定格动画学习心得
谈一谈对定格动画的认识
谈一谈对定格动画的认识刘彦凯(常州工学院艺术学院,常州210016)“定格动画”是通过逐格地拍摄对象然后使之连续放映,从而产生仿佛活了一般的人物或你能想象到的任何奇异角色。
我们通常所指的定格动画一般都是由黏土偶,木偶或混合材料的角色来演出的。
这种动画形式的历史和传统意义上的手绘动画历史一样长,甚至可能更古老。
定格动画是一种特殊的动画形式,与手绘动画、电脑动画共同构成了现代动画的三大门类。
1907年,在美国维太格拉夫公司的纽约制片场,一位无名技师发明了用摄影机一格一格地拍摄场景的“逐格拍摄法”。
这种奇妙的方法很快在一些早期影片中大出风头。
如《闹鬼的旅馆》中,一把小刀在自动切香肠,仿佛被一只看不见的手操纵着。
在1907年的《奇妙的自来水笔》中,一支自来水笔在自动书写。
当时的欧洲人还不了解这种动画拍摄技术,他们在惊奇之余称之为“美国活动法”。
法国高蒙公司的爱米尔•科尔发现了这个秘诀以后拍摄了很多动画片。
其中《小浮士德》是一部首先使用能够活动关节的木偶角色逐格拍摄的木偶片,堪称定格动画的早期杰作。
之后,俄国的斯达列维奇与1912年侨居巴黎时也拍摄了些木偶片,主角多为童话寓言中的动物,如《青蛙的皇帝梦》,《家鼠与田鼠》,《黄莺》和《蝴蝶女王》等,大大完善了木偶片的技术。
他花了很大精力在这些片子里使用了各种开创性的巧妙手法和丰富的细节,但反而造成了不够简洁的缺点,是剧情淹没在过于烦琐的细节里。
之后东欧很多木偶片也有类似的问题,不过在节奏缓慢的早期动画中这是司空见惯的。
在20世纪初期,定格动画在日益完善的卡通动画的光芒下有些暗淡无光,随着美国几大成功的商业卡通形象风靡世界,“动画片”的定义似乎已经被手绘动画所独占。
20-30年代,定格动画一直在一些小型制作和先锋派的实验性电影中徘徊。
其中让•班勒维和雷内•贝特郎使用一些活动的着色石膏像,创造了一部惊人的影片《蓝胡子》,它结合了雕像和木偶的特色加上戏剧性的活动照明效果,开辟了定格木偶动画的新方向。
定格动画审美价值在教学中引发的思考
定格动画审美价值在教学中引发的思考定格动画作为一种特殊形式的动画,其审美价值在教学中具有重要意义。
通过定格动画的教学方式,能够培养学生的创意思维、动手能力和团队合作精神,同时也能够提升其审美素养和动画制作技能。
首先,定格动画教学能够培养学生的创意思维。
在制作定格动画的过程中,学生需要设计剧情、角色和场景等,从而锻炼了其创意思维和想象力。
同时,学生还需要根据设计的内容制作动画,这需要学生具备一定的技术技能,从而提高了其动手能力和实践操作能力。
其次,定格动画教学能够促进学生的团队合作精神。
在制作定格动画的过程中,学生一般需要组成小组合作完成,因此学生需要协调分工、相互配合、共同完成作品,从而培养了团队合作精神和沟通协调能力。
最后,定格动画教学能够提升学生的审美素养和动画制作技能。
通过观看和制作定格动画,学生能够了解和感受动画的艺术表现形式、创意设计和动画技术,并逐渐提升其审美素养和动画制作技能。
在教学实践中,教师应该注意以下几点:一是根据学生的年龄和兴趣爱好选择适合的定格动画教材和主题,二是注意统筹教学进度和效果,让学生能够逐步提升其创意思维、动手能力和团队合作精神,同时也能够提升其审美素养和动画制作技能。
三是在教学中注重鼓励学生自由创作和表达,让学生能够充分发挥其创意,同时也能够提升其自主学习和自我表达能力。
定格动画实训主要收获
定格动画实训主要收获
这次定格动画实训共64课时,是xx传媒与艺术学院动画系组织的实训,通着这次实训我掌握了定格动画短片设计的基本技法,为毕业设计创作与工作打下坚实的基础。
其主要收获内容如下:
1.理解定格动画的定义及类型;
2.对定格动画制作流程有清晰明确的认识;
3.了解常用定格拍摄软件功能;
4.能够较为熟练的操作定格拍摄软件;
5.学习剧本创作并能够编写符合要求的文字剧本;
6.将文字剧本用镜头语言绘制成分镜头台本;
7.根据工艺制作说明制作角色偶形;
8.选择恰当的制作工艺完成关节等部位可动的偶形制作;
9.根据布景设计原理与工艺方法进行布景设计;
10.选择恰当的制作工艺完成定格动画场景搭建;
11.能够运用常用数码摄影技术与布光技巧进行动画拍摄;
12.合理进行灯光布局,营造动画所需要的氛围,拍摄出符合剧本要求的画面;
13.利用逐格动画技法进行定格动画拍摄;
14.熟练运用后期非线性编辑软件处理定格动画作品。
通过定格动画短片设计的学习和创作实践,我动画短片设计的能力明显提高。
我之后一定努力成为具有全新艺术理念和扎实创作能力的动画人才。
定格动画心得体会300字
定格动画心得体会300字在观看定格动画的过程中,我深深地被它独特而又具有魅力的表现形式所吸引。
与传统动画不同,定格动画是通过拍摄一张张静止的画面,并快速地播放形成连续的动画效果。
这种制作手法给人一种手工艺术的感觉,同时也展现了制作者的创造力和耐心。
首先,定格动画所展现的每一帧画面都是由艺术家们一笔一笔绘制而成,充满了心血和耐心。
在观看定格动画时,我常常会把注意力放在背景和细节上,因为它们往往是制作过程中最耗时的部分。
通过这种方式,我更加欣赏到了艺术家的用心和专注,他们努力为观众创造一个完整而生动的世界。
其次,定格动画的制作过程需要持久的耐心和精心的计划。
由于每一帧画面都是独立的,艺术家们要花费大量的时间和精力来制作每一帧。
这需要他们具备高度的耐心和专注力,同时还要仔细计划动画的节奏和剧情发展。
通过观看定格动画,我体会到了艺术创作的艰辛和耗时,以及制作者对作品的热爱和追求。
最后,定格动画给观众带来了独特的视觉体验和情感共鸣。
