北师大版二年级数学上册秋游
北师大版数学二年级上册1.2《秋游》教学设计(1)
北师大版数学二年级上册1.2《秋游》教学设计(1)一. 教材分析《秋游》这一节内容是北师大版二年级上册数学的第一课时，主要围绕“秋游”这一主题，让学生在实际情境中感受加减法的意义，培养学生的数感。
通过本节课的学习，学生可以进一步理解加减法的实际意义，提高解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对秋游这一主题不会感到陌生。
他们在一年级时已经学习了加减法的基本运算，但对加减法的实际应用可能还不够理解。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，创设情境，让学生在实践中理解加减法的意义。
三. 教学目标1.让学生在秋游的情境中，感受加减法的意义，培养学生的数感。
2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.加减法的实际意义。
2.如何运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法、引导发现法等，让学生在实际情境中感受加减法的意义，培养学生的数感。
六. 教学准备1.秋游场景的图片或视频。
2.学习材料：练习题、卡片等。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示秋游场景的图片或视频，引导学生谈论秋游的经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示学习材料，引导学生发现加减法的实际意义。
例如，教师可以出示一组秋游的人数，让学生观察并提问：“如果再来一些人，我们需要增加哪些数字？如果有些人离开了，我们需要减少哪些数字？”让学生在实际情境中感受加减法的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生在实际情境中运用加减法。
例如，教师可以让学生分组，每组代表一个景点，每组需要计算自己景点的人数，然后全校进行汇总。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有关秋游的练习题，让学生独立完成，检验学生对加减法的掌握程度。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了在秋游中，我们还可以在哪里用到加减法？让学生举例说明，进一步拓展学生的思维。
北师大版数学二年级上册《秋游》说课稿
北师大版数学二年级上册《秋游》说课稿一. 教材分析《秋游》这一课是北师大版数学二年级上册的教学内容。
本节课的内容主要包括认识分数，通过秋游的活动，让学生在实际情境中理解分数的意义，掌握分数的运算方法。
教材通过丰富的图片和生动的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解简单的加减法运算，但对分数的认识还不够深入。
通过观察和学习，我发现学生在学习新知识时，更愿意通过实践和动手操作来理解概念，对于生动有趣的活动具有较强的参与热情。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导学生参与课堂活动，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过秋游活动的描述，让学生理解分数的概念，掌握分数的运算方法。
2.过程与方法目标：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高他们解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使他们感受到数学与生活的紧密联系，培养他们团队协作和交流分享的良好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生在秋游活动中，理解分数的概念，掌握分数的运算方法。
2.教学难点：让学生理解分数在实际情境中的意义，学会灵活运用分数解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
利用多媒体课件、图片和实物等教学手段，为学生提供丰富的学习资源，激发他们的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示秋游的图片，引导学生观察并描述图片中的场景，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：让学生分小组讨论，观察图片中的物品分配情况，引导学生发现分数的概念，并讲解分数的运算方法。
3.巩固新知：设计一些练习题，让学生运用分数的知识解决问题，巩固所学内容。
4.课堂小结：让学生总结本节课所学的内容，加深对分数概念和运算方法的理解。
5.布置作业：布置一些有关分数的练习题，让学生课后巩固所学知识。
《秋游》教案北师大版二年级数学上册
1.理论介绍：首先，我们要了解图形的基本概念。图形是由线条和曲线组成的视觉形状，如圆形、方形、三角形等。它们在日常生活中无处不在，帮助我们认识和描述世界。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过秋游中观察到的树叶，展示图形在实际中的应用，以及如何用数学语言描述它们。
五、教学反思
