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《儿歌儿童诗古诗》课件
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07注意事项注来自版权问题尊重原创,避免侵权 引用他人作品时,注明出处 遵守法律法规,保护知识产权 鼓励原创,支持正版
设计PPT:根据素材设计PPT的版式、颜色、字体等
制作PPT:将素材和设计好的PPT进行整合,制作成PPT课件
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检查内容:确保所有内容准确无误,包括文字、图片、音频等 修改错误:发现错误后及时修改,确保课件质量 完善细节:对课件进行细节优化,如调整字体、颜色、布局等 测试播放:在正式使用前,进行多次测试播放,确保课件运行流畅
色彩调整:根据主题选择合 适的色彩,使图片更加生动 有趣
图片叠加:将多张图片叠加 在一起,增加图片的层次感
和趣味性
图片特效:使用滤镜、模糊、 锐化等特效,使图片更加生
动有趣
动画效果应用
动画类型:选择合适的动画类型,如淡入淡出、缩放、旋转等 动画速度:控制动画速度,使其与内容相匹配 动画顺序:合理安排动画顺序,使内容更加生动有趣 动画与内容结合:将动画与内容相结合,使内容更加生动形象
辅助色:选择 对比色,如橙 色、黄色等, 以增加视觉冲
击力。
字体颜色:选 择易于阅读的 字体颜色,如 黑色、白色等, 以保持文本的
清晰度。
背景色:选择 浅色背景,如 白色、浅灰色 等,以突出文
本内容。
2024版儿童诗教学ppt课件
感受生活
鼓励儿童体验生活中的喜 怒哀乐,关注自己的情感 和感受,为诗歌创作提供 灵感。
记录素材
指导儿童用笔记、拍照或 录音等方式记录观察到的 有趣事物和瞬间,作为创 作的素材。
运用修辞手法提升表达效果
比喻和拟人
通过比喻和拟人的手法, 让儿童将抽象的事物具象 化,增强诗歌的形象性和 生动性。
夸张和反复
06
总结回顾与展望未来发展 趋势
本次课程重点内容回顾总结
儿童诗的基本概念和特点
介绍了儿童诗的定义、分类和特点,帮助学员对儿童诗有更深入 的理解。
儿童诗的创作技巧
详细讲解了儿童诗的创作技巧,如选题、构思、语言表达等,提升 学员的创作能力。
儿童诗的欣赏与评析
通过实例分析,指导学员如何欣赏和评析儿童诗,培养学员的审美 能力和文学素养。
古代
儿童诗雏形出现在一些童谣、儿歌中。
近现代
随着儿童文学的兴起,儿童诗逐渐成为 一种独立的文学体裁。
当代
儿童诗创作繁荣,涌现出大量优秀作品 和诗人。
儿童诗与成人诗区贴近儿童生活。
面向成人,语言较为深奥,主题 多元。
02
成人诗
儿童诗与成人诗区别
01
儿童诗
02
语调和语气
引导儿童注意语调和语气的运用, 通过不同的语调和语气表达诗歌中 的情感和意境。
04
课堂教学实践:引导孩子 创作儿童诗
激发孩子创作兴趣,培养自信心
通过欣赏经典儿童诗、讲解儿童诗的特点和魅力,激发 孩子的创作兴趣。 鼓励孩子自由发挥想象力,创作具有个性特色的儿童诗。
对孩子的作品给予充分肯定和赞扬,培养孩子的自信心 和创作动力。
设计奖励机制,对优 秀作品给予奖励,激 发孩子们的创作热情。
《儿歌儿童诗古诗》PPT课件
梦想与追求
描绘儿童的梦想和追求, 鼓励他们勇敢追求自己的 理想。
儿童诗的意象与意境
意象
运用生动的比喻、拟人等修辞手法,塑造出鲜明、可爱的形象,如“小星星”、 “月亮姐姐”等。
意境
通过描绘美丽的自然景色和温馨的生活场景,营造出充满诗意和艺术感染力的意 境,引发儿童的想象和共鸣。
