初中地理教学随笔

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地理教师个人教学心得随笔

地理教师个人教学心得随笔地理教师个人教学心得随笔（最新）地理科目的学习，需要创设情境有助于学生自主学习。

只有将认识主体置于问题情境中，才能增进认识主体的主动发展。

下面是作者为大家整理的地理教师个人教学心得随笔，期望对您有所帮助!地理教师个人教学心得随笔精选篇1(地理)是一门自然学科。

由于触及面广，所须记忆的地点、现象、事件纷纭复杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味。

再加上地理在有些人眼里被冠以“副科”，因此学生不重视，学习上不肯下工夫，考出来成绩不够理想。

怎样让学生爱好地理课，学起来得心应手，我在工作中努力探索着。

一、改变传统的教学模式现在的教师已不是高高在上、采取填鸭式的教学方法的一个角色。

地理新课程改革的实行，对教师来说，第一应当转变传统的教育观念，不仅仅将书上的知识讲授给学生听，而是应当抓住问题，结合实际，讲学生身边的地理、讲对学生有用的地理，让他们知道用“地理的头脑”去摸索问题，培养他们的地理素养。

如在讲授“地图”这一内容时，可以让学生说说所接触到的地图。

联系学生的实际，讲授地图的三要素。

用这些图来辨方向、量距离，激发学生的学习爱好，使他们觉得地理既有趣又有用。

在此基础上，让学生分成小组画一下我们学校的平面图，既调动了学生的动手能力，又巩固了所学知识。

二、激发学生的学习爱好“爱好是最好的老师”。

有爱好的学习不仅能使人全神贯注、积极摸索，乃至到达废寝忘食的地步，进而迸发出惊人的学习热情，乃至创造出奇迹。

而没有爱好的学习就像一杯淡而无味的白开水，难以下咽。

在地理教学中导入一定要新颖，可以用谜语导入、歌曲导入、问题情境导入等。

如在讲授“经纬网”时，我设置了这样一题：我国的一位小朋友在放暑假以前写了三封信，分别邀请美国、澳大利亚、巴西的三位朋友到纬度40、经度116的地方一同度假旅行，依照信中所写的经纬度能集会在一起吗?为何?如果将经纬度改为：①纬度40、经度0 ②纬度0、经度180，他们能否集会在一起?这一情境的创设，学生的求知欲遭到了激发，积极性被调动起来了，注意力也集中了，全部课堂处于活跃而紧张的气氛中，为地理原理的讲授创造了适宜的氛围。

初中地理教师教育随笔记录

初中地理教师教育随笔记录（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中地理教育随笔范文

初中地理教育随笔范文初中地理这门学科，说起来可能在很多人的印象里，就是那些密密麻麻的地图、复杂的气候类型和让人头疼的经纬度。

但在我的教学生涯中，它可远不止这些。

记得有一次上课，我讲到了世界气候类型。

为了让同学们更好地理解，我准备了一大堆的图片和资料。

当我在黑板上画出各种气候带的分布，满以为自己讲解得清晰明了时，却发现下面的同学们一脸茫然。

特别是坐在后排的小李，那迷茫的小眼神，简直就像迷失在气候的迷宫里找不到出口。

我心里一紧，心想：“坏了，这讲得太抽象，孩子们没听懂。

”于是，我决定换个方式。

我问同学们：“大家想象一下，咱们现在在非洲的撒哈拉沙漠，那大太阳烤着，热得能把鸡蛋给蒸熟了，这就是热带沙漠气候，干热干热的！”听到这儿，有些同学笑了，似乎开始有点感觉了。

我接着说：“再想想咱们国家的南方，夏天的时候，又湿又热，经常下雨，那就是亚热带季风气候。

”为了让他们更直观地感受，我还模仿起了下雨的声音：“哗哗哗……”这下子，课堂气氛活跃了不少。

可还有几个同学，依旧是似懂非懂的样子。

我灵机一动，干脆来了个小组活动。

让每个小组分别代表一种气候类型，自己编一个小短剧来展示这种气候的特点。

这一下可炸开了锅，同学们兴奋得不行。

其中一组表演热带季风气候，他们有的装作被大风吹得东倒西歪，有的拿着小扇子拼命扇风，嘴里还喊着：“热死啦，热死啦！”还有一组表演温带海洋性气候，他们慢悠悠地走着，做出很享受温和天气的样子。

