二年级写话教学设计――《我熟悉的小动物》
小动物作文教案5篇
小动物作文教案5篇一个科学的教案能够帮助教师更好地满足不同学生的学习需求，因材施教，精心设计的教案能够使课堂教学更加系统化，让学生在学习中获得更好的效果，以下是本店铺精心为您推荐的小动物作文教案5篇，供大家参考。
小动物作文教案篇1一、课前谈话：一、老师自我介绍二、我和孩子玩一个游戏：幸运52有个手势就是――？（出示一幅图，让一个同学描述，背对图画的同学猜想）。
教学过程：一、激发兴趣。
1.你喜欢什么小动物呢？为什么呢？（小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟）2.出示一组小动物的照片（配上生动的音乐和动物的叫声）。
3.看了以后，想说什么呢？（小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的）二、说话。
1。
小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。
（出示一只真正的小白兔）你们和它打个招呼。
取个名字吧。
（你说的这么好，和它握握手吧）看到同学们这么喜欢小白兔，那么说说你最喜欢它的什么呢？（红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛）2.你们喜欢的那部分，就要用生动的文字来描述。
如果你写得好，雪儿会记住你的。
3.读读你写出的片断。
（教师板书：仔细观察抓住特征；想像生动）4。
刚才是写眼睛的，还有不同的吗？（耳朵：小白兔很弱小，但是长着两只灵敏的大耳朵）（羽毛：改成什么――绒毛――好的，摸摸看，有什么补充）（嘴巴：亲一下，什么味道？）还剩下两只（举起小白兔，有小孩发出笑声）5.你今天回家，会告诉爸爸妈妈，你怎么介绍呢？（按一定顺序）6.谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。
7.假如，你就是这只小白兔，你会怎么介绍自己呢？（我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵，还有有力的四肢）8.小白兔很想它的妈妈，你们说怎么办？（出示：兔妈妈）9.想像：兔妈妈见到了小白兔，会说些什么？（你怎么跑那么远的路，想死妈妈了）。
10.兔妈妈从大老远的地方赶来，一定饿了吧，谁来喂它们？11.播放录像（小白兔吃胡萝卜）在下面先说说看，小白兔是怎么吃胡萝卜的？12.演一演：你就是一只小兔子。
描写小动物作文教案
描写小动物作文教案描写小动物作文教案（通用9篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的描写小动物作文教案，希望对大家有所帮助。
描写小动物作文教案篇1一、教学目标：1、能把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写下来2、培养喜爱小动物的情趣。
二、课时安排：2课时第一课时1、谈话揭题。
你最喜欢什么动物?说明理由。
同学们见过许多动物，有天上的鸟，地上的虫，还有水中的鱼;有动物园里的猴子、大象，还有家里养的小狗、小猫等。
今天，我们就来写写自己最熟悉、喜欢的一种动物。
(揭题)如果让你写，你会写些什么?2、学习课文，明确习作要求。
(1)自学课文，思考：这次习作训练的任务是什么?(2)交流：关于这次习作任务，你明确了什么?3、交流准备写什么动物，用一两个词说说它最大的特点。
(如活泼的金鱼，忠实的狗，调皮的猴，美丽的小鸟等。
)小结：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。
同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。
我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。
4、指导介绍动物的外形。
(1)指名介绍动物的外形特点。
评议重点是：是否观察有序，是否抓住特点。
比较①嵌着一双大眼睛。
②桃子形的脸上嵌着一双机灵的大眼睛。
小结：作者按从全身到各部分，从上到下的顺序，用“桃子形的脸、机灵的大眼睛、毛茸茸的身子、红红的屁股”等词语写出了猴子的外形特点。
5、指导介绍动物的活动。
(1)你重点观察了动物的什么活动?(如吃食、睡觉、玩耍、洗澡等。
)(2)在四人小组里介绍动物的活动情况。
(3)讨论：要有条理、有重点地介绍动物的活动，有哪些困难?(4)阅读《猴子吃食》，讨论作者是分那几步把猴子吃食写清楚的。
小结：只要将动物活动的全过程分成几步，用准确的词语描写动作，就可以把它的活动情况有条理地写下来。
(5)仿照板书，根据各自观察的情况列出提纲。
二年级作文小动物教案
