大班科学活动：《神奇的磁铁》

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《神奇的磁铁》大班科学优质课教案（通用5篇）

《神奇的磁铁》大班科学优质课教案（通用5篇）《神奇的磁铁》大班科学优质课教案（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《神奇的磁铁》大班科学优质课教案（通用5篇），欢迎大家分享。

《神奇的磁铁》大班科学优质课教案1活动目标：1、通过实验，感知磁铁有吸铁和相吸、相斥的特性。

2、利用磁铁进行分类活动锻炼幼儿的分类能力。

活动准备:纸、积木、钥匙、一元硬币、回形针、扣子、小铃铛、铁制易拉罐、小石头、橡皮筋、铝制易拉罐、橡皮筋、磁铁、铁沙和石沙混合放在若干个塑料版里、小布快，幼儿用书活动过程：一、老师魔术表演，启发小朋友猜一猜是什么使纸上的东西动起来的？有几个小朋友说纸下面有吸铁石（磁铁）。

二、观察磁铁相吸、相斥的特性。

1、让幼儿尝试把两块磁铁放在一起，看看会发生什么事？2、教师总结：有时两块磁铁会吸在一起，有时不会吸在一起，但是只要转换方向，两块磁铁就可以吸在一起了。

三、通过操作，感知磁铁吸铁的特性。

教师：请你们试一试，磁铁能不能吸起其他东西。

1、幼儿观察桌上的各种物品，猜想每样物品能否被磁铁吸起，并在书中的表格里做记号。

2、请每个幼儿用磁铁吸一吸桌子上的物品，把可以吸起来在幼儿用书框中做上记号。

3、请幼儿将物品分成能被磁铁吸起来的和不能被磁铁吸附的两堆。

4、讨论磁铁能吸起和不能吸起的物品的原因。

四、通过找铁沙游戏，进一步巩固幼儿对磁铁特性的了解。

1、教师：磁铁只会吸含铁的东西。

现在这儿有一堆沙，老师不小心把铁沙混在了这堆沙里，请小朋友帮我把铁沙分出来好吗？2、幼儿分组，每人一块用布包好的磁铁，每组一盘石沙和铁沙混合物，以及一个空盘。

3、教师向幼儿说明为了防止磁铁沾得满块都是铁沙，所以才用布块包着磁铁。

4、请幼儿将沙盘里的铁沙吸出来，放在另一个空盘子里。

(教师先示范，将布块和磁铁分离，铁沙就会被取下来。

幼儿园大班科学教案5篇

幼儿园大班科学教案五篇教案一：神奇的磁铁活动目标：1.了解磁铁的基本特性：吸铁性、磁极。

2.能够运用磁铁进行简单的实验操作，并观察记录实验现象。

3.激发幼儿对磁铁的兴趣，培养幼儿的观察能力和探究精神。

活动准备：•磁铁若干（不同形状、大小），铁钉、回形针、木块、塑料块、橡皮等不同材质的物品。

•白纸、笔、记录表。

•多媒体课件（可选）。

活动过程：(一) 导入 (5分钟)教师出示一个磁铁，引导幼儿观察它的形状、颜色等，并提问：“你们见过这样的东西吗？它叫什么名字？”然后，教师用磁铁吸起铁钉，引起幼儿的兴趣，激发幼儿探究的欲望。

(二) 探索实验 (20分钟)1.分组实验：将幼儿分成若干小组，每组提供一个磁铁和各种不同的物品。

引导幼儿用磁铁尝试吸取不同的物品，并记录哪些物品会被磁铁吸起，哪些物品不会被磁铁吸起。

2.观察记录：鼓励幼儿仔细观察，并用图画或文字记录实验结果。

教师巡回指导，帮助幼儿正确使用磁铁，并引导幼儿进行分析和总结。

3.发现磁极：教师引导幼儿用磁铁的两端分别吸取铁钉，观察哪一端吸力更强，从而引出“磁极”的概念。

(三) 交流分享 (15分钟)各组代表分享自己的实验结果和发现，教师引导幼儿总结磁铁的特性：磁铁可以吸铁，但不能吸所有东西；磁铁有两个磁极，磁极的吸力最强。

(四) 延伸活动 (5分钟)1.观看多媒体课件，进一步了解磁铁的用途。

2.鼓励幼儿回家后继续探究磁铁的奥秘，例如：用磁铁玩游戏、寻找生活中哪些物品含有磁铁等。

教案二：会变色的花活动目标：1.了解植物吸水的原理，并能观察到植物吸水后颜色的变化。

2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和耐心。

3.激发幼儿对植物生长的兴趣，培养幼儿爱护植物的情感。

活动准备：•白色的康乃馨或其他白色花朵若干。

•不同颜色的色素水（红色、蓝色、黄色等）。

•透明玻璃杯若干。

•剪刀、吸管（可选）。

活动过程：(一) 导入 (5分钟)教师出示几朵白色的康乃馨，提问：“这些花是什么颜色的？你们想让它们变成其他的颜色吗？”引导幼儿产生探究的欲望。

大班科学教案：神奇的磁铁（5篇）

大班科学教案：神奇的磁铁（5篇）大班科学教案：神奇的磁铁(5篇)作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的大班科学教案：神奇的磁铁，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班科学教案：神奇的磁铁1活动目标1、喜欢参加科学小实验活动，能大胆动手实验，发现问题，解决问题。

