七年级地理上册 4_2 气温和降水导学案湘教版
湘教版地理七年级上册4.2气温与降水 教案(表格式)
湘教版地理七年级上册4.2气温与降水教案（表格式）第四章第二节气温与降水课标要求运用示意图等说明气温与降水测定及变化, 绘制并判读气温曲线与降水柱状图。
二、教学内容分析本课时是新课程湘教版七年级地理上册第四章第二节课本71-77页，内容包括“气温”和“降水”两部分，是气候的基本知识，在中学地理教学中占有非常重要的地位。
既是对第一节天气知识的补充和延伸，又为学习本章世界气候和自然景观的地区差异，以及后面章节中世界气候类型分布等教学打下基础。
本节内容贴近生活，通过描述气温、降水与人类生活生产的关系，感受生活中地理的用处，激发学生地理兴趣，培养学生观察分析生活中的地理。
三、学情分析初一学生知识基础薄弱，认知能力与逻辑分析能力不足，在学习上具有求知欲强，思维活跃等特点，注意力在20—25分钟集中，空间想象能力和抽象思维方面尚有不足是该阶段的学习障碍。
因此，应重视让学生积极参与活动，通过互动合作，解决问题，形成逻辑判断能力。
学生对气温与降水的空间变化规律等抽象知识理解起来有些困难，需要通过小组合作探究来减轻压力，提高学习积极性；采取多种教学手段帮助学生建立科学的地理学习模式，培养地理核心素养。
四、教学目标1、区域认知：通过学习气温与降水的测定及变化，增强对地理区域的认知。
2、综合思维：通过绘制气温曲线与降水柱状图，判读其分布规律。
3、地理实践能力：通过实践活动了解气温与降水的测定，提高学生地理实践能力。
4、人地协调观：运用气温与降水知识分析生活中的实例，分析人与环境协调关系。
五、教学重难点1、教学重点：（1）气温的测定与变化。
（2）降水的定义与测定。
2、教学难点：绘制气温曲线与降水柱状图，判读其分布规律。
六、教学方法自主学习法、小组讨论法、实验法、比较法、问题探究法、图示分析法。
课前准备温度计、量杯、2023年陵水县气温与降水数据、陵水县暴雨图片、PPT。
教学过程环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课播放央视天气预报。
4.2 气温和降水 教案(湘教版七年级上册) (2)
组内：相互交流自己的认识，比较出不同之处提出疑问由科代表或另一成员记录
组间：各组提出自己的的疑问，进行组间互答
师生：老师筛选重点问题并通过提示启发的方式帮助同学解决
1、一天当中最高气温出现在14时左右，最低气温出现在日出前后
2、从图4-6上知道最炎热的大陆是——，最寒冷的大陆是——
3、等温线的判读：走向——东西——纬线；疏密——气温变化大小（年较差）；凸向——向高纬凸，该点气温高，向低纬凸该点气温低
2、一天中最高气温和最低气温分别出现在什么时间？
3、结合等高线的定义，想一想什么是等温线？
4、读图4-6你能发现什么，怎么看出来的？
气候的最主要
的因素是气温
和降水。要求
学生从教才上
找到相关的论
据通过度教材
材料让学生感
知自然景观和
气温密切联系.
步骤
科主任与科代表活 动
复备
三、
激情
互动
四、
魅力
精讲
五、
拓展
4、气温分布规律：等温线度数的变化—从低纬度向两极逐渐降低1、世界年平均气温较高的有哪些地区？
2、我们学校所在地区的年平均气温大约是多少？
3、气温的分布规律是从赤道向两极递减，这句话对么，为什么？
4、如何判读年平均气温分布图？
补充等温线的概念，通过图找到世界气温的分布规律，气温的分布北半球弯曲，南半球平直的原因和海陆分布有密切的关系。
课题
气温和降水
课型
新授课
学习
目标
知识与技能：掌握等温线的含义，初步学会阅读世界平均气温分布图，总结气温分布规律
过程与方法：联系等高线，分析图像、寻找规律
情感、态度、价值观：充分利用生活感知，，从实践中获取知识
4.2 气温和降水 教案(湘教版七年级上册) (5)
第四章第二节《气温和降水》教学目标设计：1.知识与技能目标：（1）了解气温气温对人类生活的影响。
（2）了解气温的测定方法。
（3）学会阅读世界气温分布图，掌握世界气温分布规律。
2.过程与方法目标：通过对世界气温分布图的阅读，初步学习从地图中提取信息的能力。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生关注生活的意识，养成严谨的科学态度。
教学重、难点：1.教学重点：理解世界气温的分布规律。
2.教学难点：学会阅读气温分布图。
课时：2课时教具：温度计，多媒体课件教学过程：第一课时一、导入新课：今天的天气好不好？哪位同学来给大家做一下天气预报啊。
然后指出，气温和降水是天气中最重要的两个要素，同时也是气候最重要的两大要素。
本节课就来学习气温。
二、出示学习目标：（多媒体课件）1. 知道气温对人类生活影响很大。
2.掌握测量气温的方法。
3.学会阅读世界年均温分布图，掌握世界气温分布规律。
三、指导学生自学课文，圈点知识点。
四、讲授新课：1.播放藏服和阳光海滩图片，让学生指出产生差异的原因，进而指出气温对人类生活的方方面面都产生影响，引导学生举例。
过渡：气温对人们很重要。
你知道现在的气温是多少吗？学生的答案不一，指出人对温度的感觉是不准确的，必须依靠测量才能得出准确的气温，使学生养成严谨的科学态度。
2. 实物展示测量工具温度计，引导学生使用和读数。
播放气象站测气温的百叶箱图片，使学生了解气象站怎么测气温。
