九年级政治逐步实现共同富裕2
2.1第二课时 全面建设小康,逐步实现共同富裕
你知道我国为了实现共同富 裕采取了哪些重大举措吗？
5、实现宏伟目标的战略部署——“三步走” 、实现宏伟目标的战略部署 三步走” 三步走
三步走 时间 国民生产总值 目标（反映国家 人民生活目标 完成情况
的经济水平） 的经济水平）
1981第一步 1981-1990 翻一番 1991第二步 1991-2000 再翻一番 20012001第三步 2050
2008年 年 2940 38210 47580 34760 41730 7412
人民物质生活的满足程度还 比较好， 教育、 比较好，但教育、文化等生活 方面的水平还不高， 方面的水平还不高，农村教育 还比较落后，人民群众对文化、 还比较落后，人民群众对文化、 体育特别是高等教育、 体育特别是高等教育、医疗保 障方面的需求还没有普遍得到 满足。 满足。
人均国内生产总值
中国 日本 美国 新加坡 加拿大 世界平均 1980年 年 220 10390 13030 4860 11150 2540
(单位：美元) 单位：美元 单位
低水平
1990年 年 320 26400 23560 11730 19800 4090
1999年 年 780 32030 31910 24150 20140 5020
“西部大开发”战略：1999年,江泽民第一 西部大开发”战略：1999年 西部大开发 次提出西部大开发战略，2000年全面实施 年全面实施。 次提出西部１０月１１日中国共产党第十六届 ２００５年１０月１１日中国共产党第十六届 中央委员会第五次全体会议通过全体会议公报： 中央委员会第五次全体会议通过全体会议公报： 要继续推进西部大开发，振兴东北地区等老工业 继续推进西部大开发， 基地（辽宁、吉林、黑龙江） 基地（辽宁、吉林、黑龙江） ，促进中部地区崛 安徽、湖南、湖北、江西、河南、山西）， ），鼓 起（安徽、湖南、湖北、江西、河南、山西），鼓 励东部地区率先发展，形成东中西互动、优势互补、 励东部地区率先发展，形成东中西互动、优势互补、 相互促进、共同发展的新格局。 相互促进、共同发展的新格局。
九年级政治走向共同富裕的道路2
２、共同富裕是由我国社会主义初级阶段的国情决定的。
３、 实施西部大开发战略等，是社会主义本质的要求。
４、实现共同富裕是一个过程，广大东部沿海和沿江地区在 全国人民的支持下，也充分利用自身的有利条件，成为中国 较快富裕起来的地区。
５、在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容。当改革和 发展到了一定阶段之后，党和国家又采取有力措施，实施 “西部大开发”战略，推动先富起来的东部沿海地区积极支 持中西部地区发展经济。
作为享有“天下第一村”美誉的华西村， 多年来，始终坚持“个人富了不算富，集 体富了才算富；一村富了不算富，全国富 了才算富”的共同富裕理念，拿出数千万 元资金，先后在宁夏、黑龙江建立了两个 “省外华西村”，并为中西部20多个省、 区举办培训班100多期，直接培训10000多 名基层干部，带动10多万人脱贫致富。 2001年6月份以来，将周边10个村并入华西 共同发展，不仅建设了一个18平方公里的 大华西村，而且还帮助1．7万名村民走上
； 上海泰熊 泰熊磁业 上海泰熊 泰熊磁业 ；
慢上壹拍/刚刚它就要吃大亏/想到刚刚壹击无声无息就到咯身前/叶静云心跳咯跳/这壹击の力量或许不强/可诡异の相信让人防不慎防/壹佫存在点儿大心/很存在可能要吃大亏/|煞灵者/果真相信上天眷顾の职业/|叶静云突然嫉妒起来/这套妙术/效果太诡异强悍咯/（正文第四百三十部分无息 剑）第四百三十壹部分空间器马开壹路上都在修行者无息剑/它控制の渐渐熟悉咯起来/偶尔拿叶静云练手/叶静云越到最后越心惊肉跳/^^^^^^^^^******因为这妙术真の太诡异咯/无声无息直接攻击修行者元灵/要相信被这壹击击里/绝对能伤元灵/最重要の相信/这相信煞气凝聚の攻击/伤咯元 灵想要恢复都难/到最后/叶静云终于不敢让马开再练手咯/因为到后来/无息剑她发现の越来越难/存在时候甚至要接触到本人
九年级政治走向共同富裕的道路2
注重社会公平。
②有利于缩小地区之间
