五年级科学上册《种子发芽实验》教案 教科版
第2课 《种子发芽实验(二)》教案(教科版小学五年级科学上册第一单元)
教科版小学五年级上册科学第一单元第2课《种子发芽实验（二）》教学设计教学导航【教材分析】本课同学们将要经历整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程，学生在整理自己实验数据的基础上，还要与做同类实验的其他同学交流，学生后面还将经历种植绿豆芽、照料绿豆芽的过程。
【教学目标】科学概念：绿豆种子发芽需要水、适宜的温度和空气。
过程与方法：学习和整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
情感、态度、价值观：认识对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性，让学生学会倾听。
【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水、适宜的温度和空气，学会对照实验的重要性及结果分析。
【教学难点】学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
教学过程一、视频导入（复习导入）师：播放视频或是复习上一节课的内容，从作业本出发判断学生设计实验落实情况。
然后引入你们的实验结果怎么样了？种子发芽了吗？二、整理分析实验信息1．整理实验信息师：同学们，我们根据自己的喜好对绿豆发芽所需条件分别做了不同的研究。
下面我们依据上节课所分的“水组”、“土壤组”、“阳光组”进行实验数据的收集。
请看实验记录表格：（屏幕出示）：生：汇报实验结果（单个代表各因素小组汇报）教师与学生注意倾听学生的发言。
对学生的发言进行补充与纠正。
学生在陈述实验结果土壤组居然出现土壤中的种子发芽了，然而种在纸上的居然没有发芽，于是要汇集大家一起讨论原因，寻找解决方案，面对知识冲突时，学生的注意力尤为集中，感觉就像在开一次辩论会似的。
也多亏了这一反常的结果使得课堂有“生气”！种子没有发芽的原因：拿着学生做的实验组，发现里面居然只有一粒种子，问学生这样可以吗？有很多学生会反驳并且解释。
实验者也对此作了解释说因为看着她没有发芽，便把它种在泥土里了。
我评价道：“哦，原来***是为了节约种子，做的不错，但是我觉得我们还可以继续做下去，找找种子没有发芽的原因。
”我摸了摸纸巾发现比较干，你看你觉得有可能是什么原因种子没有发芽呢？学生也会想到可能水分不够。
五年级上册科学教案1.1种子发芽实验(一) 教科版
②分组讨论“探究种子发芽的环境条件”的实验方案。有的小组认为设置一组对照，10粒种子浸入水中，另10粒加入适量的水；有的小组认为把20粒种子分别放入两个瓶子里，都加入适量的水，一瓶放在常温下，另一瓶放入冰箱里；也有的小组无从下手。
引导学生注重探究实验的全过程，及时进行情感态度及价值观的教育。
②关注学生的亲身经历，促使他们以积极的情感参与学习活动。
围绕种子发芽的环境条件设计实验方案
设计“种子发芽的环境条件”的实验方案时给予提示：
①应当选择什么样的种子?每组应当有多少粒?一粒行吗?
②是否需要设计对照实验?如果需要你将怎样设计?对照组应当提供什么样的条什?
③对每个实验组的处理，除了所研究的条件外，其他环境条什是否应当与对照组相同?
阅读、理解实验设计原理
巩固设计对照实验的方法
布置实践作业和下节课内容提示
1、鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。
2、下节课将对我们的实验结果进行分析，请大家准备好实验计划单和实验记录表，将对认真完成实验的同学加星评价。
3、有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写研究报告。
教学难点：能根据要求设计出自己的实验计划。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
课前
准备
宣布课题，布置学生查阅资料；制作课件：种子发芽的过程动画。
预习新课，收集相关资料：①古诗“古原草”的作者、全文。②农民播种前需要做哪些准备工作?播种后又需要做什么?③在花盆中种植一颗大豆，每天做好观察记录。
能完成课外实验的（以实物为证）：40分
能认真填写实验记录的：10分
教学反思
成功之处：
教科版五年级科学1、种子发芽实验
教科版五年级科学1、种子发芽实验教科版五年级科学：种子发芽实验一、实验背景种子发芽是植物生命周期中的一个重要阶段，也是植物繁殖的重要环节。
为了让学生更好地理解种子发芽的过程，掌握科学实验的方法，本课程将带领学生们一起进行种子发芽实验。
二、实验目标通过本实验，学生们将：1、了解种子发芽的过程及所需条件；2、掌握实验操作的基本方法和技巧；3、培养观察、记录和数据分析的能力。
