初中物理 电流、电流表的使用
备考2021年中考物理复习专题：电与磁_电流和电路_电流的测量及电流表的使用,单选题专训及答案
A . 该电流表应并联在电路中使用，不允许超过量程 B . 该电压表有两个量程，可以测量家庭电路的电压 C . 该滑动变阻器接入 电路后，若滑片向右移动会使电路中的电流变小 D . 该电能表接在家庭电路中，是为了测量家庭电路中用电器消耗的总电能
7、 (2017深圳.中考模拟) 下列作图中有错误的是（ ）
A . 型号相同、选用相同量程的电压表 B . 型号相同、选用相同量程的电流表 C . 型号相同的电能表 D . 型号相同、选用不同量
程的电流表
15、 (2018泰州.中考真卷) 测量电流时，需要将电流表串联在电路中，通常，电流表的电阻比待测电路的电阻小得多，因此 对测量值的影响可以忽略不计。下列研究方法与此相同的是（ ） A . 在探究平面镜成像特点实验中，用两根相同的蜡烛探究像与物的大小关系 B . 在探究二力平衡条件的实验中，选用轻质卡 片 C . 根据被压物体形变大小反映压力作用效果 D . 在研究光的传播现象时，引入光线 16、 (2018怀化.中考真卷) 下列各电路图中完全无误的是（ ）
备考2021年中考物理复习专题：电与磁_电流和电路_电流的测量及电流表的使
用，单选题专训及答案
备 考 2021中 考 物 理 复 习 专 题 ： 电 与 磁 _电 流 和 电 路 _电 流 的 测 量 及 电 流 表 的 使 用 ， 单 选 题 专 训
1、 (2020松北.中考模拟) 关于测量仪器的使用，以下说法不正确的是（ ） A . 刻度尺读数时，要么视线正对刻度线，要么视线与尺面垂直 B . 电流表和电压表使用时电流均不能从负接线柱流入，正接 线柱流出 C . 判断天平横梁是否平衡时，要么看指针静止，要么看指针匀速摆动 D . 弹簧测力计使用时指针要么在水平方向调零，
初中物理电流的测量练习题及详细解析
电流的测量练习题及详细解析【典型例题】类型一、电流表的使用1.（2016•徐闻县模拟）如图所示电流表的读数为A。
【思路点拨】电流表的读数：首先确定使用的量程，然后确定每一个大格和每一个小格代表的示数。
【答案】0.48【解析】电流表使用的是0～0.6A的量程，每一个大格代表0.2A，每一个小格代表0.02A，示数是0.48A；故答案为：0.48。
【总结升华】本题考查电流表的读数，类似的测量工具读数应归纳掌握，如：电压表、温度计、刻度尺、弹簧测力计、电能表、天平的读数等。
举一反三：【变式】实验室，某同学发现一个电流表有两个量程，大量程是0～9A，小量程模糊不清。
为了测量小量程是多少，她先用大量程接入电路，指针位置如图（a）所示，然后再改用小量程接入同一电路，指针指示如图（b）所示，则电流表的小量程为（）A.0～0.6AB.0～1AC.0～2AD.0～3A【答案】D2.如图所示电路，电路中有三盏灯，两个电流表，两个开关，请回答：（1）当闭合S1，断开S2时，此电路中哪盏灯能发光，电流表测的是哪部分的电流？（2）当闭合S2，断开S1时，电路中哪盏灯能发光？电流表测的是哪部分的电流？（3）当S1、S2都闭合时，此电路是一个什么电路？电流表测的是哪部分的电流？（4）当S1、S2都断开时，电路是什么电路？【答案】（1）L3灯亮； A1只测通过L3灯的电流。
（2）灯L1亮；电流表表A2测量通过灯L1的电流。
（3）灯L1、L2、L3三盏灯都发光； A1测的是通过L2和L3灯的电流之和，A2测的是通过L1和L2灯的电流。
（4）灯L1、L2、L3三盏灯都发光；电流表A1、A2没有接在电路中。
【解析】（1）当只闭合S1，断开S2时，只有L3灯亮，L1和L2灯被短路，此时电流表相当于导线，电流表阻碍电流的作用很小，被视为零，这样电流就不通过L1和L2灯，只通过A1和灯L3，这时A1只测通过L3灯的电流。
（2）当闭合S2，断开S1时，只有灯L1亮，L2和L3灯被短路，电流表A2测的是通过L1灯的电流，此时电流只通过L1，不通过L2和L3。
物理九年级上册知识归纳(附同步练习)13.3电流和电流表的使用-苏科版
初中物理电流和电流表的使用【考点精讲】水流和电流一、电流1. 电流强度（简称电流）：表示电流的大小，常用字母I表示。
2. 单位：国际单位：安培，简称安，用字母A表示。
常用单位：毫安（mA）、微安（μA）。
换算关系：1A＝1000mA；1mA＝1000μA。
思考：2.5A＝________μA。
3. 身边的电流值：上面我们列举了生活中一些常见的电流值，那么这些电流的大小是如何测量出来的呢？有没有能测量电路中电流大小的仪器呢？答案是肯定的，有一种专门用来测量电路中电流大小的仪器，我们称之为电流表。
下面我们就来学习电流表的结构和使用方法。
二、电流表1. 观察电流表电流表（1）如果把标有“－”的接线柱和标有“0.6A”的接线柱接到电路中，表示选用0～0.6A的量程。
当指针指在满刻度时，表示电流为0.6A，读数时，应以刻度盘______（上排/下排）的数值为准，电流表的分度值为_____A。
（2）如果把标有“－”的接线柱和标有“3A”的接线柱接到电路中，表示选用______的量程。
读数时，应以刻度盘______（上排/下排）的数值为准，电流表的分度值为_____A。
（3）思考：读出电流表的示数（a）I＝____A （b）I＝____A2. 使用电流表在使用电流表时应该注意以下几点：（1）使用前应先检查指针是否指零，如有偏差则要用螺丝刀旋转表盘上的调零螺丝，将指针调至零位。
（2）必须把电流表串联在电路中，使电流从标有“0.6A”或“3A”的接线柱流入电流表，从标有“－”的接线柱流出电流表，如下图。
（3）绝不允许把电流表直接连接到电源的两极，如下图。
（4）被测电流的大小不能超过电流表的量程。
在使用双量程电流表时，一般先试用大量程，如果电流表示数在小量程范围内，再改用小量程，这样读数更为准确。
【典例精析】例题1 （枣庄中考）如图所示是实验室中常见的一种仪表的示意图，请你写出从图中得到的三条信息：①______________；②______________；③______________。
《电流和电流表的使用》公开课的教学改进和思考
《电流和电流表的使用》公开课的教学改进和思考作者：张琴鲍育华来源：《中学物理·初中》2016年第09期前不久，笔者在邗江区“名师送教-中学学段”活动中展示了一节公开课，课题是苏科版第十三章第三节《电流和电流表的使用》，这节内容在整个电学部分非常重要，在今后的电学实验中学生要经常使用电流表，从这一点说它会对学生整个电学学习有重要的影响.对于这一章内容而言，这一节起着承上启下的作用，它是在结束了前面《电路连接的基本方式》后，学生对串并联电路有了一定的认识和了解的基础上，再利用电流表研究串并联电路电流特点，而本节电流表的读数和使用，串并联电路电流特点，又为下一节学生学好电压表的读数和使用及研究串并联电路电压特点铺平了道路.在整个备课过程中，笔者多次向经验丰富的老教师请教，将自己的备课稿请他们审阅，将自己的一些想法与他们交流，并接受了他们的部分改进意见.主要围绕下面几个模块进行了改进.1内容设置的改进在课堂内容安排上就经过了几次更改.在笔者备课的初稿上，涵盖了本节全部内容.从电流的引入到电流强度概念建立，从电流表的读数到电流表的使用，最后利用电流表研究串并联电路电流的特点.后来与其他老师讨论时，感觉这样的课堂内容容量太大，加之农村学校学生的学习能力和基础，这样一节课下来可能使学生疲于应付，被动接受老师灌输的知识，很难发挥学生的主体性，课堂效果也会大打折扣.但这节课如果将最后串并联电路电流的特点这部分去掉，课堂内容容量又太小.如何设置这节课的内容？后来有的老师给了提出另外两个方案.方案1：删去探究串并联电路电流的特点，添加学生练习将电流表连入串并联电路中并完成读数，但不需要得到串并联电路电流的特点，侧重点放在电路的连接上，这样就将添加的这部分内容纳入到电流表的使用这个教学环节.具体课堂实施时，给出含电流表的串并联电路图并给出实验数据记录的表格，这样学生能够进一步练习使用电流表并巩固电流表的读数.可以想象这样一节课结束后，会为本节的第二课时做好充分的准备，学生在第二课时能够顺利通过分组实验得到串并联电路电流的特点.方案2：只探究串联电路电流的特点，而将并联电路电流特点的探究放在第二课时.