九年级政治全册 第2单元 五星红旗我为你骄傲 第四课 全民共同富裕 第2框 切好“蛋糕”共同富裕教案
九年级政治全册第二单元五星红旗我为你骄傲第4课全民共同致富社会主义市抄济概念的提出素材鲁教版2
社会主义市场经济概念的提出1992年10月12日，江泽民在中共第十四次全国代表大会的报告中，第一次郑重宣告：我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。
社会主义市场经济这一概念的提出，并不是一下子冒出来的，它是长期社会实践的最终产物。
众所周知，从中华人民共和国成立到1978年以前，我国的经济体制一直是高度集中的计划经济体制。
在中华人民共和国成立初期，这种体制曾经起过积极作用，但从20世纪50年代后期开始其弊端就越来越暴露出来。
它使我国的经济几乎陷于停滞状态。
计划经济的模式，使社会主义失去了应有的生机和活力。
十一届三中全会以后，中国的一些领导人开始探讨建立社会主义市场经济的问题。
1982年9月，党的十二大明确提出了“计划经济为主，市场调节为辅的原则”。
这相对以往的计划经济而言，是一个进步，但这种思想还有明显的局限和不足。
随着实践的发展，关于市场经济的理论也在不断深化和发展。
党的十三大召开前夕，邓小平在1987年2月6日同几位中央负责同志谈话时明确指示不要再讲“计划经济为主”，只要对发展生产力有好处，就可以利用。
后来，在中共中央提出十年规划和“八五”计划建议时，邓小平又指出：我们必须从理论上搞懂，资本主义与社会主义的区分不在于是计划还是市场这样的问题；社会主义也有市场经济，资本主义也有计划控制。
这一论点在视察南方的重要谈话中又得到了进一步的阐述。
邓小平的精辟论断大大启发了人们的思想。
1992年6月，江泽民在中央党校发表重要讲话，表示他“倾向于使用社会主义市场经济体制这个提法”。
但他说“这是个人看法，还不是定论”。
社会主义市场经济这个概念直到党的十四大报告中，才被正式确定下来。
社会主义市场经济指在社会主义条件下市场对资源配置发挥基础作用的经济，除公有制经济主体外，非公有制经济也是市场经济的重要组成部分。
【配套K12】山东省临沂市九年级政治全册 第二单元 五星红旗我为你骄傲 第4课 全民共同富裕 第2框 切好“蛋
切好“蛋糕”共同富裕一、学案导学（一）学习目标：知道与基本经济制度相适应的分配制度及意义，能运用科学的观点正确认识经济生活中的各种现象。
树立诚实劳动，合法致富的观念。
（二）学习重难点：1、学习重点：我国现阶段的分配制度。
2、学习难点：共同富裕。
二、先学后教----学生自主探究：1、在我国现阶段，与相适应，确立_____、_____、____和_______等生产要素按贡献参与分配的原则，实行 ______ 的分配制度。
2、我国允许并鼓励一部分人通过______和______先富起来，然后后富，逐步实现_______。
3、财富的取得要靠自己的_____和______ ，要通过____ _的方式。
我国法律保护一切和，打击和取缔。
4、我国坚持为主体，多种所有制，实行为主体，多种分配方式，就会在全社会形成“、、”的局面，就能使一切、、、和的活力竞相迸发，使一切创造社会财富的源充分涌流，的目标一定能够实现。
三、小组合作、构建本课知识结构四、知识归航★★27、现阶段的分配制度：与基本经济制度相适应，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则，实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
28、现行分配制度的意义：利于发挥收入分配的激励作用，调动任命的积极性和创造性；利于吸引、留住人才，发挥人才的作用；促进国家和社会的发展。
★29、如何理解共同富裕？A、我国的基本经济制度和分配制度允许并鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后带动和帮助后富，逐步实现共同富裕。