三、实验步骤1、准备实验材料：选取大小适中的透明玻璃瓶、纸巾、水、种子（如绿豆、黄豆等）；2、操作步骤：（1）将纸巾折叠成若干层，放入玻璃瓶中；（2）将种子排列在纸巾上；（3）加水至纸巾充分湿润；（4）用标签纸标记实验组和对照组，并记录实验开始的时间；（5）将玻璃瓶放在适宜的温度和光照条件下，观察并记录种子发芽的情况；3、注意事项：（1）实验过程中要保持纸巾湿润，但避免过度浇水；（2）实验结束后，及时整理和分析数据，并与对照组进行比较。
四、数据分析与结论1、观察并记录种子的变化情况，包括破皮、长出根和芽等；2、测量根和芽的长度，计算生长速度；3、分析实验组和对照组的数据，比较不同条件对种子发芽的影响；4、根据实验结果，得出结论并讨论。
五、实验思考与拓展1、思考：为什么种子需要一定的条件才能发芽？2、拓展：尝试其他植物种子，观察它们在不同条件下的发芽情况；3、应用：将所学知识运用到实际生活中，如种植绿植、培育蔬菜等。
通过本次种子发芽实验，学生们不仅能够了解种子发芽的过程和条件，还能掌握实验操作的基本方法，培养观察、记录和数据分析的能力。
实验思考与拓展部分也将有助于学生们进一步拓宽知识视野，提高对科学实验的兴趣。
希望每一位学生都能积极参与，从实验中收获宝贵经验，为日后的科学学习和生活实践打下坚实的基础。
教科版五年级科学标题：探索科学世界的奥秘：教科版五年级科学之旅教科版五年级科学是一门引人入胜的课程，它带领学生们踏上了一段探索科学世界的奥秘之旅。
五年级上册科学教案-1.1《 种子发芽实验(一)》教科版
1.种子发芽实验（一）【教学目标】科学知识目标：1.种子发芽需要一定的条件。
科学探究目标：1.基于所学知识与生活经验，能够按要求设计单一变量的“种子发芽”实验计划。
2.经历种子发芽实验的全过程，用对比实验的方法观察、记录确定影响种子发芽的条件。
科学态度目标：1.养成对实验观察的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：1.知道植物种子的发芽需要依存于一定的环境。
【教学重难点】重点：经历设计种子发芽对比实验的过程，用对比实验的方法观察记录种子发芽所需的条件。
难点：经历设计种子发芽对比实验的过程，形成对比实验的科学思维。
【教学准备】教师：多媒体课件小组：作业本、放大镜、绿豆种子、塑料种植杯、滴管、水、纸巾、标签纸、废物桶、尺子【教学过程】一、讨论种子发芽的条件（预设5分钟）1.之前我们都种植过凤仙花，那你种的凤仙花种子都发芽了吗？（预设：有些同学的凤仙花种子发芽了，有些同学的凤仙花种子没有发芽。
）2.如果让绿豆种子发芽，你觉得需要哪些条件呢？（预设：水分、空气、土壤、适宜的温度、阳光等，教师将学生说的答案进行板书。
）3.揭示课题：种子发芽实验（一）二、设计种子发芽实验（预设25分钟）1.那么多的条件哪些是必需条件呢？（预设：学生间、小组间会出现意见分歧，提出用“实验”的方法来证明。
）2.该怎么用实验来进行探究呢？（以“种子发芽必须要有水吗？”为例进行讨论）①你们想研究什么问题，你们计划怎么做？②你们预测的结果会是怎样的？③你们在研究中，改变了什么条件？④哪些条件没有改变？⑤怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？⑥在实验中还应该注意什么？3.确定实验方案并填写实验计划表4.小结：把这种实验组和对照组同时进行实验，最后对比两组实验结果的实验方法称为“对比实验”。
5.小组再另外选择一个探究条件，独立设计实验计划，教师注意调节各个条件研究的小组数量。
6.交流实验计划①“光照”条件研究：实验组的种子罩上黑色的塑料盒，对照组罩上透明的塑料盒。
教科版五年级科学上册1《 种子发芽实验(一)》优秀教案
1.种子发芽实验（一）【教材简析】学生已有种植凤仙花的经验，对植物生长的基本条件也有所了解，但是对于种子的发芽条件进行过研究的学生却不多。
哪些是必要的条件，哪些是可要可不要的条件，他们多数没有做过系统的科学研究。
所以这节课就从他们熟悉的绿豆发芽所需的条件实验开始研究。
第一部分“讨论种子发芽条件”，联系生活经验，猜测绿豆种子发芽所需的条件。
不同的猜测引发矛盾冲突，在这样的情境下激发学生用实验来验证他们的猜测，从而聚焦本节课要研究的问题。
第二部分“设计种子发芽实验”，通过小组的讨论确定要研究的问题，并写出实验计划。
在实验计划的制定、讨论、交流、完善的过程中，学生能更好地明白对比实验的设计注意事项。
第三部分“种子的发芽实验”，实验前先仔细观察绿豆种子，测量它们的大小、画出它们的样子并用适当的词汇描述它们。
然后教师提供实验材料，明确操作方法，学生根据自己的实验计划完成实验。
最后出示实验记录表，提示学生应坚持观察并做好记录，为后续的研究做好准备。
【学情分析】五年级的学生已经有过种植凤仙花的经验，知道种子并不是在所有条件下都能够发芽。
