心理学各类的研究方法
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心理学各类研究方法
第一节
❖ 观察法概述 ❖ 观察的方法 ❖ 观察的类型
观察法
观察法概述
❖ 观察法的定义与作用 ❖ 观察的类型
直接观察 间接观察
观察的要求 ❖ wk.baidu.com然性 ❖ 客观性 ❖ 细致性 ❖ 持续性 观察工具的设计
观察的方法（一）
❖ （一）描述性观察法
❖ 日记描述法
是一种详细记录连续变化、新的发展或新行为的观察方法， 是一种长期的纵向记录。
预访谈 正式访谈——如何追问 ❖ 解释性追问 ❖ 比较性追问 ❖ 原因追问 正式访谈需要注意的问题： ❖ 注意掌握话题 ❖ 注意姿势语言 ❖ 注意保持态度的中立 ❖ 注意保持对象谈话的兴趣
影响个别访谈的因素
❖ 年龄 ❖ 性别 ❖ 服装 ❖ 身体语言
调查法——问卷法
问卷法的含义 问卷法的类型 ❖ 开放式 ❖ 封闭式 ❖ 半封闭式
问题： ❖ 基本性问题 ❖ 接触性问题 ❖ 实质性问题 ❖ 测谎题问题
测谎题编制的原则： 1.大多数人都不可能做到的 ❖ 我喜欢每一个老师； ❖ 我每一天都过得相当有意义 2.每个人都可能犯的小过错 ❖ 我听课有时也走神； ❖ 我有时也说假话
问题序列的设计
❖ 1、采用漏斗型技术，先一般后特殊 ❖ 2、题目长短要搭配 ❖ 3、肯否式问卷的答案要随机排列 ❖ 4、开放式问卷和敏感性问题放卷末
作业
❖ 自定一个题目，设计一份观察表。下次随机 抽查，ppt报告5-8分钟，讨论8分钟。
第二节 调查法
❖ 调查法概述 ❖ 访谈法 ❖ 问卷法 ❖ 观察、调查报告的写作程序与要求
调查法概述
❖ 调查法的含义与特点 ❖ 调查的类型
❖ 按对象的数量划分，有全面调查、抽样调查 和个案调查
❖ 按调查研究的目的划分，有现状调查、发展 调查和预测性调查
敏感性问卷设计技巧
❖ 迂回提问 ❖ 投射式提问 ❖ 假定性提问 ❖ 委婉式提问
问卷的常见问题分析
❖ 1、设计的问题不能达到目的 ❖ 2、含糊不清的概念要定义 ❖ 3、两个以上概念不能在同一题中出现 ❖ 4、不能有暗示的词语 ❖ 5、不能有刺激对象的词语 ❖ 6、等级式问卷必须有中性等级，中性等级居
❖ 按调查的方式划分，可分为开调查会、个别 调查
❖ 调查的特点
调查法——个别访谈
❖ 个别访谈是一种重要的调查方法，也是一种 用途很广的调查法
❖ 个别访谈要求很高，难度也比较大 ❖ 一是对象不一定愿意接受访谈 ❖ 二是访谈不一定能得到需要的材料
个别访谈的步骤与技巧
❖ 进见 ❖ 进一步建立融洽关系
正式访谈
思考题：
❖ 1、试比较描述性观察、取样观察和评价观察 三种观察法，分析其各自的特点。
❖ 2、取样观察法的基本操作程序。 ❖ 3、试比较时间取样、事件取样和个人取样三
种方法的异同。
❖ 4、思考使用观察法的适宜条件。 ❖ 5、查阅10篇使用观察法的研究报告，仔细思
考其研究的程序和具体方法。
阅读文献：
❖ 1、矛于燕：《弱智儿童在上课时和自由活 动时的行为表现》，心理学报，1994年第4 期。
❖ 2、王美芳、庞维国.学前儿童在园亲社会行 为的观察研究. 心理发展与教 育.1997(03):16-20
❖ 3、陈会昌，候静，陈欣银，秦丽丽：《在 家庭自由游戏和智力任务游戏中母亲对孩子 的态度特征》心理学报2003，35（1）： 84~88）
❖ 1.时间取样法 ❖ 2.事件取样法 ❖ 3.个人取样法
（三）评价观察法 ❖ 数字等级法 ❖ 图表评价法 ❖ 语义类别法 ❖ 强迫选择法
观察研究举例：
❖ 大学生学习现状课堂观察表设计 ❖ 观察对象的抽样
观察的类型
❖ 隐蔽观察与公开观察 ❖ 参与观察与非参与观察 ❖ 结构式观察与非结构式观察
农民工城市融入调查问卷维度 ❖ 安全性 ❖ 稳定性 ❖ 开放性 ❖ 发展性
问卷的组成 ❖ 题目 ❖ 指导语 ❖ 问题
题目：
❖ 农民工社会融入情况调查问卷
指导语：