在今天的《秋游》教学中，我尝试将学生们熟悉的秋游活动与数学学习相结合，引导他们在生活中发现数学，感受数学的魅力。通过这节课的教学，我对以下几个方面进行了反思：
1.学生参与度：我发现，在导入新课环节，通过提问方式引发学生思考，大家表现出很高的兴趣。然而，在理论讲授部分，学生的注意力有所分散。针对这一问题，我考虑在后续教学中，更多地采用生动案例和互动讨论，以提高学生的参与度。
4.课堂氛围：整节课的课堂氛围较为活跃，学生能够积极回答问题，展示自己的成果。但我也注意到，部分学生在讨论和展示过程中，过于关注结果，而忽视了思考过程。针对这一问题，我将在今后的教学中，强调思考过程的重要性，引导学生注重数学思维的培养。
5.教学目标：通过这节课的学习，大部分学生能够掌握图形的观察与描述、数的比较与排列等知识点。然而，如何在日常生活中运用这些知识，部分学生还存在一定的困惑。为了提高学生的实际应用能力，我将在课后布置一些与生活紧密相关的数学作业，让学生在实践中巩固所学。
二、ห้องสมุดไป่ตู้心素养目标
《秋游》教案的核心素养目标主要包括：培养学生观察生活中的数学现象，提高数学抽象和模型构建的能力；通过比较和排序收集到的物品数量，发展学生的数据分析观念和逻辑推理能力；在合作交流中，加强学生的数学表达和沟通能力，提升团队协作意识。此外，通过秋游活动，激发学生对数学学习的兴趣，培养他们解决问题的自信心和自主学习能力，使学生在感受数学与生活密切联系的同时，提高数学学科核心素养，为后续学习奠定坚实基础。
北师大版二年级数学上册课件第一单元1.秋游(共19张PPT)
一共有70人
我们车上有38人。 我们车上有24人。
70分别减去两个车 上的人数。
70.-38-24=.8 (人)
70
32
-38 -24
32
8
新知运用 1.练一练。
(1)说一说，从图中你知道了哪些数学信息？ 答：鱼28元，蔬菜15元。
(2)张阿姨还剩下多少元？
方法一 用50元依次减去购买的鱼和蔬菜的钱数。
两队都上船后，船上还有多少个空座位？
方法一： 先减去一个队的人数，再减去另一个 队的人数。
90-45-25= 20(人)
.
90 -45
45
45 -25
20
90 -4 5
45 -2 5
20
两队都上船后，船上还有多少个空座位？
方法二：
先求两队一共有多少人， 再减去两队人数和。
45 +25 =70(人)
第 一 单元 加与减
北师大小学数学二年级上册
新课引入
秋天来了，到处是一 片丰收的景象，田里的庄 稼熟了，园里的果子熟了， 同学们，你们想不想到野 外去看看?今天我们一起去 秋游，想到河的对岸看看 风景?怎么去呢?
例题讲授
秋游
你从图中知道了 哪些数学信息？
这条船可以坐90人。
有两队，一队有45人， 另一队有25人。
50.-15 -28 =. 7(元 )
50 35 -15 -28
35
7
(2)张阿姨还剩下多少元？ 方法二 先求买两种物品的钱数，再求找回的钱数。
28+15 =43(元) 50 -43 =7(元)
答：张阿姨还剩下7元。
2.算一算。
77-33-25= 19 .
77 44 -33 -25
《秋游》(教案)北师大版二年级数学上册
第一单元加与减·第2课时秋游·教案班级：课时：课型：一、学情分析本节课是在学生已经学习了20以内的数的连加、连减运算和100以内数的加减法运算的基础上进行教学的。
通过具体的情境引入，让学生在解决实际问题的活动中，探索并掌握100以内数的连减的计算方法，体验计算方法的多样化。
二、教学目标1.能从情境图中提取有用的数学信息，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
2.掌握100以内数的连减计算方法，并能准确计算。
三、重点难点【教学重点】掌握100以内数的连减计算方法，并能准确计算。
【教学难点】能够准确用竖式进行计算。
四、教学过程设计第一板块【创设情境引入新课】1.看图填空。
（1）一共有（）棵树。
（2）比多（）棵。
（3）比少（）棵。
2.情境引入。
师：图中有什么呢？生：男生、女生还有船。
师：很棒！同学们，今天是个阳光明媚的日子，二年级的同学想要坐船去看大海。
但是他们遇到了问题，请你来帮帮他们吧！（教师板书：秋游）设计意图：利用已经学过的知识，唤起学生已有的知识经验，同时从学生喜欢的话题引入新课，使学生探究新知的愿望油然而生。
【答案】1.72；25；14。
第二板块【合作交流探索新知】1.教学课本例题。
（1）认真观察图片，说一说你从中得到了哪些数学信息？学生根据图片说出图中获得的数学信息。
师：请同学们想一想学生的人数多还是船的可乘人数多呢？（同桌交流，自由发表言论）两队都上船后，还有多少个空座位？（2）自主探究，解决问题：两队都上船后，还有多少个空座位？师：求上船后船上还有多少个空座位？你有哪些方法？在练习本上画一画，写一写吧。
（学生先独立思考，再小组讨论，探究解决问题的方法，老师巡视）师：你们有答案了吗？说一说你们是用什么方法解决的。
教师通过PPT动画演示解题思路：学生汇报：生1：用可乘人数依次减去两队的人数。
生2：先求出两队的总人数，再用可乘人数减去两队的总人数。
师：怎样列式计算呢？（抽点学生上台作答）生1：90 - 45 - 25 =20（人）生2：45+25=70（人）90-70=20（人）师：想一想在进行连减计算时，应按照什么顺序计算。
北师大版数学二年级上册第一单元《秋游》说课稿
北师大版数学二年级上册第一单元《秋游》说课稿一. 教材分析《秋游》这一单元的主题是让学生在实际情境中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力。
