参观抗日战争博物馆活动设计
参观革命纪念馆活动方案(精选10篇)
参观革命纪念馆活动方案为了深入了解革命历史，激发爱国热情，增强国家意识，开展一次“参观革命纪念馆”活动是相当必要的。
1.活动目的通过参观革命纪念馆，让同学们了解中国革命的历史背景、过程及成果，增强对祖国的热爱和历史的感悟，激发爱国热情和弘扬民族精神。
2.活动时间和地点时间：周末或节假日；地点：当地革命纪念馆。
3.活动步骤（1）参观前的准备工作：组织同学们进行前期资料的收集、阅读，了解鲜明的历史事实，制作参观手册和纪念品；（2）到达纪念馆后，首先进行门票购买、安全提示等介绍，然后由工作人员进行讲解，带领大家游览纪念馆内的展览区域，并进行问答竞赛活动；（3）参观结束后，组织相关联的活动，可以是书法比赛、摄影比赛、文学比赛等等，或者是进行互动讨论，纪念革命先烈，深入领悟革命历史的价值和意义，提高思维能力和创新水平。
4.活动内容（1）展览区域：全面展现了中国革命的历史，包括辛亥革命、五四运动、南昌起义、八一南昌起义、秋收起义、渡江战役、解放战争、新中国成立等等。
（2）问答竞赛：在参观过程中，组织问答竞赛活动，让同学们积极参与，提高与掌握知识点的能力，增强深化领悟革命历史的思维能力和兴趣。
（3）互动讨论：在活动结束时，组织同学们进行互动讨论，与前辈或同学交流、分享、发表观点和看法，深入领悟、加以借鉴，从纪念革命先烈中得到启示，提高思维能力和创新水平。
5.活动效果通过本活动的开展，同学们将会进一步了解国家的发展历程、提高爱国精神，了解革命领袖、深刻体会国家的艰苦与付出，从而激发爱国热情和弘扬民族精神，增强民族自信心，形成强大的凝聚力和向心力，推动社会向更加文明、美好的未来发展。
参观革命纪念馆活动方案活动方案：参观革命纪念馆一、活动背景革命纪念馆是中国近现代史上具有重要纪念意义的博物馆，它通过那个时代的实物、图片，以及生动的场景再现，让人们能够深刻地了解那个曾经的时代，激起人们的爱国之情和革命精神。
为了让大家更深入地感受中国革命的英雄史诗，我们组织了一次参观革命纪念馆的主题活动。
博物馆“纪念抗战70周年”主题教育活动方案
博物馆“纪念抗战70周年”主题教育活动方案一、活动目标通过举办博物馆“纪念抗战70周年”主题教育活动，旨在深入宣传和弘扬中国人民抗击日本侵略者的伟大抗战精神，增强广大人民群众的爱国主义情怀，激发民族自豪感和集体荣誉感，传承和弘扬中华民族的爱国主义传统。
二、活动内容1. 主题展览：策划搭建“纪念抗战70周年”主题展览，通过珍贵文物、照片、文字等形式展示中国人民在抗战中的英勇事迹、艰苦奋斗和付出牺牲的场景，让观众深入了解抗战历史和英雄故事。
2. 教育讲座：邀请专家学者进行抗战历史相关的讲座，介绍抗战的背景、起因、进程和影响等内容，帮助观众全面认识抗战的重要性和深远意义。
3. 互动活动：组织观众参与互动活动，如抗战题材的知识竞赛、拼图抢答等，以增加观众的参与度和研究效果，并通过趣味性的互动环节提升教育宣传的吸引力和影响力。
4. 影音放映：安排抗战题材的纪录片、影片在博物馆内放映，通过视听的方式，生动展现抗战历史场景和英雄事迹，引发观众的共鸣和思考。
5. 书籍推广：设置专门的抗战主题书展，向观众推介抗战相关的优秀出版物，鼓励观众通过阅读了解更多的抗战历史知识，加深对抗战的认同感和历史情感。
6. 志愿者服务：组织招募志愿者参与活动的策划、组织和实施工作，提供优质服务，帮助观众解答疑惑，增强活动的效果和观众的满意度。
