书法练习指导优质课《第三课 起笔的方式》教学设计
四年级书法下册教案《第3课 弯钩独撑,上下宜对》湘美版
四年级书法下册教案《第3课弯钩独撑，上下宜对》湘美版一、教学目标1. 让学生掌握弯钩的书写方法和技巧，提高书写水平。
2. 培养学生良好的书写习惯，注重书写的整齐、规范。
3. 通过学习，使学生了解书法艺术的基本特点，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 弯钩的书写方法和技巧。
2. 弯钩在汉字中的应用。
3. 书写姿势和用笔方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：弯钩的书写方法和技巧。
2. 教学难点：弯钩在汉字中的应用。
四、教学过程1. 导入通过欣赏一些优秀的书法作品，引导学生关注弯钩在书法中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容（1）讲解弯钩的书写方法和技巧。
a. 起笔：从上往下，由轻到重，画出弯钩的头部。
b. 弯曲：向下弯曲，用力均匀，使弯钩弧度自然。
c. 收笔：由重到轻，向右上收笔，使弯钩尾部尖而利。
d. 练习：让学生在田字格中反复练习弯钩，熟悉书写方法和技巧。
（2）讲解弯钩在汉字中的应用。
a. 弯钩在汉字中的位置：弯钩一般位于字的右侧或下方。
b. 弯钩与其他笔画的搭配：弯钩与横、竖、撇、捺等笔画搭配，形成优美的汉字。
c. 示例：展示一些含有弯钩的汉字，让学生观察和分析。
（3）讲解书写姿势和用笔方法。
a. 姿势：坐姿端正，双脚平放，胸部离桌边一拳远。
b. 握笔：拇指和食指捏住笔杆，笔杆斜靠在食指的第一个关节上，中指和无名指支撑笔杆，小指轻轻触笔。
c. 用笔：用力均匀，使笔画粗细一致。
3. 练习与指导（1）让学生在田字格中练习书写含有弯钩的汉字，教师巡回指导。
（2）针对学生的共性问题，进行讲解和示范。
4. 课堂小结总结本节课所学内容，强调弯钩的书写方法和技巧，以及书写姿势和用笔方法。
五、作业布置1. 抄写本节课所学的含有弯钩的汉字，每个字一行，共10个字。
2. 观察生活中的书法作品，找出含有弯钩的汉字，并尝试模仿。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学质量。
书法教程教案教学设计（人教版七年级上册）
书法教程教案教学设计（人教版七年级上册）毛笔字基础 ( 一 )激发兴趣（以教师作品及书法家的作品为例）执笔方法及写字姿势（示范）要求：五指执笔法（按、压、钩、顶、抵）、头正、身挺、脚平等练习执笔方法及写字姿势（纠正指导）讲解“一”字写法（黑板示范）（要点：中锋运笔、逆锋起笔、行笔、回锋收笔）画行笔线路横法：五、练习写“一”字注意：（逆锋起笔、按、行、提笔、顿、回锋收笔等要领）逐个手把手指导。
六、作业：“一”字写20个。
毛笔字基础（二）小结“写一”字中出现的问题，应注意的地方，强调要领（以学生作业为例进行讲解）练习写“一”字（教师巡回指导）出示范字“三”，讲解并示范。
“三”字的三横长短、间架结构。
（黑板示范）学生练习，教师巡回指导。
五、作业：“三”字写20个。
毛笔字基础（三）讲评作业，复习写“三”字，指出优缺点。
学生根据自己的缺点加以练习改正。
学写“悬针竖”，掌握要领。
竖法：（悬针竖悬针竖要领：藏锋起笔，向右下顿笔后转势直下，慢慢提笔收起，使笔画呈“针”状。
写“十”字，黑板示范。
学生练习，教师巡回指导。
六、作业：“十”字写20个。
毛笔字基础（四）讲评作业，复习写“十”字，特别是“悬针竖”的笔法要领，指出作业中的优缺点。
学生根据自己作业中的缺点进行练习改正。
学写“垂露竖”，掌握要领，写“土”字。
（注意间架结构）（垂露竖）垂露竖要领：藏锋起笔，向右下顿笔后转势直下，收笔回锋上提。
学生练习，教师巡回指导。
五、作业：“土”字写20个。
毛笔字基础（五）复习写“土”字，特别是“垂露竖“的笔法要领，指出学生作业中的优缺点。
学生根据自己的情况加以针对性练习。
学写“短撇”，掌握要领，写“千”字。
短撇要领：藏锋起笔，向右下顿后转向左下方撇出（稍平）。
短撇：学生练习，教师巡回指导。
五、作业：“千”字写20个。
毛笔字基础（六）复习写“千”字，注意“短撇”。
学生练习，改正自己的缺点。
学写“点”，掌握要领，写“主”字。
“点”的要领：藏锋起笔，向右下方顿笔，及时回锋收笔。
初中硬笔书法指导课教案
初中硬笔书法指导课教案课程名称：硬笔书法指导课课时：1课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解硬笔书法的基本知识，掌握硬笔书法的书写技巧。
2. 培养学生对汉字美的感知和欣赏能力，提高学生的书法素养。
3. 激发学生对书法艺术的热爱，培养学生的耐心和细心。
教学内容：1. 硬笔书法的基本知识介绍2. 硬笔书法的书写技巧讲解3. 硬笔书法实践练习教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些硬笔书法作品，让学生初步感受硬笔书法的美。
2. 引导学生讨论：什么是硬笔书法？硬笔书法有哪些特点？二、基本知识介绍（10分钟）1. 教师讲解硬笔书法的基本知识，包括硬笔书法的定义、书写工具、书写材料等。
2. 介绍硬笔书法的书写规范，如字体、笔画、结构等。