由于定格动画的画面具有一种手工艺术的感觉,它们往往能够触动观众的心灵。
每一帧画面都充满了细腻和温情,通过观看定格动画,我能够更好地感受到制作者的情感表达和艺术创作。
这些画面和故事能够带给我无尽的想象和思考,使我沉浸在其中,展开一段奇幻的旅程。
总之,观看定格动画是一种独特的艺术体验。
通过赏析每一帧画面的细腻和温情,以及了解定格动画制作过程的耗时和精心计划,我更加深入地理解了艺术创作的价值和意义。
定格动画不仅是一种娱乐形式,更是一种具有思想深度和艺术魅力的表达方式。
我相信,通过不断地观看和思考,我将对定格动画有着更深刻的理解和欣赏。
定格动画审美价值在教学中引发的思考
2 . 教 学方向多样 化发展
注: 文章 系吉 林 省教 育科 学“ 十二五” 规 划课
在 高校定格 动 画教学 中 , 教 师要让 学
生 了解 多种材 料 的应 用会 使定 格 动 画作 为更 多视 觉 文化 的载体 。 定格 动 画的形 品产 生极 强 的表现 力 。定格 动 画不 仅仅 式在 商业广 告、 公 益广 告、 电影、 电视 中都
发材料 的多样性 , 会赋 予作 品无 穷的视觉 有 的教 学方 式, 而要通过 综合教学 手段激
体 验。 定格 动 画 的画面 效果 决定 了它 的 发 学生 对课 程 的兴趣 。 并且 定格 动 画制 要还是 应该 根 据研 究运 动效果 的完整 程
视觉 张力 , 观众在 欣 赏的时候会 产生不 同 作 的取 材广 泛 , 在进行 定 对 学生 的创 作能力 也有着 度 而定 。这 样就需要 引导学 生,
局 限 于黏土 、 剪 纸或 偶 型动 画 , 还 可 以运 有运 用。所 以在教 学 中, 教 师不 能单独考 用更 多样化 的材料 , 如布料 、 砂石、 生 活废 虑定格 动画的基本性 质 , 要根据 目前市场 料、 生活 日用 品等。不 管运用什 么样 的材 的 需 求 , 使 定 格 动 画 与 新 文 化 载 体 相 依
的视 觉 感 受。定 格 动 画技术 新 的审 美冲 很好 的辅助作用 。再有 , 将重 点放在研 究物体运 对 于基础相对 薄 格 动画 的制作 时 ,
击会 使 人们 在观 赏的 同时获 得感 官上 的 弱 的学 生来讲 , 让学 生在定 格课程 中能 在教 师的 正确 引导下 , 其 动的完整效 果上 , 愉悦感 , 体 现 出来定格 动 画独特 的审美价 也可 以通 过相 对 简单 的定 格制 作 手法创 够 真正 感 受到 三维 空 间下 物体 运 动的特
《定格动画制作》读书笔记模板
一定格动画的分类 二制作定格动画的器材 三制作定格动画的软件 课堂范例:火柴动起来 开阔视野:分辨率
一定格动画拍摄要注意的问题 二定格动画拍摄帧频 课堂范例:小黄鸭做操 开阔视野:常见的视频格式
第5课文学剧 本的创作
第6课分镜头 剧本的创作
一文学剧本与小说的区别 二怎样创作动画片的文学剧本 课堂范例:编写动画片《乌鸦喝水》的文学剧本 开阔视野:动画片《骄傲的将军》文学剧本(节选)
第9课镜头表 达的语言
第10课乐高 积木人偶
一鸟瞰镜头 二俯视镜头 三仰角镜头 四倾斜镜头 五水平镜头 课堂范例:城市交通 开阔视野:三点布光
一什么是乐高积木 二积木人偶的动作设计 三人偶的简单改造 课堂范例:骑马人偶的跟镜头拍摄 开阔视野:乐高积木的搭建
第12课制作黏土小 动物
第11课动画中角色 设计
作者介绍
这是《定格动画制作》的读书笔记模板,暂无该书作者的介绍。
谢谢观看
第17课视频 的编辑
一如何为动画作品配乐 二音效的下载 三为动画片配音 课堂范例:在“会声会影”中录音
一动画片的剪辑 二动画片中的字幕 三动画片中的特效 课堂范例:动画短片的合成
读书笔记
这是《定格动画制作》的读书笔记模板,可以替换为自己的心得。
精彩摘录
这是《定格动画制作》的读书笔记模板,可以替换为自己的精彩内容摘录。
目录分析
第1课动漫概 述
第2课动画原 理
一什么是动漫 二漫画的种类 课堂范例:使用EasyComic进行漫画创作 开阔视野:四格漫画
一视觉暂留现象 二动画片的分类 三传统动画片制作的方法和流程 课堂范例:制作手翻书 开阔视野:万氏兄弟
第3课定格动 画拍摄的方 法
第4课定格动 画拍摄的技 巧
动漫课程体验心得体会(2篇)
第1篇随着科技的发展,动漫文化在我国逐渐普及,越来越多的人开始关注并热爱动漫。
我有幸参加了为期一个月的动漫课程,通过这段时间的学习,我对动漫有了更深入的了解,也对动漫制作过程有了切身的体验。
以下是我对这次动漫课程的心得体会。
一、课程内容丰富,理论与实践相结合此次动漫课程内容丰富,涵盖了动漫制作的全过程。
从动漫的基本概念、角色设计、场景设计到动画制作、后期合成等,都进行了详细的讲解。
课程采用了理论与实践相结合的教学方法,使我们能够在学习理论知识的同时,亲自动手实践,提高了我们的动手能力和创新能力。
1. 动漫基本概念与分类课程开始,老师向我们介绍了动漫的基本概念和分类。
我们了解到,动漫分为二维动画、三维动画和定格动画等。
其中,二维动画和三维动画是目前应用最广泛的形式。
通过学习,我们对动漫有了初步的认识,为后续课程的学习奠定了基础。
2. 角色设计与场景设计在角色设计与场景设计环节,我们学习了如何运用软件进行角色和场景的绘制。
老师详细讲解了人体结构、服饰搭配、场景布局等方面的知识,使我们掌握了角色和场景设计的基本技巧。
在实践环节,我们亲自绘制了角色和场景,体验了动漫制作的乐趣。
3. 动画制作与后期合成动画制作是动漫制作过程中的关键环节。
课程中,我们学习了动画制作的基本原理和方法,如关键帧、补间动画等。
