5.中彩那天
5、中彩那天 实录
5、中彩那天学习目标1、识本课的20个生字，学会其中的15个生字。
能准确地读出：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。
2、理解课文内容，学习父亲"诚实、有信用"的品质。
学习重难点重点是理解父亲从不愿意把大奖还给同事到最后还给同事的矛盾经过。
难点是理解父亲所面临的"道德难题"。
教学课时：两课时教学过程〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗（一）创设情景引入（师）大家见过彩票吗？（出示实物，并让学生懂得什么是彩票、存根、号码）如果所买奖券号码跟抽奖出的号码相同，可以获得奖金或奖品的就叫"中彩"。
中彩后心情怎样？（二）揭题读题是不是每个中彩的人都会这样惊喜的呢？今天我们学习的课文就叫《中彩那天》（板题）。
注意读准第一个字"中"。
（生齐读题）（三）学习生词，理清脉络中彩那天究竟发生什么事呢？（出示导读提示）1、请自由读课文，要求读准字音，读通句子。
联系上下文理解理解词语，难理解的可以查字典。
2、默读课文，想一想，课文围绕中彩写了一件什么事？哪些自然段写了中彩那天的事？生自由读检查自读情况1、（出示幻灯）指生认读生词财富cái fù赠给zâng gěi拥挤yōng jǐ参与cān yǔ道德dào dã难题nán tí彩票cǎi piào回忆huíyì存根cún gēn 崭新zhǎn xīn兴奋xīng fân 教诲jiào huì方式fāng shì奔驰牌bēn chípái修理厂xiūlǐchǎng迷惑不解míhuîbùjiě注意"财、赠、存"是平舌音，"崭、厂、式"是翘舌音。
2024年四年级语文下册第五课中彩那天教案
2024年四年级语文下册第五课中彩那天教案一、教学内容本节课选自2024年四年级语文下册第五课《中彩那天》。
教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，学习作者观察事物的方法。
二、教学目标1. 熟练阅读课文，理解课文内容，把握文章主题。
2. 掌握本课生字词，并能运用到实际语境中。
3. 分析课文结构，培养观察事物、表达情感的能力。
三、教学难点与重点重点：阅读理解，生字词的掌握，观察与表达。
难点：分析课文结构，体会作者情感。
四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，粉笔。
学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 播放一段彩票开奖的视频，引发学生对彩票的兴趣。
b. 提问：你们知道彩票是什么吗？中彩是什么感觉？2. 课文阅读与理解（15分钟）a. 学生自主阅读课文，了解文章大意。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 生字词学习（10分钟）a. 学生自学生字词，组内交流。
b. 教师讲解生字词，进行课堂互动。
4. 课文结构分析（15分钟）b. 学生分享自己的观察与发现。
5. 例题讲解与随堂练习（20分钟）a. 教师讲解观察与表达的方法，举例说明。
b. 学生进行随堂练习，教师指导。
6. 情感体验（15分钟）a. 学生讨论：如果你中了彩票，会怎么安排？b. 教师引导学生体会作者在中彩那天的情感变化。
六、板书设计1. 课文中彩那天2. 生字词：彩票、激动、意外、惊喜、安排3. 课文结构：引子发展高潮结局4. 观察与表达方法：细节描写、情感抒发七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话复述中彩那天的经历。
b. 运用本课学到的生字词，编写一段话。
2. 答案：a. 示例：那天，我无意中买了一张彩票，竟然中了大奖。
当时我激动得无法呼吸，感觉像在做梦一样。
后来，我决定用这笔钱带家人去旅游，度过一个难忘的假期。
b. 示例：这次中彩让我感受到了意外的惊喜，我开始关注身边的人和事，希望能发现更多的美好。
四年级下册语文第五课中彩那天生字 四年级下册语文生字表
四年级下册语文第五课中彩那天生字四年级下册语文生字表《中彩那天》是新课标人教版四年级语文下册第二组以“以诚待人”为专题编写的一篇精读课文。
WTT在此整理了四年级下册语文第五课《中彩那天》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!四年级下册语文第五课《中彩那天》生字1【维】读音：weacute;i巧记：纠(纟)集(隹)在前。
字义：①连接②思考③文言助词组词：①维持维护维系②思维③步履维艰造字：形声法造句：我们应该维持好班级的秩序。
笔顺：左窄右宽。
“纟”不宜写得太小，宽窄要适度。
字歌：丝线连成维聚土成一堆铁锥尖又细淮水流迂回2【财】读音：caacute;i巧记：有“才”有钱(贝)才富有。
字义：钱或物资组词：财富钱财理财财政发财财产财物财大气粗造字：形声法造句：高尚的品格是一个人最大的财富。
笔顺：左右大致相等。
“贝”瘦长，点稍小。
字歌：才字它能变遇木长成材有豸变豺狼靠贝去理财3【属】读音：shǔ巧记：大“禹”住户缺点盖(尸)。
字义：①归类②同一家族的成员③类别组词：①属于②亲属③金属造字：形声法造句：这个奖杯不仅属于我，更属于我们这个集体。
笔顺：“尸”的撇略直;“冂”的横折钩要圆润。
4【货】读音：huograve;巧记：宝“贝”能变“化”，商品进万家。
字义：①货物，商品②钱币③骂人时指人组词：①百货订货② 通货膨胀③蠢货造字：形声法造句：百货商店里的商品琳琅满目。
笔顺：上宽下窄。
“贝”撇舒展，顿点有力。
5【驰】读音：chiacute;巧记：野(也)“马”飞奔草原上。