然后提出：“我们自己可以测量气温吗？”引导学生学习62页活动，让学生口述测量气温的方法，练习温度计的读数以及日平均气温的计算，类似的得出月平均气温和年平均气温的计算方法。
指导学生学习绘制气温曲线图。
过渡：同一个地方不同时间气温是有差别的，那么同一个时间世界各地气温都相同吗？3.指导学生阅读图4-6世界年平均气温分布图，总结出世界气温分布规律。
（1）学习等温线的相关知识，可以和等高线相联系，得出相关规律。
给出读图指导如下：①观察等温线的延伸方向是什么？和纬线有什么关系？这说明什么？②用铅笔描一下20 ℃等温线，观察在哪里发生了的大的弯曲？这些地方有什么共同点？③注意在北半球有一条封闭的0 ℃等温线，这是什么地方？它比周围气温高还是低，为什么？学生分小组讨论解决问题。
4.2 气温和降水 教案2 (湘教版七年级上)
课时
本学期第课时
日期[
本单元第课时
课型
新授
主备人
复备人
审核人
感知目标
学习
目标
知识目标
1、了解降水的形式，降水量的测量仪器、测量方法，降水形成的条件。
2、理解主要的降水类型。
3、阅读并分析降水量分布图，总结世界降水量的地区差异。
能力目标
培养学生阅读分析等温线分布图的能力
情感目标
提出问题比解答问题更重要。教学中培养学生善于质疑的科学态度。
重难点
教学重点：降水类型；世界降水的地区分布差异
教学难点：世界降水的地区分布差异
教师活动
学生
活动
复备标注
启
动
课
堂
复习上节知识
1、最炎热的大陆，最寒冷的大陆，除南极洲外寒冷区域最大的洲是。
2、世界气温的分布规律、、。
3、一天最高气温，最低气温。
4、北半球陆地气温最高月？最低月？
默写到听写本上
课堂入
上一节课我们学习了气候的第一个要素：气温，那么，另一个要素是：降水，这一节课我们来学习降水
3、降水量的测量：仪器：雨量器
引导学生阅读课本材料，能正确使用雨量器。
4、世界降水的分布，指导学生阅读世界年平均降水量分布图，完成课本活动题，分析总结世界降水的地区分布差异。
赤道地区降水多；两极地区降水少。
中纬度地区，沿海地区降水多，内陆地区降水少。
南北回归线穿过的地区，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。
2、比较亚欧大陆沿海和内陆的降水多少，分析原因
3、比较南回归线穿过的澳大利亚大陆的东岸和西岸的降水多少，分析原因？
4、补充总结：月降水量：把每一天的降水量相加；
4.2气温和降水 学案(七年级湘教版上册)
从低纬度向两极气温逐渐降低。
同纬度的陆地上，海拔高的地方气温比周围低。
同一纬度，气温随地势高度的增加而降低（海拔每升高1000米，气温降低6 ℃度。
）同纬度的海洋与陆地气温不同。
南半球的等温线比北半球的平直，因为南半球海洋占绝对优势。
（5）世界气温之最①最炎热的大陆——非洲②最寒冷的大陆——南极洲③除南极洲外寒冷区域面积最大的大洲——亚洲2.降水（1）形成条件：①空气中含有足够的水汽。
②空气温度下降到水汽能够凝结出来的程度。
（2）测量降水量：用雨量器测量（3）主要类型：①对流雨：湿润空气受热膨胀上升，变冷凝结产生的降水叫对流雨。
②地形雨：湿润空气水平运动时，遇到山地，沿山坡“爬升”，温度下降，水汽凝结，在山的迎风坡产生降水叫地形雨。
③锋面雨：当冷暖空气相遇时，相对较轻的暖空气被“抬升”，遇冷凝结产生降水叫锋面雨。
（4）世界年降水量分布规律：①赤道地区降水多（气温高、蒸发强烈、上升气流多，对流雨多），两极地区降水少（气温低、蒸发弱、空气下沉）。
②沿海地区降水多（迎风处受海洋湿润空气的影响），内陆地区降水少。
③南北回归线经过的大陆西岸（风从陆地吹向海洋）降水比东岸（风从海洋吹向陆地）少。
3．气候资料表示方法：气温变化曲线图逐月降水量（柱状）图二、友情提醒气温分布往往受多种因素的综合影响，分析时要抓住决定性因素。
比如导致我国冬季南北温差大的原因很多，但纬度因素是决定性因素。
三、中考必会—夯实基础1. 测量气温和降水分别用：A．气温计、风速仪B．气温计、雨量器C．温度计、百叶箱D．风速仪、雨量器2．某地7月均温20℃，1月均温为-3℃，该地的气温年较差为：A．33℃B．17℃C．20℃D．23℃答案：D读世界年平均气温分布图，回答下列3－4题：图3．世界上最炎热的大陆是：A．亚洲B．大洋洲C．南美洲D．非洲答案：D4．世界上最寒冷的大陆是：A．亚洲B．欧洲C．北美洲D．南极洲答案：D5．关于世界气温分布规律的叙述，正确的是：A．同纬度，高山、高原地区气温高于平原地区B．夏季，同纬度的陆地气温低于海洋C．7月，世界气温最高的地区是赤道穿过的地区D．从低纬度向南、北两极逐渐降低答案：D6．圣诞节时我们中国正是冬季，有的地方会大雪纷飞，而此时悉尼是：A．春天B．夏天C．秋天D．冬天答案：B7．一年中，南极大陆月平均最高气温一般出现在A.7月B.1月C.3月D.9月答案：B读下图回答8-9题图8．甲乙丙三幅示意图分别是A地形雨、对流雨、锋面雨 B 锋面雨、地形雨、对流雨C 对流雨、锋面雨、地形雨D 地形雨、锋面雨、对流雨9．我国东部沿海夏季的主要降水类型和喜马拉雅山南坡及亚马孙热带雨林地区的降水类型分别对应的是A甲、乙、丙 B 丙、乙、甲 C 乙、甲、丙 D 丙、甲、乙10．某地在一个月内有一次降雨为20mm,两次降雪分别为7mm和15mm，计算得出该地该月的降水量为：A .27mm B. 20mm C. 42mm D. 22mm答案：C读右图世界年平均降水量分布图，回答11－12题：11．