三、书写技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解硬笔书法的书写技巧，包括握笔方法、运笔方法、结构安排等。
2. 引导学生关注硬笔书法的节奏、力度和韵味。
四、实践练习（15分钟）1. 教师布置硬笔书法练习题目，要求学生按照书写技巧进行书写。
2. 学生在练习纸上进行书写，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
3. 学生互相展示作品，交流学习心得。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调硬笔书法的重要性和实用性。
2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，提高硬笔书法水平。
3. 引导学生关注国内外硬笔书法艺术的发展，拓宽视野。
教学评价：1. 学生对硬笔书法的基本知识的掌握程度。
2. 学生硬笔书法书写技巧的应用能力。
3. 学生对硬笔书法的兴趣和热情。
教学资源：1. 硬笔书法教材或指导书。
2. 硬笔书法练习纸。
3. 硬笔书法作品展示。
教学建议：1. 教师应具备一定的硬笔书法功底，以更好地指导学生。
2. 教学中注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
3. 鼓励学生参加硬笔书法比赛和展览，提高学生的自信心和成就感。
湖南美术出版社三年级上册书法教案：4.行笔的方式
湖南美术出版社三年级上册书法教案：4.行笔的方式教学内容本课教学内容围绕书法的基本技能展开，着重教授学生行笔的方式。
通过讲解和示范，使学生理解并掌握行笔的基本方法，包括起笔、运笔、转笔和收笔的技巧。
此外，课程还将介绍不同书体中行笔的特点和运用。
教学目标1. 知识与技能：让学生了解并掌握书法行笔的基本方法，能够运用正确的行笔方式进行书法创作。
2. 过程与方法：通过观察、模仿和实践，培养学生对书法行笔技巧的感知能力和实际操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对书法艺术的兴趣，培养他们细致观察和耐心练习的良好习惯。
教学难点教学难点在于学生能否正确理解和掌握行笔的力度、速度和节奏。
特别是对于转笔和收笔的技巧，需要通过大量的练习来逐步掌握。
教具学具准备1. 教具：书法教学视频、PPT演示文稿、书法作品示例。
2. 学具：毛笔、墨汁、宣纸、砚台、书法练习本。
教学过程1. 导入：通过展示一些经典的书法作品，引导学生观察并讨论书法中的行笔特点，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：详细介绍行笔的四种基本方式，并通过示范让学生直观地了解每种方式的具体操作。
3. 练习指导：学生跟随老师的示范进行练习，老师巡回指导，纠正学生的错误，并给予个别辅导。
4. 创作实践：学生尝试运用所学的行笔方式进行书法创作，老师提供反馈和建议。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，老师和同学共同评价，总结学习收获。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的主要内容，包括行笔的四种方式、每种方式的特点和练习要点。
作业设计作业将包括两部分：一是临摹指定的书法作品，二是自由创作一幅小作品，运用所学行笔方式。
课后反思课后反思将围绕学生的学习情况和教学效果进行。
老师将根据学生的反馈和作品，评估教学目标的达成情况，并对教学方法进行调整优化。
---本教案旨在通过系统的教学设计和实践操作，帮助学生掌握书法行笔的基本技巧，培养他们对书法艺术的欣赏能力和创作能力。
《毛笔书法中横划、竖划的起笔》教学设计
教学目标
教学重难点 教学设计
采用观察、体验、交流、总结和运用等活动来引导发现横、竖划各两种 不同的起笔方法，并能运用横、竖划的不同起笔方法来进行书写活动。 教学过程
1、教 师讲解 横划的 两种起 笔方法 并示 范。 2、教 师讲解 竖划的 两种起 笔写法 并示 范。 教学反 思
Байду номын сангаас
一、教师边讲边示范横划的两种起笔方法： 1、直入笔：露锋起笔，由轻到重，中锋行笔，回锋收笔。 2、逆入笔：逆锋起笔，中锋行笔，提笔回锋。 二、教师示范“主”字的写法。（笔画中既有直入笔又有 逆入笔） 三、教师边讲解边示范竖划的两种起笔方法： 1、直入笔： 学生认真 a.起笔——顺锋轻起后折向右重按。 观看教师 b.行笔——转向下铺豪、中锋缓行。 示范 c.收笔——稍驻后，向下提笔露锋。 2、逆入笔： a.起笔——逆锋向上轻起后折向下重按。 b.行笔——转向下铺豪、中锋缓行。 C.收笔——回锋向上提收。 四、教师示范“则”字。
《毛笔书法中横划、竖划的起笔》教学设计
名称 毛笔书法中横划、竖划的起笔 襄阳市襄城区杨威中学郭拥军
基本信息
教材分析 学情分析
教材 执教者 主要了解毛笔书法中横划、竖划的起笔的两种不同方法，并学会运用这 两种不同的起笔方法来进行书写。 学生没写过毛笔字 知识与能力目标 认识横、竖的形态，掌握横、竖划起笔过程的用笔。 比较横、竖划各两种写法在起笔过程的异同。 培养细心观察的良好习惯。 观察并掌握横、竖划各两种不同的起笔方法 能运用横、竖划的不同起笔方法来书写 过程与方法目标 情感态度与价值 观 重点 难点