字义：①快跑(多指车马)②传播组词：①奔驰飞驰风驰电掣②驰名造字：形声法造句：骏马奔驰在辽阔的草原上。
笔顺：“也”横折钩向右上方倾斜，竖弯钩略向右伸。
字歌：来人他便是骑马去奔驰过一池水拉弓不松弛6【赠】读音：zegrave;ng巧记：“曾”经有钱(贝)，送给他人。
字义：把东西无代价地送给别人组词：馈赠赠品赠送赠阅赠言造字：形声法造句：只要努力，生活就会馈赠给我们意想不到的快乐。
5 中彩那天
5 中彩那天教材分析：《中彩那天》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二单元的开篇课文。
文章以汽车的得而复失和人物的思想感情变化过程为线索展开，通过精彩的语言表达人物的思想感情，这是本课的一大特色。
根据中年段阅读教学的主要目标及本课的特点将“初步学习把握课文的主要内容，体会作者的思想感情；体会词语表达情意的作用。
”作为本课教学的主要目标。
而本单元的主题是“以诚待人”，因此体会父亲诚实、讲信用的品质则是本课理解上的重点，理解“道德难题”之难，也就成了本课的难点。
本课的教学对象是刚刚进入四年级的学生，虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是把握主要内容和透过词句揣摩人物的心理上还存在一定难度，教学以学生自读自悟为基础，教师根据学情恰当引导、启发，在难点处巧设疑问，设置梯度，在重点处凸显语言文字训练，并及时总结提升写法。
教学目标：1、指导学生运用已有的识字方法，认识本课的20 个生字，学会其中的14 个生字。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、指导学生学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法。
同时结合本册前面学过的多读多想的读书方法，进一步指导学生读懂课文。
4、指导学生理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质，初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。
教学重点难点：1、教学重点：指导学生理解“父亲”从开始时的犹豫，到最后把汽车还给同事的经过；体会课文中“母亲”说的话的含义。
2、教学难点：指导学生理解“父亲”面临的道德难题。
教学准备：课件教学方法：合作探究、自主阅读教学课型：精讲课、写字积累课教学课时：2课时课前延伸：学生预习课文，搜集有关诚信的格言课内探究第一课时（精讲课）一、导入新课“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”因为有着这样一个平凡而伟大的信念，一个贫困的家庭在面对突如其来的巨大财富时，他们才会做出那样的选择。
让我们一起走进《中彩那天》这篇文章，用心去感受诚信的魅力。
部编版四年级语文下册 5 中彩那天说课稿
一、说教材：今天我要说的课是人教版小学语文第八册第五课。
《中彩那天》这是一篇外国小故事，写了一名修理厂的技工无意抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。
经过思想斗争，他把大奖送还了同事。
作者赞扬了这种诚实、守信的品质。
根据本组课文的训练重点“感受人物的思想品质，体会作者的表达方式”，结合本班学生的实际情况，把三维目标落到实处，我制定了以下教学目标：知识目标认识6个生字，会写14个生字，能通过查字典，联系上下文理解新词；通过人物的神态想象人物的心理活动，体会情感。
技能目标体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
情感目标能正确、流利、有感情地朗读课文，在理解课文内容的同时，懂得诚实守信是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
3.教学重难点根据新课标对本册课文的提出的要求及学生的知识水平我把教学重点定为通过人物的语言，动作，神态，揣摩人物的内心活动，体会人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。
难点是对“父亲面临的道德难题”的理解。
二说教法1.以读代讲法。
《语文课程标准》指出；阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应该让学生在积极、主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
教学时，我采用多种朗读形式，把读的训练贯彻于整个教学活动中，让学生在读中感悟，读中求解，发挥了学生的主体作用。
2.启发诱导法。
“思起于疑”，在教学中，我根据课文的重点及学生勇于探索的特点设计了一些启发性较强的问题，诱导学生深入理解课文，激发学生学习的积极性，从而达到突破重难点的目的。
3. 情境创设法。
“入境始于亲”，情境的创设能使学生“亲”入课文当中，入情入境地理解课文，体会作者的情感。
三说学法1.自主学习法。
著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔”，联合国科教文组织也曾指出：“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。
人教版小学四年级下册语文《中彩那天》课文原文及知识点
課文原文第二次世界大戰前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮据。
母親常安慰家裏人：“一個人只要活得有骨氣，就等於有了一大筆財富。
”父親是汽車修理廠的技工，技術精湛，工作賣力，深得老闆的器重。