二年级作文《小动物教案》一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述，了解小动物的外形特征和生活习性。
2. 培养学生用词语表达小动物的特点，提高学生的观察力和表达能力。
3. 引导学生关注身边的动物，培养学生的爱心和保护意识。
二、教学内容：1. 学习有关小动物的词语和句子。
2. 学习如何观察和描述小动物的外形特征和生活习性。
3. 学习如何用词语表达小动物的特点。
三、教学重点与难点：重点：观察和描述小动物的外形特征和生活习性，用词语表达小动物的特点。
难点：如何将观察到的小动物特点用词语生动地表达出来。
四、教学准备：1. 小动物的图片或实物。
2. 有关小动物的词语和句子。
3. 作文纸张。
五、教学过程：1. 导入：让学生观察图片或实物，引导学生关注小动物的外形特征和生活习性。
2. 新课内容：学习有关小动物的词语和句子，让学生通过朗读和模仿，掌握这些词语和句子的表达方式。
3. 课堂练习：让学生分组观察小动物，用学到的词语和句子描述小动物的外形特征和生活习性。
4. 作文指导：引导学生用词语表达小动物的特点，指导学生如何将观察到的小动物特点用作文的形式表达出来。
5. 作文练习：让学生根据观察和描述，写一篇关于小动物的作文。
6. 展示和评价：让学生展示自己的作文，互相评价，教师进行点评和指导。
注意事项：在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，引导他们积极参与，培养他们的观察力和表达能力。
要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助。
六、教学延伸：1. 组织学生进行小动物摄影比赛，让学生通过镜头去发现和捕捉小动物的可爱之处。
2. 开展小动物知识问答活动，让学生在游戏中增长关于小动物的知识。
3. 邀请动物专家进行讲座，让学生更加深入地了解小动物的生活习性和保护意义。
七、作业设计：1. 让学生回家后，观察家中的宠物或周围的小动物，用学到的词语和句子描述它们的外形特征和生活习性。
2. 写一篇关于小动物的作文，要求内容具体，描写生动。
我熟悉的动物习作指导
<<我熟悉的动物>>教学设计教学要求：1、指导学生在观察、口述的基础上围绕个人熟悉的小动物写一段通顺的话。
2、培养学生观察水平，口头表达水平，以及思维的逻辑性。
3、通过引导观察，猜谜语等形式充分调动学社个积极性，培养学生乐于习作。
教学准备：课件、鱼缸里养的两条金鱼。
教学过程：一、创设情境1、在口语交际课上，老师和小朋友一起走进了奇妙的动物世界，理解了很多可爱的小动物，现在我们再来欣赏一下？（课件）2、好看吗？这里有你熟悉的动物吧，愿意把它们介绍给大家吗？这节课我们来说一说，写一写我们熟悉的动物，好的作品将在我们的“新苗报”上发表。
（板书：写话熟悉的动物）二、分析例文，诱生写话1、想知道老师最熟悉的动物是谁吗？我来说，你来猜一猜？2、这是一种可爱的小动物，它长着一双眼睛，一张嘴，和一条尾巴。
3、想看一看这种小动物吗？有个条件：帮我把它介绍给大家？4、（出示）是谁呢？知道它们叫什么名字吗?现在你仔细看一看它们，想一想怎么帮我介绍它们，喜欢哪一条就介绍哪一条，想帮我介绍一部分也欢迎。
5、谁愿意先来？其余的小朋友认真听，要是你觉得你比它介绍的更好，那就能够向他挑战。
6、刚才小朋友帮老师介绍了这么多，老师的脑子有点乱，谁愿意做我们班的小代表7、把小金鱼向大家完整地介绍介绍，其余小朋友注意听他介绍的清不清楚。
8、小结：大家介绍了小金鱼的，身体的颜色等，这是小金鱼的样子。
他喜欢吃什么，怎么吃？这是他的生活习性，动物的生活习性还包括哪些方面呢？样子和生活习性是金鱼的特点。
要介绍一种动物，得抓住它的特点、说清楚。
其实这也是我们今天写话的要求，从那几方面写呢？书93 汇报板书：趣事三、明确要求，口述写话1、我知道在你们的小脑袋里，还有很多熟悉的小动物，迫不及待得想介绍给大家，介绍的时候，能够介绍动物可爱的样子、有趣的生活习性、也能够介绍你和动物之间发生的有趣的事，要是能几部分都介绍就更好了。
二年级语文口语交际介绍动物教学设计范文
二年级语文口语交际介绍动物教学设计范文
大家好！今天我要向大家介绍一篇关于动物的教学设计。
首先，我们要引起学生的兴趣，让他们对动物产生好奇心。
我会向学生们展示一些有趣的动物图片，并简单介绍它们的特点和生活习性。
比如我们可以介绍一些常见的动物，如猫、狗、鸟等，也可以展示一些稀奇有趣的动物，如袋鼠、大熊猫等。
通过图片的展示，我相信学生们会对这些动物产生浓厚的兴趣。
接下来，我会设计一些游戏和活动，以巩固学生们对动物的认识。
我会准备一些动物的卡片，每个卡片上都会有一个动物的图片和它的名字。
然后，我会将卡片分发给学生们，并要求他们找到与自己卡片上的动物相对应的同伴。
这个活动不仅能够锻炼学生们的观察力，还能培养他们的合作精神。