本单元的内容包括认识方向、位置、长度单位等基础知识，以及解决实际问题能力的培养。
教材通过丰富的图片和生动的语言，让学生在秋游的情境中自然而然地接触和理解数学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的事物有自己的认知和理解。
他们在一年级的学习中已经接触过一些简单的数学知识，如数的认识、简单的加减法等，对数学有了一定的认识。
但二年级的学生注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识方向，理解位置的概念，掌握长度单位，能够运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生在秋游的情境中，通过观察、操作、思考，培养数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识方向，理解位置的概念，掌握长度单位，能够运用这些知识解决实际问题。
2.教学难点：学生能够准确地描述位置，熟练地运用长度单位解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，帮助学生形象地理解数学知识。
六. 说教学过程1.导入：以秋游的场景引入，让学生描述秋游的场景，引导学生关注秋游中的数学问题。
2.认识方向：通过观察图片，让学生描述图片中的方向，引导学生理解上、下、左、右等方向概念。
3.认识位置：让学生用自己的名字表示自己在教室里的位置，培养学生准确描述位置的能力。
4.认识长度单位：通过实际测量，让学生体验长度单位的概念，如用尺子测量课本的长度。
5.解决实际问题：让学生分组讨论，运用所学的数学知识解决秋游中的实际问题，如如何安排行程、如何分配食物等。
北师大版数学二年级上册1.2《秋游》说课稿(1)
北师大版数学二年级上册1.2《秋游》说课稿(1)一. 教材分析《秋游》这一节的内容选自北师大版二年级上册第一单元，该单元的主题是“我们周围的数”。
《秋游》这一节的主要内容是通过秋游这一生活情境，让学生在实际情境中感受和体验数的概念，培养学生的数感。
教材中通过秋游的场景，让学生自己发现和总结数的规律，培养学生的自主学习能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步建立了数的概念，对数有了基本的认识。
但是，他们对数的规律的理解还不够深入，需要通过实际情境来加深理解。
同时，二年级的学生对生活情境有浓厚的兴趣，通过秋游这一生活情境，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过秋游的情境，让学生进一步理解和掌握数的概念，培养学生的数感。
2.过程与方法目标：通过观察和分析秋游的情境，让学生自主发现和总结数的规律，培养学生的自主学习能力和观察分析能力。
3.情感态度与价值观目标：通过秋游的情境，让学生体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过秋游的情境，让学生理解和掌握数的概念，培养学生的数感。
2.教学难点：让学生自主发现和总结数的规律，培养学生的自主学习能力和观察分析能力。
五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将以情境教学法为主，结合自主学习法、观察分析法和小组合作法进行教学。
同时，我还将利用多媒体教学手段，通过图片、视频等形式，展示秋游的情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示秋游的图片，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.学习新课：通过秋游的情境，引导学生自主观察和分析，发现和总结数的规律。
3.巩固练习：设计一些相关的练习题，让学生进行巩固练习。
4.课堂小结：让学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
5.布置作业：布置一些相关的作业，让学生进行巩固练习。
七. 说板书设计板书设计如下：数的概念–> 数的规律通过板书，让学生清晰地了解本节课的学习内容和目标。
【新】北师大版小学数学二年级上册第一单元第二课《秋游》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课，当课堂上出现多种算法时,教师不要急于去优化哪一种,而是让 学生经过选择、比较,自己实现算法的优化,让他们经过自己的切身体会,选择 最佳方法。.要尽量去引导学生自己多思考、多表达。学生做得对,就让他们 自己说说是怎么想的;学生做得不对,就把错误指出来,让全体学生引以为戒, 从而使犯错误的同学对错误的认识更加深刻。
2.乘车问题。 师:同学们之前的表现非常棒!解决了乘船时的问题。如今啊,同学们的秋游就 要结束了,要乘车返回学校。 课件出示:教材第4页“乘车返回学校”情境图。 师:根据图中给出的信息你能算出还有多少人没上车吗?自己试一试,然后在小 组内交流。
学生尝试解答后小组内交流解法,教师巡视,指导个别有困难的学生。 组织交流,重点强调用竖式计算的写法。
二、说学情
三年级的学生表达能力有限。这各阶段的学生可能还不会科学地表述出来。 学习的时候要充分利用学生已有的知识。
三、说教学目标