这样设计课堂容量恰到好处，既探究串联电路电流的特点，而且实验也巩固了电流表的使用，串联电路相对也比较容易连接，通过这个实验能够让学生感受一个完整的探究电流特点的过程，从某种程度上为第二课时扫清了实验设计的障碍，串联电流特点的得出，也为下节课留下了悬念——并联电路电流的特点是什么？能够激发学生的求知欲.这两个方案，各有优点，后来经过再三的斟酌，笔者选择了第二个方案，让学生能够有一个完整的实验探究过程.2电流表使用的改进本节课电流表的使用无疑是重点之一.因此，电流表使用这一教学环节的处理就显得尤为重要.课本中通过“信息快递”，让学生了解电流表使用过程中的一些注意点.课本上尽管图文并茂，但是要让所有学生在短时间内对教学内容有充分的认识还是有困难的，如果以传统的教学方式，老师边讲解边演示，可能很难达到预期的目标，而这部分内容处理失当会直接影响到探究串并联电路电流特点的分组实验.如何设计电流表的使用才能使教学效果更佳？通过对教材的反复研读，笔者决定充分利用学生手中的课本，分这样几个步骤强化电流表使用的教学：首先，让学生认真阅读课本的“信息快递”，并用铅笔画出自己认为重要的字词，让学生用心去感受电流表使用的要点；第二步教师再图文并茂（如图1）讲解电流表使用的要点，将“信息快递”中的要点进行浓缩：1调零、2串联、3正进负出、4绝不允许直接接在电源两极、5要先试大量程，这可以巩固学生对电流表的使用；第三步学以致用，让学生按图2将电流表接入电路，测量电流大小；最后再巩固提高，通过典型例题进一步巩固电流表的使用.课堂上按照这个设计具体实施时，取得了不错的效果.3研究串联电路电流特点，探究实验的改进在本节课内容设置改进后，探究串联电路电流的特点应该是本节课最重要的内容，那么如何处理这个探究活动？学生分组实验是必须的.最初笔者打算通过讲解让学生掌握实验的步骤，然后通过事先准备好的器材，两个同学一组完成串联电路电流特点的探究.这样处理，在较短的时间内应该就能完成实验探究，但不能充分体现学生的主体性，有违新课程理念.经过与组内老教师的商讨，决定将探究串联电路电流的特点这个实验作为本节课的“重头戏”，贯穿整个科学探究的环节.具体流程如下：猜想串联电路中各点的电流之间有什么关系？（请说明理由）→讨论制定计划，设计实验→（实验前友情提醒）→进行实验收集证据→得出结论→全班交流讨论→发现新问题.在猜想时，大部分学生认为电流会逐渐减小，猜想是否正确，学生急于想独立探究验证自己的结论，此时教师引导学生小组讨论设计实验.通过讨论得出实验所需的实验器材和实验步骤，这时仍不急于让学生实验，在学生分组实验前，让学生思考在实验过程中有哪些注意点，这里添加了友情提醒部分，让学生相互补充以巩固实验操作的要点，这里老师再次通过器材强调每次将电流表连入电路中各点的方法：要测哪点的电流，就把电路从该点拆开，再连入电流表.接着，再让学生两人一组，合理分工，进行实验，将所测数据填入表格.完成快的学生将数据填入黑板上的表格，分析数据得出结论.实验完成后，全班交流：你在实验探究过程中有哪些收获？你和你的实验小组遇到了什么问题？让学生再次回顾实验过程，收获成功的同时，也讨论交流实验过程中出现的问题.在实际教学过程中，学生提出了一些很有价值的问题，如灯泡亮度不同，但A、B、C三点的电流怎么一样？这个问题的提出可以强化串联电路中电流处处相等的结论，也可以为后面电功率的学习埋下伏笔.最后，在发现新问题的环节，在探究得到串联电路电流特点的结论后，并联电路的电流特点是什么？这也为下节课的教学留下了悬念.公开课上完后，笔者感觉整个教学流程流畅，设计与初稿相比更加合理，重点突出，也有效化解了连接电流表测电流这一难点.笔者感觉在教学过程中学生实验时间短了一些，学生完成略显匆忙.专家点评时，专家给出了很多中肯的建议，让笔者感受很深，收获颇丰.一次公开课，一次自我的提升，让笔者在今后的教学过程中更加游刃有余.。
电流表和电压表的使用方法表格
电流表和电压表的使用方法
电流表和电压表是电工常用的测试仪器，用于测量电路中的电流和电压。
它们的使用方法如下：
1.使用电流表：
先将电路断开，将电流表与电路连接，注意连接正确的极性。
根据电流表量程选择所需的测量范围。
将电路恢复通电状态，此时电流表会显示所测量电路的电流值。
2.使用电压表：
先将电路断开，将电压表与电路连接，注意连接正确的极性。
根据电压表量程选择所需的测量范围。
将电路恢复通电状态，此时电压表会显示所测量电路的电压值。
3.使用时需要注意的事项：
在连接电流表和电压表前，一定要确保电路处于断开状态，以免发生电击风险。
在选择量程时，应选择最接近待测量值的量程，以确保测量结果的准确性。
在连接电流表和电压表时，应保证连接牢固，并确保连接线路没有断路或短路的情况。
在测量时，应尽量避免触碰电路中的裸露导线和金属部分，以免发生触电事故。
使用完毕后，应将电流表和电压表断开与电路的连接，并将其放置在干燥、安全的地方。
总而言之，使用电流表和电压表需要仔细操作，遵循使用方法并注意安全事项，以确保测量结果准确且避免电击等安全风险。
如果不熟悉使用方法，建议寻求专业人士的指导。
电流的测量及电流表的使用教案
教学过程一、复习预习提问：1.电流是怎样形成的？电流的方向是如何规定的？金属导体中是靠什么来导电的？电荷的定向移动形成电流。
正负电荷定向移动都能形成电流。
在电源外部.电流的方向是从正极流向负极。
在电源内部电流的方向是从负极流向正极。
金属导体中是靠自由电子来导电的，2 .导体和绝缘体的概念善于导电的物体叫导体，不善于导电的物体叫绝缘体。
3.半导体.超导体的概念导电性介于导体和绝缘体之间叫半导体。
电阻为零的导体叫超导体。
二、知识讲解课程引入：把一个小灯泡接到电路中，增加或减少电池，发现灯泡亮暗程度不一样。
我们猜想：可能是通过小灯泡的电流不同导致。
如果我们在不同情况下知道电路中电流的大小，就能验证猜想是否正确。
这个问题通过一个仪器就能解决。
本节我们就学习如何用电流表测量电流的大小。
考点/易错点1，电流1.物理意义：电流的强度，用字母I表示。
2.单位：安培，简称安，符号A。
比安培小的单位还有毫安（mA）和微安（μA）。
μA、mA、A为千进制。
1A=1000mA; 1mA=1000μA3.电流等于1s内通过导体横截面的电荷量。
公式：I=Q/t 。
其中I表示电流，单位为安培（A）；Q表示电荷，单位为库仑（C）；t表示通电的时间，单位为秒（s）。
考点/易错点2 电流表1.用途：测量电流大小的仪表。
符号为____，其内阻很小，可看做零，电流表相当于导线。
教师边演示课件边引导学员小结：2.电流表量程、分度值使用接线柱量程大格代表值分度值(小格代表值) “-”和“0.6” 0-0.6A 0.2A 0.02A“-”和“3” 0-3A 1A 0.1A指针在相同位置时，在0～3A量程读出的示数是在0～0.6A量程上读出的5倍。
3.电流表的读书方法：1）明确所选量程2）明确每一大格及分度值（每一小格表示的电流值）3）确认指针向右总共偏过的大格数和小格数4）读数：大格所对应数+小格数ⅹ分度值4.电流表的使用方法：①校零。
使用电流表前，如果指针不指零，可调整中央调零螺旋使指针调零。
初中物理电学知识等效电路、电流表的连接与四种电路连接类型
初中物理电学知识等效电路、电流表的连接与四种电路连接类型等效电路是一种效果相同的电路，电流表也是常见考点之一，初中物理电学一共有四种连接类型，为此我们要做好准备。
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等效电路第一步、简化电路在电路图中把电流表用导线代替(电流表内电阻很小),电压表可直接去掉(电压表内阻很大)。
同时考虑开关，比如开关闭合的就用导线代替，开关断开的就直接去掉，滑动变阻器也先用普通电阻替代;第二步、分析基本电路百度介绍有两种方法即节点法和电流法，安妮妈妈的选择是将二者合并：首先将电路中的若干节点进行合并，也就是说只要它们之间没有电阻的N个节点就合并为一个节点;然后从电源的正极出发，先画出第一个节点所连接的电阻的一端，再看看电阻的另一端的节点是否连接到电源负极;在此基础上，画出正规的电路图第三步、还原电表看电表测的是哪一部分电阻的电流或电压，记住电流表是串联的、电压表是并联的。
并联电路中电流表的连接问题：如图，要保证L1和L2并联，只要线头M接在从灯L2的左接线柱到电流负极的任一接线柱上都可以。
但当M接在灯泡L1的左接线柱上或电流表的右接线柱上时，电流表被留在干路中;当M接在电源负极或电流表的左接线柱上时，电流表被留在了L2的支路上。
所以两种接法电流表所处的位置不同，所测的电流也不同。
