2021年小学课题研究的题目2021年小学课题研究工作计划

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小学语文课题研究工作计划(通用10篇)

小学语文课题研究工作计划（通用10篇）小学语文课题研究工作计划 1一、研究的课题：《小学语文诵读教学研究》二、研究目标：1、让学生充分认识到诵读是语言的艺术，激发他们想读、敢读、肯读、乐读的兴趣，同时常掌握一定的诵读方法。

2、根据中小学语文的学科特点，通过开展语文实验，确立研究诵读的基本途径，优化学生的语言感知和理解，探索出一条能以诵读代讲解的语文课堂教学的新途径。

以期达到叶老所指出的“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。

最终目的为：自能读书不带老师讲；自能作文，不待老师改。

老师之训练必做到此两点，乃为教学之成功。

”3、通过对实验班级的研究，带动其它班级，形成诵读氛围，创建校园特色文化。

三、研究内容：根据语文学科的特点，落实课标对朗读、背诵和阅读的要求，力求做到课堂上让学生多诵读，课外多涉猎。

教师要认真研究各种诵读形式对优化学生语言感知过程的作用，把各种诵读形式灵活穿插于课堂教学之中。

本课题着重研究以下方面的内容：1、在课堂教学中，诵读教学与其它教学（写字、习作、口语交际等）的合理分配与密切关联；2、诵读教学方法的研究，形成诵读教学策略；3、如何提高学生的诵读意识的研究；4、指导学生掌握诵读技能的研究；5、诵读教学中文意的整体把握与精美语句的鉴赏；6、如何创建以诵读为特色的校园文化建设。

四、工作安排：十一月份：1、写好《小学语文诵读教学研究》个人课题研究计划；2、将计划上传到自己的博客，并丰富博客内容；3、通过第一次课题会议，明确本学期课题研究的内容及方向，明确本学期自己的具体任务及分工。

4、开展第一期诵读教学课例研究，由金丙芳老师上课题研讨课，做好课前的网上阅读和课后的研讨评议工作；5、拟订《语文教师诵读现状调查问卷》和《小学生诵读能力及水平调查问卷》，并对分部学校师生实施问卷调查，并认真对问卷进行分析。

6、通过第二次课题会议，讨论如何开展以诵读为主的'校园文化建设。

十二月份：1、继续深入研究《小学语文诵读教学研究》；2、继续充实自己博客的内容；3、开展第二期诵读教学课例研究，由单廷霞老师上课题研讨课，做好课前的网上阅读和课后的研讨评议工作；4、开展第三期诵读教学课例研究，由从国艳老师上课题研讨课，做好课前的网上阅读和课后的研讨评议工作；元月份：1、继续深入研究《小学语文诵读教学研究》，加强理论学习，提高自己的研究水平；2、继续充实自己博客的内容；3、写好本学期个人课题小结，并进行交流；4、及时撰写研究材料，上传到网站，充实自己的博客。

2024年小学课题研究工作计划（6篇）

2024年小学课题研究工作计划一、研究目标本研究致力于实现以下目标：构建一系列有关小学教材教学内容选择与重构的典型课例，以供教育工作者借鉴。

探索并总结小学教材教学内容选择与重构的策略。

本研究将利用每周数学教研活动时间，组织教师观看“小学教学内容选择与重构”的优质录相课程，旨在提高教师解读教材的能力，评价与欣赏课程的能力，转变教学理念与行为，从而促进学生的全面发展。

