求班主任主动与家长电话联系或者请家长到校或是以书信的形式与家长沟通，反馈学生在学校的状况及取得的进步，凡有大型活动学校均要家长参加，不仅仅是宣传学校在立德树人方面的举措，更重要的是让家长分享孩子在成长中的快乐，增强家长教育孩子的自信力；学期末除召开

家长座谈会，还要求班主任与每一位家长单独进行一次心与心的沟通，对家长进行辅导、解惑。对在家访中家庭条件较差的学生，不论是教师还是学校都能从不同角度给与资助，减轻家长负担，为孩子学习创造良好条件。多年来的坚持让我们保住了生源，从未在控辍方面有过困扰。

二、开展特色活动，丰富校园生活，学生乐在其中---留心

1、开展多学科知识竞赛

为提高教学质量，激发学生奋发向上、积极进取的学习热情，学校每学期都举行多学科全员参加的知识竞赛，紧密结合各学科的教学工作和不同年级学生的特点，分年级围绕不同的主题和目标，采用不同的形式进行竞赛。如语文学科在七年级开展了作文比赛，八、九年级开展了名著阅读知识竞赛、书法竞赛。数学和物理、英语、政、史、地学科则分别以提高综合理解和解题能力、以夯实基础为目标开展了不同内容的竞赛。全员性参与，不同内容和目标的竞赛对基础不同程度的学生，使其都有展示的机会，这样极大地调动了学习有困难学生的学习和比赛积极性。不仅是提高教学质量的一个良好的促进手段，更重要的是能够重新点燃一批学生的自信心，调动起了他们的学习热情，从而可以更有效地改善整个学校的学习氛围。

2、坚持开展特色体育及艺术活动

我校的体育教师、音乐教师自编自创了配乐乒乓球操和花样绳操，是我校阳光体育的一个特色。课间不同姿态的跳绳让全校师生乐在其中。体育组定期组织的单打、双打、男女混合双打等乒乓球比赛已成为我校一道亮丽的风景，学生人手一个拍，他们争着、抢着，脸上挂着笑pk着；乒乓球操更是夺人眼球，和着旋律，学生手中挥舞

着球拍，整齐划一、动作优美。艺术节和运动会更是让学生们发挥特长、展示自我的舞台。虽然受建校影响，场地有限，但我们也克服困难给学生提供了展示自我的机会，为他们留下美好的青春回忆。我们就是想通过丰富多彩的校园文化生活，带给孩子们快乐，使其保持阳光心态，健康幸福成长。

三、向管理要质量，向课改要效益---

1、坚持月检查制度：每月对教师的备课、上课、作业批改等情况进行一次全面检查。每次检查要有结论、并做详细记载。每次检查后，学校要在教师会上总结，对工作做得好的要表扬鼓励，对存在的问题要实事求是地提出，教务处、教研组帮助解决。因为备、教、批、辅、考是教学常规的基本环节，少了哪一个环节或者哪一个环节工作不细致，提高教学成绩就成为一句空话。

2、坚持目标导向，加强过程管理。学校对于九年级毕业班的教学工作更是不敢有丝毫怠慢。学校尽早制订明确升学目标，取得九年级教师共识，教务处加强引导教师规范教学过程，克服毕业年级教师教学的随意性。加强备课环节的管理，做到有实效性。在综合复习阶段结合我校学生特点，坚持“低起点、小步子”的原则，不放弃每名学生，尽力使每名学生都有所提高。强调备课要设计好整合后的配套练习，每一章节都有教师精选手写题，让学生从题海中解放出来，提高复习效率。

3、探索课堂改革，提高教学效益。农村学校学生几乎没有校外补课条件，学校规范办学也不允许在校内补课，我们只能在课堂上下功夫，优化课堂教学结构，向课堂45分钟要效益。我校结合生源实际探索推行“诱导-合作-生练”的生本教育课堂模式，积极引导教师