④有利于促进区域协调发展 C．①③④ D．①②④
[点拨]从关键词“差距”和“共赢”我们不难理解，这是为 了缩小地区之间的差距，促进区域协调发展，最终实现共同富
裕。①说法错误。
纠正对共同富裕理解的错误观点
同时富裕 ，而是有 (1)共同富裕并不是同步富裕，也不是__________
1．实现共同富裕的途径 通过先富者带动和帮助后富者，逐步实现共同富裕。 2．先富与共富的关系 (1)先富和共富是手段和目标的关系，二者不能割裂。离开 先富谈共富，只能回到平均主义的老路上去，导致共同的贫穷； 离开共富谈先富，就有可能导致两极分化，偏离社会主义的最
终目标。
(2)要处理好先富与共富的关系，我们要防止收入差距悬殊， 注重社会公平。
3．我国为实现共同富裕而采取的措施(举例) (1)实施西部大开发、中部崛起、振兴东北老工业基地战略， 缩小东西部地区之间的差距。 (2)实施农村义务教育免费政策、取消农业税、建设社会主 义新农村等。 (3)重视“三农”问题，完善医疗保障制度和提高最低工资 标准等。
【典题】珠江三角洲与东西两翼、粤北山区的经济差距， 已经成为制约广东经济社会协调发展的“瓶颈”，在省政府扶 持促动下，珠三角企业纷纷到广东东西两翼、粤北山区投资， 力求最终实现共赢。对此，下列认识正确的是( ①可以促进各地同时、同步富裕 的差距 ③有利于实现共同富裕 A．①②③ [我的答案] B B．②③④ )
2．让创造财富的源泉涌流，我国为我们创业创造了哪些良 好的条件？ 改革开放和社会主义市场经济为我们创业创造了良好的条 件。 3．让创造财富的源泉涌流，个人自主创业需要具备哪些条 件？ 作为个人，我们应该抓住有利条件，发挥自身才能，积极 进取，努力创业，实现自我价值，为国家的经济发展作出贡献。
九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐21走共同富裕道路(第2课时)粤教版!
第二课时：坚持走共同富裕的道路，推进城乡、区域协调发展教学过程：（一）图片资料导入1．爷孙三代赶集情景：爷爷赶集肩上挑；爸爸赶集轻松跑（驾驶拖拉机）；儿子赶集点鼠标。
这说明说明？2.华西村名句：天下皆贫我独富，我富也贫；天下皆富我亦富，此为真富。
——华西村致富观一个人富了不算富，集体富了才算富；一个村富了不算富，全国富了才算富。
——华西村老书记吴仁宝这两句话体现那个观点？导出新课：坚持走共同富裕的道路，推进城乡、区域协调发展（二）教学新课一、社会主义的最终目标是实现全体人民的共同富裕思考：（1）共同富裕不是“同步富裕”、“同时富裕”，共同富裕≠“同步富裕”、“同时富裕”（2）什么是共同富裕？（3）如何逐步实现共同富裕?1. 通过一些图片资料理解：“共富”与“先富”的关系，共同富裕的内容、范围和途径。
2.如何逐步实现共同富裕?（1）出示图片——同富不同路：我靠劳动致富；我靠科技发家；我靠合法经营富起来。
（君子爱财，取之有道）分析：（学生讨论后教师归纳）①允许和鼓励一部分人、一部分地区先富（通过诚实劳动，合法经营）起来。
（2）播放图片——先富帮后富，共奔富裕路②通过先富帮带后富，逐步实现共同富裕。
③共同富裕不是“同步、同时富裕”，而是一个渐进过程。
④实现共同富裕，必须贯彻“四个尊重”的方针，让一切财富源泉充分涌流。
（3）研讨“探究园的演讲会”，归纳共同富裕的内涵、内容、范围及途径。
二、共同富裕是中国特色社会主义的根本原则研讨：1.实现共同富裕，必须着力解决收入差距较大的问题。
①什么是国民收入初次分配？②什么是国民收入再次分配？③调整国民收入分配可以采取哪些措施？2.实现共同富裕，如何解决城乡差距？东西部等地域方面的贫富差距？三、缩小城乡、区域发展差距，努力实现共同富裕研讨:1.城乡一体化的新型工农、城乡关系。
2.我国政府为推进区域协调发展，采取哪些措施？（三）课堂小结（四）阅读与感悟：“共同富裕”造就大华西讨论：读完这篇文章后，你有什么看法或者感受？（由同学畅谈，并结合“廉洁教育进校园”，就当前一些因贪污发财和因不法行为而暴富的人发表看法，以此来树立学生正确的人生观、财富观。
九年级政治走向共同富裕的道路
提高教育质量，加强教师队伍建设， 提升教育教学水平，培养具有创新精 神和实践能力的人才。
03 实现共同富裕的挑战