1.通过选择合适的信息解决简单问题,学习连减计算的过程。 2.能用自己的方法正确地进行100以内的连减计算。 3.培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力,感受数学与日常生活的 密切联系。
《秋游》说课稿
北师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级 上册第一单元第二课时《秋游》。下面我将从说教材、说学 情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、 课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开 始我的说课。恳请大家批评指正！
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级上册第一单元 第二课《秋游 》。本节课主要旨在指引学生生活中喜欢秋游的话题引入 学习,激发学生学习的兴趣，感受数学与生活的密切联系；同时引导学生 观察,了解数学信息,为发现问题、解决问题做准备引导学生自己多思考、 多表达。如：学生做得对,就让他们自己说说是怎么想的;学生做得不对,就 把错误指出来,让全体学生引以为戒,从而使犯错误的同学对错误的认识更 加深刻。
北师大版二年数学上册第一单元秋游说课稿
北师大版二年数学上册第一单元秋游说课稿一. 教材分析北师大版二年级数学上册第一单元的主题是“秋游”，本节课的主要内容有：认识平面图、方向、距离等。
通过秋游这一主题，让学生在实际情境中感受数学与生活的联系，培养学生的空间观念和观察能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对秋游这一主题不会感到陌生。
但在平面图的识别、方向和距离的感知等方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采取适当的教学策略，帮助学生掌握知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会识别不同的平面图，能正确辨别方向，感知距离的长短。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等环节，培养空间观念和观察能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强学习兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能正确识别平面图，掌握方向的辨别，感知距离的长短。
2.难点：学生能在实际情境中灵活运用所学知识，解决秋游中的问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、合作学习法、和实践操作法等多种教学方法。
利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生形象直观地理解知识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设秋游的情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.新课导入：教师引导学生观察不同的平面图，讲解平面图的识别方法，让学生初步认识平面图。
3.方向辨别：教师讲解方向的辨别方法，学生进行实践操作，巩固方向知识。
4.距离感知：教师通过实际情境，让学生感知距离的长短，引导学生掌握距离的测量方法。
5.课堂练习：教师设计具有针对性的练习题，让学生在实际情境中运用所学知识。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强化知识记忆。
7.拓展延伸：教师设计拓展活动，让学生在实际操作中提高空间观念。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的重点内容，主要包括：平面图、方向、距离等关键词。
八. 说教学评价本节课的评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
二年级上册数学教案-1.2 秋游-北师大版
二年级上册数学教案-1.2 秋游-北师大版一、教学目标1.了解“秋”字的意义与构造。
2.能用“秋”字作自己的名字。
3.掌握数数的方法与技巧。
4.练习用比较词语进行大小比较。
5.初步学会用天平称重。
6.培养学生的观察力与动手能力。
7.能够进行简单的谈话交流。
二、教学重点1.数数的方法与技巧。
2.大比较、小比较的概念。
3.天平称重的方法与操作。
三、教学难点1.天平称重的操作和使用。
2.如何用比较词语进行大小比较。
四、教学准备1.秤子、各种小物品、笔记本。
2.教师准备好房间和讲解材料。
3.制作好名字卡片。
1.秋字的认知教师在黑板上写出秋字，与学生一起探讨秋字的构造和意义。
2.自我介绍教师制作好名字卡片，让学生在卡片上写下自己的名字。
3.数数学习（1）将5个相同大小的物品放到天平同一侧，让同学们推理哪侧的物品多。
（2）将3个相同大小，2个相同大小的物品分别放到天平同一侧，让同学们推理相同大小的物品多还是相同大小的物品多。
（3）教师使用话筒，按序号叫到不同的同学回答，在过程中了解每个同学对数数方法的掌握情况。
4.尺子的应用（1）将一个像秤子的物品公司给同学们，让他们用尺子测量出它的长和宽，再计算出它的面积，并记录下来。
（2）询问每个同学测量的结果，让每个同学对尺子如何使用有更深层次的理解。
