粤教版科学五年级下册《太阳》教案设计
五年级下册科学教案第3单元23 太阳家族粤教版
3.23 太阳家族一、教学目标1.科学知识(1）知道太阳系中的主要组成天体。
（2)知道八大行星大小及其在太阳系中的位置。
2.科学态度(1）尝试用常见物体模拟星球大小。
（2）能通过查阅资料来描述八大行星在太阳系的位置和顺序。
3.科学态度(1)体验到太阳系的巨大，体会宇宙的神奇。
(2)对探索太阳系的奥秘产生兴趣。
二、教学指引1.活动思路安排活动安排活动题目活动内容与需要解决的问题能力要求活动1太阳系的“家庭成员”了解太阳系有八大行星，并用常见物体模拟这些行星的大小观察和比较活动2 太阳系的运行查找资料了解地月系及太阳系八大行星位置和顺序查阅资料2.活动指引“任务驱动页生活情境：妍妍、波波和彬彬在夜晚观星，发现有一颗红色的亮星是火星，是八大行星之一产生问题：行星还有哪些?行星是太阳系的成员吗？驱动任务：学生们思考太阳系有哪些成员?活动1 太阳系的“家庭成员”古时候人们就已经发现了天室中有五颗“会移动”的星星，其实它们是和地球一样都是围绕着太阳运动的行星，这里向学生简单地解释了行星的概念。
然后，介绍围绕太阳运动的天体还有很多，最重要的是八大行星。
教科书中首先呈现了一幅太阳和八大行星的大小比例图，方便学生对太阳和八大行星的大小进行比较。
学生先观察八大行星和太阳的比例关系，再根据图上的大小比例寻找生活中可以模拟这些星球大小的常见物体。
为什么不仅仅看图就可以了?一方面学生动手做了模拟行星大小的活动，印象会比看图要深刻得多；另一方面，用生活中的物品模拟这些星球的大小，比看图要贴近学生的生活，容易记忆。
也许学生看完图后，就记得太阳最大，其他的星球都很小。
但通过物品模拟活动，他们就会记住了哪个星球相对于太阳和其他星球有多大。
教科书中的模拟物品没有太阳主要是太大不好拍照。
实际中模拟物品差不多是直径两米的，一般只有吃饭的大圆桌可以模拟，也可以通过几个学生手拉手围成一个圆来模拟。
其他的物品和代表的星球如下：星球模拟物模拟物直径/厘距日比例/米直径/厘米米太阳大圆餐桌200 0.0 218.3水星绿豆 1 90.9 0.8金星玻璃球 2 169.3 1.9地球葡萄 3 235.2 2.0火星黄豆 1 357.5 1.1木星篮球24.6 1219.8 22.4土星排球19 2237.4 18.9天王星海洋球8 4499.8 8.2海王星海洋球8 7055.5 7.9活动2 太阳系的运行太阳系以太阳为中心，行星围绕太阳转，卫星围绕行星转。
五年级下册科学教案-23 太阳家族-太阳系｜粤教版
太阳系教学设计一、教学目标：1、知道太阳系是以太阳为中心,由八大行星、卫星和小天体（包括小行星和彗星）等组成的一个天体系统；八大行星从近到远排列的顺序依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
太阳系是一个较大的天体系统。
2、知道组成太阳系的天体以及八大行星的排列顺序；会能对数据、信息按需求进行处理,并在此基础上用一定的材料来建立太阳系的模型；初步建立太阳系是一个较大的天体系统的概念。
二、重点：太阳系是以太阳为中心,由八大行星、矮行星、卫星和小天体（包括小行星和彗星）等组成的一个天体系统。
三、难点：根据八大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表建立太阳系的模型。
四、教学准备：橡皮泥、木板、八大行星实物图、太阳图片四、教学过程：（一）以图片引入导入新课。
同学们,请看一张图片。
问：“这是什么？（二）新授1、认识八大行星的排列顺序。
①、“太阳系包括了哪些行星？”请同学们认一认,说一说。
②、看了这张图片,你看明白了什么？③、八大行星围绕着太阳转,它们离太阳从近到远的顺序是怎样,大家能不能说一说？2、通过视频了解八大行星①、八大行星离地球都非常遥远,接下来、我们从地球出发,通过视频去了解八大行星,好不好？②、我们欣赏了八大行星的分层,请看图片,你有什么问题吗？③、老师感觉是人类从太空拍下来的一张照片、它是不是真实的太阳系,真实的太阳系到底是怎样？我们需要通过一个结构、一个太阳系的模型来认识。
3、通过直径数据了解八大行星的排列。
①、现在你们桌面上都有两罐橡皮泥,想一想,如果老师要求你们用橡皮泥捏出八大行星,需要哪些数据？②、出示八大行星直径,同学们请看看八大行星最大的是哪一颗,第二、三、四…….③、八大行星有大有小。
最大的是木星。
直径是142800千米、最小的是水星,直径是4880千米,这些数据你们能用橡皮泥捏出八大行星吗？④、用橡皮泥捏出八大行星,并提出实验要求。
⑤、分享实验成果4、直径缩小20亿倍后八大行星的排列。