世界年降水量分布的叙述，不正确的是Ａ、从赤道向两极逐渐减少Ｂ、沿岸多，内陆少Ｃ、回归线附近大陆西部降水多Ｄ、赤道附近降水多，两极较少答案：C12．下列地区中降水较少的是A.回归线附近的大陆东岸B.回归线附近的大陆西岸C.中纬度的大陆东岸D.中纬度的大陆西岸答案：B13．根据世界年降水量分布图，下列地区降水分布较多的是：A．两极地区B．回归线附近的大陆西岸C．中纬度地带大陆内部D．赤道地区答案：D14．读右图，“地形雨”多形成于：A．沿海平原B．内陆高原C．沿海迎风坡D．背风山坡答案：C15．下列所列地区被称为“世界雨极”是：A、火烧寮B、雅鲁藏布江大拐弯处C、乞拉朋齐D、阿齐济耶答案：C16．读“世界年平均气温的分布图”，回答下列问题（1）、从全球范围看，等温线大致与线平行，世界气温水平分布规律大致从向逐渐降低。
七年级地理上册 4.2 气温和降水教案4 湘教版-湘教版初中七年级上册地理教案
气温和降水—气候资料的表示方法
一、教学目标：
（一）知识与技能：能根据气温和降水的数字资料，绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配图，并依据这些气候资料说出气候特点。
（二）过程与方法：通过阅读气温变化曲线图和降水量的分布图，加强学生读图和绘图的能力。
（三）情感态度与价值观：对气候资料的分析，培养学生对天气的关注以及了解天气和生活的关系，学会为我所用。
二、重点、难点：
（一）教学重点：能根据气温和降水的数字资料，绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配图，并依据这些气候资料说出气候特点。
（二）教学难点：通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均气温和降水量的分布规律。
三、教学方法：
多媒体教学法、讨论法、归纳法
四、教学过程
五、作业布置：
六、教学后记：。
湘教版七年级上册地理第四章第二节《气温和降水》教案
湘教版七年级上册地理第四章第二节《气温和降水》教案湘教版七年级上册地理《气温和降水》教案一、教材分析：本节课是湘教版初中地理七年级上册第四章世界地气候第二节《气温和降水》，主要介绍了气温和降水对地球表面的影响，包括气温的分布规律、降水的形式和分布等内容。
学生已经学习过地球的气候带和气候类型，对气温和降水有一定的了解基础。
二、教学目标：1. 知识与能力目标：-了解气温的分布规律，包括纬度、海陆分布等因素的影响。
-了解降水的形式和分布，包括降水的类型和降水量的分布规律。
-能够运用所学知识分析气温和降水对地球表面的影响。
2. 过程与方法目标：-培养学生观察、分析和归纳总结的能力。
-培养学生合作学习和表达能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：气温的分布规律、降水的形式和分布。
教学难点：运用所学知识分析气温和降水对地球表面的影响。
四、学情分析：学生已经学习过地球的气候带和气候类型，对气温和降水有一定的了解基础。
他们具备一定的观察、分析和总结能力，但对于运用所学知识进行问题解决可能还存在一定的困难。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 引入气温和降水的概念，与学生共同回顾地球的气候带和气候类型。
-老师：同学们，回顾一下我们之前学过的内容，地球的气候带和气候类型是什么？（学生回答）-老师：非常好！那么，我们知道气候带和气候类型是如何形成的呢？今天我们要学习的是气温和降水这两个与气候密切相关的因素。
2. 提问：你们知道气温和降水对地球有什么影响吗？请举例说明。
-老师：请举个例子，如果一个地方气温很高，会有什么影响？（学生回答）-老师：非常好！那么，如果一个地方降水很多，会有什么影响呢？（学生回答）第二环节：知识讲解与讨论1. 讲解气温的分布规律：-老师：现在，我们来了解一下气温的分布规律。
首先，纬度对气温有什么影响呢？（学生回答）-老师：没错！赤道附近的地方气温较高，随着纬度升高，温度逐渐降低。
那么，海陆分布对气温有什么影响呢？（学生回答）-老师：非常好！海洋温度变化较缓慢，而陆地温度变化较快。
《气温和降水导学案-2023-2024学年初中地理湘教版》
《气温和降水》导学案一、导入气温和降水是地球上最基本的气象因素之一，对人类的生活、农业生产、自然灾害等方面都有重要影响。
通过本节课的进修，我们将了解气温和降水的基本观点、影响因素以及其在平时生活中的重要性。
二、进修目标1. 了解气温和降水的定义及其在大气层中的作用；2. 掌握影响气温和降水的因素；3. 掌握气温和降水对人类生活、农业生产等的影响；4. 能够通过实例探讨气温和降水的变化对环境的影响。
三、进修内容1. 气温的定义及其测量方法；2. 降水的定义及其形式；3. 影响气温和降水的因素；4. 气温和降水对人类生活、农业生产等的影响。
四、进修过程1. 气温的定义及其测量方法- 气温是指空气的热度，通常用摄氏度或华氏度来表示；- 气温的测量方法有干湿球温度计、最高最低温度计、电子温度计等。
2. 降水的定义及其形式- 降水是指大气中的水汽凝结成水滴或冰晶后从云层落至地面的现象；- 降水形式有雨、雪、雹、霰等。