课题组成员将发挥其在感性认识、理性思考和教学实践方面的优势，学科带头人将起到示范和辐射作用，引领教师团队转变教学观念，积极探索，以适应新时代素质教育的需求。

我们将采取“走出去，请进来”的策略，积极学习其他单位的教育教学先进经验，以弥补自身不足。

参与外地听课学习的课题组成员需做好信息传达工作，将最新的教育改革动态与个人体会结合，进行广泛宣传。

邀请专家学者进行讲座，以提升教师的理论认识，进而强化课堂教学改革。

本研究还将组织各年级集体备课活动，课题组成员在活动中发挥示范和引领作用。

二、研究途径研究将通过以下途径展开：广泛搜集相关资料，并通过参观访问等机会进行分析研究，撰写资料综述，提出理论假设。

深入课堂，广泛听课，搜集教学案例，分析教育教学中存在的问题，并寻求改进措施。

我们将开展理论学习与培训，遵循学生认知规律，开阔视野，转变观念，吸收先进理念。

研究将以班级为单位，细致探讨学科课堂教学模式和教学方法。

三、主要做法（一）本项目将围绕主题深入开展活动，大胆尝试，潜心研究，积极创新，确保项目取得实质性的成果。

具体措施包括加强理论学习，明确研究方向，查阅资料，寻求理论支撑。

（二）本研究将注重以下五个结合，以实现工作、学习、培训和研究的一体化：学习培训与课题研究相结合；理论学习与实践操作相结合；自主学习与专家引领相结合；独立思考与合作交流相结合；自我反思与不断提升相结合。

（三）加强常规活动，建立健全组织机构，扩大工作室影响。

具体措施包括分组选择研究点，同伴互助，分享交流；定期举办课题沙龙活动；开展参与式研讨；在常态课中探讨教学内容选择与重构策略，定期进行教学展示活动；强调六个课堂实践环节。

小学课题研究方案范文3篇

小学课题研究方案范文3篇新课程明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

”下面是小学课题研究方案范文，欢迎参阅。

小学课题研究方案范文1：《小学数学练习设计的有效性研究》课题研究方案一、选题的现实意义1、目前小学数学课内外作业的现状：①长期以来，由于应试教育的影响，作业内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，往往以试卷中出现的形式作为课外作业的模式，完成同步练习，机械、重复的较多。

作业陷入机械抄记、单调封闭的误区不能自拔。

那些限于室内，拘于书本的静态作业使学生埋头于繁琐重复的书面练习而苦不堪言。

作业脱离学生生活实际，围着书本做文章的现状，削弱了学生解决实际问题的能力，泯灭了学生的学习热情，也严重影响了学生的身心健康。

②通过调查发现由于教师在布置练习时只从本身意志出发，而忽略了学生的心理需求，练习、作业形式单调，书面作业似乎是其唯一的形式，毫无新鲜感可言，更谈不上趣味性，致使众多小学生逐渐形成不良的作业习惯。

③我们的教育活动以理论学习为主，以课堂教学为主，评价教学的手段也以考试为主，应试教育倾向严重，学生的动手能力、实践能力较差，缺乏创新的精神和能力。

2、时代的呼唤。

①新课程明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

重视课程内容与现实生活的联系，增选在现代生活中广泛应用的内容，开发实践应用环节，加强实验和各类实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力。

”②数学来源于生活，也应用数学知识去解决生活中的各类数学问题。

练习是课堂教学的延伸和继续，是提高课堂教学效率的重要手段和保证，其重要性不言而喻。

加强知识与实践的联系在数学练习中变得十分必要。

从课改精神出发，改革练习设计已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。

使练习的内容体现个性化、生活化和社会化，作业的形式强调开放、探究和合作，练习的手段追求多感官、多角度，让学生动起来，使练习活起来，促进学生在生活中学习，在实践中运用，在开放中创新，以便收到较好的效果。

2021年小学科学教研工作计划（精选6篇）

小学科学教研工作计划2021年小学科学教研工作计划（精选6篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，是时候开始制定工作计划了。

好的工作计划都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的2021年小学科学教研工作计划（精选6篇），希望对大家有所帮助。

小学科学教研工作计划1一、指导思想以教体局“作风建设年”、“教育质量年”、“学校管理年”活动目标为宗旨，围绕“创和谐、保平安、求质量、促发展”的学校工作主线，牢固树立质量意识、特色意识、课程意识、学习意识、创新意识，以提高教师素质为核心，以提高教学质量为重点，以优化管理为手段，积极探索提高教学质量的途径和方法，不断强化教育教学管理，全面推进我校的素质教育向纵深方向发展。