并且结合生活经验知道水分、空气等都是必要的条件，但是对于土壤、阳光等条件有些同学就会存在疑惑，因此这些往往会成为学生的兴趣点，激发学生的探究欲望。
五年级的学生经过两年的科学学习，已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等。
在这一课中，学生要学习提出问题、根据所要研究的问题控制实验条件、设计实验、动手做实验、观察记录这几个过程。
学生第一次真正接触对比实验。
改变条件和控制条件对于很多学生而言是一个难点。
因此教师要提示学生注意实验的公平性。
在学生交流的过程中也要及时提醒他们认真听取别人的发言，比较自己与别人的不同之处，找到自己计划的缺陷。
形成对比实验的科学思维。
另外对种子发芽实验的观察与记录需要学生更多的耐心与坚持力，而这往往是很多学生所缺失的学习品质。
这就需要教师在教学过程中，要不断去提醒与鼓励学生坚持观察与记录。
《种子发芽实验》教案（精选3篇）
《种子发芽实验》教案（精选3篇）《种子发芽实验》篇1种子发芽实验（一）【教材分析】本课为新版教科版《科学》五年级上册第一单元《生物与环境》的起始课。
本课就学生熟悉的绿豆发芽所需的条件开始研究。
在本课中，学生要学习提出问题，根据所要研究的问题控制实验条件，设计实验，动手做实验，观察记录这几个过程，控制变量实验中的改变条件和控制条件对很多学生来说是一个难点。
【学生分析】学生先前已有种植凤仙花等植物的经验，对植物的生长的基本条件也有所了解，但对于种子的发芽条件进行过研究的学生并不多。
哪些是必要的条件哪些是可要可不要的条件，他们大多数没有做过科学研究。
【教学思路】首先让学生设计种子发芽的一个条件（种子发芽是否需要水）的变量控制实验，通过充分的交流讨论，让学生明了对照实验的公平性原则，然后把这个原则迁移到其他条件的实验设计当中。
然后同学们通过一个种子发芽的虚拟实验软件验证自己的猜测是否正确，学生讨论交流时，要特别提示他们注意实验的公平性。
同时让学生明白虚拟实验不能代替真实实验，课后必须用绿豆种子实际进行观察证明。
【教学目标】1.能说出种子发芽需要一定的条件：空气、适宜的温度、水。
2. 经历设计控制变量实验、虚拟软件探究种子发芽实验的过程，用控制变量的实验方法观察、记录影响种子发芽的条件。
3.对探究种子发芽实验有兴趣。
【教学重点】尝试运用变量控制实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
【教学难点】能根据变量控制实验要求设计出自己的实验方案。
【教学准备】绿豆种子，各组1台电脑，“种子发芽”虚拟实验软件，实验记录表。
【教学过程】教学环节教师行为学生行为设计意图一、导入 1. 出示一些绿豆种子：这些种子有可能会长成绿豆苗，但必需先发芽才能生长。
种子发芽你们认为需要哪些条件？2. 根据学生发言板书：光、土壤、空气、水、养料、适宜的温度自由讨论。
回答。
引出研究的问题二、设计实验方案 1. 师生交流讨论怎样证明种子发芽需要这些条件。
五年级科学上册种子发芽实验教案教科版
五年级科学上册种子发芽实验教案教科版第一篇：五年级科学上册种子发芽实验教案教科版五年级科学上册种子发芽实验教案教科版种子发芽实验（一）一、教学目标科学概念：种子发芽需要一定的条件。
过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对照实验的方法观察、记录影响种子发芽的条件。
情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣。
二、教学重点：学习运用对照实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
三、教学难点：能根据要求设计出自己的实验计划。
四、教学准备：多媒体课件、绿豆种子若干、实验计划单五、教学过程一、导入1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的，那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2、学生自由讨论（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要适合的温度，需要阳光，需要空气等。
）教师摘要板书，保留学生的各种观点。
3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？（从种子发芽过渡到具体的绿豆种子发芽，讨论更有针对性。
）4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。
二、设计种子发芽实验1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。