区域发展不平衡
城乡发展差异
城乡之间在基础设施建设、教育 资源、医疗保障等方面存在较大 差距，制约了农村地区的经济发
展。
地区间发展不平衡
不同地区之间在产业结构、经济发 展水平等方面存在显著差异，导致 地区间居民收入差距扩大。
共同富裕是人民幸福的保障
共同富裕的实现意味着人们的基本需求得到满足，有更好 的教育、医疗、文化等方面的条件，从而提高人民的生活 质量和幸福感。
共同富裕的历史背景
共同富裕的思想源远流长
在中国传统文化中，就有“天下为公”、“均贫富”等思想，这些思想为共同富裕的理念 提供了思想基础。
改革开放以来，中国开始探索共同富裕的道路
完善再分配调节机制，加 大税收、社保、转移支付 等调节力度。
健全工资决定机制，提高 劳动报酬在初次分配中的 比重。
发挥第三次分配的作用， 发展慈善等社会公益事业。
加强社会保障体系建设
01 完善社会保险制度，提高社会保险待遇水平 。
02
健全社会救助体系，保障困难群众的基本生 活。
03
发展多层次、多支柱养老保险体系，满足人 民群众多样化的养老需求。
推进国有企业改革
优化国有资产布局，增强国有企业竞争力。
加强国际合作，共享发展成果
积极参与全球经济治理
推动国际经济秩序朝着更加公正合理的方向发展。
加强与世界各国的经贸合作
扩大对外开放，实现互利共赢。
推动全球共同发展
加大对发展中国家的援助和支持力度，促进全球共同繁荣。
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走向共同富裕+课件-2-部编版道德与法治九年级上册+
发展中存在的问题
• 教育、医疗、住房等问题 是人民群众最关心、最渴 求解决的问题
• 东西部、城乡、不同群体 之间的收入差距较大
• 就业信息不畅通，就业质 量有待提高
• 过去的发展对环境破坏严 重
• 人民参与国家政治生活的 程度仍较低
• ......
保障和改善民生的措施
• 抓住人民最关心最直接最 现实的利益问题
病有所医
弱有所扶
②人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标。P12
治国有常，而利民 为本。——（西汉） 刘安
天地之大，黎元为 先。——（唐）李 世民
党人和享政有府，坚让持人民以群人众民共为享中发心展的成发果展，思引想领，思全强考体调人人：民人以朝参着与上共、两同人富人则裕尽名的力方、向人
稳步迈进。
言说明了什么道理？
重点总结
1.全面深化改革的总目标？
改革进行 2.为什么改革只有进行时，没有完成时？
1.2 走
时
3.新时代我国的社会主要矛盾？
向
4.如何全面深化改革？
共
同 富 裕
共享发展 成果
5.为什么要共享发展成果？
6.如何共享发展成果？
牛刀小试
作业设计：
1.近年来，随着中西部地区经济快速发展，从 沿海发达地区返乡就业的农民工和大学毕业生 在增多，这是一个值得关注的好现象。这一现
学生自学以下问题
1.我国为什么要全面深化改革？ 2.怎样全面深化改革？ 3.全面深化改革的内涵和总目标？ 4.为什么要让人民共享发展成果？ 5.党和政府怎样让人民共享发展成果？
一、改革进行时
一、改革
1978年十一届三中全会 提出实行改革开放
2013年十八届三中全会 提出全面深化改革
九年级政治 第七课第二框走向共同富裕的道路课件 人教新课标版
但，实现共同富裕又是一个过程。 那么，需要一个怎样的过程来实现共 同富裕呢？
共同富裕
1、只有鼓励一部分人、一部分地区通过 诚实劳动和合法经营先富起来。
同 富 不 同 路
2、通过先富者带动和帮助后富者，才能 逐步实现共同富裕。
先富帮后富
共奔富裕路
分清两组关系:
先富
必由之路
根本目标
共富
同步富裕
共同富裕
改革开放30多年，不仅沿海地区发展起来了，中国也 昂首阔步走在社会主义康庄大道上！
在不同的发展阶段，共同富裕有不同的内容： 第二个发展阶段：当改革和发展到了一定阶 段，党和政府采取有力措施，推动先富裕起 来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展 经济，实施“西部大开发”战略。
“西部大开发”战略：1999年第一次提出， 2000年全面实施。
.