四种电路连接类型的作图说明：(一)看实物画电路图，关键是在看图，图看不明白，就无法作好图，中考有个内部规定，混联作图是不要求的，那么你心里应该明白实物图实际上只有两种电路，一种串联，另一种是并联，串联电路非常容易识别，先找电源正极，用铅笔尖沿电流方向顺序前进直到电源负极为止。
明确每个元件的位置，然后作图。
顺序是：先画电池组，按元件排列顺序规范作图，横平竖直，转弯处不得有元件若有电压表要准确判断它测的是哪能一段电路的电压，在检查电路无误的情况下，将电压表并在被测电路两端。
对并联电路，判断方法如下，从电源正极出发，沿电流方向找到分叉点，并标出中文分字，(遇到电压表不理它，当断开没有处理)用两支铅笔从分点开始沿电流方向前进，直至两支笔尖汇合，这个点就是汇合点。
初中物理(37)电流电流表的使用二
初三物理学案（37） 电流和电流表的使用（二） 命题人：陆文娟 审核人：狄海平 班级 姓名学习目标：1、通过实验探究电流的规律，并运用。
学习过程：1、探究一次串联电路的电流关系：（1）需要的器材有：电源、开关、导线若干、 、 。
（2）请你设计出实验电路图：（3）小华测量电路中三个不同地方的电流均如图所示，则串联电路中的电流大小为 。
（4）实验结论： 。
2、如右图所示，在探究“并联电路中干路的电流与各支路的电流关系”实验中，需要分别测出a 、b 、c 三点的电流。
（1）画出测量b 点电流的电路图，并标明仪表的“＋”、“－”接线柱。
（2）在一次实验中，通过更换电池，测得三点的电流如下：实验次数 a 点电流I a b 点电流I b c 点电流I C1 0.2A 0.2A 0.4A2 0.18A 0.18A 0.36A3 0.22A 0.22A 0.44A根据以上数据，可以得到的初步结论是 。
a b c课后作业：班级姓名得分1．理论和实验都证明：串联电路中电流的特点是；并联电路中的电流的特点是．2．如图1所示的电路中，电流表A1测的是电流，A2测的是的电流．3．如图2所示的电路中，电流表A1测的是的电流，A2测的是的电流．4.如图3所示（甲）（乙），已知电流表A1示数为1.8A，电流表A2示数为1.2A，A3示数为1.2A.这时通过L2的电流为______安.通过L4的电流为_______安.5．有关电路中的电流正确的说法是（）A．电流从电源正极流出时最大，回到负极时最小B．用电器工作时消耗电流，电流经过用电器后使电流减小C．在串联电路中，流过用电器的电流比流过导线的电流大D．在并联电路中，干路上的电流比任一支路上的电流都大6．下列家用电器，在正常工作时，哪一种通过的电流最大? ( ) A．电视机 B．普通日光灯 C．家用电风扇 D．家用电熨斗7．电灯L1和L2并联接入电路，通过它们的电流分别为I1和I2，干路中的电流为I，则（）A．I1 > I B．I2 > I C．I1 + I2 > I D．I = I1 + I28.如图4所示，在探究并联电路中的电流关系时，小明同学用电流表测出A、B、C三处的电流分别为I A=0.4A、I B=0.2A、I C=0.2A，在表格中记录数据后，下一步应该做的是（）A．整理器材，结束实验B．分析数据，得出结论C．换用不同规格的小灯泡，再测几组电流值D．换用电流表的另一量程，再测出一组电流值9.如图5所示，三个电流表的读数分别为I1、I2、I3,它们之间的关系是：（）A. I1﹥I2﹥ I3B. I3 =I2+I1C．I1=I2=I3 D. I1 ﹤I2﹤I310．如图6所示，当开关S闭合时，将发生的现象是（）A．灯可能被烧坏B．电流表可能被烧坏C．灯和电流表都可能被烧坏D．不发生任何事故11.在探究“并联电路电流规律”的实验中：（1）连接图7甲所示的实物电路。
初中物理电流和电流表的使用 题型分类汇编
考点链接：
本节中考主要考查 4A （安徽）图示为我们常见的家用电器，关于它们正常工作时的电流，下列说法中合理的是 （ ） A．电风扇约 2A B．电冰箱约 1A C．电视机约 2A D．台灯约 1A
思路点拨 对常见的家用电器正常工作时的电流应该有所了解。 全程精解 选 B 误区分析 选 A。有些学生主观上认为电风扇耗电量大，所以选 A。 5B (泰安)在下图甲中， 闭合开关后， 通过灯泡Ll的电流为0.5A， 通过灯泡L2的电流为0． 4A． 试根据图甲将 图乙中的实物用铅笔线表示导线连接起来．
丙 思路点拨 由于通过灯泡 Ll 的电流为 0.5A， 通过灯泡 L2 的电流为 0． 4A． 可选择合适的量程:A1 选大量程,A2 选小量程. 全程精解 如图丙所示。 误区分析 连接电路时，没有注意量程的选择，全部用了大量程。
训练题组：
6B 有一同学在用电流表测量如图所示的电路电流时，发现两个电流表的示数 不相等，请你帮他分析有可能是哪些原因？ 点拨 R1 和 R2 串联在电路中，电流处处相等，应该从电流表自身寻找答案。 全解 ①其中一电流表未调零 ②两个电流表所接量程不同，却按照同一个量 程来读数 ③其中有一电流表测量不准确。 回味 对于串联电路的特点要熟练掌握，判断此类问题才有依据 。 7C 小明所在 的班级共有 30 多位同学，他们常采用投票表决的方式来决定班级重大事宜。小明想设计 一个表决统计器，来快速地统计出投赞成票(或反对票)的人数。为此小明准备了下列器材：电 源(电压 为 2V 且恒定)、开关(足够多)、电流表(表盘如图)、阻值 100Ω的定值电阻(足够多)、导线若干。 ⑴在方框中画出表决器的电路原理图（可用“……”省去部分重复的电路） ； ⑵通过计算改画电流表的表盘刻度，使它能直接显示人数。 ⑶写出表决统计器的使用方法 使用方法：
初中物理同步练习题九年级上册-第四章1.电流 第1课时电流及电流表的使用
第四章第一节电流第一课时电流及电流表的使用一、选择题1．关于电流，下列说法中正确的是( )A．电流是表示电子移动快慢的物理量B．电流是表示电荷移动快慢的物理量C．电流的国际单位符号是“A”D．电流的国际单位符号是“I”2．某家用电器正常工作时，测得通过它的电流为5 A，则此电器可能是下列选项中的( )A．电冰箱 B．日光灯 C．空调 D．电风扇3．关于电流表的使用，下列说法中错误的是( )A．电流表必须和被测用电器串联在电路中B．电流要从电流表的“＋”接线柱流入，从“－”接线柱流出C．事先不能估计电路中电流大小时，先用小量程试触D．电流表两接线柱不能与电源两极直接相连4．某同学在使用电流表时，估计待测电路中的电流应选用0～0.6 A的量程，但他误用0～3 A的量程来测量，这样做的结果是( )A．指针摆动角度大，会损坏电流表B．指针摆动角度小，会损坏电流表C．指针摆动角度小，读数比较准确D．指针摆动角度小，读数不够准确5．如图11－K－1所示，a、b、c、d为电路中的四个接线点，若用电流表测量通过小灯泡的电流，则电流表的M、N接线端与电路中各接线点的连接关系为( )图11－K－1A．M接a，N接b B．M接c，N接dC．M接b，N接a D．M接d，N接c6．如图11－K－2所示电路，下列叙述正确的是( )A．电流表A1测量灯L1中的电流B．电流表A2测量灯L1中的电流C．电流表A3测量灯L1和L2中的总电流D．电流表A1测量灯L2中的电流7．图11－K－3L2中电流的电路是( )图11－K－38．某同学用电流表测电流时，刚一“试触”就发现电流表的指针迅速摆动到最大刻度，发生这种情况的原因可能是( )①电流表的正、负接线柱接反了②电路某处有断路③电流表的量程太小，所测电流超过了电流表的量程④线路接错，某处发生了短路A．①③ B．②④ C．②③ D．③④9．如图11－K－4( )A．电流表被烧坏，灯不亮B．电流表有示数，灯亮C．电流表被烧坏，灯亮D．电流表有示数，灯不亮10．如图11－K－5所示，粗心的小强把电流表并联在了灯L1的两端，若闭合开关，一定会发生( )图11－K－5A．L1发光，L2不发光 B．电源被烧坏C．L1不发光，L2发光 D．电流表被烧坏二、填空题11．下表是部分用电器的电流值，电器1、电器2可能是台灯、电子手表中的一个，则台灯应该是电器________。
苏科版初中物理九年级上册第十三章《电路初探》课时练及参考答案