让学生 直观感 受教师 示范， 上 升为理 性认识， 为学生 掌握该 知识点 奠定了 基础
通过教学目的是让学生巩固所学的横划、竖划的起笔基本方法。要求学生在书写 前观察分析例字，注意每个横划、竖划不同的书写方法，把字写得正确、端正。 这对培养学生良好的写字习惯很有好处。
三年级上册书法教案-《第3课 起笔的方式》西泠版
三年级上册书法教案-《第3课起笔的方式》西泠版教学目标1. 让学生掌握书法起笔的基本方法，了解起笔的重要性。
2. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
3. 提高学生的书法技能，增强他们的实践操作能力。
教学重点1. 起笔的方法和技巧。
2. 起笔在书法创作中的应用。
教学难点1. 起笔的力度和速度控制。
2. 起笔与后续笔画的衔接。
教学方法1. 讲授法：讲解起笔的方法和技巧。
2. 示范法：演示起笔的步骤和要领。
3. 练习法：让学生进行起笔练习，提高他们的实践操作能力。
教学准备1. 书法教材：《西泠版三年级上册书法》。
2. 书法工具：毛笔、墨汁、宣纸等。
3. 教学课件：起笔的示例图片和视频。
教学过程一、导入1. 引导学生回顾前两课的内容，复习书法的基本笔画和书写姿势。
2. 提问：谁知道起笔在书法中的作用和重要性？3. 引入本课的主题：《第3课起笔的方式》。
二、新课内容1. 讲解起笔的定义和作用。
2. 介绍起笔的基本方法，包括起笔的姿势、力度和速度控制等。
3. 示范起笔的步骤和要领，让学生仔细观察并理解。
4. 展示起笔的示例图片和视频，让学生更直观地了解起笔的方式。
三、实践操作1. 分发书法工具和材料，让学生按照示例进行起笔练习。
2. 在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正错误的起笔方式。
3. 鼓励学生互相交流，分享彼此的起笔心得和经验。
四、总结与展示1. 让学生展示自己的起笔作品，互相欣赏和评价。
2. 总结本课的重点内容，强调起笔在书法创作中的重要性。
3. 鼓励学生在课后继续练习起笔，提高自己的书法水平。
教学延伸1. 开展书法比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的书法才华。
2. 组织学生参观书法展览，欣赏优秀的书法作品，提高他们的审美能力。
3. 邀请书法专家进行讲座，让学生更深入地了解书法艺术。
教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的指导和鼓励。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的实践操作能力，让他们在实践中掌握起笔的技巧。
北师大版三年级书法上册《第3课悬针竖》教学设计
《悬针竖》书法练习指导课教课方案－－－北师大课标版三年级（上册）第一单元第 3 课【教课内容】：悬针竖及千、年的书写.【教课目的】：1、让学生学会悬针竖及带有这类竖的字的写法。
2、经过察看悬针竖的形态特色及带有这类竖的字的结构，培育学生的察看能力，剖析能力和模拟能力。
3、在学习过程中，培育学生的写字兴趣及优异的书写习惯；培育学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的感情。
【教课要点】：悬针竖的写法及含有悬针竖的字的书写要领【教课难点】：悬针竖竖的运笔过程及千、年的书写【教课准备】：教课 PPT课件、田字黑板贴、小磁铁及写字器具（文房四宝：笔、墨、纸、砚、贴）【教课流程】：一、创建情形，激发写字兴趣。
1.故事导入（师讲生听）：孩子们，今日老师要讲给大家一个小故事：想听吗？话说王羲之小时候，练字十分勤苦。
听说他练字用坏的毛笔，堆在一同成了一座“笔山”。
他常常在离家很近的水池里洗毛笔和砚台，小水池的水都变黑了，成了“ 墨池”。
长大此后，王羲之的字写得相当好了，仍是每日坚持练字。
有一次，他在书斋全神贯注地练字，丫鬟送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，因为他专心写字，完整没有看见。
丫鬟没方法找来了夫人，只见王羲之正拿着一个沾满墨汁的馍馍往嘴里送，弄得满嘴漆黑。
她们不由得笑了。
本来，王羲之专心练字，错把墨汁当作蒜泥蘸了。
夫人诉苦他说:“你的字写得那么好，为何还要苦练呢?”王羲之说“:我不但要学古人的写法。
我要自成一体，那就得狠下苦功。
”经过一番艰辛探索，他终于写出了飘洒妍美的新字体。
大家都夸赞他的字像彩云那样轻松自如，像飞龙那样雄健有力，他也被公以为我国历史上优异的书法家之一。
这个故事就是《王羲之吃墨》2.师小结：不论是学习仍是写字，都不可以随随意便，要专心研究，锲而不舍。
常言道：只需功夫深，铁杵磨成针。
只需肯下功夫，我们必定能写出一手美丽的好字来，你们说对吗？3、（过渡）俗语说，工欲善其事、必先利其器，大家写字工具都准备好了吗？自检笔、墨、纸、砚、帖。
《第3课 临摹的方法》教学设计教学反思-2023-2024学年小学书法湘美版三年级上册
《临摹的方法》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 掌握临摹的基本观点和重要性。