B共同富裕是一个过程，不是同事、同步、同等程度的富裕；C、财富的取得要靠自己的勤劳和智慧，要通过合法正当的方式。
我国法律保护一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入，打击和取缔非法收入。
五、当堂达标（一）明辨是非，我判断。
（正确写A，错误写B）1、“干与不干一个样”、“干多干少一个样”、“干好干坏一个样”反映了我国现阶段的实行的按劳分配的分配制度。
陕西省石泉县九年级政治全册 第二单元 五星红旗我为你骄傲 第4课 全民共同致富 坚持基本经济制度不动
3、政策发布
师出示十八大和2013年总理政府工作报告关于发展公有制和非公有制经济的政策，加深对我国现行经济制度的理解。
（三）自主学习
学生阅读教材P48内容，回答：社会主义的根本任务是什么？社会主义的根本目的是什么？判断和衡量各方面工作得失的标准是什么？
生说，师启发，引导，点拨。
四、课堂练习与作业。
2、请你来总结
教师出示我国国有经济发展的图片，学生思考：公有制经济（国有经济）在我国现代化建设中发挥着怎样的作用？
生说，师启发、引导，点拨。
师出示非公有制经济的图片，学生思考：非公有制经济具有怎样的作用？
生说，师启发、引导，点拨。
师出示宪法第11条的规定，学生思考：从这里，我们可以看出国家对待非公有制的态度是怎样的？
坚持基本经济制度不动摇
年级
九
科目
思品
任课教师
授课时间
课题
坚持基本经济制度不动摇
授课类型
新授
课标依据
三4.2知道我国现阶段的基本经济制度，体会中国特色社会主义制度的优越性。
一、教材分析
本课属于九年级思想品德第二单元第四课第1节的第而课时，本课内容主要让学生理解我国为什么要实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，明确我国的基本经济制度以及公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位。
《绩优学案》P20：
1、课堂练习：第1——4题。
2、作业：必做题：第5题；
选择题：第5题。
培养学生关心社会的意识和情感，积累时政资料。
明确学习任务
培养学生观察能力。
自主学习，合作探究，师生共同总结归纳以突出重点，突破教学难点。
通过表格比较，帮助学生初步理解我国现行经济制度的作用。
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九年级政治全册 第二单元 五星红旗我为你骄傲 第四课 全民共同富裕 第二框切好“蛋糕”共同富裕课件
总额（亿元）
9343.2 6329.6 3013.6 7895.0 1323.2 125.0 38741.2
同比增长
14.8% 13.9% 16.7% 14.4% 17.9% 3.1% 15.0%
单项选择题 课堂检测
1.青藏铁路的全线通车使西藏结束了没有铁路的历史。对青
藏铁路的建成，下列看法正确的是
说一说：在该企业的收入分配中，哪些
生产要素参与了“蛋糕”的分配？ 议一议：这种切割方法有什么好处？
知识平台<1>
我国现阶段分配制度的新变化
分配原则： 分配制度：
劳动、资本、技术、 管理等生产要素按 贡献参与分配的原 则
以按劳分配为主体、 多种分配方式并存。
前几年，一位农大毕业的大学生，放弃了去市农业局 工作的机会，回到了家乡，利用自己在大学里学到的技术， 独自承包了一片土地，搞起了花卉种植。对此，家人和亲 戚邻居都不理解：“上大学就是为了谋个好职业，放着铁 饭碗不端，真傻！再说回家种地，这大学不是白上了吗？” 几年后，这位大学生的事业不断发展，成立了较大的花卉 种植销售中心，不仅自己成为百万富翁，而且也带动了周 围的村民走上了富裕之路。
吴仁宝的经历掠影
吴仁宝在田间劳动 (1969年6月摄)
吴仁宝在田间治虫 (1968年9月摄 ）
吴仁宝在袜业有限公 司了解生产情况(2008 年10月摄)
1.课文中的“蛋糕”是指什么?
“蛋糕”论 2.切“蛋糕”指什么？
3.为什么说切好“蛋糕”非常重要?