三、活动宣传1. 媒体宣传：利用电视、报纸、杂志、网络等媒体渠道进行活动宣传，发布活动海报、新闻稿等，吸引公众参与。
2. 社交媒体推广：通过博物馆官方微博、微信公众号等社交媒体平台推送活动信息，与观众互动，扩大活动的影响力和知名度。
3. 合作宣传：与相关单位、学校、社区等合作，共同开展宣传活动，互通有无，共同推动活动的顺利进行。
4. 海报、宣传单：制作活动海报和宣传单，通过悬挂、散发等方式广泛传播，吸引人们关注和参与活动。
四、活动评估活动结束后，组织对活动效果进行评估，了解观众的反馈和意见，并结合实际情况，对今后类似活动的改进进行总结和规划。
革命展览馆策划方案
革命展览馆策划方案篇一：红色文化博物馆策划红色文化博物馆策划方案一、项目概要红色文化是在革命战争年代，由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化，蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵。
从精神需求效应看，“红色文化热”的兴起是发自人们内心的渴望和心灵的呼唤。
改革开放30年来，大家在拥有丰裕物质生活的同时，一些人的心灵深处却出现了“荒漠”。
而“红色文化热”的兴起则满足了人们心灵的需求。
迎合了大众对红色文化的情感期盼和灵魂托付。
从社会实践效应看，红色文化激励了一代又一代中华儿女为理想和信仰拼搏奋斗。
红色经典具有超越时空的生命力，更是激励后来者追求理想和信仰的动力与源泉。
为弘扬广大群众的爱国主义情操，确保对红色文化的有效传承，宣扬社会主义核心价值体系的实践性，打造一个民间红色文化博物馆具有重要的意义。
二、项目特点1、石舍民间红色文化博物馆将收集有关红色历史的画报、相框、搪瓷杯、置物盒、茶具、闹钟等等与生活息息相关的实物用于展出。
2、石舍红色博物馆作为公益性、永久性的开放式的民间博物馆，建成后将成为青少年历史教育基地、科普教育基第1 页共3 页地及爱国主义教育基地，成为提升石舍知名度的新品牌，新名片。
3、博物馆将积极打造红色文化产业链，有效提升石舍村的旅游文化产业发展，吸引人气，促进本村经济发展，服务民生，打造亮点。
三、项目缘起石舍村也经历过革命战争年代，也有着一些少有人知的红色历史事件，曾经出现过很多为了革命牺牲的烈士，这就提供了一个很好的红色题材，通过打造红色文化博物馆，不仅仅是对这些逝去的英雄最好的怀念，也是教育我们下一代的有利教材，让青少年不忘历史，珍惜现在，回报社会。
同样对于经历过那些风风雨雨的老一辈也是一种慰藉。
四、项目主要指标及功能：可以在石舍村因地制宜，引进具有红色价值的物品，对现有古建筑进行精心打造。
历史印证价值功能：红色文化记载着中国共产党为人民利益而奋斗的历史，在建设社会主义的实践中进行了艰辛的探索。
参观革命纪念馆策划
参观革命记念馆策划一、背景介绍革命记念馆是为了记念革命先烈、宏扬爱国主义精神、教育后代人民群众，通过展览、陈列、教育等方式，展示革命历史，宏扬革命精神，激励人们为实现民族复兴而努力奋斗。
本次参观革命记念馆策划旨在为参观者提供一个全面了解革命历史、感受革命精神的机会，同时也是对革命先烈的一种敬意。
二、策划目标1. 提供一个全面了解革命历史的平台：通过展览、陈列等方式，使参观者能够全面了解革命历史的背景、过程和成果。
2. 宏扬爱国主义精神：通过展示革命先烈的英勇事迹和牺牲精神，激发参观者的爱国情怀，增强民族自豪感和集体荣誉感。