第七课 《关注经济发展》 第二框
好运来 - 祖海
走共同富裕的道路
第一环节：
话话家常：说说自己家的经济来源
活动一：我家的收入主要来于
。
工资、奖金、做生意、投资分红、利息等！
党的第十七届中央委员会第五次全体会议，于2010年10月 15日至18日在北京举行。
热点链接： 10月15日-18日十七届五中全会胜利在北京召开
贫开发为主题的倡议，号召先富起来的 民营企业界人士以互惠互利、自觉自愿 为原则，帮助“老、少、边、穷”地区 培训人才、兴办项目、开发资源；为缩 小地区差距、促进共同富裕，动一份真 情，献一份爱心，作一份贡献。 •
○ 你是如何看待这一倡议的？ ○ 请你就如何缩小地区差距提出自己的建议。
○ 你是如何看待这一倡议的？
活动四：○ 社会为小严创业创造了哪些有
利条件？ ○ 小严在创业的过程中体现了怎样的素 质？
部编版道德与法治九年级1.2《走向共同富裕》说课稿
部编版道德与法治九年级1.2《走向共同富裕》说课稿一. 教材分析《走向共同富裕》是人教版（部编）道德与法治九年级上册第二单元第一课《我们向往公平》后的一个重要内容。
这一课旨在让学生理解共同富裕是中国特色社会主义的基本要求，是社会主义本质的内在要求和体现，是社会主义的根本目标。
教材通过理论阐述、实例分析、活动探究等多种方式，引导学生认识共同富裕的重要性，理解共同富裕与公平的关系，培养学生追求共同富裕、实现公平正义的意识。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的理论基础，对社会主义核心价值观有一定的了解。
但共同富裕的概念较为抽象，需要通过具体实例和活动，帮助学生深化理解。
此外，学生在日常生活中可能接触到一些关于公平、贫富差距等问题，对于这些问题有自己的看法和认识，教学中应充分考虑学生的已有知识和经验。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解共同富裕的概念，认识共同富裕的重要性，理解共同富裕与公平的关系。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生追求共同富裕、实现公平正义的意识，增强社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.重点：共同富裕的概念和重要性。
2.难点：共同富裕与公平的关系，如何实现共同富裕。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频、图片等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国改革开放以来取得的巨大成就，引入共同富裕的主题。
2.讲解共同富裕的概念和意义：利用教材内容，讲解共同富裕的概念，阐述共同富裕的重要性。
3.分析共同富裕与公平的关系：通过案例分析，引导学生理解共同富裕与公平的密切关系。
4.探讨如何实现共同富裕：小组讨论，让学生提出实现共同富裕的建议和措施。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调共同富裕的重要性，激发学生为实现共同富裕而努力奋斗的决心。
九年级政治逐步实现共同富裕2
金晓燕
我国社会主义的最终目标是什么?
请 1、什么是共同富裕？它是不是“同步 思 富裕”、“同时富裕”？ 考 1实现共同富裕是一个过程，只有鼓励 、共同富裕不是同步富裕。
不是指全国人民在同一时间，以同等速度、 一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合 同等水平富裕起来。 法经营先富起来，形成示范效应，并通过 先富者带动和帮助后富者，才能逐步实现 2、共同富裕不是同等富裕。 共同富裕。 不是指实现个人收入的平均化。
共同富裕的标准
（1）全体社会成员的生活水平已经达 到与当时生产力发展相应的水平，过 着富裕的生活；
（2）社会成员不存在贫困现象，只有 富裕程度的差异；
（3）社会成员的收入虽有差别，但不 能过大。
2、如何实现共同富裕？
1、必由之路是让一部分地区和 一部分人先富裕起来。
2、“先富”带动“后富”的方 式
2、共同富裕与全面小康有什么关系
必经阶段
共同富裕
远大目标
全面小康
3、实现共同富裕有什么意义？
实现共同富裕不仅是社会主义 经济发展的目标，而且更是社会主 义制度的本质属性，是社会主义制 度区别于其他制度的重要标志，体 现了社会主义的优越性。