大家思考：
某服装厂是一家经过股份制改造的集体企业， 多年来，该企业一直在同行中保持着较大的竞争优 势，究其原因是他们在企业分配制度方面进行了一 系列改革，实行了岗位工资、绩效工资、计件工资； 设立了技术创新奖、产品质量奖、销售贡献奖、管 理效益奖等分配方式；年终，职工还可以按入股比 例领取分红收益……
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切好蛋糕共同富裕教学整体设计Unit5 Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级下册Unit5【主题】Nature and Culture【课时】第1课时：Lesson1一、本课教学目标1. 通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关Weather, Seasons, Sports and Games和Weekends等话题的重点词汇和功能句，培养学生综合运用所学语言知识进行交流的能力。
2. 引导学生就所听或所读的有关上述话题的信息与他人展开对话交流。
3. 引导学生仿照阅读文段，在问题提示下写一段话介绍自己最喜欢的季节。
教学建议A. Listen and match.1. 复习热身活动(1) 播放有关四季或天气的歌曲教师可以搜集一些四季的美景图片，配合与季节或天气话题相关的歌曲呈现，如本套教材前面册次学过的Four Seasons, What’s the weather like?等。
(2) 头脑风暴教师在学生演唱完歌曲、欣赏完图片之后，带领学生进行头脑风暴，如：看到Season这个话题，你能联想到的词汇有什么？教师可以一边引导学生说，一边用思维导图的形式将学生所说的词汇呈现在黑板上：2. 听前做好准备(1) 看图预测听力内容请学生看A项的图片，并根据图片预测听力内容。
教师可以用以下问题来引导学生看图：First, look at the four children in the centre. Who are they? (通过指认四个主线人物，为下一步听音连线做好准备。
）Then, let’s look at the pictures around the four children. What are the children doing?即引导学生看A项的剪影图，请学生说出每幅图所代表的英文词汇，进一步为听音连线扫清障碍。
(2) 明确听力任务：根据录音内容，把中间的四个人物分别与周围的动作相连接。
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第四课全民共同致富一、充满生机和活力的基本经济制度一、教学目标1、情感态度价值观：拥护我国改革开放的政策，热爱我国的基本经济制度。
2、能力：提高搜集、处理、运用社会信息的能力，学会独立思考、提出疑问和进行反思。
培养运用科学的观点正确认识和看待社会经济生活中的各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。
3、知识：知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度，懂得坚持我国现阶段基本经济制度的必要性和重要性。
二、教学内容分析本课的教育教学目标主要是：帮助学生了解我国现阶段的基本经济制度和分配制度，懂得实现全体人民的共同富裕是社会主义的本质特征，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流、造福于人民的必要性。
教材设置了“充满生机和活力的基本经济制度”、“切好‘蛋糕’，共同富裕”两个项目的内容。
本项目“充满生机和活力的基本经济制度”安排了“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”和“坚持基本经济制度不动摇”两个层次。
主要是帮助学生了解我国现阶段实行什么样的基本经济制度，以及实行这一基本经济制度的必要性。
教学重点、难点：公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度既是教学重点，又是教学难点。
三、教学方法与策略教法：以案例分析法为主，结合现实生活设置问题进行探究。
学法：自主感悟法、合作探究法。
策略：本项目内容理论性较强，初中学生接触社会少，缺乏经济生活方面的经验，尤其是对我国的经济制度了解得很少，加上现行教材淡化了对“生产力和生产关系”的教学，学生学习起来肯定比较困难。
为突破教学难点，我在教学中运用了大量的实例材料，先让学生呈现出感性认识上的模糊、矛盾之处，教师再适时启发点拨，精当分析，提炼总结，让学生在感性认识到理性总结的过程中发展能力，升华情感。
四、教学过程第一节：看政府工作报告，体会经济发展教师：多媒体展示课件《2014年峄城区政府工作报告》课件一：2013年政府工作回顾2013年是极不寻常的一年。
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2。
1 逐步实现共同富裕1、我国经济体制改革的目标是什么？发展社会主义市场经济有何意义?答：⑴建立社会主义市场经济体制⑵意义：实践证明，社会主义市场经济越发达，市场的作用发挥得越充分，经济就越有生机和活力，经济增长和人民生活水平提高的幅度也就越大。
2、为了最广泛最充分地调动一切积极因素，党和国家提出了什么方针？答：为了最广泛最充分地调动一切积极因素,党和国家提出了“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、最终创造”的方针。