二、本组成员情况分析本组共有四名专职科学教师，这四名教师各有特色、各具风格。

宋玉枝老师是一名老科学教师，有着丰富的教学经验，善于做学生的思想工作，这几年一直担任毕业班教学工作，在小考中取得了优异成绩。

杨凤霞老师和段淑荣老师虽然刚调入科学组时间不长，但是两位老师十分勤奋和好学，业务水平增长很快，先后在中心校举办的教学评优活动中获奖，并有市级以上论文发表。

周晓涵老师担任科学教学工作也有十年之久，期间多次担任毕业班教学工作，并取得优异成绩，同时兼任教研组组长工作，多次在县教学评优活动中获奖，并有市级论文发表。

三、教研专题本组成员在课后的交流中有一个共同的发现，就是不管中年级还是高年级，在课堂上总有一大部分学生不能跟着老师的思路走，不会倾听老师的话，导致课堂效率低，成绩难提高。

在以往教学实践的基础上，我们确定了本组的教研专题“培养学生课堂上的倾听能力”。

四、目标任务1、配合我校科学课改建设，进一步深化课程改革研究，努力转变教学观念与手段，提高教学质量。

让本组教师成为一支思想素质上乘、业务素质过硬，符合新课标要求的教师队伍。

2、在科学学科教研教改中注重素质教育，充分利用好我校为每个教师配备的电脑，学习先进教学技术，开展教科研研究，促进教学质量的提高。

2021年度课题研究工作计划

2021年度课题研究工作计划课题研究计划是对研究工作所做的整体安排。

良好的研究计划是确保教育科研顺利进行并取得成功的重要保证。

下面是店铺整理的一些关于2021年度课题研究工作计划的相关资料，供你参考。

2021年度课题研究工作计划篇1一、指导思想在课程改革的今天，我们教师不仅要关注课堂教学，更要关注学生课外作业方面的创新改革。

一线教师在用心指导学生数学日记的过程中，学生不仅可以从中借助日记这个桥梁，自主选择课外作业的材料和内容，而且同时还能提升自身的数学素养。

另外，教师在参与课题研究的过程中，同时也提高相应的专业素养和教育教研理论水平。

二、具体工作1、学习理论知识，提高研究能力。

理论是高举的旗帜，是航海的明灯，盲目的研究只会大大降低研究的效率。

本学期，我们将继续关注指导学生学写数学日记，写好数学日记研究及与数学课堂教学相关的理论书籍，，不断学习，提高课题研究的能力，及发现问题解决问题的能力。

2、结合课堂教学指导学生写好数学日记，激发学生学习数学的兴趣。

小学数学课堂的目的是为了更好地促进学生学好数学，如果为写日记而写日记，学生往往会不感兴趣，也达不到我们实施本项课题研究的目的。

通过实践研究，逐步让学生“写数学日记”的主体，成为一种数学学习方式。

3、引导学生由课堂延伸到课外，由学校延伸到社会，在发现、解决问题过程中撰写日记，培养学生问题意识。

本学期重点研究方向是以数学课堂教学为起点，紧密结合学生学习的数学教材，引导学生由课堂延伸到课外，由学校延伸到社会，在发现、解决问题过程中撰写日记，培养学生问题意识。

这样来实现“我们教师充分利用学生已有的生活经验，知道学生把所学习的数学知识应用到现实中去，以体现数学在现实生活中的应用价值??”4、总结经验，一起经历成长。

在指导本班学生写数学日记的实践过程中，勤于思考、善于发现，不断总结一线经验，撰写论文从实践上升为理论的过程，并争取发表或获奖。

主动维护“blog、sina、com、cn/jtkls_”的正常运转，并不时把研究的成果及时在网络上呈现，以网络为平台，提升学生素养，激起学生更加热爱数学、学好数学。

2021年秋季小学数学教研项目规划

2021年秋季小学数学教研项目规划
项目目标
本项目的目标是通过教研活动提高小学数学教师的教学水平，并促进小学数学教学质量的不断提升。

项目时间安排
- 项目开始时间：2021年9月1日
- 项目结束时间：2021年12月31日
项目内容
1. 教研会议：每周举行一次教研会议，讨论教学经验、教学方法和教材使用等问题，分享教学资源和案例。