3. 影响气温和降水的因素- 气温受纬度、海拔高度、地形、季节等因素影响；- 降水受气温、水汽含量、地形等因素影响。
4. 气温和降水对人类生活、农业生产等的影响- 气温的变化会影响人们的穿着、作息时间等；- 降水的变化会影响农作物的发展、水资源的供应等。
五、教室讨论1. 请同砚们讨论气温和降水对城市生活的影响；2. 请同砚们思考气温和降水的变化如何影响农业生产。
六、实践活动1. 利用天气预报数据，分析近期气温和降水的变化趋势；2. 到户外实地考察不同地形对气温和降水的影响。
七、总结通过本节课的进修，我们了解了气温和降水的基本观点、影响因素以及其在平时生活中的重要性。
希望同砚们能够在实践中加深对气温和降水的理解，为未来的进修和生活做好准备。
4.2 气温和降水 教案(湘教版七年级上册) (6)
第二节气温和降水教案一、教学目标：目标1、了解气温的含义、表示方法2、会测量气温、计算日、月、年平均气温。
3、联系生活，说出气温的时间变化规律。
4、阅读世界平均气温分布图，总结世界气温分布规律。
重点：读图总结世界气温的时间变化规律和空间分布规律难点：纬度、海陆、地形等因素对世界气温影响二、教学方法：谈话法、比较法、读图分析法、讲练结合法等三、教学用具多媒体课件、温度计等四、教学过程（一）导入新课我们每天都关注当天的天气情况，现在，请同学们看一段天气预报视频，看看预报主要关注了大气的哪些要素的情况？（学生回答）气温和降水是对生产、生活影响最大，人们最为关注的两大要素，今天就让我同学们一起学习第四章的第二节世界的气温和降水。
这个季节里，你们最想知道的是哪一项？（板书课题，出示学习目标）那什么是气温，它是如何表示的？（二）讲授新课1、气温的测量同学们结合你的生活想想气温对我们的生产生活有哪些方面影响？（学生讨论）气温对人类的影响太大了，有人用毕生的精力从事气象学的研究，瑞典气象学家摄尔修斯最早发明了摄氏温标，为了纪念他，人们用摄氏度来表示气温！你想不想当小小气象家，你会不会测量气温？（1）读一读：请读出下图一天中，2时、8时、14时、20时的气温是多少摄氏度？２时、８时、１４时、２０时四个时刻的气温分别是、、、。
（2）算一算：这一天的平均气温是多少？（3）想一想：怎样计算月平均气温、年平均气温？过渡：天气预报中是如何预报气温的？（一天的最高气温和最低气温）一天当中，有最高气温和最低气温，我们在不同的时刻测出来的气温也是不一样的，这说明气温是不断变化的。
2、气温的变化：根据生活经验，回答下列问题：(1) 一天之中，气温最高值和最低值分别出现在什么时间？学生回答后，读气温日变化曲线图加以验证。
日变化：最高值出现在__________最低值出现在________（时间）日较差：一天之中 与 之差（2）一年之中，最高月平均气温和最低月平均气温分别出现在什么时间？学生回答后，读气温年变化曲线图加以验证.年变化：北半球的陆地最高月平均气温出现在 月，最低月平均气温出现在 月。
4.2 气温和降水 学案(湘教版七年级上册)(2)
第二节气温和降水
学习目标
1.气温的定义、气温的测定，正确阅读“等温线分布图”。
2.降水及降水的类型、降水量的观测方法，正确阅读“降水量分布图”。
3.能绘制气温变化曲线图和降水量逐月分配图，并能说出其气候特点。
重难点
1 会读气温曲线图和逐月降水量图。
2 能绘制气温曲线图和逐月降水量图,并会分析说明气候特点
教学程序
一检查旧课，导入新课。
板书《气温和降水》
二导学新课
自学指导一（自学课本60-63页）
1、气温的定义，气温的单位。
2、气温的测定方法。
合作学习一会读气温分布图。
读图61页《世界年平均气温分布》。
世界年平均气温分布有什么规律？
世界年平均气温较高的有哪些地区？
合作学习二读图62页63页《世界1月平均气温图》和《世界7月平均气温
图》
1 北京与悉尼相比，1月那个地方气温高，7月那个地方气温高，为什么？
2 7月北半球同纬度的大陆和海洋，那里气温高？
3 1月北半球同纬度的大陆和海洋，那里气温高？
检测自学情况。
自学指导二（自学课本63-65页）
1、降水的基本条件。
2、降水的类型。
3、降水的测定方法。
合作学习三读图65页《世界年平均降水量图》。
1 赤道地区和两极地区哪里降水多？
2 亚欧大陆沿海地区和内陆地区哪里降水多？
3 说出降水量少于200毫米的地区主要在哪里？
检测自学情况
三知识回顾
气温和降水是我们最为关注的气候要素，通过这一节课的学习，你掌握了哪些知识？
四课堂小结
五练习做地理《课堂作业》第四章第二节《气温和降水》。
湘教版地理七年级上册 第四章 第二节《气温和降水》教学设计
湘教版地理七年级上册第四章第二节《气温和降水》教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级上册第四章第二节《气温和降水》是学生在学习了地球的运动、气候类型等基础知识后的进一步拓展。
本节内容通过介绍气温和降水的分布规律，使学生掌握气温和降水的空间变化，理解其对生产、生活和环境的影响，培养学生对地理环境的认识和分析能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容时，已具备了一定的地理基础知识，对气候、天气等概念有所了解。
但气温和降水的分布规律较为复杂，需要通过具体的案例和图像资料来帮助学生理解和掌握。