3、贯彻“四个尊重"方针有何意义？答：为了最广泛最充分地调动一切积极因素，党和国家提出了“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、最终创造”的方针.贯彻“四个尊重”方针，在全社会形成一种尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的风尚，让一切劳动、知识、技能、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流,人民的生活才会越来越富裕,国家才会越来越强盛，中国特色社会主义才会保持旺盛生机和持久活力。
4、贯彻“四个尊重"方针要求我们青少年应该怎样做?答：作为中学生，要尊重他人的劳动和劳动成果，努力学习科学文化知识，勇于开拓创新,培养强烈的使命感和责任心，争取成为中国特色社会主义建设事业的有用之才.5、社会主义的最终目标是什么？怎样才能够逐步达到共同富裕？答：⑴社会主义的最终目标是实现全体人民的共同富裕。
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逐步实现共同富有一、华西村：共同富有的典范园林式的环境、现代化的工厂、豪华的汽车、富丽堂皇的别墅，在来自世界各地的游客眼里，有着“天下第一村”美誉的华西村名不虚传。
自20世纪80年月以来，华西村在全国领先成为“电话村”“别墅村”“轿车村”“电脑村”。
华西村，从1961年建村以来，已走过43年的光辉历程。
多年来华西“红旗不倒、青春不老”的奇特是什么？对此，华西人骄傲地回答：共同富有之路造就了“天下第一村”。
民族宫内喜气洋洋。
当江阴市领导宣读“华西第11村”成立时，全场响起了吵闹的掌声。
2001年6月以来，华西村先后三次通过“一分五统”的方式，将周边15个村“并”入华西，共同进展。
现在的大华西11个村，面积已扩大到29平方公里，人口增加到28642人。
今年全村产值将超200亿元，是当之无愧的“天下第一村”。
华西村老书记吴仁宝说，“一分五统”就是华西与新并村之间村企分开；经济统一管理，干部统一使用，劳动力在同等条件下统一支配，福利统一发放，村建统一规划。
村党委书记、集团公司董事长吴协恩告知记者：“每次并村就是补充新生力气，这对华西今年实现销售200亿元，以及今后的大进展无疑是一个大的‘利好’，‘一分五统’也为农村基层优化资源配置供应了新模式。
”1961年华西村建村时，全村800多亩土地被切割成1200多块。
目前，大华西面积扩大了29倍，人口扩大了17倍。
谈到“一分五统”在周边村的成功实践，老书记吴仁宝和新书记吴协恩的脸上都露出了笑容。
吴仁宝表示：“华西对周边村实施‘一分五统’，目的就是在3年内，带动大华西村民50％实现‘小康’，30％实现‘中康’，20％实现‘大康’，走上共同富有的康庄大道!”他说，“个人富了不算富，集体富了才算富；一村富了不算富，全国富了才算富。
两年来，华西村共为周边村支付修桥铺路、村民福利等计7470多万元。
先后为20多个省区举办100多期培训班，直接培训了1万多名干部，带动10多万人脱贫致富，2万多打工者每年在华西挣到3亿多元，实现脱贫致富。
山东省郯城县九年级政治全册 第二单元 五星红旗我为你骄傲 第4课 全民共同致富复习教案 鲁教版-鲁教
全民共同致富
时间
课题 教学目标
教学重点 教学难点
第四课：全民共同致富
课型
复习课
1、知道我国现阶段的基本经济制度，体会中国特色社会主义制度的优越性。
2、知道我国现阶段的分配制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流、
造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。
充满生机和活力的基本经济制度
公有制为主体、多种所有制经济共同发展
教学设计
教师 活动
学生活动
充满生机和活力的基本经济制度 环节一：知识梳理（采取小组讨论抢答的形式，只能依据课本的奖
采取小组讨论抢 答的形式
励 1 分，有深层思考的奖励 2 分）
学生稍微讨论后，交流。
坚持基本经济制度不动摇
全民共同致富
切好“蛋糕” 共同富裕
分配制度的新变化
济的合法权利和利益，鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，并依法监
督和管理。
2、与“法律保护公民合法财产的所有权不受侵犯”结合
国家通过不断建立健全相关法律法规，如物权法、反垄断法等，保
护人民群众的合法财产，规 X 社会主义市场经济，确保各种经济形态在市
场中进行公平竞争。
拓展---中考
2003 年 10 月，党的十六届三中全会审议通过了经上下多次反复研
经济；毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济
二、切好“蛋糕” 共同富裕----分配制度
6、我国现阶段的分配制度（内容、原则、原因、意义）
7、我国的富民政策（①坚持改革开放是强国富民的必由之路。②
1/3
word
坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度和按劳分配 采取小组讨论必
为主体、多种分配方式并存的分配制度，使一切创造社会财富的源泉充分 答的形式，需要
【中小学资料】九年级政治全册 第二单元 五星红旗我为你骄傲 第4课 全民共同致富 逐步实现共同富裕素材 鲁
2.1 逐步实现共同富裕1、我国经济体制改革的目标是什么？发展社会主义市场经济有何意义？答：⑴建立社会主义市场经济体制⑵意义：实践证明，社会主义市场经济越发达，市场的作用发挥得越充分，经济就越有生机和活力，经济增长和人民生活水平提高的幅度也就越大。