3. 传承和宏扬革命精神：通过展示革命先烈的崇高品质和革命精神，引导参观者学习和传承这些优秀品质和精神，为实现民族复兴贡献力量。
三、策划内容1. 展览设计：根据革命历史的时间顺序，将展览分为不同的主题区域，通过图片、文字、音频、视频等多种形式，生动地展示革命历史的重要事件和人物。
2. 陈列布局：根据展览设计的主题，合理安排展品的陈列，使参观者能够有序地参观，同时也能够更好地理解展览的主题和内容。
3. 互动体验：设置互动展示区，让参观者通过触摸、体验等方式，更加深入地了解革命历史，增加参观的趣味性和参预感。
4. 教育活动：定期开展革命教育主题讲座、座谈会、主题展览等活动，邀请专家学者、革命先烈的后代等参预，为参观者提供更深入的学习和了解机会。
5. 导览服务：提供专业的导览服务，为参观者提供详细的解说和讲解，匡助他们更好地理解展览内容和历史背景。
四、策划实施1. 确定场地：选择一个适合举办革命记念馆的场地，要求场地面积较大，能够容纳大量的展览和陈列物品。
2. 筹备展品：采集、整理相关的革命历史资料和展品，包括图片、文件、实物等，确保展览的真实性和可信度。
3. 展览设计：根据策划目标和内容，确定展览的主题、布局和展示方式，包括展览板、展示柜、多媒体设备等。
4. 互动体验：设计互动展示区的内容和形式，包括触摸屏、VR体验等，确保参观者能够有更加深入的参预感和体验感。
红色展馆参观方案策划书3篇
红色展馆参观方案策划书3篇篇一红色展馆参观方案策划书一、活动主题“重温红色历史，传承革命精神”二、活动目的1. 让参与者深入了解红色历史，感受革命先辈的英勇事迹和崇高精神。
2. 增强参与者的爱国主义情感和民族自豪感。
3. 促进团队合作和交流，增强团队凝聚力。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[红色展馆名称]五、参与人员[具体参与人员]六、活动安排1. 集合与出发：在[集合地点]集合，乘坐大巴前往红色展馆。
在车上，由活动组织者介绍活动流程和注意事项。
2. 参观红色展馆：在展馆工作人员的带领下，有序参观各个展厅。
认真聆听讲解员的讲解，了解红色历史和革命先辈的事迹。
观看历史图片、文物和多媒体展示，感受革命时期的艰苦环境和英勇斗争。
3. 互动体验：安排一些互动体验项目，如模拟战斗场景、角色扮演等，让参与者更加深入地了解历史。
组织小组讨论，分享参观心得和体会。
参与者分享自己的收获和感受。
5. 返程：乘坐大巴返回集合地点，活动结束。
七、活动预算1. 交通费用：[具体金额]2. 展馆门票费用：[具体金额]3. 讲解费用：[具体金额]4. 互动体验项目费用：[具体金额]5. 餐饮费用：[具体金额]6. 其他费用：[具体金额]八、注意事项1. 活动前，组织者要对参与者进行安全教育，提醒大家注意人身安全和财产安全。
2. 参与者要遵守展馆的规定和秩序，不得随意触摸展品和破坏环境。
3. 活动过程中，要保持团队纪律，不得擅自离队。
4. 如遇特殊情况，如天气变化等，组织者要及时调整活动计划。
[策划人姓名][具体日期]篇二《红色展馆参观方案策划书》一、活动主题“重温红色历史，传承红色基因”二、活动目的1. 让参与者深入了解红色历史，感受红色文化的魅力，增强爱国主义情感。
2. 通过参观红色展馆，学习革命先烈的英勇事迹，传承红色基因，激发奋斗精神。
