绩效管理案例分析.4.23讲课教案

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绩效管理课课程设计

绩效管理课课程设计

绩效管理课课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握绩效管理的基本理论、方法和实践技能,能够运用绩效管理的原则和工具,制定和实施有效的绩效管理计划,提高和个人的绩效水平。

具体来说,知识目标包括掌握绩效管理的概念、原则、流程和方法,了解绩效管理在中的作用和重要性;技能目标包括能够制定绩效目标、评估绩效、提供反馈和管理绩效改进计划;情感态度价值观目标包括培养对绩效管理的认同感,认识到绩效管理对和个人的发展的重要性,以及积极的态度和参与绩效管理活动的意愿。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括绩效管理的基本理论、方法和实践。

教学大纲将按照以下顺序进行:首先,介绍绩效管理的概念和原则,包括绩效的定义、绩效管理的目标和原则;其次,讲解绩效管理的流程和方法,包括绩效计划的制定、绩效评估的方法和技巧、绩效反馈和沟通的技巧;最后,结合实际案例,让学生进行绩效管理实践,包括制定绩效计划、评估绩效和提供反馈等。

三、教学方法为了实现教学目标,本课程将采用多种教学方法,包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

讲授法将用于讲解绩效管理的基本理论和方法,让学生掌握相关知识;讨论法将用于讨论绩效管理实践中的问题和挑战,促进学生思考和交流;案例分析法将用于分析实际案例,让学生学会运用绩效管理的方法和技巧;实验法将用于让学生进行绩效管理实践,提高学生的实际操作能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,本课程将准备和选择适当的教学资源。

教材将选用权威的绩效管理教材,提供全面的知识和理论框架;参考书将选择与绩效管理相关的书籍和论文,为学生提供深入的理论研究和实践案例;多媒体资料将包括教学PPT、视频和案例分析材料,丰富学生的学习体验和理解;实验设备将包括绩效管理软件和工具,让学生能够进行实际操作和模拟实验。

五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化的评估方式,以全面客观地评价学生的学习成果。

评估方式包括平时表现、作业、考试等。

绩效管理说课教案

绩效管理说课教案

绩效管理说课教案一、教学目标1. 了解绩效管理的基本概念和重要性。

2. 掌握绩效管理的目标、原则和流程。

3. 学会如何制定有效的绩效计划和评价方法。

4. 提高绩效管理的能力和技巧。

二、教学内容1. 绩效管理的基本概念和重要性绩效管理的定义绩效管理的作用和意义绩效管理与绩效评价的区别2. 绩效管理的目标和原则绩效管理的目标绩效管理的原则绩效管理与组织战略的关系3. 绩效管理的流程绩效计划制定绩效实施与跟踪绩效评价与反馈绩效改进与Development4. 如何制定有效的绩效计划绩效计划的制定流程绩效计划的目标设定绩效计划的SMART原则5. 如何进行绩效评价绩效评价的方法绩效评价的指标和标准绩效评价的权重分配三、教学方法1. 讲授法:讲解绩效管理的基本概念、目标和原则,以及绩效管理的流程。

2. 案例分析法:分析实际案例,让学生了解绩效管理的实际应用和效果。

3. 小组讨论法:分组讨论绩效管理的制定方法和评价技巧,促进学生之间的交流和合作。

4. 角色扮演法:模拟绩效管理的实际场景,让学生参与其中,提高实际操作能力。

四、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和提问情况,评估学生的积极性和兴趣。

2. 小组讨论:评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。

3. 案例分析报告:评估学生对案例分析的深度和理解程度。

4. 角色扮演表现:评估学生在角色扮演中的表现和实际操作能力。

五、教学资源1. 教材:绩效管理相关教材或书籍。

2. 案例材料:提供相关绩效管理的案例,供学生分析和讨论。

3. 幻灯片:制作相关的教学幻灯片,辅助讲解和展示教学内容。

4. 角色扮演道具:准备相关的道具和材料,供学生在角色扮演中使用。

六、教学活动1. 引入话题:通过提问方式引导学生思考绩效管理的重要性,激发学生的兴趣。

2. 讲解绩效管理的基本概念和重要性:使用幻灯片和讲解相结合的方式,向学生介绍绩效管理的定义、作用和意义。

3. 案例分析:提供一则绩效管理的实际案例,让学生分组讨论并分析案例中的问题和解决方案。

绩效管理-案例分析(含目录、案例及答案)

绩效管理-案例分析(含目录、案例及答案)