2、为了最广泛最充分地调动一切积极因素，党和国家提出了什么方针？答：为了最广泛最充分地调动一切积极因素，党和国家提出了“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、最终创造”的方针。
3、贯彻“四个尊重”方针有何意义？答：为了最广泛最充分地调动一切积极因素，党和国家提出了“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、最终创造”的方针。
贯彻“四个尊重”方针，在全社会形成一种尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的风尚，让一切劳动、知识、技能、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，人民的生活才会越来越富裕，国家才会越来越强盛，中国特色社会主义才会保持旺盛生机和持久活力。
4、贯彻“四个尊重”方针要求我们青少年应该怎样做？答：作为中学生，要尊重他人的劳动和劳动成果，努力学习科学文化知识，勇于开拓创新，培养强烈的使命感和责任心，争取成为中国特色社会主义建设事业的有用之才。
5、社会主义的最终目标是什么？怎样才能够逐步达到共同富裕？答：⑴社会主义的最终目标是实现全体人民的共同富裕。
⑵我们说的共同富裕并不是同步同时富裕。
只要允许和鼓励一部分人，一部分地区通过诚实劳动、合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富帮带后富，才能逐步达到共同富裕。
6、如何是实现共同富裕？答：⑴社会主义的最终目标是实现全体人民的共同富裕。
⑵我们说的共同富裕并不是同步同时富裕。
只要允许和鼓励一部分人，一部分地区通过诚实劳动、合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富帮带后富，才能逐步达到共同富裕。
7、什么是全面建设小康社会的奋斗目标？（或2020年，我们的奋斗目标是什么？或：全面建设小康社会的目标实现后，我国人民可以共享哪些发展成果？）在实现这一目标中，最关键的目标是什么？答：⑴全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，使经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。
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共同富裕是社会主义的 根本原则，但实现共同富裕 是一个过程。那么，怎样来 实现共同富裕呢？
二、诚实劳动 合法致富
1、鼓励一部分人、一部分地区通过 诚实劳动和合法经营先富起来。
同 富 不 同 路
2、通过先富者带动和帮助后富者， 才能逐步实现共同富裕。
先富帮后富
共奔富裕路
分析几组关系:
先富
必由之路
二 、能力 提高
（一）切好“蛋糕” 共同富裕
1.课文中的“蛋糕”是指什么? 2.切“蛋糕”指什么？ 3.为什么说切好“蛋糕”非常重要? （二）我国现阶段的分配制度是什么？
按劳分配为主体、多种分配方式并存。
（三）我国为什么要坚持这一分配制度？
⑴我国的社会主义性质和正处于社会主义初级阶段、 生产力水平低且发展不平衡这一基本国情，决定了我 们必须坚持以公有制为主体、多种所有制经济共同发 展的基本经济制度。 ⑵与社会主义基本经济制度相适应，确立劳动、资本、 技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则，实行 按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。 （我国现阶段的基本经济制度决定了我国实行按劳分 配为主体、多种分配方式并存的分配制度，确立各种 生产要素按贡献参与分配的原则。）
相关链接
●按劳分配是指凡是有劳动能力的人都应 该尽自己的能力为社会提供劳动，以劳动者向 社会提供的劳动(包括劳动数量和质量)为尺度 分配个人消费品，多劳多得，少劳少得，不劳 不得。这个原则是与不劳而获的剥削思想和平 均主义根本对立的。
●通过按劳分配的形式取得收入主要有： 国有企业、城镇集体企业职工的工资、奖金和 津贴；实行家庭联产承包责任制的集体农民在 完成承包合同规定的上缴任务后获得的收入等。
根本目标
共富
同步富裕
九年级政治全册 第二单元 五星红旗我为你骄傲 第4课 全民共同致富 第2框 切好“蛋糕”共同富裕教
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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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切好蛋糕共同富裕课题2。
4。
2 切好蛋糕共同富裕课型新授课教学目标1、正确认识我国的分配制度，树立诚实劳动合法致富的观念。
2、能具体分析实际情况,提高分析问题的能力。
3、知道社会主义初级阶段的分配制度，认识到只有诚实劳动、合法经营才会受到我国法律的保护。
教学重点“切好‘蛋糕’共同富裕”教学难点“切好‘蛋糕’共同富裕”教学设计教师活动学生活动（一）导入新课：1。
导入语：经济学家们往往把国民收入比喻成“蛋糕”，而把收入分配比喻成“切蛋糕".“蛋糕”切多切少、切大切小、怎样分配，关系到每个人的切身利益。
可见，切好“蛋糕"才能共同富裕.2.板书课题：切好“蛋糕"共同富裕（二)新课导学：知识点一: 分配制度的新变化（P49）1、我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度（P50）教师讲述:我国的分配制度包含着三层意思：第一，我国现阶段的分配制度是与我国现阶段的基本经济制度相适应的；第二，我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度；（分配制度）第三，确立各种生产要素按贡献参与分配的原则。
