(普通话)教学计划
幼儿园普通话教学改进计划
幼儿园普通话教学改进计划引言普通话作为我国的基础通用语言，对于幼儿园阶段的孩子来说，是语言学习的黄金时期。
为了提高幼儿园普通话教学质量，让孩子们更好地掌握普通话，我们特制定本改进计划。
本计划旨在从教学内容、教学方法、师资培训、环境创设等方面对幼儿园普通话教学进行全面提升。
一、教学内容改进1. 增加互动式教学内容：通过故事、儿歌、游戏等形式，让孩子们在互动中学习普通话，提高他们的语言表达能力和交际能力。
2. 融入情景教学：设置各种生活场景，让孩子们在模拟生活中练习普通话，提高他们的语言应用能力。
3. 引入多元文化教育：通过讲解不同地区的风土人情，让孩子们了解和学习普通话所蕴含的丰富文化内涵。
二、教学方法改进1. 采用游戏化教学：将普通话学习与孩子们喜爱的游戏结合起来，让他们在游戏中轻松学习普通话。
2. 情境模拟教学：创设各种生活情境，让孩子们在模拟实践中学习普通话。
3. 分组合作学习：组织孩子们进行小组学习，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
三、师资培训1. 定期开展普通话培训：为教师提供普通话培训机会，提高他们的普通话水平。
2. 教学方法培训：组织教师学习新的教学方法，提高他们的教学能力。
3. 教学经验分享：定期举行教师座谈会，分享教学经验，共同提高教学质量。
四、环境创设1. 营造良好的语言环境：在校园内广泛使用普通话，让孩子们在日常生活中自然地接受普通话的熏陶。
2. 创设特色活动空间：设置语言角、阅读区等特色活动空间，激发孩子们学习普通话的兴趣。
3. 利用多媒体资源：运用多媒体教学设备，丰富教学手段，提高孩子们的学习兴趣。
五、效果评估与反馈1. 定期进行教学质量评估：通过学生家长、学生本人和教师等多方反馈，对教学质量进行评估。
2. 及时调整教学计划：根据评估结果，及时调整教学计划，以满足学生的学习需求。
3. 鼓励学生参与普通话比赛：组织学生参加各类普通话比赛，检验他们的学习成果。
通过以上措施，我们相信幼儿园普通话教学将得到明显改进，让孩子们在轻松愉快的环境中掌握普通话，为他们的未来打下坚实的语言基础。
普通话教学计划
普通话教学计划一、引言普通话是中国的标准语言，也是国际交流的重要工具。
在当前全球化时代，掌握普通话已经成为非常重要的能力。
然而，由于各地方言和方言的存在，普通话教学一直是中国教育界关注的问题。
本文旨在提出一份针对普通话教学的计划，帮助学生更好地掌握普通话，提高沟通能力。
二、制定教学目标1.增进学生对普通话的认识：使学生了解普通话的地位和作用，认识到学好普通话的重要性。
2.提高学生的语音语调：重点训练学生的语音标准和语调，让学生能够准确地发音并流利地表达自己的观点。
3.培养学生的听说能力：通过听力训练和口语练习，提高学生对普通话的理解和使用能力。
4.拓展学生的词汇量：通过词汇扩充和语境操练，增加学生的词汇量，提高说普通话的流畅度。
三、教学内容安排1.普通话的基础知识：学生首先需要学习普通话的基本知识，包括声母、韵母和声调等。
2.语音语调的训练：通过模仿、朗读和话题练习，帮助学生提高普通话的音标准和语调。
3.听力理解的提升：选择一些简单的听力材料，如新闻、演讲等，让学生通过听力理解来提高对普通话的认识。
4.口语练习：安排角色扮演、情景对话等活动，让学生有更多的机会去实践和运用所学的普通话。
5.词汇扩充与语境操练：通过词汇表达训练和语境操练，帮助学生扩展词汇量，并掌握正确的用词和表达方式。
四、教学方法选择1.情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在特定的语境中学习和实践普通话，提高学习效果。
2.多媒体教学法：利用多媒体资源，如录音、录像等，帮助学生更好地理解和掌握普通话。
3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作学习，鼓励学生之间互相交流和互助。
4.评估与反馈：对学生进行定期的测评和反馈，及时发现问题并加以解决，确保教学进程。
五、教材选择根据教学目标和内容，可以选择一些专门的普通话教材作为教学参考，如《汉语水平考试大纲》和《普通话水平测试》等。
六、教学评价1.定期测试：设立定期测试，考察学生对普通话的掌握程度和进展情况。
普通话教案——命题说话训练
普通话教案——命题说话训练一、教学目标1. 让学生掌握命题说话的基本技巧，提高口语表达能力。
2. 培养学生敢于开口、大胆表达的勇气和信心。
3. 通过对命题说话的训练，使学生能够清晰、连贯、有逻辑地表达自己的观点和想法。
二、教学内容1. 命题说话的含义和作用2. 命题说话的基本技巧3. 命题说话的实践训练三、教学重点与难点1. 教学重点：命题说话的基本技巧和实践训练。
2. 教学难点：如何让学生在实际操作中运用所学技巧，提高口语表达能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解命题说话的基本技巧和注意事项。
2. 实践法：让学生进行命题说话的练习，教师进行指导。
3. 讨论法：分组讨论，让学生相互交流心得，共同提高。
五、教学过程1. 导入：简要介绍命题说话的含义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解命题说话的基本技巧，如如何构思、如何组织语言、如何表达观点等。
3. 练习：布置命题说话的练习任务，让学生进行实际操作。
4. 点评：对学生的练习进行点评，指出优点和不足，给出改进建议。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调命题说话的重要性。
6. 作业：布置课后作业，让学生巩固所学内容。