看着他们投入的表演，我心里别提多高兴了。

就在这欢闹中，同学们对各种气候类型的特点记得牢牢的。

可这还不够，地理知识不能只停留在课堂上。

一次课后，我布置了一个特别的作业，让同学们观察一周内本地的天气变化，然后自己画一张简单的气象图。

等到下周上课的时候，同学们交上来的作业让我又惊又喜。

有的同学画得特别认真，不仅标了温度、天气状况，还写了自己的感受。

有个同学写道：“周一的时候下了小雨，感觉凉飕飕的，我都多穿了一件衣服。

”还有的说：“周五出了大太阳，我和小伙伴去公园玩，热得满脸通红。

初中地理教案教学后记简短

初中地理教案教学后记简短首先，本次课程让我深刻认识到，地理教学不仅仅是知识的传授，更是引导学生观察现象、思考问题、解决问题的过程。

在讲解地球自转和公转的过程中，我通过提问、讨论、比较等教学方法，激发学生的思考，使他们更好地理解和掌握知识。

例如，在讲解地球自转产生的现象时，我引导学生结合实际生活，思考太阳东升西落的原因，从而使他们更好地理解地球自转的概念。

其次，本次课程让我意识到，运用现代教育技术手段，如地球仪、课件等，可以极大地提高教学效果。

在讲解地球公转时，我使用了地球仪和课件，直观地展示了地球公转的过程，使学生们能够更直观、更清晰地理解地球公转的规律。

同时，我还发现，现代教育技术手段可以激发学生的学习兴趣，使他们更愿意参与到课堂活动中来。

再次，本次课程让我认识到，教学过程中要注重学生的个体差异，因材施教。

在课堂上，我注意到学生们对于地球自转和公转的理解程度不同，于是我针对不同学生的实际情况，进行了针对性的讲解和辅导。

对于理解程度较高的学生，我引导他们进一步思考地球运动产生的地理现象；对于理解程度较低的学生，我则耐心地为他们解释地球运动的基本规律。

最后，本次课程让我感受到，教师不仅要注重课堂内的教学，还要关注课堂外的辅导。

在课程结束后，我发现部分学生对于地球运动的相关知识仍存在疑问，于是我在课后主动为他们提供辅导，解答他们的疑问。

通过这种方式，我不仅帮助学生解决了问题，还增强了他们的学习信心。

总之，本次初中地理教学让我深刻认识到，作为一名教师，我们要注重教学方法，善于运用现代教育技术手段，关注学生的个体差异，注重课堂内外相结合，从而提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握知识。

在今后的教学过程中，我将继续努力，不断改进教学方法，为学生们提供更好的教育。

初中地理教师教学随笔大全

初中地理教师教学随笔大全初中地理教师教学随笔大全范文1作为一名地理教师，仅仅教给学生新课程标准规定的基础知识是不够的，若能教给学生独立获取地理知识的技能，那么学生就会终生受用不尽了。

那么，到底怎样才能教给学生终生受用的地理学习方法呢一、培养兴趣，轻松学习地理学科的实用性很强，它引导我们把身边的世界看得更清楚。

只要我们留心观察身边事物，就会发现生活中处处有地理，生活离不开地理;只要我们联系实际学习就会感觉到地理非常实用且趣味横生;只要我们热爱生活，关注生活，关心发展，就能培养起对地理的兴趣，喜欢地理，学习地理就会由被动接受变为主动获取，就一定能够轻松地学好地理二、文理交融，学法兼用高中地理中的自然地理(主要是高中地理上册部分)，学习时，应该采用偏重理科的学习方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。

平时还应多做练习，重视解题思路，特别要多画图，以加深理解和巩固所学知识。

在讲解高一地理必修一中的地球的运动时，由于这部分内容是整个高中地理当中比较难理解的知识点，对学生的空间想象力要求较高，这时，我在课堂教学当中，运用多媒体教学法，使用大量的flash 动画效果图，让学生能形象地了解地球的自转及公转。