接着，我会给学生们讲述一些与动物有关的故事或者寓言。
这些故事可以是关于动物之间的友谊、互助和勇敢等主题。
通过讲故事，我希望能够引导学生们在日常生活中学会关心和爱护动物，培养他们的责任心和同情心。
最后，为了加深学生们对动物的理解，我会组织一次实地考察活动。
我会带领学生们去动物园，让他们亲眼看到各种不同的动物，并观察它们的行为和生活环境。
在回到教室后，我会要求学生们用自己的话描述他们在动物园看到的动物，并分享自己的感受和体会。
通过这样的一堂课，我相信学生们不仅能够了解到更多有关动
物的知识，还能够培养他们的观察力、合作精神和责任心。
同时，通过实地考察活动，学生们能够将课堂上学到的知识与实际情境相结合，使学习更加生动和有趣。
好了，这就是我要介绍的关于动物的教学设计，希望大家喜欢！谢谢！。
人教版二年级语文下册我熟悉的小动物
《我熟悉的小动物》教学设计陈秀花一、教学目标１、通过交流使学生了解到更多的动物知识和趣事。
２、初步做到说话有条理、生动，交流有礼貌。
培养学生说话和写话的能力。
３、激发学生进一步了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
二、教学重点、难点１、教学重点：通过互动和谐的交际了解到更多的动物知识和趣事，培养学生说话能力。
２、教学难点：抓住自己熟悉的一种小动物的特点进行写话。
三、课前准备请学生收集有关动物的图片、书籍，自己与动物或其他人与动物的故事，课间进行交流。
课前带来最喜欢动物的图片或玩具。
四、教学过程一、导入新课：1、明确目标今天老师又要和小朋友一起上口语交际课啦！愿意和小伙伴，老师交流吗？在交流的时候老师有两个要求，出示要求：⑴话要说得生动、具体。
⑵和别人交流时要有礼貌。
２、猜谜导入：来了哪些动物朋友呢？请同学们猜猜。
全体参与竞猜关于动物的谜语名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。
（小狗）耳朵长，尾巴短。
只吃菜，不吃饭。
（打一动物名）兔子小姑娘，夜纳凉。
带灯笼，闪闪亮。
（打一动物名）萤火虫鼻子像钩子，耳朵像扇子。
大腿像柱子，尾巴像鞭子。
（打一动物名）大象二、仔细观察，把握特点指导学生观察小动物：兔子、猫（一）整体感知，总印象1、出示几幅兔子图片。
你们喜欢小兔子吗？你们看，你觉得小白兔怎么样？指名说：小白兔真（）！（可爱）2、仔细观察，它哪里长得可爱呢？你能不能向大家介绍介绍它的样子？其它同学认真听：他介绍了小白兔的什么？哪个地方介绍得特别好？有说的不一样的吗? （二）分部介绍，说具体1、全身（毛白白的，细细的，摸上去软软的。
）2、耳朵（长长的、灵敏）3、眼睛（红红的，像两颗红宝石。
）4、嘴巴（三瓣嘴）5、腿（前腿短，后腿长。
走起路来会蹦蹦跳跳）。
6、尾巴（像一个小绒球）7、小兔子喜欢吃胡萝卜和白菜。
（三）连句成段，有条理1、，谁能用几句话把小白兔的特点介绍一下，说具体，说生动。
小兔子一身雪白的毛，从远处望去，就像一个小雪团。
人教版二年级语文下册《写一种熟悉的动物》
写一种熟悉的动物（教学设计）广州市番禺区洛溪新城小学谭菊英教学目标分析1、知识与能力目标：围绕熟悉的动物，用通顺完整的话写出动物的样子、生活习性、趣事，探究学生的表达能力。
2、过程与方法目标：懂得与他人交流，乐于表达，学会倾听。
3、情感态度价值观目标：增强学生愿意与人交流的意识，增进学生与动物的感情。
学情分析在生活中，孩子们随处可见动物，他们都会在家里养一些宠物，如小猫，小狗等。
出于天性使然，孩子们本身就非常喜欢小动物，所以，孩子们对此都不会觉得无话可说。
但是，受语言积累限制，孩子们不知道该怎样去说才能说清楚，不会很有条理地去介绍自己所看到和了解到的，甚至觉得无从说起。
教学内容分析：《写一种熟悉的动物》是二年级下册园地五的写话内容，也是低年级语文书第一次开明宗义地提出了写作的范围与要求。
要求二年级学生围绕自己身边熟悉的动物进行描写，可以写样子，可以写习性，可以写关于你和它之间的趣事。
这个写话内容是基于口语交际“介绍你所熟悉的一种动物”而设计。
编者的目的就是让二年级学生围绕身边熟悉的动物，先口头介绍，再进行文字表达。
教学环节与活动：一、激趣导入1、同学们，通过第五单元的学习，我们知道大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”。
走进大自然，我们还会发现更多的乐趣。
2、（播放关于动物的视频），教师描述画面：看——鹦鹉穿着五颜六色的衣服，它的嘴巴就像一个钩子；鸵鸟的脖子长长的，身上的羽毛像个大绒球，两条腿又细又直；肥胖的熊猫出来啦，它长着一对圆圆的黑耳朵，一双又圆又黑的眼睛，好像戴着一副墨镜，身上披着一件黑白相间的毛大衣。
这家伙最爱吃竹子。
3、教师提问：这些动物可爱吗？你对什么动物印象最深刻？为什么？4、学生自由回答（设计理念：通过复习回顾，加深学生对本单元学习的理解，并借助动物视频，激发学生对动物的喜爱之情，为下面的环节做准备。