5.谈话交流（1）安排小组对话交流环节，让每个小组围成一个圈，进行谈话交流。
（2）每个小组中都应有一个贡献者，对还没有回答的问题提出自己的意见，加强小组内部的交流和互动。
6.反思总结教师对整个进行反思总结，并对每个环节的表现给予点评和鼓励。
本次课程的重点在于计算、测量、比较等实践操作，这些直观的操作，能够增强学生的动手能力和观察力，培养他们学习数学的兴趣和能力。
同时，课程中穿插了谈话交流，让学生能够更好地学习和生活。
北师大版数学二年级上册第一单元《秋游》说课稿
北师大版数学二年级上册第一单元《秋游》说课稿一. 教材分析《秋游》这一单元的主题是让学生在实际情境中感受和理解数学的概念和方法。
内容主要包括认识图形，长度单位的学习，以及简单的加减法运算。
通过这些内容的学习，让学生能够对数学产生兴趣，感受数学与生活的联系，培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的事物有了一定的认知，但他们的思维还以具体形象思维为主，需要通过实物和直观的图片来帮助他们理解和掌握数学知识。
在这个阶段，学生的学习兴趣和积极性非常高，他们喜欢通过游戏和活动来学习，因此，在教学过程中，我将会充分利用他们的这一特点，设计丰富多样的教学活动，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，使学生能够认识和区分不同的图形，理解长度单位的概念，能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流和总结，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在实际情境中感受到数学的乐趣，培养他们对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够认识和区分不同的图形，理解长度单位的概念，能够进行简单的加减法运算。
2.教学难点：让学生能够理解和运用长度单位进行实际问题的解决。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设丰富多样的教学情境，让学生在实际情境中感受和理解数学知识；通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示秋游的图片，让学生来说一说秋游时看到了哪些图形，引出本节课的主题。
2.新课导入：让学生观察不同的图形，引导他们发现图形的特征，然后通过讲解，让学生理解长度单位的概念。
3.实践操作：让学生通过实际操作，运用长度单位进行测量和计算，培养他们的实践操作能力。
北师大版数学二年级上册第一单元《秋游》教学设计
北师大版数学二年级上册第一单元《秋游》教学设计一. 教材分析《秋游》这一单元主要让学生在实际情境中，体会和理解100以内数的加减法的意义，掌握100以内数的加减法的计算法则，能够正确熟练地进行计算。
通过学生秋游的情景，让学生在实际操作中感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了100以内数的认识，对加减法也有了一定的理解。
但是，学生在实际操作计算过程中，可能会出现计算错误，对计算法则的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生在实践中掌握计算法则，提高计算的准确性。
三. 教学目标1.让学生在实际情境中，体会和理解100以内数的加减法的意义。
2.让学生掌握100以内数的加减法的计算法则，能够正确熟练地进行计算。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中，体会和理解100以内数的加减法的意义，掌握100以内数的加减法的计算法则，能够正确熟练地进行计算。
2.教学难点：让学生在实际操作中，掌握计算法则，提高计算的准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过秋游的情景，让学生在实际操作中感受数学与生活的联系。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.直观演示法：通过实物和图片的展示，让学生直观地理解数学概念。
4.小组合作学习：让学生在小组合作中，互相交流学习，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教师准备秋游的相关图片和实物，用于展示和引导学生。
2.教师准备数学游戏道具，用于课堂游戏环节。
3.教师准备计算练习题，用于巩固环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示秋游的图片，引导学生进入学习情境。
提问：“你们参加过秋游吗？秋游的时候都遇到了哪些数学问题？”让学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
二年级数学上册 1.2 秋游课件1 北师大版.ppt
北师大版 二年级上册 第一单元 加与减
说一说，从图中你知道了哪些数学信息？
这条船可以乘坐90人 有两队学生，一队有45人，另一队有25人
根据这些数学信息，你能提出数学问题吗？
两队都上船后，船上还有多少个空座位？
-
90
45
90-45-25= 20（人）- 4 5
- 25
45
20
答：两队都上船后，船上还有20个空座位。
50-28-15= 7（元）
1.