正午太阳高度角、昼夜长短、地方时及区时的计算也是学生的一大难题，在平常的教学当中，课堂练习与课后作业相结合，加深学生对知识的理解与运用。

三、图文结合，易学好记地理学科最大的特点就是所有的地理知识都能通过地图来体现。

所以学习时要做到看书与看图相结合，将地理知识逐一在图上查找落实，熟记;平时要多看地图(还可以填图、绘图) ，“图不离手”(每次看几分钟也行)，把地图印在脑子里，并能在图上再现知识。

这样，当我们解答地理问题时，头脑中就能浮现出一幅形象、清晰的地图，于是，我们就可以从中准确而有效地提取需要的信息，从容作答。

四、知识联系，融会贯通高中地理是建立在初中区域地理基础之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中系统地理，特别是人文地理的基础。

八年级地理教学随笔多篇

八年级地理教学随笔多篇八年级地理教学随笔1实施新课程标准，要求课程的设置，课堂的教学必须立足于学生的全面发展和终身发展。

传统的地理教学偏重地理知识的传授而忽视学生的地理学习过程。

殊不知人类认识地理事物及其规律的过程，就是一个漫长艰难的探索过程。

这一过程中体现的人类对未知世界的科学探索精神和创新精神，对于实施新课标后的地理教学无疑是一种人文精神的启迪。

这就要求我们及时变革传统的“知识本位”、“学科中心”的地理教学，努力创设贴近现实生活，切合学生实际，注重人文关怀的全新地理教学。

在教学中着眼于提高学习兴趣，培养创新思维。

反思之一：解放学生认知习惯，培养学习兴趣。

对于初中阶段学生的心理特征和认识能力，可以让他们联系身边的事物来认识、获取地理知识。

例如结合生活中南方民居多用尖顶，而西北民居多用平顶的事实来加深理解我国降水空间分布的特点。

结合南方水果和北方水果的不同导引出南方地区与北方地区的水热差异。

让学生懂得：生活中处处有地理。

还可结合报刊杂志、电视新闻，接收各种音画逼真，生动形象的地理知识。

例如通过收看近几日央视一套的天气预报节目，观察电视屏幕上的天气预报图，学会天气符合并能分组报导天气状况。

此外，地图是地理学科的灵魂。

要让学生用好地理图册、填充图、教材彩图、插图。

通过读、填、绘、析，养成手不离图，反思之二：解放学生的头脑，培养创新思维。

在具体学习过程中，应以学生为主体，教师不越俎代疱，不包办代替，鼓励学生大胆动脑，大胆创造。

不怕出错，不怕重复，让学生在不断总结经验教训过程中增知长智。

例如在学习台风时教材提出了“台风有过也有功”的观点，我趁热打铁引导学生谈谈自己对沙尘暴、火山的看法并分成正方、反方两组进行辩论。

正方提出沙尘暴影响人们出行、污染环境，反方则提出沙尘暴也能降解空气中的有毒物质，在一定程度上达到净化空气的作用;正方提出火山爆发释放的气体可能致人于死命，火山喷发的炽热岩浆毁灭了庞培古城。