儿童诗对儿童心灵的滋养
起源
儿歌起源于民间,是民间歌谣的 一部分,后经过文人加工和传播 ,逐渐发展成为一种独特的儿童 文学体裁。
儿歌的韵律与节奏
韵律
儿歌通常采用押韵的方式,使得语言 更加和谐、优美,便于儿童记忆和传 唱。
节奏
儿歌的节奏明快、简单,符合儿童的 听觉习惯和身心发展特点,能够引起 儿童的兴趣和注意力。
儿歌的主题分类
激发想象与创造力
引导儿童在理解古诗的基础上,发挥想象和创造力进行再创作。
04 儿歌、儿童诗与 古诗的异同比较
儿歌与儿童诗的异同
异处
儿歌更侧重于游戏性和娱乐性,语言简单、节奏明快;儿童 诗更注重情感表达和审美体验,语言较儿歌更为丰富。
同处
两者都是儿童文学的重要组成部分,具有韵律感、节奏感, 适合儿童阅读和朗诵。
唐诗、宋词
古代诗歌的巅峰,代表了 不同历史时期的文学成就 。
元曲、明清诗歌
诗歌形式的演变与革新, 体现了文学的多样性与时 代特色。
古诗的韵律与格律
平仄与押韵
古诗的音韵之美,通过平仄相间和押 韵等手法表现出来。
格律与节奏
古诗遵循一定的格律规范,形成独特 的节奏感和音乐美。
对仗与排比
古诗的句式结构,运用对仗和排比等 修辞手法增强表达效果。
适合年龄
选择适合儿童年龄特点的儿歌、儿童 诗和古诗,避免过于复杂或难以理解 的内容。
儿童诗课件(2023版ppt)
儿童诗的特点
2
形象生动:儿童诗的描写生动形象,能够吸引儿童的注意力。
3
情感真挚:儿童诗的情感真挚,能够引起儿童的共鸣。
1
语言简洁:儿童诗的语言简单易懂,适合儿童阅读和理解。
4
寓教于乐:儿童诗寓教于乐,能够帮助儿童学习知识和道理。
儿童诗的分类
叙事诗:以讲述故事为主要内容,如《小蝌蚪找妈妈》
01
哲理诗:以表达哲理为主要内容,如《画》
组织诗歌朗诵会,让孩子展示自己的作品
儿童诗实践的反思
01
儿童诗创作过程中,如何激发孩子的想象力和创造力?
03
儿童诗创作过程中,如何培养孩子的审美能力和语言表达能力?
02
儿童诗教学过程中,如何引导孩子理解和欣赏诗歌?
04
儿童诗教学过程中,如何培养孩子的批判性思维和独立思考能力?
儿童诗的未来展望
7
儿童诗的发展趋势
02
表现手法创新:运用现代诗歌的表现手法,如象征、隐喻等,丰富儿童诗的表现力
03
语言创新:运用儿童化的语言,使儿童诗更加生动、有趣
04
形式创新:尝试多种诗歌形式,如儿歌、童谣、散文诗等,增强儿童诗的吸引力
谢谢
03
抒情诗:以抒发情感为主要内容,如《静夜思》
02
儿童诗:以儿童为主要读者,如《小星星》
04
儿童诗的创作技巧
2
创作原则
贴近儿童生活:创作内容要贴近儿童的日常生活,让儿童容易理解
形象生动:创作语言要形象生动,让儿童容易产生共鸣
富有想象力:创作内容要富有想象力,激发儿童的想象力和创造力
寓教于乐:创作内容要寓教于乐,让儿童在轻松愉快的氛围中学习和成长
03
创作:鼓励学生创作自己的儿童诗,激发他们的想象力和创造力
2
形象生动:儿童诗的描写生动形象,能够吸引儿童的注意力。
3
情感真挚:儿童诗的情感真挚,能够引起儿童的共鸣。
1
语言简洁:儿童诗的语言简单易懂,适合儿童阅读和理解。
4
寓教于乐:儿童诗寓教于乐,能够帮助儿童学习知识和道理。
儿童诗的分类
叙事诗:以讲述故事为主要内容,如《小蝌蚪找妈妈》
01
哲理诗:以表达哲理为主要内容,如《画》
组织诗歌朗诵会,让孩子展示自己的作品
儿童诗实践的反思
01
儿童诗创作过程中,如何激发孩子的想象力和创造力?
03
儿童诗创作过程中,如何培养孩子的审美能力和语言表达能力?
02
儿童诗教学过程中,如何引导孩子理解和欣赏诗歌?
04
儿童诗教学过程中,如何培养孩子的批判性思维和独立思考能力?