3. 加强团队凝聚力，促进交流与合作。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[红色展馆名称及地址]五、参与人员[具体参与人员]六、活动流程1. 集合与出发：在指定地点集合，签到。
探访纪念馆策划书3篇
探访纪念馆策划书3篇篇一《探访纪念馆策划书》一、活动主题“铭记历史，缅怀先烈”二、活动目的通过参观纪念馆，让参与者深入了解历史事件和人物，感受先烈们的英勇事迹和奉献精神，增强爱国主义情感，激发社会责任感。
三、活动时间[具体日期]四、活动地点[纪念馆名称及地址]五、参与人员[具体参与人员]六、活动流程1. 集合与签到在指定地点集合，进行签到和活动介绍。
2. 参观纪念馆由专业讲解员带领，有序参观纪念馆的各个展区，了解历史背景、事件经过和相关人物。
3. 学习与交流在参观过程中，参与者可以与讲解员互动，提问和交流，加深对历史的理解。
4. 纪念仪式在纪念馆内举行简短的纪念仪式，向先烈们敬献花篮或花圈，表达敬意和缅怀之情。
5. 自由活动参与者可以自由参观纪念馆的其他区域，或者在休息区进行交流和讨论。
7. 结束活动活动结束，组织参与者有序离开纪念馆。
七、活动准备1. 提前联系纪念馆，了解开放时间、参观规定和预约事宜。
2. 安排专业讲解员或志愿者，确保讲解质量。
3. 准备活动所需的物资，如花篮、花圈、宣传资料等。
4. 通知参与者活动的时间、地点和注意事项。
5. 对活动进行宣传，吸引更多人参与。
八、注意事项1. 遵守纪念馆的参观规定，保持安静，不得触摸展品。
2. 尊重历史事实，不得发表不当言论或行为。
3. 注意安全，遵守秩序，不得擅自离队。
4. 活动期间保持手机静音或关机，以免影响他人参观。
5. 如遇特殊情况，及时与活动组织者联系。
篇二《探访纪念馆策划书》一、活动主题“铭记历史，缅怀先烈”二、活动背景纪念馆是为纪念有卓越贡献的人或重大历史事件而建立的纪念地，它承载着历史的记忆和文化的传承。
通过探访纪念馆，我们可以更深入地了解历史，感受先烈们的英勇事迹和崇高精神，激发我们的爱国情感和责任感。
三、活动目的1. 让参与者更深入地了解历史事件和人物，增强历史意识和文化素养。
2. 缅怀先烈，传承和弘扬他们的精神，激发参与者的爱国情感和社会责任感。
研学参观红色纪念馆课程方案
研学参观红色纪念馆课程方案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：研学参观红色纪念馆课程方案一、课程简介二、课程目标1. 了解红色纪念馆的历史背景和地位，掌握相关知识；2. 理解中国共产党的创建和发展过程，认识革命先烈的伟大贡献；3. 感受红色精神的力量，激发爱国情怀和社会责任感；4. 培养学生的独立思考能力和批判性思维，提升历史意识和文化素养。
三、课程内容1. 红色纪念馆简介- 红色纪念馆的起源、发展和重要性；- 纪念馆的展览内容和特色；- 红色纪念馆对于社会的意义和影响。
2. 中国共产党的创建和发展- 中国共产党的历史背景和发展环境；- 党的创建者和初心使命；- 党在革命斗争中的探索和成长。
3. 革命先烈的伟大事迹- 革命先烈的英勇抗争和崇高牺牲；- 都江堰抗洪救灾、血战平型关等典型事件；- 革命先烈的精神品质和伟大意志。
4. 红色精神的力量- 红色精神的内涵和价值观；- 红色精神对当代青年的启示和影响；- 如何传承和弘扬红色精神，做一名合格的共产主义接班人。