绩效管理——案例分析(含目录、案例、答案)(本文档内容均由作者于本站点或其他站点所下载的公开文档所合成,如有不妥之处,敬请指出。

未经作者许可,任何人不得擅自传播或用于商业用途)目录:案例1:新星公司所面临的员工考评问题 (2)案例2:某公司生产部门主管李某的绩效考核 (3)案例3:硬性分配法绩效考评的难题 (4)案例4:通达公司员工的绩效管理 (4)案例5:某公司客户经理的360度考评结果如图: (6)案例6:有一家家电销售公司, (7)案例7:今年,A公司对所有职能部门实施了绩效管理制度 (8)案例8:小王在一家私营公司做基层主管 (8)案例9:李某是某公司生产部门主管, (9)案例10:某公司又到了年终绩效考核的时候 (10)案例11:A公司是一家具有独立生产能力的 (10)案例12:某著名的跨国公司,在世界66个国家 (10)案例13:富凯公司是一家超市连锁公司 (11)案例14:公司是一家大型商场, (11)案例15:北方公司 (12)案例16:某公司客户部经理的360度反馈评价 (13)案例17:某公司年底考评工作 (14)案例18:A公司已有20年的历史, (15)案例19:某企业的绩效管理主要采用以下步骤 (16)案例20:某汽车有限公司为了提高公司的效益 (16)案例21:慧能公司下有若干子公司 (16)案例22:当项目经理老郭 (17)案例23:光华公司总经理认为, (17)案例24:石头公司的绩效考核: (18)案例25:某国有企业的绩效误区: (18)案例26:如此面谈 (19)案例27:天龙航空食品公司的员工考评 (19)案例28:赛特购物中心的绩效考核 (19)案例29:A公司是一家著名的乡镇化工企业 (20)案例30:企业是一家房地产公司 (20)案例31:某企业是一家中型企业,下设人事部 (20)案例32:一家生产型公司,在过去 (21)案例33:天宏公司,干得好的成了"吆鸭子"的 (21)案例34:客户服务经理吴静 (22)案例35:王经理是某大型国有企业行政部的负责人 (23)案例36:Y公司是一家国内知名的黄金生产企业 (23)案例37:某IT公司人力资源部经理孙艳 (25)案例38:A公司,成立于五十年代初。

《绩效管理》的教学设计方案

《绩效管理》的教学设计方案

《绩效管理》的教学设计方案一、教学目标1.让学生了解绩效管理的概念、作用和意义。

2.培养学生掌握绩效管理的流程、方法和技巧。

3.让学生了解绩效管理在实际工作中的应用,提高工作效果。

二、教学内容1.绩效管理概述绩效管理的定义绩效管理的作用和意义绩效管理的发展趋势2.绩效管理流程绩效计划制定绩效实施与跟踪绩效评估与反馈绩效改进与发展3.绩效管理方法目标管理法(MBO)绩效考核法(KPI)360度反馈员工素质模型4.绩效管理技巧如何制定合理的目标如何设置有效的绩效指标如何进行绩效沟通与反馈如何进行绩效改进与发展5.绩效管理应用绩效管理在企业中的应用绩效管理在政府部门中的应用绩效管理在教育机构中的应用三、教学方法1.讲授法:讲解绩效管理的基本概念、理论和方法。

2.案例分析法:分析绩效管理成功和失败的案例,让学生深入了解绩效管理的实际应用。

3.小组讨论法:分组讨论绩效管理相关问题,培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4.角色扮演法:模拟绩效管理场景,让学生身临其境,提高实际操作能力。

5.实战演练法:让学生结合自身工作经验,进行绩效管理实战演练,提高绩效管理水平。

四、教学安排1.第1-2课时:绩效管理概述绩效管理的定义绩效管理的作用和意义绩效管理的发展趋势2.第3-4课时:绩效管理流程绩效计划制定绩效实施与跟踪绩效评估与反馈绩效改进与发展3.第5-6课时:绩效管理方法目标管理法(MBO)绩效考核法(KPI)360度反馈员工素质模型4.第7-8课时:绩效管理技巧如何制定合理的目标如何设置有效的绩效指标如何进行绩效沟通与反馈如何进行绩效改进与发展5.第9-10课时:绩效管理应用绩效管理在企业中的应用绩效管理在政府部门中的应用绩效管理在教育机构中的应用6.第11-12课时:案例分析与实战演练分析绩效管理成功和失败的案例结合自身工作经验,进行绩效管理实战演练五、教学评价1.课堂参与度:评估学生在课堂上的发言、提问和互动情况。

绩效管理课程教学大纲教案

绩效管理课程教学大纲教案

《绩效管理》课程教学大纲教案一、课程编号:B0211124二、前修课程:《管理学》;《人力资源管理》三、学分:2学分四、学时:32学时(其中实验部分4学时)五、课程性质与任务:1.课程性质:绩效管理是人力资源管理的核心。

一个管理者能否有效管理员工绩效,将直接影响员工积极性的发挥和潜能的开发,影响员工的生产率和人才的保留率。

绩效管理是综合管理组织和员工绩效的系统。

《绩效管理》是一门系统地阐述企业绩效管理的理论和方法的学科,主要介绍绩效管理的基础理论、绩效计划、绩效沟通、绩效评价、绩效评价主体的选择与评价者培训、绩效评价指标的选择、绩效评价方法的选择、绩效评价结果的运用以及绩效薪酬等方面的知识。

2.课程任务:通过本课程的学习,使学生对绩效管理有比较系统和全面的认识,了解和掌握绩效管理的有关概念、方法及原理;掌握绩效评价指标体系及其设计的方法,熟悉绩效考评的程序;能够利用所学知识分析绩效问题,了解如何通过绩效管理制度引导企业行为,掌握解决现实中企业有关绩效管理方面问题的方法;学生毕业后具备组织和从事企业人力资源管理中绩效管理工作职能的能力。

六、课程教学基本要求1.学生知识储备及专业认知在课程开设学期之前,班级学生应掌握管理学及人力资源管理的基础知识,在些基础上学习本课程能加深对本课程的了解和掌握,以便更好提高学生的能力素质水平。

2.先修课程及后续课程说明由于本课程是人力资源管理专业的必修课程,在学习本课程之前需要掌握管理学和人力资源管理的基础知识和要点,以便更好学习本课程。

后续课程:由于学生在今后的职业发展中会面临不同企业的绩效管理,因此了解掌握多种绩效管理工具对于学生今后的工作具有现实意义,后续扩展学习涉及国际上较先进的绩效管理工具--OKR的管理方法,这是IBM、谷歌、亚马逊等企业取得爆炸性增长的工作法。