他夢寐以求的是能有一輛屬於自己的汽車。
一天放學回家，我看見城裏的那家百貨商店門前擠滿了人。
原來，一輛嶄新的賓士牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎者。
當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬於我家時，我簡直不敢相信那是真的。
不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。
只是，他的神情嚴肅，絲毫看不出中彩帶給他的喜悅。
我幾次興奮地想上車與父親享受這幸福的時刻，都被他趕了下來。
我不明白父親為什麼中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家裏，向母親訴說剛才的情形。
母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。
”難道我們中彩得到汽車是不道德嗎？”我迷惑不解地問。
“過來，孩子。
”母親溫柔地把我叫到桌前。
只見桌子上放著兩張彩票存根，號碼分別是05102和05103。
中獎的那張號碼是05102。
母親讓我仔細辨別兩張彩票有什麼不同。
我看了又看，終於看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。
母親告訴我：“K字代表庫伯，你父親的同事。
”原來，父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，並作了記號。
過後，倆人都把這件事忘了。
可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。
“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。
話音剛落，我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。
第二天，庫伯先生派人來，把賓士汽車開走了。
那天吃晚飯時，我們全家圍坐在一起，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。
成年以後，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。
是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
知識點1課文簡說。
故事發生在二戰前一個窮苦的汽車修理工之家。
故事以汽車的得而複失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。
當商店擴音器高聲宣佈父親幸運地成為獲獎者，而且獎品又是一輛嶄新的賓士牌汽車時，對當時正在上學的“我”來說是多麼高興。
人教版小学四年级下册语文《中彩那天》课文原文及知识点
人教版小学四年级下册语文《中彩那天》课文原文
及知识点
《中彩那天》
晚上，妈妈拿回来很多东西。
“这都是什么呀？”我好奇地问。
妈妈一边摆出奖品，一边说：“这是彩票上的号码和奖品。
”
我的眼睛一下子亮起来，我立刻坐在沙发上，开始挨个儿翻看。
咦，中奖啦！我高兴地喊起来。
妈妈也忙了起来。
妈妈回一扣，笑嘻嘻地说：“是谁的号码呢？留个名字。
”
说完，妈妈研究起彩票，看呀看，好像是我的号码。
“没错，没错，是我的！我中彩票啦！”我开心地笑起来。
这个奖品真丰富！有巧克力、球队徽章、鲜花……
妈妈赞叹：“这个彩票真有意思。
”
我也赞叹：“是呀，中奖的感觉真好。
”
【生词解读】
彩票：指购买彩票所印有号码的小票，中奖者可凭此兑奖。
【知识点】
1.了解生活中的购物行为，了解买东西的指示语；
2.能够运用日常交际用语，运用思维方式解决问题；
3.赏析故事情节，了解生活中的各种文化现象；
4.学会从生活和文本中感受快乐，自信地学习。
以上是《中彩那天》的课文原文及知识点介绍。
5中彩那天PPT课件
.
7
比一比，再组词
捎（捎带） 拨（ 拨）电话据（ 梢（树梢） 拔（ 拔地）而剧起（ 赠（馈赠） 享（ 享）受 增（增加） 亨（ 万事）亨通
） 依据 ）电视剧
.
8
生字学习
拮（jié）（拮据） 惑（huò（）迷惑不解） 慰（wèi）（安慰） 捎（shāo（）捎带）
寐（mèi）（梦寐以求）诲（huì）（教诲） 馈（kuì）（馈赠） 驰（chí）（奔驰） 德（dé）（道德 ）
到我们家了。 .
17
• “不明白”什么？ 父亲为什么中了彩还不高兴？
• 为什么“不明白”？
✓因为家里生活拮据，需要一辆车；
✓而且爸爸梦寐以求的愿望终于被实现了；
✓想上车共享这幸福的时刻，还被赶了下来。
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18
• “迷惑不解”什么？ 母亲说父亲正面临一个道德难题。
• 为什么“迷惑不解”？ 因为“我”在想难道中彩得到 汽车是不道德的吗。
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19
父亲0
你父亲正面临着一个道德难题。
（“道德难题”指什么？）
.
21
• 第一种选择： 把车留下，因为没人知道
• 第二种选择： 把车还给库伯，因为诚信 比金钱重要
.
22
父亲是怎么做的， 他这么做值得吗？
.
23
只是，他的神情严肃，丝毫看不 出中彩带给他的喜悦。
那天吃晚饭时，我们全家围坐在一 起。父亲显得特别高兴，给我们讲了 许多有趣的事情。
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1
维财属货
驰赠驶德惑
码库捎橡拨
.