陕西省汉中市九年级政治全册 第二单元 五星红旗我为你
切好“蛋糕”共同富裕【预习目标】1.情感、态度、价值观：通过学习，树立干事创业、勤劳致富和合法致富的观念。
2.2.能力：能运用所学知识分析当前的各种分配方式。
3.知识：知道我国现阶段的分配制度、分配原则以及实行这一分配制度的意义。
懂得实现共同富裕的途径和方式【重难点】1.我国的分配原则、分配制度的内容及意义；致富的途径等2.分配制度和基本经济制度的关系；先富和共同富裕的关系【自主探究】请同学们阅读课文，完成以下学习内容1.在我国现阶段，与社会主义基本经济制度相适应，确立、、和等生产要素按贡献参与分配的原则，实行为主体，的分配制度。
2.实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，改变以往不良的状况；______________________________________,_______________________________________________ __________,____________________________________________________________。
3.现阶段，我国的基本经济制度和分配制度允许并鼓励一部分人通过和_________________________,然后带动和帮助后富，逐步实现共同富裕。
4.我国法律保护和，打击和取缔。
巩固训练：一、单项选择：1.西部大开发、振兴东北老工业基地、下岗职工再就业、扶贫帮困、加大收入分配调节力度，国家采取这些措施的最终目的是为了（）A.加强经济建设B.深化改革开放C.实现共同富裕D.提高综合国力2.实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，有利于（）①发挥收入分配的激励作用②调动人们的积极性和创造性③吸引人才，留住人才，充分发挥人才的作用④促进国家和社会的发展A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④3.对我国的基本经济制度和基本分配制度，理解正确的有（）①允许并鼓励一部分人通过各种方式先富起来②极大地激发了人们干事【质疑与收获】创业的积极性③给我们每个人提供了从多的创业机会和挣钱门路④我们应抓住有利条件，通过诚实劳动和合法经营走上富裕之路A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④4.要在全社会形成“人尽其才、物尽其用、地尽其力”的局面，就要坚持（）①公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度②按劳分配为主体，多种分配方式并存的基本分配制度③劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则④全体社会成员同步富裕A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④5.“天下皆贫我独富，我富也贫；天下皆富我也富，此为真富”这种致富观体现了（）①先富要带动后富，走向共同富裕②允许和鼓励先富，防止两极分化③实现贫富均等，可以防止两极分化④同步、同等富裕A.①②B.①③④C.①③D.③④二、材料题材料一:某服装厂是一家集体企业。
2018年九年级政治全册第二单元五星红旗我为你骄傲第4课全民共同富裕第二框切好“蛋糕”共同富裕教案66
备课班级
九年级思品
上课时间
执教人
课题：第二单元第四课切好“蛋糕”共同富裕
课时
1
教学设计
课标
要求
知道我国现阶段阶段基本经济制度，了解构建社会主义和谐社会的目标、主要任务和意义
教
材
及
学
情
分
析
本课是第二单元第四课“全民共同致富”的第二框，是在上节学习我国基本经济制度的基础上，进一步让学生了解我国现行的分配制度，明确社会主义的根本目的是实现共同富裕，以更深刻地认识我国基本经济制度强劲的生命力。本节课共分两个层次：第一层次是“分配制度的新变化”，主要是帮助学生了解我国现阶段的分配制度以及实行这一分配制度的重大意义。第二层次是“诚实劳动、合法致富”，它既是本节的递进点，也是整个第四课的教育落脚点。主要目的是引导学生树立与基本经济制度相适应的按劳分配观和劳动致富观，增强学生的诚信、劳动、守法意识，培养学生热爱劳动、热爱科学、勇于创新的品质。
（1）先富的意义作用是什么？
通过学生讨论，教师总结点拨，认识一定的道理。
学生：在自主学习思考的基础上，合作讨论交流，可初步给出答。
教
学
过
程
（2）先富会不会改变我国的社会主义性质？
学生思考，讨论交流，教师总结。
在这里，明确指出：共同富裕是社会主义的根本目的、根本原则，共同富裕不是同步富裕、同时富裕、同等富裕；先富是达到实现共同富裕的重要途径、必由之路；而且国家可以通过法律的、行政的、经济的各种手段调节收入分配，照顾低收入群体的利益，确保共同富裕的实现。
2.我们要最大限度地实现好、维护好、发展好广大人民群众的根本利益，让改革的成果惠及全体人民。这体现了（）A.我国公民的共同理想B.社会主义基本政治制度C.社会主义的根本原则D.社会主义基本经济制度
九年级政治全册 第2单元 五星红旗我为你骄傲 第四课 全民共同富裕 第2框《切好“蛋糕”共同富裕》教
师生活动
设计意图
一、创设情境 导入新课
1、师出示寓言故事《猎人与狗》，学生思考：猎狗从“没用”到积极性高涨的原因是什么？
生说，师提示，点拨，导入新课。
2、解题
①.课文中的“蛋糕”是指什么?