苏科版初中物理九年级上册第十三章《电路初探》课时练及参考答案苏科版初中物理九年级上册第十三章 电路初探课时练第1课时 初识家用电器和电路课堂巩固1．电灯、电铃、电风扇、电视机等用电来工作的设备都叫 ． 2．不论电路是简单的还是复杂的，组成电路总离不开 、 、和 这四种元件．在电路中提供电能的是 ，消耗电能的是 ，输送电能的是 ，控制电能输送的是 ． 3．用符号表示电路连接情况的图叫做 ．4．干电池和蓄电池都是利用 变化来供电的．从能量转化角度，它们工作时把 能转化为 能，蓄电池充电时把 能转化为 能．5．电路接通时，电路中就有电流，接通的电路叫 ．电路断开时，线路中无电流，断开的电路叫 ．导线直接接在电源两极上，电流不经过用电器的电路叫 ．6．要想电路中得到持续的电流，必须满足两个条件；第一， ；第二， ．7．下列符号中不属于用电器的是 （ ）8．画出下列元件的电路符号：① 电灯 ② 电铃 ③ 电池组 ④ 交叉相连的导线 ⑤ 开关 ⑥ 电池 ⑦ 电动机 ⑧ 交叉不相连的导线 9．绝不允许用电线把电源的两极直接连接起来，是因为（ ） A ．有触电的危险 B ．电路中没有电流 C ．电流太小会损坏电源 D ．电流太大会损坏电源 10．如图1，在开关和小灯泡之间连接两个金属夹A 和B ，在两个金属夹之间分别接入硬币、塑料尺、铅笔芯、橡皮，闭合开关后，能使小灯泡发光的是（ ）A ．硬币和橡皮B ．硬币和铅笔芯C ．橡皮和塑料尺D ．铅笔芯和塑料尺 课后提升MA B C D图111．在图2的四个电路图中，开关S 闭合后，能使小灯泡L 1和L 2都正常发光的图是 （ ） 12．指出下列电路图的错误：① ② ③ 13．请画出如图3的实物电路的电路图．14．找一只手电简来看一看它的构造，了解电池、灯泡、开关是怎样连接起来的？一般手电简的外壳是用金属制作的，它起了什么作用？塑料外壳的手电筒．用什么办法来连接电池和灯泡？试着画出图4中手电筒的电路图．第2课时 电路连接的基本方式课堂巩固1．把电路的元件 的电路叫串联电路．在串联电路中，电流只有一条路径，通过一个元件的电流 通过另一个元件；把电路的元件的电路叫并联电路．在并联电路中，电流有多条路径，通过一个元件的电流 通过另一个元件．2．连接电路时，要按照一定 进行．例如，可以从电池的正极开始，依次连接用电器、开关等，最后连到电池的负极．连接过程中，开关应该是 的，这样可L 1L 2S L 1L 2 SL 1L 2SL 1L 2SB ．C ．D ．图2图3图4防止电路接错，使电源因 而烧毁．3．马路上的路灯总是一齐亮，一齐灭．如果它们其中一盏灯的灯丝断了，其它灯仍能正常发光．根据这些现象判断路灯是 （ ） A ．串联的 B ．并联的C ． 可能是串联的，也可能是并联的D ．不能确定是何种连接方式4．日常生活的经验告诉我们：家中的电灯、电冰箱和插座等电器，彼此间的连接方式是 （ ） A ．串联的 B ．可能是串联也可能是并联的C ．并联的D ．电灯与插座间是串联的，其它用电器是并联的 5．如图所示，下列电路中，开关同时控制电灯和电铃的是 （ ）6．下列的几个电路图中的用电器分别是何种连接方式？开关分别控制哪盏灯？如果是并联，请用色笔描出图上的干路部分．图1a 中L 1、L 2是 联，S 控制图1b 中L 1、L 2是 联，S 1控制 ，S 2控制 图1c 中L 1、L 2是 联，S 1控制 ，S 2控制 课后提升7．根据图2实物，在右图线框内画出对应的电路图．8．如图3所示的电路，这时灯L 1 ，灯L 2 ．（填“不发光”或“发光”）灯L 1和L 2是 联．在图中电流流过的导线上标出电流方向，并在右图框内画出相应的电路图．图1bL 1L 2S 1S 2图1cL 1L 2S 1S 2图1a SL 2L 1L 1L 2S图29．如图4所示的某段电路中，A 、B 、C 、D 、E 是四个接线柱．A 接电源的负极，E 接电源的正极．（1）用导线连接A 、B ，则电流通过灯 ，它们是 联的；（2）用导线只连接C 、D ，则电流通过灯 ，它们是 联的． 10．按图5所示的电路，在右画线框内出相应的电路图．第3课时电流和电流表的使用（一）课堂巩固1．电流通过导体时会产生多种效应， 我们可以根据产生的效应来判断 的大小．电流通过灯泡时，灯丝变热而发光，这是电流的 效应． 2．电流表的使用规则是：（1）电流表应与被测电路 联；（2）连接电流表时，应让电流从 接线柱流进，从 接线柱流出； （3）被电路中的电流不要超过电流表的 ；（4）绝不允许不经过用电器而把电流表直接连到 上．否则，会因 过大，而损坏 ．3．测量电流时，在不能预先估计被测电流大小的情况下，要先用 法来确定电流表的量程．具体做法是：先选用 量程把表的一个接线柱接入电路，再拿电路的一个线头 电流表的另一接线柱．若表的指针不超过量程就固定接好；若表的指针指示偏小，说明在小量程范围内，则再改用2图33E 图4图5量程进行测量．4．将一电流表串联在某电路中电灯的“前面”或“后面”时，所测的电流是的．（填“相等”或“不相等”）5．在用电流表测电路中的电流之前，估计所测的电路中的电流约为0．4～0．5A，所用的电流表有“-、“0．6A”、“3A”三个接线柱，测量时应把和两接线柱接入电路，这样测得的结果较为准确．6．理论和实验都证明：串联电路中电流的特点是；并联电路中的电流的特点是．7．电灯L1和L2并联接入电路，通过它们的电流分别为I1和I2，干路中的电流为I，则（）A．I1 > I B．I2 > IC．I1 + I2 > I D．I = I1 + I28．下列说法中正确的是（）A．串联电路中的各处电流是不变的B．串联电路的各处的电流也可能会不等C．并联电路中干路中的电流一定大于任一支路中的电流D．并联电路中各支路中的电流一定相等9．有关电路中的电流正确的说法是（）A．电流从正极流出时最大，回到负极时最小B．用电器工作时会消耗电流，从而使电流减小C．在并联电路中，干路上的电流比任一支路上的电流都大D．在串联电路中，流过用电器的电流比流过导线的电流大课后提升10．下列说中正确的是（）A．串联电路中的各处电流是不变的B．串联电路的各处的电流也可能会不等C．并联电路中干路中的电流一定大于任一支路中的电流D．并联电路中各支路中的电流一定相等11．下列家用电器，在正常工作时，哪一种通过的电流最大?（）A．电视机B．普通日光灯C．家用电风扇D．家用电熨斗12．用某电源供电，当电源的放电电流为5A时，可持续放电150s，若希望持续放电375s，则放电电流应为（）A．1A B．2A C．3A D．4A13．根据图1各图下面电流值的大小，在电流表上画出接线柱并标明电流的方向．图114．如图2所示的电路中，电流表A1测的是电流，A 2测的是的电流．15．图3所示的电路中，电流表A1测的是的电流，A2测的是的电流．16．读出如图4所示的电流表的示数：甲表的示数，若改接另一量程则示数是；乙表的示数，若改接另一量程则示数是．第4课时电流和电流表的使用（二）课堂巩固1．关于电流表的使用，下列说法中不正确的是（）A．使用前如果电流表的指针没有指在表盘上的“0”点，要先进行调零B．电流表要并联在被测电路中C．当电路中的电流不估计时，要用试触的方法来选定合适的量程D．绝不允许不经过用电器把电流表接线柱接到电源的两极上2．某学生使用电流表时，根据电路中的待测电流，应选用0～0．6A的量程，但误将“-”和“3”两接线柱接入电路．这样做的结果是（）A．指针摆动角度大B．指针摆动角度小，读数更准确C．指针摆动角度小，会损坏电表D．指针摆动角度小，读数不精确3．电灯L1和L2串联后接入电路，用电流表测电路中的电流，闭合开关后，发现电流表的示数为零，那么可能出现的问题是（）A．电灯L1被短路B．电灯L2被短路C．有一盏灯的灯丝断了D．电流表正负接线柱接反了4．如图1所示，当开关S闭合时，将发生的现象是（）A．灯可能被烧坏B．电流表可能被烧坏C．灯和电流表都可能被烧坏D．不发生任何事故5．把两个灯泡串联后接到电源上，合上开关S后，会发现L1比L2亮，则（）A．通过L1的电流大B．通过L2的电流大C．通过两灯的电流一样大D．无法判断6．在图2所示的几种电路中，电流表只测L2电流的是（）图2 图3 图4图1图27．图3中闭合开关，电流表A 2的示数是0．25A ，则A 1的示数是 A ．若将A 1接到a 处，它的示数应是 A ．8．图4中，闭合开关，若在电路a 、b 两处接入电流表，其读数分别是2．3A ，1．6A ，则电流表接在C 处时，其读数应为 A ．9．如图5所示的电路，电流表A 1与A 2的指针的位置如图6所示，电流表A 1使用的量程是 ，读数是 A ，电流表A 2使用的量程是 ，读数是 A ．通过L 2的电流是 A ． 课后提升10．用图7所示的器材，按下面要求在虚框内画出电路图，并用笔画线连接电路．要求：L 1和L 2并联，用电流表测出L 2中的电流（约1．2A ），S 作总开关．11．