在后期合成环节,我们学习了如何运用软件进行色彩调整、特效添加等操作,使作品更具观赏性。
二、团队合作,共同进步在动漫课程中,我们分组进行项目实践,通过团队合作完成动漫作品的制作。
在团队协作过程中,我们充分发挥各自的优势,共同解决问题,共同进步。
1. 分工明确,各司其职在团队中,我们明确了分工,每个人都负责自己的工作。
有的同学负责角色设计,有的同学负责场景设计,有的同学负责动画制作,有的同学负责后期合成。
大家各司其职,确保了项目的顺利进行。
2. 沟通与协作,共同进步在项目制作过程中,我们积极沟通,及时解决问题。
定格动画教学带给我的惊喜
定格动画教学带给我的惊喜作者:李瑞霞来源:《中国信息技术教育》2015年第13期伊旗第一小学2010年成为鄂尔多斯市动漫实验学校,并自同年9月起使用《小学动漫实验教材》,学生以兴趣小组的形式参加此项活动。
定格动画制作活动初期,是Flash动画和定格动画穿插着进行的,由美术教师和信息技术教师根据教材内容的侧重点分工进行备课和授课,在学生制作动画或课堂练习阶段两人同时进行辅导,方便学生提问或快速解决问题。
这样的授课方式和授课内容延续了两年多,后来发现学生操作Flash难度大,而且部分学生在绘画技艺方面无特长,大大限制了动漫兴趣活动的开展和活动质量的提高。
因此,从2013年下学期开始,学校的动漫活动转向定格动画制作。
尽管没有抛光设备、小型切割机一类的专业定格动画设备,只有一个摄像头、一台计算机,所有制作的场景、角色的素材、制作工具都是源于学生自带或身边的废旧纸盒或其他东西,虽然条件不是很成熟,但学生还是对这项活动很感兴趣,有几位学生的作品还获得了市级动漫大赛的一等奖。
定格动画在历经近百年的发展之后,终于走进了我们这个不包邮的少数民族地区,走进了小学生的课堂。
但在让人欣喜雀跃的同时,也带来了很多的隐忧。
在小学开设定格动画,学生能编出故事吗?他们会捏制角色吗?质疑声不断,我的心里也是忐忑不安。
实践是检验真理的唯一标准,经过一段时间的教学尝试,结果却是令人惊喜。
● 在定格动画制作中显现丰富的想象力一个吸引人的故事是定格动画的基础,定格动画由于制作繁琐,往往不适合情节复杂的鸿篇巨著,短小的故事就可以。
即使不用把一切交代得面面俱到也可以抓住观众,只要你有一个好主题就够了。
这种突发奇想正是小学生最擅长的,他们的脑海中经常浮现出大人绞尽脑汁也想不出的灵感、念头、画面。
记得一次上课时,刚提到环保这个主题,学生们就想到了威力无穷的垃圾筒,这个垃圾筒不仅可以将洗过衣服的水处理得清亮透明,还可以将厨房产生的垃圾制作成干净的纸巾,甚至可以用香蕉皮合成彩色玩具,还有……听到这个万能垃圾筒的功能,我惊呆了,只有不住点头称赞的份,真是喜出望外。
浅析定格动画片制作中的思考
浅析定格动画片制作中的思考0 引言20世纪中叶,定格动画以其独特的艺术特点风靡一时,像被我们所熟知的《神笔马良》《阿凡提》《曹冲称象》等,但是经过了一段辉煌后,逐步被后来兴起的电脑动画所取代。
今天随着国外定格动画片《超级无敌掌门狗》《僵尸新娘》《鬼妈妈》等的热播,定格动画这种艺术形式又重新走入人们的视野,尤其是各个动画院校,均把定格动画引入到课程中,那么如何更好地把定格动画制作与教学相结合呢?这是一个值得我们思考和研究的课题。
1 定格动画的界定通常所说的定格动画一般都是用黏土偶、木偶或混合材料的角色来演出的。
定格动画(stop-motion Animation)主要是指通过逐格地拍摄动画对象,并使其连续播放,从而产生好似活了一般的人物或你能想象得到的任何奇特角色。
2 定格动画片所用材料及拍摄方法从制作所用材料看,定格动画的制作材料几乎全部源于生活,工具包括钳子、小刀、螺丝、扳手等;材料主要有医用橡皮膏、铝丝、塑料泡沫、布料等,甚至可以是真实、鲜活的花草,生活中可以再利用的垃圾,旧物市场中发现的小玩意等等。
例如,2009年上映的《卡洛琳》,片中有小女孩走出来,路边的花朵竞相开放的镜头中开放的花朵,就是使用洗澡时所用的塑料清洁球作的。
这些东西价格低廉,且随手可得,用起来非常方便。
从拍摄方面,定格动画需要的器材包括数码照相机、三脚架、电脑及数据线就可完成。
定格动画的拍摄都以 DC 为主,有时可以借助 DV 进行,制作方法及制作材料多种多样,不同的材料会制作出不同的效果,在众多材料中,什么是适合我院学生应用的材料呢?下面我就以动画片《美丽新世界》的制作为例,做研究论证。
3 《美丽新世界》研究方法首先,我查阅了大量资料,了解了国内外定格动画的制作方法以及材料的优缺点,优点是制作门槛低,适合学生在课堂制作,且趣味性很高,很容易引起学生的兴趣,缺点是制作周期长,有很多局限,需要组织学生团队共同创作。
例如《,僵尸新娘》的作者花费10年时间去制作,动画片中的角色和场景都是手工制作的。
定格动画活动小结
定格动画活动小结
本次定格动画活动是一个极富创意和趣味性的活动,让孩子们通过手工制作,亲身体验了定格动画的制作过程。
活动中,孩子们积极参与,展现出了惊人的创造力和团队合作精神。
在活动开始前,我们为孩子们介绍了什么是定格动画,以及它的基本原理和制作方法。
孩子们对此表现出浓厚的兴趣,并迫不及待地想要尝试制作自己的定格动画作品。
活动中,我们为孩子们准备了各种素材,如玩具、纸张和小道具等,让他们可以选择自己喜欢的主题进行创作。
孩子们积极动手,通过拍摄一帧一帧的照片,再将它们连贯起来,最终完成了自己的定格动画作品。
整个活动过程中,孩子们展现出了耐心和细致的特点。
他们需要在每一帧的拍摄中保持物体的位置和角度的一致性,这对于他们来说是一个挑战。
但他们没有放弃,而是一遍又一遍地调整和拍摄,直到最终完成了满意的作品。