②. 切“蛋糕”指什么？
③.为什么说切好“蛋糕”非常重要?
二、学习目标
1、知道我国实行的以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
如何理解共同富裕，教师运用图示法讲解，帮助学生正确认识和理解共同富裕的含义。
3、共同富裕大家谈
为实现共同富裕，国家采取了哪些措施？每个公民有应该怎样做？
生说，师启发，点拨。
4、练习
判断P51情境中，哪些是合法的收入？哪些是非法的收入？
①、王某外出打工当建筑工人，一年下来，挣了8000元。
②、某局长利用职务之便，给某开发商招揽建筑工程，获取好处费30万元。
四、课堂练习与作业。
作业：必做题：第5——9题；选择题：第10题。
创设情境，激发兴趣。
明确学习任务
创设情境，学生合作探究，师生共同总结归纳以突出重点，突破教学难点。
运用图示法帮助学生突破教学难点。
通过练习检查学生知识掌握情况。
检测学习效果，将知识上升为能力。
议一议：结合小王的故事，想一下这种切割方法有什么好处？（提示：可以从企业和个人的角度思考）
生说，师启发、引导，点拨。
（二）、小X致富
1、教师出示材料
大学毕业生小X，放弃了去市农业局的机会，回到了家乡，利用自己所学技术，搞起了花卉种植．对此，家人和亲戚邻居都不理解：“上大学就是谋个好职业，放着铁饭碗不端真傻，再说回家种地这大学不是白上了吗？”
③、X某取得了一项科技发明成果，专利被某企业购买，获利20万元。
陕西省石泉县九年级政治全册 第二单元 五星红旗我为你骄傲 第4课 全民共同致富 公有制为主体、多种所
二、学情分析
本节课是九年级思想品德课的一个难点，本节课的知识点比较抽象，与学生的生活实际有一定的差距，尤其是对于“基本经济制度”这一知识点的理解。所以，本节课一个关键的任务就是要把抽象的东西简单化，充分利用生活的事物、事例进行教学，在激发学生的学习兴趣的同时，让难以理解的东西通俗易懂，从而很好的理解、掌握本节课的内容。
三、教学目标
情感态度与价值观
拥护我国改革开发的政策，热爱我国的基本经济制度。
过程与
方法
通过分析社会生活中的一些经济现象，培养运用科学的观点正确认识和看待经济生活中各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力。
知识与
技能
知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度。
四、教学重点难点
二、学习目标
知道公有制经济为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度。
三、师生互动共同探讨
（一）挑战福尔摩斯
1、请根据提示，①推理其余五兄弟的身份。
②、说一说：它们的划分依据是什么？请帮它们找到母亲。
生说，师引导，点拨。
2、师对六种经济形式作出解释。
3、连连看
师启发、引导，点拨，生说。
（二）、合作探究
1、教师出示我国经济发展的“火车”，学生思考：我国的经济“火车”说明了什么？
生说，师启发、引导，点拨，总结公有制、非公有制经济的地位。
2、请你来总结
想一想：这些经济成分能够并存，表明我国实行什么样的经济制度？
生说，师启发、引导，点拨。
石家庄九年级政治全册 第二单元 五星红旗我为你骄傲 第4课 全民共同富裕 第2框 切好蛋糕共同富裕
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第二框切好蛋糕共同富裕【学习目标】（要求：明确方向，了解任务)一、学习目标:1、知道：知道我国现阶段的分配制度。
懂得实现共同富裕的途径和方式2、学会：能运用所学知识分析当前的各种分配方式。
环节预设：导入 5分钟；读学10分钟;研学10分钟；展示15分钟;归纳5分钟。
读学积累读学方法引导:学案导学,自主学习（自学课文,用铅笔勾画基础知识和自己认为的重点和难点知识，并独立完成下面的自学题目）★先通篇阅读，把握整体知识结构，再解决以下问题。
1。
我国现阶段的分配的原则是什么？参与收入分配的生产要素有哪些？2。
我国现阶段的分配制度是什么？3。
