小学五年级语文下册《爱如茉莉》教学设计
爱如茉莉教案(优秀5篇)
爱如茉莉教案（优秀5篇）《爱如茉莉》第一课时教案篇一师：同学们，今天我们继续学习16课。
上一节课，我们读通了课文，认识了茉莉，能用课文中的词语说说这是什么样的茉莉吗？生：洁白、纯净。
师：你说的是茉莉的颜色，洁白、纯净。
板书：洁白纯净生：平淡无奇。
师：你说的是茉莉给你的感觉。
板书：平淡无奇生：芳香怡人。
师：她说的是茉莉的香味，课文中还有一个词也写的是香味。
生：幽香缕缕。
师：老师写课文中的词，好吗？这两个词的意思是一样的。
板书：幽香缕缕师：这三个词概括了茉莉的特征，我们一起来读一读。
生齐读。
师：读得温柔些，让我们再读一遍。
生再读。
师：妈妈说真爱就是茉莉，映儿也是这样认为吗？从哪儿看出来的？生：我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
师：你找到的是课文的第五自然段，读读看。
生读。
师：在我的心中，“这也叫爱”什么意思？生：这不是爱。
师：对，“这也叫爱”这句话有没有被我说出口？生：没有，我一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
师：从“咽”字你体会到什么？生：紧张。
生：“我”不敢说，因为妈妈一本正经。
生：虽然没说出来，但“我”心中仍不认为这是爱。
师：是啊，可是为什么妈妈却认为爱如茉莉呢？这就是我们这一节课要学习的内容。
老师在课题旁画了一个大问号。
师：请同学们默读课文6-18自然段，划出让你认为爱如茉莉的句子，并选一句话读一读。
生默读课文。
师：刚才同学们读得很专心，这是一种非常好的学习习惯。
读一读你划的句子，读出你的体会，说出你的感受。
师：先请同学读6-8自然段。
指名读。
师：你从哪一句话体会到妈妈深爱着爸爸？生：妈妈想包饺子给爸爸吃，可是生病了，她就让“我”去买饺子。
板书：买饺子师：你还从哪儿看出妈妈深爱着爸爸？生：妈妈让我等爸爸吃完后再告诉爸爸妈妈生病住院了。
师：生病的人都想早点见到身边的亲人，妈妈想不想？生：想。
生：不想。
师：有一部分同学说不想，为什么不想呢？生：因为妈妈怕爸爸知道后不肯吃饺子。
《爱如茉莉》公开课教案（通用12篇）
《爱如茉莉》公开课教案（通用12篇）《爱如茉莉》公开课篇1教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、凭借课文朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。
理解“爱如茉莉”的含义。
3、凭借课文的学习，力求拓展学生语文学习的能力及生活中懂得爱，学会爱，表达爱的能力。
教学重点：引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱教学难点：结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的含义教学方法：以读代讲、读中悟情、读写结合教学过程：一、导语：上节课通过读书，大家有了很大的收获！我相信通过再读书，你们的收获会更大，有信心吗？二、细读课文，感受父母之间平平淡淡却情真意切的真爱过渡：通过上节课的学习，我们了解到了茉莉花平淡无奇、洁白纯净而且散发着缕缕幽香，感受到了文中的爸爸爱妈妈，妈妈也爱爸爸。
其实，这种爸爸妈妈之间的爱流淌在生活中的每个细节中，一个动作、一句话、一个眼神都能流露出淡淡的真情，淡淡的爱。
1、自由读书感受：下面请同学们用心读6——18自然段，关注细节，要通过一个字，一个词，一个句子去感受，标画出父母之间真爱的语句，在旁边写一写自己的感受。
（学生自由读，教师巡视了解学生的读书情况）2、交流：在交流时，请先读一读你画的语句，再谈一谈自己读出的感受，在同一个地方有不同感受或不同理由的同学都可以补充。
（1）吃饺子部分a、读7自然段——妈妈非常爱爸爸（妈妈住院了，还不忘给爸爸吃饺子。
怕爸爸知道自己住院就吃不下饺子，把爸爸吃饺子比自己住院看的还重要。
）；爸爸爱妈妈（知道妈妈生病住院就吃不下饭）。
——感情读，进一步感受真爱：妈妈得了急病住进了医院。
此刻她关心的不是自己的身体而是答应爸爸的一顿饺子。
当时妈妈是用虚弱的声音叮嘱我的，她会怎么说呢，谁来读？让我们再来感受一下妈妈对爸爸的真爱。
（一生读。
相机面向大家指导某句：把自己当成文中的妈妈，体会着她的心情，学着她说话的语气。
大家读。
原生读。
另生读。
）b、读8自然段——爸爸很爱、很关心妈妈（没有吃饺子，把妈妈的身体看得比自己的身体还重要。
有关《爱如茉莉》教学设计（精选8篇）
《爱如茉莉》教学设计有关《爱如茉莉》教学设计（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的有关《爱如茉莉》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《爱如茉莉》教学设计篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
分角色朗读课文。
2、品读文本，感悟“爱”，引导学生关注阅读文中的细节，抓住重点字、词、段来领悟“爱如茉莉”。
3、联系生活实际体会生活中的爱，理解“真爱就像茉莉”的深刻含义。
教学重点：通过对细节描写的品读，感受人物间平淡而感人的真爱。
教学难点：结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的内涵。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、配乐，这节课我们将继续学习（齐读课题《爱如茉莉》）。
2、通过上节课的学习，我们知道这篇课文主要讲了一件什么事情？3、关注细节描写，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动……（板书：关注细节）4、这节课，就让我们关注文章中人物的语言、动作、神态、心理活动等细节描写，来体会文字背后的含义。
二、明确自学重点这也是我们这节课的自学重点。
出示：通过品读课文中的细节描写，学生能感受人物间平淡却深厚的感情，从而理解“真爱就像茉莉”的深刻含义。