7. 课后辅导：针对学生在课后遇到的困难进行个别辅导，确保学习效果。
六、教学评价1. 评价标准：（1）能否明确表达自己的观点和想法；（2）语言是否流畅、连贯、有逻辑性；（3）是否能够运用命题说话的基本技巧；（4）口语表达能力是否有所提高。
2. 评价方法：（1）教师点评：在练习过程中，教师对学生的表现进行即时点评，指出优点和需要改进的地方。
（2）学生互评：分组进行互评，相互交流心得，共同提高。
（3）课后作业：布置课后作业，检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
七、教学计划1. 课时安排：共10课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：第1-2课时：命题说话的含义和作用第3-4课时：命题说话的基本技巧第5-6课时：命题说话的实践训练第7-8课时：学生展示和点评第9-10课时：总结和作业布置八、教学资源1. 教材：普通话口语表达教程2. 辅助材料：命题说话练习题库、录音设备、视频设备等。
普通话培训课的计划
普通话培训课的计划第一课：初识拼音目标：能够认读并书写39个基本拼音和声母韵母组合内容：介绍拼音的基本知识，学习39个基本拼音和声母韵母组合的认读和书写方法：课堂讲解和练习，通过口语、听力、书写等多种方式进行训练作业：课后练习拼音书写，复习所学内容第二课：汉字基础目标：了解汉字的基本结构和书写规范，认读一些基础常用汉字内容：介绍汉字的基本结构和笔画，学习认读一些基础常用汉字方法：示范书写、练习笔画和汉字书写训练作业：课后练习书写常用汉字，复习所学内容第三课：日常会话目标：学习日常用语和对话，能够进行简单的日常交流内容：学习日常用语、问候语、介绍自己、询问情况等日常交流对话方法：角色扮演、对话练习、情境对话等方式进行训练作业：编写自我介绍对话，复习所学内容第四课：数字和时间目标：掌握基本的数字和表达时间的方式内容：学习基本数字、时间的表达方式，学习怎样询问时间方法：数字和时间的口语训练，时间表达的练习作业：练习口语表达数字和时间，复习所学内容第五课：日常生活目标：学习日常生活用语和对话，能够进行日常生活交流内容：学习购物、订餐、问路、购票等日常生活对话方法：情境模拟、角色扮演、对话练习等方式进行训练作业：编写日常生活对话，复习所学内容第六课：谈论兴趣爱好目标：学习如何表达兴趣爱好，能够进行谈论兴趣爱好的对话内容：学习如何表达兴趣爱好，介绍自己的兴趣爱好，询问别人的兴趣爱好方法：对话练习、角色扮演等方式进行训练作业：编写兴趣爱好对话，复习所学内容第七课：家庭与职业目标：学习如何表达家庭情况和职业信息，能够进行家庭和职业对话内容：学习如何表达家庭情况、介绍家庭成员，询问别人的家庭情况；学习如何表达职业情况和工作内容方法：对话练习、角色扮演等方式进行训练作业：编写家庭与职业对话，复习所学内容第八课：健康与生病目标：学习如何表达健康情况和生病症状，能够进行询问、表达健康与生病对话内容：学习如何询问、表达健康情况和生病症状，学习一些常见疾病的表达方式方法：对话练习、角色扮演等方式进行训练作业：编写健康与生病对话，复习所学内容第九课：旅行与度假目标：学习如何表达旅行情况和度假计划，能够进行询问、表达旅行和度假对话内容：学习如何询问、表达旅行安排和度假计划，学习一些旅行和度假用语方法：对话练习、角色扮演等方式进行训练作业：编写旅行与度假对话，复习所学内容第十课：结业考核目标：进行综合考核，测试学员的口语、听力和书写能力内容：口语对话、听力测试、书面测试方法：口语对话、听力测试、书面测试作业：参加结业考核，展示所学成果以上是一份普通话培训的课程计划，希望能够对您有所帮助。
国语教学计划
国语教学计划国语教学计划是指在教育教学过程中，为学生制定的国语学习目标、内容、方法和评价标准的详细安排和计划。
国语教学计划的制定对于学生的国语学习至关重要，它能够指导学生有条不紊地进行国语学习，提高学习效率，达到预期的学习效果。
下面我们将从国语教学计划的制定原则、内容和实施方法等方面进行探讨。
首先，国语教学计划的制定应遵循以下原则，一是科学性原则，即根据学生的国语学习特点和规律，制定科学合理的教学计划；二是可操作性原则，即制定的教学计划要符合实际，能够在教学实践中得到有效的实施；三是灵活性原则，即教学计划应该具有一定的灵活性，能够根据学生的实际情况进行调整和改进。
其次，国语教学计划的内容应包括以下几个方面，一是学习目标，即明确学生在国语学习中应该达到的语言能力和语言水平；二是教学内容，即国语教学应包括听、说、读、写等多方面的语言技能，并且要结合学生的实际情况和兴趣进行选择；三是教学方法，即采用多种多样的教学方法，如任务型教学、合作学习、游戏教学等，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果；四是评价标准，即明确如何对学生的国语学习进行评价，包括考试评价和日常评价等。
最后，国语教学计划的实施方法应该注重以下几点，一是因材施教，即根据学生的不同特点和水平，采用不同的教学方法和手段；二是激发学生的学习兴趣，即通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性；三是注重实践，即国语教学应该贯穿于学生的实际生活和实际语言环境中，通过实践活动提高学生的语言运用能力。
综上所述，国语教学计划的制定对于学生的国语学习至关重要，它能够指导学生有条不紊地进行国语学习，提高学习效率，达到预期的学习效果。
因此，我们应该充分重视国语教学计划的制定和实施，为学生提供一个良好的国语学习环境和条件。
普通话教学计划
普通话教学计划标题：普通话教学计划引言概述：随着中国的国际地位不断提升，普通话作为中国的官方语言，越来越受到重视。