2. 教学观摩：安排教师观摩课堂教学，互相借鉴经验，提供反馈和建议。

3. 教学研讨：组织小组讨论，研究教学难点和疑惑，寻求解决方案，并制定相应的教学改进计划。

4. 教学辅导：提供个别教学辅导，帮助教师解决教学中遇到的困难和问题。

5. 教材研究：评估当前使用的教材，提供教材改进建议，研发适合小学数学教学的教材资源。

项目评估
1. 教师评估：通过观察教师的课堂教学、听取学生和家长的反馈意见，对教师的教学水平进行评估。

2. 教学成果评估：对学生的学习成果进行评估，了解教研活动对学生学习的影响。

项目预算
1. 会议费用：包括场地租赁、会议设备、茶点等费用。

2. 观摩费用：包括安排教师观摩课堂的交通费用和相关费用。

3. 辅导费用：包括教师个别辅导的费用。

4. 教材研究费用：包括教材评估和研发的费用。

项目执行
1. 项目负责人：由教研组组长担任。

2. 项目执行小组：由教研组成员组成。

3. 项目推进：定期召开项目推进会议，跟进项目进展，解决问题，确保项目按计划执行。

以上为2021年秋季小学数学教研项目的规划，希望通过此项目能够提高教师教学能力，推动小学数学教学质量的提升。

小学课题研究题目

小学课题研究题目小学课题研究题目：如何提高小学生的阅读兴趣和阅读能力一、研究背景随着信息时代的到来，阅读变得越来越重要，是获取知识、培养思维能力和开拓视野的关键手段。

然而，由于社会环境的变化和媒体的影响，小学生的阅读兴趣和阅读能力普遍较低，需要针对性的教育策略来提高。

二、研究目的本研究旨在探索提高小学生阅读兴趣和阅读能力的有效方法，为小学教育提供可行的教学策略。

三、研究内容1. 调查小学生阅读兴趣的来源和影响因素。

2. 分析小学生阅读能力的现状和存在问题。

3. 研究影响小学生阅读兴趣和阅读能力的教育策略。

4. 设计有效的教学活动和引导方法，提高小学生的阅读兴趣和阅读能力。

5. 评估教学策略的效果和可行性，总结经验和教训。

四、研究方法1. 文献调研：对相关学术论文、教育书籍和教学案例进行深入研究，了解国内外在小学阅读教育方面的最新研究成果和理论。

2. 实地观察：到小学进行实地调研，观察小学生阅读活动和教学实践，了解实际情况和问题所在。

3. 问卷调查：设计调查问卷，对小学生、教师和家长进行调查，收集各方面的意见和建议。

4. 教学实验：设计针对小学生的教学活动和引导方法，开展教学实验，并对实验结果进行统计和分析。

五、预期成果1. 对小学生阅读兴趣来源和影响因素的深入了解。

2. 对小学生阅读能力现状和存在问题的准确评估。

3. 提出有效的教育策略，促进小学生的阅读兴趣和阅读能力的提高。

4. 设计出适合小学生的教学活动和引导方法。

5. 总结经验和教训，为小学阅读教育提供可行的参考。

六、研究意义本研究可以帮助教育者了解小学生的阅读兴趣和阅读能力形成的原因，并提供有效的教学策略来引导和培养小学生的阅读兴趣和阅读能力。

同时，通过提高小学生的阅读能力，可以促进他们的全面发展和提高学业成绩。

七、研究计划第一阶段：收集文献，了解相关理论和研究现状。

第二阶段：实地观察和调查，收集实际情况和问题所在。

第三阶段：分析数据，总结问题和原因。

小学数学解决问题小课题研究计划

小学数学解决问题小课题研究计划小学数学解决问题小课题研究计划（通用5篇）小学数学解决问题小课题研究计划1一、课题的提出《数学课程标准》中提出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的经验和已有的知识出发，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生，形成和发展的过程。