反方则提出火山喷发后的土壤肥沃，农作物长势喜人，甚至还提出人们用来表达真心永恒的钻石就是火山奉献的精品。

地理教师教学随笔10篇

地理教师教学随笔10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中地理教师教学心得体会

初中地理教师教学心得体会作为初中地理教师，我在教学实践中积累了一些经验和体会。

首先，作为一名教师，要有爱心和耐心。

教师应该关心每个学生，了解他们的需求和困惑，并耐心地解答问题。

在教学中，要以学生为中心，根据不同的学生特点和个性来制定教学计划和教学方法，帮助每个学生充分发展自己的潜力。

其次，教学内容要与学生的生活和实际情况相结合。

地理学科与学生的日常生活密切相关，所以我认为地理教育应该紧密结合学生的生活和实际情况，帮助他们理解地理现象和地理知识的实际应用。

例如，我在教授气候与气象的时候，会结合学生所在地区的气候特点和气象变化，让学生体验和观察实际的气象现象，从而更好地理解气候与气象的知识。

第三，注重培养学生的实践能力和创新精神。

地理学科是一个涉及到实地考察和实践操作的学科，所以在教学中要注重培养学生的实践能力和创新精神。

例如，在教授地貌变化的时候，我会组织学生去实地考察，并引导他们观察和分析地貌的变化原因和影响，从而培养他们的实践能力和创新思维。

第四，培养学生的地理思维能力和地理意识。

地理学科的学习不仅仅是为了掌握一些地理知识，更重要的是培养学生的地理思维能力和地理意识。

在教学中，我会让学生通过学习和实践，培养他们的地理观察、地理分析和地理判断能力，让他们能够主动思考和解决与地理相关的问题。

同时，我也会让学生了解地理对于人类的重要性，培养他们的地理意识，让他们明白地理对于人类生活和社会发展的影响。

第五，合理利用多媒体技术和信息技术。

在现代社会，多媒体技术和信息技术已经成为教学的重要手段，所以我在教学中也会合理利用多媒体技术和信息技术来辅助教学。

例如，我会使用电子地图和地理信息系统来展示地理现象和地理知识，通过图文并茂的方式让学生更加直观地理解地理概念和地理实践。

同时，我还会利用互联网资源，让学生进行独立查询和研究，培养他们的信息获取和处理能力。

总的来说，作为一名初中地理教师，我相信只有把握好教学内容和教学方法，关心学生的需求，注重培养学生的实践能力和创新精神，培养学生的地理思维能力和地理意识，合理利用多媒体技术和信息技术，才能够更好地进行地理教育，提高学生的地理素养和综合能力。

七年级地理教学心得体会（2篇）

七年级地理教学心得体会作为一名七年级地理教师，我深刻体会到了地理教学的重要性和独特魅力。

在这七年的教学生涯中，我积累了一定的经验和心得，今天我想与大家分享一下。

首先，地理教学要关注学生的实际生活。

地理是与我们生活密切相关的学科，我们身处的每个地方都可以成为地理学习的素材。

因此，在教学过程中，我注重将地理知识与学生的实际生活相结合。

例如，在学习气候和天气时，我会引导学生观察当天的天气情况，让学生自己收集、整理气温、降水量等数据，并引导学生思考这些天气现象对我们的生活有什么影响。

这样不仅能使学生更好地理解地理知识，还能增强学生的实际应用能力。

其次，地理教学要注重培养学生的地理思维能力。

地理学是一门讲究抽象思维和空间思维的学科，在教学过程中，我尽力锻炼学生的思维能力。

比如，在讲解地理概念时，我会引导学生进行比较、对比、分析和推理，培养学生的思维习惯。

当学生在解决实际问题时，我会引导学生进行空间思维，帮助他们理解地理现象背后的规律和原理。

通过这种方式，学生能够从宏观角度把握地理知识，提高他们的地理思维能力。

另外，地理教学要灵活运用多种教学方法。

每个人的学习方式都不同，因此，教师要根据不同学生的特点和需求，采用多种教学方法。

在我的教学中，我不仅使用讲授和示范的方式，还善于运用讨论、实验、课外考察等教学方法。

例如，在学习地理知识的同时，我鼓励学生通过小组讨论解决问题，培养学生的合作能力和表达能力。

通过实验和观察，我帮助学生亲身体验地理现象，加深他们对地理知识的理解和记忆。

通过多种教学方法的运用，我能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

此外，地理教学要注重培养学生的地理观念。

地理学是一门关于地球的学科，它强调地球的整体性、综合性和可持续性。

在我的教学中，我努力培养学生的地理观念，引导他们正确理解地球与人类的关系。

例如，在学习地球的旋转和公转时，我会引导学生思考地球如何影响我们的四季交替和昼夜变化。

初中地理教师的教育教学随笔7篇

初中地理教师的教育教学随笔7篇初中地理教师的教育教学随笔1初中毕业生的学业水平考试是关系中小学教育评价与考试制度改革的一个重要环节，考试的结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，又是高中阶段学校招生的重要依据，对中小学校教育有着重要的、直接的导向和影响。

如何搞好新课程标准下的地理教学和八年级的考前复习，认真落实素质教育和课程改革的要求，我在此谈几点粗浅的看法。

一。

认真研究、透彻理解课程标准的要求和教材的内涵1.深入学习、研究课程标准，进一步转变观念。

中学教师尤其是过去经验丰富的、具有娴熟扎实的教学基本功的教师，一定要从传统的教学模式中解放出来，努力学习先进的教育理论和教学技术，完善和调整自己的知识结构，重新认识教育教学的目标与目的，不能局限于书本知识的传授和应试教育所谓的学以致用。