2. 学会正确的临摹姿势和握笔姿势。
3. 能够独立临摹出简单的字形，提高书写技能。
二、教学重难点：1. 临摹的关键是要把握字形的结构和笔画走势。
2. 正确的临摹姿势和握笔姿势是有效临摹的基础。
3. 培养学生静心、专注的书写态度，提高审美认识。
三、教学准备：1. 黑板、白板、投影仪等教学设备。
2. 书法教材及范本。
3. 墨汁、毛笔、纸张等书写工具。
4. 多媒体课件和视频资料。
四、教学过程：本节课是小学书法课程《临摹的方法》教学设计的第一课时。
教学目标是让学生掌握临摹的基本方法，提高书写技能和审美能力。
教学过程包括导入、示范、练习、评判和总结五个环节。
1. 导入环节：教师通过展示一些优秀的书法作品，引导学生欣赏并讨论它们的共同特点。
教师引导学生总结出书法作品的特点，如笔画流畅、结构匀称、字形美观等。
接着，教师介绍临摹的意义和方法，激发学生的学习兴趣。
2. 示范环节：教师详细讲解临摹的基本步骤和方法，包括选择合适的字帖、调整好姿势、仔细观察字帖中的字形、尝试着模仿书写、对照字帖检查自己的书写是否正确等。
教师示范几个简单的笔画和字形，让学生更好地理解临摹的方法。
3. 练习环节：学生根据教师的示范和指导，开始进行临摹练习。
教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
练习过程中，教师可以鼓励学生互相交流、互相学习，营建良好的学习氛围。
4. 评判环节：练习结束后，教师组织学生进行自评和互评。
学生先对自己的临摹作品进行自我评判，再与其他同砚交流、讨论，提出改进意见。
教师对每个学生的作品进行点评，给予鼓励和建议，帮助学生更好地认识自己的优点和不足。
5. 总结环节：教师对本节课的学习内容进行总结，强调临摹的意义和方法。
学生可以根据自己的实际情况，选择继续练习或复习稳固。
教师鼓励学生在课后继续练习，不息提高自己的书法水平。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 使学生掌握临摹的基本技巧，包括正确的姿势、运笔速度和力度等。
部编人教版小学语文书法、写字教案全套
部编人教版小学语文书法、写字教案全套《第一课认识工具》教案【教材分析】：《认识工具》是三年级上册第一单元的第一课。
本课板块包括了“笔、墨、纸、砚、练一练”五部分。
要求学生了解笔、墨、纸、砚的基本常识，掌握毛笔、砚台的使用和保养方法。
”【教学目标】：1．了解毛笔的种类；掌握毛笔使用与保养的方法。
2．了解墨的种类。
3．了解纸的种类及用途。
4．了解砚的种类；掌握砚使用与保养的方法。
【教学重点、难点】重点：认识笔、墨、纸、砚这四种学习书法的必备工具。
难点：掌握毛笔、砚台的使用和保养方法。
【教具准备】：笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
【教学流程】：一、导入新课出示几幅书法作品。
同学们，看了这几幅作品你们有什么要说的？（让学生自由谈谈自己的感受）你们都说的很好！要写出这么棒的作品，首先要有齐全的书法工具。
今天这节课我们就来认识一下学习书法需要的工具。
（出示课题）[设计意图：从作品入手，引出书写工具，使学生认识书写工具的重要性。
]二、学习新知1、认识毛笔出示几支不同的毛笔实物或各类毛笔图片。
师：毛笔种类繁多，按笔豪性能分，有硬豪、软豪、兼毫等；按笔头大小分，有斗笔、大楷笔、中楷笔、小楷笔等；按笔锋长短分，有长锋、中锋、短锋等。
各种各样的毛笔有各自的特点，它们适合不同纸张、书体、字形大小的书写。
要掌握不同毛笔的性能和特点，就需要我们在长期学习书法过程中慢慢摸索才行。
出示一支毛笔，讲解毛笔的各部分名称。
师随意指出一个部位，请学生试着回答名称是什么，逐一指明悬线、笔杆、笔根、笔肚直到鼻尖，以互动的形式让学生进一步认识毛笔。
[设计意图：认识毛笔的特点和类型]2、讲解毛笔的使用与保养（1）启用新笔，须先开笔。
将买回来的毛笔用温水泡开至笔豪全开。
浸泡时间不可太久，否则易使笔根胶质化开，毫毛脱落，变成“掉毛笔”。
（2）写字前需要润笔。
（师边讲解边演示）先以清水将笔豪浸湿后提起，不可久浸，以免笔根胶质化开。
然后将笔头在盛水容器边缘边刮边旋转，尽量将笔头的多余水分刮干直到不滴水为止，同时调整笔头形状。
青岛版三年级书法上册《第三课 竖》教学设计
青岛版三年级书法上册《第三课竖》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握书法基本笔画——竖的写法，并能运用到汉字书写中。
2. 培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。
3. 提高学生对书法艺术的欣赏能力，激发他们对书法的兴趣。
二、教学内容1. 竖的基本笔画写法2. 竖在汉字中的应用3. 书写姿势和书写习惯的培养4. 书法欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：竖的基本笔画写法及在汉字中的应用。
2. 教学难点：竖的书写技巧和书写姿势的培养。
四、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生认识书法中的竖笔画，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解竖的基本笔画写法，让学生跟随老师一起练习，掌握书写要领。