四、课程安排1. 前期准备- 整理相关资料和教学资源，做好相关背景知识介绍；- 与红色纪念馆相关人员和导游联系，确定参观时间和路线。
2. 参观红色纪念馆- 导师带领学生参观红色纪念馆的不同展区；- 学生自由参观、拍照、记录感想，与导师进行交流互动。
3. 后期总结- 学生撰写参观心得体会，进行小组讨论和展示；- 导师引导学生对红色精神进行思考和总结，做出课程总结和评价。
五、教学方法1. 导学式教学：导师通过讲解和解读引导学生认识红色纪念馆和相关历史知识；2. 互动式教学：学生通过实地参观和互动交流，体验红色精神的力量和魅力；3. 启发式教学：通过提问和讨论，引导学生深入思考和独立思考，培养批判性思维和创新意识。
六、评估方式1. 考核方式：结合学生的参观心得和课程表现，进行综合评价；2. 评价标准：包括文字表达能力、历史认知水平、思考深度和团队合作精神等方面；3. 结束评价：导师对学生的表现进行评价和激励，提出改进意见和建议。
如何在博物馆中开展抗日胜利纪念日活动
如何在博物馆中开展抗日胜利纪念日活动抗日战争的胜利，是中华民族从近代以来陷入深重危机走向伟大复兴的历史转折点。
在博物馆中开展抗日胜利纪念日活动，不仅能够铭记历史、缅怀先烈，还能够传承和弘扬伟大的抗战精神，激发人们的爱国热情和民族自豪感。
以下是一些关于如何在博物馆中开展此类活动的建议。
一、确定活动主题和目标首先，要明确活动的主题，例如“铭记历史，珍爱和平——纪念抗日战争胜利 XX 周年”。
活动目标可以设定为通过展览、讲座、互动体验等形式，让观众深入了解抗日战争的历史背景、经过和意义，增强对国家和民族的认同感和责任感，同时呼吁人们珍惜和平。
二、策划丰富多样的展览1、历史文物展收集和展示与抗日战争相关的文物，如武器、军装、勋章、书信、照片等。
这些文物能够直观地呈现战争的残酷和抗日军民的英勇，让观众仿佛穿越时空，亲身感受那段历史。
2、图片展精心挑选具有代表性的历史图片，配以简洁明了的文字说明，展现抗日战争中的重要战役、英雄人物、后方支援等场景。
图片展可以按照时间顺序或主题进行布置，增强展览的逻辑性和观赏性。
3、专题展根据不同的角度和主题，策划专题展览。
比如“抗日根据地的建设与发展”“抗战中的女性力量”“抗战中的文化抗战”等，从多个维度展现抗日战争的全貌。
三、举办专题讲座和研讨会邀请历史学家、抗战研究专家、老兵等举办讲座，讲述抗日战争的历史细节、战略战术、英雄事迹等。
同时，可以组织研讨会，让观众与专家进行互动交流，深入探讨抗战精神的内涵和当代价值。
四、设置互动体验区1、模拟战场通过虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，模拟抗日战争中的战场场景，让观众身临其境，感受战争的紧张和残酷。
2、手工制作设置手工制作区域，让观众参与制作抗战主题的手工艺品，如纸雕、绘画、模型等，在动手的过程中加深对历史的理解和记忆。
3、角色扮演组织观众进行角色扮演活动，让他们扮演抗日军民，体验在战争中的决策和行动，增强对抗战历史的代入感。
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榆垡一小“参观抗日战争博物馆”活动课程设计一、基地环境分析（一）基地资源情况分析中国人民抗日战争纪念馆位于丰台区卢沟桥东面的宛平城内，距市中心15公里。
馆内展出了从1931年“九·一八事变”到1945年抗战胜利这14年间的珍贵历史文物和照片共5000余件，这些文物和照片以重大事件、重要历史人物的有关遗物和文稿为主，其中有些文物已成孤品。