2、感知磁铁吸铁的现象，知道磁铁能吸铁。

3、能大胆的交流自己的发现。

活动准备：1、篮子里有铁钉、棉花、积木、塑料玩具、气球、剪刀、橡皮泥等，磁铁单独放。

2、实物卡片若干。

活动过程：一、设疑引入1、师：“孩子们，老师今天给你们带来一个新的朋友——小鸡豆豆，它告诉老师它有一个神奇的功能，不用胶水就可以跑到黑板上不掉下来，你知道为什么吗？”2、学生讨论、思考。

（原来豆豆身上有一个奇特的黑色的小东西，它的名字就叫磁铁）3、“为什么有了磁铁就不会掉下来呢？今天让我们一起来探索磁铁的奥秘吧！”二、提出假设，猜测结果。

1、请小朋友们找一找桌子上的磁铁。

2、认识桌面上的材料。

3、教师提出假设：磁铁能把篮子的东西都吸起来吗？4、幼儿猜测结果，并说明原因。

三、动手实验，验证结果。

1、幼儿动手实验，验证假设。

提问：（1）请用磁铁碰一碰每样东西，看看刚才的猜测对不对。

（2）你发现了什么？（3）哪些东西吸起来了？哪些东西没吸起来？2、教师引导学生验证（1）教师出示实物卡片，请学生判断，教师在黑板上记录。

（2）教师引导幼儿归纳小结磁铁的作用。

（磁铁能吸铁）四、扩展认识经验。

1、教师出示实物卡片，幼儿判断这些实物能被磁铁吸起来吗？2、想一想：我们的生活中哪些地方用了磁铁。

3、游戏：考考你。

（1）一天，奶奶正在缝扣子，不小心把针掉在地上了，怎么找也找不到，请你想一个又快又好的办法帮奶奶找到针。

（2）妈妈去买不锈钢的餐具，又怕买到铁的，怎么办呢？请帮妈妈想办法。

大班科学教案详案及教学反思《神奇的磁铁》

《神奇的磁铁》一、教学目标1.让幼儿通过观察、操作，了解磁铁的特性。

2.培养幼儿的探索精神，激发对科学活动的兴趣。

3.培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重难点1.教学重点：认识磁铁的吸铁特性。

2.教学难点：磁铁的相吸相斥现象。

三、教学准备1.磁铁若干个2.铁制品和非铁制品若干3.小卡片若干4.记录表格5.教学课件四、教学过程（一）导入1.出示磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状、颜色。

2.提问：你们知道这是什么吗？它有什么特点？（二）探索磁铁的特性1.分组实验：每组发一个磁铁，让幼儿自由探索磁铁的特性。

2.教师巡回指导，引导幼儿发现磁铁可以吸起铁制品。

3.集体交流：请幼儿分享实验中发现的现象。

（三）认识磁铁的相吸相斥现象1.教师出示两个磁铁，引导幼儿观察磁铁的两端。

2.提问：你们知道磁铁的两端有什么不同吗？3.分组实验：每组发两个磁铁，让幼儿探索磁铁两端的相吸相斥现象。

4.集体交流：请幼儿分享实验中发现的现象。

（四）磁铁的应用1.教师出示磁铁应用的相关图片，引导幼儿了解磁铁在生活中的应用。

2.提问：你们知道磁铁在生活中有什么作用吗？3.集体交流：请幼儿分享自己知道的磁铁应用。

2.提问：通过今天的学习，你们对磁铁有了什么新的认识？五、教学反思1.教学过程中，我注重引导幼儿观察、操作，让他们在实验中发现问题、解决问题，培养了他们的探索精神。

2.在分组实验环节，我充分调动了幼儿的积极性，让他们在合作中学习，提高了他们的团队协作能力。

3.在教学活动中，我注重培养幼儿的记录习惯，让他们在实验中记录自己的发现，有助于他们更好地理解和掌握知识。

4.本次教学活动，我注重启发式教学，引导幼儿思考问题，培养他们的思维能力和创新意识。

5.在教学评价方面，我关注到了每个幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，让他们感受到成功的喜悦。

不足之处：1.在教学过程中，时间安排不够合理，导致部分环节较为紧张。

2.在分组实验环节，部分幼儿对磁铁的操作不够熟练，需要加强个别指导。

幼儿园大班教案《神奇的磁铁》含反思

幼儿园大班教案《神奇的磁铁》含反思一、教学目标和重点教学目标1.认识磁铁；2.能够通过教学活动，认识磁铁的特性；3.提高幼儿们的动手能力，唤起幼儿的观察、思考能力；4.培养幼儿团队合作意识和集体意识。

教学重点1.磁铁的特性；2.提高幼儿团队合作意识。

二、教学准备1.教材：磁铁、铁丝、铁颗粒、亚克力板；2.教具：箱子、彩纸、胶水等；3.幼儿园大班学生。

三、教学过程步骤一：导入1.主题展示：老师拿着磁铁来到教室，让幼儿分类讲解，磁铁有哪几种不同的形状；2.活动：出示一些由铁丝、铁颗粒等组合而成的图案，让幼儿看看这些图案有什么特别之处。