粤教版科学五下第2课《太阳》教学设计
粤教版科学五下第2课《太阳》教学设计一. 教材分析粤教版科学五下第2课《太阳》主要介绍了太阳的特点、太阳对地球的影响以及太阳系的构成。
本节课内容是学生对太阳及太阳系的一次深入学习，旨在帮助学生建立对太阳的整体认识，为学生进一步探索宇宙奥秘奠定基础。
二. 学情分析五年级的学生对太阳并不陌生，他们知道太阳是地球的恒星，知道太阳很热，能够发光和发热。
但学生对太阳的具体特点、太阳系的构成以及太阳对地球的影响等方面的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要以生动形象的方式呈现太阳的特点，激发学生的学习兴趣，引导学生深入探讨太阳的奥秘。
三. 教学目标1.知道太阳的特点，了解太阳对地球的影响。
2.掌握太阳系的构成，知道太阳在太阳系中的地位。
3.培养学生的观察能力和思考能力，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：太阳的特点，太阳对地球的影响，太阳系的构成。
2.难点：太阳系的构成，太阳在太阳系中的地位。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究太阳的奥秘。
2.利用多媒体手段，生动形象地展示太阳的特点和太阳系的构成。
3.采用合作学习法，让学生在小组内讨论、分享学习心得。
4.运用实例分析法，使学生更好地理解太阳对地球的影响。
六. 教学准备1.准备相关的多媒体课件，包括太阳图片、太阳系模型等。
2.准备教材、练习册等教学资料。
3.准备与太阳相关的故事或实例。
七. 教学过程利用多媒体课件展示太阳的图片，引导学生关注太阳的外观特点。
同时，提问：“你们对太阳有什么了解？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）呈现太阳系的模型，让学生直观地了解太阳系的构成。
同时，讲解太阳的特点，如温度、光芒等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个太阳系中的天体，如地球、火星等，分析它受到太阳的哪些影响。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
4.巩固（10分钟）教师提问：“太阳对地球有什么影响？”让学生结合讨论成果，回答问题。
粤教版五年级下册小学科学《太阳家族》教案
粤教版五年级下册小学科学《太阳家族》教案一、教材分析：本节课是小学四年级下册科学教材中的第四单元第五节，主题为《太阳家族》。
本节课主要介绍太阳系中的行星以及它们的特点和运动规律。
通过学习，学生可以了解太阳系的组成和行星的特点，培养对宇宙的兴趣和好奇心。
二、目标：1. 知识目标：学生能够掌握太阳系中的行星名称、顺序和特点。
2. 能力目标：学生能够观察并描述行星的特点，了解行星的运动规律。
3. 情感目标：培养学生对宇宙的兴趣和好奇心，激发学生的科学探索欲望。
三、教学重点和教学难点：教学重点：行星的名称、顺序和特点，行星的运动规律。
教学难点：理解行星的运动规律，准确描述行星的特点。
四、情分析：学生已经学习了有关天体和星座的知识，对宇宙有了一定的认识。
但对于太阳系中行星的特点和运动规律还不够清楚。
部分学生可能存在对行星名称和顺序的混淆，以及对行星特点的描述不准确等问题。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 教师展示一张太阳系的图片，并引起学生的兴趣，提问：“你们知道太阳系中有哪些行星吗？它们有什么特点？”2. 学生回答问题，教师鼓励他们积极参与讨论，并引导他们思考行星的特点。
第二环节：概念讲解1. 教师通过幻灯片或展示卡片的方式，简要介绍太阳系中的行星（水金火木土）。
2. 教师讲解每个行星的特点，如大小、颜色、运动方式等，并与学生进行互动。
- 例如，教师可以说：“水星是太阳系中最小的行星，它的表面是灰色的，它绕着太阳公转的速度非常快，大约只需要88天。
”第三环节：行星顺序与特点的学习1. 教师提供行星卡片，每个卡片上写有行星的名称和特点。
学生根据卡片上的信息将行星按正确的顺序排列。
- 例如，学生根据卡片上的信息，将行星卡片按照“水金火木土”的顺序排列。
2. 学生分组，互相交流卡片上的行星特点，并进行讨论，确保每个学生都能准确描述行星的特点。
- 例如，学生可以互相问答：“火星是什么颜色的？它的特点有哪些？”学生回答：“火星是红色的，它有火山和峡谷，表面上有许多红色的沙丘。
粤教版科学五年级下册 2太阳电子教案
问题质疑：太阳给地球带来了什么，对地球有哪些影响？