2
安慰 馈赠 喜悦 道德 号码 捎 带 教诲 维持 财富 属于 崭新 驾驶 仓库 橡皮
痕迹 辨别 中彩 拨电话
迷惑不解 百货商店
《中彩那天》小练笔
《中彩那天》小练笔那天，风和日丽，阳光明媚。
在这个普通的周末下午，我像往常一样走进了那家小小的彩票店。
对我来说，购彩已经成为了一种习惯，一种每周必做的仪式。
一进门，店里的老板热情地和我打招呼：“欢迎光临，今天运气一定很好！”我微微一笑，点点头，然后拿出了要购买的彩票。
这一次，我特别地选了一张不同寻常的号码，仿佛是被什么神秘力量所吸引。
接过彩票，我默默地祈祷着，希望这个号码能带给我好运。
随后，我快步离开了店铺，回到家中等待开奖的结果。
日复一日，我像往常一样忙碌着工作、生活，生活依旧平淡而乏味。
然而，就在一个平凡的周三晚上，我收到了一个陌生的来电。
我茫然地拿起电话，听着电话那头传来的惊喜消息：“恭喜您，您中了大奖！”听到这个意想不到的消息，我简直有些难以置信。
彩票中奖的消息迅速在朋友圈传开，我的手机也被祝福的信息和电话所淹没。
朋友们纷纷找上门来，一起庆祝这个意想不到的好消息。
就在那一刻，我仿佛置身在梦境般的世界里，一切都变得如此美好、如此令人难以置信。
中彩那天，成为了我人生中最美好的记忆之一。
那份意外的幸运，像是上天对我满满的祝福。
在这段时间里，我体会到了成功和幸福的滋味，也深深体会到了生活的无常和莫测。
或许，命运真的是无法预料的。
有时候，只需要稍纵即逝的一瞬间，一份意外的惊喜，一场梦想成真的奇迹，就足以改变一个人的一生。
中彩那天，让我相信了奇迹，也让我更加珍惜眼前的一切。
或许，人生就像一张彩票，需要勇气去购买，需要耐心去等待，也需要运气和机遇的眷顾。
无论是成功还是失败，都是值得被尊重的选择。
而那份意外的中奖，更像是给了我一个无比珍贵的财富，一份无法用金钱来衡量的宝藏。
中彩那天，让我领略到了人生中的另一番风景。
从此以后，我更加感恩于生活的每一个瞬间，更加珍惜每一次与亲友的相聚，更加努力去追寻自己心中的梦想。
无论未来如何，我希望自己始终怀揣着一颗感恩的心，勇敢前行，迎接生活中更多的挑战与机遇。
如此美好的经历，如此珍贵的记忆，将会一直伴随着我，成为我人生中最美好的一段回忆。
人教版小学四年级下册语文《中彩那天》课文原文及知识点
【导语】《中彩那天》是⼀篇外国⼩故事，讲述了⼀名修理⼚的技⼯⽆意抽中了⼤奖，但是抽中了⼤奖的彩票却是他帮同事代买的。
经过思想⽃争，他把⼤奖送还了同事。
作者赞扬了这种诚信的品质。
准备了以下内容，供⼤家参考。
课⽂原⽂ 第⼆次世界⼤战前，我们家六⼝⼈全靠⽗亲⼀⼈⼯作维持⽣计，⽣活很拮据。
母亲常安慰家⾥⼈：“⼀个⼈只要活得有⾻⽓，就等于有了⼀⼤笔财富。
” ⽗亲是汽车修理⼚的技⼯，技术精湛，⼯作卖⼒，深得⽼板的器重。
他梦寐以求的是能有⼀辆属于⾃⼰的汽车。
⼀天放学回家，我看见城⾥的那家百货商店门前挤满了⼈。
原来，⼀辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的⽅式馈赠给中奖者。
当商店的扩⾳器⾼声叫着我⽗亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。
不⼀会⼉，我看见⽗亲开着车从拥挤的⼈群中缓缓驶过。
只是，他的神情严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦。
我⼏次兴奋地想上车与⽗亲享受这幸福的时刻，都被他赶了下来。
我不明⽩⽗亲为什么中了彩还不⾼兴，闷闷不乐地回到家⾥，向母亲诉说刚才的情形。
母亲安慰我说：“不要烦恼，你⽗亲正⾯临着⼀个道德难题。
”难道我们中彩得到汽车是不道德吗？”我迷惑不解地问。
“过来，孩⼦。
”母亲温柔地把我叫到桌前。
只见桌⼦上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103。
中奖的那张号码是05102。
母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。
我看了⼜看，终于看到中彩的那张右上⾓有铅笔写的淡淡的K字。
母亲告诉我：“K字代表库伯，你⽗亲的同事。
”原来，⽗亲买彩票时，帮库伯先⽣捎了⼀张，并作了记号。
过后，俩⼈都把这件事忘了。
可以看出，那K字⽤橡⽪擦过，留有淡淡的痕迹。
“可是，库伯是有钱⼈，我们家穷呀！”我激动地说。
话⾳刚落，我听到⽗亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。
第⼆天，库伯先⽣派⼈来，把奔驰汽车开⾛了。
那天吃晚饭时，我们全家围坐在⼀起，⽗亲显得特别⾼兴，给我们讲了许多有趣的事情。
成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。
人教版小学语文《中彩那天》课文原文及赏析
人教版小学语文课《中彩那天》课文原文及赏析《中彩那天》课文原文：我家的生活并不富裕，父亲是一名汽车修理工人。
一天，父亲买的彩票中了大奖，那是一辆崭新的奔驰汽车。
我们都高兴极了，因为这是我们家从未有过的财富。
然而，父亲的脸上却没有喜悦的表情。
他坐在那里，眉头紧锁，似乎在思考着什么重大问题。
母亲看出了他的心思，轻轻地问：“你怎么了？是不是有什么烦恼？”父亲深深地吸了一口气，然后说：“我在为一件事纠结。