逐步实现共同富裕
一、什么是共同富裕？ 二、如何实现共同富裕? 三、实现共同富裕的意义
当前许多人凭借自己的 智慧和学识率先富了起 来。广大东部沿海和沿 江地区，利用自身的有 利条件，成为中国较快 富裕的地区。
先富带动后富的方式
1、通过制订制度和法规的方式 2、通过技术转让、投资于贫困地区、 共同开发、互利互惠的项目合作的方法
先富与共富的关系
先富
手
目
段
的
Hale Waihona Puke 共富1、为什么要实施西部大开发战略？
九年级道德与法治《走向共同富裕》教学教案
九年级道德与法治《走向共同富裕》教学教案一、教学目标1. 让学生理解共同富裕的含义和意义，认识到实现共同富裕是我国社会主义初级阶段的目标。
2. 引导学生理解共同富裕与平均主义的区别，培养学生正确的价值观。
3. 通过案例分析，让学生了解我国在实现共同富裕方面取得的成就和存在的问题。
4. 培养学生关注社会、关注民生的意识，提高学生参与社会建设的责任感。
二、教学内容1. 共同富裕的含义和意义2. 共同富裕与平均主义的区别3. 我国实现共同富裕的成就与问题4. 青少年如何助力实现共同富裕三、教学重点与难点1. 重点：共同富裕的含义、意义以及与平均主义的区别。
2. 难点：理解我国实现共同富裕的成就和问题，以及青少年如何助力实现共同富裕。
四、教学方法1. 案例分析法：通过典型案例，让学生了解我国实现共同富裕的成就和问题。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生深入思考共同富裕的意义和青少年如何参与实现共同富裕。
3. 启发式教学法：引导学生主动探究、发现问题，培养学生的独立思考能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍共同富裕的概念，引发学生兴趣。
2. 讲解共同富裕的含义和意义，让学生认识到实现共同富裕的重要性。
3. 分析共同富裕与平均主义的区别，引导学生树立正确的价值观。
4. 案例展示：介绍我国实现共同富裕的成就和问题，让学生了解实际情况。
5. 分组讨论：让学生针对案例中的问题，提出解决方案，培养学生的责任感和参与意识。
6. 总结反馈：对学生的讨论进行点评，强调青少年如何助力实现共同富裕。
7. 布置作业：让学生结合自身实际，思考如何为我国实现共同富裕做出贡献。
六、教学延伸1. 组织学生进行社会实践活动，如参观贫困地区、企业等，让学生深入了解社会现实，感受共同富裕的重要性。
2. 开展主题班会，让学生分享自己为实现共同富裕所做的努力，激发学生的积极性。
3. 开展共同富裕知识竞赛，测试学生对共同富裕知识的掌握程度，提高学生的学习兴趣。
部编版九年级道德与法治上册1-2走向共同富裕(教案)(2023年新版教材)
《走向共同富裕》教学设计
课题名
《走向共同富裕》
核心素养目标
1、政治认同：理解全面深化改革的原因、政府的做法。了解共享发展成果的措施和意ห้องสมุดไป่ตู้。
2、道德修养：能够利用所学知识分析社会现象
3、责任意识：关心改革，树立改革精神，追求共同发展，自觉为实现共同富裕添砖加瓦
教学重点
①党团结带领人民有效应对重大挑战、解决重大矛盾，将改革进行到底，开启全面深化改革的新征程。 p9
②转变发展方式，优化经济结构，转换增长动力，建设现代化经济体系。p10 1段
③促进区域协调发展，坚持中国特色新型城镇化道路，坚持城乡融合发展；有利于实现共同富裕，促进社会公平正义。 p10 2段
5、党和政府如何让人民共享发展成果？（措施）
【设计意图】通过自主研究，初步认识我国全面深化改革的原因及了解共享发展理念
二、新知讲解
思考：到今天，改革开放已经取得了巨大的成就，改革开放还要继续吗？
教师讲解：党的十九大提出，坚定不移高举改革开放旗帜，勇于全面深化改革,改革开放永无止境,只有进行时，没有完成时。唯有坚持改革开放,中国特色社会主义道路才能越走越宽广。
出示图片：美国千方百计限制中国发展：贸易战、疫情甩锅、阻碍华为、干涉香港台湾等内政……
思考：面对国内外的诸多矛盾，我国应如何应对？
对策①将改革进行到底，开启全面深化改革的新征程。
教师讲解：国家采取的措施：
党团结带领人民有效应对重大挑战、抵御重大风险、克服重大阻力、解决重大矛盾,进行新的伟大斗争,向顽瘴痼疾开刀,突破利益固化藩篱,将改革进行到底,开启全面深化改革的新征程,不断把新时代改革开放继续推向前进。（P9）