并鼓励幼儿自己动手尝试组装。

步骤二：教学1.了解磁电特性：让幼儿自由触摸磁铁，尝试将磁铁分开，观察磁铁的南北极并讲解。

2.活动：将磁铁藏在一个盒子里，再给幼儿提供很多的道具，让幼儿将盒子中的磁铁找出来。

3.结合游戏体验：对于几乎所有幼儿来说，磁铁总是带给他们乐趣无穷的游戏，教师可以再此基础上设置多样化的游戏活动，通过学习却不断挖掘幼儿的乐趣(如踩土豆).步骤三：整合1.通过与幼儿共同研究、讨论大班幼儿能够使用磁铁实现哪些效果；2.在教师的引导下幼儿们自己动手使用磁铁组装各种好玩的图案。

步骤四：反思1.教师引导幼儿回顾今天磁铁教学的主要内容；2.教师通过听取幼儿的看法以及意见，进一步改进方法和教学形式。

四、教学效果及评价1.教学过程生动而富有吸引力，幼儿们的学习积极性较高；2.动手活动使得幼儿在游戏中收获了新的知识和技能，提高了幼儿的动手能力和观察、思考能力；3.团队合作活动提高了幼儿的集体意识和合作能力；4.以上教学方法可以为老师们提供相关教学思路和方法，提高课堂效益。

大班科学优质课教案《神奇的磁铁》（通用17篇）

大班科学优质课教案《神奇的磁铁》大班科学优质课教案《神奇的磁铁》（通用17篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的大班科学优质课教案《神奇的磁铁》，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班科学优质课教案《神奇的磁铁》篇1活动目标：1、知道磁铁的磁力现象，用磁铁来发现生活中的铁制品。

2、探索磁铁两极相斥相吸的属性，尝试用绘画的方法对实验结果进行记录。

3、能主动探索，大胆交流自己的发现。

活动准备：1、磁铁、无机磁铁、回形针、橡皮、积木、纸团、铁片、塑料盆等2、记录表若干活动过程：一、了解磁铁，发现磁铁的磁力。

1、出示磁铁T："小朋友，请你们看一看，老师给你们带来了什么呢？"请个别幼儿说一说。

2、介绍操作材料，让幼儿用磁铁试试哪些东西能被磁铁吸起来。

T："今天，老师为你们准备了许多东西。

"（出示）T："老师把这些东西画在一张记录表上，请小朋友用筐里的小磁铁和它们玩一玩，看看哪些东西能被吸起来，请小组长进行记录，能吸起来就打个勾，不能被吸起来就打个叉，好吗？"3、幼儿操作，教师个别引导。

4、教师总结。

T："能被吸起来的东西都是用什么做的啊？"T："所以磁铁能把铁做的东西吸起来。

"二、引导幼儿观察磁铁的两端，发现同级相斥、异极相吸现象。

1、幼儿初次探索。

T："这个小磁铁是什么样子的？"请个别幼儿说一说。

T："小磁铁一头是红颜色，一头是蓝颜色。

"T："磁铁的两头还藏着一个小秘密，请你和边上的好朋友用磁铁碰一碰，看看你发现了什么？"（幼儿自由尝试，个别幼儿说一说）2、幼儿再次探索，并进行记录。

T："让我们的小磁铁再来碰一碰，这次老师有个小小的要求了。

大班科学教案详案及教学反思《神奇的磁铁》

大班科学教案详案及教学反思《神奇的磁铁》教案详案：一、设计意图：本节课的设计方式采用了直观演示与实践操作相结合的方式，让幼儿通过观察、操作、探索，了解磁铁的性质和特点，培养幼儿的观察力、动手操作能力以及问题解决能力。

活动的目的是让幼儿感知磁铁的磁性，探索磁铁的性质，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学目标：1. 让幼儿了解磁铁的性质和特点，知道磁铁具有磁性，能吸引铁、镍、钴等物质。

2. 通过观察、操作、探索，培养幼儿的观察力、动手操作能力以及问题解决能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索欲望。

三、教学难点与重点：重点：让幼儿了解磁铁的性质和特点，知道磁铁具有磁性，能吸引铁、镍、钴等物质。

难点：让幼儿通过实践操作，探索磁铁的性质，发现磁铁的两极性和磁极间的相互作用。

四、教具与学具准备：教具：磁铁、铁钉、镍片、钴片、塑料片、木片、磁性玩具、磁性拼图等。

学具：每个幼儿一份，包括磁铁、铁钉、镍片、钴片、塑料片、木片等。

五、活动过程：1. 引入：让幼儿观察教室内的铁制品，如门、窗、桌、椅等，引导幼儿发现这些物品与磁铁有什么关系。

2. 演示：教师展示磁铁，让幼儿观察磁铁的形状、大小，然后用磁铁去吸引铁钉、镍片、钴片等，让幼儿观察磁铁与这些物品的相互作用。

3. 实践操作：让幼儿自己尝试用磁铁去吸引铁钉、镍片、钴片等，让幼儿亲身体验磁铁的磁性。

4. 探索磁铁的性质：让幼儿观察磁铁的两极，用磁铁去尝试与其它磁铁相互作用，发现磁铁的同极相斥、异极相吸的性质。

5. 游戏：将幼儿分成小组，进行磁铁拼图游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固对磁铁性质的理解。

六、活动重难点：重点：让幼儿了解磁铁的性质和特点，知道磁铁具有磁性，能吸引铁、镍、钴等物质。

难点：让幼儿通过实践操作，探索磁铁的性质，发现磁铁的两极性和磁极间的相互作用。

七、课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，幼儿积极参与，表现出对磁铁的兴趣和好奇心。

大班科学活动教案：神奇的磁铁教案(附教学反思) (2)