我帮我的一个朋友也买了一张彩票，结果他的号码也中奖了，就是这辆奔驰车。
我现在不知道该怎么办。
”母亲听后，平静地说：“你的朋友知道他的号码中奖了吗？”父亲摇摇头：“还不知道，我还没有告诉他。
”母亲微笑着说：“那么，你就应该把车给你的朋友。
因为你答应帮他买彩票，这就是你们之间的约定。
我们虽然需要这辆车，但诚信比物质更重要。
”父亲看着母亲，眼中闪烁着坚定的光芒。
他点了点头，说：“你说得对，我会把车给我的朋友。
”第二天，父亲把奔驰车送给了他的朋友。
那个朋友非常惊讶，也非常感激。
他说：“你是我真正的朋友，这辆车我不能接受。
”但是父亲坚持让他收下，并告诉他这是他们之间的约定。
从那以后，我们的生活依然平凡，但父亲的诚信却让我们感到无比的骄傲和幸福。
《中彩那天》课文赏析：《中彩那天》是一篇富有教育意义的小学语文课文。
通过讲述父亲在中奖后面临道德选择的故事，强调了诚信的重要性。
文章首先描绘了家庭的经济状况和父亲的职业背景，为后面的故事发展奠定了基础。
当父亲的彩票中奖后，全家人都为之兴奋，但父亲的表现却与之相反，这引发了读者的好奇心。
接着，文章揭示了父亲的困扰：他帮朋友买的彩票也中了奖，而这辆奔驰车正是奖品。
这个情节设置巧妙地引出了故事的主题——诚信。
母亲的建议和父亲的决定都体现了他们对诚信的坚守和尊重。
最后，父亲将车送给朋友，尽管这可能会让家庭的生活更加困难。
这个行动不仅展示了父亲的高尚品质，也向读者传达了一个重要的价值观：物质财富虽重要，但诚信和友谊的价值更高。
四年级下册语文第五课中彩那天一课一练答案阅读题答案课堂作业题练习册
四年级下册语文第五课《中彩那天》一课一练答案阅读题答案课堂作业题练习册四年级下册语文第五课《中彩那天》一课一练答案阅读题答案课堂作业题练习册5、《中彩那天》1.读拼音，写词语。
wéi chí cái fù jīnɡzhàn mí huòbù jiě( )( ) ( ) ( )dào dé qì zhònɡhào mǎ shǔyú( ) ( ) ( ) ( )2.形近字组词。
橡（）赠（）使（）溃（）像（）增（）驶（）馈（）3.多音字组词。
jū（） zhōnɡ（）据中jù（） zhònɡ（）句段集锦】1、我会帮下面的句子加上标点符号。
（1）母亲安慰我说不要烦恼你父亲正面临着一个道德难题（2）过来孩子母亲温柔地把我叫到桌前（3）难道我们中彩得到汽车是不道德的吗我迷惑不解地问2、我做医生改病句。
（1）母亲让我辨别两张彩票仔细有什么不同。
（2）我几次兴奋得想上车与父亲共享这幸福的时间，都被他赶了下来。
（3）成年以后，回忆往事，母亲对我的教诲有了深刻的体现。
【课文链接】1.“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”你从这句话中体会到什么？2.你觉得本课在写法上有哪些特点？四年级下册语文第五课《中彩那天》一课一练答案阅读题答案课堂作业题练习册5、《中彩那天》1.读拼音，写词语。
wéi chí cái fù jīnɡzhàn mí huòbù jiě( )( ) ( ) ( )dào dé qì zhònɡhào mǎ shǔyú( ) ( ) ( ) ( )2.形近字组词。
橡（）赠（）使（）溃（）像（）增（）驶（）馈（）3.多音字组词。
四年级下册语文《中彩那天》说课稿
四年级下册语文《中彩那天》说课稿四年级下册语文《中彩那天》说课稿1教材简析今天我要说的课是小学语文每五册十九课。
《中彩那天》这是一篇外国小故事，写了一名修理厂的技工无意抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩标却是他帮同事代买的。
经过思想斗争，他把大奖送还了同事。
作者赞扬了这种诚实、守信的品质。
一、教学目的、要求1、认识本课的20个生字，学会其中的15个生字。
级正确读写下面词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的品质。
4、学习在阅读提出问题，并讨论解决问题的读书方法。
二、教学重点、难点重点：理解“父亲”从不愿意把大奖还给同事到最后还给同事的矛盾经过。
中奖——不还奖——还奖三、难点：理解“父亲”面临的道德难题。
四、教学时数：两课时五、教学理念学习贯彻大纲精神，实施素质教育，这是全国各学校教学中所追求的一个立足点。
其中有些小学开办的实验课题的立早间是“自主”，意在突出“发展”的教学指导思想。
让学生根据导学提纲，运用已有的知识和技能进行自学，明确学习重难点，经纲导学，继续培养学生自学能力的习惯。
六、教学程序（一、）故事对比，发生质疑，导入新课在日常生活中，像中彩这种事情已是缕见不鲜了，而大部分的中彩者在中彩时都是同样的激动不已。
因此，可通过生活中常见的中彩事件与本文中的中彩事件作对比，用较通俗的'语言简述二者的差异，突出本文中故事的特别之外。
让学通过对比发生的质疑，进而引入新课。
1、想象导入：中彩是令人高兴、兴奋的一件事，好像喜从天降。
假如你中了彩，会有什么样的心情或表现呢？2、过度：课文中的父亲有什么表现呢？（二、）深读课文，抓重点词句，理解句意大纲提出：“中年级要指导学生理解词句”在学生整体感知课文的基础上，要抓住重点词句，理解内涵。
例如：第1自然段写我们家生活不富裕，但却有做人的原则。
教学时，可抓住“拮据”这个词，让学生了解了我们家的做人原则，为后文的最终将车送还同事埋直伏笔，也说明了诚实、守信是我们家一贯的处呈原则。