）二、范文引路1、过渡语：同学们，每种动物都是与众不同的。
它们都有自己的特征。
二年级作文小动物教案
二年级作文小动物教案教案二年级作文《小动物》教案1.1 导入主题1.1.1 教师通过展示各种小动物的图片，引发学生的兴趣。
1.1.2 引导学生观察和描述图片中的小动物。
1.1.3 提问学生对小动物的了解和喜好。
二、知识点讲解2.1 小动物的分类2.1.1 教师介绍小动物的分类，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
2.1.2 引导学生了解不同类别的小动物的特点。
2.1.3 举例说明不同类别的小动物的例子。
三、教学内容3.1 小动物的外貌特征3.1.1 教师展示不同小动物的图片，引导学生观察和描述它们的外貌特征。
3.1.2 学生通过观察和描述，学习如何描绘小动物的外貌。
3.1.3 学生进行小组讨论，分享彼此的小动物外貌描述。
四、教学目标4.1 学生能够识别不同类别的小动物。
4.2 学生能够描述小动物的外貌特征。
4.3 学生能够通过写作表达自己对小动物的喜爱之情。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：学生对小动物分类的理解和记忆。
5.1.1 教师通过图片、实物等教学资源，帮助学生理解和记忆小动物的分类。
5.1.2 教师设计分类游戏，巩固学生对小动物分类的记忆。
5.2 教学重点：学生能够描述小动物的外貌特征并表达喜爱之情。
5.2.1 教师通过示例和指导，帮助学生学习描述小动物外貌的方法。
5.2.2 教师提供写作支架，引导学生表达对小动物的喜爱之情。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将包括教学过程设计、教学评价、教学反思等。
请根据您的需求继续编写。
六、教具与学具准备6.1 教师准备6.1.1 准备各种小动物的图片、视频等教学资源。
6.1.2 准备写作纸张、彩笔等写作工具。
6.1.3 准备小动物分类的卡片或实物模型。
七、教学过程7.1 教学步骤7.1.1 导入主题：教师展示小动物的图片，引发学生的兴趣。
7.1.2 知识点讲解：教师介绍小动物的分类和外貌特征。
7.1.3 写作指导：教师提供写作支架，引导学生表达对小动物的喜爱之情。
二年级下册语文园地五《我熟悉的一种动物》教学设计
二年级下册语文园地五《我熟悉的一种动物》教学设计第一篇：二年级下册语文园地五《我熟悉的一种动物》教学设计二年级下册语文园地五“写一写”《我熟悉的一种动物》教学设计【教材简析】《我熟悉的一种动物》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册语文园地五的写话内容。
本组教材是围绕美丽神奇的自然现象来编排的，而动物则是大自然的“精灵”。
本次写话要求学生写一写自己熟悉的一种动物，可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。
这样的写话关注儿童的经验世界，贴近儿童的实际生活，能够激发学生的写话欲望。
【设计理念】著名作家梁晓声先生说过：“对于少年儿童，快乐写作是最值得倡导之事。
惟快乐才有自愿可言；惟自愿才有真情实感的流溢和表达；而真情实感，乃初级写作的起码的元素。
”本课努力创造适合儿童的教学，创设形式多样、新颖活泼、还原生活的教学情境，让学习过程真正成为儿童关于“快乐写话”、“自愿写话”、“真情实感的流溢和表达”的深刻体验，成为教师引领学生叩开“快乐写话”大门的美好实践。
【教学目标】1、介绍自己熟悉的一种动物，写一写它可爱的样子、有趣的生活习性以及它和自己之间真实的故事。
2、对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
【教学重点】介绍自己熟悉的一种动物，写一写它可爱的样子、有趣的生活习性以及它和自己之间真实的故事。
【教学难点】对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
【教学准备】学生准备：留心观察自己熟悉的一种动物教师准备：多媒体课件、情境写话纸【教学流程】一、联系生活，拓宽思路——有话可写（一）你们喜欢动物吗？在生活中，我们看过或养过不少动物。
（二）去动物园游玩，我们看见——【课件：动物园里的动物】（三）到别人家做客，我们看见——【课件：别人家里的动物】（四）在看过或养过的动物中，我熟悉爱吃萝卜的兔子，你们呢？【设计意图】儿童只有“留心周围事物”，才能有所认识，有所表达。
小学美术《我熟悉的动物》教案
-创作主题的选取与表现：指导学生从自己的生活经验出发，选择熟悉的动物进行创作，强调表现动物的特点和情感。