儿童诗的未来展望
7
儿童诗的发展趋势
02
表现手法创新:运用现代诗歌的表现手法,如象征、隐喻等,丰富儿童诗的表现力
03
语言创新:运用儿童化的语言,使儿童诗更加生动、有趣
04
形式创新:尝试多种诗歌形式,如儿歌、童谣、散文诗等,增强儿童诗的吸引力
谢谢
03
抒情诗:以抒发情感为主要内容,如《静夜思》
02
儿童诗:以儿童为主要读者,如《小星星》
04
儿童诗的创作技巧
2
创作原则
贴近儿童生活:创作内容要贴近儿童的日常生活,让儿童容易理解
形象生动:创作语言要形象生动,让儿童容易产生共鸣
富有想象力:创作内容要富有想象力,激发儿童的想象力和创造力
寓教于乐:创作内容要寓教于乐,让儿童在轻松愉快的氛围中学习和成长
03
创作:鼓励学生创作自己的儿童诗,激发他们的想象力和创造力
创作儿童诗共45张PPT
插图风格要符合儿童的审美习 惯,采用生动、可爱的卡通形 象或手绘风格。
插图与文字的融合度要高,避 免过多的文字覆盖在插图上, 影响视觉效果。
20
色彩搭配及视觉效果营造
色彩要鲜艳、明快, 符合儿童的心理特点 ,营造出轻松、愉悦 的氛围。
可以运用渐变、对比 等色彩技巧,增强视 觉效果和层次感。
2024/1/26
色彩搭配要协调,避 免过多的颜色混杂在 一起,造成视觉混乱 。
21
版面布局及字体大小设置
版面布局要简洁、明了,避免过多的装饰和复杂的背景。
字体大小要适中,既要保证儿童能够看清文字内容,又要避免过大或过小造成的视 觉疲劳。
2024/1/26
可以运用不同的字体和排版方式,增加版面的层次感和趣味性。同时,要注意字体 的易读性和美观性。
3
注重词汇和语言的积累
丰富自己的词汇量,提高诗歌的表现力。
2024/1/26
9
想象力培养与拓展
2024/1/26
进行创意思维训练
01
通过头脑风暴、思维导图等方法,培养创意思维和想象力。
尝试不同创作主题
02
挑战自己,尝试不同主题和风格的儿童诗创作。
结合艺术手段表现诗歌
03
将绘画、音乐等艺术形式融入诗歌创作中,丰富诗歌的表现力
的向往。
《彩虹小镇》
运用丰富的色彩和生动的画面, 激发儿童对多彩世界的探索和创
造欲望。
《小树的梦想》
通过小树的成长历程和坚持不懈 的精神,鼓励儿童勇敢追求自己
的梦想。
2024/1/26
25
现代优秀儿童诗欣赏及评价标准
评价标准
诗歌的语言应简洁生动、富有节奏感和 音乐美,适合儿童阅读和朗诵。
儿童诗歌ppt课件
加强家园共育和合作
在家庭教育中,家长也应积极 参与儿童诗歌教育,与幼儿园 形成良好的家园共育氛围,共 同促进幼儿全面发展。
THANKS
[ 感谢观看 ]
组织学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动, 鼓励学生合作学习和交流,培养学生的合作精神 和创新能力。
教学效果评估与反馈
01
02
03
04
课堂观察
观察学生在课堂上的表现,如 参与度、注意力集中程度等,
评估教学效果。
作品展示
展示学生的作品,如仿写、改 写、创作等,评价学生的学习
成果和进步情况。
学生自评与互评
童话诗
以童话故事形式表现诗歌内容,如 《长袜子皮皮》等,激发儿童想象 力,培养阅读兴趣。
经典儿童诗歌推荐
01
02
03
《静夜思》
床前明月光,疑是地上霜 。举头望明月,低头思故 乡。
《登鹳雀楼》
白日依山尽,黄河入海流 。欲穷千里目,更上一层 楼。
《春晓》
春眠不觉晓,处处闻啼鸟 。夜来风雨声,花落知多 少。
蚂蚁搬家等,体现动物的智慧和勇气。
梦幻之旅
03
发挥想象力,创作一首带领读者进入梦幻世界的诗歌,如乘坐
云朵飞翔、参观糖果王国等,激发读者的奇幻想象。
CHAPTER 04
儿童诗歌教学方法探讨
传统教学方法回顾
朗读与背诵
通过教师示范朗读,学生跟读和背诵,让学生掌握诗歌的节奏和 韵律。
讲解与分析
教师逐句讲解诗歌内容,分析诗歌意象、情感和主题,帮助学生 理解诗歌内涵。
儿童诗歌具有优美的意境和韵 律,能够陶冶孩子的情操,提 高孩子的审美意识和鉴赏能力 。
传承文化和价值观
儿童诗歌蕴含丰富的文化内涵 和价值观,有助于孩子传承传 统文化,树立正确的价值观。
儿童诗图文 ppt课件
十三、对话法 —平易近人,如在眼前耳边,易接受
例: 《游戏》 小弟弟 我们来游戏 姊姊当老师 你当学生 那么妹妹呢 小妹妹太小了 她什么也不会做。 我看—— 让她当校长算了
十一、故事诗 —将故事写成诗
例:《葡萄架》 葡萄架,高又高, 上边吊着紫葡萄。 紫葡萄,大又圆, 个的个儿,香又甜。
狐狸看见往上跳, 跳了半天构不到。 靠不到,心不甘, 不说自己笨, 倒说葡萄酸。
十二、呼告法 —不论是否面对面相见直接呼叫对方使内容更深刻、 生动 例: 《换新装》 妈! 花园更换了 彩色鲜美的春装; 树木也换了 淡绿色的新衣裳; 远山脱去灰色的外套, 穿上浅绿色的衬衫; 小草也穿著新的绿裙子, 在春风里摆动着呢! 妈!您看看, 都换了新装啦! 妈!人家都换了新装啦!