因此，制定一份科学合理的普通话教学计划对于提高学生的语言水平至关重要。
一、目标设定1.1 确定教学目标：明确学生需要达到的普通话水平，例如日常交流、工作应用等。
1.2 制定时间表：根据学生的学习进度和时间安排，合理分配每个阶段的教学内容和任务。
1.3 设定评估标准：确定如何评估学生的学习成果，包括口语、听力、阅读和写作等方面。
二、教学内容2.1 基础知识教学：包括拼音、基本词汇、语法等，帮助学生建立语言基础。
2.2 口语训练：通过模仿、对话练习等方式，提高学生的口语表达能力。
2.3 阅读和写作：培养学生的阅读理解能力和书面表达能力，提高综合语言水平。
三、教学方法3.1 多媒体教学：利用现代科技手段，如视频、音频等，提高学生的学习兴趣和效果。
3.2 任务型教学：设置实际任务，让学生在实践中学习，培养他们的语言运用能力。
3.3 个性化辅导：根据学生的不同特点和学习需求，采取灵活多样的教学方法，帮助他们更好地掌握普通话。
四、教学资源4.1 教材选择：选择适合学生水平和学习需求的教材，如《新实用汉语课本》等。
4.2 外部资源：利用网络资源、语言交流平台等，扩大学生的学习渠道和资源。
4.3 实践机会：组织学生参加普通话演讲比赛、文化活动等，提供实际练习机会，加深学生对普通话的理解和运用。
五、教学评估5.1 定期考核：设立定期考试或测验，评估学生的学习成果，及时发现问题并进行调整。
5.2 反馈机制：建立学生和教师之间的反馈机制，及时了解学生的学习情况和需求，提供个性化的辅导。
5.3 持续改进：根据评估结果和反馈意见，不断调整和改进教学计划，提高教学效果和学生满意度。
结语：通过科学合理的普通话教学计划，可以有效提高学生的语言水平和综合能力，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
希望教师们能认真制定和执行教学计划，为学生的语言学习之路提供更好的指导和支持。
普通话课程教学计划(20201229093645)
2014-2015学年度第二学期教师教学工作计划课程名称：普通话培训测试教程授课教师：授课班级：计算机一班、计算机二班、电工班、一年级四班授课日期：2015年3月6日-2015年月日选用教材：《河北省普通话培训测试教程》，河北教育出版社，主编：王晖、唐健雄《普通话应用教程》，航空工业出版社，主编：邢桂芳第一章普通话基础知识概述LI的：1什么是普通话2普通话学习的意义3如何学好普通话4等级考试5试卷结构第二章普通话语音知识U的：1声母分类•举例•发音练习2韵母分类•举例•发音练习3声调（阴平. 阳平•上声•去声）第三章普通话音变H的：1变调（上声的变调•一的变调•不的变调）2轻声3儿化音4语气词“啊”第四章单音节字词II的：1单音节字词的基本发音纠正与练习第五章多音节字词口的：1多音节字词的发音纠正与练习第六章：轻声词语、儿化词语U的：1轻声词语和儿化词语的发音纠正与练习第七章朗读训练H的：1普通话的节律（停延•重音•句调•语速）2朗读的含义•要求•技巧第八章朗读训练口的：1练习国家指定的普通话朗读训练作品第九章命题说话LI的：1熟悉命题说话的考试要求及常规考试所用题H第十章命题说话练习LI的：1练习命题说话•达到流畅自如的表达题意的程度第十一章复习U的：1重新复习已经学过的单音节和多音节发音练习第十二章复习U的：1重新复习朗读训练•掌握节律•要求•技巧2熟练流利的朗读指定考试范圉作品第十三章复习H的：1熟练掌握发音技巧、控制好发音速度、2对于常规考试题U能达到充分发挥的程度第十四章考试口的：1通过考试加强学生自主练习、提升语言能力2夯实学生的普通话基础教学进度。
学普通话计划书
学普通话计划书一、计划目标本计划旨在帮助参与者提高普通话水平，达到以下目标：1.提升口语表达能力，能够流利自如地进行简单对话；2.掌握常用的基础词汇和句式，能够理解和运用日常生活或工作中的一般性信息；3.培养正确的语音语调，不受地域口音限制，听起来更地道；4.增加对中国文化的了解，提高跨文化交流能力。
二、具体计划1. 学习资料准备为了顺利进行学习，参与者需要准备以下学习资料：•一本普通话教材（建议选择常用的标准教材，如《标准教程普通话》）；•笔记本和笔，用于记录学习内容和生词。
2. 学习时间安排为了确保学习的连续性和效果性，建议参与者每周安排至少3个小时的学习时间，具体安排如下：•每天早上30分钟：开启学习的一天，可以通过听录音或者跟读教材来进行口语练习；•每天下午30分钟：利用午休时间复习前一天学习的内容，重点复习词汇和句型；•每周末1小时：进行系统性的复习，巩固所学内容，并检测学习效果。
3. 学习步骤本计划将按照如下步骤进行学习：第一阶段：基础知识学习•学习拼音系统和声调，掌握普通话的基本发音规则；•学习常用的日常用语和问候语，练习简单的自我介绍；•学习基本的词汇和句型，能够用简单的语言表达自己的需求。
第二阶段：口语表达训练•培养口语流利和表达清晰的能力，多进行口语练习；•学习日常对话中常用的词汇和句型，能够进行简单的交流；•借助录音设备，自我评估口语表达能力，并不断改进。
第三阶段：听力和阅读提高•多听普通话广播、新闻和电视节目，提高对标准普通话的听力理解；•阅读简单的中文文章或故事，加强对词汇和语法的理解；•参与简单的小组讨论或角色扮演，提高对话的听说能力。
4. 学习过程记录参与者需要每天记录学习过程和收获，包括但不限于以下内容：•学习时间和内容记录；•遇到的问题和解决方法；•新学词汇和句型的归纳；•自我评估和反思。
三、学习评估与反馈为了确保学习效果，本计划建议参与者每月进行一次学习评估和反馈。
普通话教学计划
普通话教学计划引言概述：普通话，作为中国的国家通用语言，具有重要的地位和作用。
为了提高人们的普通话水平，制定一套科学合理的普通话教学计划是非常必要的。