举例：在教授简笔画技巧时，重点讲解如何用最少的线条表现动物的特征，如用三条短线表示猫的胡须，用两个小圆圈表示牛的角。
其次，在小组讨论环节，有些学生表现得不够积极主动。为了激发学生的参与热情，我将在下次课堂上尝试采用更多互动性强的教学手段，如角色扮演、情景模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中展开讨论。
此外，实践活动中的分组讨论环节，学生们在讨论与动物相关的实际问题时，思路较为局限。为了拓宽学生的思维，我将在后续教学中引导学生从不同角度去观察和思考问题，鼓励他们提出创新性的观点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了动物的基本特征、简笔画技巧，并探讨了动物在我们生活中的意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多美好的动物形象。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“动物在我们生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你的动物朋友给你带来了哪些快乐？”
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我熟悉的动物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中最喜欢的动物是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物世界的奥秘。
二年级下册语文园地五我熟悉的一种动物教学设计
二年级下册《语文园地五·我熟悉的一种动物》教学设计1教学目的：1、通过赏评佳作学习写动物的好方法。
2、通过示范及小组合作修改让学生学习修改习作的程序和方法。
3、培养学生留心观察周围事物的好习惯，激发习作及修改兴趣。
教学过程一、回顾导入师：好作文是改出来的，改一百遍也不算多。
明确修改的重要性。
回顾本次作文的写作要求。
二、欣赏佳作，交流经验1、请王继仓读自己的《我家的小狗》。
师问其他学生：“你觉得她写的小狗有趣吗?你觉得他哪里写得最好?”请王继仓介绍自己的习作方法。
教师归纳总结“我们要善于观察，做生活中的有心人。
”2、欣赏申杰、王域博的习作。
三、提出问题，指导修改1、先让学生提前阅读小组习作，然后结合习作要求说自己发现的问题。
教师相机补充并板书。
2、出示问题片段师生共同研究问题类型并试着修改。
四、小组修改以小组为单位对作文进行修改。
(提示学生将写得好的句子或段落用画上波浪线，对于不通顺的句子用不同颜色的笔进行修改。
)然后以小组单位展示组上的优秀作文或优秀片段，亦或是修改后的佳作。
五、总结拓展1、引导学生结合板书谈收获。
2、再观察一种熟悉的小动物写下来，再修改一下。
二年级下册《语文园地五·我熟悉的一种动物》教学设计2【学习目标】1、知识与技能：⑴学会运用“!”“?”并了解它们的用法。
⑵认读新字新词或学习词语的搭配。
⑶学会连接动类与偏正类的词组。
⑷积累(读背)节气歌。
⑸进行口语交际。
⑹学会写一种小动物。
2、过程与方法：⑴通过语文知识的了解，通晓感叹号和问句的用法。
⑵通过对汉字的结构认识学习新字。
⑶通过背诵积累节气(气候)知识。
⑷通过了解动物世界学习写作。
3、情感态度价值观：培养学习兴趣，培养对自然的热爱。
【教学重、难点】1、了解“!”与“?”的用法。
2、学会新字新词。
3、能正确搭配词语。
【课时设计】三个课时。
第一课时〖教学目标〗1、学会运用感叹号、问号与句号并了解它们的用法。
2、认读新字新词。
《写话教学之我的宠物(二年级)教学设计与反思》
《写话教学之我的宠物（二年级）教学设计与反思》
一、教学目标
1.学会用具体的语言描述自己的宠物。
2.培养学生的观察力和表达能力。
3.激发学生对动物的关爱之情。
二、教学重难点
1.重点：描述宠物的外貌、性格和生活习性。
2.难点：用生动的语言表达自己对宠物的感情。
三、教学方法
观察法、讨论法、写作指导法。
四、教学过程
1.导入
播放一段宠物的视频，引出“我的宠物”的话题。
2.观察宠物
（1）让学生回忆自己的宠物，观察它的外貌、性格和生活习性等特点。
（2）学生在小组内交流自己对宠物的观察结果。
3.写作指导
（1）教师讲解写话的方法和要求，如开头介绍宠物的名字，中间描述宠物的特点，结尾表达自己对宠物的感情。
（2）提供一些描写动物的好词好句，帮助学生丰富语言表达。
4.学生写作
学生根据自己的观察和思考，写一篇关于自己宠物的短文。
5.作品展示
（1）选择几篇学生的作品进行展示，让其他学生进行评价。
（2）对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。
6.总结归纳