人教部编版道德与法治九年级上册《1-2 走向共同富裕》教案教学设计初三优秀公开课
第2 框走向共同富裕1 教学分析【教学目标】知道我国经济进入新常态以及面临的问题和挑战；理解中国经济发展需要适应新变化，必须以改革精神开启全面深化知识目标改革的新征程；知道发展的根本目的是增进民生福祉，理解改革是一场深刻的革命【重点难点】教学重点：理解全面深化改革，要努力实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续的发展，是走向共同富裕的基础。
教学难点：共同富裕是社会主义最大的优越性。
2 教学过程一、导入新课课前活动：解决上一框坚持改革开放的课后活动题1.请你了解一下改革开放以来家乡的发展成就，以人物采访、摄影作品等形式与同学分享。
2.观察近几年家乡人们饮食、出行、购物等方式是否发生变化，做一份小调查报告。
二、新课讲授目标导学一：改革进行时环节一：看变化聊发展1.多媒体展示图片一：学生收集的近些年家乡生活变化图片教师讲述：近些年，祖国越来越强大，老百姓生活越来越好，经济发展有了新变化，我国正在逐步实现全体人民的共同富裕。
问题设置：你对共同富裕有怎样的认识？知识拓展：共同富裕是社会主义根本原则。
共同富裕是一个过程，鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来。
通过先富者带动和帮助后富者，逐步实现共同富裕。
共同富裕不等于同时富裕、同步富裕、同等富裕。
2.播放视频：经济新常态问题设置：观看视频，结合身边经济发展的新变化思考：我国还需要继续改革吗？为什么？(提示：引导学生关注中国经济发展的新变化，帮助学生认识坚持全面深化改革的必要性。
)教师小结：我国过去40 多年的快速发展靠的是改革开放，未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。
改革只有进行时，没有完成时。
3.多媒体展示图片二：我国社会的主要矛盾、经济发展新常态、经济发展不平衡等图片问题设置：为什么改革只有进行时，没有完成时？ 教师小结：全面深化改革的原因及相应措施目标导学二：共享发展成果环节二：看发展聊民生1. 播放视频：解读十九大报告中提到的民生问题设置：党和政府为什么高度重视民生问题？我们应如何看待共享发展？(提示：引导学生正确认识共享发展的内涵，了解共享发展是中国特色社会主义的本质要求，需要一个长期的实现过程。
1-2《走向共同富裕》教案 统编版道德与法治九年级上册
笔记为什么要让人民共享发展成果
(1)共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，也是一个长期的历史过程。
(2)人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标。
(3)发展的根本目的就是增进民生福祉。只有多谋民生之力、多解民生之忧，在发展中补齐民生短板、促进社会公平正义，才能不断促进人的全面发展、社会全面进步。
(3)促进区域协调发展，坚持中国特色新型城镇化道路，坚持城乡融合发展。
(4)不断弘扬与时俱进、锐意进取、勤于探索、勇于实践的改革创新精神，继续自强不息、自我革新。
第二目共享发展成果
探究二为什么要让人民共享发展成果
思考：你同意他们的观点吗？你是如何看待“共享发展”的？提示：强调人人参与、人人尽力、人人享有，让人民共享发展成果，引领全体人民携手迈入全面小康社会，朝着共同富裕方向稳步前进。
笔记区：为什么要全面深化改革？
①成就经验：我国过去40多年的快速发展靠的是改革开放，未来发展也必须坚定不移地依靠改革开放。
②★主要矛盾：我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
③经济发展阶段：我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。
思考：促进城乡区域协调发展，推进城乡一体化（实施乡村振兴战略）有什么意义？
提示：有利于让广大农民共享改革成果，实现共同富裕。有利于提高农民生活质量，建设社会主义新农村。
有利于缩小城乡差距，促进城乡经济发展。
有利于实现社会的公平正义。
原因五：时代特色
矛盾的变化。
思考：如何理解“不平衡、不充分”的发展？
进入新时代，我国社会主要矛盾发生转化.