本文将从以下五个方面，分析普通话教学计划的内容和方法。
一、教学目标：1.1 提高学生的普通话听力水平。
通过听力训练，使学生能够准确理解普通话的语音、语调和语速。
1.2 提升学生的普通话口语表达能力。
通过口语训练，使学生能够流利、准确地运用普通话进行日常交流。
1.3 培养学生的普通话阅读能力。
通过阅读训练，使学生能够理解和运用普通话的书面表达。
二、教学内容：2.1 基础知识教学。
包括普通话的音韵系统、语法结构、词汇和常用表达等方面的知识。
2.2 语音训练。
重点训练普通话的发音准确性和语音语调的规范性。
2.3 口语表达训练。
通过对话练习、口语演讲等形式，提高学生的口语表达能力和语言流畅度。
三、教学方法：3.1 多媒体辅助教学。
利用现代化的教学设备，如投影仪、录音机等，匡助学生更好地理解和掌握普通话的语音和语调。
3.2 分组合作学习。
通过小组活动，让学生在互动中提高普通话口语表达能力，培养合作意识和团队精神。
3.3 情景摹拟教学。
通过摹拟真实生活场景，让学生在实际情境中练习普通话口语，增强语言运用能力。
四、教学评估：4.1 课堂表现评估。
通过观察学生在课堂上的听力、口语和阅读表现，及时发现问题并赋予指导。
4.2 作业评估。
通过布置口头作业、书面作业等形式，检验学生对普通话知识的理解和掌握程度。
4.3 考试评估。
定期组织普通话考试，全面评估学生的普通话水平，并根据考试结果进行个性化辅导。
五、教学改进：5.1 不断更新教材。
根据语言学习的最新研究成果，及时更新教材内容，使其与时俱进。
5.2 注重学生反馈。
通过学生问卷调查、教学反馈等方式，了解学生对教学计划的评价和建议，及时调整教学方法。
5.3 持续教师培训。
为教师提供定期培训和学习机会，提高其普通话教学能力和教学水平。
幼儿普通话教学工作计划
幼儿普通话教学工作计划幼儿普通话教学工作计划时间过得飞快，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。
相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，以下是小编收集整理的幼儿普通话教学工作计划，希望能够帮助到大家。
幼儿普通话教学工作计划1一、指导思想说好普通话是素质教育的重要内容，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。
教师在推普工作中承担着重要使命，对学生的普通话水平有直接影响。
为提高我园全体教师普通话水平，提高教师自身素质，根据《国家通用语言文字法》，依照市语委办的工作安排，从教育教学实际出发，特制定本计划。
二、主要工作（一）加强领导，提高认识普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的素质条件，教师普通话水平直接影响教学质量和发展。
幼儿园要充分利用业务学习时间组织教师学习有关语言文字工作的法律、法规、提高教师对推普工作的认识；业务副园长要加强对教师进行正音和异形词的培训，保证教师发音正确，对词语的书写更加规范；通过举办多种形式的活动，大力宣传推广普通话的重要意义，进一步提高全园教职工对推广普通话工作意义的认识和使用普通话的自觉性，提高教职工说普通话的能力。
（二）注重实际，严格遵守规章制度1.园长要带头讲普通话，要求广大教师、孩子都会说普通话，逐步做到校园内一切场合坚持用普通话，养成使用普通话的习惯。
2.教师在组织教育教学和游戏活动中都要坚持使用普通话，在幼儿的一日生活各环节也要坚持与孩子说普通话。
3.建立普通话奖惩制度和细则，保障普通话工作的有效进行。
（三）全面开展普通话教学，参与普通话培训1．教师的普通话训练主要靠自己挤时间学习，自己学、自己练，自觉的学、自觉的练，当然也离不开骨干教师的指导。
各科教师必须选一级标准，分期、分类达标。
按照发准声韵母调、读准常用字词、掌握语言音变规律、普通话与方言词语辨析等内容进行辅导和练习。
幼儿园普通话教学计划
幼儿园普通话教学计划一、教学目标1. 帮助幼儿学会正确的普通话语音、语调和发音方法，提高幼儿的普通话水平。
2. 帮助幼儿掌握基本的日常会话用语，如问候、介绍、表达意愿等。
3. 提高幼儿的听、说、读、写的能力，培养幼儿学习普通话的兴趣和自信心。
二、教学内容及方法1. 语音与语调：声母、韵母、声调的基本发音方法以及句子的语调和声调练习，教学方法为跟读、模仿、对话等。
2. 发音：字母、音节、单词、短语和句子的发音；教学方法为听、朗读、训练等。
3. 会话用语：日常问候语、感谢语、道歉语、建议、请求、询问、介绍等最基本的用语；教学方法为对话、模仿、跟读、情境模拟等。
4. 识字和阅读：初级词汇、基础句子、简单故事的阅读；教学方法为整体教学、词汇教学、认字课游戏、诵读学习、句子模拟等。
五、教学计划第一周本周主要教学目标：学习普通话的声母、韵母和声调。
1. 声母练习：B、P、M、F的音和发音方式；2. 韵母练习：A、O、E、I、U的音和发音方式；3. 声调的练习：基本的四个声调音的学习和模仿；4. 练习和角色扮演：句子的发声和语调的正确使用，如问候、介绍自己、介绍朋友等；5. 识字游戏：认字游戏集合、翻译游戏、练习词汇和词组的拼音。
第二周本周主要教学目标：教学发音和初步的会话用语。
1. 简短课文教学和练习：通过简短的课文，让幼儿掌握在线上的授课用基础单词和句子；2. 单词和音节发音：教学幼儿发音，让幼儿通过练习来掌握正确的拼音和发音方式；3. 会话用语训练：教授一些最基本的会话用语，如问候、介绍、表达意愿等；4. 角色扮演：两个幼儿间的对话，如问候、介绍自己、购物等；5. 识字和阅读：教学基础字词和简单句子的阅读，训练幼儿识字和阅读能力。
第三周本周主要教学目标：教学会话用语和发音。