50
22
- 28 - 15
22
7
或 28+15=43（元）
50-43= 7（元）
（1）说一说，从图中你知 答：张阿姨还剩下7元。 道了哪些数学信息？
（2）张阿姨还剩下多少元？
（1）从购物小票中，你知
1.
道了哪些数学信息？
（2）应找回笑笑多少元？
100-18-32= 50（元）
100
82
- 18 - 32
82
50
或 18+32=50（元） 100-50= 50（元）
答：应找回笑笑50元。
2.
=19
=12
77 -33
44
44 -25
19
96 -39
57
57 100 -45 - 91
12
9
=1
9 -8
1
3. 机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了。
（1）哪个班订的报刊最少？ 26+32+Байду номын сангаас9= 97（份） 97份＜98份＜99份＜100份 答：一班订的报刊最少。
（2）二班订了多少份《儿 98童-4报0-》37？= 21（份）
二年级数学上册秋游教案北师大版
秋游一、教学内容：新北师大版小学数学二年级上册第4~5页《秋游》。
二、教学目标：1、教材分析：注重利用情境图发展学生获取有价值的数学信息、解决问题的能力。
通过对话，引导学生理解什么是有价值的数学信息，以及数学信息之间的数量关系。
通过数学情境引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。
2、学情分析：结合学生的生活经验使学生明白，要知道还有多少个空座位，可以有两种不同的思考方法。
3、具体目标（1）能从具体的情境中获取信息，发现问题。
（2）经历探索连减计算方法的过程，掌握笔算连减竖式的方法，并能够准确地进行计算。
（3）感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。
教学重点：掌握笔算连减竖式的计算方法。
教学难点：列竖式计算连减法。
（教学准备：课件、练习本等。
）三、过程设计1、开放导入。
瞧，同学们来到了海洋公园。
他们马上要乘船到海上游览一圈了。
让学生体验生活中到处都有数学，激发学生学习数学的兴趣。
二、核心过程推进（一）观图，获取信息。
说一说从图中你知道了哪些数学信息？说一说从图中你知道了哪些数学信息？利用情境图发展学生获取有价值的数学信息生观图，获取信息。
汇报：1船上可以坐90人。
2.有两队学生，一队有45人，一队有25人。
（二）出示并解决问题两队都上船后，船上还有多少个空座位？（请您帮工作人员算一算，这样才能知道还可以上多少游客。
）1.生读问题，独立思考。
2.小组内讨论解决问题的方法，可以在练习本上边列式边说明。
师：请各小组选出一名代表汇报，组员可以适当补充。
其他同学要认真倾听，听完后可以质疑。
引导学生理解算式中每一步的实际意义，提高学生的解题能力。
通过对话，引导学生理解什么是有价值的数学信息，以及数学信息之间的数量关系。
3.学生汇报思路一：（1）方法分析：要求船上有多少个空座位，可以用可乘人数依次减去两队的人数，列式为90-45-25。
师：请尝试用竖式计算。
掌握笔算连减竖式的计算方法。
北师大版数学二年级上册第一单元加与减《秋游》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学二年级上册第一单元加与减《秋游》教学设计【学习过程】学生活动教师活动环节一：自主探索学生活动11.观察“秋游”的情景。
我发现了（）的数学信息。
预设：生1：一队有45人，二队有25人。
生2：可乘90人，表示乘船人数不能超过90人。
教师活动11、创设“秋游”情景。
师：星星小学二（1）班和二（2）班小朋友一起乘船去秋游。
2.引导学生观察情景图师:从图纸，你知道了哪些数学信息?1.理解“可乘90人的意义”。
活动意图说明：让学生用已有的生活经验和知识进行独立思考，培养学生独立思考的能力，为有效的合作打下铺垫。
环节二：交流汇报，探索100以内数的连减运算学生活动21.我会提数学问题。