三、围绕重点自学围绕自学重点，下面进行个人自学。
请看个人自学要求：1、快速默读课文，抓住文中的细节描写，圈画出给你印象深刻的字、词、句子或段落，并在旁边做上批注，思考：为什么说“真爱就像茉莉”？2、练习有感情地朗读给你印象深刻的句子。
四、交流自学情况（一）小组合作学习：1、小组内讨论。
2、分角色有感情地朗读印象深刻的句子，体会人物的情感。
3、质疑未解决的问题，并做好记录。
（二）全班汇报：交流预设：（一）第一部分（1~5自然段）：妈妈告诉“我”真爱像茉莉。
你从这一部分中的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”？1、出示：妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题呀？”指导朗读。
《爱如茉莉》教学设计(通用11篇)
《爱如茉莉》教学设计 篇1 一、教材简析 《爱如茉莉》是‘国标’五年级下册第五单元的一篇语句平实但又感人至深的记叙文。
文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芳香怡人。
文章笔触细腻，选材典型，看似平淡的文字却蕴含着人生基本的哲理和情感。
一、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，理解“真爱就像茉莉”。
教学重点 通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。
教学难点 结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的内涵。
教学准备 课前收集茉莉实物或图片资料、多媒体课件 教学过程： 一、品味茉莉花，感悟其平淡与芬芳 1、同学们，欣赏过《好一朵茉莉花》吗？在大自然中，每一种花都有花语人们赋予花不同的语言，用来美好的情感与愿望。
比如莲花是象征高洁在（出淤泥而不染），那么茉莉又是怎样的一种花？（茉莉花的花语是爱情和友谊。
） 师：在这里飘浮着橘黄色光影，浸润在优美的音乐中，让我们一起走进今天的课堂。
听着这悦耳的乐曲，你能描述一下你记忆中或想象中的茉莉花是什么样子的吗？ （师生交流）（幻灯出示图片）让我们一起看一看这小小的茉莉花，这是茉莉花，也就是茉莉花。
2、师：在我们的生活中有一种爱，像茉莉一样平淡，像茉莉一样纯洁，也像茉莉一样使我们的生活充满了诗意。
茉莉 （板书课题，读题）（这样创设情境，使学生浸润在优美的音乐中，融入课文的意境，激发学生的学习兴趣，奠定课文的情感基调。
） 二、初读课文感知爱 1、学生自读，读准字音，读通句子，想一想课文讲了一件什么事？ 2、全班交流： （1）课文讲了一件什么事？（讨论题） 2）文中有几处描写茉莉花的语句？找出来，读一读，感受茉莉花洁白纯净、芳香怡人特点。
（3）茉莉花给你留下了怎样的印象？能用哪些词概括呢？（平淡无奇、缕缕幽香、袅袅清香、洁白纯净等，随机板书）（设计意图：从整体来把握课文，了解文章主要内容。
《爱如茉莉》教学设计
《爱如茉莉》教学设计《爱如茉莉》教学设计1一、复习导入。
1.今天我们继续学习: 读题爱如茉莉2、我们已经学习了课文的1——5自然段, 课文中母亲认为真爱就像茉莉一般, 来, 让我们用心再来读好它：爱如茉莉。
3.（出示词语）课文中就是用这些词语来描写茉莉的。
（指读词语）4、回想一下, 课文给我们讲的是什么？二、初读课文1.师: 是啊, 如茉莉一般散发着幽香的爱, 充盈在平常的生活中, 洋溢在生活的细节中, 今天我们细读这篇课文就要同学们关注细节, 课文中人物的一个动作、一句话甚至一个眼神, 或许都包含着他们内心那份真挚的情感。
请同学们默读课文6—18自然段, 把能够反映爸爸妈妈真挚情感的段落用xx表示。
2.生交流。
找出六个段落。
三、细读课文。
1.师: 这些段落也如茉莉一般, 一开始读的时候觉得平淡无奇, 但当你静下心来带着发现的眼睛细细品读, 你会发现, 在这些段落的一个句子中, 甚至一个词语中都蕴含着丰富的情感。
请你挑选其中的一个段落细细品读, 想想这个段落中那些句子你最有感触呢？可以在旁边写写你自己所想到的。
2.交流:a：“第二天早晨, 妈妈用虚弱的……不然他会吃不下去的。
”生: 我感到妈妈很关心爸爸。
师: 对的, 你的理解很真确。
那么在这一段话中, 妈妈对爸爸的关心具体反映在那一件小事上呢？生: 想着给爸爸包饺子。
师: 是啊, 包饺子时是生活中的一件小事, 但妈妈心里挂念的仅仅是饺子？小小的教子分明包含了妈妈对爸爸的一份爱啊。
生: 我从“不然他会吃不下去的”这里体会到其实爸爸也很关心妈妈。
师: 真好, 你读出了文字背后的东西。
生：我从“不然他会吃不下去的”这里还体会到妈妈非常了解爸爸, 知道如果爸爸知道了肯定吃不下去。
生: 我还从“虚弱”这个词语体会到妈妈身体虽然很差, 但她心里想的却还是爸爸。
b：“然而, 爸爸没有吃……便直奔医院。
”生: 我从“没吃、没听”可以感受到爸爸一心挂念的是妈妈的病情。
《爱如茉莉》教案(优秀6篇)
《爱如茉莉》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《爱如茉莉》教案六篇
《爱如茉莉》教案六篇《爱如茉莉》教案篇1教学目标1.认识14个生字，理解由生字组成的词语；会写其中9个生字，并记住字形。
培养学生的识字、写字能力。
2.通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感；真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。
3.联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。
教学时间两课时教学过程第一课时一、紧扣课题、课题质疑1.语言描述，激情导入爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。
今天，我们一起走进一篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。
2.板书课题，引导质疑茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？请同学们读课文。