四年级下册第五课作者资料
四年级下册第五课作者资料
四年级下册第五课《中彩那天》作者是马丁，加德纳，美国名声显赫的业余数学大师、魔术师，怀疑论者。
《中彩那天》是一篇外国小故事，讲述了一名修理厂的技工无意间抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。
经过思想斗争，他把大奖送还了同事。
作者赞扬了这种诚信的品质。
加德纳，男，是一名作家。
1914年10月21日，马丁，加德纳（MartinGardner）生于美国俄克拉何马州。
1936年毕业于芝加哥大学，学的专业是哲学。
毕业后先当《民友报》记者，后来在芝加哥大学公众关系部工作。
第二次世界大战爆发后，他在美国海军中担任随军记者，曾到过印度、菲津宾、东南亚、土耳其与中、近东许多国家和地区，见闻甚广。
后来，加德纳的主要的活动是高级科普杂志《科学美国人》（ScientificAmerican），的一位长期专栏作家。
2010年5月22日，马丁，加德纳去世。
2019四年级下册语文第五课中彩那天生字语文
四年级下册语文第五课中彩那天生字四年级下册语文第五课《中彩那天》生字1【维】读音：wéi巧记：纠(纟)集(隹)在前。
字义：①连接②思考③文言助词组词：①维持维护维系②思维③步履维艰造字：形声法造句：我们应该维持好班级的秩序。
笔顺：左窄右宽。
“纟”不宜写得太小，宽窄要适度。
字歌：丝线连成维聚土成一堆铁锥尖又细淮水流迂回2【财】读音：cái巧记：有“才”有钱(贝)才富有。
字义：钱或物资组词：财富钱财理财财政发财财产财物财大气粗造字：形声法造句：高尚的品格是一个人最大的财富。
笔顺：左右大致相等。
“贝”瘦长，点稍小。
字歌：才字它能变遇木长成材有豸变豺狼靠贝去理页1 第财3【属】读音：shǔ巧记：大“禹”住户缺点盖(尸)。
字义：①归类②同一家族的成员③类别组词：①属于②亲属③金属造字：形声法造句：这个奖杯不仅属于我，更属于我们这个集体。
笔顺：“尸”的撇略直;“冂”的横折钩要圆润。
4【货】读音：huò巧记：宝“贝”能变“化”，商品进万家。
字义：①货物，商品②钱币③骂人时指人组词：①百货订货②通货膨胀③蠢货造字：形声法造句：百货商店里的商品琳琅满目。
笔顺：上宽下窄。
“贝”撇舒展，顿点有力。
5【驰】读音：chí巧记：野(也)“马”飞奔草原上。
字义：①快跑(多指车马) ②传播组词：①奔驰飞驰风驰电掣②驰名页 2 第造字：形声法造句：骏马奔驰在辽阔的草原上。
笔顺：“也”横折钩向右上方倾斜，竖弯钩略向右伸。
字歌：来人他便是骑马去奔驰过一池水拉弓不松弛6【赠】读音：zèng巧记：“曾”经有钱(贝)，送给他人。
字义：把东西无代价地送给别人组词：馈赠赠品赠送赠阅赠言造字：形声法造句：只要努力，生活就会馈赠给我们意想不到的快乐。
笔顺：左窄右宽。
“曾”上宽下窄。
字歌：过去常用曾心中有爱憎宝贝赠朋友翻土产量增7【驶】读音：shǐ巧记：“马”的历“史”，一生奔驰。
部编版四年级下册语文第5课《中彩那天》知识点汇总(完美打印版)
2020年春季部编版四年级语文下册（统编版）|第二单元|5中彩那天一、生字词：1、多音字：中zhōng(中间)zhòng（中彩）据jū（拮据）jù（根据）号háo（号叫）hào（号码）2、近义词：安慰--宽慰拮据--困难精湛--精深梦寐以求--朝思暮想闷闷不乐--郁郁寡欢3、反义词：安慰--责备拮据--富有诚实--虚假、狡猾闷闷不乐--兴高采烈4、词语解释：拮据：缺少钱，境况窘迫。
精湛：精深，课文指技术熟练、精通。
梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。
馈赠：赠送。
二、句子理解：①一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
这话出自“我”的母亲之口。
尽管家里经济拮据，但她人穷志不穷，追求精神上更可贵的东西。
在她眼里，一个人要诚实、守信用，不贪图本不属于自己的东西。
她也经常这样教育家里人，让他们懂得人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。
②是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
这句话讲“我”长大后对母亲教诲的深刻体会。
父亲打电话通知对方，领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。
这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不来的。
三、课文分析：1、《中彩那天》是一篇很有教育意义的课文，主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚实、正直的品质，从而体会“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富”这句话蕴涵的哲理。
让我们懂得：诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。