除了个人创作,活动中还鼓励孩子们进行团队合作,共同完成一个大型的定格动画作品。
孩子们分工合作,有的负责拍摄,有的负责布置场景,还有的负责动画角色的移动。
通过团队协作,他们充分发挥了各自的才能,并取得了非常好的效果。
通过这次定格动画活动,孩子们不仅学会了如何制作一部简单的动画片,还培养了他们的创造力、耐心和团队协作能力。
同时,活动也激发了孩子们对艺术的兴趣和热爱,让他们在快乐中
学习和成长。
在今后的教育中,我们应该更多地推广这种富有创意和互动性的活动,给孩子们提供更多展示自己才能和表达想法的机会。
通过这样的活动,我们可以激发孩子们的潜力,培养他们的创造力和创新精神,为他们的未来发展打下坚实的基础。
定格动画学习心得(完整版)
定格动画学习心得定格动画学习心得定格动画学习心得随着16年《僵尸新娘》、《人兔的诅咒》两部定格动画入围奥斯卡奖最佳动画片,人们重新将目光聚焦在这种古老的甚至几乎已经生疏的动画技术身上。
自19世纪末电影产生初期,就存在的定格动画(stp-tin aniatin),是通过逐格地拍摄对象然后使之连续放映的动画手法,从而创造出仿佛活了一般的人物和人们能想象到的任何奇异角色。
它的产生源自逐格摄影术的发明与传统木偶戏的结合。
通常的定格动画都是由黏土偶、木偶或混合材料的角色来进行拍摄的。
这种动画形式的历史比传统意义上的手绘动画(el aniatin)更加漫长。
在早期欧美定格动画师大量的实践中,以动画片为主要形式的定格动画从包括定格动画电影特效的内涵中分离出来,成为一种独立的动画艺术形式,而它的普及过程竟达一个世纪之久。
在三十多年大量的定格动画创作实践中,阿德曼动画公司对定格动画的制作模式和艺术语言进行了大量研究,华莱士典型的大嘴形象不仅带来了夸张生动的表演,更为控制口型提供了方便。
在阿德曼动画公司的动画中,人物说话的表演都是由近二十个备用口型交替完成的。
替换口型的目的是节省时间,由于免除了角色变形的麻烦,能够带来更加完美流畅的视觉效果。
阿德曼的代表形象、嘴部造型都大同小异,动画师按照英文26个字母的发音口型制作出约16个替换口型。
编导在摄影表中准确标明每句话、每个字母发音持续的时间,动画师就可以按照摄影表进行口型的替换拍摄了。
尽管富于经验加上先期准备充分,《人兔的诅咒》(斯蒂夫·博克斯与尼克·帕克联合导演)前前后后仍然花费了整整5年时间完成,有二百五十多名工作人员与三十多名动画师参与创作。
在如此之大的劳动强度下,平均每天却只能拍出3 秒钟的镜头。
相对于英国人专注于手工技术,蒂姆·伯顿的《僵尸新娘》运用了更先进的技术。
模型制作师专门为每个模型的头部制作了精密的机械结构来完成各种表情。
我学会了定格动画作文
我学会了定格动画作文“哇,这个定格动画好有意思啊!”我看着手机上的视频惊叹道。
有一天下午,我正在房间里百无聊赖地玩着玩具,突然听到客厅传来妈妈和爸爸的对话。
妈妈说:“这孩子最近好像对什么都不太感兴趣呢。
”爸爸回应道:“是啊,得找点有意思的事儿让他做做。
”我心里嘀咕着:我才不是对什么都不感兴趣呢!这时,我又想起了刚刚看到的定格动画,那多好玩呀!我跑到客厅,大声对爸爸妈妈说:“我想学定格动画!”爸爸妈妈对视了一下,笑着说:“好呀,那我们支持你!”于是,我开始了我的定格动画学习之旅。
我先找了一些简单的道具,像我的玩具小人、积木什么的。
我把它们摆在桌子上,准备开始拍摄。
我按下拍摄键,然后轻轻地移动一个玩具小人,再按下拍摄键,就这样一下又一下。
哎呀,怎么感觉好难呀,拍出来的一点都不流畅呢!我有点着急了,这和我看到的那些精彩的定格动画差别也太大了吧!我忍不住自言自语道:“这怎么这么难呀!”这时,爸爸走过来,看着我愁眉苦脸的样子,笑着说:“别着急呀,宝贝,慢慢来,做什么事儿都不是一下子就能做好的呀。
”我想想也是,我可不能这么轻易就放弃。
我又重新开始,这次我更加仔细地调整每个动作,每拍一下都要思考一下下一个动作该怎么摆。
慢慢地,我好像找到了一点感觉。
我兴奋地叫妈妈来看:“妈妈,你看我拍得是不是有点样子啦!”妈妈笑着点头:“嗯嗯,真棒!”在不断地尝试和改进中,我终于完成了我的第一个小定格动画。
看着自己的作品,我心里别提有多开心了。
这就像我种下的一颗种子,经过我的努力,终于开花结果了呀!我突然觉得,做什么事情只要坚持,就一定能做好,这不就和我们的成长一样吗?在成长的道路上,会遇到各种困难和挑战,但只要我们不放弃,一直努力向前,就一定能收获属于自己的精彩!这就是我学会定格动画的经历,它让我明白了坚持的力量。
浅谈美育活动巧用定格动画对小学生产生的影响
浅谈美育活动巧用定格动画对小学生产生的影响摘要:定格动画是对拍摄对象进行逐格拍摄,然后将它们连续放映,生成一个活动的角色形象。
本文通过阐述定格动画的原理,分析定格动画作为学生获取直接经验的重要途径,在小学美术教学中能够激发学生的求知欲、启迪学生的创新思维、有利于学生的个性发展等作用。
通过教学实例,说明巧用定格动画有助于提高小学美术教育的教学效果,更能满足学生全面发展、个性发展的需求。
一、定格动画是学生获取直接经验的重要途径传统与现代教学论的一个分水岭在于对间接经验与直接经验抱持不同的态度。
传统教学论把学习视为间接经验获取的具有特殊性质的认知活动,并认为对学生而言,直接经验的作用在于更清晰地理解和掌握间接经验。
传授间接经验的优势是快捷、省时,使学生的认知在人类已有水平上获得发展。
【1】近年,我国新课程改革、教学改革致力于改变唯间接经验传授的教育现状,努力实现直接经验与间接经验的融合,强调把学生引向现实生活世界,为学生创设仿真的学习环境,使其能够在体验性学习模式下发展,并成为终身成长的学习者。