[用动情的语言激荡起学生心中的涟漪，用简明的问题激发学生的读书热情。
]二、认读感知、初步理解1.自学课文。
要求：（1）圈画生字新词，读准字音，读通课文。
（2）联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。
（3）初步理解课文大意。
[自学课文的三个要求层层深入，环环相扣，既符合阅读规律，又遵循语言学习规律，还有助于培养学生的自学能力、学习习惯，尽快过好认读关]2.检查交流。
（1）出示生字词检查认读茉莉掏出谎话叮嘱光泽静谧洗漱眸子胳膊嗔怪莫名其妙平淡无奇一本正经蹑手蹑脚（2）指名分节读课文，相机指导读好一些难读的句子，理解一些词语叮嘱：爸爸叮嘱我什么？一遍两遍是不是叮嘱？爸爸会怎样叮嘱？生活中的你有没有受到别人的叮嘱？（联系生活与展开想象相结合理解词语）“寻思”、“随手”与“一本正经”：抓三个词语的对比体会母亲内心世界就像茉莉一样羞涩、含蓄而芳香。
蹑手蹑脚：形容脚步很轻。
为什么蹑手蹑脚？怎样蹑手蹑脚？（做动作）[运用多种方法引导学生理解词语，需要教师对教材深入地钻研，灵活地把握]3.梳理概括。
这篇课文给你留下了怎样的印象？（要求学生用简要的语言概括课文的主要意思。
）[在阅读教学中对学生进行归纳概括能力的训练尤为重要，而现行的阅读教学恰恰忽视了这一点，有的即使关注到了，也没有落到实处，长此以往，学生在阅读中快速准确地捕捉信息的能力就会大打折扣，从而会影响到阅读教学质量的提高]三、巩固生字，描红临写1.练读词语2.趣味记字（1）温柔的手——打一字（揉）（2）有心不平静，有话不可信——打一字（荒）3.描红临写要点提示：茉莉（上下结构，上小下大）；掏、谎、叮、泽、缕、揉、哦（左小右大）[写字学词是语文教学的保底工程，初读阶段的教学至少要拿出10分钟识字写字]四、布置作业1.写好生字，记住生字新词。
《爱如茉莉》教学设计
《爱如茉莉》教学设计篇一：《爱如茉莉》公开课教案17、爱如茉莉教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、使学生从语言文字中感悟到父母的爱就如茉莉。
3、使学生从课文中习得：我们不仅要有一双发现爱的眼睛，更要有一颗感受爱的心灵。
教学重点：教会学生怎样去发现爱。
教学难点：体会父母那如茉莉一般平淡无奇而淳朴的爱。
教学过程：一、复习导入1. 这节课我们继续学习17课，齐读课题。
2．通过上节课的学习，我们认识了茉莉花，它是那样的（平淡无奇、纯净洁白又散发着缕缕幽香）。
映儿的妈妈却说真爱就像茉莉，映儿无法理解。
今天，就让我们走进映儿父母之间发生的事情，去体会那茉莉般的爱。
（课前板书：平淡无奇纯净洁白缕缕幽香）3.这也正是本节课的学习目标之一，学习目标二是：课件揭示学习目标：（1）抓住文中的细节描写，可以是映儿父母的一句话，一个动作，甚至一个表情，从而走进他们的内心世界，理解课文内容，真切体会“如茉莉一般的爱”。
（2）学会发现爱并会用语言文字表达爱。
二、手牵心连“爱”香飘。
（一）辨析“平淡无奇”1．快速浏览课文，看看爸爸为妈妈做了什么事情，妈妈为爸爸做了什么事情？2.你感觉父母之间做的这些事很？[板书：平常简单]3.过渡：爸爸妈妈之间做的只是一些平常得不能再平常的事，以至于让人们熟视无睹，习以为常，但他们就是在这样平常简单的事中，用自己具体的行动传递着彼此的爱。
(二)感受“洁白纯净”过渡：爸爸妈妈哪些爱的行动中，让我们感受到了他们的爱如茉莉般洁白纯净呢？1.出示学习任务一：请同学们再次默读找到的体现父母之间真爱的语句，补充记录你的阅读体会；2.小组交流阅读体会。
（1）按课文的写作顺序交流；（2）交流顺序4——1号。
你从哪里感受到了父母之间的真爱，我们来大班交流一下，先读句子再谈感受。
细节一：病中的挂念生读课件出示：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。
你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。
爱如茉莉教学指导设计
爱如茉莉教学指导设计一、教学目标：1.知识目标：学习并理解《爱如茉莉》这篇诗歌的内容和意义。
2.能力目标：培养学生对诗歌的欣赏能力，培养学生的表达能力和创造力。
3.情感目标：培养学生对美好爱情和友情的向往，培养学生的人文情怀。
二、教学重难点分析：1.教学重点：理解诗歌的意义，学习诗歌的表达方式和韵律。
2.教学难点：发现诗歌的美，培养学生的表达能力和创造力。
三、教学步骤及过程设计：1.预习导入：教师播放一段关于茉莉花的视频，激发学生对茉莉花的兴趣，介绍茉莉花的特点和花语。
2.导入新课：教师出示《爱如茉莉》这首诗词的课文，进行整体朗诵。
然后请学生依次读一遍。
3.基础知识教学：教师带领学生一起读课文，并对重点词汇进行解释。
然后向学生介绍诗歌的基本知识，包括诗歌的形式和特点。
4.集体合作学习：教师将学生分为小组，每组分配一个诗句，要求学生利用联想和想象，展开讨论并进行诗句创作。
然后请每个小组派代表进行诗句朗诵和讲解。
5.情感教育：教师设计情感体验活动，要求学生根据自己的理解和感受，写一段与诗意相关的话语或故事，并进行朗读。
6.教师总结：教师对学生的表现进行点评，总结本节课的教学内容和重点，强调学习诗歌的重要性。
四、教学辅助手段：1.视频资料：茉莉花的视频介绍。
2.课文材料：《爱如茉莉》这首诗的课文。
3.小组讨论的白板和标记笔。
五、教学评价方法：1.在课堂过程中，可以通过观察学生的表现和讨论情况来评价学生的参与度和学习态度。
2.学生的情感体验活动可以通过朗读和评价来评估学生对诗歌的理解和表达能力。
3.可以根据学生的小组讨论和诗句创作的质量来评价学生的创造力和合作能力。
六、教学反思与改进：1.在未来教学中，可以引入更多的茉莉花相关的材料，加深学生对茉莉花的了解。
2.可以在课前进行一些唤醒学生兴趣的活动，激发学生对诗歌的好奇心。
3.在教学过程中，可以引导学生多参与讨论和表达，提高学生的思维和语言能力。
小学语文公开课教案《爱如茉莉》教学设计(含板书)