3、集体讨论如何设计实验计划。
（1）你们想研究什么问题，你们计划怎么做？第二篇：五年级上册科学《种子发芽实验》教案1教科版五年级上册科学《种子发芽实验》教案1教科版【教学目标】科学概念：种子发芽需要一定的条。
过程与方法：经历设计种子发芽实验的过程，用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽的条。
情感、态度、价值观：养成对实验观察的兴趣【教学重点】学习运用对比实验中控制某个条的方法，研究影响种子发芽的条。
【教学难点】能根据要求设计出自己的实验计划。
【教学准备】绿豆种子若干，实验计划单（参考书3面），实验记录表（参考书4面）。
教科版小学科学五上《 种子发芽实验(一) 》 教案3
阅读
种子
发芽
实验
内容
1.让学生阅读教材中的例子，师引导注意点。
2.师发放表格
讨论如何记录
通过阅读明白种子发芽实验的需要材料及注意点。
作
业
设
计
作业：
1.设计并动手完成种子发芽的实验。
2.种子发芽的观察记录。
3.观察日记
思考讨论
复习旧知，为新知作准备。
二、
设计
种子
发芽
实验
1.师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？
2.师点拨：为了做好实验，建议大家选择自己想研究的一个条件进行研究。
并且在研究之前设计好实验方案。
3.以其中一组为范例，讨论如何设计实验计划。
（1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？
（2）你们的预测结果会是怎样？
1.谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的，那么，你觉得种子发芽，需要哪些条件呢？
2.进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条呢？
3.师：大家的意见不一样，看来必须通过实验来判断了。
自由讨论（预测）需要养料、浇水、合适的温度、阳光、空气。
（3）你们的研究中，改变什么条件？
（4）哪些条件没有改变？
（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生影响？
（6）分发实验计划单，学生完成自己的实验方案设计。
谈谈注意事项。
学生自由选择研究内容，及时统计。
讨论实验计划。
学生完成实验方案设计。
实验前的注意事项是有效探究的前提和保证。
实验前订好计划是为了更有效地探究实验。
（教科版）五年级科学上册教案
《种子发芽实验》教学设计
《种子发芽实验》教学设计教学目标：1.能够了解种子的发芽过程；2.能够理解发芽的条件和影响因素；3.能够设计并进行种子发芽实验；4.能够观察并记录实验结果；5.能够通过实验结果，总结发芽的规律。
教学内容：种子发芽实验教学过程：一、导入（10分钟）1.教师简单介绍种子发芽实验，并引起学生兴趣；2.提问：你们知道为什么种子能够发芽吗？有哪些因素会影响种子的发芽？请简单说一说；3.让学生进行小组讨论，汇报自己的答案。
二、知识讲解（15分钟）1.教师通过PPT展示种子的结构和发芽的过程，并解释发芽的条件；2.教师引导学生思考种子在发芽过程中的吸收、运输、转化和释放的过程；3.教师简要介绍种子发芽的影响因素，如温度、光照、湿度等。
三、实验设计（15分钟）1.教师告诉学生本次实验的目的和步骤；2.让学生分成小组，每个小组选择一种种子进行实验；3.让学生设计实验，确定不同变量的设定，如温度、湿度等；4.让学生记录实验设计和设定的变量。
四、实验操作（30分钟）1.学生按照自己的实验设计，准备好材料和仪器；2.学生进行实验操作，按照预定的变量进行处理；3.学生记录实验的过程和结果。
五、结果总结（20分钟）1.学生观察实验结果，记录数据；2.学生讨论并总结不同变量对种子发芽的影响；3.学生用图表或文字的形式呈现实验结果，展示给全班；4.教师进行点评，并引导学生归纳总结发芽的规律。
六、实验报告（10分钟）1.教师要求学生根据实验结果撰写实验报告；2.学生按照实验报告的格式写出实验目的、步骤、结果和结论。
七、课堂展示（10分钟）1.学生互相交流实验报告；2.学生展示自己的实验报告，并回答其他学生提出的问题。
教学评估：1.学生在实验过程中的观察记录和实验报告；2.学生在课堂展示中的表现；3.学生对于实验设计和发芽规律的理解。
教学扩展：1.学生可以进行不同种类、不同条件的种子发芽实验，比较结果，进一步探究发芽条件和影响因素；2.学生可以和家长一起进行种子发芽实验，加强实践能力和家庭教育的结合。
五年级科学上册种子发芽试验教案教科版
教案：五年级科学上册种子发芽试验教案（教科版）第一章：课程引入1.1 教学目标：让学生了解种子的结构和成分。