总结本节课的学习内容，让学生体会宠物的可爱，培养爱护动物的意识。
教学反思：
通过视频导入和小组交流，学生有了很多写作素材。
但在写作过程中，部分学生的语言还不够生动和具体。
下次教学可以多展示一些优秀的描写动物的范文，让学生学习模仿生动的表达方法。
二年级写话指导——写自己熟悉的小动物
二年级写话指导——写自己熟悉的小动物(2011-05-04 16:58:45)语文园地五中出现了本册的第三次写话内容：把自己熟悉的动物写一写。
可以描写它的可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。
现在的学生，与大自然，与小动物亲密接触的机会少之又少。
谈到熟悉，相离甚远，充其量只是知道而已，但不可能一个学生也不了解，一定有少部分熟悉、喜欢，甚至热爱小动物的孩子。
所以，在口语交际的时候，我先让学生说说自己熟悉哪种小动物，你们之间有什么趣事？看看说出来能不能让大家感觉有趣。
七八个孩子把手举得高高，说出来，真的惹人发笑，到下课的时候，还意犹未尽，嘿嘿笑着，重复着某某说的那些和动物之间的趣事。
这样学生在和小动物有了初步的间接接触之后，晚上接着布置作业，接触观察小动物，把你印象深刻的地方写下来。
批阅写话，发现真的不愧有家长的帮助和引导，写的都不错，有话说，说不完的话。
这不是他们的实际水平，我心里明白。
打算课上再当堂练兵一次。
先指导一下。
我板书框架：外形小动物生活习性趣事再说说怎么介绍吧。
外形怎么写。
我举例说明：我家养了一种小动物，它有两只耳朵，一个鼻子一张嘴，一个脑袋四条腿。
你猜是什么呢？学生听了哈哈大笑，都明白这可以看成是许多种小动物。
小林说：老师，写外形要写它重要的地方。
我明白他的意思，就是要写这个小动物与众不同的地方，这就叫抓特点。
什么是它的特点呢?比如那只小狗，它的耳朵老是立着，仿佛时刻保持警惕性。
比如那只小猫，黑白相间，腿很短，却跑的很快。
等等。
你可以写一个特点，也可以写好几处特点。
总之，让别人一读，就能知道是什么动物就说明抓了特点。
让学生举例说明。
生活习性写什么呢？写它们的吃食，喝水，睡觉，活动，寿命等等。
让学生举例说明。
趣事，略去。
最后说说怎么写。
我告诉他们，可以写一个方面，可以写两个方面，也可以三个方面都写。
为了有话可说，体会写作的意犹未尽感，我鼓励他们从三个方面来写。
二年级写话教学设计——《我熟悉的小动物》（含五篇）
二年级写话教学设计——《我熟悉的小动物》（含五篇）第一篇：二年级写话教学设计——《我熟悉的小动物》二年级写话教学设计——《我熟悉的一种小动物》教学目标：1、介绍自己熟悉的一种动物，能抓住小动物的特点把其外形和生活习性写下来。
2、积极参与交流讨论，能够运用学到的方法和积累的词语交流自己的想法。
对写话有兴趣。
3、激发学生了解动物的兴趣和爱护动物的情感。
重点：介绍自己熟悉的一种动物，能抓住小动物的特点把其外形和生活习性写下来。
难点：表达出对动物的喜爱之情。
课前准备1、准备熟悉动物的图片2、课件教学方法：教学过程：一、激发兴趣,导入主题1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就请大家猜几个谜语。
大家要认真听，仔细想，看谁先猜出来。
它的样子可爱极了！耳朵长长的，经常偷听我说“悄悄话”，眼睛红红的，好像两颗美丽的红宝石。
尾巴短短的，雪白雪白的，摸上去毛茸茸的。
谜底：兔子2、你们是怎么猜出来的？（2—3个孩子）3、那你们觉得我刚介绍的小兔子可爱吗？我是怎么介绍的呢？根据学生回答板书：样子耳朵长长的师指导评价：形状眼睛红红的颜色尾巴短短的触感你看！我可喜欢它了，它长长的小耳朵都好像能听懂我说话呢！我把它当成我的朋友来看待，你们一听是不是就知道了我和它特别的亲近呢！渗透方法：对！这就是抓住了动物的特点，把它的样子说的很清楚。
二、小组讨论，分享交流——动笔写话（1）指板书老师从这几个方面介绍了小动物，你能不能也像老师的样子，把你熟悉的动物介绍给大家呢？大家可以借助图片，还可以用上你收集的词语。
看看听了你的介绍，大家是不是和你一样喜欢这只小动物。
先想一想，再在小组里说一说，讨论师巡视交流五分钟（挑两个小组）第一个让学生评价第二个老师评师：每个动物都有自己独特的样子，这就是它的独特之处，我们抓住它的特点来说，不仅能介绍的十分清楚，而且可以让别人一听喜欢上它。
（2）写话大家刚刚从这几个方面抓住特点介绍了小动物的样子，听起来真的很吸引人呢！现在我们就拿起笔把它写下来。
《我熟悉的动物》教学设计
《我熟悉的动物》写话教学设计学情分析：动物，在生活中可以随处可见，很多人在家里会养一些宠物，如小狗，小猫，小乌龟，小金鱼等。
孩子们的天性使他们本身就非常喜欢小动物，所以不论是说或是写小动物孩子们都不会觉得无话可说，他们会很感兴趣，困难的是学生不知道应该怎么去说才能说清楚，他们不会很有条理地去介绍自己所看到和了解到的。