2、《中彩那天》：这是发生在二战前一个穷苦的汽车修理工人家时的事情，故事以中奖汽车的得而得复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开叙述，“我”：兴奋—闷闷不乐—疑惑不解——深刻体会。
3、文章开头母亲的话为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首位呼应。
4、这一故事让人们懂得诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。
2021年人教版《中彩那天》小学四年级课文及教案
2021年人教版《中彩那天》小学四年级课文及教案教案是为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，注意把已有的教学研究理论成果综合应用于教学实践，使教学理论与教学实践紧密地连接起来。
下面小编给大家带来关于人教版小学四年级《中彩那天》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
人教版小学四年级《中彩那天》课文第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。
母亲常安慰家里人：“一个人只要活得有骨气，就等于有了一大笔财富。
”父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。
他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
一天放学回家，我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。
原来，一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。
当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。
不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。
只是，他的神情严肃，丝毫看不出中彩带给他的喜悦。
我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。
我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。
母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。
”难道我们中彩得到汽车是不道德吗?”我迷惑不解地问。
“过来，孩子。
”母亲温柔地把我叫到桌前。
只见桌子上放着两张彩票存根，号码分别是05102和05103。
中奖的那张号码是05102。
母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。
我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。
母亲告诉我：“K字代表库伯，你父亲的同事。
”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。
过后，俩人都把这件事忘了。
可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。
“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!”我激动地说。
话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。
第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。
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教师四课型教案
课型新授年级四授课人
课题5．中彩那天
教学目标
知识与技能：
1、认识6个生字，会写14个生字。
正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、闷闷不乐”等词语。
过程与方法：
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
情感态度与价值观：
3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
教学重点体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。
教学难点体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。
教学方法讨论法，讲授法
教学工具小黑板
教学过程
知识点教师活动（含学法指导）学生活动设计意图
一、检查预习：
二、导入新课，初读课文。
进行初问：
三、交流初探：
四、细读课文，探究“道德难
1.抽读字词。
整体把
握，学习生字词。
2.检查读课文，把握
主要内容。
（1）读了课文，你知
道了什么？（根据学生的
回答，帮助学生把握课文
的主要内容。
）
（2）个别练说，指导
方法。
引导学生明白叙事
性的课文可以抓住故事
的起因、经过和结果来把
握课文的主要内容。
（3）同桌练说。
（4）小结。
1．探究：父亲面临
的“道德难题”指的是什
