人教版二年级语文上册《识字七》教案
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二年级教案
《识字7》教学设计
一、学习目标:
1、认识“护”、“牢”等10个生字。会写“丛、牢”等生字。
2、初步朗读拍手歌,读出节奏感。
3、有保护动物的愿望。
二、学习重点:
认识“护”、“牢”等10个生字。
三、课前准备
1、相关的生字词卡片、图片、课件。
四、教学过程
(一)创设情境,激趣引入
师:同学们,你们有去过动物园吗?今天,老师想带你们去动物园参观,大家想去吗?
师:那我们坐火车去吧!大家准备好了吗?
出示视频《动物乐园》,谁来说说,刚才都看见哪些动物了?
生:说出动物。(要求完整说)
(二)看图随文识字
1、找词语
师:过渡:这些动物可爱吗?今天,大森林里也来了一大群动物,想知道他们是谁吗?想知道就打开书本,借助书中的拼音把课文读一遍。边读边画出动物的词。
生:自由读课文
师:谁来说说课文中出现了哪些动物?
生:读出课文中的词语
师:课件出示:孔雀、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫……真能干,都找对了吗?
2、看图识字“孔、雀、锦”。
过渡:同学们,这些动物我们都认识了,并且能很快说出这些动物的名称。可这些动物名称的字我们还不认识。今天,我们就要来认识一些新字。
①课件图:孔雀图,接着出示带拼音的字“孔雀”。
师:问:有谁会读这个词吗?请个别读、齐读。
师:请问谁认得这“孔”字,你是怎样认识它的。
生:各自说出认字方法。
师:“孔”除了组“孔雀”这个词,还可以组什么词?
生:小孔、孔子……
师:出示“雀、锦”方法同上。
师:那孔雀和锦鸡是什么关系?拓展:孔雀与锦鸡的相关资料。
②出示句子:孔雀锦鸡是伙伴。
师:指名读句子,再齐读。
3、看图识字“鹰”。
过渡:告别孔雀和锦鸡,我们来看,谁来了?
①画面:雄鹰图。接着出示带拼音的字“鹰”。
师:这个字的笔划很多,聪明的小朋友一定能想出办法记住它,同桌商量。
生:加一加:广+亻+隹(雀去掉小)+鸟
因为雄鹰是一种鸟,所以有个鸟字。
师:“鹰”除了组“雄鹰”这个词,还可以组什么词?
师:那雄鹰在干什么?
②师:出示句子:雄鹰翱翔在蓝天。
师:指名读句子,再齐读。
师:飞得又高又远,无边无际的蓝天是它的家,小朋友,如果你们好好学习,掌握本领,也能像雄鹰一样在知识的天空里自由地飞翔。好,请大家齐读这个句子。
③过渡:蓝天上不仅有雄鹰,还有会写字的大雁。大雁会写什么字
呢?(一、人字),为什么这么说呢?(因为大雁飞的时候有时候排成一字,有时候排成人字)
师:出示句子:天空雁群会写字。
真能干,请男同学读这个句子:
4、看图识字“丛”。
①课件:丛林、老虎
师:小朋友可以看出,老虎喜欢把什么地方当作自己的家?
(丛林),接着出示带拼音的字“丛”。
师:请问谁认得这“丛”字,你是怎样认识它的。
生:各自说出认字方法。
师:“丛”除了组“丛林”这个词,还可以组什么词?
生:草丛……
②出示句子:丛林深处有老虎。
师:个别渡、齐读
③说话练习:
5、看图识字“鹂、灵”。
①课件:歌声(百灵与黄鹂)
师:丛林里还有歌唱家哦!是谁呢?
课件:画面:黄鹂百灵拓展:师介绍黄鹂与百灵的相关资料,
接着出示带拼音的字“鹂、灵”
师:请问谁认得这“鹂、灵”字,你是怎样认识它的。
生:鹂:一只美丽的鸟儿在唱歌。
生:灵:(猜谜语的方法)火上山倒了。
师:黄鹂与百灵唱歌唱得这么好,当然要唱不
②出示句子:黄鹂百灵唱不休。
师:指名读句子,再齐读。
6、看图识字“熊猫”。
过渡:走出丛林,我们来到了一片美丽的竹林,小朋友猜猜这是谁家?
①课件画面:熊猫嬉戏图。拓展:师介绍黄鹂与百灵的相关资料,接着出示带拼音的字“嬉”。
师:嬉这个生字宝宝,小朋友怎么记住它?
生1:加一加:女+喜
生2:猜谜语:女孩子喜欢玩。
②出示句子:竹林熊猫在嬉戏。
师:指名读句子,再齐读。
7、看图识字“护”。
师:是的,每个动物都有自己的家,就像每个小朋友都有自己家一样,有爸爸妈妈和亲人,人类和动物共同在地球上幸福地生活着,人类和动物是——朋友。
对了,所以请小朋友记住这句话:
保护动物要牢记!
①齐读
②学习生字“护”“牢”
(二)巩固新字
1、摘果子
师:出示课件,果子里面含有去掉拼音的字。让学生个别认读,再齐读。
2、爬山
师:出示课件:把带有新字的词一个个点出来。让学生开火车读。
五、总结
同学们,这节课我们认识了很多的动物,并学习了很多新的字,课后大家还要抽时间再读读这些字,并把它记下来,好吗?