五、拟人法 —活泼可爱、有趣
把事物比拟成人,做人的事
例: 1.春风叫花儿张开嘴来唱歌。 2.太阳睡觉以后,灯就起床了。 3.月亮害羞的跑到云里躲起来了。 4.露珠儿看见太阳出来 ,就高兴地笑了。
《汽水》 跟你握握手 你就冒气 请你脱脱帽 你就生气 干干脆脆 一口把你喝下去 看你还 神不神气
六、摹声法 —增加趣味
《皱纹》 老人的脸上, 有一条一条的皱纹; 大海的脸上, 也有一波一波的皱纹; 大海是不是也老了呢?
十、重叠法 —诗的“心跳”—节奏,注意节奏要和情感一 致
白鹭鸶泡水 飞飞飞 飞到稻草边 捉迷藏
《扇子》 祖母手上的扇子, 画了一只鸟 祖母搧呀搧! 鸟也飞呀飞! 祖母睡着了,
儿童诗的特征
1、饱满的儿童情感 2、儿童式的丰富想象 3、新颖巧妙的构思 4、天真而精粹的语言 5、童稚而优美的意境
儿童诗的分类
在类别的划分上,儿童诗与一般诗歌大体相 似,可以从不同的角度进行分类。从表现手段 的运用方面,可分为抒情诗和叙事诗两大类。 从押韵、分行的角度,可分为韵律体诗和散文 体诗两大类。但由于儿童诗的涵盖面比较广, 常常以诗的外壳包容儿童文学其他样式和内容。 因此,可把儿童诗分为:
儿童诗(课堂PPT)
17
带我去看看他。 我的爸爸眼睛一眨, 对我说道:“唔,好吧!” 可是爸爸临走以前, 对我反复叮咛, 要我注意这个那个, 当然,我什么都答应。 我一路想这位老师, 该是怎么个人, 他一定是胡子很长, 满肚子的学问。 他当然是比爸爸强, 是位老数学家。 他要不是老数学家, 怎么教我爸爸?
18
可是结果你倒猜猜: 爸爸给谁鞠躬? 就算你猜三天三夜, 一准没法猜中。 鞠躬的人如果是我, 那还不算稀奇, 因为爸爸这位老师, 就是我的老师! 不过我念三年级了, 她呢, 还在教一年级。 她是我爸爸的老师, 你说多有意思!
4
圣野《夏弟弟》
悄悄地, 悄悄地, 他像一个活泼泼的爱爬竿子的绿孩子, 伸着小腿尔到处爬。
爬啊, 爬啊, 给树, 添上树叶。
5
爬啊, 爬啊, 给葡萄架, 披上绿纱。
爬啊, 爬啊, 给墙, 绕上绿藤。
6
爬啊, 爬啊, 给小山坡, 穿上绿衣……
他啊, 还给大地带来那么明亮的阳光, 那么充足的雨水! 太阳照, 雨水淋, 山林,更翠了! 田野,更绿了! 庄稼啊,刷刷刷, 一个劲儿往上长, 正在酝酿一个喜人的好收成。
10
2、成人的代为心声
成人作家写出了许多反映儿童生活、抒发儿童情感的作 品,他们或走进儿童、深入儿童的情感世界,或重新捕捉 童年的情绪和感觉,都能以饱含感悟童心的激情去抒写儿 童的喜怒哀乐、儿童的渴望追求,描绘出一幅幅生动的儿 童生活画面,传达出一缕缕儿童感悟生活的情思,使小读 者认识了自己、认识了生活。
7
人们都爱这么夸奖他: 这一个绿孩子真勤劳! 我们看他不见, 摸他不着, 可是我们确实知道他来了! ——他给我们带来了 多么可爱的绿颜色!
8
那个为了祖国四个现代化, 在洒满绿阴的窗口, 勤奋看书的学生, 给他取个名, 说他的名字 就叫夏弟弟。
带我去看看他。 我的爸爸眼睛一眨, 对我说道:“唔,好吧!” 可是爸爸临走以前, 对我反复叮咛, 要我注意这个那个, 当然,我什么都答应。 我一路想这位老师, 该是怎么个人, 他一定是胡子很长, 满肚子的学问。 他当然是比爸爸强, 是位老数学家。 他要不是老数学家, 怎么教我爸爸?
18
可是结果你倒猜猜: 爸爸给谁鞠躬? 就算你猜三天三夜, 一准没法猜中。 鞠躬的人如果是我, 那还不算稀奇, 因为爸爸这位老师, 就是我的老师! 不过我念三年级了, 她呢, 还在教一年级。 她是我爸爸的老师, 你说多有意思!