九年级道德与法治《走向共同富裕》教学教案
九年级道德与法治《走向共同富裕》教学教案一、教学目标1. 让学生理解共同富裕的含义和意义，认识到实现共同富裕是我国社会主义初级阶段的重要目标。
2. 引导学生了解我国当前贫富差距的现状，认识到缩小贫富差距、实现共同富裕的重要性。
3. 培养学生关注社会、关注民生的责任感和使命感，提高学生的道德素养和法治意识。
二、教学内容1. 共同富裕的含义和意义2. 我国当前贫富差距的现状3. 缩小贫富差距、实现共同富裕的措施4. 青少年如何为共同富裕做贡献三、教学重点与难点1. 重点：共同富裕的含义、意义及实现途径。
2. 难点：如何引导学生认识我国当前贫富差距的现状，并激发学生为共同富裕做贡献的热情。
四、教学方法1. 情景模拟：通过设置情景，让学生身临其境，感受共同富裕的重要性。
2. 案例分析：分析典型贫困地区和富裕地区的差距，让学生直观地了解贫富差距问题。
3. 小组讨论：分组讨论共同富裕的实现途径，培养学生的团队协作能力和创新思维。
4. 演讲比赛：举办共同富裕主题的演讲比赛，提高学生的表达能力和道德素养。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示我国部分地区贫富差距的图片，引发学生对共同富裕的思考。
2. 讲授新课：(1) 讲解共同富裕的含义和意义，让学生明白共同富裕是我国社会主义初级阶段的重要目标。
(2) 分析我国当前贫富差距的现状，让学生了解贫困地区和富裕地区的生活差距。
(3) 讲解缩小贫富差距、实现共同富裕的措施，引导学生关注社会问题。
3. 课堂讨论：(1) 学生分组讨论共同富裕的实现途径，培养学生的团队协作能力和创新思维。
(2) 各小组汇报讨论成果，进行互动交流。
4. 演讲比赛：举办共同富裕主题的演讲比赛，提高学生的表达能力和道德素养。
6. 布置作业：让学生结合自身实际，思考如何为共同富裕做贡献。
六、教学评价1. 评价目标：通过本节课的学习，学生能理解共同富裕的含义和意义，认识我国当前贫富差距的现状，了解实现共同富裕的措施，并能够关注社会、关注民生，提出自己为共同富裕做贡献的想法。
2021年九年级政治全册 第七课 第框 走向共同富裕的道路教案 新人教版
2021年九年级政治全册第七课第2框走向共同富裕的道路教案新人教版【教学目标】【资源分析】（一）学情分析共同富裕是社会主义的根本原则，但是许多学生还不能完全明白：为什么还存在贫富差距、地区差距？引导学生正确理解这一问题是本课的内容之一。
本设计方案主要针对的是大多数基础学生的学习要求。
（二）教材分析本课第二框《走向共同富裕的道路》，主要讲现阶段我国的基本分配制度、“四个尊重”等内容；由两目构成，第一目“先富带后富共奔富裕路”的内容与上一目的内容具有内在的关联性，上一目主要讲我国现阶段的基本经济制度，这一目主要讲现阶段我国的基本分配制度。
第二目“让创造财富的源泉涌流”，引导学生理解“四个尊重”与“让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流”两者之间的内在联系，激发学生努力学习的热情，培养进取精神，大胆创业。
【教学重点】确立劳动、资本、技术和管理等生产要素，按贡献参与分配的原则。
【教学难点】允许鼓励一部分人、一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后实现共同富裕。
【教学方法】自主探究法、讨论法、情感激励法。
【教学准备】（一）、教师准备：引导学生了解家庭的收入结构，收集这方面的材料。
（二）、学生准备学生预习课本P93-95页《走向共同富裕的道路》教材内容，完成以下问题的分析研究：第一，家庭成员中有哪几个人有收入？第二，他们的收入方式有什么特点，分别属于哪种分配方式？第三，先富帮后富对促进共同富裕有什么作用？第四，教材中小严的创业之路对你有什么启示？【课型】新授课【教学时间】1课时【板书设计】第七课关注经济的发展二、走向共同富裕的道路（一）先富帮后富共奔富裕路1，多种分配方式并存以公有制为主体多种所有制经济共同发展2、分配原则——劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配3、社会主义的根本原则——共同富裕（二）让创造财富的源泉涌流1、创造社会财富的源泉——劳动、技术、管理、知识……2、让创造财富的源泉涌流——尊重知识、尊重劳动、尊重人才、尊重创造3、作为个人：发挥自身才能，为国家的经济发展做出贡献【教学过程】mNIB38830 97AE 鞮37852 93DC 鏜33303 8217 舗32856 8058 聘@cz31601 7B71 筱019992 4E18 丘。
人教部编版道德和法治九年级上册第2课时《走向共同富裕》教案
人教部编版道德和法治九年级上册第2课时《走向共同富裕》教案一. 教材分析《走向共同富裕》是人教部编版道德和法治九年级上册第二课时内容。
本课时主要让学生理解共同富裕的含义、意义以及我国实现共同富裕的举措。