展览分为“综合厅”、“日军暴行厅”、“人民战争厅”和“抗日英烈厅”四个主厅。
展览共八个部分：第一部分：民族危机，救亡兴起；第二部分：国共合作，共赴国难；第三部分：抗战灯塔，中流砥柱；第四部分：日军暴行，惨绝人寰；第五部分：浴血疆场，民族壮歌；第六部分：得道多助，国际支援；第七部分：历史胜利，巨大贡献；第八部分：以史为鉴，面向未来。
展览采用巨幅照片、形象图表及现场复原等形式，利用文物及塑型结合的方法组成立体空间，使观众产生强烈印象，如“地雷战景观”、“地道战景观”、“水上游击队”等立体模型都取得了良好的效果。
半景画的陈列采用声光变景技术，再现了“七·七事变”的战斗场面。
英烈厅中的主题雕塑，意喻着英烈不屈的精神，到了震撼心灵的效果。
（二）基地资源与学习内容的关系语文学科是人文性与工具性的统一，注重实践性，主要体现在学生听、说、读、写能力的培养。
在北京版小学语文教材中有多篇涉及到抗日战争题材的课文：如《狼牙山五壮士》、《木笛》等，第十册第三单元还安排了“爱我中华”故事会的综合实践活动。
所以，我们尝试把语文学科的内容与基地资源整合起来，以故事会的形式来呈现，给学生一个既能受到爱国主义教育，又能提高语文综合素养的平台。
如，“人民战争专题馆”展示波澜壮阔的全民族抗日救亡运动和浴血奋战场景，其中有台儿庄、平型关、百团大战等著名战役的介绍；抗日英烈馆展示著名抗日英雄杨靖宇、赵一曼、左权、彭雪枫、张自忠、佟麟阁、赵登禹等人的英雄事迹；半景画馆采用声光电等现代手段模拟“七·七事变”战场，形象生动。
这些都是很好的故事素材，学生可根据自己的兴趣进行选择，并在小组内确定表现形式，从而使学生的听、说、读、写等语文能力得到整体提高。
（三）基地资源与学生的学习、生活的关系现在的学生大多是2000年以后出生的，他们生于和平年代，离抗日战争的年代很远，多数学生只是通过抗战题材的影视剧、涉及抗日战争的课文了解到有关抗日战争的一些事情。
抗日战争纪念馆坐落在丰台，虽然我们离此不远，但参观过抗日战争纪念馆的学生却寥寥无几。
因此，让学生走进卢沟桥畔的中国人民抗日战争纪念馆，既可以把基地的教育资源融入语文学习中，提升学生的感悟、理解、表达能力，又能发挥基地的教育作用，使学生获得知识，受到情感熏陶。
可以说，让学生走进抗日战争纪念馆、把抗日战争纪念馆的基地资源与语文学科教学活动结合，不论对学生的语文学习还是对学生的思想教育都是十分必要的。
二、教学目标分析（一）学习内容的重点难点通过基地资源与学科教学整合，激发学生的爱国情感，同时提高学生的语文综合素养，特别是听说读写能力。
（二）三维教学目标分析1 知识与技能目标了解日本侵略者的罪恶行径及中国人民反抗日本侵略者的历史，能利用相关资料编写并讲述发生在卢沟桥畔的抗日故事。
2 过程与方法目标①学习利用图片、资料等多种渠道收集、筛选、整理有用的信息。
②通过撰写、修改、讲述发生在卢沟桥畔的抗日故事，提高口头及书面表达能力。
3 情感态度和价值观目标①激发热爱祖国、崇尚革命英雄的思想感情。
②培养小组合作的意识和能力。
三、教学过程分析【活动流程】前期准备：1、教师走进基地2、明确活动主题3、教师布置供学生选择的若干任务4、学生分组搜集信息5、学生制定活动计划活动实施：1、学生走进基地2、书写真实感受3、小组整理信息小组确定故事内容或汇报主题、形式4、小组准备汇报5、召开故事会（一）教学活动准备阶段：前期准备阶段是整个活动的基础，在本阶段中既要使学生受到思想教育、情感熏陶，也要为学生的书面和口头表达做内容（材料）方面的准备，从而使学生有话想说、想写，有话要说、要写。