3.考核要求:学生本门课程的总成绩由平时考核成绩和期末考试成绩两部分共同组成。

(1)平时考核成绩:40%,包括考勤、课堂表现、案例讨论和平时作业成绩及期中考试成绩。

111《绩效管理》教案

111《绩效管理》教案

教案:11-1《绩效管理》一、教学目标1. 了解绩效管理的基本概念和重要性。

2. 掌握绩效管理的目标、原则和流程。

3. 学会设置绩效目标、进行绩效评估和反馈。

4. 提高员工的工作效率和组织绩效。

二、教学内容1. 绩效管理概述绩效管理的定义绩效管理的重要性2. 绩效管理的目标和原则绩效管理的目标绩效管理的原则3. 绩效管理流程设定绩效目标绩效评估绩效反馈4. 设置绩效目标绩效目标的设定方法绩效目标的特点5. 进行绩效评估绩效评估的方法绩效评估的指标和权重三、教学方法1. 讲授法:讲解绩效管理的基本概念、目标和原则。

2. 案例分析法:分析实际案例,加深对绩效管理流程的理解。

3. 小组讨论法:分组讨论设置绩效目标和进行绩效评估的方法。

4. 角色扮演法:模拟绩效反馈的场景,提高沟通技巧。

四、教学资源1. 教材:绩效管理相关书籍和资料。

2. 案例:选取绩效管理成功的案例进行分析。

3. 评估工具:绩效目标设定表、绩效评估表。

五、教学评价1. 课堂参与度:学生参与讨论、提问和分享观点的情况。

2. 案例分析报告:学生对案例的分析深度和思考。

3. 小组讨论报告:学生对绩效目标和评估方法的讨论和总结。

4. 角色扮演表现:学生在模拟绩效反馈中的表现和沟通能力。

六、教学步骤1. 引入:通过引入绩效管理在日常生活中的应用,激发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解绩效管理概述:解释绩效管理的定义和重要性。

3. 讲解绩效管理的目标和原则:阐述绩效管理的目标和原则。

4. 讲解绩效管理流程:详细介绍设定绩效目标、绩效评估和绩效反馈的步骤。

5. 讲解设置绩效目标:讲解如何设定有效的绩效目标,并分享相关技巧。

6. 讲解进行绩效评估:介绍各种绩效评估方法,并解释如何选择合适的评估指标和权重。

七、教学活动1. 案例分析:提供一些绩效管理成功的案例,让学生分组进行分析,并分享他们的发现。

2. 小组讨论:让学生分组讨论如何设置绩效目标和进行绩效评估,并准备汇报。

绩效管理说课教案

绩效管理说课教案

一、教案基本信息教案名称:绩效管理说课教案课时安排:45分钟教学目标:1. 了解绩效管理的概念和重要性;2. 掌握绩效管理的基本流程和关键环节;3. 学会如何制定有效的绩效目标和方法;4. 提高绩效管理的沟通和反馈技巧。

教学方法:1. 讲授法:讲解绩效管理的概念、流程和方法;2. 案例分析法:分析实际案例,加深对绩效管理的理解;3. 小组讨论法:分组讨论绩效管理的问题和解决方案;4. 角色扮演法:模拟绩效管理的实际场景,进行角色扮演练习。

教学准备:1. 教材或教学资料:关于绩效管理的教材或相关文章;2. 投影仪或白板:用于展示PPT或教学内容;3. 案例材料:准备一些绩效管理的案例供学生分析;4. 角色扮演道具:如卡片、道具等,用于模拟绩效管理场景。

二、教学内容与步骤1. 导入(5分钟)利用PPT或视频引入绩效管理的概念,激发学生的兴趣和好奇心。

2. 绩效管理的基本概念(10分钟)讲解绩效管理的定义、特点和重要性,引导学生了解绩效管理的基础知识。

3. 绩效管理的基本流程(10分钟)介绍绩效管理的基本流程,包括绩效计划、绩效实施、绩效评估、绩效反馈等环节,让学生掌握绩效管理的全过程。

4. 绩效管理的关键环节(10分钟)讲解绩效管理的关键环节,如设定绩效目标、制定绩效计划、绩效沟通、绩效评估方法等,帮助学生深入了解绩效管理的核心内容。

5. 绩效管理的沟通与反馈技巧(5分钟)介绍绩效管理中沟通与反馈的技巧,如有效沟通、积极倾听、建设性反馈等,让学生学会如何在绩效管理中进行有效沟通和反馈。

三、课堂活动与练习1. 案例分析(15分钟)分发案例材料,让学生分组分析案例中绩效管理的问题和解决方案,锻炼学生的分析能力和解决问题的能力。

2. 角色扮演(10分钟)让学生分组进行角色扮演,模拟绩效管理的实际场景,如设定绩效目标、进行绩效沟通等,提高学生的实践能力和沟通技巧。

1. 课堂小结(5分钟)2. 反思与思考(5分钟)让学生思考如何在实际工作中运用绩效管理,提高工作效率和团队绩效。

22《绩效管理》教案

22《绩效管理》教案

教案:2-2《绩效管理》一、教学目标1. 了解绩效管理的基本概念和重要性。

2. 掌握绩效管理的目标、原则和流程。

3. 学会如何进行绩效计划、绩效评估和绩效反馈。

4. 能够运用绩效管理提升组织绩效和个人绩效。

二、教学内容1. 绩效管理的基本概念和重要性绩效管理的定义绩效管理的作用和价值2. 绩效管理的目标、原则和流程绩效管理的目标绩效管理的原则绩效管理的流程3. 绩效计划绩效计划的制定绩效计划的目标设定绩效计划的沟通和确认4. 绩效评估绩效评估的标准和方法绩效评估的流程和步骤绩效评估的注意事项5. 绩效反馈绩效反馈的方式和时机绩效反馈的技巧和要点绩效反馈的改进和行动计划三、教学方法1. 讲授法:讲解绩效管理的基本概念、目标和流程。