❖ 家长朋友们，您好，首先感谢您在百忙之中抽出时间来阅读和填写这份 问卷，离开家乡来到城市，您的生活和工作都一定十分的辛苦但又充满 希望，而城市也时时刻刻离不开你们的支持与奉献，以下的问卷就是考 察您在城市融入方面的一些现状和想法，问卷采用无记名形式，您的回 答将为我们深入了解并改善您在城市的融入情况有很大的帮助。为了保 证调查结果的真是有效性，请您根据您的实际想法和现况填写每道题目， 再次对您的协助表示诚挚的谢意！
问卷的编制
问卷设计的一般程序
❖ 构建问卷框架 ❖ 在构建问卷框架的基础上，进一步将大问题
分解，直至提出具体的问题 ❖ 修订题目 ❖ 试测 ❖ 正式测试
构建问卷框架： ❖ 分解中心概念，构建问卷框架 ❖ 查阅文献，以已有分类构建问卷框架 ❖ 设计开放式问卷，构建问卷框架
如：研究题目： ❖ 少年儿童的主体性
病及情感脆弱等带来的压力吗？如果有，那 是在您工作之前还是在您工作后出现的？
❖ 6、学校是否要求您在学术上有所成就和建树？
第二种：中小学教师心理压力状况调查问卷 （开放式）
❖ 1、您有哪些心理压力?请尽可能全面地列举 出来。
——————————————————— —————————————————— ❖ 2、造成您心理压力的原因有哪些？请尽可能 全面地列举出来。
封闭式问卷 ❖ 肯否式 ❖ 多项选择式 ❖ 排序式 ❖ 等级式 ❖ 定距式
案例分析：
❖ 中小学教师心理压力状况调查问卷，请比较 下面开放式问卷，哪一种设计更符合开放式 设计的要求？
第一种：教育教学重负
❖ 1、您的日平均工作时间过长吗？ ❖ 2、您的周授课时数多吗？ ❖ 3、您的工作项目是否繁多？ ❖ 4、新课程改革是否给带来心理压力？ ❖ 5、您有以下身体症状，如心脏病、肩痛、胃
❖ 轶事记录法
着重随时随地记录某种有价值的行为及研究者感兴趣的事例 或者片段。即记录的主要是典型、异常的片段行为。
❖ 连续记录法
指对自然发生的顺序事件或者行为在一定时间内作连续不断 的记录，观察时间经常为一天、半天，一般比轶事记录发更 完整。
❖ 试比较三种方法的异同？
（二）取样观察法 取样观察法的操作程序 ❖ 对观察内容分类 ❖ 下操作性定义 ❖ 设计记录表单 ❖ 确定观察指标 取样观察法的种类
第一节
❖ 观察法概述 ❖ 观察的方法 ❖ 观察的类型
观察法
观察法概述
❖ 观察法的定义与作用 ❖ 观察的类型
直接观察 间接观察
观察的要求 ❖ wk.baidu.com然性 ❖ 客观性 ❖ 细致性 ❖ 持续性 观察工具的设计
观察的方法（一）
❖ （一）描述性观察法
❖ 日记描述法
是一种详细记录连续变化、新的发展或新行为的观察方法， 是一种长期的纵向记录。
预访谈 正式访谈——如何追问 ❖ 解释性追问 ❖ 比较性追问 ❖ 原因追问 正式访谈需要注意的问题： ❖ 注意掌握话题 ❖ 注意姿势语言 ❖ 注意保持态度的中立 ❖ 注意保持对象谈话的兴趣
影响个别访谈的因素
❖ 年龄 ❖ 性别 ❖ 服装 ❖ 身体语言
调查法——问卷法
问卷法的含义 问卷法的类型 ❖ 开放式 ❖ 封闭式 ❖ 半封闭式
问题： ❖ 基本性问题 ❖ 接触性问题 ❖ 实质性问题 ❖ 测谎题问题
测谎题编制的原则： 1.大多数人都不可能做到的 ❖ 我喜欢每一个老师； ❖ 我每一天都过得相当有意义 2.每个人都可能犯的小过错 ❖ 我听课有时也走神； ❖ 我有时也说假话
问题序列的设计
❖ 1、采用漏斗型技术，先一般后特殊 ❖ 2、题目长短要搭配 ❖ 3、肯否式问卷的答案要随机排列 ❖ 4、开放式问卷和敏感性问题放卷末
作业
❖ 自定一个题目，设计一份观察表。下次随机 抽查，ppt报告5-8分钟，讨论8分钟。
第二节 调查法
❖ 调查法概述 ❖ 访谈法 ❖ 问卷法 ❖ 观察、调查报告的写作程序与要求
调查法概述
❖ 调查法的含义与特点 ❖ 调查的类型
❖ 按对象的数量划分，有全面调查、抽样调查 和个案调查
❖ 按调查研究的目的划分，有现状调查、发展 调查和预测性调查
敏感性问卷设计技巧
❖ 迂回提问 ❖ 投射式提问 ❖ 假定性提问 ❖ 委婉式提问
问卷的常见问题分析