大班科学活动教案：神奇的磁铁教案一、教学目标1.了解磁铁的特性及应用；2.探究磁铁的磁力场；3.探索磁铁的吸引、排斥规律；4.学会管理和利用磁铁。

二、教学准备1.磁铁6个，大小不一，颜色不同；2.铁1个，搜索周围能够被磁铁吸引的物体（如纸夹、钉子、铁屑、硬币等）；3.白板、书、黑板笔；4.选手带着一个完整的蛋。

三、教学过程1.导入环节•利用情境引入，让学生们知道今天的主题是“神奇的磁铁”：老师“在班级培养中，有许多神奇的能力，比如能够对物体形成吸引力的磁铁。

今天我们会使用磁铁，发现它的特性和应用。

”•让学生提问：老师：“你们是否见过或使用过磁铁？”，学生会将他们的经验分享给老师。

老师根据学生的回答记录下他们的经验，然后“谁能说出磁铁的特性或有什么情况下会使用磁铁？”。

学生们会回答磁铁具有吸引铁质物质的能力，并且可以通过磁铁制作磁贴、扣子、磁性漆等。

2.实验环节•让学生手拿磁铁，进行吸引磁铁实验。

•找到可以用磁铁吸引的物体，如钉子、铁片、铁屑等。

•利用手电筒，将磁铁放在不同的位置，探究磁铁对于同种和不同类型物质的吸引力和排斥力。

•让学生手拿磁铁做其他实验，比如探究两个磁铁的吸引力、探究相邻屏幕上同向和反向磁铁的排斥、吸引力等等。

3.归纳与总结环节•老师根据孩子的实验进行整合和总结，回答涉及到的问题，陈述磁铁的特性和应用。

比如，磁铁可以吸引、排斥铁质物质，包括其它磁铁；磁铁有两个极，一个是北极，一个是南极，相同的极相互排斥，但相反的极会相互吸引。

•让学生自己用磁铁试验的结果写出一些规律，比如同极相斥、异极相吸等。

4.课堂扩展环节•让孩子总结出磁铁的应用，并通过团队合作，制作一个磁铁吸盘。

•让孩子将实验里的结果记录下来，保存在自己科技日志里面。

四、教学反思本次实验能够引导学生了解磁铁的特性和应用，提高孩子们对磁铁的兴趣和认识。

实验过程重视涉及到孩子们的实际经验和操作的能力，增强了他们的观察、探究和创造能力。

幼儿园大班科学活动《神奇的磁铁》

幼儿园大班科学活动《神奇的磁铁》关键信息项：1、活动名称：《神奇的磁铁》2、活动对象：幼儿园大班学生3、活动目标：知识与技能目标：过程与方法目标：情感态度与价值观目标：4、活动准备：材料准备：场地准备：5、活动流程：导入环节：探索环节：总结环节：拓展环节：6、活动评估：评估方式：评估标准：11 活动名称本次幼儿园大班科学活动的名称为《神奇的磁铁》。

111 活动对象参与本次活动的对象为幼儿园大班的学生。

112 活动目标1121 知识与技能目标幼儿能够认识磁铁，了解磁铁的基本性质，如吸铁性、磁极等。

掌握简单的实验操作方法，能够通过实验观察和记录磁铁的现象。

1122 过程与方法目标通过自主探索和小组合作，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和思维能力。

引导幼儿在实验中发现问题、提出问题，并尝试解决问题，培养其探究精神。

1123 情感态度与价值观目标激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养其热爱科学的情感。

培养幼儿在活动中的团队合作意识和交流能力。

12 活动准备121 材料准备各种形状和大小的磁铁若干。

铁钉、回形针、铁屑、塑料片、纸片、木块、玻璃球等实验材料。

记录表格、笔。

多媒体设备，用于播放与磁铁相关的视频和图片。

122 场地准备选择宽敞、明亮、通风良好的教室或活动室，确保幼儿有足够的活动空间。

提前布置好实验区域，摆放好实验材料和设备。

13 活动流程131 导入环节通过展示一些与磁铁相关的有趣现象，如磁铁吸起铁钉、回形针等，引起幼儿的兴趣和好奇心。

提问幼儿是否见过这些现象，引导幼儿思考为什么磁铁能够吸起这些东西。

132 探索环节幼儿分组进行实验，每个小组发放一套实验材料，包括磁铁和各种不同的物品。

幼儿自主操作，尝试用磁铁去吸不同的物品，观察哪些物品能被磁铁吸住，哪些不能，并将结果记录在表格中。

教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，观察幼儿的实验过程，及时给予帮助和指导。

133 总结环节各小组交流实验结果，分享自己的发现。

大班科学活动神奇的磁铁教案【含教学反思】

大班科学活动神奇的磁铁教案【含教学反思】一、教学背景在大班科学活动中，我们将进行磁铁的教学活动。

近年来，磁铁这一主题广受年轻学生的欢迎，磁铁的奇妙性质与生俱来的神秘感使得很多学生对于磁铁的探索都充满了好奇心。

因此，我们为大班学生设计了一堂生动有趣的磁铁教学活动。

二、教学目标1.能够了解磁铁的基本性质和吸引力的原理；2.能够观察、比较和判断有关磁铁的实验现象；3.能够初步掌握使用磁铁的方法。

三、教学内容1. 磁铁的吸引性质在班级中借助磁铁，让学生实际感受磁铁的“吸力”，激发学生好奇心，使学生积极的思考，培养学生的观察能力，了解磁铁的基本性质和吸引力的原理。