1. 发音训练：基础词汇和短语的发音训练，让幼儿练习发音；2. 会话用语训练：教授简单的会话用语，如问路、问时间、请求等；3. 角色扮演：两个幼儿间的对话，如询问和介绍家庭成员、约会等；4. 识字和阅读：教学基本字和词组，用最简单的句子进行阅读。
普通话工作计划
普通话工作计划
一、目标：提升普通话水平，提高工作表达能力。
二、策略：
1. 提高听力能力：每天用普通话练习听力，可以通过听新闻、电视剧、广播节目等方式进行。
2. 加强口语训练：每天找一个练习口语的机会，可以和同事、朋友或家人用普通话交流，积极参与会议和活动。
3. 提升阅读理解能力：多阅读普通话文学作品、报纸、杂志，扩大词汇量和理解能力。
4. 提高书面表达能力：每周写一篇普通话的工作总结或心得体会，反复修改，提高书写水平。
三、时间安排：
1. 每天花30分钟练习普通话听力。
2. 每天至少找一个练习口语的机会，每次10-15分钟。
3. 每周阅读至少一篇中文文章，抽出一小时的时间进行阅读和理解训练。
4. 每周花1-2小时时间写普通话的工作总结或心得体会。
四、预期成果：
1. 听力能力提升，能够听懂普通话演讲和讲座。
2. 口语表达流利，不再出现普通话发音错误。
3. 阅读理解能力提高，可以更好地理解和运用普通话。
4. 书面表达能力提升，写作风格更规范、得体。
推行普通话在幼儿园的实施规划
推行普通话在幼儿园的实施规划目标本实施规划的目标是在幼儿园推行普通话，提高幼儿的普通话听说能力，培养良好的语言习惯。
策略为了实现这一目标，我们将采取以下策略：1. 建立普通话教育计划：制定针对幼儿的普通话教学计划，包括日常口语、歌曲、故事等教学内容，确保教学内容符合幼儿的认知水平和兴趣。
2. 培训教师：组织专业的普通话培训课程，帮助幼儿园教师提高普通话水平和教学能力。
教师将通过培训学习如何教授普通话、激发幼儿的兴趣和积极参与。
3. 提供教学资源：为幼儿园配备适合普通话教学的教材、教具和多媒体设备，以提供丰富多样的教学资源，帮助幼儿更好地学习普通话。
4. 家园合作：积极与家长沟通合作，提供普通话学习的相关信息和建议，鼓励家长在家中给予孩子普通话学习的支持和帮助。
5. 评估和反馈：定期对幼儿的普通话听说能力进行评估，并及时给予反馈。
根据评估结果，调整教学计划和方法，以更好地满足幼儿的学习需求。
实施步骤为了顺利推行普通话在幼儿园的实施规划，我们将按照以下步骤进行：1. 制定实施计划：制定详细的实施计划，包括时间安排、教学内容和培训计划等。
2. 建立教学团队：成立专业的教学团队，包括普通话教师、教育专家和管理人员，共同推动普通话教育工作。
3. 教师培训：组织普通话培训课程，培训教师提高普通话水平和教学能力。
4. 教学资源准备：采购适合幼儿学习普通话的教材、教具和多媒体设备。
5. 实施普通话教学：根据教学计划，组织幼儿园的普通话教学活动，包括日常口语、歌曲、故事等。
6. 家长沟通：与家长积极沟通合作，提供普通话学习的相关信息和建议。
7. 评估和反馈：定期对幼儿的普通话听说能力进行评估，并及时给予反馈。
预期效果通过推行普通话在幼儿园的实施规划，我们预期将达到以下效果：1. 幼儿的普通话听说能力得到提升，更好地适应学校和社会环境。
2. 幼儿养成良好的语言习惯，提高语言表达和沟通能力。
3. 家长积极参与孩子的普通话学习，营造良好的家庭语言环境。
普通话教学计划范文(3篇)
普通话教学计划范文（3篇）普通话教学计划范文（精选3篇）普通话教学计划范文篇1贯彻“三纳入一渗透”，增强语言文字工作的实效性根据“三纳入一渗透”的要求，结合我校的实际水平把语言文字工作纳入课堂教学，纳入教学基本功训练，纳入学校常规管理之中，把语言文字工作渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中。
1、纳入教学基本功：教师的语言面貌、语言素质对学生有很大影响。
一个合格的教师不仅应当具有较高的思想道德水平和专业水平，还应当具有较强的语言能力和较高的语言素养。
我校重视教师语文素质的培训与提高，将教职工语言文字培训列入校本培训计划。
坚持集中培训与分散培训相结合、全员培训与个别辅导相结合的原则。
加强过程培训，突出教师培训的“四性”：全员性、参与性、实践性、全程性，提高全体教师的普通话水平;充分发挥优秀骨干教师的带头作用，以点带面，加大个别帮扶力度，重点搞好个别教师的语言培训工作，帮助未达标教师尽快达标。
组织全校教师的硬笔书法大赛，选拔优秀作品进行展评等。
2、纳入总校校的常规管理：校长带头讲普通话，带头参加普通话等级测试。
学校每学期都要将此项工作写入计划总结中，始终把语言文字工作纳入学校的常规工作中。
总校校还将由工会牵头定期对教职工进行语言文字的培训，进行不同年龄段的普通话比赛。
坚持在教学评估和期中教学检查，多媒体讲课比赛和教学质量测评等教学活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标。
教务处坚持教师新开课和开新课试讲中，对教学内容、效果以及普通话和规范用字严格把关。
特别是青年教师，必须过语言关、文字关。
3、纳入课堂教学：为提高学生语言文字规范意识和应用能力，我校主要采取以下措施：一是充分发挥课堂主渠道作用，在听说读写中推广普通话和用字规范化。
按照语文学科新课程标准的要求，我校将结合口语交际课，引导学生关注生活、感受生活，培养学生口语表达能力、文字表达能力和加工分析能力;充分利用语文课，通过听写字词，规范学生用字，规范书写笔顺;组织课前语言操，设计开放题目，听课文录音等，提高学生的普通话水平。
普通话)教学计划
21 2 40 2职教职中心普通话口语交际全国职业教育课程改革规划新教材中国广播电视出版社上篇：普通话训练普通话概说，语调，声母及辨正，单韵母、复韵母及鼻韵母，音节综合训练，音变及训练，朗读下篇：口语交际训练交谈，日常口语会话，辩论，介绍，解说，体态语，求职应聘现阶段，来我校就读的中职生绝大多数来自省内和邻近省的农村。