4
圣野《夏弟弟》
悄悄地, 悄悄地, 他像一个活泼泼的爱爬竿子的绿孩子, 伸着小腿尔到处爬。
爬啊, 爬啊, 给树, 添上树叶。
5
爬啊, 爬啊, 给葡萄架, 披上绿纱。
爬啊, 爬啊, 给墙, 绕上绿藤。
6
爬啊, 爬啊, 给小山坡, 穿上绿衣……
他啊, 还给大地带来那么明亮的阳光, 那么充足的雨水! 太阳照, 雨水淋, 山林,更翠了! 田野,更绿了! 庄稼啊,刷刷刷, 一个劲儿往上长, 正在酝酿一个喜人的好收成。
10
2、成人的代为心声
成人作家写出了许多反映儿童生活、抒发儿童情感的作 品,他们或走进儿童、深入儿童的情感世界,或重新捕捉 童年的情绪和感觉,都能以饱含感悟童心的激情去抒写儿 童的喜怒哀乐、儿童的渴望追求,描绘出一幅幅生动的儿 童生活画面,传达出一缕缕儿童感悟生活的情思,使小读 者认识了自己、认识了生活。
7
人们都爱这么夸奖他: 这一个绿孩子真勤劳! 我们看他不见, 摸他不着, 可是我们确实知道他来了! ——他给我们带来了 多么可爱的绿颜色!
8
那个为了祖国四个现代化, 在洒满绿阴的窗口, 勤奋看书的学生, 给他取个名, 说他的名字 就叫夏弟弟。
儿童诗ppt课件
指导孩子学会观察事物的特点、变化 和内在联系,提高他们的观察能力和 洞察力。
激发孩子的想象力
通过提问、引导等方式,激发孩子对 事物的联想和想象,拓展他们的思维 空间。
运用修辞手法提升表达效果
01
比喻和拟人
通过比喻和拟人的手法,使诗歌形象生动,增强表达效果。例如,将太
阳比作“金盘”,将风儿拟人化为“轻抚脸颊的少女”。
推动校园文学艺术创作繁荣发展
儿童诗的创作和传播可以激发学生的文学创作兴趣和热情,推动校园文学艺术的 创作和发展。
通过开展儿童诗朗诵、创作比赛等活动,可以为学生提供展示才华的平台,促进 校园文学艺术的交流和发展,繁荣校园文化生活。
THANKS
感谢观看
阅读陪伴者
家长应陪伴孩子一起阅读,共同感受诗歌的韵律和美感,增强孩子 的阅读体验。
阅读示范者
家长自身也应成为阅读的示范者,通过自身的阅读行为影响孩子,培 养孩子的阅读习惯。
营造家庭阅读氛围,培养孩子兴趣
设立家庭阅读角
在家中设立一个专门的阅读角,放置丰富的儿童诗书籍和其他阅 读材料,让孩子随时可以接触到优秀的儿童诗作品。
儿童诗ppt课件
目 录
• 儿童诗概述与特点 • 经典儿童诗作品欣赏 • 创作儿童诗方法与技巧 • 课堂教学设计与实施建议 • 家长参与和亲子共读推广策略 • 儿童诗在校园文化建设中应用价值
01
儿童诗概述与特点
儿童诗定义及发展历程
01
02
03
定义
儿童诗是专为儿童创作, 以生动、形象、有趣的语 言和韵律表达情感、描绘 景象、传递知识的诗歌。
创作实践
引导学生尝试创作儿童诗,激发他们的写作兴趣 和创造力。
课堂互动
精美儿童诗歌PPT课件
.
20
野菊花(樊发稼)
白天
我从山上
采回一朵野菊花
灯光下
它显得这样憔悴
哦,它一定是
舍不得离开
大山妈妈
——唉,
我真后悔
.
21
野菊花(樊发稼)
白天
我从山上
采回一朵野菊花
灯光下
它显得这样憔悴
哦,它一定是
舍不得离开
大山妈妈
——唉,
我真后悔
.
22
手套(圣野)
一只手套不见了 另一只手套哭了 不知藏在袋里好 还是戴在手上好 觉得 非常的冷清
已停止了开放。
.
13
小鸟音符(柯岩)
小鸟,小鸟, 在电线上来回跳跃? 你们为什么 明白了,明白了, 不坐在高高的树梢你?们错把电线当成 小鸟,小鸟, 五线谱了。 你们为什么 小鸟音符,
呵,音符小鸟——
多么美丽的曲
调……
.
14
湖上(胡适)
.
15
蝴蝶.豌豆花(郭风)
一只蝴蝶从竹篱外飞进来, 豌豆花问蝴蝶, 你是一朵飞起来的花吗?