2. 案例分析法:分析绩效管理的实际案例,加深对绩效管理原理的理解。

3. 小组讨论法:分组讨论绩效计划、绩效评估和绩效反馈的技巧和注意事项。

4. 角色扮演法:模拟绩效反馈的场景,提高绩效反馈的沟通技巧。

四、教学准备1. 教材或教学资料:《绩效管理》相关教材或教学资料。

2. 投影仪或白板:用于展示案例和教学内容。

3. 案例材料:准备一些绩效管理的实际案例供学生分析。

4. 角色扮演道具:如绩效反馈表格、行动计划模板等。

五、教学步骤1. 导入:介绍绩效管理的基本概念和重要性,引发学生对绩效管理的兴趣。

2. 讲解绩效管理的目标、原则和流程,让学生了解绩效管理的全貌。

3. 讲解绩效计划的内容,包括制定、目标设定和沟通确认等,让学生学会如何进行绩效计划。

4. 讲解绩效评估的标准、方法和流程,让学生掌握绩效评估的技巧和步骤。

5. 讲解绩效反馈的方式、时机和技巧,让学生学会如何进行有效的绩效反馈。

6. 总结:回顾本节课的重点内容,强调绩效管理的重要性和应用价值。

7. 布置作业:布置相关的练习题或案例分析题,巩固所学知识。

六、教学内容6. 绩效管理的挑战和解决方案绩效管理中可能遇到的问题和挑战如何解决和应对这些挑战7. 绩效管理与组织战略的关系绩效管理如何支持组织战略的实现如何将绩效管理与组织战略相结合8. 绩效管理的技术工具绩效管理中常用的技术工具和软件如何选择和使用这些技术工具9. 绩效管理的全球趋势和最佳实践绩效管理在全球范围内的趋势和发展分享和学习最佳绩效管理实践10. 绩效管理的案例研究分析具体的绩效管理成功案例总结和提取案例中的经验和教训七、教学方法1. 讲授法:讲解绩效管理的挑战、解决方案和组织战略的关系。

11《绩效管理》教案

11《绩效管理》教案

教案:1-1《绩效管理》教学目标:1. 了解绩效管理的重要性和目的;2. 掌握绩效管理的基本流程和方法;3. 学会制定绩效目标和绩效计划;4. 掌握绩效评估和反馈的技巧;5. 能够制定绩效改进计划。

教学内容:第一章:绩效管理概述1.1 绩效管理的定义和重要性1.2 绩效管理的目标和原则1.3 绩效管理的发展历程第二章:绩效管理的基本流程2.1 制定绩效目标2.2 绩效计划的制定2.3 绩效评估的方法和工具2.4 绩效反馈和沟通第三章:绩效目标的制定3.1 绩效目标的类型和特点3.2 制定绩效目标的步骤和方法3.3 绩效目标的有效性评估第四章:绩效计划的制定4.1 绩效计划的目的和作用4.2 制定绩效计划的步骤和方法4.3 绩效计划的实施和监控第五章:绩效评估的方法和工具5.1 绩效评估的方法和原则5.2 常用的绩效评估工具和技术5.3 绩效评估的注意事项和问题解决教学资源:1. 绩效管理的相关教材和参考书籍;2. 网络资源,如绩效管理的文章和案例;3. 绩效管理的工具和模板。

教学方法:1. 讲授:讲解绩效管理的基本概念和流程;2. 案例分析:分析绩效管理的实际案例,讨论和总结经验教训;3. 小组讨论:分组讨论绩效管理的问题和解决方案;4. 角色扮演:模拟绩效管理的实际场景,进行角色扮演和演练;5. 作业和练习:布置相关的作业和练习题,巩固所学知识。

教学评估:1. 课堂参与度:评估学生在课堂上的发言和提问情况;2. 作业和练习:评估学生完成的作业和练习题的质量;4. 期末考试:考察学生对绩效管理的理解和应用能力。

教学反思:在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时调整教学方法和节奏,以提高学生的学习效果和兴趣。

要注重理论与实践相结合,引入实际案例和工具,让学生更好地理解和应用绩效管理知识。

教案:1-1《绩效管理》(接下里五个章节)第六章:绩效评估的技巧6.1 评估者的角色和能力要求6.2 评估过程中的沟通与反馈6.3 绩效评估的提问技巧与倾听第七章:绩效反馈面谈7.1 面谈准备与结构设计7.2 绩效反馈面谈的技巧7.3 处理绩效反馈中的冲突与异议第八章:绩效改进计划8.1 绩效改进的必要性及其意义8.2 绩效改进计划的制定步骤8.3 绩效改进计划的实施与跟踪第九章:绩效管理体系的构建9.1 构建绩效管理体系的基本原则9.2 绩效管理体系的设计与实施9.3 绩效管理体系的持续优化第十章:绩效管理的法律环境与伦理问题10.1 绩效管理相关的法律法规10.2 绩效管理中的伦理问题及其应对10.3 创建公平、公正的绩效管理环境教学资源:1. 绩效管理相关的教材、案例库、法律法规汇编;2. 网络资源,如绩效管理相关的视频讲座、论坛讨论等;3. 绩效管理实际操作指南、模板、工具软件等。