在情境中学数学，是学生最感兴趣的；贴近生活去学数学，是最能调动学生学习积极性的。

教学中教师要根据学生认知为学生提供丰富的背景资料，创设富有儿童情趣的教学情境，使学生产生学习兴趣，乐于发现问题，增强应用意识。

在目前小学数学教学中，统计教学的有效性研究已引起普遍重视，社会作用也越来越大，与人们的生活密切相关，在教材中的地位突显，在教学中的研究更加深入。

但遗憾的是，有些教师在统计教学中还存在着一些问题，教师呈现给学生的一些事例并非学生熟悉，不符合生活情理的或者完全人为编造的，这样，学生感觉不到数学问题的存在，或者无法挖掘与所学知识相关的数学问题。

还有的教学前的准备工作不充分，缺乏课前学生对数据的收集、整理、分析活动，对统计教学的认识不足，对统计教学的有效研究不够深入。

可见，对小学数学统计概念教学有效性立项课题进行研究很有必要，它的研究，有助于提高教师对统计概念教学有效性的认识，有助于统计方面教学水平的整体提高。

二、课题概念说明1、“统计概念”是指数学课程中对数据统计的过程或收集、整理、描述、分析数据的过程。

它也是数学知识产生或应用的具体体现，也是社会科学知识的具体应用。

它是沟通现实生活与数学学习，具体问题与抽象概念之间的桥梁。

统计教学从内容上分统计表、统计图等。

2、有效性统计概念教学中应突出有效性的研究，呈现出教学内容与现实生活的密切联系；呈现出学生有意识地经历简单的数据统计过程；能根据数据作出简单的判断与预测；掌握交流方法，能较科学的对社会现象进行数据收集、整理、分析，得出科学准确的结论。

小学课题研究计划

小学课题研究计划一、研究背景。

小学阶段是学生学习生活的起点，对于他们的学习兴趣和学习习惯的养成具有重要的影响。

因此，对小学课题的研究具有重要的意义。

本研究旨在深入了解小学课题的开展情况，探讨课题研究对学生学习的影响，为小学课题的开展提供理论支持和实践指导。

二、研究目的。

1. 了解小学课题研究的现状和特点，探讨其存在的问题和不足之处；2. 探讨小学课题研究对学生学习兴趣和学习能力的影响；3. 提出针对小学课题研究的改进建议，促进小学课题研究的健康发展。

三、研究内容。

1. 调查小学课题研究的开展情况，包括课题选择的范围、形式和数量等；2. 分析小学课题研究对学生学习的影响，包括学习兴趣、学习能力和综合素质等；3. 对小学课题研究存在的问题和不足进行深入剖析，包括课题设置的针对性、教师指导的专业性和学生参与的积极性等；4. 提出改进小学课题研究的建议，包括课题选择的多样性、教师指导的有效性和学生参与的主动性等。

四、研究方法。

本研究将采用问卷调查、访谈和实地观察等方法，以收集和整理小学课题研究的相关数据和信息。

通过对学生、教师和家长的问卷调查，以及对相关教育机构的访谈和实地观察，全面了解小学课题研究的开展情况和影响效果。

五、研究意义。

小学课题研究是学生全面发展的重要途径，对于培养学生的创新精神和实践能力具有积极的促进作用。

本研究的开展将有助于深入了解小学课题研究的现状和特点，探讨其对学生学习的影响，为小学课题研究的改进提供理论支持和实践指导。

六、研究预期。

通过本研究，预计可以全面了解小学课题研究的开展情况和影响效果，找出存在的问题和不足之处，并提出相应的改进建议。

同时，本研究也将为今后相关领域的研究提供参考和借鉴。

七、研究计划。

本研究计划历时半年，分为调研阶段、数据分析阶段和成果总结阶段。

具体安排如下：1. 调研阶段，对小学课题研究的开展情况进行调查和实地观察，收集相关数据和信息；2. 数据分析阶段，对收集的数据和信息进行整理和分析，找出问题和不足之处；3. 成果总结阶段，根据调研和分析结果，提出改进建议并撰写研究报告。

小学课题研究工作计划范本(6篇)