引导学生探索种子发芽的条件。
1.2 教学内容：种子的结构：种皮、胚乳、胚轴、子叶等。
种子发芽的条件：水分、温度、空气、光照等。
1.3 教学活动：教师通过图片或实物展示各种种子，引导学生观察种子的结构。
教师提出问题，引导学生思考种子发芽需要哪些条件。
第二章：实验准备2.1 教学目标：让学生学会准备种子发芽实验所需的材料和工具。
2.2 教学内容：实验材料：种子、湿纸巾、透明塑料袋、标签等。
实验工具：托盘、尺子、记录本等。
2.3 教学活动：教师引导学生列出实验所需的材料和工具。
教师带领学生一起准备实验材料和工具。
第三章：实验操作3.1 教学目标：让学生学会进行种子发芽实验的操作步骤。
3.2 教学内容：实验步骤：种子浸泡、湿纸巾包裹、透明塑料袋封口、标签标记等。
3.3 教学活动：教师引导学生按照实验步骤进行操作。
教师巡回指导，解答学生的问题，纠正学生的错误。
第四章：实验观察与记录4.1 教学目标：让学生学会观察种子发芽的过程，并记录相关数据。
4.2 教学内容：观察指标：种子的吸水、发芽、生长等。
记录方法：文字、图表、时间等。
4.3 教学活动：教师提出观察指标，引导学生进行观察。
教师教授记录方法，引导学生进行记录。
第五章：实验结果与分析5.1 教学目标：让学生分析种子发芽实验的结果，总结种子发芽的条件。
5.2 教学内容：实验结果：种子的发芽率、发芽时间等。
分析方法：比较、对照、归纳等。
5.3 教学活动：教师引导学生分析实验结果。
教师引导学生运用分析方法，总结种子发芽的条件。
第六章：种子发芽实验的拓展6.1 教学目标：让学生了解种子发芽实验的拓展内容。
引导学生探索不同种子发芽的特点。
6.2 教学内容：不同种子的发芽特点：例如，菜豆种子和玉米种子的发芽过程。
影响种子发芽的因素：光照、土壤湿度等。
6.3 教学活动：教师提出问题，引导学生思考不同种子的发芽特点。
五年级科学上册种子发芽试验教案教科版
五年级科学上册种子发芽试验教案教科版一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解种子发芽的条件和过程。
（2）学会设计实验，观察并记录种子发芽的情况。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究种子发芽的条件。
（2）培养学生的观察能力、实验能力和数据分析能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生珍惜生命、爱护植物的情感。
二、教学内容1. 种子发芽的条件：水分、温度、空气、光照。
2. 实验设计：对照实验、单一变量实验。
3. 实验步骤：种子准备、实验装置搭建、观察记录、数据分析。
三、教学重点1. 种子发芽条件的认识。
2. 实验设计和操作技能。
3. 观察记录和数据分析。
四、教学难点1. 实验设计和操作技能的掌握。
2. 观察记录和数据分析的方法。
五、教学准备1. 教学材料：种子、实验装置、观察记录表、教学课件。
2. 教学工具：显微镜、放大镜、教学视频设备。
第一章：种子的奥秘1. 导入：通过展示一颗种子，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容：介绍种子的结构和功能，让学生了解种子是植物生命的起点。
3. 活动设计：观察种子，分析种子的结构，了解种子的功能。
4. 教学方法：观察法、讲解法、讨论法。
第二章：种子发芽的条件1. 导入：通过一个谜语，引发学生对种子发芽条件的思考。
2. 教学内容：介绍种子发芽的条件，让学生了解种子发芽所需的外界环境。
3. 活动设计：小组讨论，分析种子发芽的条件，进行实验设计。
4. 教学方法：讨论法、实验法、讲解法。
第三章：实验设计与操作1. 导入：通过一个实验视频，引发学生对实验设计的兴趣。
2. 教学内容：介绍实验设计的方法和步骤，让学生学会如何设计一个科学的实验。
3. 活动设计：学生分组，根据种子发芽的条件，设计一个实验方案。
4. 教学方法：实验法、讲解法、讨论法。
第四章：观察记录与数据分析1. 导入：通过一个案例，引发学生对观察记录和数据分析的重视。
教科小学科学五上《1.2、种子发芽实验(二)》教案
（教科版）五年级科学上册教课设计种子抽芽实验（二）一、教课目的1.绿豆种子抽芽需要水和适合的温度。
2.学习和整理采集到的数据，依照数据得出科学的结论。
3.认识到对照实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
二、教课要点经过实验知道绿豆种子抽芽需要水和适合的温度。
三、教课难点学习整理采集到的数据，依照数据得出科学的结论。
四、学具准备培养的绿豆芽、实验察看记录单。
五、教课资料教后记一则、讲堂漫笔一则、学诞辰志、若干照片六、教课建议1.好多时候，我们科学课讲堂重申小组合作学习，这类共同体学习方式基本贯串了每堂课。