11《绩效管理》教案

11《绩效管理》教案

教案:1-1《绩效管理》教学目标:1. 了解绩效管理的重要性2. 掌握绩效管理的流程和步骤3. 学会设置绩效目标和标准4. 掌握绩效评估的方法和技巧5. 学会如何给予和接受反馈教学准备:1. PPT课件2. 绩效管理相关案例和资料3. 白板和记号笔4. 绩效管理问卷调查表教学时长:45分钟教学过程:一、导入(5分钟)1. 引入话题:讨论绩效管理在日常工作中的重要性。

2. 分享绩效管理的好处:提高工作效率、激发员工潜力、提升团队绩效等。

二、绩效管理流程和步骤(10分钟)1. 介绍绩效管理的整体流程:绩效计划、绩效实施、绩效评估、绩效反馈。

2. 详细讲解每个步骤的关键要点。

三、设置绩效目标和标准(10分钟)1. 解释绩效目标和标准的定义。

2. 指导如何设定具体、可衡量、可实现、相关性强、时限性的绩效目标和标准。

四、绩效评估方法(10分钟)1. 介绍常用的绩效评估方法:主观评估、客观评估、360度评估等。

2. 分析各种评估方法的优缺点。

五、反馈的给予和接受(5分钟)1. 强调反馈的重要性。

2. 介绍如何有效给予和接受反馈:积极倾听、保持客观、使用“I”语言等。

本节课介绍了绩效管理的重要性以及绩效管理的流程、步骤、目标和标准设置、评估方法以及反馈的给予和接受。

通过学习,学生应掌握绩效管理的基本概念和实用技巧,能够在实际工作中运用绩效管理提升个人和团队的绩效。

教案:1-1《绩效管理》(续)六、绩效管理案例分析(10分钟)1. 分发案例资料,让学生阅读。

2. 引导学生分析案例中的绩效管理问题。

3. 讨论并找出解决问题的策略和方法。

七、绩效管理实践练习(10分钟)1. 设计一个简化的绩效管理场景,让学生参与其中。

2. 让学生模拟绩效管理的各个环节,如设定目标、评估绩效等。

3. 引导学生分享实践经验,互相学习和借鉴。

八、绩效管理问卷调查(5分钟)1. 分发问卷调查表,让学生填写。

2. 收集问卷,对结果进行分析,以便了解学生对绩效管理的理解和应用情况。

绩效管理教案与讲稿

绩效管理教案与讲稿

讲稿【新课导入】【引导案例1】三个和尚没水喝的后续深夜,三个和尚虽然都渴极了,却仍然互不理睬。

这时,一只小老鼠神气活现地跑出来。

它登上烛台,弄倒了蜡烛,烧着了幔布。

哎呀!寺庙着火了!三个和尚冲到寺外,一个下山挑水,一个泼水救火,一个用袈裟扑打,齐心协力,终于扑灭了大火,保住了寺庙!三个和尚累得一屁股坐在地上。

没想到,小老鼠又窜了出来!这回,他们合力围住,把小老鼠吓死了。

三个和尚互相握手庆贺。

从此以后,胖和尚在山下打水,小和尚摇水上山,高和尚把水倒进水缸。

三个和尚他工合作,水缸里总是满满的。

三个和尚没水吃的原因是没有"领导"来考核每个人的工作绩效,职责不清而互相推卸责任,最后一只恶作局的老鼠使他们认识到问题的严重性,引起了他们对绩效的关注——没有水的严重性。

思考题:1、该案例的本质问题是什么?2、试分析该案例在绩效管理给我们的启示。

通过此案例让学生对绩效管理有初步的了解。

时间控制在5-8分钟。

§1.1 绩效的内涵一、绩效的定义绩效主要是指组织的效率、工作效果和效益(经济效益和社会效益)。

绩效一般被认为是与目标相关的活动和成果。

目前对绩效的界定主要有三种观点:即绩效是结果、绩效是行为、绩效是素质三种观点。

我们认为,绩效是员工依据其所具备的与工作相关的个人素质所作出的工作行为及工作结果,这些行为及结果对组织目标的实训具有积极作用。

二、绩效的特征1、多因性工作绩效的优劣不是由单一因素决定的,而是受制于主客观多种因素。

它既受到环境因素的影响,又受到工作特征因素的影响;既受到员工自身能力、个性因素的影响,也与组织的制度与机制有关;同时还受到员工的工作动机、价值观念及机会的影响。

2、多维性绩效既包括各种结果,也包含各种行为与能力。

因此,须从多种维度、多个方面去评估绩效。

3、动态性由于绩效只是一段时间内工作情况的反应,因此绩效水平不会是一成不变的,而会随着客观条件和主观因素的变化而变化,所有,切忌以主观僵化的观点看待绩效,考核体系的设计也应考虑到绩效水平及内涵、外延的变化。