2. 比较软铁和其他金属的吸引效果让学生分别尝试使用磁铁吸取钉子、饰钉等金属物品和蚂蚁铁等金属物品，并记录下尝试的结果，观察、比较和判断这些金属物品被磁力吸引的各个方面的差异。

3. 制作自己的磁铁在班级中为学生分配材料，利用铁钉和铜丝制作磁铁，并一起观察、测试上述磁铁的吸引性质。

4. 知识储备与策略在教学的过程中，我们也要灵活运用各种策略来加深在学生脑海中的印象。

例如，我们可以通过图片、视频或者实物简单明了的演示磁铁的工作原理和相关技术概念。

四、教学反思1.教学设计合理性在教学过程中，学生们表现出极强的学习欲望和上进心，班级的氛围也十分活跃。

课程生动有趣，学生非常愉悦的参与并喜欢做实验。

2.优化教学策略在目前的教学环境下，科技手段得到了广泛的应用。

我们可以利用科技设备来辅助教学，例如投影仪展示各种磁铁现象等等。

这不仅可以让学生们更直观的感受到磁铁的神奇之处，同时使得教学策略更具创新性。

通过这种新颖的授课方式，既能够增强学生的学习兴趣，又有助于学生记忆相关知识点。

3.加强教师课前准备在进行教学之前，教师要视情况合理安排课程内容，并提前编制详细的教案，尽可能使教学内容更加充实，避免在课堂上产生突然无法解决的问题。

教学过程中，教师要注意引导学生，让他们自己探索、发现和思考，而不是仅仅想要讲述所有知识点。

大班科学活动《神奇的磁铁》优秀教案

大班科学活动《神奇的磁铁》优秀教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《磁铁的力量》，详细内容包括磁铁的性质、分类、应用以及磁铁的吸引和排斥现象。

二、教学目标1. 了解磁铁的性质、分类和应用，知道磁铁具有吸引和排斥的特性。

2. 通过观察、实验和操作，培养幼儿的观察能力、动手能力和科学探究精神。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，提高幼儿解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：磁铁的吸引和排斥现象的理解。

教学重点：磁铁的性质、分类和应用。

四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、回形针、铜钥匙、纸片、塑料尺等。

学具：每组一份磁铁、铁钉、回形针、铜钥匙、纸片、塑料尺等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个神秘的礼物盒，告诉幼儿里面有一块神奇的磁铁，引导幼儿猜测磁铁的特性。

2. 新课导入：（1）展示磁铁，让幼儿观察并说出磁铁的形状、颜色。

（2）教师介绍磁铁的性质、分类和应用。

3. 例题讲解：（1）教师演示磁铁的吸引和排斥现象，引导幼儿观察并解释原因。

（2）教师提问：“为什么磁铁能吸引铁钉、回形针，却不能吸引铜钥匙、纸片、塑料尺呢？”（3）幼儿分组讨论，得出磁铁只能吸引铁磁性物质的结论。

4. 随堂练习：（1）让幼儿用磁铁尝试吸引桌面上的物品，验证磁铁的吸引和排斥现象。

（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

六、板书设计1. 磁铁的性质、分类和应用。

2. 磁铁的吸引和排斥现象。

七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中常见的磁铁应用。

（2）用磁铁尝试吸引不同的物品，记录实验结果。

2. 答案：（1）磁铁应用：冰箱门、磁性挂钩、磁性玩具等。

（2）实验结果：磁铁能吸引铁钉、回形针等铁磁性物质，不能吸引铜钥匙、纸片、塑料尺等非铁磁性物质。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在实验过程中的观察、思考和操作能力，了解幼儿对磁铁性质的理解程度。

2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿收集生活中磁铁的应用实例，进行分享。

大班科学《神奇的磁铁》（精选5篇）

大班科学《神奇的磁铁》（精选5篇）大班科学《神奇的磁铁》篇1活动设计意图：《指南》中指出幼儿科学的学习在于激发探索兴趣，发展初步的探究能力。

磁铁具有磁性，能吸住铁制品，在生活中的应用也很多。

本活动通过让幼儿亲自操作做实验来感受磁铁的磁性，激发参与科学探究的热情。

活动目标：1、运用各种感官集中观察、感受磁铁的磁性，初步建立科学概念；铁制品能被吸引。

2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的磁性；了解磁铁的“同极相斥，异极相吸”。

3、培养乐于探究的品质，体验探索的乐趣。

活动准备：各种形状大小不同的磁铁；各种不同材质的材料（塑料积木、回形针、小剪刀、铁钉、布等）；玩具车活动过程：1、导入：魔术表演——把条形磁铁装扮成“魔棒”放在同样装有磁铁的玩具车前，奇迹发生了：小车可以随“魔棒”前进或后退。

师：小朋友想知道老师的“魔棒”是什么做的吗？我们一起看看它的庐山真面目——磁铁，磁铁为什么能吸引或逼退小车呢？今天就让我们一起来探究磁铁的奥秘吧！2、认识各种形状磁铁，并请小朋友帮磁铁起名字。