同时，学生在生活中对气温和降水有直观的感受，可以结合生活经验来进行学习。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握气温和降水的空间分布规律，能阅读气温和降水的分布图，分析其对生产、生活和环境的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理环境的认识和尊重，增强环保意识。
四. 教学重难点1.气温和降水的空间分布规律及其成因。
2.气温和降水对生产、生活和环境的影响。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例，让学生了解气温和降水的分布规律及其对生产、生活和环境的影响。
2.图象教学法：利用气温和降水的分布图，直观地向学生展示其空间变化。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和地理观察能力。
4.生活实践法：让学生结合自己的生活经验，理解气温和降水对生活的影响。
六. 教学准备1.教材、教参及相关资料。
2.气温和降水的分布图、世界气候类型分布图等图象资料。
3.相关案例资料。
4.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用气温和降水的分布图，向学生展示世界各地的气温和降水情况，引导学生关注气温和降水的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍气温和降水的空间分布规律，让学生了解其分布特点及成因。
通过案例分析，使学生理解气温和降水对生产、生活和环境的影响。
湘教版地理七年级上册地理导学案 第四章第二节 气温和降水
第四章第二节《气温和降水》导学案【学习目标】1、了解气温的含义、表示，与人类生产生活有密切的联系2、知道日均温、月均温、年均温的测定方法及日最高气温与最低气温出现时间3、初步学会阅读世界气温分布图，总结世界气温的分布规律【重点难点】初步学会阅读世界气温分布图，总结世界气温的分布规律【自学导航】一、自主学习：阅读课本69页内容，补全下列知识点1、气候最关注的要素是__________和__________。
2、气温指_______________的温度，用__________（______）表示二、气温的测量1、读图4-7，阅读活动材料，观察四个时间点的气温情况，计算日均温2点__________ 8点__________ 14点__________ 20点__________2、通过观察四个时间点计算日平均气温3、一天当中，气温最高出现在__________时，最低气温出现在__________前后4、气温差=____________ —_____________5、思考月平均气温、年平均气温的计算方法月平均气温=年平均气温=三、世界年平均气温的分布1、等温线：__________________________________________________2、读课本61页世界年平均气温分布图，世界上最炎热的大陆是__________，最寒冷的大陆是__________，除南极洲以外，寒冷区域最大的大洲是__________，世界平均气温分布从低纬向高纬气温逐渐__________3、读课本62页世界1月份平均气温分布图，63页世界7月平均气温分布图，一年当中，北半球________月气温高，__________月气温低，南半球__________（相同或相反）。
4、读图总结，同纬度地区，海洋与陆地相比，夏季陆地气温__________（高于或低于）海洋气温，冬季陆地气温__________（高于或低于）海洋气温，同一地区海拔高，气温__________，海拔每升高100米，气温下降__________。
七年级地理上册4.2气温和降水导学案新版湘教版
集体备课
个人空间
1、课题：4.2气温和降水
2、学习目标
1了解气温的含义、表示，与人类生产生活有密切的联系气温的定义。
2知道日均温、月均温、年均温的测定方法及日最高气温与最低气温出现时间
3初步学会阅读世界气温分布图，总结世界气温的分布规律（重难点）
三、教学过程
【自主预习】
1.气候要素一般指_____、_____两个方面。
（1）北京与悉尼相比，1月哪个地方气温高？7月哪个地方气温高？为什么？
（2）一年内月平均气温的最高值与最低值的差称为气温年较差，它反映了一个地方气温年变化的幅度。
算一算：北京的气温年较差是多少度？
小组交流：四人一小组交流以上问题并提出疑难。
【检测训练】
1.一年当中，南半球大陆月平均气温最高值出现在( )
4.世界上最热的大陆是：( )
A亚洲B大洋洲C南美洲D非洲
5.世界上最寒冷的大陆是：( )
A亚洲B欧洲C北美洲D南极洲
6.关于世界气温分布规律的叙述，正确的是：( )
A同纬度，高山高原地区气温高于平原地区
B夏季，同纬度的陆地气温低于海洋
ห้องสมุดไป่ตู้C 7月，世界气温最高的地区是赤道穿过的地区
D世界年平均气温从低纬度向南北两极逐渐降温
反思栏
\
10.气温的日较差和年较差都大的是：( )
A海洋B陆地沿海地区
C极地D大陆内部的沙漠地区
11.读世界年平均气温分布图，回答下列问题
（1）世界年平均气温的分布规律是从向逐渐递减
（2）南北回归线之间的热带地区年平均气温一般在℃以上.