为了实施素质教育，培养创新人才，教师必须正确把握教育改革与发展方向，在“创新”两字上狠下功夫。

2.深入分析、挖掘教材，提高驾驭课堂的能力。

教材的分析决不是简单的教材体系和知识结构的分析，而是教师优化教学过程的方法与手段。

改革后的教材内容同以前相比，淡化、粗化了具体知识。

地理教师更要精心地去备课，不但要备教材内容本身，还要备自己、备学生个体。

在开放式的地理教学中，更要体现教师的作用，教师要把握主方向，要收放有度，要引导学生多探讨有价值、有意义的话题，争取做到“控而不死，放而不乱”。

3.注重地理“三基”教学，不拘泥于教科书。

课堂教学中，教师都有把课程标准融入课堂的愿望和倾向，但具体怎样做能更好，心里没有底，毕竟这是个新事物，没有任何成形的经验可参考，有些教师认为课堂上热热闹闹就是成功的课。

我觉得地理课应有自己的特点，在课堂教学中一定要注重学生地理“基础知识”(基本概念、基本原理、基本规律)、“基本技能”和“基本思维方法”的学习和掌握。

“基础知识”、“基本技能”和“基本思维方法”是基础教育阶段学校教育的基本目标，也是学生发展的基石，是实现学习过程的载体。

初中地理教师随笔(10篇)

初中地理教师随笔（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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地理老师教育随笔(5篇)

地理老师教育随笔（5篇）篇一：初中地理教师教育教学过程的核心是课堂教学，而如何改革传统输灌式的教学模式，是当前教改的重要课题。

各地教师也在不断探索新的教学方法和手段，把合作、引导、探究等新的教学理念，应用于课堂教学实践中，使课堂教学不断优化。

为达到素质教育的要求，我在这两年的地理教研实践过程中，运用“学案导学”的方法，从根本上改变课堂教学模式，从而改变了学生的学习方式，实现了学生主体作用的发挥。

近几年来，为实施素质教育，全国各地积极开展教学研究和教育科研。

由于课堂教学是实施素质教育的主渠道，因而优化教学过程已成为推进素质教育和提高教学效益的基本途径和方法。

而“学案导学”就是在教师的指导下，学生主动参与学习的过程。

通过这一教改，可使优化课堂教学具体化、直观化。

通过地理学案这一载体，引导学生探究，合作、讨论、创设问题情境；引导学生积极、主动参与学习过程，学会学习。

通过学案，使自主学习真正落到实处，在教学活动中具有很强的有序性和可操作性，易于实现和推广，同时，把部分时间还给学生，学生自我学习、检测、评价，有成就感，既活跃课堂气氛，又减轻学生课后负担，很受学生欢迎。

“学案导学”教改体现师生间、生生间“沟通”与“合作”活动，突出“自主、探究、合作”等特点，而这一特点适应了当前课程改革的要求，因为课改的突出特点就是要从根本上改变学生的学习方式，因此这一教改具有很重要的现实意义，为课改后的教学改革奠定基础。

编写好学案提纲，提纲是学生自学的向导，编写时应遵循循序渐进，由浅入深，有利于学生自我探究的原则。

按学生的认知规律，精心设计，同时，提纲应反映教材的重点和难点，反映知识体系和结构，学案内容在使学生自主获取基本知识的基础上，更要精心设计出有利于培养和锻炼学生地理思维能力的问题，特别在读图问题上，引导学生读图、思考与分析，让学生交流与探讨，体现合作学习特点。

教师根据教学目标和内容设计出典型的练习，学生通过自我检测，反馈自学能力与自学效果，然后通过“学生相互评价→学生个人自评→教师评价”过程达到生生互动、师生互动的效果。

初中教师教学随笔(精选10篇)