小学课题研究工作计划范本一、指导思想课题研究工作是本学期我校科研工作的重点，是提升教师的专业水平的主阵地。

本学期我校以课题研究为重点，以提高教学质量，提升教师的专业水平为目的，结合我校的课题研究进展情况，制定本学期的课题研究计划。

二、具体内容1、加强课题档案的管理随着课题研究工作的不断深入，课题档案的整理和管理工作越显得重要。

本学期在进行课题研究的同时将进一步加强课题档案的管理工作，准备结题。

2.集中与分散相结合，进一步加强题小组成员的培训（1）每位课题小组成员每月自学有关多元评价及进行课题研究的理论知识，并书写读书笔记。

（2）学校组织教师集中进行科研培训，交流讲座，促进教师课题研究能力的提高。

3、开展课题研究课活动。

结合学校第____届“青蓝杯”课堂教学大赛活动，积极开展科研课题研究课的活动，围绕研究课开展相互交流、促进教师相互提高。

4、落实好课题实施计划（1）按照课题实施方案制定本学期的课题研究计划，各课题小组结合学科特点从多元角度拿出方案并认真实施。

（2）教师把课题研究与课堂教学结合起来，继续围绕个课题进行教育教学实践，小组成员间相互听课，研讨交流。

（3）由课题组统一领导，落实好本学期的实验研究工作。

学校科研室跟踪指导，带领各小组不断修正补充完善。

5、开展课题阶段性成果的撰写课题研究日程安排____月：召开课题小组成员会议，明确本学期的研究任务。

学校制订课题研究计划。

实验教师上交本学期的研究计划。

____月：按照本学期课题研究计划，围绕课题开展一年一度的第____届“青蓝杯”课堂教学大赛活动。

____月：召开科研课题研讨会，修正完善，总结经验教训。

____月：集中科研培训实验教师上交阶段性实验总结。

科研反思集锦科研成果汇总，编辑成册。

小学课题研究工作计划范本（二）一、指导思想课题研究工作是本学期我校科研工作的重点，是提升教师的专业水平的主阵地。

本学期我校以“____”课题研究为重点，以提高教学质量，提升教师的专业水平为目的，结合我校的课题研究进展情况，制定本学期的课题研究计划。

小学课题研究计划

小学课题研究计划一、研究背景。

小学课题研究是教师在教学实践中进行的一种重要的教育教学活动。

通过课题研究，教师可以深入思考教学中的问题，提高教学水平，促进学生的全面发展。

因此，本文旨在探讨小学课题研究的重要性，以及如何制定一个科学合理的课题研究计划。

二、研究意义。

小学课题研究有助于促进教师的专业成长和教育教学改革。

通过课题研究，教师可以深入思考教学中的难点和疑惑，探索教学方法和手段，提高教学质量。

同时，课题研究也可以促进学校教育教学改革，为学校的发展提供有益的参考意见。

三、研究内容。

1. 选题的重要性。

选题是课题研究的第一步，选题的好坏直接影响到后续研究的深度和广度。

因此，在选题时，教师需要结合自己的教学实际，选择与学生学习、成长密切相关的课题，以确保研究的针对性和实用性。

2. 研究目标的明确性。

制定课题研究计划时，教师需要明确研究的目标和意义，明确研究的内容和范围，以及研究的具体方法和步骤。

只有目标明确，才能有针对性地开展研究工作，确保研究的科学性和有效性。

3. 研究方法的科学性。

在课题研究中，选择合适的研究方法是至关重要的。

教师可以采用问卷调查、实地观察、实验研究等方法，收集和整理相关数据，进行科学分析，得出合理的结论，为教学实践提供有益的参考。

四、研究计划。

1. 选题阶段。

在选题阶段，教师可以结合学生的实际情况，选择与学生学习、生活密切相关的课题，如学习习惯养成、阅读兴趣培养、情商教育等方面的课题。

2. 确定研究目标和意义。

在确定研究目标和意义时，教师需要明确研究的具体内容和范围，明确研究的意义和价值，以及研究的具体目标和预期效果。

3. 制定研究方法和步骤。

在制定研究方法和步骤时，教师可以结合实际情况，选择合适的研究方法，如问卷调查、实地观察、实验研究等，进行科学分析，得出合理的结论。

五、总结。

小学课题研究是教师教育教学工作中的一项重要活动，对促进教师的专业成长和学校的教育教学改革具有重要意义。

小学数学小课题研究计划(最新)