3. 汉字书写练习：让学生在练习本上书写含有竖笔画的汉字，老师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 书写姿势和书写习惯的培养：讲解正确的书写姿势和书写习惯，让学生养成良好的书写习惯。
5. 书法欣赏：展示一些优秀的书法作品，让学生欣赏，提高他们的审美能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调竖的书写要领和书写姿势。
五、作业布置1. 书写含有竖笔画的汉字，每个字写一行。
2. 观察生活中的书法作品，选择一幅自己喜欢的作品，下节课分享给大家。
六、教学评价1. 学生书写竖笔画的质量。
2. 学生书写姿势和书写习惯的养成情况。
3. 学生对书法作品的欣赏能力。
七、教学反思通过本节课的教学，发现学生在书写竖笔画时存在以下问题：1. 竖笔画写得不直，有弯曲现象；2. 竖笔画起笔和收笔位置不准确；3. 书写姿势不正确，有的学生趴在桌子上写，有的学生用左手写。
针对这些问题，我将在今后的教学中加强指导，让学生掌握正确的书写方法和书写姿势，提高他们的书写水平。
八、教学拓展1. 开展书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 组织学生参观书法展览，提高他们的审美能力。
3. 邀请书法名家来校讲座，让学生近距离感受书法的魅力。
总之，本节课的教学设计旨在让学生掌握竖的基本笔画写法，培养他们正确的书写姿势和良好的书写习惯，提高他们对书法艺术的欣赏能力。
北师大版小学书法五年级上册《第一单元 第3课 示字旁》优质课教学设计_1
教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图创设情境，作品导入（1.5分钟）同学们，今天老师给大家带来一幅书法作品，（出示作品《吉祥》），请你们大声的读出它的内容。
提问：那谁想第一个给大家分享一下你所理解的吉祥的含义呢？针对学生的回答进行小结：嗯，你们说的真好！从你们的回答，我们知道了吉祥就是好运的征兆，吉利、幸运的意思。
那么今天我们就来学习《示字旁》和“祥”字的写法同时，我也希望把这份美好的祝福带给在座的每一个人。
板书课题：示字旁仔细观察后，大声朗读：吉祥回答：1.早上出门能听到喜鹊叽叽喳喳的叫声2.过节的时候放烟花仔细倾听以老师的书法作品开门见山式引入，阐述美好的寓意，引起学生的书写热情。
我们大家都知道中国的汉字文化博大精深，很多都是象形文字，祥字也不例外。
请看~~（出示多媒体）这像一个什么动物呢？祥字演变（2分钟）对，羊是一种温顺和善的动物，因为常用于祭祀，“羊”具有“吉利、吉祥”的含义，接下来请看他的左边加了一个什么偏旁？那示是什么意思呢？你们可以用“示”组一个词，对，这里的示就是表示对祖先祭祀的意思，那么两个合在一起就是用代表吉利的羊羔祭献祖宗神灵，以求平安幸福，就是我们现在所知道的“祥”字。
如图就是我们“祥”字的五体形态，也希望同学们对此有个具体的了解。
学生认真观察屏幕，思考后回答：1.是怪兽吗？2.是羊吗？学生认真倾听。
学生回答：示字旁表示、展示学生倾听，观察屏幕所出示的图片，并做简单的记忆。
以汉字的字理演变导入，拓宽学生对中国汉字文化的了解。
组词形式了解汉字意思，直接明了。
对汉字的五体形态有大致的了解，传承汉字文化。
同学们，想把这个字写好，我们首先来学习示字旁的写法，请同学们从示字旁每一个笔画的的位置和笔画间的相互关系来分析。
屏幕上有三个提示，请同学们仔细观察，然后告诉我正确答案。
学生仔细观察屏幕中所给出新课讲解：示字旁讲解示范，（2.5分钟）根据学生的提示，点出正确的答案连线，大家同意吗？好，你很棒，观察的很认真，请坐。
人美 版三年级书法上册《第3课 竖(一)》教学设计
《人美版三年级书法上册第3课竖（一）》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握“竖”的基本笔画和书写方法，提高学生的书法水平。
2. 通过学习“竖”的书写，培养学生良好的书写习惯和审美情趣。
3. 引导学生了解书法艺术的历史和文化内涵，增强学生的民族自豪感。
二、教学内容1. “竖”的基本笔画和书写方法。
2. “竖”在汉字中的应用和变化。
3. 书法艺术的起源和发展。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“竖”的基本笔画和书写方法，能够独立书写。
2. 教学难点：理解“竖”在汉字中的应用和变化，提高书写的美感。
四、教学过程1. 导入新课通过图片展示“竖”在生活中的应用，如电线杆、树木等，引导学生关注“竖”的形态和特点。
2. 学习“竖”的基本笔画和书写方法（1）教师示范“竖”的书写方法，讲解书写要领。
（2）学生跟随教师示范，进行“竖”的书写练习。
（3）教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
3. 学习“竖”在汉字中的应用和变化（1）教师展示含有“竖”的汉字，引导学生观察“竖”在不同汉字中的变化。
（2）学生讨论并总结“竖”在汉字中的应用规律。
（3）教师讲解并示范“竖”在汉字中的书写技巧。