101《绩效管理》教案

101《绩效管理》教案

教案名称:10-1《绩效管理》教案课时:45分钟年级:八年级教材:《绩效管理》教学目标:1. 让学生了解绩效管理的概念和重要性。

2. 让学生掌握绩效管理的基本原则和流程。

3. 培养学生运用绩效管理的方法和技巧,提高自身工作效率。

教学重点:1. 绩效管理的概念和重要性。

2. 绩效管理的基本原则和流程。

教学难点:1. 绩效管理的方法和技巧。

教学准备:1. PPT课件2. 教学视频或案例3. 小组讨论材料教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过PPT展示绩效管理的定义,让学生初步了解绩效管理。

2. 提问:同学们认为绩效管理的重要性在哪里?二、讲解绩效管理(10分钟)1. 教师通过PPT详细讲解绩效管理的概念、基本原则和流程。

2. 举例说明绩效管理在实际工作中的应用。

三、绩效管理的方法和技巧(10分钟)1. 教师讲解绩效管理的方法和技巧,如设定目标、制定计划、监控进度等。

2. 学生观看教学视频或案例,了解绩效管理的实际操作。

四、小组讨论(5分钟)1. 教师给出一个绩效管理的情境,让学生分组讨论。

2. 各小组提出解决方案,分享讨论成果。

五、总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生总结本节课的重点内容。

2. 学生分享自己的学习心得和感悟。

3. 教师布置课后作业,让学生进一步巩固所学知识。

教学评价:1. 课后收集学生的课后作业,检查对绩效管理概念和流程的掌握程度。

2. 观察学生在小组讨论中的表现,评估其运用绩效管理方法和技巧的能力。

3. 学生自我评价和同伴评价,了解学习效果。

六、案例分析(10分钟)1. 教师提供一则关于企业实施绩效管理的案例,让学生阅读并分析。

2. 学生分享案例中绩效管理的优点和不足之处。

3. 教师引导学生从案例中总结绩效管理的基本原则和流程。

七、绩效管理计划的制定(10分钟)1. 教师讲解如何制定绩效管理计划,包括设定目标、制定策略、明确责任等。

2. 学生分组讨论,制定一个简单的绩效管理计划。

绩效管理教案与讲稿

绩效管理教案与讲稿

讲稿【新课导入】【引导案例1】三个和尚没水喝的后续深夜,三个和尚虽然都渴极了,却仍然互不理睬。

这时,一只小老鼠神气活现地跑出来。

它登上烛台,弄倒了蜡烛,烧着了幔布。

哎呀!寺庙着火了!三个和尚冲到寺外,一个下山挑水,一个泼水救火,一个用袈裟扑打,齐心协力,终于扑灭了大火,保住了寺庙!三个和尚累得一屁股坐在地上。

没想到,小老鼠又窜了出来!这回,他们合力围住,把小老鼠吓死了。

三个和尚互相握手庆贺。

从此以后,胖和尚在山下打水,小和尚摇水上山,高和尚把水倒进水缸。

三个和尚他工合作,水缸里总是满满的。

三个和尚没水吃的原因是没有"领导"来考核每个人的工作绩效,职责不清而互相推卸责任,最后一只恶作局的老鼠使他们认识到问题的严重性,引起了他们对绩效的关注——没有水的严重性。

思考题:1、该案例的本质问题是什么?2、试分析该案例在绩效管理给我们的启示。

通过此案例让学生对绩效管理有初步的了解。

时间控制在5-8分钟。

§1.1 绩效的内涵一、绩效的定义绩效主要是指组织的效率、工作效果和效益(经济效益和社会效益)。

绩效一般被认为是与目标相关的活动和成果。

目前对绩效的界定主要有三种观点:即绩效是结果、绩效是行为、绩效是素质三种观点。

我们认为,绩效是员工依据其所具备的与工作相关的个人素质所作出的工作行为及工作结果,这些行为及结果对组织目标的实训具有积极作用。

二、绩效的特征1、多因性工作绩效的优劣不是由单一因素决定的,而是受制于主客观多种因素。

它既受到环境因素的影响,又受到工作特征因素的影响;既受到员工自身能力、个性因素的影响,也与组织的制度与机制有关;同时还受到员工的工作动机、价值观念及机会的影响。

2、多维性绩效既包括各种结果,也包含各种行为与能力。

因此,须从多种维度、多个方面去评估绩效。

3、动态性由于绩效只是一段时间内工作情况的反应,因此绩效水平不会是一成不变的,而会随着客观条件和主观因素的变化而变化,所有,切忌以主观僵化的观点看待绩效,考核体系的设计也应考虑到绩效水平及内涵、外延的变化。

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案例1:绩效考核之痛仅仅工作第一年,刘刚拿出的业绩就足以让他志得意满。

“人力成本比去年下降20%,床位使用率从86%上升到92%,患者满意度从82%到95%,投诉率下降到1%;特别是电话服务中心业务,员工每天接听电话的数量上升了2倍,平均接听每个电话的时间下降到上一年度的50%,在这方面,并没有进行任何投入。

”再三看着刚刚草就的年终总结报告,作为全国著名医院万仁医院的人力资源总监,刘刚意气风发,想象着明天全院年终总结大会上,听完报告后,那些投来的赞许甚至羡慕的目光,心里就美滋滋的。

刘刚是去年在北大获得人力资源管理硕士学位后空降到这家医院的,读人力资源管理硕士之前是一家国有三甲医院的人事部门主任,有多年的医院人力资源管理经验。

万仁医院院长王大庆通过猎头公司把他挖来的。

王大庆是万仁医院创始人,同时也是一位专注于肾病方面的专家。

作为医院管理者,在过去十几年里,王大庆管理的理念就是简单而人性,就拿专家的聘用、管理来说,聘用后没有太多的规矩,给专家足够的空间和支持,但是随着医院不断发展壮大,人员团队的增加,他发现自己管理起来有点力不从心了。