相同种子抽芽的实验研究，课文也仍是安排了小组研究。
自己感觉此课更合适独自研究。
因此报告之际不是以组为单位，而可采纳学生个体为单位。
2.本课实验数据报告采集可采纳讲堂学生报告，教师电脑操作输入的方式，即使利，又能说明问题。
七、教课过程（一）夸赞导入师：今日，老师的心情就如艳阳天，特别快乐，由于还没上课就有好多同学急着向老师报告他们自己实验的结果。
我看他们的脸上写满了幸福。
我们不焦急，先往返想我们上节课有关绿豆抽芽的猜想。
请看大屏幕（ PPT播放同学们上节课的有关猜想。
轻松讥讽进入讲堂。
）（二）整理剖析实验信息1.整理实验信息师：同学们，我们依据自己的爱好对绿豆抽芽所需条件分别做了不一样的研究。
下边我们依照上节课所分的“水组”、“土壤组”、“阳光组”进行实验数据的采集。
请看实验记录表格：（屏幕出示）：绿豆种子抽芽能否需要的实验记录我们得出的结序号种子总数目已抽芽量未抽芽量论1实验组1照2照3照4照5照注意要响亮清楚。
（ 1）数据：我从研究豆芽能否需要水开始。
（教在表格横上打字：水）生：我与照种子数目都是 3 粒。
照都没有芽。
（教依据学生在PPT件相表格里入数据。
）：相同的第二位同学。
生：我与照种子数目都是 4 。
已芽 4 ，未芽 0 ，而照一也没芽。
（同，教采集数据，入表格）⋯⋯采集了三到四位同学的数据以后，教可引：研究豆芽能否需要水同学，你注意，假如你的象与前三位同学相同，我就不再采集，假如有异，你。
《种子发芽实验(一)》教学设计
教科版小学科学五年级上册《种子发芽实验（一）》教学设计【科学教育理论指导】小学科学课程标准中指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
”因此，小学科学教学旨在培养学生的科学素养。
教学中，教师要善于分析、把握本学科课程特点，把课内资源与课外资源相结合，为学生创造亲身经历科学探究过程的机会，激发学生主动参与科学学习，发展探究能力，培养学生尊重事实、勇于质疑的科学态度，建构基本的科学概念的原理，使学生乐于用所学的科学知识和技能适应、改善周围的生活环境。
【生命科学领域教学内容与教学方法梳理】教学内容：教科版小学科学五年级上册《种子发芽实验（一）》。
教学方法梳理：1、根据实际教学检测，课堂内是不可能安排学生操作实验，需在课后家里完成，因此课堂教学中无需学生准备过多的学具，排除干扰。
课堂以教师细致、详尽的演示为主，为学生课后学习铺垫。
2、为尽量防止课后出现许多学生没有落实完成对比实验的观察，而导致下节课的真空，教师在布置课后任务时务必要激发学生观察兴趣，比如呈现花生苗成长的相关图片，唤醒学生的内在需求。
3、设计种子发芽的对比实验，切不可一开始就完全放手让学生四人小组讨论设计，教学中要经历扶-导-放的过程，使学生经历对比实验科学思维。
【学情分析】五年级的科学进入课程实验的新阶段，通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。
但与前两年的学习相比，本学期课外实践活动明显增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录，这就要求学生要有耐心、细致的学习态度。
新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。
【教学目标】科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
过程与方法：1、经历用对比实验的方法设计种子发芽实验的过程。
2、按照自己的对比实验计划进行实验观察、记录影响种子发芽的条件。
情感态度价值观：1、养成严谨准确的科学思维习惯。
2、培养对实验观察的兴趣。
教科版科学五上《种子发芽实验》《观察绿豆芽的生长》教案
教科版科学五上《种子发芽实验》《观察绿豆芽的生长》教案一、教学目标1.了解种子的基本概念，了解种子的结构和成分；2.通过实验了解种子发芽的条件与过程，并观察记录发芽过程中种子内部和外部的变化；3.观察绿豆芽的生长过程，了解植物生长的基本特征和条件。
二、教学重难点1.种子发芽的原理；2.通过观察绿豆芽的生长，了解植物生长的基本特征。
三、教学准备1.绿豆、玻璃瓶、餐巾纸等材料；2.相关教学图表和实物。
四、教学过程4.1 引入教师利用实物或图片，介绍种子的基本概念、种子的结构、种子内的营养物质等等。
4.2 实验一：种子发芽实验4.2.1 实验目的了解种子发芽的条件与过程，并观察记录发芽过程中种子内部和外部的变化。
4.2.2 实验器材•绿豆；•餐巾纸；•玻璃瓶。
4.2.3 实验步骤1.取一个玻璃瓶，用清水洗净。
2.在瓶底放一层餐巾纸。
3.在餐巾纸上放入适量的绿豆。
4.用干净的餐巾纸覆盖在绿豆上，向瓶内注入适量的水，使餐巾纸被打湿。