出示长条状、u形、圆形磁铁，小朋友发挥想象起名字3、了解磁铁有磁性，通过做实验探索。

教师准备装有各种不同材质物品的托盘和两个标有1号和2号的杯子。

让小朋友通过用磁铁做实验一一证明，能被吸起来的放1号杯，不能被吸起来的则放入2号杯子。

（1）请2——3名幼儿上前面一手取磁铁一手取托盘中的物品演示给大家看，并把实验结果归好类。

（2）教师取一样物品让幼儿先猜测实验结果是能被吸住还是不能被吸住？然后教师演示给小朋友看，证明实验结果。

（3）请小朋友手拿磁铁在教室里操作，找找教室里能被吸起来的东西。

小结：磁铁有磁性，能吸起铁制品。

4、再次通过动手操作，初步了解磁铁的同极相斥，异极相吸的原理。

（1）教师首先介绍磁铁上有两种颜色一端红色，一端蓝色，让幼儿了解磁铁有两级：南极和北极。

（2）请幼儿做实验，亲自感受：当两个磁铁的同极（两个红色端或者两个蓝色端）慢慢靠近时，两磁铁是相互推开对方，总会调转方向的，而当异极相遇时，两者是紧紧吸住对方的。

大班科学教案《神奇的磁铁》

大班科学教案:《神奇的磁铁》以下是一份关于大班科学活动《神奇的磁铁》的教案：一、活动目标1. 认识磁铁的特性，包括磁性、磁极和磁力。

2. 观察并探究磁铁的吸引和排斥现象。

3. 培养对科学现象的好奇心和探究精神。

二、活动准备1. 不同形状和大小的磁铁。

2. 各种金属物品，如铁钉、钥匙、回形针等。

3. 非磁性物品，如塑料片、纸片、木片等。

4. 实验材料：磁铁、铁粉、指南针。

三、活动过程1. 导入- 通过展示一些有趣的磁铁玩具或现象，引发幼儿对磁铁的兴趣，如磁性画板、磁力玩具等。

- 提出问题：你们知道这些玩具为什么会有磁性吗？2. 认识磁铁- 展示不同形状和大小的磁铁，让幼儿观察并触摸磁铁。

- 讲解磁铁的特性：磁铁具有磁性，可以吸引铁、镍等金属物质。

3. 探究磁铁的吸引和排斥- 提供各种金属物品和非磁性物品，让幼儿尝试用磁铁吸引和排斥这些物品。

- 让幼儿记录哪些物品可以被磁铁吸引，哪些物品不能被磁铁吸引。

4. 实验：铁粉的磁性- 将铁粉均匀地撒在白纸上，然后用磁铁靠近铁粉，观察铁粉的聚集情况。

- 解释铁粉被磁铁吸引的原因。

5. 了解磁极和磁力线- 通过演示指南针的使用，让幼儿了解磁铁的磁极和磁力线的概念。

- 解释磁极的北极和南极，以及磁力线的方向。

6. 总结和拓展- 回到教室后，组织幼儿讨论他们的观察结果，让他们分享自己的发现。

- 提供一些拓展活动，如制作磁性玩具、寻找生活中的磁铁应用等。

四、活动延伸1. 科学区：在科学区提供更多的磁铁实验材料，让幼儿继续探究磁铁的特性。

2. 家庭活动：鼓励幼儿在家中寻找磁铁的应用，并与家人分享。

3. 日常观察：引导幼儿在日常生活中观察和发现更多与磁铁相关的现象。

五、注意事项1. 在活动中要确保幼儿的安全，避免幼儿误食或误触磁铁。

2. 根据幼儿的年龄和认知水平，调整活动的难度和深度。

希望这份教案能够为您的教学提供参考，让幼儿在探究神奇的磁铁过程中，培养对科学的兴趣和探究精神。

大班科学教育活动《神奇的磁铁》

大班科学教育活动《神奇的磁铁》
《神奇的磁铁》是一项有趣而又富有探索性的大班科学教育活动，它可以帮助学生了解磁性和磁力的基本原理。

活动准备：
1. 磁铁：准备一些不同类型的磁铁，如杆状磁铁、圆环磁铁和扁平磁铁等。

2. 物品：准备一些不同类型的物品，如纸夹、铁钉、小石子、橡皮筋和铝箔等。

3. 磁场示意图：准备显示磁场的示意图，可以是图纸上绘制的磁力线，或使用磁场观察器等。

活动步骤：
1. 导入活动：鼓励学生观察和描述眼前物体的特点，引导他们思考是什么力让物体保持在桌面上，然后启发学生猜测是否有一种力可以让物体吸附在一起。

2. 展示磁铁：拿起一个磁铁，示范如何使用磁铁与不同的物品进行互动，例如将磁铁与纸夹、铁钉等靠近或分离。

3. 观察现象：将不同的物品与磁铁进行互动，引导学生观察物体的反应。

例如，让学生发现当磁铁靠近纸夹时，它们会把纸夹吸附在一起。

4. 探究磁力：带领学生讨论物体被磁铁吸附的原因，引导他们了解磁铁产生的磁场和磁力线的概念。

可以使用示意图来显示磁场，让学生更直观地理解。

5. 实验探究：安排学生进行小型实验，观察磁铁吸附不同物体的情况，让他们亲身体验磁性的特点。

可以让他们记录实验结果并进行讨论。

6. 拓展活动：引导学生思考磁铁的其他应用，例如制作磁铁玩具、使用磁铁测量重量等。

鼓励他们提出自己的想法和观点。

通过参与《神奇的磁铁》教育活动，大班学生可以通过实验和探讨，深入理解磁性和磁力的基本概念，并培养他们的观察、实验和思考能力。

这样的科学教育活动有助于激发学生对科学的兴趣和探索精神，促进他们的综合素质发展。

大班科学精品教案详案及教学反思《神奇的磁铁》

大班科学精品教案详案及教学反思《神奇磁铁》一、教学内容本节课教学内容选自大班科学领域教材第四章《有趣磁性》，具体内容是围绕磁铁神奇特性展开。

详细内容包括磁铁吸铁性质、磁铁两极、磁铁在生活中应用等。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解磁铁基本特性，知道磁铁有吸铁性质、两极以及磁铁在生活中应用。