4. 课堂练习（1）学生独立书写含有“竖”的汉字，教师巡回指导。
（2）学生互相评价，选出最佳作品进行展示。
5. 书法艺术欣赏（1）教师展示古代书法家的作品，引导学生欣赏书法之美。
（2）学生分享自己收集的书法作品，交流欣赏心得。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调“竖”的书写方法和应用规律。
五、教学评价1. 课后作业：学生独立书写一篇含有“竖”的短文，家长签字确认。
2. 课堂表现：教师评价学生的课堂参与度和书写进步情况。
3. 作品展示：将学生的优秀作品进行展示，激发学生的学习兴趣和自信心。
六、教学延伸1. 开展书法社团活动，提高学生的书法水平。
2. 组织学生参观书法展览，拓宽学生的艺术视野。
3. 邀请书法名家进行讲座，激发学生的学习热情。
三年级上册书法教案-《第3课临摹的方法》湘美版
-观察力的培养：学生在观察范本时，往往难以捕捉到笔画的细微变化和整体的结构感。
-理解并模仿笔画的力度和节奏：学生可能在书写过程中无法准确再现范本的笔力，导致作品缺乏神韵。
-临摹过程中的自我修正：学生往往在发现错误后不知道如何调整，难以独立进行有效的修正。
-书写姿势和握笔方法的习惯养成：学生可能因为习惯性的错误姿势和握笔方式，影响书写效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《临摹的方法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在写字时有没有尝试过模仿别人的字迹？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索书法临摹的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-理解书法中笔画的起伏、转折和力度，以及它们在字的整体美感中的作用。
-培养学生细致观察范本的能力，能够识别并复制范本中的细节特征。
-强化学生书写时的姿势和握笔方法，确保书写过程的规范性和书写的整洁美观。
举例：在教授临摹步骤时，重点讲解如何观察范本中的笔画起始、收尾和连接，以及如何通过比较来修正自己的作品。
举例：针对观察力的培养，教师可以引导学生通过放大镜观察范本，或者用手指跟随笔画的轨迹，帮助学生更好地理解笔画的走势。对于笔画力度的模仿，教师可以通过示范和让学生感受不同力度的书写效果，来帮助学生掌握笔力的运用。至于自我修正，教师可以设计一系列的练习，鼓励学生在比较中发现问题，并引导他们逐步解决问题。对于书写姿势和握笔方法，教师需要不断提醒和纠正，通过重复练习来帮助学生养成良好的书写习惯。
首先是观察力的培养。尽管学生们都很努力，但在观察范本时，他们往往还是难以捕捉到笔画的细微变化。在今后的教学中，我需要多设计一些观察训练，比如放大范本中的某一部分，让学生仔细观察并描述笔画的特征，以提高他们的观察能力。
青岛版小学书法三年级上册《普通楷书基本笔画第三课竖》课教学设计7
第三课竖教课目的：指导学生经过察看，发现“垂露竖、悬针竖”的不一样形态，掌握其写法；掌握竖画在学中的音架构造安排，使学生写得更为均匀雅观。
培育学生写字的兴趣和赏识字的审美情味。
教课要点：指导学生察看，并能发现其特色和规律，正确书写垂露竖和悬针竖。
课前准备：课件、毛笔、田字格纸。
讲话：书法是我国的一门传统艺术，它积厚流光，广博精湛。
孩子们，就让我们走进今日的书法讲堂，一同感觉书法的魅力。
复习：孩子们，你们还记得如何写一个笔划吗？它的书写过程是如何的呢？此刻就和老师一同往返想一下吧！课件出示：起笔方式、行笔方式、收笔方式。
课前练一练师讲话：你们知道吗？写好线条是学习书法的要点一步，孩子们我们接下来来个热身练习，画两组竖线:一组露锋收笔，一组藏锋收笔。
指导学生练习双姿(播放背景音乐)学生执笔划线找感觉，放笔。
一、导入：师：我们的书法根源于生活，根源于大自然，请看这幅图画的是什么呀？（树）我们今日学习的笔划就藏在这幅图里，你能猜出是哪个笔划吗？师：对！就是竖画。
其实竖画有长竖和短竖，长竖又包含垂露竖和悬针竖。
这节课，我们就来学习基本笔划中的竖。
（板书课题：第七课竖）二、新授：(一)学习垂露竖1、找特色师：大家请看这个竖画(垂露竖），板书(粘贴竖画构造图)，哪一位孩子来说一说它有什么特色？生1：起笔重，行笔轻生2:藏锋收笔，左起右收生3:收笔处比较饱满，圆润，像垂着一颗露水。
师：你的回答真形象。
像垂着一颗露水，因此我们称它为垂露竖。
（板书：垂露竖）问;那垂露竖这个笔划应当怎么写呢？以前，我们就知道写一个笔划有起笔、行笔、收笔，那写垂露竖我们应当如何起笔呢？孩子们请看，出示师垂露竖模型并随机贴上:藏锋起笔；中锋行笔；藏锋收笔，左起右收。
那我们就依据这个行笔路线图一同来书空垂露竖。
（2遍）真不错！谁愿意登台来带大家一同再书空一遍吗？2、范写孩子们，老师想在书写纸上写垂露竖，你们能给我一些提示吗？学生读口诀，师师范2遍）3、描红指导学生练习双姿(播放背景音乐)学生随着老师再一次书空垂露竖。
《第3课临摹的方法》作业设计方案-小学书法湘美版三年级上册
《临摹的方法》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过临摹练习，使学生掌握基本的书法笔法与结构，提高学生的书法审美能力，培养学生对传统文化的兴趣和爱好。