5.盖上瓶盖，放置在室温下的阴暗处。
4.2.4 实验结果观察发芽的过程，记录种子在发芽过程中的变化。
通过观察，可以看到绿豆发芽并长出根、茎和叶片。
4.2.5 实验总结种子在适宜的条件下，就可以发芽生长。
而种子的初生质是通过水分、养分、适宜的温度等外部条件和种子内部的酶来完成的。
4.3 实验二：观察绿豆芽的生长4.3.1 实验目的观察绿豆芽的生长过程，了解植物生长的基本特征和条件。
4.3.2 实验器材•绿豆；•餐巾纸；•玻璃瓶。
4.3.3 实验步骤1.在实验一的基础上，继续观察发芽后绿豆茎的生长情况。
2.每天观察绿豆的生长，记录在笔记本中。
4.3.4 实验结果每天观察绿豆的生长过程，记录生长高度、芽叶数量等信息，并作图表示绿豆生长的变化。
4.3.5 实验总结绿豆芽的生长需要合适的温度、水分、养分和适宜的光照条件。
同时，绿豆芽生长过程中的变化，也是植物生长中一种重要的特征。
五、课后作业1.按照上述实验步骤自行设计实验，观察绿豆芽和其他种子在不同条件下的生长情况。
五年级科学教案 教育科学出版社小学科学五年级上册 种子发芽实验(一) 精品
《种子发芽实验（一）》教学设计执教者：黄娜瑜【教材分析】《种子发芽实验（一）》是教科版科学五年级上册第一单元《生物与环境》的第一课，它与第二课《种子发芽实验（二）》、第三课《观察绿豆芽的生长》构建了一个教与学的整体内容，即“植物与环境”。
本节课以生活中常见的绿豆种子作为研究对象，引领学生猜测绿豆发芽需要哪些条件及设计变量控制实验，明确变量控制实验要领。
本节课的教学内容分为三部分，分别是讨论种子发芽的条件、设计种子发芽实验、种子的发芽实验。
【学情分析】学生已经具备基本的“团队·互动”的能力，能在小队长的协调组织下完成团队任务，并完整汇报本组的任务。
学生在之前已经种植过凤仙花，有积累一定的观察经验和记录经验，且对植物生长的基本条件也有所了解。
但大多数学生并没有针对种子发芽进行过研究，对于哪些是种子发芽的必要条件，他们并没有进行过科学的研究。
在本课中，学生将第一次接触对比实验，改变条件和控制条件对于很多学生来说是一个难点。
【教学目标】1.了解绿豆种子发芽需要一定的条件，对绿豆种子发芽的条件进行大胆猜想。
2.经历设计绿豆种子发芽实验的全过程，用对比实验的方法观察、记录影响绿豆种子发芽的条件；能按要求制订自己的实验计划。
3.养成对实验观察的兴趣。
【教学重难点】重点：学习设计对比试验，通过控制某个条件来研究影响绿豆种子发芽的条件。
难点：能根据要求设计出自己的实验计划。
【教学准备】以团队为单位，为学生准备：绿豆种子若干、两个透明的杯子、两个干净的一次性透明塑料碟、一个不透明的纸杯、两张标签、一包纸巾、一杯水、一个透明的塑封袋。
【教学过程】一、讨论种子发芽的条件1.导入新课。
谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。
那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？2.学生独立思考，教师摘要板书。
预设1：要种到土里获得养料。
预设2：需要浇水。
预设3：需要合适的温度。
预设4：需要阳光。
预设5：需要空气。
预设6：要施肥。
小学科学11《种子发芽实验》(教案)
小学科学11《种子发芽实验》（教案）种子发芽实验教案一、教学目标1. 让学生了解种子发芽的过程和原理。
2. 培养学生的观察和记录实验结果的能力。
3. 培养学生对种子发芽实验的兴趣和探究的态度。
二、教学准备1. 种子（例如：大豆、小麦、玉米等），每个学生准备2颗。
2. 湿润的棉花球或纸巾。
3. 透明的塑料袋。
4. 水。
5. 尺子。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过问问题或者展示一些图片，引导学生进入种子发芽的话题。
例如，让学生回忆一下他们小时候帮助家长种植花草的经历，或者观察一些植物的图片，了解种子发芽的基本过程。
2. 实验步骤（30分钟）步骤1：准备工作将棉花球或纸巾浸湿，在透明的塑料袋内放入两颗种子，尽量将种子与棉花球紧密贴合，然后在塑料袋上面标注种子的名称和日期。
步骤2：观察和记录将装有种子的塑料袋放在教室内的一个温暖、明亮的地方，要避免直接暴露在阳光下。
学生可以每天观察并记录种子的发芽情况，包括发芽的时间、发芽的数量和发芽后的变化等。
步骤3：总结和归纳在种子发芽的过程中，学生应积极参与观察和记录，每天都可以看到种子发生的变化。
根据实验结果和观察的现象，学生可以总结和归纳种子发芽需要的条件与过程。
3. 结果分析与讨论（15分钟）在实验结束后，学生可以将自己的观察结果和记录进行整理，并与同学们进行讨论和交流。
学生可以分享实验中遇到的问题、有趣的观察和新的发现，进一步加深对种子发芽的理解。