小学数学小课题研究计划一、课题的提出1、人的发展的需要。

学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存是现代人一生发展的四大支柱。

其中学会共同生活是当今教育中的重大问题之一。

教育的使命是教学生懂得人类的多样性，及所有人之间具有相似性又相互依存，为实现共同目标而努力。

当人们为一些能使自己摆脱日常习惯、值得做的项目共同努力时，人与人之间的分歧甚至是冲突就会逐步减弱，有时就消失了。

“合作学习”是锻炼小学生“与他人一起生活”能力的重要途径。

2、落实《新课程标准》的需要。

《小学数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”；“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

”可见，合作学习有助于提高学生学习的积极性，有助于学生对数学知识的理解掌握。

3、课堂教学的需要。

长期以来，小学数学课堂教学的低效率、学习形式的单一化，严重影响着教育教学质量。

而小组合作学习在培养学生的合作意识和能力方面，具有其他教学组织形式无法比拟的优势。

它有助于优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。

我校是一所农村小学，教科研工作相对落后，在数学课堂教学中，教师虽有落实新课标，组织合作学习的意识，但如何科学的组织学生进行合作学习，提高合作学习的效率，一直困扰着全体数学老师。

二、课题界定“小学数学课堂教学中的合作学习”是指在小学数学教学中，以课堂为载体，以小组为单位，组织合作学习，达到生生互动、师生互动的学习方式，本课题着重从实践层面研究在合作学习活动过程中遇到的一些实际问题，寻找解决的方法。

三、有理论依据新课程理念。

新课程理念关注学生的发展，重视学生数学学习的历程，强调学习方式的多样化。

合作学习就是要使学生超越自己的认识，看到那些与自己不同的理解，看到事物另外的侧面。

2021年秋季小学数学教研计划书

2021年秋季小学数学教研计划书一、引言本教研计划书旨在规划2021年秋季小学数学教研工作，确保教学质量，提高学生的数学研究成绩和兴趣。

本计划书将明确教研目标、教研内容、教研方法和评估方式。

二、教研目标1. 提高学生数学基础知识的掌握程度。

2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3. 激发学生对数学的兴趣和研究动力。

三、教研内容1. 复和巩固基础知识：对各年级的数学基础知识进行系统复和巩固，包括四则运算、分数、小数、几何等内容。

2. 探索和拓展知识面：引导学生进行实践性探究和数学思维的培养，包括数学游戏、数学竞赛等活动，拓宽学生的数学知识面。

3. 培养解决问题的能力：通过让学生参与实际问题解决和数学建模等活动，培养学生的解决问题的能力和创新思维。

四、教研方法1. 探究式研究法：引导学生主动参与数学研究，通过实践和探究，提高学生的研究兴趣和主动性。

2. 合作研究法：组织学生进行小组合作研究，在合作中培养学生的交流能力和合作精神。

3. 多媒体辅助教学法：利用多媒体技术辅助教学，生动形象地呈现数学概念和实例，提高学生的研究效果。

4. 情景教学法：通过情景设置和实际应用，将数学知识融入到生活中，增强学生的研究兴趣和实际运用能力。

五、评估方式1. 日常评估：通过课堂小测、作业批改等方式，及时了解学生的研究情况，发现问题并进行针对性辅导。

2. 综合评价：结合期中考试和期末考试，综合评价学生的数学研究成绩和能力发展情况。

3. 反馈评估：定期与学生和家长进行沟通，了解他们对教学工作的反馈和建议，不断改进教学方法和内容。

六、总结本教研计划书明确了2021年秋季小学数学教研的目标、内容、方法和评估方式。

通过执行本计划书，我们将努力提高学生的数学研究成绩和兴趣，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