预设：生1：一共去了多少人？生2：船上还有多少个空座位？2.我能列计算。
预设：生1：90-45=45（人）45-25=20（人）生2：90-45-25=20（人）生3：45＋25=70（人）90-70=20（人）3.在计算100以内数的连减运算中，要注意（）预设：生1：90-45-25=20，先算90-45=45，再算45-25=20。
生2：生3：先算两队的总人数就是：45＋25=70，再用90-70=20。
教师活动21.鼓励学生提出数学问题。
师：根据发现的这些数学信息，你能提出哪些数学问题。
2.引导学生列出算式，交流算式的意意义。
①师：两队都上船后，船上还有多少个空座位？②师：要算船上还有多少个空座位，可以先从可乘人数里先减去一个队的人数，再减去另一个队的人数。
也可以，先求两个队一共有多少人，再用可乘人数减去两个队的总人数。
3、探索100以内数的连减运算的计算方法。
学生呈现计算方法之后，教师小结①明确连减的运算顺序：从左往右依次计算。
②用竖式计算的方法：相同数位要对齐，个位不够减要从十位“借一当十”再减。
活动意图说明：学生通过动手操作以及在交流过程中，充分阐述自己的方法，理解连减运算在具体情景中的意义，体会算法的多样性。
1.2《秋游》(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
1.2《秋游》（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版一、教学内容我们今天的课程内容来自北师大版二年级上册的数学教材，第1.2章《秋游》。
这一章节主要讲述了在秋游过程中，如何用数学方法来解决问题。
我们将学习如何计算团队人数，如何平均分配食物等实际问题。
二、教学目标1. 学会用加减法计算团队人数；2. 学会如何平均分配食物；3. 能够将数学知识应用到实际生活中。
三、教学难点与重点今天的课程重点是让学生理解并掌握加减法的应用，难点是如何让学生在实际情境中运用数学知识解决问题。
四、教具与学具准备1. 教学卡片，上面印有数字和加减法运算符号；2. 食物模型，用于演示如何平均分配；3. 计数器，方便学生进行数学计算。
五、教学过程1. 实践情景引入：我们在秋游中，老师带来了10个苹果，我们需要将这些苹果平均分给5个同学，每个同学能分到几个苹果？2. 讲解例题：我们用教学卡片来表示这个问题。
将10个苹果模型摆放在桌子上，然后让学生们尝试用加减法来解决这个问题。
3. 随堂练习：让学生们分组进行练习，每组需要解决类似的问题。
例如：如果有12个橙子，要平均分给6个同学，每个同学能分到几个橙子？4. 食物模型演示：为了更好地让学生理解平均分配的概念，我准备了食物模型。
将食物模型摆放在桌子上，让学生们亲自操作，体验如何平均分配。
5. 计数器使用：为了培养学生的计算能力，我让学生们使用计数器来进行计算。
例如：如果有15个饼干，要平均分给5个同学，每个同学能分到几个饼干？六、板书设计板书设计如下：1. 秋游中的数学问题2. 加减法运算3. 平均分配七、作业设计（1）妈妈买了3个苹果，爸爸买了5个苹果，一共有多少个苹果？（2）小明的书有8本，小华的书有5本，一共有多少本书？（1）如果有18个橙子，要平均分给6个同学，每个同学能分到几个橙子？（2）如果有20个饼干，要平均分给4个同学，每个同学能分到几个饼干？八、课后反思及拓展延伸通过今天的秋游数学课，我发现学生们在实际情境中运用数学知识解决问题的能力有所提高。
二年级上数学教学设计-秋游-北师大版
二年级上数学教学设计秋游北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册的数学教材中的“秋游”一课。
这一课的主要内容是让学生通过观察图片，理解数量关系，能够用加减法解决实际问题。
教材中给出了三张图片，分别展示了小明、小红和小华各自带的水果数量，以及他们三人一共带了多少水果。
二、教学目标三、教学难点与重点重点：通过观察图片，理解数量关系，用加减法解决实际问题。
难点：理解加减法在实际问题中的应用，能够正确计算并解决问题。