小学语文公开课教案《爱如茉莉》教学设计（含板书）第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《爱如茉莉》，使学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2 过程与方法：引导学生运用多种阅读方法，如默读、分角色朗读等，以提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：领悟课文中爱的真谛，培养学生的爱心和关爱他人的意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：生字词的学习，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.2 教学难点：理解课文中所表达的爱的真谛，学会关爱他人。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师简要介绍课文《爱如茉莉》的作者及背景，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习学生自读课文，注意生字词的读音和词义，教师巡视课堂，给予个别指导。
3.3 合作学习学生分角色朗读课文，讨论课文中所表达的爱的主题，教师参与讨论，引导学生深入理解课文。
3.4 课堂讲解教师讲解生字词，解析课文中的难点，帮助学生更好地理解课文。
3.5 情感体验学生分享自己身边的关爱故事，教师引导学生从生活中体会爱的力量。
3.6 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调爱的主题，鼓励学生关爱他人。
第四章：作业布置4.1 抄写生字词。
4.2 结合自己的生活经历，写一篇关于爱的作文。
第五章：板书设计《爱如茉莉》真谛：关爱他人，传递温暖生字词：茉莉、绽放、关爱、温暖、真挚第六章：教学策略6.1 情境教学：通过设置情境，让学生更好地体验课文中所表达的爱的情感。
6.2 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的阅读理解能力。
6.3 实例教学：以生活中的实际案例为例，让学生更直观地理解爱的真谛。
第七章：教学评价7.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，以评价他们的学习状态。
7.2 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，了解他们对生字词和课文内容的理解程度。
7.3 情感态度评价：通过学生作文和课堂表现，评价他们在关爱他人方面的意识和行动。
(语文教案)《爱如茉莉》课堂优质教案
爱如茉莉课堂优质教案爱如茉莉这篇文章用清新，朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾妈妈这件小事，其中着力描写和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景，展现在我们眼前的是一幅温馨而又美好的画面。
下面是我给大家整理的爱如茉莉课堂优质教案5篇，希望对大家能有所帮助! 爱如茉莉课堂优质教案1教学目标：1.掌握本课的生字新词，并在口语表达中正确运用。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.抓住文章的细节描写，潜心读书，感受父母之间平淡却深厚的情感，从而理解“爱如茉莉〞。
4.引导学生关注生活中的细节，感悟爱的真谛。
教学重点：1.有感情地朗读课文。
2.抓住文章的细节描写，潜心读书，感受父母之间平淡却深厚的情感，教学难点：1.关注语言文字中的细节，关注生活中的细节。
2.感悟、理解父母之间如茉莉一般的爱。
教学过程：一、整体感知，了解大意。
1.今天，我们要学习一篇关于爱的文章，大家一起读读课题。
2.大家翻开书，轻声读读课文，注意把生字的字音读准，再想想课文讲了一个什么故事3.随文识字读生字词。
4.说说课文讲了一个什么故事二、感悟好词，体会茉莉的特点。
1.题目说爱如茉莉，文中用了哪些词语来形容茉莉，找找看。
2.用文中词语描述一下你眼中的茉莉，概括茉莉花的特点。
点拨：在运用中学习，是一种有效的学习方法。
(设计意图：在高年级的得识字教学中，不仅要让学生正确掌握字形和字音，还要更快更好的积累和运用好这些字词，培养学生积累和运用的意识和良好习惯。
)三、潜心读文，感受“如茉莉般的爱〞。
1.了解对“爱如茉莉〞的初步认识和态度。
起初，母亲说，爱如茉莉，赞同吗(处理咽——用心品读字词，你就会从字里行间发现汉字丰富的表达效果。
副板书：品味字词)(设计意图：与教材的编者对话，用好课后习题，引导学生品味字词的深刻含义，体会词语的表达效果。
关注语言文字的细节描写也是本课教学的主要内容。
)2、潜心读书，用心感受“如茉莉般的爱〞。
是怎样一步一步认同爱如茉莉的呢让我们一起走进文中描写的几个场面，用心去感受父母生活中的点点滴滴。
苏教版五年级语文下册《爱如茉莉》教学设计
苏教版五年级语文下册《爱如茉莉》教学设计一、教学目标1.了解《爱如茉莉》中表达出的爱的形式和内涵。
2.感受文学作品中作者运用比喻的表达方式。
3.提高学生的阅读和理解能力。
二、教学内容《爱如茉莉》一文。
三、教学重难点1.重点：辨析人物之间的爱的表达形式。
2.难点：掌握文学作品中作者使用比喻表达的方法，理解比喻的意义。
四、教学方法1.讲授法：通过老师的深入解读和讲解，让学生理解本文中的内容。
2.阅读法：通过朗读、默读和课内外阅读，让学生对本文进行深入理解和思考。
3.讨论法：通过小组讨论和全班探讨，促进学生的自主思考和交流。
五、教学过程第一步：导入（10分钟）1.利用比喻引入话题，让学生感知比喻的妙处。
2.引入文本，概括主题。
第二步：阅读与理解（30分钟）1.向学生传达阅读任务：先回答问题，再共同精读全文。
2.学生课内默读，并回答指定问题。
问：爱有哪些形式？茉莉花与祖父有怎样的故事，最后祖父的减肥效果如何？3.分组小组交流，回答问题，并让学生进行小展示。
第三步：赏析与思考（30分钟）1.了解本文作者表达了怎样的爱的形式，如何用比喻表达的。
2.学生朗读或听读本文，感受作者的表述技巧。