• 历史悠久,地大物博,
• 长江长城,黄山黄河,
• 五十六个民族,名人众多
.
32
• 1、我还要大声地告诉你:
• 六人合:我的童话也有祖国,它就是我的 心儿一颗!
• 2、小燕子的泥窝、3、小蚂蚁的蚁穴、4、 小蝈蝈儿的花朵、5、小蜜蜂的蜂巢,
• 六人合:每时每刻 都在我的心中 讲述着 许多 古老的 传说,
.
23
花篮(陈顺雪)
用嫩嫩的柳条
用含苞的野花
编织成一个花篮
我要把开冻的河水
芬芳的绿林
装在里面
即使冬天来到
儿童诗ppt课件
让孩子在朗诵中感受诗歌的韵律和意境。
创设诗歌角
在家中设立一个专门的诗歌角,放置一些优秀的儿童诗集,供孩子 随时翻阅。
共读诗歌
家长和孩子一起阅读诗歌,分享彼此的感受和理解,增进亲子关系。
利用社会资源开展丰富多彩活动
参加诗歌讲座和研讨会
利用社会资源,带孩子参加一些诗歌讲座和研讨会,拓宽视野。
参观诗歌展览
03
小学高年级
《The Love Song of J. Alfred Prufrock》、《Daffodils》等 情感丰富、语言优美的作品。
互动式朗诵和表演技巧
03
朗诵技巧
注意声音的抑扬顿挫、轻重缓急,通过语 调的变化表现诗歌的情感。
表演技巧
运用肢体语言、面部表情等辅助手段,增 强诗歌的表现力。
03
比喻
用生动形象的事物来比喻 所要表达的内容,增强诗 歌的形象性。
拟人
将事物赋予人的情感和动 作,使诗歌更具亲和力。
排比
运用相似的句式和词语, 形成节奏感,增强诗歌的 感染力。
培养孩子独立思考和审美能力
鼓励孩子表达自己的观点和感 受,培养他们的独立思考能力。
引导孩子欣赏优秀的儿童诗歌 作品,提高他们的审美能力。
确定权重
根据各项指标的重要性, 确定相应的权重,以便进 行综合评价。
收集反馈意见持续改进课程质量
学生反馈
通过问卷调查、个别访谈等方式 收集学生对儿童诗ppt课件的意 见和建议,了解学生的需求和期
望。
教师反馈
与教师进行交流,了解他们对课 件的看法和使用体验,收集改进
意见和建议。
家长反馈
通过家长会、家长信箱等途径收 集家长对儿童诗ppt课件的意见 和建议,以便更好地满足学生的
创设诗歌角
在家中设立一个专门的诗歌角,放置一些优秀的儿童诗集,供孩子 随时翻阅。
共读诗歌
家长和孩子一起阅读诗歌,分享彼此的感受和理解,增进亲子关系。
利用社会资源开展丰富多彩活动
参加诗歌讲座和研讨会
利用社会资源,带孩子参加一些诗歌讲座和研讨会,拓宽视野。
参观诗歌展览
03
小学高年级
《The Love Song of J. Alfred Prufrock》、《Daffodils》等 情感丰富、语言优美的作品。
互动式朗诵和表演技巧
03
朗诵技巧
注意声音的抑扬顿挫、轻重缓急,通过语 调的变化表现诗歌的情感。
表演技巧
运用肢体语言、面部表情等辅助手段,增 强诗歌的表现力。
03
比喻
用生动形象的事物来比喻 所要表达的内容,增强诗 歌的形象性。
拟人
将事物赋予人的情感和动 作,使诗歌更具亲和力。
排比
运用相似的句式和词语, 形成节奏感,增强诗歌的 感染力。
培养孩子独立思考和审美能力
鼓励孩子表达自己的观点和感 受,培养他们的独立思考能力。
引导孩子欣赏优秀的儿童诗歌 作品,提高他们的审美能力。
确定权重
根据各项指标的重要性, 确定相应的权重,以便进 行综合评价。
收集反馈意见持续改进课程质量
学生反馈
通过问卷调查、个别访谈等方式 收集学生对儿童诗ppt课件的意 见和建议,了解学生的需求和期
望。
教师反馈
与教师进行交流,了解他们对课 件的看法和使用体验,收集改进
意见和建议。
家长反馈
通过家长会、家长信箱等途径收 集家长对儿童诗ppt课件的意见 和建议,以便更好地满足学生的
儿童诗欣赏PPT课件(2024)
32
16
04 儿童诗欣赏方法指导
2024/1/29
17
了解作者及时代背景
了解作者的生活经历、创作风格及代 表作品
分析作者与时代背景的关系,理解诗 歌创作的背景和影响
2024/1/29
掌握时代背景,包括社会、文化、政 治等方面
18
把握诗歌主题思想
仔细阅读诗歌,理解诗歌大意
分析诗歌中的关键意象和象征手法
在诗歌中设置起承转合,让情节发展更具吸引力。
2024/1/29
29
运用语言,锤炼文字
精选词汇
选用准确、生动的词汇 ,增强诗歌表现力。
2024/1/29
巧妙运用修辞
运用排比、反复等修辞 手法,提升诗歌韵律和 美感。
注重音韵和谐
合理安排押韵、平仄, 使诗歌读起来朗朗上口 。
30
修改完善,呈现佳作
反复修改
多次修改草稿,不断完 善诗歌内容和形式。
2024/1/29
请教他人
向老师、家长或同学请 教,听取他们的意见和
建议。
认真誊写
分享交流
将修改后的诗歌认真誊 写在纸上,注意书写工