【2】直接经验是通过学生亲身体验大自然、参与社会服务、实地进行调查、访问、参观与实验等真实活动,再经由个体反思与分享,发现活动意义与价值来达成学习的目标。
笔者在观察学生学习行为、思考教育方法、进行教学活动的过程中,认识到顺应儿童的游戏心理,运用激发儿童游戏心理的办法,能够帮助我们引导学生们向着一个更为积极乐观的方向发展。
定格动画便是笔者找到的促进学生获得直接经验的重要途径。
众所周知,定格动画是对拍摄对象进行逐格拍摄,然后将它们连续放映,生成一个活动的角色形象。
我们可以运用各种材料制作参演定格动画的角色,比如:黏土、木偶、剪纸、积木等等。
它与手绘动画、电脑动画共同构成了现代动画的三大门类。
【3】然而,在我们文化共识中人们对游戏普遍持否定态度,“玩物丧志”的观念就迎合了我们本身的文化偏见。
成人认为儿童看动画片就是不好的事情,它会使儿童“玩物丧志”,变得不爱学习,沉溺在虚拟世界之中。
定格动画在美术教学中的实践探究
定格动画在美术教学中的实践探究定格动画是一种通过一帧帧的静止画面来表现动态效果的技术。
它在美术教学中的实践探究为我们提供了一个创新的方式来培养学生的艺术创造力和观察力。
本文将探讨定格动画在美术教学中的应用与实践。
定格动画可以帮助学生观察和理解物体的形态和结构。
通过绘制和拍摄一帧帧的画面,学生需要仔细观察物体的细节,捕捉到它们的形状、线条和纹理等。
这种观察力的培养对于学生的美术创作非常重要,能够提高他们对物体形态的敏感性和准确性。
定格动画可以锻炼学生的耐心和细致性。
拍摄一段定格动画需要耗费大量的时间和精力,每一帧画面都需要经过精心设计和绘制。
学生需要保持耐心和细致地完成每一帧画面,以确保整个动画的流畅和连贯。
这种耐心和细致性的培养对于学生的美术创作和生活中的其他方面都具有积极的影响。
定格动画还可以培养学生的想象力和创造力。
在拍摄定格动画时,学生可以自由地创造和组织画面,通过不同的角度和布局来表达自己的想法和情感。
这种创作的自由度可以激发学生的想象力,培养他们的创造力和独立思考能力。
定格动画还可以促进学生的团队合作和交流能力。
在制作定格动画时,学生通常需要分工合作,每个人负责一个角色或场景的设计和绘制。
他们需要相互配合,共同完成整个动画的制作过程。
通过与他人的合作和交流,学生可以提高自己的团队合作能力和沟通能力,培养良好的人际关系和合作精神。
定格动画在美术教学中的实践探究为学生提供了一个全新的学习方式和创作平台。
通过定格动画的学习和实践,学生可以培养观察力、耐心性、细致性、想象力、创造力以及团队合作和交流能力。
这些能力不仅对于美术创作有着积极的影响,还对学生的综合素质的提高具有重要意义。
因此,在美术教学中积极推广和应用定格动画是非常有意义的。
定格动画师工作总结怎么写
定格动画师工作总结怎么写作为一名定格动画师,在工作的过程中,我们需要不断总结经验和提升自己的能力。
写一份合适的工作总结是非常重要的,它可以帮助我们回顾工作中的亮点和不足之处,同时也可以为下一阶段的工作提供参考和指导。
下面就是一份定格动画师工作总结的写作建议。
首先,总结自己的工作内容和成果。
在工作总结中,我们需要详细描述自己所负责的项目和任务,包括项目的背景、目标和最终成果。
要注重突出自己在项目中的贡献和取得的成就,例如完成的动画作品、获得的奖项或者受到的客户好评等。
同时,也要客观地反映项目中的不足和问题,以便于在下一阶段改进和提升。
其次,总结自己的工作方法和技能。
定格动画师需要具备一定的技术和创作能力,因此在工作总结中,我们可以总结自己在动画制作过程中的技巧和经验。
例如,你可以介绍自己在动画制作软件的使用上有哪些突破和创新,或者在动画构图、角色设计等方面有哪些独特的见解和实践。
这些都可以展现你的专业能力和创作水平。
另外,要总结自己在团队中的角色和合作能力。
定格动画通常是一个集体创作的过程,所以在工作总结中,我们也要反映自己在团队中的角色和表现。
例如,你可以描述自己在项目中扮演的角色和职责,以及与团队成员的协作情况。
还可以提及自己如何借助团队资源和协作平台,提高工作效率和质量。
最后,要总结自己的成长和发展。
作为一名定格动画师,我们需要不断学习和进步。
在工作总结中,我们可以总结自己在过去一段时间内的学习和成长经历,例如参加的培训班、学习的新技术和工具等。
同时,也要提出自己未来的发展目标和计划,以及如何提升自己的能力和竞争力。
总之,一份好的定格动画师工作总结应该包括工作内容和成果、工作方法和技能、团队角色和合作能力、个人成长和发展等方面的内容。
通过深入总结和分析,我们可以更好地认识自己的优势和不足,为下一阶段的工作制定合理的目标和计划。
定格动画审美价值在教学中引发的思考
定格动画审美价值在教学中引发的思考随着技术的进步,定格动画表现形式也发生了巨大变化,从最初的早期动画到现在的高清定格动画,它不仅成为了一种新的文化形式,也是学习的一种有效的工具。
2016年,新一年,定格动画作为教学原创文化内容被赋予了特殊的价值,这是定格动画作为一个文化载体所带来的全新革命。
定格动画作为一种传统的表现形式,在定格动画中有更丰富的图像表达形式,可以使用不同的字体,色彩,灯光等效果来表达情感和思想,从而创作出更加富有表现力的作品。
它可以更深刻地表达主题,观众可以更直接地接触到作品的审美价值,提升观众的教育素养和尊重其精神活力。
定格动画作为一种文化载体,其独特的视觉效果和审美价值在教育实践中发挥了重要作用。
定格动画作品能够激发学生的兴趣,探索新的内容,激发他们思考。