由于农村的基础教育阶段，大多数教师进行的教学活动多使用方言，这逐渐使得这部份地区学生缺乏自觉使用普通话交流的意识，还有部份地区学生养成在家说方言，在校说普通话交流的习惯，长此以往，学生的普通话又会无形中受到方言的干扰。
再加之大部份学生基本素质普通要差于普高学生，无论是学习态度、学习方法上，还是在思维意识和认识水平上，都需要加强培养和大力提升。
阅读能力、口语表达能力均参差不齐。
而且家庭和社会的一些原因，学生在思想观念上呈现多样性，学习习惯急需规范，学习兴趣有待进一步激发。
鉴于这些原因，教学将设法多从激发学生兴趣，引导学生自主学习的角度入手开展教学。
和邻近省一、教学内容普通话语音训练：语音概说、语音基本知识、声调、声母、韵母、音节、语流音变、语音规范化二、指导思想：推广普通话是提高个人文化素质的需要。
普通话口语训练是通过严格的技能训练，来提高学生的文化素质、思想修养、文明意识和口语交际能力的重要方法。
一、养成说普通话的习惯，正确熟练地掌握常用汉字的正确读音。
二、能够熟练地掌握汉语拼音，流畅、声情并茂地朗读各种常用文体。
三、针对学生语音基础、语感的领悟力的参差，要求少部份表现优异的学生进行朗诵训练及表演。
学习普通话涉及普通话语法、词汇和语音三个方面的内容，但最关键的还是学习普通话的语音。
由于我校生源方言涉及较广，情况相当复杂，各方言区的学习者在普通话训练过程中遇到的语音难点及发音障碍是不一样的，这就需要教师因材施教，有的放矢。
但是对于我校各方言区的学生而言，他们在训练中也会遇到一些共同的难点音。
普通话教学计划
普通话教学计划引言概述：普通话作为中国的国家通用语言，对于提高国民素质、促进国家统一和文化交流起着重要的作用。
因此，制定一套科学合理的普通话教学计划对于推动普通话的普及和提高具有重要意义。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价和教学资源五个方面，详细阐述普通话教学计划的内容。
一、教学目标：1.1 提高学生的普通话听力水平：通过教学活动，使学生能够准确理解普通话的语音、语调和语速。
1.2 培养学生的普通话口语表达能力：通过多样化的口语练习，提高学生的普通话口语表达能力，使其能够流利、准确地运用普通话进行交流。
1.3 培养学生的普通话阅读和写作能力：通过阅读和写作训练，培养学生的普通话阅读理解和写作能力，提高其对普通话文字的理解和运用能力。
二、教学内容：2.1 普通话语音教学：包括普通话的声母、韵母、声调等基本发音规则的教学，以及常见语音错误的纠正。
2.2 普通话口语表达教学：包括日常生活中常用的问候语、交际用语、口头禅等的教学，以及情景对话和口语练习的训练。
2.3 普通话阅读和写作教学：包括普通话的基本词汇、句型和常用表达的教学，以及阅读理解和写作练习的指导。
三、教学方法：3.1 多媒体教学法：利用多媒体技术，通过音频、视频等形式，生动地展示普通话的语音、语调和语速，激发学生的学习兴趣。
3.2 情景教学法：通过模拟真实生活场景，设计情景对话和角色扮演活动，让学生在真实的语境中学习和运用普通话。
3.3 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂互动，进行口语练习和讨论，提高学生的口语表达和交流能力。
四、教学评价：4.1 听力测试：通过听力测试，评估学生对普通话语音、语调和语速的理解程度。
4.2 口语表达评估：通过口语表达评估，考察学生的流利程度、准确性和语言表达能力。
4.3 阅读和写作评估：通过阅读和写作评估，评价学生对普通话文字的理解和运用能力。
五、教学资源：5.1 教材和教具：选用符合教学内容和目标的教材和教具，如普通话教材、多媒体设备等。
《普通话教程》教学大纲
《普通话教程》教学大纲一、课程性质与教学目标（一）课程性质普通话教程是一门培养学生普通话语言能力和口语表达能力的基础课程。
通过系统的学习和训练，使学生能够熟练掌握普通话的语音、词汇、语法等方面的知识，并能够在实际交流中准确、流畅、自然地运用普通话。
（二）教学目标1、知识目标（1）使学生了解普通话的定义、特点和重要性。
（2）掌握普通话的语音系统，包括声母、韵母、声调、轻声、儿化等。
（3）熟悉普通话的词汇和语法规范。
2、能力目标（1）能够准确地发音，纠正方言口音，达到普通话水平测试的相应等级要求。
（2）具备良好的口语表达能力，能够用普通话清晰、流畅、有条理地表达自己的思想和观点。
（3）能够在不同的交际场合，运用恰当的语言和表达方式，进行有效的沟通和交流。
3、素质目标（1）培养学生对祖国语言文字的热爱和尊重，增强民族自豪感和文化自信心。
（2）提高学生的语言素养和综合素质，为今后的学习、工作和生活打下良好的语言基础。
二、教学内容与要求（一）普通话语音1、声母（1）掌握普通话 21 个声母的发音部位和发音方法。
（2）能够准确区分容易混淆的声母，如 z、c、s 和 zh、ch、sh，n 和 l 等。
2、韵母（1）掌握普通话 39 个韵母的发音特点和口型变化。
（2）能够准确区分前后鼻音韵母，如 an、en、in 和 ang、eng、ing 等。
3、声调（1）了解普通话四个声调的调值和调型。
（2）能够准确读出普通话的声调，避免声调错误。
4、轻声和儿化（1）掌握轻声的发音规律和作用。
（2）了解儿化的发音方法和意义。
（二）普通话词汇1、词汇规范（1）了解普通话词汇的规范要求，避免使用方言词汇和不规范的网络词汇。
（2）掌握常见的普通话词汇的正确用法。
2、词汇积累（1）通过阅读、听说等方式，扩大普通话词汇量。
（2）学习和掌握一些常用的成语、俗语、歇后语等。