教材分析：《熟悉的动物》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册语文园地五的写话内容，“把自己熟悉的一种动物写一写。
可以描写它可爱的样子，也可以写写它有趣的生活习性，还可以把自己和这小动物之间发生的趣事写下来。
”本组的学习是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的，这次写话的目的是激发学生了解动物的兴趣和新近动物、爱护动物的情感。
设计理念：语文课程标准针对低学段的写话提出了具体的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
”为了让学生零距离感受写话的快乐，围绕教学任务以拍照小动物来“激发写话兴趣，找开写话思路”作为重点，创设了“猜、讲、写、评”等活动，引导学生写出熟悉的动物的特点。
教学目标：1、情感与态度：让学生说清自己身边熟悉的动物的特点，激发学生情感，培养学生探究发现的能力。
2、行为与习惯：认真观察自己熟悉的动物的生活习性及与动物之间发生的小故事，使学生养成留心观察的好习惯。
3、知识与技能：能够围绕熟悉的小动物，进行大胆地表达，感受动物的可爱。
教学重点：能够用通顺完整的话写小动物的样子、生活习性可趣事。
教学难点：学生运用规范的语言进行口头与书面表达。
教学准备；1.教师：课件、学生写话稿纸。
2.学生：观察生活中熟悉的动物。
教学过程：一、欣赏动物图片老师边播放动物图片，边用一句话概括动物的特点。
如：这是一只凶猛的老虎。
这是一只可爱的兔子。
【设计意图：播放动物图片，增强学生兴趣。
老师在播放小动物图片时，边用一句说概括动物的特点，为下一步让学生自己说出熟悉的动物打下基础。
我熟悉的一种动物教学设计
人教版小学语文实验教材二年级下册《语文园地五》“写一写”《我熟悉的一种动物》教学设计教学内容：人教版小学语文实验教材二年级下册《语文园地五》“写一写”。
教材分析：本次“写一写”和前面的“口语交际”内容相同、要求相近，体现了说写结合的思想。
通过交际的形式练说，使学生“说”的内容更具体、更准确、更丰富。
写好后再读给同学听，实际又进行了第二次口语交际。
学生在交流、写话、再交流的过程中逐步进步，使说与写的能力不断提高。
设计理念：《语文课程标准》明确指出：“小学低年级要对写话有兴趣，写自己想说的话。
”“写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
”低年级写作应放低要求，贴近生活实际，注意方法的引导，才能让孩子们敢写、乐写、从而会写。
因此，这节课“写一写”的重点是激发学生写话兴趣，指导学生生动具体、有条理地写好自己熟悉的一种小动物。
苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探索者，而在儿童世界中，这种需求特别强烈。
满腔热情地创设一种能激发学生说写欲望，不吐不快的氛围，让学生放开手脚，大胆想象，写他们“梦幻生活”的同时，初步培养学生应用语言文字的意识，交往实践的情感调节能力、自控能力，获得成功的心理体验，懂得写话的意义，明白写话的基本要求，增强社会责任感。
教学目标：1、通过指导，使学生初步明确如何抓住特点，写好自己熟悉的一种小动物，培养学生的生活情趣，激发学生热爱大自然，保护动物的意识。
2、引导学生细致、有条理地描写动物的外形特征及生活习惯，并展开丰富合理的想想象，培养学生的观察和想象能力。
3、对写话有兴趣，并表达自己的真情实感。
教学准备１、多媒体课件。
２、课前学生了解自己熟悉的动物特征，完成相关收集调查作业。
3、提早几天让学生自由写一篇关于动物的观察日记，以便教师了解学生写话基础，掌握学生对动物喜爱率及熟悉度，确定课堂“特写镜头”的动物选。
教学重难点：指导学生把观察所得说得准确、生动和具体，激发学生写话兴趣，具体、形象、完整、有条理地写好自己熟悉的一种小动物。
口语交际熟悉的一种小动物
口语交际熟悉的一种小动物第一篇：口语交际熟悉的一种小动物《我熟悉的小动物》教学设计教学目标：1、使学生能用普通话介绍清楚自己熟悉的小动物。
2、让学生在口语交际中学会倾听，发表自己的看法，态度自然大方，逐步培养学生的运用语言的能力。
3、教育学生热爱小动物，懂得保护大自然。
教学重点：能清楚、明白的介绍自己熟悉的小动物。
教学难点：介绍时抓住小动物的特点，语言表达清楚。
教具准备：小动物的图片、多媒体课件。
课前搜集有关小动物的谜语、儿歌、故事等。
教学流程：一、谜语导入，激发兴趣1、小朋友们，老师听说你们是最聪明的！我这里有一条谜语你愿意猜猜吗？“耳朵长，尾巴短。
只吃菜，不吃饭。
”（生汇报，师出示兔子图画）老师这还有一个：“远看像黄球，近看毛茸茸。
叽叽叽叽叫，最爱吃小虫”（学生汇报，出示小鸡图画）2、师小结：你们可真是不简单！细心的小朋友，你发现了吗？老师出的这两条谜语有一个共同之处，引导学生说出谜底都是小动物。