它可以帮助学生更好地理解问题,更好地把握学习关系,帮助学生结合实际开展更多的实践活动,提高学生的学习效率,同时使学生在观赏时产生良好的审美情趣,学习国家的历史文化知识,增强学生的政治理论素养。
通过观看定格动画,可以让学生拥有更广阔的视角,可以深入了解各个学科的审美价值。
比如,让学生在历史课上以定格动画的形式去体验历史,了解历史的发展过程,学习历史上的审美文化;在语文课上让学生在定格动画中体验诗词,了解名句所表达的审美情趣;在绘画课上则使用定格动画来更好地把握色彩,把握画面的结构,了解审美美学等等。
此外,定格动画越来越多地应用于教学,使教学可以更快更好地把知识传播给学生,使学生可以在观赏时产生愉悦的审美体验,激发学生的教育动力和学习兴趣。
定格动画的特殊特性也使学生对教学内容有了更深刻的理解,使学生在观看定格动画时就可以体验到更丰富的文化审美价值,更好地探索自然和文化奥秘。
综上所述,定格动画作为一种文化载体,其独特的视觉效果和审美价值在教学中发挥了重要的作用,定格动画的使用不仅有助于提高学习效率,还可以促进学生的审美情趣和文化素养的发展,培养学生更多元化的文化视野,最终达到提升教学质量和提高学习成果的目的。
定格动画的教学反思
定格动画的教学反思发表时间:2021-01-04T15:29:24.387Z 来源:《文化研究》2020年12月上作者:熊昕[导读] 定格动画作为动画教学中的重要一环,对于动画教学有着极其重要的引导的意义。
定格动画制作中的故事情节发展、场景布置、人物特点与展现方式、视听后期、摄影与后期、灯光等都有其特点。
教师应该抓住定格动画特点,采用生动的教学形式,提高教学效率,营造融洽的学习氛围。
广东科贸职业学院人文艺术学院熊昕 510430【摘要】定格动画作为动画教学中的重要一环,对于动画教学有着极其重要的引导的意义。
定格动画制作中的故事情节发展、场景布置、人物特点与展现方式、视听后期、摄影与后期、灯光等都有其特点教师应该抓住定格动画特点,采用生动的教学形式,提高教学效率,营造融洽的学习氛围。
定格动画形式多样,传统与现代也有较大的差异,在教学中也要引导学生发散思维,尝试将不同的元素组合起来,形成独特的创作形式与制作手法。
【关键词】定格动画、教育、教学反思、改革一、定格动画的定义定格动画是采用逐帧拍摄的方式获取角色的动作,通过后期软件将动作合成、取得连续放映的效果。
在这个定义中讲述了定格动画制作的过程,没有提到主体人在其中的作用。
所以我更认同来思渊、娄淑芬的观点,所谓“通过摄影技术使物体看起来像是自己在运动的动画技术”。
【5】人们通过自己的设计让一组不会动的物体有了相互联系的故事线,通过摄影技术让故事呈动态的方式给观众最直接的感受。
定格动画作为现代动画的一大门类,有其独有的制作方式与艺术魅力。
二、定格动画教学的现状1、课时短,效率低在高校当中,定格动画的课时较短,理论内容多,实践内容少。
教学实践课程也是以教师讲解为主,学生实践时间、材料有限,导致作品粗糙。
因为对课堂知识的把握不够和实践课程的短缺,学生基础不牢,难以有成就感与新鲜感。
2、学生基础参差不齐、课程进度较慢随着高职院校招生范围的扩大,学生素质普遍下降。
动画学习心得体会
动画学习心得体会在过去的一段时间里,我对动画学习有了一些心得体会。
动画是一种创造性的艺术形式,通过图像的连续播放来产生动态效果。
学习动画需要具备一定的技术和艺术素养,同时也需要不断的实践和探索。
下面是我对动画学习的一些心得体会。
首先,学习动画需要对基础知识进行系统的学习。
动画制作涉及到很多领域的知识,如绘画、设计、摄影、色彩理论等等。
了解这些基础知识可以帮助我们更好地理解和运用动画技术。
在学习的过程中,我发现理论与实践相结合是最好的方式。
通过学习理论知识,我可以了解到一些原则和技巧,而通过实践,我可以将这些知识应用到实际项目中。
这种理论与实践相互促进的学习方式可以提高我的动画制作技巧和创造力。
其次,动画学习需要有耐心和毅力。
动画制作是一个耗时且复杂的过程,需要不断的反复修改和调整。
从最初的概念设计到最终的成品,中间可能经历了数百个版本的修改。
在这个过程中,有时候会出现困难和挫折,但是只要我坚持下去,就一定会收获成功的喜悦。
正是因为有了耐心和毅力,我才能够不断克服困难,不断提高自己的动画制作水平。
此外,与他人的交流和合作对于动画学习也非常重要。
在学习动画的过程中,我要时刻保持对他人意见的开放,并与他人进行积极的交流和合作。
与他人的交流可以帮助我更好地了解自己的不足和优点,并且可以从他人的经验和建议中获得启发。
与他人的合作可以提高我的团队合作能力和项目管理能力,这对于未来的职业发展也非常有帮助。
通过与他人的交流和合作,我可以拓宽自己的视野,提高自己的技术水平。
最后,动画学习需要保持创意和创造力。
动画制作是一种创造性的过程,需要我们不断地思考和探索。
在我学习动画的过程中,我发现保持创意和创造力对于我提高动画制作水平非常重要。
我会时常参观一些艺术展览,阅读一些与动画相关的书籍,寻找一些灵感来源。
同时,我也会保持一种积极的心态,鼓励自己不断地尝试和创新。
只有保持创意和创造力,我才能够做出独特而有创意的作品。
定格动画学习心得
定格动画学习心得定格动画是一种基于逐帧拍摄的动画制作技术,它有着悠久的历史,并且在现代也得到了广泛应用。
我对定格动画的学习经历给我留下了深刻的印象,我希望能与大家分享一下我的心得体会。
首先,定格动画的学习过程对我的耐心和细心有了很大的考验。
为了制作一分钟的定格动画,需要拍摄超过一千张照片。
每一帧都需要仔细调整角度、光线和布置。
一个小小的错误或瑕疵可能会使整个动画失真或失去连贯性。
因此,我必须学会耐心等待,小心谨慎地操作每一帧。