同时，我们将不断反思和改进教学工作，以达到教学质量的持续提升。

小课题研究计划

小课题研究计划一、研究背景。

随着社会的发展和进步，人们对知识的需求越来越强烈，教育领域也日益受到重视。

而小课题研究作为教育领域的重要组成部分，对于促进教育教学改革和提高教学质量具有重要意义。

因此，本研究拟对小课题进行深入探讨，以期为教育教学提供更多有益的借鉴和启示。

二、研究目的。

本研究旨在通过对小课题的深入研究，探索小课题在教育教学中的应用和意义，为教育教学改革提供理论支持和实践指导。

具体目的包括，1. 分析小课题在教育教学中的作用和价值；2. 探讨小课题研究的方法和技巧；3. 提出小课题研究的发展方向和建议。

三、研究内容。

1. 小课题在教育教学中的作用和价值。

小课题作为教育教学的重要组成部分，对于促进学生的综合素质发展和提高教学质量具有重要作用。

通过对小课题的研究，我们可以更好地了解学生的学习情况和学习需求，为教学内容和方法的优化提供依据。

同时，小课题还能够培养学生的创新意识和实践能力，为其未来的发展打下良好的基础。

2. 小课题研究的方法和技巧。

在进行小课题研究时，我们需要掌握一定的方法和技巧，以确保研究的科学性和有效性。

例如，我们可以通过问卷调查、实地观察、文献综述等方式收集数据和信息，然后运用统计分析、逻辑推理等方法进行研究和论证。

同时，我们还需要注重研究过程中的创新和实践，以期取得更好的研究成果。

3. 小课题研究的发展方向和建议。

随着社会的不断发展和教育教学的不断变革，小课题研究也需要不断创新和发展。

因此，我们需要关注小课题研究的新趋势和新需求，积极探索小课题研究的新模式和新方法。

同时，我们还需要加强小课题研究的实践应用，促进小课题研究与教育教学的深度融合，为教育教学改革和发展提供更多的有益借鉴和支持。

四、研究意义。

本研究将有助于深化对小课题的理解和认识，促进小课题在教育教学中的更好应用和发挥作用。

同时，本研究还将为小课题研究提供新的思路和方法，为小课题研究的进一步发展和完善提供理论支持和实践指导。

小学语文课题研究计划

小学语文课题研究计划小学语文课题研究计划1一、指导思想从小学培养目标看，目前人类正进入知识经济的时代，要求整体提高全民族的科学文化水平，不断提高国民的整体素质。

研究语文学困生的学习问题与时代发展的要求是一致的。

小学语文教学必须坚持面向全体学生，促进全体学生的全面发展作为指导思想，当前应重视语文学困生学习问题。

语文学困生的大量存在，一直成为制约学校教教学质量提高的瓶颈，但由于具有巨大的潜力，因此是一种人力资源，研究其开发的方法和途径，是提高学校办学质量的重要手段，所以研究学困生的转化显得更为迫切。

二、课题研究的目标1、研究的总体目标通过本课题的研究，形成对小学语文学困生语文学习的新的认识，揭示其成因及教育对策。

坚持以素质教育的基本思想为指导，以科学的学习理论为依据，以扎实的教学实践为基础，运用科学方法研究、探讨学困生的类型与成因，寻求科学有效的教育转化策略，形成比较系统的学困生工作经验与理论，并切实促进学困生在原有基础上有所提高，从而促进全体学生素质整体水平的提高，真正把素质教育落到实处。

2、研究的具体目标（1）调查语文学困生学习的现状。

（2）分析语文学困生的形成原因。

（3）研究语文学困生学习的对策。

三、研究的内容1、学生语文学习现状的调查研究为了了解学生语文学习情况，明确语文学困生学习的现状，对师生及家长进行了调查，对学生进行了学习水平测试，并对调查结果和学习水平测试进行了客观的分析，期望通过调查和测试对语文学困生语文学习问题进行诊断，并探索相应的策略。

2、语文学困生学习特点、类型、归因研究。

3、语文学困生学习策略专题研究。

4、语文学困生个案分析。

5、语文学困生教学典型课例研究。

针对语文学困生的学习特点，进行具体课例的研究。

四、具体活动安排：十月份1、共同商讨并制定课题研究方案2、组长、组员制订本学期的课题研究计划。

3、学习有关理论书籍，提高教师的教育教学水平。

十一月份1、开展问卷调查，了解学生对语文学习的兴趣、态度、方法等。