(1)根据电路图8，请用笔线把图9中的实物连成电路；(2)如果要使电流表测干路中的电流，请你用另一种颜色的笔在实物图9上只改动一根连线(删去一根线，重画一根线)实现这一要求．12．在“用电流表测电流”的实验中，某同学连接的电路如图10所示．(1)闭合开关，观察到灯泡L 1和L 2的发光情况是__ ．图8图9图3图4图5图6图7(2)针对上述的现象，该电路存在的问题是_____________．第5课时电压和电压表的使用课堂巩固1．做实验时需要6V的电源，则要用节干电池串联，或用节蓄电池串联才行．2．学校实验室的电压表的三个接线柱标有“-”“3”“15”，实验时，若把“-”“15”两个接线柱接入电路，则表盘上的每个大格表示V，每个小格表示V；若把“-”“3”两个接线柱接入电路，则表盘上每个大格表示V，每个小格表示V．3．用电压表测电压时，在不能预先估计被测电压的情况下，可用法来确定量程．使用这种方法时应先从量程进行．4．电压表与电流表的用法有一定的区别．电压表在连入电路时应与被测电路联；而电流表则应与被测电路联．电压表可以与并联，这样可测电源的电压，而电流表不许．5．电表的读数要做到“两看清”．请完成图1中甲、乙两表的读数．甲图：量程；分度值；读数．乙图：量程；分度值；读数．6．读出图2所示的甲、乙两电压表的示数：甲表示数；若接的是另一量程，则示数为．乙表示数；若接的是另一量程，则示数为．7．用图2所示电压表测电压前先用大量程进行试触( )．A．如果指针示数大于15V，则需要调换接线柱重新试触B．如果指针示数在3V与15V之间则需要换量程图10图2图1图3 图4C ．如果指针示数小于3V ，则需要换量程8．如图3的电路中，闭合开关，电压表V 1的示数为6V ，电压表V 2的示数为3.4V ．那么下列说法中不正确的是 ( )． A ． 可知电源电压为6V B ．可知L 1两端电压为2．6VC ．将电压表V 2换成电流表，则L 1亮，L 2不亮D ．将电压表V 2换成电流表，则L 1与L 2并联，电流表测干路上的电流 9．在如图4所示的电路中，闭合开关S 后 ( )． A ．电压表的示数为电源电压 B ．电流表的示数特别大 C ．小灯泡正常发光 D ．电流表、电压表都被烧坏 课后提升10．在图5中，能测出灯L 1两端电压的正确电路图是( )． 11．如图6所示的电路中，当开关S 合上时，电压表测的是( )．A ．灯L 2两端电压B ．电源的电压C ．灯L l 两端的电压D ．灯L 2和电源两端的电压12．有一个同学在测量电压时用的是0～3V 的量程，但记录的读数却是6．5V ，则该同学实际测的电压值是 ( )． A ．5V B ．2．5V C ．1．3V D ．11．5V 13．在图7和图8中，分别按电路图连接电路．11．电灯L 1与L 2串联，用电流表测L 1中的电流，用电压表测L 2两端的电压，请在虚线框内画出电路图．第6课时 创新习题课（一）课堂巩固1．关于如图1所示的电表的下列说法中，不正确．．．的是 （ ）图7图8图 5图6A ．它是一个电压表B ．它的示数一定是1．7VC ．它的示数可能是8．5VD ．它有一个负接线柱和两个正接线柱2．某同学在做电学实验时，不慎将电压表和电流表的位置对换，如图2．若开关闭合其后果是 （ ） A ．两表都会被烧坏 B ．两表都不会被烧坏C ．电压表不会被烧坏,且示数正常D ．电压表不会被烧坏,电流表可能被烧坏3．居民楼的楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮着造成很大浪费．科研人员利用“光敏”材料制成“光控开关”——天黑时，自动闭合，天亮时，自动断开；利用“声敏”材料制成“声控开关”——当有人走动发出声音时，自动闭合，无人走动时自动断开．若将这两种开关配合使用，就可以使楼道灯变得“聪明”．则这种“聪明”的电路是 （ ）4．如图4是某同学做实验时的电路图．闭合开关S 后，发现灯泡L 1、L 2均不亮，电流表示数为零，电压表示数等于电源电压，则该电路中的故障是：（ ） A ．电源正极与a 之间断路 B ．a 、L 1、b 之间断路 C ．b 、L 2、c 之间断路 D ．c 与电源负极之间断路5．在图5所示的电路中，①、②、③是三个电表(两个电压表、一个电流表)．闭合开关S ．灯L 1与L 2串联，电路中是电流表．图1V A图2220V220V220V220VA BC D光控声控 声控 光控光控声控光控声控图3图4图5图6课后提升6．在“组成串联电路和并联电路”的实验中，小张将两个灯泡和一个开关与电源连成了一个电路，闭合开关后，发现两灯都不亮，经检查，小张发现有一个灯泡与灯座接触不良，小张将这个泡安装好后，再次闭合开关，两灯都发光了，由此可以判定，两灯的连接关系为．7．请你仔细观察如图6所示实物电路，并在下面两种方案中任选一种方案，使电路成为合理的电路．（1）在图中只加一根导线，使实物电中成为并联电路．（2）在图中只改动一根导线的一端，使实物电路成为串联电路．要求：在被改动的导线上画“×”，然后画出改动的导线．8．物理课后，小南和小雄将一块铜片和一块锌片插入西红柿，做成了一个“西红柿电池”． 小南和小雄想探究“西红柿电池的电压大小与哪些因素有关”，小雄说：“可能与两金属片之间的距离有关”，小南想了想说：“也可能与两金属片插入西红柿的深度有关”． 为了验证猜想是否正确，他们找来了电压表，连成了如图7所示的电路． （1）请你选择其中一个猜想，并提出验证的方法：（2）目前人们乱扔废旧电池的现象非常普遍，请你针对这种现象，给有关部门提出一条合理建议：________________________________．第7课时 综合实践活动课堂巩固1．甲、乙两个办公室为了互相传呼方便，在两个办公室各装了一个电铃，要使两个办公室的任何一方按开关都能使对方的电铃发声，正确的电路图是（图1中的虚线表示房间的墙壁）（ ）2．现有红、绿两只灯泡和一个电铃，两只开关，一个电池组和若干导线．利用这些材料请为收发室值班人员按要求设计一个电路，画在虚框内．并按设计电路将实物连接图7图1好．要求：红灯亮时，电铃响表示前门来人；绿灯亮时，电铃响表示后门来人．（在开关处标明所在的位置）3．按要求设计电路，在3中画出电路图． 要求：开关S 1、S 2都闭合，电动机转，电铃响；只闭合开关S 1，电动机不转，电铃响；只闭合开关S 2，电铃不响，电动机不转．1. 实验室有两盏电灯、一个电铃，它们分别接在同一个电池组上，恰好正常工作，另有开关两只，导线若干．请在图4中画出电路图．要求：只按开关S 1，灯与电铃均无电流；只按下开关S 2电铃响，灯一盏也不亮；同时按下S 1和S 2，电铃响，两灯均正常发光．5．如图5为一封闭的控制盒，a 、b 、c 为三个接线柱，M 、N 分别是电灯和电铃，现用导线连接a 、b 时，灯亮铃不响；用导线连接b 、c 时，铃响灯不亮；用导线连接a ，c 时，灯不亮铃不响，试在虚框内画出此电路图．图3图4图2图5图6课后提升6．给你下列器材：一个低压电池组，一只小灯泡，一只开关，一只电铃和若干细导线，请你设计一自动放养奶牛的装置图．要求：用导线将牛群围住，合上开关后，当牛在圈内吃草时，小屋内灯亮而铃不响；当有牛碰断了圈住的细导线到圈外时，电铃便会响起来，使放牛的人能及时发现．将电路图画在图6的虚框内．7．小明在“组成串联电路”的实验时，电路连好后，闭合开关，两灯均不亮．经检查，电路连接无误，老师告诉他是一个小灯泡坏了．请你帮助小明，在图7所示的实验器材中任选一种，连入电路，检测出哪只灯泡坏了，请按下面表格的要求填入检测实验的内容．选用器材 检测电路图现象及结论第8课时 创新习题课（二）课堂巩固1．图1所示是某同学测量灯泡两端的电流和电压时出现的一些情况如下： （1）V 表的指针反向偏转； （2）A 1的指针偏转角度太大； （3）A 2的指针偏转角度太小．根据上述现象，请你帮助这位找一找原因，以便于掌握电表的使用知识，为学好电学知识打好坚实的基础．（1）中的原因是 ． （2）中的原因是 ． （3）中的原因是 ．2．有一只蓄电池的正、负极标志已模糊不清，但仍能正常向外供电，某同学用电压表来判别它的正负极，其方法是：将电压表与蓄电池进行_________，观察电压表指针偏转方向，若指针向反方向偏转，则与电压表正接线柱相连的一端是蓄电池的________极；请再另外设计一种方法判别它的正负极： ．图7图13．电学课中，老师曾讲过“水果电池”，激发了某同学对苹果导电性能的探究： （1）你认为苹果的导电性能可能与苹果的哪些因素有关?