为后期活动的实施打好基础。
1、教师走进基地教师走进基地的主要目的是通过实地考察基地资源，梳理基地资源与教学内容的联系，确定联系点。
中国人民抗日战争纪念馆展览分为“综合厅”、“日军暴行厅”、“人民战争厅”和“抗日英烈厅”四个主厅，完整、真实呈现了抗日战争从爆发到胜利的全过程。
根据本次活动的主题，我们把重点放在“人民战争厅”和“抗日英烈厅”。
因为，这两个厅所展出的内容，一个厅从整体上体现出了中国人民反抗侵略的历程，另一个厅展示了战争中涌现出的英雄人物，这些内容有利于学生选择需要的材料。
除此之外，教师走进基地还要考虑学生的发展点。
本班学生曾经搞过《走近京剧》等语文综合实践活动，学生在收集资料、策划活动、运用材料等方面都有一定的基础。
本次活动继续培养学生的语文综合能力。
综合性学习注重学生综合能力的提高，在本次综合性学习中，学生不仅能够收获到知识，更多的是能力的提高，以基地资源为依托，可以发展学生的多方面的能力：（1）听的能力：学生在纪念馆中倾听讲解，在小组活动中倾听组员发言，在展示成果时倾听其他组的汇报，都是对学生听的能力的培养。
（2）说的能力：学生在小组中讨论，在展示中汇报，在采访中提问，都要通过“说”来提出问题、表达见解。
（3）读的能力：在观看展览过程中学生不仅要听讲解，还要通过阅读文字材料获取信息。
（4）写的能力：学生要通过整理资料、写感受、编写故事、撰写小报告等展示活动成果。
（5）合作能力：本次活动以小组为单位，学生在小组活动中会增强合作的意识，提高合作的能力。
此外，活动中还会涉及到信息技术的运用。
总之，本次活动可以多方面提高学生的语文综合素养。
2、明确活动主题现在正在开展党的群众路线实践教育，在党的领导下，中国人民经历了旧中国的落后，列强瓜分的屈辱，抗日战争的反抗，最终取得辉煌的胜利。
对我们的学生来说，“抗日战争纪念馆”是得天独厚的教育资源。
作为北京的孩子更应该了解这段历史，铭记这段历史。
那些在抗日战争中的英雄人物应该永久活在孩子们心中，那些舍身救国的真实故事应该代代相传。
3、引导学生确立各组主题抗日战争历时八年，期间涌现了很多可歌可泣的英雄人物和故事。
教师走进基地后对海量的资源进行归纳、整理、筛选，从中提炼出一些能够激发学生参与兴趣、适合学生此次活动的小专题（任务），提供给学生。
让学生带着小专题（任务）去参观，从而合理利用基地资源，既给学生活动必要的指导，又为学生提供自主学习、探究的空间。
这样有利于学生在海量的资源中确立小组的主题，有目的地收集材料。
考虑到学生的已有认知水平和能力不同，教师将提供的小专题（任务）分为不同的层次。
有的在基地资源中就可以找出答案，有的要经过对材料进行思考、整理才能完成。
供学生选择的小专题（任务）如下：（1）“七七事变”是怎么回事？（2）“七七事变”中的抗日将领。
（3）“七七事变”中的普通抗日战士（民众）。
（4）听老爷爷讲“七七事变”的故事。
（5）日本为什么敢侵略中国？（6）抗日战争中的少年英雄故事。
（7）华北地区有声有色的抗日游击战。
4、学生分组搜集信息对学生进行分组，考虑到以往小组合作学习中常因分工不明、步骤不清而流于形式问题。
所以教师针对学生的实际情况，从兴趣、能力、特长，家庭住址等方面综合考虑，以兴趣为导向，以能力为基础，以家庭住址为参考，帮助学生结合成比较合理高效的五个小组，尽量使每个小组的人员配备比较均衡。