第四步：提高思辨（20分钟）1.解读文本中的“为”、“做”、“拿”、“放”等动词，并归纳作者利用这些动词表达爱的方式。
2.学生思考自己家中、身边亲人或朋友之间的爱的表达方式，并和小组分享。
第五步：布置作业（10分钟）1.要求学生再次默读文章，加深理解。
2.完成一道题目：你认为《爱如茉莉》这篇文章的主题是什么？为什么？六、教学反思本课以《爱如茉莉》为文本，通过比喻元素及动词的运用，讲述了一位孙女对于祖父的关爱。
本课的重点是辨析文本中人物之间的爱的表达形式以及掌握作家使用比喻表达爱意的方法，难点则在于理解比喻的意义和在亲情、友情等人际关系中，如何用合适的方式表达爱。
这也是我们日常生活中所需要掌握的一种社交技能。
课堂上，学生积极参与，通过阅读、思考，体验到文学作品带来的美好，也接受到作者的爱与关怀。
课文《爱如茉莉》教案
《爱如茉莉》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《爱如茉莉》。
（2）理解课文的主要内容，体会作者通过比喻描绘出的美好情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论课文中的比喻句，培养学生的语文表达能力。
（2）运用课文中的比喻句，学会如何赞美身边的人和事。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对亲情的理解，懂得珍惜家人之间的爱。
（2）培养学生学会用心去感受生活中的美好事物，传递正能量。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，体会作者描绘的美好情感，学会赞美身边的人和事。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻句，学会运用比喻手法进行表达。
（2）引导学生从课文中感受到亲情的重要性，学会珍惜家人之间的爱。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放音乐，引导学生进入温馨的氛围。
（2）提问：“你们知道什么是爱吗？爱是什么样子的？”（3）学生分享对爱的理解，教师总结并引入课文《爱如茉莉》。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，感受课文中的情感。
（2）教师示范朗读，引导学生注意语气和情感的把握。
（3）学生分组朗读，互相交流感受。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师挑选重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文故事，概括主要内容。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文中的比喻句。
（3）学生讨论比喻句的意义，体会作者描绘的美好情感。
5. 小组活动：（1）学生分组，讨论如何运用课文中的比喻句赞美身边的人和事。
（2）各小组分享成果，互相交流。
6. 小结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性。
（2）学生分享对家人的爱，表达对家人的感激之情。
（3）教师布置作业，要求学生运用课文中的比喻句写一篇关于家人的作文。
小学语文公开课教案《爱如茉莉》教学设计(含板书)
小学语文公开课教案《爱如茉莉》教学设计（含板书）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论的方式，培养口语表达能力和合作意识。
学生通过课文学习，学会如何描绘人物和场景。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解父母之间的感情，学会珍惜亲情。
学生能够感受生活中的美好，学会感恩。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：学生能够理解父母之间的感情，学会珍惜亲情。
学生能够通过课文学习，学会如何描绘人物和场景。
三、教学准备：1. 教师准备：课文课件或黑板。
生字词卡片。
小组合作学习表格。
2. 学生准备：预习课文，熟悉课文内容。
准备好笔记本，记录生字词和学习内容。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过与学生互动，引导学生谈论生活中的亲情。
教师提问：“你们知道什么是爱吗？爱是什么样子的？”2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的情感。
教师指导学生注意语气、节奏和情感的把握。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生跟读。
教师让学生组内交流，巩固生字词。
4. 课文理解：教师提问：“课文讲述了什么故事？主人公是谁？他们之间发生了什么？”学生回答问题，教师引导引导学生深入理解课文。
5. 小组合作：教师布置小组合作任务，让学生讨论：“你们认为父母之间的爱是什么样子的？”小组内讨论，并派代表分享讨论结果。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调亲情的重要性。
教师鼓励学生在生活中多关心家人，珍惜亲情。
五、课后作业：1. 学生回家后，跟家长分享今天学到的课文和生字词。
2. 学生写一篇关于“我心中的爱”的作文。
3. 家长参与学生的学习，监督学生完成作业。
板书设计：爱如茉莉亲情父母之间的感情珍惜亲情六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、小组合作和课后作业，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的达成情况。
爱如茉莉名师教学设计多篇
爱如茉莉名师教学设计多篇爱如茉莉名师教学设计1一、激情引入师：通过上节课的学习我们认识了茉莉，谁能用课文中的词语说一说这是怎样的茉莉?生：平淡无奇的茉莉。
(感觉)洁白纯洁的茉莉(颜色)散发着缕缕幽香的茉莉(香味)(板书) 平淡无奇洁白纯洁缕缕幽香师：这三个词语就概括了茉莉的特点。