四、教具与学具准备教具：图片、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示教材中的图片，让他们观察并描述图片中的情景。
2. 例题讲解：我会以小明、小红和小华带水果的图片为例，讲解如何通过观察图片，理解数量关系，并用加减法解决问题。
例如，小明带了3个苹果，小红带了2个苹果，他们一共带了几个苹果？我会引导学生用加法来解决这个问题。
3. 随堂练习：我会给出一些类似的实际问题，让学生们独立解决。
例如，小明带了5个橙子，小红带了3个橙子，他们一共带了几个橙子？让学生们用加法来解决。
4. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，分享他们解决问题的方法，互相学习和交流。
六、板书设计我会根据讲解的内容，设计板书，突出重点，帮助学生们理解和记忆。
板书内容主要包括：图片描述、数量关系、加减法计算等。
七、作业设计作业题目：小明有2个苹果，小红有3个苹果，他们一共有多少个苹果？答案：小明和小红一共有5个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这一课的教学效果，看看学生们是否掌握了观察图片，理解数量关系，并用加减法解决问题的方法。
如果有学生掌握得不好，我会想办法在下一课中进行针对性的讲解和辅导。
对于拓展延伸，我可以让学生们回家后，观察自己和家人带的东西，尝试用加减法解决问题，培养他们的数学思维和实际应用能力。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
新版二年级上册数学-一、2秋游北师大版 (共22张PPT)
巩固练习
4.数学游戏。
一个两位数（十位数字和个位数字不相同），首尾对 调后，用较大数减去较小数，如果差是一位数，这个 数就是9，如果差是两位数，则继续把这个两位数首尾 对调，继续按照前面的方法往下算，最终结果一定是9。
例如“93”：93-39=54, 54-45=9
课堂小结，畅谈收获
这节课你有什么新 的收获？
70-38-24=8（人）
总人数依次减去 两辆车上的人数。
探索新知
乘车返回学校，还有多少人没上车？
38+24=62（人） 70-62=8（人）
先求两辆车的人 数和，再用总人 数减去两辆车的 人数和。
巩固练习
1.
（1）说一说，从图中你知道了哪些 数学信息？
张阿姨带了50元，买鱼花了28 元，买蔬菜花了15元。
77 － 33
44
44 － 25
19
9-8 =1
100 － 91
－
9 8
1
巩固练习
3. 机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了。
（1）哪个班订的报刊最少？ 26+32+39=97（份） 97<98<99<100 一班订的报刊最少。
巩固练习
3. 机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了。
巩固练习
4.数学游戏。 26+32+39=97（份）
先求两个队一共有多少人，再用可乘人数减去两队的总人数。 答：两队都上船后，船上还有20个空座位。 90－70＝20（个） 例如“93”：93-39=54, 54-45=9 97<98<99<100 机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了。 （4）四班订了多少份《小画报》？ 多少本《小故事》？ 机灵狗不小心把订报刊的统计表弄脏了。 总人数依次减去两辆车上的人数。 答：两队都上船后，船上还有20个空座位。 一个两位数（十位数字和个位数字不相同），首尾对调后，用较大数减去较小数，如果差是一位数，这个数就是9，如果差是两位数 ，则继续把这个两位数首尾对调，继续按照前面的方法往下算，最终结果一定是9。 两队都上船后，船上还有多少个空座位？ 97<98<99<100 99-45-28=26（份） 两队都上船后，船上还有多少个空座位？ 《故事丛书》是18元，《手工丛书》是32元。 两队都上船后，船上还有多少个空座位？