你的猜想是：（2）下表是该同学用伏安法，在一定电压下研究苹果的形状、甜度和通过的电流的实验数据：苹果1(一般甜)苹果2(较甜) 苹果3(很甜) 完整 100μA 200μA 300μA 削了皮 100μA 200μA 300μA 切掉一部分100μA200μA300μA根据上述表格信息，把能得出的探究结论写出两条填在横线上． 结论一： ； 结论二：4．请利用图2所给的开关、灯泡与电熨斗连成一个电路．要求：电熨斗通电后，开关处于闭合状态的工作温度高于开关处于断开状态的工作温度． 课后提升5．在如图3所示的电路中，已知电流表A 的读数是3A ，流过L 1的电流是流过L 2的电流的2倍．求：（1） 电流过L 1、L 2的电流分别是多大？（2）两表分别应取多大的量程？6．如图6所示，回答下列问题：（1）V 1、V 2分别测量的是哪个灯泡的电压？（2）若V 1的读数是2V ，V 2的读数是6V ，则电源电压是多少V ？（3）两表应分别接什么量程的接线柱？7．如图5甲所示，用电流表测电流． （1）若将线头M 、N 都接到电流表为“0．6”接线柱上，此时电流表的示数如图乙所示．则电流表测的是哪盏灯的电流？大小为多大？图2图4 图3（2）将线头M、N如何连接，才能使电流表的示数最大？若此时，电流表的示数如图丙所示，则两次电流表示数相减，可得流过哪盏灯的电流，大小是多少？苏科版初中物理九年级上册第十三章《电路初探》课时练参考答案第1课时初识家用电器和电路1．用电器2．电源开关导线用电器电源用电器导线开关3．电路图4．化学化学电电化学5．通路断路短路6．要有电源电路必须是通路7．B 8．略9．D10．B 11．D 12．无电源电池连接错误闭合开关将短路13．略14．略第2课时电路连接的基本方式1．逐个顺次连接起来一定并列连接起来不2．顺序断开3．B 4．C 5．C 6．图略串L1L27．略8．发光发光并图略9．L1、L3并L1L2并10．略第3课时电流和电流表的使用（一）1．电流热2．串正负量程电源两极电流电源3．试触大试触小4．相等5．- 0.6A 6．串联电路中各处电流相等并联电路中干路中的电流等于各支路电流之和7．D 8．C 9．C10．C 11．D 12．B 13．略14．干路15．干路L216．1.7A 0.34A 0.46A 2.3A第4课时电流和电流表的使用（二）1．B 2．D 3．C 4．B 5．C 6．B 7．0.25 0.258.0.7 9．0～3A 0.7 0～0.6 0.24 0.46 10．略11．略12．L1不发光，L2发光短路第5课时电压和电压表的使用1. 4 3 2．5 0.5 1 0.1 3．试触大4．并串电源把接线柱直接接到电源两极上5．0～0.6A 0.02A 0.5A 0～15V 0.5V 4V 6．1.4V 7V 9V 1.8V 7．C 8．D 9．A 10．D 11．C 12．C 13．图略14．图略第6课时创新习题课（一）1．B 2．D 3．D 4．C 5．2 6．串联7．略8．略第7课时综合实践活动1．C 2～6．图略7．每一种器材都可以检测第8课时创新习题课（二）1．正负接线柱接反电流较大，但量程偏小电流较小，但量程偏大2．负用电流表与一个电阻串联后进行试触，从指针的偏转方向上判断3．（1）大小、甜度、是否有皮（2）苹果导电性能与甜度有关，甜度越大，导电性能越好；苹果导电性能与苹果是否完整无关4．图略5．（1）2A 1A （2）都应选择0～3A的量程6．（1）V1测量L2的电压V2测量L1的电压（2）8V （3）V1量程0～3V V2量程0～15V7．（1）L10.5A （2）N接“-”接线柱，M接“3”接线柱0.9A L20.4A。
初中物理九年级上册13电流和电流表的使用说课稿
学生在学习本节课之前，已经掌握了电路的基本知识，如电路的组成、电路图等。然而，他们在理解电流的概念和电流表的使用上可能存在以下障碍：
1.对电流的抽象概念理解困难，难以形象地感知电流的存在和流动；
2.对电流表的使用方法和量程选择理解不深，容易在操作过程中出现错误；
3.对串并联电路中电流分配的理解不够透彻，难以运用到实际问题中。
在整个课程体系中，本节课起到了承上启下的作用。一方面，它是对前面所学电路知识的巩固和拓展；另一方面，它为后续学习电学其他概念和规律奠定了基础。
（二）教学目标
1.知识与技能目标
（1）理解电流的概念，知道电流的方向；
（2）掌握电流表的使用方法，能正确读取电流表的示数；
（3）了解串并联电路中电流的特点。
2.过程与方法目标
3.课堂练习：设计一些有关电流和电流表的练习题，让学生当堂完成，及时检验学习效果。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.学生自评：让学生回顾本节课所学内容，对自己的学习效果进行自我评价。
2.同伴互评：组织学生相互评价，鼓励他们提出优点和不足，相互学习，共同进步。
2.讲授法：在学生对电流概念和电流表使用方法有一定了解的基础上，通过教师讲解，梳理知识体系，加深对重点知识的理解。
3.小组合作法：根据社会建构主义学习理论，学生在小组合作中，通过讨论、交流、互助，可以提高问题解决能力和团队合作能力。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：电流表、电路元件等，让学生在实验中直观感受电流的存在和流动；
3.学生参与：邀请学生分享他们对电流的了解和认识，鼓励他们提出疑问，为接下来的学习做好铺垫。
2013全国初中物理中考试卷初中物理中考试题精编知识点：电流及电流表的使用
知识点：电流及电流表的使用共17页2009年4．（09·湖北仙桃等市）下列常见的电流中最大的是A．雷电的电流B．房间灯泡的电流C．家用空调器的电流D．手电筒中的电流答案：A（09威海）．如图4所示，在探究并联电路中的电流关系时，小明同学用电流表测出A．B．C 三处的电流分别为I A＝0.5A，I B＝0.3A，I C＝0.2A，在表格中记录数据后，下一步首先应该做的是：A．整理器材，结束实验B．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值C．分析数据，得出结论D．换用电流表的另一量程，再测出一组电流值答案：B10. （09·广西百色市）如图5所示电路，闭合开关后，比较a、b、c、d四处电流的大小，下列判断正确的是A. Ia=IcB.Ia=I bC.Ib=IcD.Id>Ib答案：D10．（09·梅州）某学生在用伏安法测电阻的实验中，刚一“试触”就发现电流表的指针迅速摆动超过最大刻度，发生这种情况的原因可能是A．电流表的“＋”“－”接线柱接反了 B．待测电阻的绕线断了C．线路接错，误把电压表串联接入电路 D．电流表量程偏小答案：D19．（09·北京西城区）物理学规定_________定向移动的方向为电流的方向。
（09·湖北襄樊）．某同学在使用电流表测电流时，他发现表针是向左边偏转的，则这是因为电流表的正、负接线柱________。
答案：接反了20．（09·湘西自治州）甲、乙两个电流表完全相同，现将它们的接线柱按如图方式分别接入电路去测量电流的大小，从图中可知_________电表所测的电流值较大。
答案：乙20．（09·咸宁）某电流表有两个量程，只知道大量程是0-9A ，小量程刻度值未标明，王强为了探究电流表的小量程是多少，他先用大量程测一较小的电流，其示数如图甲，再改用小量程测同一电流，指针指在图乙的位置。
⑴他测得的电流值是 A ；⑵在下表中填写与大量程数字相对应的小量程的数字。
《电流和电流表的使用 第1课时》示范公开课教学设计【初中物理苏科版九年级上册】
《电流和电流表的使用》教学设计第1课时教学目标1．认识电流大小，说出电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值。
2．经历用电流表测量电流的过程，掌握用电流表测量电流的方法。
3．通过连接电路的实验活动，养成团结协作的精神。
4．通过电流表读数，培养严谨的科学态度。
教学重点难点教学重点电流表的使用方法。
教学难点将电表正确的连入电路。
教学过程新课引入教师活动：讲解电流的概念和方向。
马路上的行人和车辆沿一定方向运动，形成“人流”和“车流”；自来水管中的水沿一定方向流动，形成“水流”。
与此类似，导体中的电荷沿一定方向移动，就会形成电流。
电流是有方向的。
物理学中规定，正电荷定向移动的方向为电流的方向。
根据这个规定，在电路中，电流从电源的正极流出，经过开关、导线、用电器等流向电源的负极。