其次,在制作定格动画时,我学会了更好地观察和把握时间的流逝。
在现实生活中,我们经常忽略了细小的变化,然而在定格动画中,这些细微的变化会被放大和记录下来。
通过观察日常生活中的事物,我发现了在不同的时间段里事物的变化和魅力。
我会花时间观察一朵花的绽放过程、一杯水的蒸发过程或者一只螃蟹的爬行姿势。
通过这种方式,我开始更深刻地理解时间的流逝和事物之间微妙的关系。
定格动画的制作还培养了我对细节的关注和把握。
一个小小的角度调整或者光线的改变可以使一幅静止的画面变得生动起来。
通过学习定格动画,我开始更加关注身边的细节,并且学会了通过微小的改变增加画面的表现力。
在将这种技巧应用于其他艺术形式中,我也发现了成功的秘诀,那就是在细节中做足功夫。
此外,定格动画的学习使我开始更多地思考关于创意和故事的问题。
在制作定格动画时,我们需要思考如何通过一个简单而有限的场景和角色来传达我们想要表达的情感或故事。
我学会了通过细节的变化、物体的运动以及角色的表情来传达情感。
这让我开始思考如何在其他艺术形式中通过选择和处理元素来传达创意和讲述故事。
最后,定格动画的制作还培养了我的团队合作和时间管理能力。
在制作动画的过程中,我需要与其他团队成员密切合作,协调好拍摄和后期制作的安排。
同时,我还需要合理安排时间,确保能够按时完成任务。
这对我来说是一项很好的挑战,并且很好地培养了我的时间管理和团队合作能力。
总之,学习定格动画是一个令人兴奋和有挑战性的过程,它培养了我的耐心、细心和观察力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
定格动画学习心得
随着2006年《僵尸新娘》、《人兔的诅咒》两部定格动画入围奥斯卡奖最佳动画片,人们重新将目光聚焦在这种古老的甚至几乎已经生疏的动画技术身上。
自19世纪末电影产生初期,就存在的定格动画(stop-motion animation),是通过逐格地拍摄对象然后使之连续放映的动画手法,从而创造出仿佛活了一般的人物和人们能想象到的任何奇异角色。
它的产生源自逐格摄影术的发明与传统木偶戏的结合。
通常的定格动画都是由黏土偶、木偶或混合材料的角色来进行拍摄的。
这种动画形式的历史比传统意义上的手绘动画(cel animation)更加漫长。
在早期欧美定格动画师大量的实践中,以动画片为主要形式的定格动画从包括定格动画电影特效的内涵中分离出来,成为一种独立的动画艺术形式,而它的普及过程竟达一个世纪之久。
在三十多年大量的定格动画创作实践中,阿德曼动画公司对定格动画的制作模式和艺术语言进行了大量研究,华莱士典型的大嘴形象不仅带来了夸张生动的表演,更为控制口型提供了方便。
在阿德曼动画公司的动画中,人物说话的表演都是由近二十个备用口型交替完成的。
替换口型的目的是节省时间,由于免除了角色变形的麻烦,能够带来更加完美流畅的视觉效果。
阿德曼的代表形象、嘴部造型都大同小异,动画师按照英文26个字母的发音口型制作出约16个替换口型。
编导在摄影表中准确标明每句话、每个字母发音持续的时间,动画师就可以按照摄影表进行口型的替换拍摄了。
尽管富于经验加上先期准备充分,《人兔的诅咒》(斯蒂夫·博克斯与尼克·帕克联合导演)前前后后仍然花费了整整5年时间完成,有二百五十多名工作人员与三十多名动画师参与创作。
在如此之大的劳动强度下,平均每天却只能拍出3 秒钟的镜头。
相对于英国人专注于手工技术,蒂姆·伯顿的《僵尸新娘》运用了更先进的技术。
模型制作师专门为每个模型的头部制作了精密的机械结构来完成各种表情。
为了让木偶有丰富的表情变化,制作人员特别在人偶脑袋中安装了机械转动装置,可以由耳朵和藏在头发中的机关控制少数表情。
人偶的服装饰品也颇费心思,单是僵尸新娘戴的面纱和花冠就花了10个月的时间才制作完成。
《僵尸新娘》花了蒂姆·伯顿整整十年时间才全部完工。
所有角色都是手工制作的真实的木偶,蒂姆·伯顿的制作队伍非常耐心地按照胶片运转的频率,逐格移动木偶,他们的认真态度体现出对定格动画非凡的热情。
定格动画电影在利用科技完善造型语言、画面效果的同时,呈现出符合世界动画电影潮流的三大趋势:视觉效果逼真化、情节故事片化、角色明星化。
定格动画汲取了电影的镜头语言、语汇,通过长短镜头让定格动作或一连串短促的动画随着情节连续起来,充分发挥出镜头的活力,有时能够让人忘却定格动画动作不流畅的不足,令表演给人栩栩如生的感受。
剧本中大量的时空转变给定格动画带来了巨大的挑战。
定格动画的魅力在于表现单一场景中动作的变化,场景和演员都是人工制作的,多变的时空不仅增加了布景的制作难度,更要求动画导演有良好的驾驭影片情节节奏和画面效果的能力。
由于定格动画的拍摄时间漫长,如何组织不同时空的情节至关重要,《僵尸新娘》、《人兔的诅咒》这两部电影中的角色常常转换在多个场景中,《人兔的诅咒》中甚至有大量的打斗、角逐场面,这些定格动画用营造出的幻想世界牢牢抓住了观众的心。
此外,定格动画的人工造型比电脑动画形象更能触动人们渴望回归自然的神经,精致的画面让定格动画如同工艺品一样可以让观众细细品味。
中国动画人在不断向外国定格动画大师学习的同时,也创作出很多自己的经
典动画。
从20世纪50年代的《孔雀公主》、《神笔马良》到80年代《阿凡提的故事》等成为许多今天的成年观众记忆犹新的木偶片,但90年代以后这个领域却陷入低谷,3D电脑动画似乎成了解决一切问题的灵丹妙药。
人们视电脑动画为追赶国际潮流的标志,当黏土动画这一古老的艺术形式在国外电影界回归票房时,中国人却视其为“新”技术。
从动画电影艺术的角度出发,我们似乎应该重新衡量并定位各种动画技术语言。
中国定格动画发展的出路在哪里?