万仁医院是家大型现代化三级综合医院。

拥有病床850张,拥有以留学德国、美国、日本的高级专家为首的肾脏病、糖尿病、肿瘤专家团队,并设有肾脏病治疗中心、肾脏移植中心、泌尿外科中心、血液净化中心、肿瘤治疗中心、糖尿病治疗中心、心脑血管疾病治疗中心、妇科治疗中心等诊疗机构。

随着医疗科技的发展,市场竞争的加剧,万仁医院出现连年亏损,运营成本居高不下。

如何提高效率和效益,如何在激烈的市场竞争中赢得一席之地,并获得长足发展,已经成为医院董事会和经营管理层亟待解决的大问题。

绩效考核体系出炉刘刚加盟进来后,他没有像其他职业经理人一样,到岗后马上开方抓药,治疗病痛。

首先用了两个月的时间深入医院基层,了解医院的整体运行情况;充分利用人力资源管理硕士期间所学的一些人力资源工具,对医院员工进行了详细的访谈和问卷调查,了解到以下问题:1、岗位职责不清:出现问题追责成为难题,推卸责任情况屡见不鲜,相互推诿、扯皮、配合与协调差、岗位说明书不明确,存在越岗指挥的现象、员工对自己的职责不太了解。

2、薪资内部公平性:普通行政人员满意度为52.2%,中层、基层管理者和医生满意度都低于50%,也可以说明医院员工对自己的薪酬在内部的比较满意水平不高。

3、离职意向:69%的员工愿意在医院中长期工作。

这说明员工总体上对医院的满意度较高、忠诚度较高,这有利于调动员工的积极性,从而提高生产效率,增加收益。

4、薪酬的自我公平性:从普通员工到基层、中层管理者、医生在与外面其他医院员工的收入水平相比较时,60%以上的员工都表示出不满意。

这一点亟待改善。

5、45%的员工认为工作努力与松懈一点对奖金影响不大。

说明奖金与激励的联系不是很紧密,有待提高。

6、考核指标的脱节性:60.9%的基层管理者能够清晰地认识到医院考核存在脱节现象,80.0%的基层管理者、65.7%的中层管理者认为医院考核存在脱节现象。

100%的高层领导者认为公司考核不存在脱节现象。

这说明在制定各种制度时中层、基层、及普通员工参与不够。

7、考核结果的客观性:35%的员工认为考核结果能够客观反映员工的实际业绩与表现。

而其他人则认为不能够客观反映员工的实际业绩与表现。

8、福利待遇公平:欠缺一些基本的福利待遇、相对于其他医院,福利待遇较低。

刘刚通过对这些问题的梳理发现,这些表象的问题背后,实质上是员工很重视外部对自己工作的认可与否,并且目前最为重要和迫切的工作就是绩效考核体系的建立以及解决薪酬体系如何与考核结果相挂钩的问题。

考核涉及的主要问题表现在以下几个方面:1、员工对考核定位的模糊与偏差2、绩效指标的确定缺乏科学性3、受领导的主观印象影响较大4、考核周期设置不合理5、考核的动态性差6、绩效考核与薪酬体系结合不紧7、考核缺乏公平性经过一系列的调查与研究,刘刚对绩效考核体系进行重新制定,并提出了一些解决方案:1、建立职责明确、有效放权的岗位责任制:刘刚非常了解,医院要想有个高效的运作机制,必须要建立适合本医院的组织体系和岗位设置,要坚持按需设岗、精简高效,做到岗位职责明确、任职条件清楚,权限使用清晰。

保证员工能力与岗位匹配,有效放权。

2、关键绩效考核指标(KPI)与考核法:(1)确定考核指标:分解医院整体经营目标,在明确医院级别的KPI并分解到各个科室后,通过职务分析确定过程指标,并把它设计成个人的KPI,并确定特殊性KPI;所有指标必须明确具体、可度量、可实现、具有时限性。

根据80/20原则,对事物起到决定性作用的是少量关键要素,尽可能把考核体系设置的简单、明确,容易计算和衡量(2)明确考核对象和考核主体部门(3)医院季度各个科室主任考核量表3、医院考核硬性规定:(1)收取商业贿赂发现即辞退;收取患者红包礼品发现即辞退;行政后勤部门要裁员10%;运行成本下降10%。

(2)医疗事故及差错规定:三级以上事故,扣除科主任70分,出现两次以上事故的直接责任人辞退,科室主任降职,承担30%经济责任,严重的要承担刑事责任;四级事故以及一般差错和严重差错每次出现扣除科室主任20分,直接责任人承担50%经济责任……值得关注的是,比如对医生的薪酬考核重点采用以工作岗位性质、技术含量和风险程度、服务数量与质量等工作业绩为主要依据,以服务效率、服务质量、患者满意度为主要内容的综合目标考核体系,并不是完全将个人收入、科室经济收入与医疗服务挂钩。

针对各个部门的特点,刘刚制定出了相应的考核办法,对于主要绩效考核指标,他都是经过几番讨论和归纳,整理出来的;对于每个指标所分布的权重,可是大费周折,经过自己反复斟酌才确定;最终为各个部门制定出这套考核体系,并努力严格地执行。