一起读一读。
师：茉莉花平淡无奇、洁白纯洁、缕缕幽香。
妈妈说真爱就如茉莉，映儿不明白，我也感到疑惑，下面我们带着这个疑惑细细品读课文，真正感悟茉莉般淡淡的真情淡淡的爱??二、阅读课文师：请同学们默读全文，看看哪些爱的细节打动了你?请用笔画出来，并在旁边批注你的感受。
三、品位交流师：谁先读一读打动了你的句子，再说说自己的感受?生：读句子。
“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，??记住，要等他吃完了再告诉他。
”令我感动的是??师：从哪感悟到的??谁还找到了这一段?读，说感受师：一句平凡的话、一个不起眼的动作、一顿普通的饺子却流淌着爸爸妈妈的深厚感情，真是心有灵犀呀!师：生病的人是痛苦的，照顾病人是辛苦的，当映子推开病房的门，却看到了这样的一幕，再读这一段。
(配乐朗读) 师：你有感悟到了什么?师：平平淡淡的话语，真真切切的感情，此时在我们的心中，在映子的眼里病房的茉莉显得读生：更加洁白纯净。
它送来缕缕幽香，袅袅娜娜地钻到我们的心中，而且萦萦不去。
师：钻是什么意思进入，只是花香吗?还有爸爸妈妈的真爱，滋润着我们的心田。
再读这句话。
它送来缕缕幽香，袅袅娜娜地钻到我们的心中，师：此时我真的感悟到了，读生：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
从“哦”字你体会到了什么?这是真的明白了就是真爱如茉莉。
师：刚才通过读书真正感悟到了爱如茉莉妈?师：再读哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
爱如茉莉平淡无奇。
爱如茉莉洁白纯洁的茉莉，爱如茉莉散发着缕缕幽香袅袅娜娜地钻到我们的心中，师：这句话在文中起什么作用呢?生：总结全文、点题的作用、首尾呼应的作用，升华主题。
师：刚才同学们在文章中找到了许许多多动人的地方，请同学们认真读这一处。
小学语文公开课教案《爱如茉莉》教学设计(含板书)
小学语文公开课教案《爱如茉莉》教学设计（含板书）教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会作者的情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会品味文章中优美的语言，感受爱的伟大。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、珍惜亲情的美好情感。
教学重点：有感情地朗读课文，体会爱的伟大。
教学难点：学会品味文章中优美的语言。
第一课时一、导入新课2. 学生分享自己了解到的关于茉莉花的故事。
3. 教师板书课题《爱如茉莉》，引导学生思考爱的内涵。
二、自主学习1. 学生自读课文，理解大意。
2. 学生分享自己喜欢的句子，并说明原因。
三、合作探讨1. 教师引导学生分组讨论，总结课文中爱的表现。
2. 每组派代表分享讨论成果。
四、品读课文1. 教师引导学生关注文章中的优美语言，学会品味。
2. 学生有感情地朗读课文，体会爱的伟大。
1. 教师总结本节课的学习内容，强调爱的伟大。
2. 学生分享自己的收获。
板书设计：爱如茉莉第二课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上节课内容的掌握。
2. 学生分享自己回家的感悟。
二、深入学习1. 教师引导学生深入理解课文，感受爱的美好。
2. 学生讨论如何将课文中的爱体现在生活中。
三、实践活动1. 学生分组进行角色扮演，表演课文中的情景。
2. 各组分享表演成果，教师点评。
四、拓展延伸1. 教师引导学生从课文中汲取营养，学会关爱他人。
2. 学生分享自己的关爱故事。
五、小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人的重要性。
2. 学生分享自己的收获。
板书设计：第三课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对前两节课内容的掌握。
2. 学生分享自己的感悟。
二、情感体验1. 教师引导学生通过朗读课文，感受爱的美好。
2. 学生分享自己最受感动的情节。
三、品词析句1. 教师引导学生关注课文中的优美词句。
2. 学生交流自己喜欢的词句，并说明原因。
四、写作训练1. 教师引导学生从课文中汲取灵感，学会写作。
《爱如茉莉》教学设计
《爱如茉莉》教学设计教学目标：1、抓住文中的细节描写，感受如茉莉般平淡却深厚的真爱。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学设计：一、重温“茉莉”，聚焦“爱如茉莉”。
1、今日我们连续学习《爱如茉莉》。
当再一次地看着茉莉，你心底涌出了哪些词语。
2.故事里的妈妈很喜爱茉莉，她指着那平淡无奇的茉莉，也从心底涌出了一个字——爱。
（爱如茉莉）二、品读细节，感受“如茉莉的真爱”。
（一）整体入手，初步感受“爱”：默读课文6—16自然段，在这件很一般的生活小事中，你能感受到爸爸妈妈如茉莉般的爱么。
（沟通、归纳）（二）着眼细节，品读体会“如茉莉的真爱”：勾画出最打动你的一些词语，表示爱的细节的词语，读懂读好。
1.同学自读课文，勾画把有关的词语。
（可以做一些旁注）2.将自己勾画的内容好好地读一读，读出情意。
3.沟通。
第六、七、八小节。
（1）第六、七小节：品尝“虚弱”（2）第八小节：品尝“直奔”★ 第九小节：（1）读一读，“我”因什么而“怔住”了。
（品尝“舒适的微笑、紧握”）这个“怔住”的背后其实是“我”的一种什么样的情感？（2）当我带着这份情意再看阳光，再看四周的一切时，我又看到了什么，感受到了什么。
（品尝“探”）。
（3）是啊，人有情时景也动情。
至爱无声，任何表白都是那么苍白无力；真爱无痕，一切都是那么自然美妙。
（配乐朗读）第十——十六小节。
爸爸：（1）“睡眼蒙胧”、“布满血丝”、“打哈欠”——由于牵挂没睡好，爱。
（2）“轻轻”、“蹑手蹑脚”、“拉” ——怕惊醒妈妈，爱。
（3）“我夜里睡得沉……她一动我就醒了。
”——只想到妈妈，爱。
妈妈：（1）“糊涂含笑”、“你爸爸伏在……手脚都麻木了。
”——也没有睡好，只想到爸爸，爱。