对于这个问题,应该从对比各种动画形式,分析定格动画的优势开始。
首先,定格动画是3D动画艺术的一支,定格动画直接用现实物体进行拍摄,它在三维视效上比电脑3D动画更加逼真,这一点是定格动画的天然优势。
然而当人们对剧本要求越来越高,习惯于多变的时空场景转换时,定格动画似乎显得力不从心。
观摩国外最新定格动画短片,我们会发现一个趋势:一方面,导演可以通过切换镜头、拉大空间感、加快影片节奏,创造出不亚于电脑动画的视效;另一方面,通过灯光、色彩等舞美效果给予角色更加细腻夸张的视觉效果,营造出极为个性的角色表演,展现出区别于电脑三维动画的另一种细腻真实的美。
其次,建立在3D视效基础上的定格动画,为了给观众留下深刻的印象,导演对角色造型有更高的要求。
如今,电脑动画角色造型越来越千奇百怪、类型丰富,定格动画却走上“少”而“精”的路线。
不论剧情怎么变,每个导演总是使用自己的招牌角色:蒂姆·伯顿的动画人物总是纤瘦憔悴,十分黑色诡异;阿德曼动画公司则给予人物五官最大的夸张,尤其是一张大嘴的丰富表情,十足展现出英国式的幽默。
和国内定格动画相比,他们的共同之处在于充分展现了立体造型的优势,无论是场景设计还是人物造型,都是建立在立体材料基础上的。
而国内很多片子还没有脱离人物口眼的平面化处理,更不用提场景设计了。
这反映出我们没有充分重视立体造型语言,观念停滞落后的缺陷。
在前期制作到拍摄完成之间,我也有了一定的认识和感触,体会到了里面的注意事项和难点,有些是在前期制作中可以避免的,有些是不可以避免的,下面谈谈我的心得,也让大家了解一些定格动画的特点和优势,当然也带点劣势。
首先是在设计分镜时,一定要考虑到在拍摄的过程中能否实现,难度一定要把握好,否则会给后期的工作带来很大的不便。
比如:在没有迪生公司的MOCO 的情况下,广大院校基本是利用三脚架来拍摄定格动画,如果这样的话,我们在设计分镜时尽量避免镜头运动(带轨迹的镜头),因为在拍摄过程中,我们得需要人工挪动三脚架,我们不可能保证每次挪动的距离是相同的,在这种情况下,我们拍摄出来的动画会发生颤动,不会很流畅。
再次是场景的制作上,场景制作分很多种风格和难易程度。
但是我们要保证我们片子的整体风格统一。
在场景制作上有很多初学者认为必须都是实物制作出来的才叫定格,其实这样认为不是正确的,比如在剧本中有一个很难的场景,对于我们的经验和能力是个严峻的考验,或者没有能力去实现,那么我们可以利用三维软件来模拟场景,人物我们利用定格拍摄,然后在后期制作中把虚拟的场景和定格的人物合成,其实这样不会失去定格动画的意义,反而这是个很不错的方法和创意。
在场景制作的材料上其实我们有很广的选择余地,没有必要我们模拟的什么材质,我们就用什么材质去制作,比如我们上次去一个地方,借用某学校的场景,他的场景是一个农家小院,他用的是泥土和铁丝搭建而成的,一个不足一平米的场景,我们三个人去抬,把我们累个半死,后来还是把场景毁的支离破碎,我们看到他用泥土和铁丝混合制作了三面厚厚的围墙。
其实在拍摄中能达到我们需要
的效果就可以,没有必要非要去制作材质一样的场景,当然这样更真实。
我们在拍摄中是只能看到表面的,里面的物质无所谓,达到效果就可以,定格动画在很大程度上就是障眼法,只看表面不看实质。
笨重的场景会给拍摄带来不便的影响,我们在挪动场景时由于笨重,会在一定长度上损坏场景,导致以后的拍摄会耽搁。
我们当初在拍毕业设计的时候,也有很多的街道,我们都是采用淘宝上卖的高密度泡沫去模拟的,我们把泡沫分割成若干块,在泡沫上去刻画细节,最后利用丙烯颜料去模拟材质,效果也很不错,你不说基本没有人能看出是用泡沫制作的。
我们的场景大概有1.5平米吧,一个人单手就可以拖得动,很轻便,在拍摄的过程中挪动也很容易,不会发成由于笨重而导致损坏的情况。
在人物的制作上,人物的材质根据我们的需求而定,在我见过的定格动画中,我认为硅胶是个不错的材料,有弹性而且不会因为来回摆动而破裂。
硅胶的制作相对来说比较麻烦,得需要我们去反模,第一次制作的话,得需要我们去琢磨或者去询问有经验的工作人员。
其实定格动画对我们的动手能力也是个很好的锻炼。
骨架对人物来说至关重要,在一部片子中,主角一般会采用专业骨架去制作(这个很重要,因为主角会有很大的运动量),如果一个角色不是很重要,在画面出现的次数不多,我们可以自己利用铝丝去制作。
在给人物填充肉体的时候我们要注意,衣服里面的肌肤其实不用去制作的,用一些海面或者泡沫等一些轻便的填充物去填充就可以,如果很重的话会影响角色的重心,在拍摄中会发生角色的中心不稳而摔倒。
在拍摄的过程中一定要考虑到后期的工作量,有些不必要的后期工作能避免尽量避免,不要认为有后期呢,我们尽管拍,穿帮镜头后期处理就行,其实这样想是对自己的片子不负责任,不管前期和后期都是为了你们的片子服务的,千万不要有推卸责任的想法。
我们在拍摄完一个镜头,不要马上就把场景换掉,首先要再拍摄一遍空景,以便后期处理,因为我们在摆动作的时候会触碰到场景(地毯或者其他场景),肉眼看不到并不代表没有,有些细节合成视频就很容易看得出来。
有很多次由于没有拍空景,后期制作上烦了难。
在拍摄中灯光的变化是避免不了的,但是我们要让变化降到最低点,每次拍摄之前要调整灯光,在后期制作完,输出之前也要统一的调整一遍灯光,这样灯光会相对统一。