❖ 1、设计的问题不能达到目的 ❖ 2、含糊不清的概念要定义 ❖ 3、两个以上概念不能在同一题中出现 ❖ 4、不能有暗示的词语 ❖ 5、不能有刺激对象的词语 ❖ 6、等级式问卷必须有中性等级，中性等级居
❖ 按调查的方式划分，可分为开调查会、个别 调查
❖ 调查的特点
调查法——个别访谈
❖ 个别访谈是一种重要的调查方法，也是一种 用途很广的调查法
❖ 个别访谈要求很高，难度也比较大 ❖ 一是对象不一定愿意接受访谈 ❖ 二是访谈不一定能得到需要的材料
个别访谈的步骤与技巧
❖ 进见 ❖ 进一步建立融洽关系
正式访谈
思考题：
❖ 1、试比较描述性观察、取样观察和评价观察 三种观察法，分析其各自的特点。
❖ 2、取样观察法的基本操作程序。 ❖ 3、试比较时间取样、事件取样和个人取样三
种方法的异同。
❖ 4、思考使用观察法的适宜条件。 ❖ 5、查阅10篇使用观察法的研究报告，仔细思
考其研究的程序和具体方法。
阅读文献：
❖ 1、矛于燕：《弱智儿童在上课时和自由活 动时的行为表现》，心理学报，1994年第4 期。
❖ 2、王美芳、庞维国.学前儿童在园亲社会行 为的观察研究. 心理发展与教 育.1997(03):16-20
❖ 3、陈会昌，候静，陈欣银，秦丽丽：《在 家庭自由游戏和智力任务游戏中母亲对孩子 的态度特征》心理学报2003，35（1）： 84~88）
❖ 1.时间取样法 ❖ 2.事件取样法 ❖ 3.个人取样法
（三）评价观察法 ❖ 数字等级法 ❖ 图表评价法 ❖ 语义类别法 ❖ 强迫选择法
观察研究举例：
❖ 大学生学习现状课堂观察表设计 ❖ 观察对象的抽样
观察的类型
❖ 隐蔽观察与公开观察 ❖ 参与观察与非参与观察 ❖ 结构式观察与非结构式观察
农民工城市融入调查问卷维度 ❖ 安全性 ❖ 稳定性 ❖ 开放性 ❖ 发展性
问卷的组成 ❖ 题目 ❖ 指导语 ❖ 问题
题目：
❖ 农民工社会融入情况调查问卷
指导语：
❖ 家长朋友们，您好，首先感谢您在百忙之中抽出时间来阅读和填写这份 问卷，离开家乡来到城市，您的生活和工作都一定十分的辛苦但又充满 希望，而城市也时时刻刻离不开你们的支持与奉献，以下的问卷就是考 察您在城市融入方面的一些现状和想法，问卷采用无记名形式，您的回 答将为我们深入了解并改善您在城市的融入情况有很大的帮助。为了保 证调查结果的真是有效性，请您根据您的实际想法和现况填写每道题目， 再次对您的协助表示诚挚的谢意！
问卷的编制
问卷设计的一般程序
❖ 构建问卷框架 ❖ 在构建问卷框架的基础上，进一步将大问题
分解，直至提出具体的问题 ❖ 修订题目 ❖ 试测 ❖ 正式测试
构建问卷框架： ❖ 分解中心概念，构建问卷框架 ❖ 查阅文献，以已有分类构建问卷框架 ❖ 设计开放式问卷，构建问卷框架
如：研究题目： ❖ 少年儿童的主体性
病及情感脆弱等带来的压力吗？如果有，那 是在您工作之前还是在您工作后出现的？
❖ 6、学校是否要求您在学术上有所成就和建树？
第二种：中小学教师心理压力状况调查问卷 （开放式）
❖ 1、您有哪些心理压力?请尽可能全面地列举 出来。
——————————————————— —————————————————— ❖ 2、造成您心理压力的原因有哪些？请尽可能 全面地列举出来。
封闭式问卷 ❖ 肯否式 ❖ 多项选择式 ❖ 排序式 ❖ 等级式 ❖ 定距式
案例分析：
❖ 中小学教师心理压力状况调查问卷，请比较 下面开放式问卷，哪一种设计更符合开放式 设计的要求？
第一种：教育教学重负
❖ 1、您的日平均工作时间过长吗？ ❖ 2、您的周授课时数多吗？ ❖ 3、您的工作项目是否繁多？ ❖ 4、新课程改革是否给带来心理压力？ ❖ 5、您有以下身体症状，如心脏病、肩痛、胃
❖ 轶事记录法
着重随时随地记录某种有价值的行为及研究者感兴趣的事例 或者片段。即记录的主要是典型、异常的片段行为。
❖ 连续记录法
指对自然发生的顺序事件或者行为在一定时间内作连续不断 的记录，观察时间经常为一天、半天，一般比轶事记录发更 完整。
❖ 试比较三种方法的异同？
（二）取样观察法 取样观察法的操作程序 ❖ 对观察内容分类 ❖ 下操作性定义 ❖ 设计记录表单 ❖ 确定观察指标 取样观察法的种类