此次收集信息是在学生进入基地之前，学生可以收集两方面的信息。
首先，搜集关于抗日战争纪念馆的信息，学生要对抗日战争纪念馆简要了解，知道其大概的规模，包涵那些内容。
其次，学生还要围绕小专题搜集关于抗日战争的一些资料，为下一步活动做好准备。
5、学生制定活动计划语文新课标中指出：高段学生要能策划简单的社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
学生初步搜集了有关资料后，在小组长带领下制定小组活动计划。
活动计划包括活动目的、活动时间、人员分工等。
教师根据小组制定情况做相应的指导，提示学生在计划中要注意文字、图片、视频资料的收集，分工要明确。
（二）教学活动实施阶段1、学生走进基地学生走进基地，按小组制定的计划活动，看展览，听讲解，拍照片，摄像，获取资料。
此时教师要在各小组之间进行巡视，对学生进行指导、点拨，并提醒各小组按计划进行，对于出现问题、不能按计划进行的小组及时给予帮助。
2、书写真实感受看到侵略者的暴行，看到中华热血男儿的奋起抵抗，学生一定会有自己独特的感受。
这时要让学生把自己最真实的想法写出来。
这样。
既可以提升学生认识水平，也可以提高学生运用材料进行书面表达的能力。
教师组织学生进行交流，可小组内先交流，各组推选优秀的全班交流。
提升认识。
3、小组整理信息、确定故事内容或汇报主题、形式学生以小组为单位获取了信息，又反思了个体的感受。
这时小组要对获取的信息进行分类、整理。
这时小组内还要有分工与合作，如：照片的分类筛选，视频的节选，文字材料的筛选，采访记录的整理，图片配解说词等等。
教师在整个过程中要进行巡视，及时关注学生出现的问题，并给予指导。
汇报以“讲故事”为主，可以一人讲，可以几人合作讲，也可以表演等形式进行。
有的组如确实没有合适的故事可讲，也可以选择合适的主题及内容汇报。
小组讲的故事或汇报的内容要经过组员讨论，斟酌，要基于组员的独特感受来确定。
再依据故事内容（或汇报的主题）及本组组员特长，确定呈现方式。
这一环节主要培养学生的交流能力、合作能力以及小组长的协调能力。
教师对于各组要讲的故事（或汇报的主题）及形式要提出意见、建议，以保证故事会的效果。
4、小组准备汇报各小组依据确定好故事（或汇报的主题）进行准备。
这一环节主要培养学生的合作能力与创新精神。
教师要对活动有困难的小组给予适当指导。
5、召开故事会本次故事会的设计由各组完成，每小组在组内召开故事会（1）创设情境，出示主题“铭记历史珍爱和平立志报国”——卢沟桥畔的抗日故事。
《档案》—七七事变《日军暴行》汇报（2）“抗战馆中记录的抗日故事”《平型关大捷》《狼牙山五壮士》《少年英雄—雨来》《听郑爷爷讲过去的故事》（3）学生评议学生根据各小组讲故事（或汇报）的情况进行评议、交流。
学生交流、评议，最能发挥学生评价的主体性，学生最有权利对自己的学习过程作出评价。
通过评价，学生不但可以提高对活动内容的再认识和反思能力，同时也能提高语文听、说、读、写的能力。
随着活动的不断展开，学生的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发。
这就需要教师有敏感的洞察力，善于捕捉和灵活处理生成性的教育资源，进行积极的价值引导。
因此教师针对学生的实际，进行有效、适当的指导或引导，才能生成有效的活动，产生良好的效果。