教师资格证多选题

多选题

1.道德的功能：认识功能；教育功能；调节功能（最重要）

2.职业道德的特征：稳定性；具体性；适用性

3.教师职业道德的构成因素：教师职业（后省）理想；责任；态度；纪律；技能；良心；作风；荣誉

4.教师职业道德的特征：鲜明的继承性；强烈的责任性；独特的示范性（最重要，区别于其他职业道德的明显标志）；严格的标准性

5.教师职业道德的价值：教育价值（主要价值）；文化价值；伦理价值

6.教师在教育教学活动中应当遵循以下基本道德规范：依法执教；廉洁从教；注重礼仪；遵守公德；尊重家长；团结协作；热爱学生；严谨治学；以身作则；为人师表

7.廉洁从教的具体表现：安贫乐教，无私奉献；坚持，为师清廉

8.教师注重个人礼仪，主要是指教师要注意个人的：仪容，举止，表情，服饰，佩饰

9.教师礼仪的特点：率先性；示范性；整体性；影响的深远性

10.社会公德的内容包括：人与人相处的公德；人与社会相处的公德；人与自然相处的公德

11.教师良心的特征：公正性；综合性；稳定性；内隐性；广泛性

12.教师良心的作用：指导作用；自我监督作用；评价作用

13.教师公正的内容：坚持真理；秉公办事；奖罚分明

14.教师荣誉的内容：光荣的角色称号；无私的职业特性；崇高的人格形象

15.教师职业道德评价的特征：影响的深刻性；空间的广泛性；时间的持久性

16.教师职业道德评价的功能：指挥定向；教育发展；分等鉴定；督促激励；问题诊断

17.教师职业道德评价的原则：方向性原则（后省）；客观性；科学性；教育性；民主性

18.教师职业道德评价的方法：自我评价法（后省）；学生；社会；加减；模糊综合

19.为推进素质教育，教育部发倡导的新的教学方法：

1.愉快教学法：上海特级教师（倪谷音）首先倡导；

2.情景教学法：江苏特级教师（李吉林）；

3.尝试教学法：江苏常州特级教师（邱学华）

4.成功教学法：上海闸北八中校长（刘京海）

20.国外教学方法：

1.发现法：美国心理学家布鲁纳所倡导

2.范例教学法：德国教育家瓦·根舍因

3.目标教学法：美国教育学家布卢姆

4.程序教学法：美国教育心理学家B·F·斯金纳

5.“纲要信号”图标教学法：前苏联教育学家沙塔洛夫

6.暗示教学法：保加利亚教育心理学家乔治·洛扎诺夫

7.非指导性教学法：美国心理学家卡尔·罗杰斯（人际关系是该法的核

心与关键）

21.教学方法改革与发展的基本特点：重视学生的主体性；重视教学中学生

智力与情感等非认知因素的整合；加强学习方法的研究

22.教学方法的改革与发展趋势：教学方法的（后省）现代化；心理化；模

式化

23.教学设计的基本特征：指导性；统整性；操作性；预演性；突显性；易

控性；创造性

24.教学设计的依据（教学目标的实现）：依据（后省）现代教育理论；系统

科学的原理和方法；教学的实际需要；学生的特点；教师的教学经验

25.教学设计的四个基本要素：教学目标；教学内容；教学策略、教学媒体；

教学评价

26.教学目标的功能：导向功能；激励功能；标准功能

27.教学目标设计的基本要求：一般目标与具体目标相结合；集体目标与个人目标相结合；难度适中；便于检测

28.课堂教学的方法：

1.以语言传递信息为主的：讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法

2.以直接感知为主的：实验法；参观法

3.以实际训练为主的：实验法；学习法；练习法

4.以欣赏活动为主的：欣赏法

5.以引导探究为主的：发现法

29.教学的主要组织形式：基本的教学组织形式——课堂教学；辅助的教学组织形式（课外教学，现场教学）；特殊的教学组织形式——复式教学（教师的

教学仍然占主导作用）

30.综合课的一般结构：组织教学；检查复习；学习新教材；巩固新教材；布置课外作业

31.教案的分类：条目式教案；表格式教案；详细教案；简要教案

32.教学媒体的共性：固定性；扩散性；重复性；组合性；工具性；能动性

33.教学媒体的个性：表现力；重视力；接触面；参与性；受控性

34.现代教学媒体开发的基本原则：教学性；科学性；技术性；艺术性；经济性

35.教学评价的功能：导向与激励功能；鉴定功能；改进提高功能；管理功能；研究功能

36.教学评价的基本原则：方向性原则；科学性；客观性；发展性；可行性

37.选题的原则：价值性原则；科学性；创新性；可行性

38.教学研究的基本方法：观察法；调查法；实验法；个案分析法；行动研究法；比较法

39.备课的内容主要有：备课程标准；备教材；备学生；备教法；备学法

40.从说课的功能角度划分，说课的类型主要有：示范性说课；检查性说课；评比性说课；研究性说课

41.教学评价的分类：

1.根据评价的时间和作用：诊断性评价；形成性评价；总结性评价

2.根据评价的标准：相对评价；绝对评价；个体内差异评价

3.根据评价的对象：自我评价；他人评价

4.根据评价的方法：定性评价；定量评价

5.根据教学设计的层次和范围：宏观的教学评价；中观的教学评价；微观的教学评价

42.教学技能训练的方法：观察法；书面作业法；对镜练习法；介入教学；微格教学

43.电子教案的特点：形象生动；数字化；可交互操作；对电子设备的依赖性；便于携带和运输

44.教师的权力有：科学研究权；教育教学权；指导评价权；获取报酬权；民主管理权

45.教师教态语言类型：身姿变化；面部表情；外表服饰

46.选择和运用教学方法的基本依据：教学目的和任务；课程性质和教材特点；学生特点；教学条件；教师自身特点