2. 能力目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学兴趣，培养幼儿探索精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：磁铁两极及其相互作用。

2. 教学重点：磁铁吸铁性质、磁铁在生活中应用。

四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁钉、回形针、指南针、磁性玩具等。

2. 学具：每人一份磁铁、铁钉、回形针、磁性玩具。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个神秘箱子，让幼儿猜测里面有什。

箱子中放置各种磁性玩具，通过观察磁性玩具被吸附在箱子底部，引出磁铁吸铁性质。

2. 例题讲解：通过出示磁铁，讲解磁铁两极、磁铁吸铁性质以及磁铁在生活中应用。

3. 随堂练习：（1）让幼儿观察磁铁吸铁钉，感受磁铁吸铁性质。

（2）让幼儿分组操作磁铁两极，观察磁铁之间相互作用。

（3）讨论磁铁在生活中应用，让幼儿分享自己解到磁铁应用实例。

六、板书设计1. 磁铁基本特性（1）吸铁性质（2）两极（3）磁铁在生活中应用2. 磁铁两极相互作用七、作业设计1. 作业题目：（1）请用磁铁吸附铁钉，观察并记录吸附数量。

（2）用磁铁两极与其他磁铁相互作用，描述观察到现象。

2. 答案：（1）磁铁可以吸附一定数量铁钉，具体数量取决于磁铁大小和铁钉重量。

（2）磁铁两极相互作用时，同极相斥，异极相吸。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿解磁铁基本特性，达到预期教学效果。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，避免直接给出答案。

2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中磁铁应用实例，并记录下来。

幼儿园大班科学公开课教案《神奇的磁铁》及教学反思（5篇范例）

幼儿园大班科学公开课教案《神奇的磁铁》及教学反思（5篇范例）第一篇：幼儿园大班科学公开课教案《神奇的磁铁》及教学反思《大班科学公开课教案《神奇的磁铁》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标:1、创设情境，激发幼儿发现问题并大胆提出问题。

2、通过动手操作实验，幼儿初步了解磁铁吸铁的特性。

3、了解磁铁在生活中的应用。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备:1、各种形式的磁铁。

2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等物品。

3、记录单活动过程:1、教师在活动区投放材料：磁铁、小铁片、曲别针、积木、插塑，让孩子们游戏。

教师：小朋友，今天老师给你们带来了一种有魔力的玩具，想玩吗?教师出各种形状的磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状、颜色。

并提出问题：想知道它有什么魔力吗?请小朋友把它放到玩具框里试一试，玩一玩。

2、幼儿在玩中发现问题--磁铁上吸附了东西的现象。

提出来问题：你发现了什么?那么磁铁都能吸什么?3、让幼儿猜想结果，并为各组幼儿准备记录单，(.教案.出自：快思.教案网)让幼儿把他们的猜想画在记录单中。

4、幼儿按照自己的猜想进行实验，看看自己猜想的现象是否发生了?5、再次试验、并填写记录单。

6、幼儿把自己试验的结果统计出来，得出结论：不能吸积木，只能吸铁制品。

(幼儿把自己的结论与大家交流分享)7、了解磁铁的作用1、)教师出示没有鱼钩(有磁铁)的钓鱼竿,示范钓鱼,请小朋友想一想为什么能钓上鱼?2、)动脑筋、想办法。

老奶奶缝衣服时,一不小心针掉在地上,老奶奶找来找去怎么也找不到十分着急,请小朋友想办法?3)、引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里用到磁铁(文具盒、钱夹、妈妈的包、冰箱门…….)教学反思新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的主持者、合作者、引导者”，新《纲要》科学领域的内容与要求中有这样的表述：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣与探究欲望”、“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力”等，突出了教师在幼儿探索中的引导作用，本次活动，我先引导孩子们观看魔术表演，孩子们特别感兴趣，同时我启发孩子们猜测是什么东西使纸上的东西动了起来，几乎全部小朋友都不知道是什么东西，只有张渝雅大声说了下面有磁铁。

大班科学教案详案及教学反思《神奇的磁铁》

大班科学教案详案及教学反思《神奇的磁铁》一、教学内容《神奇的磁铁》选自大班科学领域教材第四章《磁铁与电》，详细内容包括：磁铁的性质、磁铁的吸力与排斥力、磁铁的运用等。

二、教学目标1. 了解磁铁的性质，知道磁铁有吸铁性和指向性。

2. 学会使用磁铁进行探索，培养观察、分析、解决问题的能力。

3. 通过实践操作，激发对科学探究的兴趣，提高合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：磁铁的性质及其运用。

教学重点：磁铁的吸力与排斥力。

四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、回形针、铁钉、铜钥匙、指南针、磁铁玩具等。

2. 学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、铜钥匙等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示磁铁，提出问题：“你们知道这是什么吗？它有什么神奇的地方？”引发幼儿思考。