教师演示：教师依据下面的电路图演示实验三次，每次需更换不同电压的电源。
讲授新课一、电流1．电流：表示电流强弱的物理量，用I表示。
2．单位：安培，简称安，符号A。
常用单位：1 mA=10-3 A 1 μA=10-6 A常见电流二、怎样使用电流表教师活动：展示电流表的图片，演示并讲解电流表的连接。
1．电流表的连接（1）连接前调零。
（2）电流表与被测用电器串联。
（3）让电流从红色（或标识“+”号）的接线柱流进，再从黑色（或标识“-”号）的接线柱流出。
（4）选用正确的量程。
在电流不超过小量程的情况下，用小量程测量电流值，在电流超过小量程的情况下，换用大量程。
在不能预先估计电流的情况下，可先试触。
（5）不可将电流表直接连到电源的两极。
教师活动：演示并讲解电流表的连接。
2．电流表的读数（1）明确所选电表的量程。
（2）确定电表的分度值。
当选用0~3 A量程时，每个大格表示1 A的电流，每个小格表示0.1 A的电流。
当选用0~0.6 A的量程时，每个大格代表0.2 A的电流，每个小格代表0.02 A的电流。
（3）读数。
教师活动：演示并讲解电流表的读数。
初中物理九年级上册13电流和电流表的使用教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解电流的形成原因，理解电流的定义，掌握电流单位及其换算关系；
2.掌握电流表的构造、工作原理和正确使用方法，能够正确读取电流表的示数；
3.能够运用电流表测量电路中的电流，并进行相应的数据处理和分析；
4.了解串并联电路中电流的分布规律，能够运用欧姆定律分析简单电路中电流的变化；
2.设计一个简单的电路图，包括串联和并联部分，要求学生根据欧姆定律计算电路中的电流，并使用电流表进行实际测量，比较理论值和实测值，分析可能的误差来源。
3.写一篇关于电流表使用心得的小短文，学生需要描述在使用电流表过程中的注意事项，以及如何避免常见错误，提高测量的准确性。
4.学生需从生活中找到一个应用电流表的实例，并说明电流表在该实例中的作用，以此联系物理知识与社会生活，增强学习的实践性。
4.通过对串并联电路中电流分布规律的学习，使学生掌握物理模型的构建方法，提高分析问题的能力；
5.结合欧姆定律，运用控制变量法分析电流与电压、电阻之间的关系，培养学生的创新意识和探究精神。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.四）课堂练习
1.设计具有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
-测量不同电路中的电流，学会读取电流表示数。
-应用串并联电路电流分布规律，解决实际问题。
2.教师对学生的练习进行批改和反馈，针对错误较多的题目进行讲解，帮助学生纠正错误。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电流的形成、电流表的正确使用方法、串并联电路中电流的分布规律等知识点。
1.强化电流基础知识，通过生动的实例和形象的解释，帮助学生理解电流的形成原因和定义；
初中使用电流表测电流教案
初中使用电流表测电流教案教学目标：1. 知识与技能：了解电流的概念，掌握电流的测量工具——电流表的使用方法，能够正确测量电路中的电流。
2. 过程与方法：通过实验，培养学生动手操作能力和观察能力，学会用电流表测量电路中的电流。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，培养学生的团队合作意识。
教学重点：电流表的使用方法，电流的测量。
教学难点：电流表的正确使用，电流的测量。
教学准备：电流表，电路实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过生活实例，引导学生思考电流的概念，让学生初步了解电流。
2. 学生分享对电流的理解，教师总结并讲解电流的概念。
二、探究电流的测量方法（15分钟）1. 教师引导学生思考如何测量电流，学生讨论并得出结论。
2. 教师演示如何使用电流表测量电流，并讲解电流表的使用方法。
3. 学生分组进行实验，测量电路中的电流。
4. 教师巡回指导，解答学生疑问。
三、总结与交流（5分钟）1. 学生展示实验结果，分享测量电流的体会。
2. 教师引导学生总结电流的测量方法，并强调注意事项。
四、拓展与提高（15分钟）1. 教师提出问题：如何测量电路中的多个电流？引导学生思考并讨论。
2. 学生分组进行实验，尝试测量电路中的多个电流。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电流的测量方法。
2. 学生分享自己的收获，教师给予评价和鼓励。
教学反思：本节课通过实验教学，让学生掌握了电流的测量方法，能够正确使用电流表测量电路中的电流。
在教学过程中，教师要注意引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和观察能力。
同时，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和关爱，使他们在课堂上能够积极参与，提高学习效果。
九年级物理电学知识梳理-基础知识部分
九年级电学知识梳理简单电路专题1、电路的组成：电源、用电器、开关、导线。
电源：能持续提供电能（维持正负极之间有一定的电压）的装置。
给干（蓄）电池充电时：电能转化为化学能2、用电器短路：某用电器两端被导线直接相连，造成电流不经过该用电器而直接走短路的那条导线，这种情况有可能不会使电源短路，但有时也会使电源短路烧坏电源。
3、电路图与实物图：电路图: 用电路元件符号表示电路元件实物连接的图。
连接电路时注意事项：①连接电路时，开关必须断开。
②从电源正极（或者负极）出发，按一定顺序连接各个器件，防止出现短路或者断路。
③连接线应顺时针绕在接线柱上，并旋紧螺母。
④电源的两极绝不允许以任何方式直接相连，以免造成电源短路，损坏电源。
4、电流和电流表电流强度——I（简称电流）用来表示电流的大小。
电流强度的国际主单位：安培——A常用单位：kA、mA、μA电流表量程——分度值0～0.6A ——0.02A0～3A ——5、电流表的使用方法：①电流表要串联到所测电路中，要和所测的用电器串联。
②电流要流进电流表的正接线柱，从负接线柱流出。
③电流表绝对不允许不经过用电器直接接在电源两极，否则电流表很快烧坏（因为电路中，电流表等同于一根导线，并不是用电器）。
6、电流表使用注意事项：①使用前要调零。
②被测电流不能超过所选择的量程，否则不仅测不出电流值，电流表的指针还会被打弯，甚至烧杯电流表。
③在不能预先估计被测电流大小的情况下，要先用大量程试用，如指针的偏转在小量程之内，则改用小量程。
④在不超过量程的前提下,尽量使用小量程,这样测量结果会更精确。
电流表的读数步骤：①先看接线柱，确定所选择的量程。
②根据量程，认清该量程的分度值。
③最后根据指针的位置读数。
读数经验：选量程，看大格，读小格7、电压和电压表：电压（U）是电路中形成电流的原因。
电源的作用是维持正负极之间有一定的电压。
电压的国际主单位：伏特（伏）——V 常用单位：kV、mV常用的电压值：一节干电池的电压：1.5V；一节蓄电池的电压：2V；照明电路的电压：220V；对人体安全的电压：不超过36V电压表量程——分度值0～3V ---- 0.1V8、电压表的使用方法：①电压表要并联到所测电路中，要和所测的用电器并联。
初中物理测量工具的认识和使用
初中物理测量工具的认识和使用一、长度的测量（1）测量工具①刻度尺：指各种有刻度的尺子，如直尺、卷尺、三角尺、皮尺等，通常在日常生活、生产中测量长度时使用。
②精密测量工具：如需对物体进行更精确的测量，就要选用精确度比较高的测量工具进行测量，如游标卡尺、螺旋测微器等常用于机械加工的精密测量，而激光测距仪通常用于远距离精确测量中。
（2）测量长度最常用的基本工具是刻度尺，如图所示，在使用刻度尺前，应观察下表中的内容。
（3）正确使用刻度尺，应该做到的“五会”“会放”是将零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体，与被测边保持平行，不能歪斜；零刻度线磨损的刻度尺，可使某整数刻度线对齐物体，用物体另一边对准刻度值减去这一整数刻度值，就可得到物体的实际长度。