整、美观。
31
在班级或家庭聚会上朗 诵自己的作品,与他人
分享创作喜悦。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
2024/1/29
特点
叙事诗具有完整的故事情节和鲜明的人物形象,语言生动、形象 ,注重细节描写和情感表达。
举例
《长恨歌》、《琵琶行》等。
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03 儿童诗的艺术表现
2024/1/29
12
丰富的想象
想象是儿童诗创作的核心,通过 想象创造出独特、新奇的形象和
相关主题
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• 历史悠久,地大物博,
• 长江长城,黄山黄河,
• 五十六个民族,名人众多
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• 1、我还要大声地告诉你:
• 六人合:我的童话也有祖国,它就是我的 心儿一颗!
• 2、小燕子的泥窝、3、小蚂蚁的蚁穴、4、 小蝈蝈儿的花朵、5、小蜜蜂的蜂巢,
• 六人合:每时每刻 都在我的心中 讲述着 许多 古老的 传说,
谁也没见过风
无论是你,无论是我。
当树向你频频点头,
那是风在吹过。
.
19
摇篮(黄庆云)
蓝天是摇篮,/摇着星宝宝,/白云轻轻飘,/ 星宝宝睡着了。 大海是摇篮,/摇着鱼宝宝,/浪花轻轻翻,/ 鱼宝宝睡着了。 花园是摇篮,/摇着花宝宝,/风儿轻轻吹,/ 花宝宝睡着了。 妈妈的手是摇篮,/摇着小宝宝,/歌儿轻轻 唱,/宝宝睡着了。/
细雨(朱自清)
东风里 掠过我的脸边, 星呀星的细雨, 是春天的绒毛呢。
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1
蘑菇(台湾 林良)
蘑菇是
寂寞的小亭子。
只有雨天
青蛙才来躲雨。
晴天青蛙走了,
亭子里冷冷清清。
.
2
打开小窗 (严友梅)
我不知道阳光从哪儿来, 当我打开小窗,
阳光扑了个满怀。
.
3
花牛歌(徐志摩)
花牛在草地里坐/压扁了一穗剪秋萝 花牛在草地里眠/白云霸占了半个天 花牛在草地里走/小尾巴甩得溜溜 花牛在草地里做梦/太阳偷渡了西山
• 每一个传说 都是一句 凝重的嘱托——
• 全班合:热爱祖国!
.
33
毛虫和蛾子 顾城
• 毛虫对蛾子说: • 你的翅膀真漂亮。 • 蛾子微笑了, • 是吗? • 我的祖母是凤凰。 • 蛾子对毛虫说: • 你的头发闪金光。 • 毛虫挺自然, • 可能。 • 我的兄弟是太阳。 •
.
34
•
林中月夜
• 溶溶的月光 金波一样的晶莹
.
20
野菊花(樊发稼)
白天
我从山上
采回一朵野菊花
灯光下
它显得这样憔悴
哦,它一定是
舍不得离开
大山妈妈
——唉,
我真后悔
.
21
野菊花(樊发稼)
白天
我从山上
采回一朵野菊花
灯光下
它显得这样憔悴
哦,它一定是
舍不得离开
大山妈妈
——唉,
我真后悔
.
22
手套(圣野)
一只手套不见了 另一只手套哭了 不知藏在袋里好 还是戴在手上好 觉得 非常的冷清
• .
嗡嗡嗡…… “耳朵里好痒。 耳朵里好痒。” 大树忍不住, 颤抖了一下。
25
《太阳,雨》金子美玲
小草 灰扑扑的, 雨把它们 洗干净了。
小草 湿漉漉的, 太阳把它们 晒干了。
都是为了让我 可以这样躺着 舒舒服服地 仰望天空
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29
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30
《热爱祖国》
• 1、你要问我,什么是祖国? • 我可以高兴地告诉你: • 2、小燕子的祖国 是它的泥窝,每年春天 都要
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16
夕阳(文杨)
谁说夕阳西沉, 那是一片美丽的彩霞, 不都是她的女儿么! 女儿们说:妈妈太累了, 让她在西山后面 美美地睡吧。
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17
早安,小松鼠 (刘可式)
早安,小松鼠
整个早晨
我一直看着你
怎样把每一寸
玲珑的晨光
变做七彩的跳跃
嚼成松子的果香
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18
谁见过风(英国)克里斯蒂娜
谁也没见过风 无论是你,无论是我。 当树叶沙沙作响, 那是风在吹拂。
不害臊吗, 这时还睡着!”