（三）普通话语法1、语法规范（1）了解普通话的语法规则，避免出现语法错误。
普通话培训与测试教学计划
普通话培训与测试教学计划
一、训练目标
通过系统的培训与测试,提高学员的普通话水平,使其能正确地掌握普通话的发音、词汇和语法结构,熟练地使用普通话进行交流。
二、培训内容
1. 普通话发音训练。
分析普通话各个语音特点,练习发音标准。
2. 普通话词汇学习。
系统学习常用词汇,掌握词汇搭配规则。
3. 普通话语法学习。
学习普通话的词序、时态概念、量词使用等语法知识。
4. 普通话口语练习。
各种日常对话模拟练习,提高口语水平。
5. 普通话阅读理解。
阅读不同主题和难度的短文和材料,增加阅读能力。
6. 普通话写作技巧。
学习词汇运用和语法结构应用技巧,完成不同类型的写作练习。
三、测试方式
1. 采用初级、中级、高级三个等级考试。
2. 每次测试内容包括听说和阅读识别两部分。
3. 每月进行一次测试,测试成绩作为下阶段培训的依据。
4. 学期结束进行考核汇报,评定学员普通话水平等级。
四、教学安排
1. 每周2-3次90分钟课程。
2. 结合多媒体教学辅助,充分利用语音、视频等资源。
3. 随时评估学员反馈,及时调整教学内容和方法。
4. 组织学员之间进行互动交流,提高实用性。
五、保障措施
1. 培训教师全面掌握普通话标准发音和语法知识。
2. 适量配置语音视频教学设备与词典图书资源。
3. 定期学习交流与培训,提高教学质量。
4. 严格评估考试结果,给予学员正确培养动机。
2024年普通话教学计划
2024年普通话教学计划一、教学目标：1. 培养学生良好的普通话语感，提高听说读写的能力；2. 提升学生普通话的标准度和纯正度，使其能够与他人交流；3. 培养学生的语言表达能力和沟通能力，提高其口语表达流利程度；4. 注重实际应用，将普通话的学习与日常生活和职业发展相结合。
二、教学内容：1. 声母、韵母、音调的学习与巩固。
2. 语音的正音规范和错误发音的纠正。
3. 词汇的学习与扩充。
4. 语法的学习与运用。
5. 口语对话和朗读的练习。
6. 听力训练和口头表达的能力培养。
7. 阅读理解和书面表达的训练。
8. 语言表达技巧的培养。
三、教学方法：1. 结合教材和多媒体教学，使学习内容更加生动，易于理解；2. 运用情境教学法，让学生在实际情景中学习和运用普通话；3. 进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识；4. 定期组织口语角和朗读比赛，激发学生学习的积极性；5. 注重听力和口语的训练，提高学生的语言表达能力；6. 通过短篇文章和写作练习，培养学生的阅读理解和写作能力。
四、教学进度：第一阶段：巩固基础1-2周：声母、韵母、音调的学习与练习。
3-4周：语音正音规范和错误发音的纠正。
第二阶段：词汇和语法的学习5-6周：基础词汇的学习与运用。
7-8周：基本语法的学习与应用。
第三阶段：口语和听力训练9-10周：口语对话和朗读的练习。
11-12周：听力训练和口头表达的能力培养。
第四阶段：阅读和写作训练13-14周：阅读理解和写作练习。
15-16周：语言表达技巧的培养。
第五阶段：复习和考试准备17-18周：对前期学习内容的复习。
19-20周：模拟考试与讲评。
五、教学评价：1. 组织定期测试，检验学生对知识的掌握情况。
2. 平时练习和作业的评价。
3. 朗读比赛和口语考试的评价。
4. 阅读理解和写作的评价。
六、教学资源：1. 相关教材和参考书籍。
2. 多媒体教学设备和教具。
3. 语音录音设备和播放器。
4. 视频和音频资料。
普通话教学计划_2
教学计划一、指导思想语言文字是文化的重要载体, 语言文字能力是人的基本素质之一。
说好普通话、写好规范字、提高语言文字应用能力, 是素质教育的重要内容。
做好学校普及普通话和用字规范化工作, 对于促进学生掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质, 对于继承和弘扬中华民族优秀传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都具有重要意义。
针对学校教学特点及学生学习的特点, 普通话教学任重而道远。
我们将进一步宣传普通话的重要性, 使人人主动说普通话, 从而实现语言文字的规范化、标准化。
二、教学措施1.结合现代汉语语音知识的教学, 训练学生声母、韵母、声调的发音, 语流音变能力、朗读能力和口语能力。
2.在教学方法上注重实践性、多样性和学生的参与性。
3.课堂教学中采用精讲多练、活练, 课内外用多种形式的教学媒介和手段调动学生的积极参与性。
4.课前三分钟让学生练习说话, 让其他同学进行评点；课堂上让学生分角色朗读, 听优秀的配音朗诵, 调动学生的学习兴趣；配合课堂教学搞一些诗歌朗诵比赛、演讲比赛等活动。
5.掌握学生语音状况, 对症下药, 有的放矢。
6.研究正因方法, 采用比较法、观察法和辨析法, 提高教学效果。
7、注重口语能力训练, 培养语感。
8、为学生创造良好的语言环境, 提高学生的认识, 帮助学生树立正确的学习观念。
9、开展校园内人人讲普通话活动, 要求学生从早晨进入校门开始, 与老师、同学交谈必须讲普通话。
提倡回家也讲普通话, 以带动家庭、社区成员讲普通话, 养成讲普通话的习惯。
10、开展普通话比赛。
低年级开展诗歌朗诵比赛；中年级开展古诗诵读比赛；高年级开展演讲比赛, 提高学生说普通话的兴趣, 在全校范围内掀起推普热潮。
三、教学进度。
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学期授课进度表
周次
序号
教学内容
学时
重点与难点
措施
一
1
开学第一节课：推广普通话的意义
2
说普通话的意义、普通话与方言