4. 归纳总结（10分钟）教师引导学生总结种子发芽实验的结果，并与学生共同探讨为什么种子会发芽。
可以向学生提问一些问题，例如：种子发芽需要哪些条件？发芽的过程中发生了哪些变化？通过这些问题，可以激发学生思考和探索的能力。
五、拓展延伸1. 学生可以尝试不同种类的种子进行发芽实验，比较它们的发芽速度和发芽率的差异。
2. 学生可以设计一些不同的条件，探究对种子发芽的影响，例如水的温度、光照的强弱等。
3. 学生可以进一步了解种子发芽的生物学原理，包括种子的结构和功能。
五年级上册科学教案-1.1 种子发芽实验(一)｜教科版(1)
2．人在改变环境的同时，也带来了许多环境问题，请你以此为主题写一份研究报告。
提示：思考哪些人为的方式在不断地改变着环境，会产生怎样的后果？如空调的使用对环境会带来什么样的变化？可以通过资料的查找进行分析。
课后思
课题
1、种子发芽试验（一）
共1课时
第1课时
课型
新授
教学目标
1、通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣；
2、经历设计种子发芽实验的过程，学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发言条件；
3、了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验计划。
重点难点
教学重点：能设计种子发芽的实验。
教学难点：会提出种子发芽实验要解决的两个问题。
教学策略
设计实验用的表格。
教学活动
课前、课中反思
一、引入：
1.引导学生阅读P1上的文字。
2.谈话引入。
师：“上学期同学们学习得很认真，还记得种凤仙花吗？科学研究通常通过实验进行，首先要制订周密的实验计划，现在我们先来研究哪些条件影响绿豆种子发芽，好吗？”
二、探究内容：
1.讨论绿豆种子发芽需要的条件。
1）让学生说说绿豆种子怎样才能发芽。
2）归纳学生所说的绿豆种子发芽的条件。（板书：要浇水，要种到土里，要有合适的温度。）
3）改变其中的一个条件可能会有什么结果？说说可以改变什么条件？（板书：少浇一点水行不行呢？不种在土里行不行呢？让它受到光照行不行呢？温度低一些或放到冰箱的冷藏室里能不能发芽呢？）
2.讨论怎样用实验证明。
让学生通过下面五方面进行讨论：
1）你想研究什么问题，你打算怎样做？
2）你猜想做的结果会是怎样？
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种子发芽实验（二）
计划课时
1
教学内容分析
本课同学们将要经历整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程，学生在整理自己实验数据的基础上，还要与做同类实验的其他同学交流，学生后面还将经历种植绿豆芽、照料绿豆芽的过程。
教学目标
1.绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
2.学习整理收集到的数据，并得出科学的结论。
3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。
学生观察
作业设计
作业：
1.回去把种好的绿豆芽移植在花盆里。
2.写好观察记录（绿豆芽的生长情况）
教学环节
教学内容与教师活动
学生活动
一、交流实验发现
种下的绿豆种子能发芽吗？其他小组的绿豆种子呢？
学生回答
二、整理分析实验
信息
1.师分发信息统计表
2.分析实验信息
（1）实验组和对照组的数据有何不同？
（2）从实验数据中我们可以得出结论吗？
（3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？
组长收集相同小组的实验信息。
三、交流实验信息
1.让学生以组为单位介绍。
2.了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。
3.汇集全班同学实验，分析绿豆种子发芽条件。
4.小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。
互相介绍实验方法和获取的信息。
四、种植绿豆芽
1.引导：已经发芽的绿豆怎么处理？
2.确定任务，把绿豆芽种植在花盆中，放到合适的地方，让绿豆芽生长一段时间。
3.认识到对比实验，严格控制实验，重复实验的重要性。
教学重难点
重点：通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
难点：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学结论。
教具学具准备
放大镜、实验记录单
教学设计思路
引导学生发现问题，提出问题，根据所要研究的问题控制实验条件，设计实验，动手做