么呢？为什么难呢？文
今天我们学习一篇
四年级下学期的课文，一
起读课题──（齐读）。
同学们轻声读读课文，有
什么疑问。
读了课文
2、同桌练说。
．自读
自悟，圈画有关词句。
3．交流汇报。
【设计
意图：把握
课文的主要
内容是四年
级的阅读训
练重点，学
习本课的学
生刚刚进入
四年级，虽
然已经具备
了一些理解
词句的能
力，但是把
握主要内容
还存在难
度，所以在
此设计了一
个问题梯
度，教师根
据学生已知
的内容随机
题”之难。
章又是怎么写出父亲
“难”的表现的？点拨，指导方法，使“把握课文主要内容”这项训练落到实处。
】
一、继续自学、探究：
二、自读自悟，圈画有关词句。
三、交流汇报。
一、继续自学、探究：父
亲面临的“道德难题”指
的是什么呢？为什么难
呢？文章又是怎么写出
父亲“难”的表现的？
引导学生明白：父亲不知
道是留下车，还是将车还
给库伯
◆是留还是还？我
们先来探寻留车的理由
有哪些？。
第二次世界大
战前，我们家六口人全靠
父亲一人工作维持生计，
生活很拮据。
（重点品读
“拮据”）
指导朗读。
扣重点词句，品析
“难”的表现。
“不一会儿，我看见
父亲开着车从拥挤的人
群中缓缓驶过。
只是，他
神情严肃，看不出中彩带
给他的喜悦。
（重点扣住
描写神态的词：“神情严
肃”）
母亲让我仔细辨别
两张彩票有什么不同。
我
看了又看，终于看到中彩
的那张右上角有铅笔写
的淡淡的K字。
可以看
出，那K字用橡皮擦过，
留有淡淡的痕迹。
（重点扣住“擦”字，
进一步体会父亲的抉择
之难。
）
一、继续自学、探究：
父亲面临的“道德难题”
指的是什么呢？为什么
难呢？文章又是怎么写
出父亲“难”的表现的？
二、自读自悟，圈画
有关词句。
三、交流汇报。
（1）抓相关词句，探
寻“难”的原因
◆父亲面临的“道德
难题”指的是什么？
第二次世界大战前，
我们家六口人全靠父亲
一人工作维持生计，生活
很拮据。
（重点品读“拮
据”）
扣重点词句，品析
“难”的表现。
重点扣住“擦”字，进一
步体会父亲的抉择之难。
【设计意
图：学习在
具体语境中
理解词语的
方法，并通
过品读词
语，体会词
语表情达意
的作用；也
为体会下文
父亲艰难抉
择的表现作
铺垫。
】
【设计意
图：指导学
生正确、有
感情地朗读
重点句段，
侧重指导语
气、语调、
节奏等，让
学生进一步
体会人物的
思想感情。
】
一、学习表达，深化理解（视时间机动）。
二、试写短文：
三、评讲：
四、总结存疑。
“我看了又看，终于
看到中彩的那张右上角
有铅笔写的淡淡的K字。
“我看了又看，终于看到
中彩的那张右上角有铅
笔写的淡淡的K字。
可以
看出，那K字用橡皮擦
过，留有淡淡的痕迹。
”
从这一个“擦”字，我们
感受到了父亲左右为难
的矛盾心理，现在咱们反
过来想一想，在擦去K字
的时候，父亲会是一种什
么样的表情？什么样的
动作呢？心里想些什么
呢？咱们试着写一写。
这节课我们学习了作者
通过人物的神态、动作表
现人物内心的表达方法，
体会到了父亲面临道德
难题的抉择之难。
那么是
什么让父亲作出还车的
最后决定呢？下节课再
探讨
“我看了又看，终于
看到中彩的那张右上角
有铅笔写的淡淡的K字。
可以看出，那K字用橡皮
擦过，留有淡淡的痕迹。
”
从这一个“擦”字，我们
感受到了父亲左右为难
的矛盾心理，现在咱们反
过来想一想，在擦去K字
的时候，父亲会是一种什
么样的表情？什么样的
动作呢？心里想些什么
呢？咱们试着写一写。
试写短文：
评讲：
【设计
意图：通过
品析父亲神
态和动作描
写的语句，
体会父亲抉
择之难的心
理，并领悟
作者通过人
物神态、动
作表现人物
内心活动的
表达方法。
】
板书设计：
中彩那天
道德难题
留还
表现手法不同
达标检测：用“√”选择加点字正确的读音。
1、据（jù jū）说，他家的生活很拮据（jù jū）。
2、一个闷（mèn mēn）热的下午，哥哥闷（mèn mēn）闷不乐地回到家里。
3、他高兴（xīnɡ xìnɡ）得连蹦带跳，我也兴（xīnɡ xìnɡ）奋不已。
4、百货商店馈（kuìɡuì）赠（zēnɡ zènɡ）了一些小礼物给顾客。
5、“我中（zhōnɡ zhònɡ）彩了！”李叔叔在市中（zhōnɡ zhònɡ）心大声喊道。
课堂总结与评价：
通过思考讨论后，才知道原来真正中彩的是父亲的同事库伯，而这中彩的奔驰汽车，父亲完全可以占为己有，因为外人都以为是父亲中了彩。
全家人心事重重的根本原因是违背道德信义占有这辆汽车呢？还是遵守道德信义，把这辆汽车还给库伯呢？全班同学围绕这个问题读读、想想、议议，老师适时引导学生展开人生价值的讨论，让学生懂得人应有志气，人穷应志不短，金钱有价道德无价。
教学反思：
在阅读过程中，通过设置问题情境，让学生独立、自主地发现问题，再通过搜集与处理相信息、表达与交流等活动，经历探索过程，获得知识与能力，掌握解决问题的方法，这是一个开放的、主动的探究学习过程，学生的收获是多元的，从知识与技能，情感态度价值观诸方面获得了整体发展。
在学习《中彩那天》中，围绕解决“难题”，开展争辩探究：读后讲给同学在教学中，我重视培养学生的读书能力，放手让学生自己去阅读，一读课文，利用工具书，扫清拦路虎。
二读课文，了解课文大意，整体感知。
三读课文，提出问题，自由解答，真正讲学生放到了主体地位，质疑问题的安排，美读，欣赏的训练，各个教学环节都是以学生为主体。