★ 第十七、十八小节。
（1）十七小节，又写到了茉莉。
此刻再看着它，“雪白纯洁、缕缕暗香”，这些词语还仅仅是在写茉莉么？（你从哪个词感受到的）（品尝“更加”、“钻”）（2）十八小节，请读出你的理解。
（共性化朗读）三、回味生活，领悟爱的真谛。
《爱如茉莉》教案设计
《爱如茉莉》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻和象征手法，理解其寓意。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）通过课文分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭、亲情的重视和珍惜。
（2）培养学生关爱他人，传递温暖的品质。
（3）培养学生积极面对生活的态度。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文，熟悉课文内容，理解故事情节。
2. 生词学习：学习课文中的生词和短语，解释其含义，并进行造句练习。
3. 课文分析：分析课文中的比喻和象征手法，如“爱如茉莉”，探讨其寓意和表达的情感。
4. 小组讨论：分组讨论课文中的情节和角色，分享对家庭和亲情的看法和体验。
三、教学步骤1. 导入新课：引入主题“爱如茉莉”，让学生猜测比喻的含义。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 生词学习：讲解课文中的生词和短语，进行造句练习。
4. 课文分析：引导学生分析课文中的比喻和象征手法，探讨其寓意和表达的情感。
5. 小组讨论：分组讨论课文中的情节和角色，分享对家庭和亲情的看法和体验。
四、作业布置1. 抄写生词和短语，并进行造句练习。
2. 写一篇关于家庭的短文，分享自己的家庭故事和感受。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和作业完成情况。
根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
六、教学评价1. 学生朗读课文的表现，包括语音语调、表情和情感传递。
2. 生词和短语的学习情况，包括造句的准确性和运用能力。
3. 课文分析的深度和理解程度，包括对比喻和象征手法的认识。
4. 小组讨论的参与度和合作意识，以及学生的表达和沟通能力。
5. 作业的完成情况，包括家庭故事的写作质量和思考深度。
小学语文《爱如茉莉》设计
小学语文《爱如茉莉》设计《爱如茉莉》小学语文设计一、教学目标1.通过学习诗歌《爱如茉莉》，培养学生欣赏诗歌的能力，提高学生的语感。
2.培养学生通过感悟诗歌的意境来表达自己的情感的能力。
3.培养学生倾听他人的需求，尊重他人的愿望的能力。
4.提高学生的朗诵能力，增强他们的自信心。
二、教学重点和难点1.学会欣赏和理解诗歌《爱如茉莉》。
2.学会通过感悟诗歌的意境来表达自己的情感。
3.学会倾听他人的需求，尊重他人的愿望。
4.提高学生的朗诵能力，增强他们的自信心。
三、教学内容和过程1.欣赏诗歌《爱如茉莉》教师读诗歌《爱如茉莉》，让学生静心倾听，感受其中的美好和感动。
然后，再让学生朗读诗歌，并与他们一起理解诗歌的意境和情感。
2.分组朗诵将学生分成小组，每个小组分配一段诗歌《爱如茉莉》的内容。
让学生在小组内讨论，合理分配角色，然后进行分组朗诵。
同时，学生可以根据自己的理解为诗歌添加一些动作和表情，以增强表演的效果。
3.创编情景剧学生仿照诗歌的情境和情感，自行创编一个简短的情景剧。
每个小组可以根据自己的理解和创造力来编写剧本，并将其中的角色分配给小组成员。
在课堂上，让学生在小组内排练并表演出来。
教师可以根据学生的表演情况给出一些建议和指导。
4.朗诵比赛为了激发学生的学习兴趣和自信心，可以组织一场朗诵比赛。
学生可以自由选择一段自己喜欢的诗歌进行朗诵。
比赛中，通过评委评分和观众投票的方式，评选出最佳的几名朗诵者。
四、教学评价1.教师可以通过观察学生的情绪和表现，以及听取他们的朗诵和表演来评价他们的学习情况。
2.可以通过学生的朗诵比赛成绩和观众的反馈来评价学生的朗诵能力和自信心的提高情况。
3.可以通过学生的情景剧创作和表演来评价他们的理解力和创造力。
五、教学延伸1.可以让学生自己创作一些类似的诗歌，以培养他们的文学创作能力。
2.可以组织学生走进社区、老人院等地方，用朗诵的方式给他人带来欢乐和温暖。
六、教学反思通过设计《爱如茉莉》这篇诗歌的教学，学生不仅能够欣赏和理解诗歌的美，也能够通过诗歌表达自己的情感，进一步培养学生的语感和朗诵能力。
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爱如茉莉
教材分析
文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；认读生字新词，并能借助工具书或者联系上下文理解由生字组成的词语。
2、通过具体的语句理解课文内容，联系具体的细节描写感受文中人物的内心世界，读懂文中主人公之间如茉莉般的真爱。
3、在品读课文的过程中真切体会爱可以有多种表达方式，但是真爱必须付出真心；能联系
生活实际体会生活中的爱，做一个该爱就爱，并且愿意付出爱、懂得感受爱的人。
【教学重难点】
品读文章的细节，感受主人公之间的真爱。
【教学准备】
看一看茉莉花的样子，闻一闻茉莉花的香味，查一查茉莉花的习性。
【教学时数】两课时
第一课时
一、整体感知，了解大意。
1. 今天，我们要学习一篇关于爱的文章，大家一起读读课题。
2. 大家翻开书，轻声读读课文，注意把生字的字音读准，再想想课文讲了一个什么故事？
3. 随文识字读生字词。
4. 说说课文讲了一个什么故事？
二、感悟好词，体会茉莉的特点。
1.题目说爱如茉莉，文中用了哪些词语来形容茉莉，找找看。
2.用文中词语描述一下你眼中的茉莉，概括茉莉花的特点。
点拨：在运用中学习，是一种有效的学习方法。
三、潜心读文，感受“如茉莉般的爱”。
1.了解作者对“爱如茉莉”的初步认识和态度。
起初，母亲说，爱如茉莉，作者赞同吗？（处理咽——用心品读字词，你就会从字里行间发
现汉字丰富的表达效果。
副板书：品味字词）
2、潜心读书，用心感受“如茉莉般的爱”。