（3）青藏高原地区年平均气温在℃以下，比同纬度其他地区低10℃，主要原因是
七年级地理上册第四章第二节气温和降水导学案湘教版
第四章第二节气温和降水教学目标：1、了解气温的测定方法、降水及降水的类型、降水量的观测方法2、了解等温线和等降水量的含义，掌握阅读“等温线分布”图、“降水量分布”图的正确方法，并能总结出气温地区分布的规律和降水地区分布的规律体会气温和降水的意义、与生活的关系教学重点：学会阅读世界平均气温和降水量分布图。
深刻理解降水形成的两个基本条件。
掌握降水的三种基本类型。
能够依据气温和降水量的数字资料绘制出气温变化曲线图和逐月降水量柱状图。
能够根据数字资料及统计图表描述气候特征。
教学难点：通过阅读气温和降水量分布图，能够说出世界年平均气温和降水量的分布规律教学过程：导入：天气预报中最常用的两个要素是什么？那么，世界的气温和降水有什么特点呢？今天这节课我们一起来学习气温和降水的知识。
学习任务一：气温1.气温的定义2.气温的测定学习任务二：世界年平均气温的分布1.观察等温线2.总结世界年平均气温的分布规律学生总结教师更正①从低纬度向两极气温逐渐降低。
②同纬度的陆地上，海拔高的地方气温比周围低。
③同纬度的海洋与陆地气温不同世界之最：①最炎热的大陆——非洲②最寒冷的大陆——南极洲③除南极洲外寒冷区域面积最大的大洲——亚洲学习任务三：主要降水类型1.降水的形成条件两个基本条件：和2.降水类型科学家依据降水形成过程中空气上升的原因和形式，把降水分成三种主要类型。
①对流雨：②地形雨：③锋面雨：学习任务四：世界降水的分布1. 降水的分布规律学生总结教师更正①赤道地区降水多（气温高、蒸发强烈、上升气流多，对流雨多），两极地区降水少（气温低、蒸发弱、空气下沉）。
②沿海地区降水多（迎风处受海洋湿润空气的影响），内陆地区降水少。
③南北回归线经过的大陆西岸（风从陆地吹向海洋）降水比东岸（风从海洋吹向陆地）少。
2、世界之最①世界上降水最多的地方：印度东北部乞拉朋齐，夏威夷群岛卡维金尼山②世界上降水稀少的地区：南北两极和南北回归线穿过的大陆西岸及内陆地区③世界上最湿润的大洲：南美洲反馈练习1.世界上最热的大陆是：（）A．亚洲 B．大洋洲 C．南美洲 D．非洲2.世界上最寒冷的大陆是：（）A．亚洲 B．欧洲 C．北美洲 D．南极洲3.关于世界气温分布规律的叙述，正确的是：（）A．同纬度，高山高原地区气温高于平原地区B．夏季，同纬度的陆地气温低于海洋C．7月，世界气温最高的地区是赤道穿过的地区D．世界年平均气温从低纬度向南北两极逐渐降温4.“地形雨”多形成于：（）A．沿海平原 B．内陆高原 C．沿海迎风坡 D．背风山坡5.青岛的主要降水类型为：（）A．地形雨 B．台风雨 C．对流雨 D．锋面雨6.下列关于世界降水分布规律的描述，错误的是：（）A．赤道地区降水多 B．两极地区降水少C．沿海地区降水少 D．沿海迎海风地区降水多7.某地7月均温20℃，1月均温为-3℃，该地的气温年较差为：（）A．33℃ B．17℃ C．20℃ D．23℃教学反思。
【湘教版】七年级上地理导学案-4.2 气温和降水第二课时
第二课时主要降水类型世界降水的分布气候资料的表示方法三、主要降水类型1．降水形成的两个基本条件是空气中含有足够的水汽和凝结核；空气温度下降到水汽能够凝结出来，并形成降水。
2．降水的主要类型湿润空气受热膨胀上升，变冷凝结而形成的降水，叫做对流雨；湿润空气水平运动时，遇到山地，沿山坡“爬升”，温度下降，水汽凝结，在迎风坡产生的降水，叫地形雨；当冷空气与暖空气相遇时，相对较轻的暖空气被迫“抬升”，冷却凝结而产生的降水，叫做锋面雨。
四、世界降水的分布1．在世界年平均降水量分布图上，可以了解到世界降水的地理分布。
2．印度东北部的乞拉朋齐和夏威夷群岛的卡维金尼山的东北山麓，是世界上降水量最多的两个地方，人们称它们为地球的“雨极”。
五、气候资料的表示方法气温变化曲线和逐月降水量图中横坐标表示一年中的12个月，纵坐标左边是气温数，右边是降水量。
如何阅读气温变化曲线图和逐月降水量图（1）气温曲线图横坐标表示时间，纵坐标表示气温。
年平均气温变化曲线图中，通过观察曲线最高点和最低点可以了解一年当中的最热月和最冷月，并由此计算出气温年较差。
还可以通过观察某地气温曲线的弯曲情况判断南北半球，气温曲线上凸，7、8月份气温最高，则是北半球；而曲线下凹，7、8月份气温最低，则是南半球。
（2）逐月降水量图横坐标表示时间，纵坐标表示降水量，阅读降水量图的基本方法如下：①看各月降水量的多少，分析降水时间变化情况（有的地方各月都很多，有的地方各月都很少，这两种情况说明这些地区降水的季节分配比较均匀，变化很小；有的地方夏季降水多，有的地方冬季降水多，降水的季节分布不均匀，变化很大）。
②找出最高和最低的降水柱，了解最高和最低的降水数值及相应的月份，并计算其差值。
③累计各月降水量，获得年降水量总值。
【例题】读图，完成下列问题。
（1）图中乙地位于________（南、北）半球。
（2）甲地与乙地相比，甲地降水时间分配________，降水量________。
4.2 气温和降水 教案(湘教版七年级上册) (3)
1、读图4—12世界年平均降水量分布图，以及以前学习的等值线的有关知识，总结什么是等降水量线。