二、作业内容1. 理论知识学习：介绍临摹的基本概念，如何选择范本，临摹时需要注意的要点等。
2. 笔法训练：以“横”“竖”“点”等基本笔画为主，教授学生如何运用手腕的力度、笔的姿势等要素，通过多次练习掌握基本笔法。
3. 结构学习：结合简单汉字如“一”“二”“三”等，讲述字的结构和笔画组合方式，并通过书写小段落，如古诗词中的名句，让学生感受汉字的结构美。
4. 范本临摹：选择适合学生水平的范本，如经典碑帖中的字样，指导学生进行临摹练习。
要求学生仔细观察范本的字形、笔画、结构等特点，并尝试模仿其风格。
三、作业要求1. 学生在理论学习后，需完成指定数量的基本笔画练习，保证笔法的正确性和稳定性。
2. 学生需认真观察范本的字形和结构，按照要求选择若干字进行临摹。
临摹时要注意笔画顺序、结构布局、力度控制等要素。
3. 作业过程中要端正态度，细心体会书写过程中的每一个细节，并努力将自己的理解融入书写中。
4. 临摹完成后，学生需对所临摹的字进行自我评价和反思，找出自己的不足和需要改进的地方。
四、作业评价1. 教师根据学生的理论学习情况和笔法练习成果进行评价。
评价内容包括笔法的正确性、书写的稳定性、对理论知识的理解程度等。
2. 对学生的临摹作业进行评价时，主要看学生是否能够准确地把握字形、结构和笔画的特点，以及在临摹过程中是否有所创新和发挥。
3. 评价方式包括教师评价、同学互评和自我评价相结合，以全面了解学生的书法水平和进步情况。
五、作业反馈1. 教师根据评价结果，对每位学生的作业进行详细的反馈和指导，指出优点和不足，并提出具体的改进建议。
2. 学生根据教师的反馈和建议，对自己的书法水平和临摹方法进行反思和总结，以便在后续的学习中不断提高。
3. 鼓励学生之间互相交流学习心得和经验，共同进步，形成良好的学习氛围。
《第3课弯钩独撑,上下宜对》学历案-小学书法湘美版四年级下册
《弯钩独撑，上下宜对》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“书法基础——弯钩的书写技巧”。
以汉字书法中“弯钩”笔画的学习为主线，通过对笔画特性的理解和练习，让学生掌握书法中上下的比例与结构安排。
该课通过观摩、讨论和实践等方式，激发学生对传统文化的热爱与尊重。
二、学习目标1. 掌握汉字书法中弯钩的形态特点与书写要领；2. 了解汉字书写上下结构的基本规律和美学原则；3. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力；4. 提高学生运用弯钩笔画进行独立书写的能力。
三、评价任务1. 观摩评价：学生能观察并描述弯钩笔画的形态特征及在字中的运用；2. 操作评价：学生能正确运用笔画技巧书写弯钩并练习相关例字；3. 创意评价：学生能够创作一幅具有创意性的上下结构汉字作品，体现弯钩笔画的特点。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）- 老师展示含有弯钩笔画的汉字示例，引起学生兴趣；- 引导学生讨论弯钩的特点及其在汉字中的作用。
2. 新课讲解（10分钟）- 老师详细讲解弯钩的形态特征及书写要领；- 示范书写弯钩，并强调运笔的力度与速度控制。
3. 实践操作（15分钟）- 学生尝试书写弯钩，老师巡回指导，及时纠正错误；- 学生练习书写含有弯钩的例字，如“水”、“月”等。
4. 结构分析（10分钟）- 分析上下结构汉字的基本规律，如上下等距、上小下大等；- 以具体汉字为例，讲解如何运用弯钩笔画安排上下结构。
5. 创意书写（10分钟）- 学生根据所学知识，创作一幅具有创意性的上下结构汉字作品；- 老师点评，鼓励创新与个性表达。
五、检测与作业1. 检测：进行小测验，检查学生对弯钩笔画形态及上下结构规律的掌握情况；2. 作业：要求学生完成一幅以“弯钩独撑，上下宜对”为主题的书法作品，并附上自己的心得体会。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成作业后，应反思自己在书写过程中的不足与进步，以及如何将所学知识运用到今后的学习中；2. 教师反思：教师需反思教学方法与效果，总结学生在学习过程中的普遍问题与个别差异，为后续教学提供参考。
人教版练字课程设计教案
人教版练字课程设计教案一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握人教版练字课程中第三单元的汉字书写技巧。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够识别并理解第三单元的生字词，掌握基本的笔画和结构。
2.技能目标：学生能够正确、规范地书写第三单元的生字词，提高书写速度和字形美感。
3.情感态度价值观目标：培养学生对汉字书写的兴趣，增强自信心，培养良好的书写习惯。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.生字词学习：学生通过自主学习和小组讨论，掌握第三单元的生字词。
2.笔画和结构分析：教师引导学生分析生字词的笔画和结构，让学生理解汉字的构成规律。
3.书写技巧讲解：教师示范并讲解第三单元的生字词书写技巧，包括笔画顺序、结构安排等。