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初中地理教师教学心得

初中地理教师教学心得作为一名初中地理教师，我有幸在过去的几年里教授了许多学生。

这段时间让我明白了教学的重要性以及如何成为一名优秀的地理教师。

在教学过程中，我总结了一些心得体会，希望对其他初中地理教师能有所帮助。

首先，我认为作为一名地理教师，最重要的是激发学生对地理的兴趣。

地理学科知识广泛而复杂，如果学生对地理没有兴趣，他们就不会主动去学习。

因此，我在教学中注重培养学生对地理的兴趣。

我会通过引发学生的好奇心，设计生动有趣的教材和活动，让学生在课堂上积极参与，保持学习的积极性。

例如，我会用图片、视频和实地考察等多种方式来展示地理知识，让学生亲身体验地理的魅力。

其次，我在教学过程中注重培养学生的地理思维能力。

地理学科强调思维的灵活性和综合性，而不仅仅是死记硬背。

因此，在课堂上，我会给学生提供一些能够激发思考的问题，鼓励他们争论和讨论。

我会引导学生从不同角度来分析和解决问题，培养他们的综合思维能力。

同时，我也注重培养学生的地理观察和实践能力，通过实地考察和实验等方式，让学生亲身体验地理现象，提高他们的观察和实践能力。

此外，我也注重培养学生的地理素养。

地理作为一门学科，与我们的生活息息相关。

因此，我在教学中注重让学生了解地理知识与生活实际的联系，并鼓励学生主动关注和参与社会和环境问题。

例如，我会引导学生关注当前的地理环境问题，鼓励他们积极参与环保活动。

我还会给学生提供一些地理相关的阅读材料，引导他们了解地理的发展和地理学家的贡献，培养他们的终身学习意识。

最后，我认为作为地理教师，我们应该不断提高自己的教学能力。

地理学科知识更新快，教学方法也在不断变化。

因此，我们不能停止学习和创新，要不断提高自己的教学能力。

我会参加一些教育培训和学术交流活动，了解最新的教育理论和地理研究成果，不断丰富自己的教学内容和方法。

我也会积极参与地理学科教学团队和教研活动，与其他地理教师进行交流和合作，互相学习和提高。

总之，作为一名初中地理教师，我深知教学的重要性和挑战性。

地理教学教育随笔总结额10篇

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初中地理教学随笔精选范文五篇

初中地理教学随笔精选范文五篇通过教育教学活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学_和掌握文化科学知识和技能，促进学生的成长，下面就是本店铺整理的初中地理教学随笔精选范文五篇，希望大家喜欢。

初中地理教学随笔120__年11月2日我参加了浑江区“青峰杯”初中地理“关注学生读图能力的培养”主题教研活动，有幸听了第十中学和第四中学两位老师的讲课，让我近距离地领略到两位教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。

给我留下了深刻的印象，虽然这两节课风格各异，但每一节课都有很多值得我学_借鉴的东西，在教学中，老师们都采取了“以人为本，以学促教”的教学原则，通过老师有序的导、生动活泼的启发教，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥学生的主体作用，突出了本次教研活动的“关注学生读图能力的培养”主题。

以下是我个人在本次听课过程中的一些感受。

1、情景教学：老师们采用多种形式创设情景进行教学。

利用教材本身和地图册创设情景传授基础知识，进行基本技能训练和交际活动。

在情景中理解课文知识和内容，使难点化易，重点难点;在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。

2、情身意浓：我们不仅是一位老师，还是一位教育工作者。

课堂上教师用各种形式鼓励学生积极学_，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学_活动中去，收到良好的教学效果。

3、知识理解：教师都重视在操练中讲解知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用地理知识。

采用灵活多样的方式边练边讲知识，生动有趣，能加速理解的过程，教师重视通过板书对知识进行点破和归纳，起到了事半功倍的目的总之，教师必须经常有意识地反省自己的教学实践，从中总结经验教训，要有意识地虚心吸取他人之长，通过自我总结和积极借助他人的成功经验来充实自己，不断充实自己教与学的知识库。