2、比较下列地区降水的多少：
1、根据降水的形成过程，把降水分成哪三种类型？
2、三种降水形成的条件是否一样？对流雨一般出现在什么地方？夏天我们当地午后的暴雨多为
1、有关世界降水的分布规律，说法错误的是（）
A两极地区降水少B南北回归线两侧降水少
C温带地区内陆距海洋远，降水少
D赤道地区附近降水多
2、我们学校所在地区的年降水量大约有多少？
3、大部分地区降水量在500毫米以上的大洲为
和。
水的分布状况各地很不均衡有的地方降水多有的地方降水少请阅读教材的材料看世界的雨极降水量并且思考他们主要是什么类型的降水？
组间互动：各小组提出本小组内共有的疑难问题，由其余的小组为其解答。
师生互动：老师根据学生的提问及课本的重难点，对学生的提问及回答进行引导，并要查缺补漏。
世界降水的分布规律（三多三少）
A赤道地区降水多，两极地区降水少
B南北回归线穿过的大陆西岸或内陆地区降水少，大陆东岸降水多
C中纬度地区沿海降水多，内陆降水少
步骤
科主任与科代表活 动
复备
激情
互动
魅力
精讲
拓展
应用
A、赤ห้องสมุดไป่ตู้地区与两极地区
B、南北回归线穿过的大陆西部或内陆与大陆东岸
C、中纬度地区的大陆沿海与大陆内部
3、指图说明世界上年平均降水量少于200毫米的主要分布地区。
4、指图说明世界上年平均降水量多于1000毫米的主要分布地区。
组内互动：各小组在各组科代表的带领下解决本小成员在学习中记录的疑难问题，并记录本小组内共有的疑问。
湘教版地理七年级上册地理导学案-第四章第二节气温和降水
第四章第二节《气温和降水》导学案【学习目标】1、了解降水形成的条件，掌握三种降水类型。
2、了解降水的测定方法3、能够正确阅读降水量分布图，并总结出降水量的地区差异。
【重点难点】1、了解降水形成的条件，掌握三种降水类型。
（重点）2、能够正确阅读降水量分布图，并总结出降水量的地区差异。
（难点）【自学导航】一、主要降水类型阅读课本63—64页内容，自主学习降水形成的两个基本条件与降水量的测定，解释三种降水类型的成因、分布。
1、降水包括___________、___________、___________。
雾是低层云，不是降水。
2、降水形成的两个基本条件：______________________ ______________________3、空气做___________运动时，空气温度才能下降4、三种降水类型与其成因。
二、世界降水的分布阅读课本64—65页相关内容，结合世界年平均降水量分布图，小组合作讨论，完成课本65页活动题，总结世界降水分布规律。
1.等降水量线：__________________________________________________2.总结世界降水分布规律3、世界之最①世界上降水最多的地方：②世界上降水稀少的地区：③世界上最湿润的大洲：【合作探究】气候资料的表示方法1、人们常用__________、__________、__________等直观表示气候资料。
2、读66页图，完成65页活动。
【目标达成检测】1、关于世界降水量的分布规律，叙述正确的是( )A.赤道附近地带终年高温，降水少B.中纬度沿海地区降水多，内陆降水少C.南、北回归线两侧、大陆西岸降水多D.两极地区纬度高，降水丰富2、.关于降水的时空分布的叙述，正确的是( )A.山地的迎风坡降水多B.全球各地夏季降水多C.沿海地区一定降水多D.大陆内部地区降水多3、下列关于降水分布的叙述，错误的是( )A.赤道附近，终年气温高，空气受热上升冷却，易形成降水B.回归线两侧，大陆东、西两岸常年降水少C.温带大陆中部，距海洋远，降水也少D.北回归线附近，大陆东岸的亚洲东部，夏季盛行来自海洋的偏南风，湿润多雨4、.关于降水的时空分布的叙述，正确的是( )A.地形雨都出现在山地的南坡B.沿海地区降水一定丰富C.面向海洋的山坡都是多雨区D.赤道地区终年高温多雨5、根据下面几个地方的全年各月降水量分布图，回答以下问题：(1)降水的季节分配比较均匀的是________图。
湘教版地理七年级上册4.2《气温及降水》教案1
中学课堂教学设计表学科地理主备人授课班级授课教师课题气温和降水授课时间课型新授课自读课复习课试卷评析其它第1课时知识与能力1、了解气温的含义、表示方法、测定方法2、知道日均温和日最高气温与最低气温出现的时间，并能举一反三，了解月均温和年均温学习3、了解等温线的含义，初步学会阅读世界气温分布图，总结世界气温的分布规律。
目标过程与方法通过阅读世界气温分布图，能够说出世界年平均气温的分布规律，加强读图能力的训练情感态度和价值观来学习重点通过学习气温的相关知识，体会气温与生活、生产的关系知道日均温、月均温、年均温的测算方法学习学会阅读世界气温分布图，能总结出世界年平均气温的分布规律难点1、教师准备教学精心设计活动，提供充足的地图和资料，制作多媒体课件。
2．学生准备准备根据教材的活动题自学课文，课前搜集资料，认识和了解气温和降水分布规律教法读图、启发、小组合作、多媒体辅助学法知识链接学习活动学法指导备注一、情境导入展示图片：哈尔滨冰雕、吐鲁番火焰山、海南岛椰风海韵，提问：你能说这些地区有什么特点吗？是什么原因造成这些地区的景观差异？〔学生答复〕明确：哈尔滨是寒冷的气候；吐鲁番是炎热干燥的气候；海南岛是高温多雨的热带气候。