4.书写练习：学生进行书写练习，教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
三、教学方法为了实现本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解生字词的含义、笔画和结构，让学生系统地掌握知识。
2.讨论法：学生分组讨论生字词的书写技巧，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.案例分析法：教师展示优秀书写作品，学生分析其优点，从而提高自己的书写水平。
4.实验法：学生进行书写练习，教师及时指导，让学生在实践中不断提高书写能力。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，我将准备以下教学资源：1.教材：人教版练字课程第三单元的相关内容。
2.参考书：提供一些关于汉字书写技巧的参考书籍，供学生自主学习。
3.多媒体资料：制作PPT和视频，展示优秀书写作品和书写技巧。
4.实验设备：准备书写练习本、铅笔、橡皮等书写工具。
以上是本节课的教学设计，通过明确的教学目标、科学的教学内容、多样的教学方法和丰富的教学资源，我相信学生能够在本节课中学到扎实的汉字书写技巧，提高书写能力。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生在本次练字课程中的学习成果，我将采用以下评估方式：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度和进步情况，对学生的学习态度进行评估。
西泠印社版三年级书法上册《第3课 起笔的方式》教学设计
伸
（1）再次出示“试一试”
（2）再次尝试书写
（3）教师总结
指出哪些露锋，哪些藏锋
练习不同笔画的起笔方式
加强学生对不同起笔方式的认知
整
理
反
思
1.师问生答：今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题？
2.教师小结。
知道了露锋起笔和藏锋起笔的概念，学习了露锋尖起、藏锋圆起、藏锋尖起三种起笔写法
整理清洁学具。
总结归纳所学起笔方式
板
书
设
计
起笔的方式
露锋尖起藏锋圆起藏锋方起
《起笔的方式》教学设计
教学内容
西泠印社出版社书法练习指导三年级上册
第三课起笔的方式
设计者
教学时间
教学地点
马鞍山市新市中心学校
课时安排
一课时
教学目标
1.了解起笔的概念及起笔的几种方式。
2.理解藏锋起笔和露锋起笔的概念。
3.初步学会露锋尖起、藏锋圆起、藏锋方起的写法。
教材分析
《起笔的方式》是三年级上册第二单元的第一课。本课板块包括“试一试、看一看、练一练”三个部分，要求学生初步学会起笔的形式和方法。
重点难点
重点：理解起笔的概念，掌握藏锋起笔和露锋起笔。
难点：掌握露锋尖起、藏锋圆起和藏锋方起这三种不同形态的起笔写法。
教具准备
笔、墨、纸、砚、垫毡活动
设计意图
导
入
新
课
1.出示两组不同的线条。
2.播放视频。
3.出示课题《起笔的方式》
比一比，说一说两组线条有什么不同？
学生观看视频后试一试
体悟毛笔字是有多种起笔方式的，为学习“起笔的方式”打下基础。
学
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三课起笔的方式
教学目标：
1、了解起笔的概念及起笔的几种方式。
2、理解藏锋起笔和露锋起笔的概念。
3、初步学会露锋尖起、藏锋圆起、藏锋方起的写法。
教学重难点：
1、理解起笔的概念，掌握藏锋起笔和露锋起笔。
2、掌握露锋尖起、藏锋圆起、藏锋方起这三种不同形态的起笔写法。
教具准备：
笔、墨、纸、砚、红墨水、垫毡、多媒体、展示台等。
教学过程：
一、导入新课
1、出示小学生的书法作品
2、说说这些书法如何
3、揭题：《起笔的方式》
设计意图：以小学生的书法作品为楔子入手，活跃了课堂气氛，激发了学生学习书法的兴趣，同时揭示课题“起笔的方式”。
二、观察感受，尝试书写。
（1）、请学生画两组不同的线条。
说说，这两组线条有什么不同。
出示课本上“试一试”，再说一说课本上的两组横线有什么不同。
（2）露锋尖起
出示露锋尖起的图片，让学生思考这条横线的特点。
再出示书写步骤，师范写生书空，边写边说露锋尖起的特点。
生临写，师巡视并相机突出双姿。
（先在范字上描红，再根据单钩线描满，然后临写一个。
）
找出代表性点评，指出优点和不足。
（3）藏锋圆起
出示藏锋圆起的图片，让学生找特点（在黑板上贴上磁力贴）。
再出示具体步骤，师解释要点。
（4）藏锋方起
出示藏锋圆起和藏锋方起的图片，让学生区别两条横线的不同（在黑板上贴上磁力贴）。
再出示具体的步骤，播放视频，生边看视频边书空，生临写，师巡视指导并相机突出双姿。
（5）教师带领学生一起回想三种起笔方式，在磁力贴上标上单钩图，并勾出每种笔画的起笔部分，引导学生观察每种起笔方式的形态和写法，领会藏锋和露锋的区别。
（6）学生自己练习这三种起笔方式，各写一遍，教师巡视指导。
（7）挑选两份作业，进行互动评价，指出哪里写得好，哪里有欠缺。
设计意图：教师讲清讲透运笔方法，帮助学生建立起清晰的认知结构，再留下足够的时间给学生练写，并在练写的过程中发现问题及时纠正，再进行练习，使学生充分掌握了三中不同的起笔方式。
展示作业的环节能培养学生的审美能力，也给在写字方面有所特长的学生。