.
11
清夜 (英国) 布莱克
月亮像一朵鲜花, 开在天庭高高的枝丫, 乐陶陶,静悄悄, 坐对着清夜微笑。
.
12
花朵开放的声音(金波)
我坚信
蜜蜂能听见,
花朵开放的时候,
蝴蝶能听见,
有声音......
那只七星瓢虫也能听见。
它们唱歌,
我却听不见。
演奏音乐,
我摘下的鲜花,
甚至欢呼、喊叫。
.
23
花篮(陈顺雪)
用嫩嫩的柳条
用含苞的野花
编织成一个花篮
我要把开冻的河水
芬芳的绿林
装在里面
即使冬天来到
篮子里的春天也会
盛开 .
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蚂蚁探险家 雪野
• 木耳 • 树的耳朵。 • 白白黄黄的耳朵, • 听微风轻轻歌唱…… • 来了群蚂蚁探险家, • 蹑手蹑脚爬进去。 • 大喊一声: • “好大好深哦!”
今天,我偷偷做了一件事/于是,
全世界突然对我微笑起来。/绿树
对我招手/花儿对我挤眼/小鸟儿在
枝头吱喳叫/小草儿们弯腰齐声问
我好;
而我只不过暗暗下了决心/从今
要做个好孩子,/就这样,突然间,
/全世界都在对我微笑。 /
.
10
起床时刻 (英国)罗·路·斯蒂文森
一只黄嘴小鸟, 在我窗台上欢跳 , 它抬起闪烁的眼睛对我说:“你
已停止了开放。
.
13
小鸟音符(柯岩)
小鸟,小鸟, 在电线上来回跳跃? 你们为什么 明白了,明白了, 不坐在高高的树梢你?们错把电线当成 小鸟,小鸟, 五线谱了。 你们为什么 小鸟音符,
呵,音符小鸟——
多么美丽的曲
调……
.
14
湖上(胡适)
.
15
蝴蝶.豌豆花(郭风)
一只蝴蝶从竹篱外飞进来, 豌豆花问蝴蝶, 你是一朵飞起来的花吗?
• 像银亮的春水 一样的玲珑
• 洒在每一片绿叶上
•
在晨风里 摇落
• 闪着耀眼的光辉 一滴滴
• 叶子一动不动
• 做着恬静的梦
叮咚
• 梦见月光化做露珠 .
•
叮咚 35
明天要远足 (中国台湾)方素珍
• 翻过去……
• 唉!
• 翻过来…… • 睡不着,
• 唉!
• 那地方的云,
• 睡不着,
• 真的像同学说的
• 那地方的海, • 那•么翻洁过白来柔…软…吗? • 真的像老师说的 • 翻过去…… • 那么多种颜色吗?• 唉!
的青峰
.
4
春江水暖(青的野葡萄 淡黄的小月亮 妈妈发愁了 怎么做果酱 我说:别加糖 在早晨的篱笆上
有一枚甜甜的 红太阳
.
6
小河(薛林)
小河,
唱着激昂的歌儿,
自山谷中奔来,。
我问:
去哪里?
她说:
大海。
.
7
《云》(金波)
蓝天蓝,像大海,白云白,像帆船。
云在天上走,/好像海里漂帆船。
帆船,帆船,/你装的是什么?/走 得这样慢。
不装鱼,/不装虾,/装的都是小雨 点。
雨点,雨点,/请你快下来,/帮我 浇菜园。
.
8
《半轮月》(西班牙)洛尔迦
月亮在水上漂流,/天空
是多么明净!河上古老
的涟漪,慢慢地织起皱
纹。这时一只小小的蛙
儿,以为月亮就是一面
小镜。
.
9
《全世界都在对我微笑》(洪建全)
回来 多么执著; • 3、小蚂蚁的祖国 是它的蚁穴,每天搬土运食物
很少歇一歇; • 4、小蝈蝈儿的祖国 是它的花朵,大声歌唱 一
点儿 也不觉得累; • 5、小蜜蜂的祖国 是它的蜂巢,酿出的甜蜜 谁
也不让抢夺!
.
31
• 6:你要问我,谁是我的祖国?
• 我也会自豪地告诉你:
• 全班合:我的祖国名字叫中 国,