作者是怎样一步一步认同爱如茉莉的呢？让我们一起走进文中描写的几个场面，用心去
感受父母生活中的点点滴滴。
看看你能够读懂什么，体会到什么？在让你心动的地方做上记号，写下感受。
3、朗读感受深的部分。
第二课时
一、用心与茉莉对话，领略其特点。
1、板书茉莉
2、上一节课，我们已经初步的学习了这一篇文章，下面请你结合上一课的学习内容以及你印象中的茉莉，向我们介绍一下你心中的茉莉。
3、出示图片：下面就让我们看一看这小小的茉莉花，这就是茉莉花，这还是茉莉花。
4、『出示三句话』：这三句话是作者笔下、文章当中的茉莉花，请同学们轻声地、自由地去读一读这三句话，在作者的笔下，茉莉花具有怎样的特点呢？
5、我找三位同学读一下，你们思考一下，作者笔下的茉莉花的特点是什么呢？三句话中那些词语能概括他的特点。
6、三句话中那些词语能概括作者笔下的茉莉花呢？（三个词语概括出茉莉的特点）
二、用心与文字对话，感受真爱。
导语：文章的开始作者认为茉莉是平淡无奇的，（板书：平淡无奇）但是文章的结尾却说茉莉是洁白纯洁的，（板书：洁白纯洁）茉莉是幽香缕缕的。
（板书：幽香缕缕）但是这篇并不是向我们介绍茉莉的文章，文章介绍的是一对普通人，介绍一对普通人之间普通的爱，他们的爱就像茉莉一样。
1、那么文章当中那些语句甚至那些词语能让我们感受到这对普通人之间的这份普通的爱呢，我们要学会用心去品读文字，我们接着上一节课的学习内容，自由地读一读文章的第6
自然段一直到结束，去看一看文章中那一句话让你感受到这份爱，那一个词语让你分享到这份爱，如果是词语就用着重号，句子就用方括号，要求明确吗？老师讲的清楚吗？
2、巡视、重申要求。
如果你完成了就用你那清醒含笑的眸子看着我。
3、好，很多同学已经完成了任务，下面就请同学们交流一下你找出的那些词语。
或者是那
些句子？谁先说。
导语：当你用心的去读文章的时候，我们发现文章中的句子会传情，当然我们找出句子不是目的，我们的目的是要能够通过一些细节去读懂这些句子。
（板书细节）细节可以是一个动作，一个神态，一段画面，一句话甚至是一个词语。
『出示6－8小节』：下面就让我们看一看同学们找出的第一处，轻声读一读，看一看这些
句子中那些细节让你感动，哪些细节让你感受妈妈深爱爸爸，哪些细节让你感受爸爸爱妈妈？现在开始吧！
4、哪些细节让你感受妈妈深爱爸爸？
小结：这就是妈妈爱爸爸，她的表现是煮一碗饺子，她的表现是用虚弱的声音嘱咐。
5、那么爸爸对妈妈的爱呢？你感受到了吗？你找到了吗？
6、我们的读书就要从细节处读出感觉，我们的读书还可以把一个词语读活。
『出示直奔』看
到这个词，让我们展开丰富的想象，你仿佛看到了什么？
评价：一个词语已经激活了？我们能从这么多的画面中体会爸爸的心中想到的是什么，爸爸心中只有谁？
7、用我们的真心去感觉这段文字，用我们的理解去感悟这段文字。
齐声朗读这一段文字。
总结：这些文字让我们感受到妈妈对爸爸的爱，但是这种爱不是翘首企盼，她表现的只有一碗饺子，爸爸表现的不是像现代人一样送玫瑰花，而是直奔医院而且是每天都去，我们认为他们这份爱表现的是很普通的，但是表达的却是非常真切。
（板书：普通、真切）
7、『出示文章第9小节』：文章的第9自然段是同学们找出的又一处文字，请同学们再读一
读，看看爸爸与妈妈之间的爱是如何表现的？
8、那些词语让你感受到了爸爸与妈妈之间的爱？
9、我们不需要去多讲，因为这时就连阳光也多情了，她只是悄悄的探了进来，她也不愿打
搅这场面。
让我们去感悟这静谧美好的一幕，感悟这温馨的画面。
齐声朗读这一段文字。
10、看着这幕场景作者怔住了『出示怔住了』，这个词语你理解吗？作者为什么会怔住？
导语：我们读书就要从一个词语当中去读出味道来，这个场景把作者怔住了，我想下面两句话会怔住你们，因为她已经怔住我了。
从下面的两句话中你读懂了什么。
11、『出示对话』：读一读这段对话，你读懂什么？
12、这是你们读懂的，在这两段话中爸爸说“我夜里睡的沉”，这一夜爸爸睡得的沉吗？看一
看文章中那些细节看出爸爸睡得并不沉。
（阳光、哈欠，眼睛）爸爸为什么睡不沉？
13、妈妈说了这样一句话，“我不想惊动她”，妈妈睡的沉吗？快点找一找？有一个细节？
14、细微处体现真爱，对话中回味真情，用我们的心去朗读。
总结：可是他们分明想告诉对方他们自己睡得非常沉，这就是他们之间的爱，他们的爱似乎表现的还是那么简单，但是他们表现的却是那么的感人。
（板书普通、感人）
15、现在再请我们回味那感人的那一场景、温馨的那一幕。
我想会是另一番感觉。
16、这爱真是情意绵绵呀。
（板书：情意绵绵）
三、用心与作者对话，探索爱的真谛。
1、细节中流淌着深情，细节中流淌着真爱，目睹这温馨的一刻，作者从心底里发出了感慨。
『出示：哦，爱如茉莉，爱如茉莉』齐读。
2、引导：曾经，当妈妈告诉我真爱就像茉莉时，我“差点笑出声来”；现在，我认为真爱就
如茉莉一样，这又是为什么？
（真爱不需要豪言壮语，真爱中的人举手投足都会沁人心脾。
）
3、教师导读：作者本以为爱是平淡武器的，但是真爱太可贵，因此平淡无奇的茉莉难以承
载可贵的真爱；当看到妈妈记得为对方煮一碗水饺，看到爸爸爸爸守候在病床前。
真爱原来可以表现得如此普通，真爱中的人就像这病房中的洁白纯净的茉莉一样真切无私，就像幽香缕缕的茉莉一样情意绵绵。
4、此时你认为爱像茉莉吗？
就让我们一起与作者的心共同跳跃，一起去赞美吧：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
5、教师小结：生活中有许多种爱，不同的爱可以有不同的表达方式，我们赞美茉莉般的真
爱，我们不渴求人世间所有的爱都如茉莉，爱可以如茉莉一样幽香缕缕，爱也可以如玫瑰一样热烈奔放，爱更可能如柠檬一样甜中带点儿酸。
但是只要是真爱，就要付出真心；只要是
真爱，就要付诸行动，只要是真爱，就要时时想着对方。
（板书：真心→真爱）
结语：希望这茉莉般的真爱能像茉莉的缕缕幽香一样钻进你我的心中，希望我们都做一个
该爱就爱，并且懂得感受爱的人。
因为有了爱就有了一切。
【板书设计】
普普通通平淡无奇
爱如茉莉
真心→真爱
真切感人情意绵绵洁白纯净幽香缕缕
【作业设计】……
以你现在的年龄，以你现在的经验，你认为真爱如什么？（2-3生）生活中，去感受，去体会，真爱是什么，如果你懂得了爱，便会真正享受生活的甜蜜和喜悦。