铁腕治理然而,真正执行起来并没有想象中那么顺利。

这天晚上,刘刚回想起这一年的风雨,感慨万分,该考核体系刚推行的时候,所遇到的阻力非常大。

好事多磨。

经过一年的努力,战果不错。

比如人力成本降低20%;对收取患者、医药代表红包的人员,经常出现医疗隐患以及事故的人员决不留情,出现就走人,严重的追究法律责任;同时精简行政人员数量,行政后勤部门要裁员10%,“这个方法很有效,”刘刚回想起当初制订这个方案时,脸上露出笑意,“执行这个方案的时候可是费了一番周折,有些人到现在还耿耿于怀!”除此之外,实际上该医院在处理医疗事故方面也成效显著。

但刘刚决定不在此次会议上提出来,他担心,现在医院良好的文化氛围还没有形成,这块一旦直接提出来,容易激发会上同事的逆反心理,遭到质疑甚至攻击。

“本身搞绩效考核就引来一些人的非议和不解,所以要更加谨慎!”第二天一早,刘刚就驱车来到会场,会议还没有开始,他起身去吸烟室,点了一支烟。

意外的是,他听到了一些不愉快的讨论。

吸烟室外面有一个人说:“真不知道谁规定的,每天必须拖地5遍,明明很干净还要拖,累死人了。

”另外一个人说,“就你那么听话,让你干你就干?如果你觉得很干净,你就做做样子,然后在考核表上画一下就完了,那些表格还不容易对付!那么认真干嘛?”听到这里,刘刚有点生气,告诉自己,“会议开完之后要找一下后勤部门的领导,专门讨论一下这事。

”可是这时,一丝不安的念头也突然进入他的脑海,其他部门的人是不是也有相同的想法,是不是也在想办法对付这些考核表呢?上午9:30,年终总结大会正式开始。

首先由医疗副院长边涛发言,主要介绍这一年医院在临床和科研方面的成绩,“去年肾脏移植室配备齐全了肾移植实验室、HLA配型室检、生化研究室和现代化的血液透析室;并且肾脏移植室成功完成68例同种异体肾移植手术,肾移植术后痊愈率100%,目前全部肾功能良好,均正常生活、工作。

在引进设备方面,去年医院耗巨资引进的MZ.ESWL-V型电磁波体外碎石机,结合腔内气压弹道碎石,对较大结石、肾盂内鹿角形结石开展碎石;同时血液净化室最新配备三十台日本进口血液透析机,全套进口水处理装置等先进设备,并且吸引大批从事多年血液透析工作、经验丰富的专家医护人员加入我们医院,并实现对慢性肾衰、晚期尿毒症进行一体化治疗,现开展血液透析、血液滤过、连续性肾脏替代治疗、血液透析灌流、血浆置换、连续性床旁超滤等国内最先进的净化技术……”院长王大庆点了点头,对医院在医疗技术方面的改进表示赞许。

但是刘刚在这20多分钟里几乎什么都没有听进去,他一直在思考开场白如何择辞,让自己的报告更生动,让报告达到最佳效果。

突然间,掌声打断了他的思路,王院长说:“让我们用热烈的掌声欢迎张总介绍上一年医院业绩。

”刘刚欠了欠身说:“首先非常感谢大家对我工作的配合,在我们全员的努力下,我们医院运营取得非常好的成绩,我举几个数据就可以充分说明我们取得的成绩,年初采取一系列的政策和规定,总共裁员医生25人、行政后勤保障人员33人,使医院人员结构更加合理,同时也使行政后勤部门效率提高了10个百分点,总体人力成本比去年下降20%;把床位使用率这个指标纳入了科室主任的考核内容后,通过大家积极配合,床位使用率从86%升到现在的92%。

”刘刚几乎是以饱满的热情读完精心准备的报告。

但意外随之出现,接下来不是更多的赞扬,而是质疑声一片。

肾脏病治疗中心李主任说:“我们中心有9位非常出色的医生,而去年仅因为一些投诉和发生一些医疗事故就砍掉我3位医生。

其中的一位我不说什么了,确实是他自己不争气,但是你这一年光我的部门就辞退3位,把我弄得太被动,我的工作没法做。

”李似乎怨言挺多,“虽然表面看我们节省了开支,保持了制度的严肃性,但是我们失去的是什么?本来这几位医生经验非常丰富,可以给我们培养多少新医生啊。

虽然有点毛病,但是也不该被砍掉啊,这事刚开始我就不同意;还有就拿行政人员来说,行政人员是减少了,但是很多时候本该行政后勤人员干的事我们医生也要跑来跑去的,本身我们工作压力就非常大,现在我们的压力更大了!我想我们医生的职责说明书上要再加上几条了。

”住院部负责人孙主任说:“我们是民营医院,患者就是我们的衣食父母,为了赢得患者的满意,我们怎么做都不为过;但是就拿那些调查表来说,调查表是发给我们了,我安排护士人员逐一找患者谈,让他们填写,有些患者看不懂,就让护士给填,有些患者瞎填,我真不敢保证这些数据准确性到底多高。

”“在内部员工满意度上,每次考评都是你好、我好、大家好,实际上有谁知道考核过程中是否严格按照客观标准执行呢?谁又愿意无端得罪人呢?并且该项指标分数过高,就是白给的!”一个科室负责人如是说。

“刚才说我们电话服务中心的情况,我也想反映一下,年初给我们下了很多指标,比如说和患者通话时间不能超过5分钟,否则就要扣分。

如果遇到问题较多的患者,接电话的工作人员必须连续多次切断与患者的通话,让他重新打进来,患者也感到很烦,我也不明白这样做有什么好处啊?”行政办公室主任说。

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