情景引入、相声引入、朗读
二
1
普通话声调
2
普通话调值，声调
实际上，普通话训练中最重要的是通过训练而将普通话运用到日常生活当中去，使普通话运用成为学生的一种内在能力和日常习惯而不是为测试达标而训练。因此，学以致用的训练显得尤为重要。要做到学以致用，教师也可以通过一定的训练和引导监督达到目的。这项训练的原则是从少到多，循序渐进，重在积累，使受训者的语音面貌由量变达到质变。
二、能够熟练地掌握汉语拼音，流畅、声情并茂地朗读各种常用文体。
三、针对学生语音基础、语感的领悟力的参差，要求少部分表现优异的学生进行朗诵训练及表演。
教
学
重
点
难
点
学习普通话涉及普通话语法、词汇和语音三个方面的内容，但最关键的还是学习普通话的语音。由于我校生源方言涉及较广，情况相当复杂，各方言区的学习者在普通话训练过程中遇到的语音难点及发音障碍是不一样的，这就需要教师因材施教，有的放矢。但是对于我校各方言区的学生而言，他们在训练中也会遇到一些共同的难点音。这些难点音，直接影响受训者普通话的语音面貌和他们的普通话水平等级，因而也是普通话语音训练的重点，同时也是《普通话水平测试大纲》中规定测查的重点。对这些重点难点音的训练仅仅停留在对受训者讲清语音理论再做一般的示范发音和跟读训练显然是收效甚微，训练中必须针对不同的语音发音特点设计出形象、直观、有效的训练方案，避免抽象的一般讲解训练，才能提高训练实效，切实达到训练目的。
情境引入、视频引入、朗读
三
1音技巧；双唇音、唇齿音、舌尖中音、舌根音、舌面音、舌尖后音、舌尖前音
情境引入、视频引入、朗读
四
1
普通话声母辨正
2
掌握普通话声母难点发音，发音技巧；平翘舌、鼻边音的发音技巧
情境引入、视频引入、朗读
五
1
普通话单韵母
2
单韵母的发音技巧
情境引入、视频引入、朗读
阜平县职业技术教育中心
学 期 授 课 计 划 表
（理论含实践）
2016-2017学年 第二学期
课程名称：普通话口语交际授课班级：
主讲老师：
课 时 分 配
授课周数
周课时数
授课总
学时数
其中
理论课时数
实践课时数
机动课时数
21
2
42
40
2
审 批 签 字
教研组长
2017年2月16日
教学中心主任
2017年2月16日
分析
现阶段，来我校就读的中职生绝大多数来自省内和邻近省的农村。由于农村的基础教育阶段，大多数教师进行的教学活动多使用方言，这逐渐使得这部分地区学生缺乏自觉使用普通话交流的意识，还有部分地区学生养成在家说方言，在校说普通话交流的习惯，长此以往，学生的普通话又会无形中受到方言的干扰。再加上大部分学生基本素养一般要差于普高学生，无论是学习态度、学习方法上，还是在思维意识和认识水平上，都需要加强培养和大力提升。阅读能力、口语表达能力均参差不齐。而且家庭和社会的一些原因，学生在思想观念上呈现多样性，学习习惯急需规范，学习兴趣有待进一步激发。鉴于这些原因，教学将设法多从激发学生兴趣，引导学生自主学习的角度入手开展教学。和邻近省
从日常生活中最常用的字词着手，根据受训者的普通话水平具体情况规定受训者一天只练一个或若干个标准字音，要求练一个就掌握一个。也可以在课堂训练中，根据不同学生存在的语音难点情况，设计交谈话题，在与学生日常的交流情境中，起到示范训练作用。同时，在课余时间，充分发挥学生推普员的作用，让学生结成“帮教对子”，普通话好的学生在日常交流中帮助普通话差的学生正音，持之以恒，可以巩固训练效果，达到训练目标。
许多学生在发音训练过程中，难点音的发音问题得以矫正，但在日常生活及测试时，字词朗读及短文朗读中则因为不能准确判定字词的标准音而发生错误，即兴说话时，更是方音百出，说明语音训练与实际运用脱节，实际上方音并没有真正得以矫正。因此，在对重点难点音进行重点训练的同时，还应当更加重视受训者将标准的发音落实到字词当中，落实到朗读和普通话语言交流当中去，要分辨清每一个常用字、词的标准读音，而不受方音的干扰。例如要求受训者分辨清哪些字是翘舌音，哪些字是平舌音；哪些字是前鼻音韵母，哪些字是后鼻音韵母等等。可指导受训者采用形声字声旁类推法，声韵拼合规律，记少不记多，勤查字典等方法将字的标准音落实。此过程中，可采取背古诗，说绕口令，朗读注音材料等来落实巩固标准音，而标准音的落实是日常运用的基础。
实现
教学
目标
的总
体构
思及
方法
针对方言区的学生进行普通话训练时，在对普通话声韵调语音系统进行语音理论分析并做一般的发音训练基础上，必须对上述学生在普通话训练中普遍遇到的的重点音、难点音进行重点训练。所谓重点训练，即集中时间有针对性地帮助学生排除发音障碍，突破发音难点，掌握并巩固这些难点音的标准发音。
针对重点难点音的标准音训练，可以通过语音比较法、语音强化还原法、直观形象法、多媒体演示法等达到普通话声韵调的标准音训练目标。
六
1
普通话复韵母
2
复韵母的发音技巧
情境引入、视频引入、朗读
七
1
普通话鼻韵母
2
鼻韵母的发音技巧
情境引入、视频引入、朗读
八
1
普通话音节综合训练
2
音节的拼读与拼写；异读词与多音多义字的认识
学期授课计划说明
教学
大纲
制定
部门
职教职中心
教材
使用
情况
说明
普通话口语交际
全国职业教育课程改革规划新教材
中国广播电视出版社
上篇：普通话训练
普通话概说，语调，声母及辨正，单韵母、复韵母及鼻韵母，音节综合训练，音变及训练，朗读
下篇：口语交际训练
交谈，日常口语会话，辩论，介绍，解说，体态语，求职应聘
学生
情况
学期
课程
教学
内容
简要
一、教学内容
普通话语音训练：
语音概说、语音基本知识、声调、声母、韵母、音节、语流音变、语音规范化
二、指导思想：
推广普通话是提高个人文化素质的需要。普通话口语训练是通过严格的技能训练，来提高学生的文化素质、思想修养、文明意识和口语交际能力的重要方法。
课
程
教
学
目
标
一、养成说普通话的习惯，正确熟练地掌握常用汉字的正确读音。