（板书：小动物。
）其实在我们身边还有很多小动物，你知道吗？3、谁能说说？学生自由说。
你想不想把你熟悉的小动物介绍给大家呢？（想）4、这节课让我们共同走进能说会写：我熟悉的小动物。
（板书：能说会写我熟悉的）二、出示“口语交际要求”，明确要求1．出示“口语交际要求”问：我们可以从哪些方面介绍一个小动物呢？生读读交际要求师相机板书：外形、脾气、进食、嬉戏、休息、人与动物交往的趣事等师：那概括起来就是师板书：特点2．怎样介绍才能使对方也喜欢上你喜欢的小动物呢？师相机板书：要介绍清楚小动物的特点，声音要响亮，语言要尽量生动一些，面带微笑的去说，条理清晰……3．老师还有个小提示：要想让对方也喜欢上你所喜欢的小动物，首先自己就要带着喜爱的情感。
可以学习本组课文的写法，恰当地运用一些拟人、反语等手法。
4．我们一起来介绍下可爱的小白兔好吗？三、观察图片，指导方法1．（出示小白兔的图片），引导学生观察，要想让大家了解你所说的小动物，介绍时可以介绍哪些方面？（样子、生活习性等）2．你能先来说说小白兔长什么样吗？师相机指导评议3．它喜欢吃什么呢？指生说一说。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级写话教学设计——《我熟悉的一种小动物》教学目标：
1、介绍自己熟悉的一种动物，能抓住小动物的特点把其外形和生活习性写下来。
2、积极参与交流讨论，能够运用学到的方法和积累的词语交流自己的想法。
对写话有兴趣。
3、激发学生了解动物的兴趣和爱护动物的情感。
重点：介绍自己熟悉的一种动物，能抓住小动物的特点把其外形和生活习性写下来。
难点：表达出对动物的喜爱之情。
课前准备
1、准备熟悉动物的图片
2、课件
教学方法：
教学过程：
一、激发兴趣,导入主题
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就请大家猜几个谜语。
大家要认真听，仔细想，看谁先猜出来。
它的样子可爱极了！耳朵长长的，经常偷听我说“悄悄话”，眼睛红红的，好像两颗美丽的红宝石。
尾巴短短的，雪白雪白的，摸上去毛茸茸的。
谜底：兔子
2、你们是怎么猜出来的？（2—3个孩子）
3、那你们觉得我刚介绍的小兔子可爱吗？我是怎么介绍的呢？根据学生回答板书：
样子耳朵长长的师指导评价：形状
眼睛红红的颜色
尾巴短短的触感
你看！我可喜欢它了，它长长的小耳朵都好像能听懂我说话呢！我把它当成我的朋友来看待，你们一听是不是就知道了我和它特别的亲近呢！
渗透方法：对！这就是抓住了动物的特点，把它的样子说的很清楚。
二、小组讨论，分享交流——动笔写话
（1）指板书老师从这几个方面介绍了小动物，你能不能也像老师的样子，把你熟悉的动物介绍给大家呢？大家可以借助图片，还可以用上你收集的词语。
看看听了你的介绍，大家是不是和你一样喜欢这只小动物。
先想一想，再在小组里说一说，讨论师巡视交流五分钟
（挑两个小组）第一个让学生评价第二个老师评
师：每个动物都有自己独特的样子，这就是它的独特之处，我们抓住它的特点来说，不仅能介绍的十分清楚，而且可以让别人一听喜欢上它。
（2）写话大家刚刚从这几个方面抓住特点介绍了小动物的样子，听起来真的很吸引人呢！现在我们就拿起笔把它写下来。
出示写话要求：
抓住特点把自己熟悉动物的样子写清楚，可以借助图片，还可以用上自己收集的词语。
注意写话时的标点符号。
(4)找个学生的作文读一读。
第二个让学生推荐
评议：你们觉得它可爱吗？你是从哪些地方听出来的？
师：你观察的真仔细。
你动物的样子介绍的可爱极了，让我们都喜欢上它了呢！
三、抓住习性
刚才我们都写了最熟悉动物的样子，我喜欢小兔子，不仅仅是因为它的样子可爱，还因为它吃东西的时候十分有趣，你们看！出示：它吃东西的时候很有趣，两颗大门牙总是露出来，三瓣嘴一动一动的，一眨眼,一根胡萝卜就不见了。
1﹒自由朗读：可有趣呀！自由地读一读吧！
2，怎么有趣呢？（动作）
3，你们熟悉的小动物有什么有趣的习性呢？说给我们听听看（点一个孩子）
渗透方法：不同的动物有着不同的习性，真有意思！咱们要用“眼睛录像机”记录下动物有趣的生活。
（板书：有趣）
过渡：我和小动物还有一个亲近的故事呢！（板书：故事亲近）动物真实的故事
讲述故事：有一次，我用澡盆装了水，又放了沐浴液，想给它舒舒服服地洗个澡。
没想到，我刚把它抱进去，它就像屁股着了火似的，飞快地从澡盆里蹦出来，唉，弄得我满头满脸都是泡泡。
后来我才知道，兔子可以自己清理卫生，是不能用水洗的。
1，师：瞧！把你们逗得哈哈大笑。
看来你们一定是喜欢上老师介绍的这只兔子了吧！
2，你和你的小动物之间有什么亲近的故事呢？
小结：今天我们这节课写了自己熟悉动物的样子，我们知道了要抓住动物的特点来描写。
下节课咱们再来写写小动物的习性和趣事。
【板书设计】
我喜欢的一种动物
样子耳朵长长的眼睛红红的
尾巴短短的
习性有趣
故事亲近。