在读数时，要注意区分大格和小格的数目，除准确读出分度值的数字外，还要估读到分度值的方法技巧：刻度尺的使用口诀：观察量分零【即观察量程、分度值、零刻度线】；根据需要选【即按测量要求（量程、分度值）选择刻度尺】；紧贴平行放【即刻度尺有刻度线的一边要紧贴被测物体，平行放置】；估读带单位【即必须且只能估读到分度值的下一位并带上单位】。
注意：①记录时要注意：准确值＋估读值=测量值，数值后面标明单位。
②使用不同分度值的刻度尺进行测量，所达到的精确程度不同，如图所示，甲刻度尺分度值为0.1cm或1mm，即精确到毫米，测量值可以读为2.80cm，其中2.8cm是准确值，0.00cm是估计值。
乙刻度尺分度值为1cm，只能精确到厘米，可以读为2.8cm，其中2cm为精确值，0.8cm为估计值。
可见上面的刻度尺就没有下面的刻度尺精确。
反过来我们根据测量值 2.80cm可知道所用的刻度尺分度值是1mm，2.8cm所用的刻度尺的分度值是1cm。
所以2.80cm和2.8cm是不一样的。
③测量结果是由准确值和估计值组成的，多次测量取平均值，最后结果保留有效数字的位数应与测量值一致。
初中物理电流评课稿范文
跪求初三物理电流和电流表的使用的说课稿！！①电流表要与用电器串联在电路中（否则短路，烧毁电流表。
）；②电流要从"+"接线柱入，从"-"接线柱出（否则指针反转，容易把针打弯。
）；③被测电流不要超过电流表的量程（可以采用试触的方法来看是否超过量程。
）；④绝对不允许不经过用电器而把电流表连到电源的两极上（电流表内阻很小，相当于一根导线。
若将电流表连到电源的两极上，轻则指针打歪，重则烧坏电流表、电源、导线。
）. 注意是：先烧表（电流表），后毁源（电源）使用步骤1、校零，用平口改锥调整校零按钮。
2、选用量程（用经验估计或采用试触法）电流表归结起来有三看和三问先看清电流表的量程，一般在表盘上有标记。
确认最格的一个表示多少安培把电流表的正负接线柱接入电路后，观察指针位置，就可以读数了。
此外还要选择合适量程的电流表。
可以先试触一下，若指针摆动不明显，则换小量程的表。
若指针摆动大角度，则换大量程的表。
一般指针在表盘中间左右，读数比较合适。
一看：量程。
电流表的测量范围。
二看：分度值。
表盘的一小格代表多少。
三看：指针位置。
指针的位置包含了多少个分度值。
读数1.看清量程 2.看清分度值（一般而言，量程0~3A分度值为0.1A,0~0.6A为0.02A） 3.看清表针停留位置（一定从正面观察） --使用前的准备：1.调零，用平口改锥调整校零按钮. 2.选用量程{用经验估计或采用试触法}。
【初中物理课怎么评课】初中物理力的评课稿八年级（上）科学评课稿-----评谢满飞老师“物体浮沉条件及其应用”一课镇海中兴中学钟剑明一、重点突出、目标明确二、教学设计的评价教学设计理念依据新一轮基础课程改革《科学课程标准》中：让生活走向科学，让科学走向社会的基本理念，面向全体学生。
改变了学生被动接受的传统的教学模式，“在探究状态下学习”贯穿整个课堂教学。
整个课堂设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应。
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简单电路：电流、电流表的使用
1、分析图所示的实物连接电路，下列说法中正确的是（）
A、L1、L2是串联
B、L1、L3是串联
C、L1、L2 、L3是串联
D、L1、L2 、L3是并联
2、如图所示，要使灯L1、L2串联应闭合开关_________ ，要使L1、L2并联应闭合开关_________ ，为了保护电路，不能同时闭合开关_________ ．
3、如图所示电路，下列说法中正确的是（）
A．闭合S、S2、S3，断开S1则L1与L2并联B．闭合S、S1、S2，断开S3则L1、L2并联
C．闭合S、S1、S3，断开S2则L1、L2并联 D．闭合S、S2，断开S1、S3，则L1、L2并联
4、如图所示电路，将S1、S2都闭合后，则下列说法正确的是（）
A．能亮的灯是11、L2、L3，且它们是串联的 B．能亮的灯是L1、L2、L3，且它们是并联的
C．只有灯L1发光，因为闭合开关S1后，灯12、L3被短路 D．电源被短路
5、如图所示电路，下列说法中正确的是（）
A．S1闭合，S2断开时灯都不会亮 B．S1断开，S2闭合时电源被短路
C．S1、S2都闭合时灯都不会亮D．S1、S2都闭合时灯都会亮
6、如图6所示的电路中，闭合开关时，下列说法正确的是( )
A．两灯泡串联 B．电流表测的是总电流 C．电流表测的是L1的电流 D．电流表测的是L2的电流
7、在图示电路中，电源电压保持不变。
闭合开关S后，开关S1由断开到闭合，下列说法正确的是( )
A．电流表A1示数变大，电流表A示数也变大 B．电流表A1示数变小，电流表A示数也变小
C．电流表A1示数不变，电流表A示数变大 D．电流表A1示数不变，电流表A示数变小
8、如图所示电路，已知S闭合后，通过两灯L1、L2的电流分别为0.6A和0.4A，则下列说法中正确的是 ( ) A．A1的示数为0.6A，A2的示数为0.4A B．A1的示数为0.6A，A2的示数为1A
C．A1的示数为1A，A2的示数为0.4A D．A1、A2示数都是1A
9、居民楼的楼道里，夜间只是偶尔有人经过，灯总是亮着将造成很大的浪费．科研人员利用“光敏”材料制成光控开关，它的作用是天黑时自动闭合；利用“声敏”材料制成声控开关，它的作用是当有人走动发出声音时自动闭合．如图所示的电路中，属于楼道灯的电路是（）
A．B．C．D．
10、用电流表测量通过灯泡L2的电流，在如图所示的电路中正确的是（）
11、如右图所示，要使灯L1和L2串联，应该闭合开关，断开开关；如果要使灯L1与L2并联，则应该闭合开关，断开开关，如果三只开关全闭合，电路发生。
12、如图所示的电路中，小灯泡L1和L2都标有“3V 0.25A“字样，电源由2节1.5V的干电池组成．则下列说法中错误的是（）A．S闭合后，L1、L2并联，且都能发光 B．S闭合后，电路将发生短路
C．要想使L1、L2串联，可去掉导线b D．若将导线M从接线柱B改接到A上，则两灯都能正常发光
13、如图所示，当开关闭合时会发生_________ 现象，若要两灯串联，应去掉导线_________ ；若要两灯并联，应将导线
_________ 改接到_________ 接线柱．
14、如图所示电路：
（1）闭合开关后电路将_________ （选填“通路”或“断路”或“短路‘）；
（2）去掉导线a后，电路是_________ 联电路；
（3）改变a、b、c三根导线中一根的接法，使电路成为并联电路（在原导线上打“×”，后用笔画线代替导线画出改正后的导线）．
15、如图15所示，如果电流表A1和A2的读数分别为0.6A和0.2A，则流过灯L1与灯L2的电流之比为。
16、如图16所示的电路中，开关S闭合后，通过灯L1、L2的电流之比为2：3，则L1与L2是联的，电流表A1与A2的示数之比为。
17、如图17所示电路，只需改变一根导线的连接，就能使电流表同时测出通过两个灯泡的电流在要改接的那根导线上打个“×”，再画出改接的导线。
18、在实验室，刘星连好了一个如图所示的电路，请你在虚线框中画出这个电路的电路图。
19、根据图所示的电路图，用笔画线代替导线，连接实物电路 (要求导线不能交叉)。
20、小明在实验室探究“串联电路中开关的位置是否影响它的控制作用”的实验时，连接了如图所示的电路，当它闭合开关后发现L1、L2都不亮，检查电路连接无误后判断是一个灯泡坏了，于是他想了一个办法，就是用一根导线或电流表检查电路的故障．方法是用导线分别连接a、b接线柱和bc接线柱，观察每次连接时电灯的发光情况，从而判断故障．
亲爱的同学，你认为小明的做法有道理吗？
（1）用导线连接ab时，_________ 灯亮，说明_________ 灯开路
（2）用导线连接ab时，_________灯不亮，说明_________灯开路，然后再用导线连接
_________接线柱，_________灯亮，则可检验你的这一判断是正确的．
（1）将电流表连接ab时，电流表_______示数，_________ 灯亮，说明_________ 灯开路
（2）将电流表连接ab时，电流表_______示数_________灯不亮，说明_________灯开路，然后再电流表接入_________接线柱，电流表_______示数，_________灯亮，则可检验你的这一判断是正确的．。