2. 新知识讲解（1）磁铁的性质（2）磁铁的吸力与排斥力（3）磁铁的运用3. 例题讲解教师展示磁铁吸铁、排斥的实验，引导幼儿观察并解释现象。

4. 随堂练习幼儿分组进行实验，观察磁铁吸铁、排斥的现象，并记录下来。

六、板书设计1. 磁铁的性质2. 磁铁的吸力与排斥力3. 磁铁的运用七、作业设计1. 作业题目：用磁铁做一个小游戏，观察并记录现象。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本次教学活动，幼儿对磁铁产生了浓厚的兴趣，积极参与实践操作。

但在引导幼儿观察磁铁性质时，部分幼儿注意力不够集中，需要进一步引导。

课后，教师可组织幼儿进行磁铁相关的亲子活动，巩固所学知识，激发幼儿对科学的探究欲望。

同时，可拓展延伸至电磁铁的内容，丰富幼儿的知识体系。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定磁铁的性质及其运用是本节课的难点与重点。

磁铁作为一种常见的科学现象，其性质包括吸铁性、指向性等，对于幼儿来说，理解这些性质有一定难度。

大班科学教案详案及教学反思《神奇的磁铁》

大班科学教案详案及教学反思《神奇的磁铁》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》第三节《神奇的磁铁》。

详细内容包括：磁铁的性质、分类、磁极间的相互作用规律，以及磁铁在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 了解磁铁的性质和分类，知道磁铁的两极及磁极间的相互作用规律。

2. 通过实践操作，培养观察、分析、解决问题的能力。

3. 感受磁铁的神奇，激发对科学现象的探究欲望。

三、教学难点与重点教学难点：磁极间的相互作用规律。

教学重点：磁铁的性质、分类及磁极的认识。

四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、回形针、塑料棒、纸片等。

学具：每组一份磁铁、铁钉、回形针、塑料棒、纸片等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示磁铁，吸引铁钉、回形针等物品，引发幼儿兴趣。

（2）提问：“你们知道这个是什么吗？它有什么神奇的地方？”2. 新课导入（1）教师介绍磁铁的性质、分类及磁极。

（2）幼儿观察、交流，了解磁铁的特点。

3. 例题讲解（1）教师展示磁铁吸引铁钉、回形针等现象，讲解磁极间的相互作用规律。

（2）幼儿分组操作，验证磁极间的相互作用规律。

4. 随堂练习（1）教师提出问题，引导幼儿运用磁铁解决实际问题。

（2）幼儿分组讨论、实践，分享解决问题的方法。

（2）提问：“你们还知道磁铁在生活中的哪些应用吗？”六、板书设计1. 磁铁的性质、分类2. 磁极间的相互作用规律3. 磁铁在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：用磁铁制作一个简单的磁铁玩具。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使幼儿对磁铁有了更深入的了解。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，提高他们的实践操作能力。

2. 拓展延伸：组织幼儿参观磁铁工厂，了解磁铁的制作过程及在生活中的应用，进一步激发幼儿对磁铁的兴趣。

重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。

2. 例题讲解中磁极间的相互作用规律的掌握。

大班科学教案详案及教学反思《神奇的磁铁》

大班科学教案详案及教学反思《神奇的磁铁》一、教学目标1. 认识磁铁的特性和用途。

2. 观察和探究磁铁的吸引和斥力现象。

3. 学习使用磁铁。

4. 培养动手实践和观察的能力。

5. 培养合作探究和独立思考的能力。

二、教学准备1. 教具准备：磁铁、钉子、纸张、铅笔、小铁片、橡皮擦等。

2. 现场布置：在黑板上张贴磁铁吸引、斥力的图片。

3. 前期准备：准备好教具，检查教室中的安全情况。

三、教学过程1. 创设情境通过给学生讲述一个关于磁铁的故事来创设情境，激发学生对磁铁的兴趣。

2. 表象初步探究让学生玩弄磁铁，让他们发现磁铁可以吸引一些铁制的东西。

3. 观察现象和提问让学生再次仔细观察磁铁的吸引现象，并引导学生提出问题：“为什么磁铁能吸引铁制的东西？”，“磁铁还能吸引哪些东西？”，“是什么原因造成的吸引现象？”等。

4. 引导提出假设询问学生对上面的问题是否有什么假设，鼓励学生进行猜想。

5. 实验验证利用铅笔和纸张，绕上铁制物质，观察磁铁对其的吸引力以及是否有其他物质被吸引。

6. 总结归纳让学生总结实验结果，引导他们用科学的方法解释磁铁吸引物质的原因。

7. 延伸拓展让学生尝试用磁铁吸引其他物质，比如橡皮擦等，观察实验结果，引导学生进一步理解磁铁的特性。

8. 教师小结总结学生的表现，提醒学生使用磁铁要注意的安全事项。

四、教学反思通过这节课的教学，学生对磁铁的特性和用途有了初步的了解，培养了他们的观察和实践能力。

在教学过程中，教师采用了问题引导的方式，引发学生的思考，培养了他们的独立思考和合作探究的能力。

适当的延伸拓展让学生对磁铁的特性有了更深入的了解。

在今后的教学中，我会更多地运用情景创设的方法，激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地探索和学习。

同时，在实施实验时，我会进一步合理安排时间和教具的使用，确保实验的顺利进行，并加强对学生的安全教育。