这些不同的景观是由于不同的气候条件而形成的。
今天我们就来学习气候的两大要素：气温和降水二、新课学习展示图片：对人类生活和生产影响最大的气候要素：气温学和降水教〔一〕气温过提问：什么是气温？用什么来表示？〔学生回答〕程明确：气温指空气的温度，常用摄氏度〔o C〕来表示。
提问：对气温的观测，通常一天要进行几次？分别在哪个时间段测量？〔学生答复下列问题〕教师补充：对气温的观测，通常一天要进行3~4次，分别在北京时间2时、8时、14时和20时。
展示图片：提问：怎样计算日平均气温？〔学生答复并计算〕明确：该将一天中4次测得的气温累加起来，除以4，得到的值就是日平均气温。
5+8+15+12〕/4=10举一反三：引导学生思考：月平均气温和年平均气温如何计算呢？〔学生答复〕明确：一天中观测气温的平均值，得到日平均气温；一个月内各日平均气温的平均值，得到月平均气温；一年内各月平均气温的平均值，得到年平均气温。
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第一课时《气温及气温的分布》学案
【课题课型】：新授课
【地位和作用】：
本课内容属于毕业会考的考察范围，多以选择题形式出现，在生活中也有较多的应用。
【学习目标】：
1、能说出气温的概念及气温的单位、表示方法、测定方法
2、能说出等温线的含义，并学会判读方法
3、会运用世界平均气温分布图归纳出世界年平均气温的分布规律，提高读图能力
4、能根据气温的数字资料，绘制气温变化曲线简图，初步提高绘图能力
【学习重难点】：
1、等温线的判读
2、会运用气温分布图总结世界年平均气温的分布规律
【学习要点】：
等温线及世界气温的分布规律
【学习过程】：
一、自主学习
学习流程一：能说出气温的概念及气单位、表示方法、测定方法。
1、阅读课本60页内容，填空：气温是指空气的，单位是，符号为。
2、阅读课本62页内容，填空：观测气温的工具是，气温的观测通常一天要进行
次。
3、根据日平均气温就是一天中不同时间气温值的平均数，得出月平均气温和年平均气温的求法？
学习流程二：能说出等温线的含义，并能正确判读等温线
1、回顾等高线含义及判读方法，填空：在同一条等高线上，各点的高度相等；等高线稀疏的地方表示坡度，等高线密集的地方表示坡度。
2、根据等高线的知识，从而得出等温线的内容，等温线就是把气温的点连接而成的线。
等温线稀疏的地方，气温差别，等温线密集的地方，气温差别。
(大或小)
学习流程三：会运用气温分布图总结世界年平均气温的分布规律(挑战自己)
独立阅读课本61页世界年平均气温分布图，填空：
1、红色越深，代表气温值越；蓝紫色越深，代表气温值越。
总结得出，洲是最炎热的大陆，洲是最寒冷的大陆，除了南极洲以外，寒冷区域最大的洲为洲。
2、观察等温线数值的变化情况，得出世界年平均气温较高（大于20℃）的地区位于。
（纬度范围）
3、根据图中颜色所表示气温值的不同，归纳出世界年平均气温分布的第一条规律：赤道地区气温，两极地区气温，即从纬度向纬度气温值是逐渐降低的。
（低或高）
4、根据图中等温线的弯曲方向可以得出世界年平均气温分布的第二条规律：同纬度地区，陆地与海洋气温 (不同或相同)。
5、根据日常生活体验山上和山下的气温，可以得出世界年平均气温分布的第三条规律：同纬度地区，海拔越高，气温越。
通过观察62页及63页1月份和7月份图，填空：
6、北京与悉尼相比，1月份城市气温高，7月份城市气温高，悉尼位于半球，北京位于半球，从而得出结论：北半球最热月月，南半球最热月月，南北半球季节正好（相反或一致）。
7、比较北半球同纬度的大陆和海洋，7月份 气温高，原因呢？
训练：⑴ 在北半球，一年中最高气温出现在（ ）
A.一月的陆地
B. 七月的陆地
C.一月的海洋
D.七月的海洋
⑵ 右面为某区域等温线图，三条线的气温关系是a ＞b ＞c ，填空：
这幅图反映的是 半球的等温线分布，判断的依据是。
二、达标检测：
1、读北京气温日变化曲线图，回答（1）—（2）题。
（1）北京此日最高温出现在 （ ）
A ．中午12点
B ．午后两点左右
C ．日出前后
D ．日落前后
（2）北京此日气温最低值可能为下列中的（ ）
A ．23.6℃
B ．8.7℃
C ．14.9℃
D ．7.8℃
2、关于世界气温分布规律的叙述，正确的是：（ ）
A ．同纬度，高山高原地区气温高于平原地区
B ．夏季，同纬度的陆地气温低于海洋
C ．7月，世界气温最高的地区是赤道穿过的地区
D ．世界年平均气温从低纬度向南北两极逐渐降低
4、世界年平均气温分布图上，南半球等温线比较平
直，原因是南半球（ ）
A.地势低平
B.平原面积广阔
C.海
洋广阔 D.受太阳光热均匀
5、 我们学校放寒假时间是1月份，那么位于南半球的澳大利亚学生放暑假应是几月份？为
什么？
6、 （选作题）根据右面的等温线图，叙述正确的是（ ）
A.表示的是北半球一月等温线的分布图
B.表示的是北半球七月等温线的分布图
C.表示的是南半球一月等温线的分布图
D.表示的是南半球七月等温线的分布图
三、本课小结：
试一试：自己设计一下本课的知识网络图。
欢迎您的下载，资料仅供参考！
a b c 甲 乙。