初中地理教学随笔2今天，我参加了由__中学组织的“改变课堂提问、营造学生全面参与氛围”活动。

通过这次活动，我观摩了波航中学地理教师杜静老师精心准备的《澳大利亚》这一节课。

初中地理新课程教学随笔

归纳演绎、概括推理等多种能力。
四、捕捉教学信息，关注社会热点和焦点问题，加强学生可持续发展意识
我们在复习中，当让学科相互交流、应渗透，以形成全方位、体的时空观的教学模式。立
二、重点复习系统地理知识，当拓宽和补充区域适地理知识，培养学生跨学科综合分析问题的能力文理综合能力考试试题往往以“ 问题立意” 这就要，
图、图的能力。用
识的层次脉络，使之系统化；分析知识点之间的内在联系，之结构化；使总结地理事物的分布、动和变化规运律，使之规律化；运用各种图像、图表，到图文结合，做使之形象化。通过这些，培养学生的综合分析、比较分类、
科的相关知识，以某一地理事实为材料，运用相关学科知识综合分析，培养学生跨学科综合分析问题的能力。三、加强地图教学，掌握读图方法，提高读图能力
地图不仅是学习地理必不可少的工具，而且是地理知识的重要载体。考地理必定要考“ ，是地理学科图”这的特色，也是高考命题中不变的主题。以，所在地理复习
不同学科之间的知识渗透、整合的途径，养学生知识迁移的能力和综合运用不同学科知识解决问题的能力。培
关键词：础知识；活；合素质基灵综
ห้องสมุดไป่ตู้
就地理学科而言，综合性本来就是本学科的基本特征之一，所研究的对象——地理环境又是一个由自然、社会多要素共同作用形成的综合体，必然与其他学科之间有不少相互渗透、交叉之处。在实际教学过程中，

初中地理老师教育教学随笔通用10篇

初中地理老师教育教学随笔通用10篇初中地理老师教育教学随笔通用10篇初中地理老师教育教学随笔1本学年，我任教八年级八个班(331名学生)的地理教学，每周16节课。

一年来，我在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力。

从各方面严格要求自己，努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步不断努力，现对半年来教学工作进行反思，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一本学期的工作表现1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。

我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。

让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

2、向45分钟要效率，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的'主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。

3、布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。

力求每一次练习都起到最大的效果。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

4、积极认真参加学校及教研组的教研活动和周末研修活动。

研究探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。

积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

二本学期取得的成绩本学期在我和其他任课教师及八年级全体学生的共同合作和努力下，比较圆满的完成了教育教学任务，期末成绩令人满意。

地理教案教后记初中

在本次地理教学中，我教授了初中阶段的地理知识，主要包括地图的判读和地形的识别。

通过这次教学，我深刻认识到教后记的重要性，它可以帮助我反思教学过程，发现不足之处，从而不断提高教学水平。

首先，我在教学过程中注重了学生对地图判读方法的掌握。

我通过多媒体课件和中国地形图，让学生直观地了解地形图的判读方法。

在教学过程中，我引导学生学会观察等高线地形图，识别地势高低起伏和坡度陡缓，并能在此基础上识别山峰、山脊、山谷等地形特征。

此外，我还教授了学生绘制等高线图和地形剖面图的方法。

通过这些方法的学习，学生能够更好地理解和运用地图，提高他们的地理素养。

然而，在教学过程中我也发现了一些问题。

部分学生在地图判读方面存在一定的困难，他们对于等高线地形图的理解和运用还不够熟练。

这可能是因为他们在课前的预习不够充分，或者课堂上的听课注意力不集中。

针对这个问题，我计划在今后的教学中加强对学生的引导和督促，鼓励他们在课前认真预习，课堂上积极参与，提高他们的学习效果。

此外，我还发现部分学生在地形识别方面存在问题。

他们对于高原、山地、盆地、丘陵、山谷等地形的特征区分不清晰，导致在地形图的判读上出现误差。

针对这个问题，我计划在今后的教学中加强对地形特征的讲解和举例，让学生通过观察实物和地形模型，更加直观地理解和记忆地形的特征。

在教学过程中，我注重了学生的实践操作能力的培养。

我安排了动手制作地形模型的环节，让学生通过亲自动手，培养他们的实践能力和团队合作精神。

在制作地形模型的过程中，学生不仅能够加深对地形特征的理解，还能够提高他们的动手能力和创造力。

通过这次教学，我认识到教后记的重要性。

它让我反思了教学过程中的不足之处，为我今后的教学提供了改进的方向。

在今后的教学中，我将继续努力提高自己的教学水平，关注学生的学习情况，以便更好地指导他们掌握地理知识。

同时，我还将加强与学生的互动，激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习地理。

总的来说，这次地理教学让我有了深刻的反思和收获。