实行这样的分配制度有何意义？4.实现共同富裕的途径是什么？怎样理解“共同富裕”？读学延伸1、材料一：小明的父亲是一家国有企业的技术骨干,每月工资四千余元。
他的一项技术改造使企业的生产效率得到了大幅度提高，经济效益有明显改善。
为此企业一次性奖励他八万元.小明的父亲将其中的一部分存入的银行，将余下的钱全部买了股票并获得了一定的股息。
材料二：我国坚持公有制为主体,多种所有制经济共同发展,实行按劳分配为主，多种分配方式并存，就会在全社会形成“人尽其才，物尽其用，地尽其力”的局面，就能使一切劳动、技术、知识、管理和资本的活力竞相迸发,使一切创造社会财富的源泉充分涌流。
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3、现阶段的分配制度的意义作用。在分析分配原则的时候就自然而然的可以总结出来。所谓“有钱的出钱，有力的出力，没钱的就出人情”，每方面的人员的积极性都能够充分发挥出来。而劳动者的积极性发挥了，就有利于生产力的提高，有利于综合国力的增强，有利于人民生活水平的提高，符合三个有利于的标准。所以一切符合三个有利于标准的分配制度都可以而且必须用来为社会主义服务。这个结论认识可以由学生来完成。
（1）先富的意义作用是什么？
（2）先富会不会改变我国的社会主义性质？
在这里，明确指出：共同富裕是社会主义的根本目的、根本原则，共同富裕不是同步富裕、同时富裕、同等富裕；先富是达到实现共同富裕的重要途径、必由之路；而且国家可以通过法律的、行政的、经济的各种手段调节收入分配，照顾低收入群体的利益，确保共同富裕的实现。
2、面对广阔的致富机会，我们青少年学生及每一个公民应该如何做？怎样致富？ 让学生交流、讨论自己的想法，积极参与。最后，老师要加以点拨：
（1）每个人都应抓住有利的条件，充分施展个人才华，在为国家经济发展作出贡献的同时，走上富裕之路。
（2）“君子爱财取之有道”要用合法正当的方式。
3、国家对公民收入的法律保障。
（二）诚实劳动 合法致富（认识怎样致富的问题？）
阅读P51பைடு நூலகம்料回答思考问题：
（1）你认为这位大学生的选择值不值？为什么？
（2）这位大学生及周边的人是怎样富裕起来的？
通过这个问题的分析，就必须来分析和树立正确的致富观。
1、首先要分析现阶段的基本经济制度和分配制度必然产生的结果是收入分配的差距，导致一部分人、一部分地区比其他人、其他地区先富起来。那么怎样认识先富和共同富裕的关系呢？
（1）怎样保障？
（2）劳动收入和非劳动收入的区别。
（3）为什么要打击非法收入？非法收入的危害性。
教学小结
【板书设计】
一、切好蛋糕 共同富裕
（一）分配制度的新变化
（二）诚实劳动 合法致富
欢迎您的下载，资料仅供参考！
切好蛋糕 共同富裕
教学整体设计
【教学目标】
知识目标：（1）我国现阶段的分配原则、分配制度。
（2）实行这种分配制度的意义作用。
（3）先富和共富的关系。
（4）致富的要求及国家对个人收入的政策等。
能力目标：（1）通过分析认识实施现阶段的分配制度的必要性和重要性。
（2）通过分析认识先富和共同富裕的关系。
（3）分清什么是按劳分配、什么是非按劳分配方式的收入；区分劳动收入、非劳动收入。
(一)分配制度的新变化
课件打出原来的分配制度的分配原则体现的弊端，为了调动各方面的积极性，我国必须进行改革。
1、了解我国的分配原则，由学生阅读后回答，同时分析生产要素。这个原则体现了公平、正义。可以和其他的因素放在一起比较，在比较中见优势。如：性别、权力、资格、年龄、
关系等等。
2、认识掌握我国的分配制度，是以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。这是与我国的基本经济制度相适应的。这里的“适应”要跟同学们解释清楚。
情感、、态度、价值观目标：（1）凡是符合三个有利于的分配方式都可以而且应该用来为社会主义服务。（2）树立诚实劳动合法致富的观念。
【教学重点】
我国的分配原则、分配制度；意义；致富的要求。
【教学难点】
分配制度和基本经济制度的关系；先富和共同富裕的关系。
【教学方法】
讲述法、讨论法、调查法等。
教学过程设计
【教学过程】