通过本节课的学习，使学生认识到共同富裕是我国社会主义初级阶段的基本目标，增强学生对社会主义制度的认同和自信。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，对于社会主义初级阶段的基本国情有了一定的了解。
但学生在理解共同富裕的含义、意义以及我国实现共同富裕的举措方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要采用生动形象的教学手段，引导学生深入理解共同富裕的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解共同富裕的含义、意义以及我国实现共同富裕的举措。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对社会主义制度的认同和自信，培养学生热爱祖国、为实现共同富裕而努力奋斗的情感。
四. 教学重难点1.重点：共同富裕的含义、意义以及我国实现共同富裕的举措。
2.难点：深入理解共同富裕在我国社会主义初级阶段的重要性。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，使学生理解共同富裕的含义和意义。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.案例材料：准备相关的案例材料，以便在课堂上进行分析。
2.教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。
3.分组讨论：提前将学生分组，以便在课堂上进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课时内容，巩固对社会主义初级阶段的基本国情的认识。
然后简要介绍本课时内容，引出共同富裕的重要性。
2.呈现（10分钟）教师展示案例材料，让学生了解共同富裕的含义和意义。
案例材料可以选取我国部分地区实现共同富裕的成功经验，或者贫困地区的脱贫致富实例。
九年级政治第七课第二框走向共同富裕的道路
二、让创造社会财富的源泉涌流
1、我国怎样让创造财富的源泉涌流？ （1）在我国，使尊重劳动、尊重知 识 、尊重人才、 尊重创造蔚然成风， 让一切劳动、知识、技术、管理和资 本的活力竞相迸发，让一切创造社会 财富的源泉充分涌流。 （2）改革开放和社会主义市场经济为 我们创业创造良好的条件。
小严喜欢搞些小发明。他注意到街道上的口香糖由于黏性太 强很难清扫干净，便潜心钻研，发明了一种清扫口香糖的机器， 并很快申请了专利。他想自己开办一家公司，把专利向市场转 化，但苦于没有足够的资金。后来，他了解到国家对个体创业 所提供的相关优惠政策后，便积极与银行联系，获得了低息贷 款，不久公司便顺利开业了。
第二框 走向共同富裕的道路
合法收入，是指公民依照法律规定取得的货币和其他 财物。我国公民的合法收入表现为劳动者的劳动收入 及各项奖金、奖品(包括职工工资，奖金；农民在承 包经营中按规定提留和交税之外的收入；家庭副业的 收入；个体劳动者的合法利润；稿费等)，福利和社 会保险收入(包括福利费、退休费、退职费、补贴费、 助学金、抚恤金等)，接受赠予，继承遗产，合法的 租金、利息等。我国宪法规定，国家保护公民合法收 入的所有权。
2、他一家收入形式反映出我国在分配上存在什么现象？此现象 存在的基本依据是什么？
1、胡老汉和他妻子——按管理、资金分配 儿子儿媳——按劳动分配 儿子——按技术分配 2、以按劳分配为主，多种分配方式并存各种分配方 式参与分配
3、依据是：以公有制为主体，多种所有制经济共 同发展的基本经济制度
可以概括为劳动、资本、技术、管理等方式
你家的收入主要来自于
等。
王大伯一家4口人，过着比较富裕的生活。王 大伯是一家国有企业普通工人，月工资2200 元；王大妈利用家中一间店面房开了食品零 售店，每月基本有1500元左右，另一间店面 租给他人，月租300元；儿子自己经营了玩具 厂（有工人10多个）每年盈利40万左右；儿 媳是某工商所的会计，月工资3000多元。王 大伯家中除8万元存款外，还用2万元左右炒 股。
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6年之后，我重访英国，第二次来到风笛的故乡苏格兰，这个有着鲜明特色的地方，山丘广布，芳草萋萋，羊群满山遍野，夏秋盛开的石楠属把山野染成一片紫红，那独特的高地风光令人难以忘怀。 这里更有大大小小的湖泊，相嵌山间，仿佛明珠闪烁，极为迷人。一个国家的地理条件，总是与其历史发展有一定关系，而苏格兰在这方面显得尤为突出。位于北部的苏格兰，地理位置相对偏远，曾使 它躲过了一次次源于欧洲、席卷英格兰的战火与社会变革的冲击，如古罗马帝国的入侵，盎格鲁—撒克逊人的侵略和封建化，也躲过了17世纪曾经蔓延英国的黑死病。
登上爱丁堡城堡时，性格开朗、热情健谈的苏格兰高地老战士麦卡尔?海伦德陪同我们参观，他热情友好地向我们讲述了苏格兰民族当年苏格兰勇士们用鲜血和生命捍卫这座古城的动人故事。此间， 卡尔?海伦德他又一次提到了亚姆村。他说如果没有那个小村庄村民们的善良，也许就不会有今天英国北部的后花园。