教师引导：地球上的生物有哪些种类？太阳对这些物体具体发挥了哪些作用？
提出问题：太阳影响着天气吗？
教师指导：太阳对天气的作用。
学生讨论：如果没有了太阳，世界会怎样？
师生交流：对太阳作用的认识和体会。
拓展学习：了解更多有关太阳的知识。
教学重难点
认识太阳的重要作用，以辩证的思维看待太阳对地球的影响。
教学过程
教学环节
教学内容
一、情景导入
谜语导入：猜谜语：
不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。
提出问题：太阳与地球上的万物有哪些关系？
媒体播放：播放太阳视频。
三、阅读资料：
能量巨大的太阳
板书设计
2太阳
太阳给了我们生命、给了我们光明和温暖，
哺育万物生长，我们的生活离不开太阳。
所需材料和资源
太阳的视频资料等
媒体使用方式及教学
同江市第一小学电子教案
粤教版版科学五年级下册电子教案
授课时间：2019年3月11日
执教教师：刘正学
单元
第一单元地球、太阳和月球
课题
2太阳
教学目标
科学知识目标：
认识到太阳对地球万物的重要作用，了解有关太阳的一些知识。
能力培养目标：
培养初步的推理能力，体会到太阳对地球万物重要性。
情感态度价值观：
对有关太阳的知识产生探究的兴趣。
五年级下册科学《太阳》教学设计
《太阳》
【教学目标】
一、科学知识目标
1、认识到太阳对地球万物的重要作用。
2、了解有关太阳的一些知识。
二、能力培养目标
1、能反推出没有太阳会发生的情况。
三、情感态度价值观
1、体会到太阳对地球万物重要性。
2、对有关太阳的知识产生探究的兴趣。
【教学重点】认识到太阳对地球万物的重要作用，体会到太阳对地球万物重要性。
【教学难点】分析太阳对物体有哪些间接作用；分析、推理假如没有太阳了，地球上的万物会怎样。
【课时数】2课时
第一课时
【教学内容】认识到太阳对地球万物的重要作用。
【教学目标】
1、认识到太阳对地球万物的重要作用。
2、能反推出没有太阳会发生的情况。
3、体会到太阳对地球万物重要性。
【教学重点】认识到太阳对地球万物的重要作用。
【教学难点】体会到太阳对地球万物重要性。
【教学准备】课本图片
【教学内容】了解有关太阳的一些知识。
【教学目标】
1、了解有关太阳的一些知识。
2、能反推出没有太阳会发生的情况。
3、对有关太阳的知识产生探究的兴趣。
【教学重点】了解有关太阳的一些知识。
【教学难点】对有关太阳的知识产生探究的兴趣。
【教学准备】课本图。
粤教粤科版(2024秋)五年级下册科学4.21太阳家族教案
1.及时反馈：在课堂提问、观察和测试中，及时反馈学生的学习情况，指出学生的优点和不足之处，给予鼓励和指导。
2.鼓励进步：对学生的进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。
3.提出建议：针对学生的不足之处，提出具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。
在教学策略上，我充分利用了多媒体教学和网络教学手段，通过展示太阳家族的图片和动画，帮助学生直观地理解太阳家族的构成和恒星的特点。这些教学手段在一定程度上提高了教学效果和效率，但也存在一些不足之处。例如，在网络教学中，有些学生过于沉迷于网络资源，影响了课堂纪律和注意力。在今后的教学中，我需要更加关注学生的课堂纪律和注意力，合理利用网络资源，提高教学效果。
在教学管理上，我通过课堂展示和点评，锻炼了学生的表达能力，同时也加深了全班对太阳家族的认识和理解。但是，在课堂展示中，有些学生过于紧张，影响了展示效果。在今后的教学中，我需要更加关注学生的心理素质培养，鼓励他们积极参与课堂展示，提高展示效果。
板书设计
1.目的：通过板书设计，帮助学生理解和记忆太阳家族的基本概念、组成部分和特点。
视频资源：
-《太阳家族介绍》（科普视频网站）
-《太阳系之旅》（国家地理频道）
-《恒星的形成与演化》（科普讲座视频）
2.拓展要求：
鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。要求学生在阅读和观看拓展材料后，撰写一篇读后感或观后感，内容应包括对拓展材料的理解、与课本的关联、个人的思考和感受等。学生可以将自己的读后感或观后感与其他同学分享，进行交流和讨论。教师将对学生的拓展学习和交流表现进行评价，给予鼓励和指导。通过课后拓展，学生将能够更深入地了解太阳家族的知识，提高自主学习能力和科学素养。
《太阳》教学设计（通用5篇）
《太阳》教学设计在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《太阳》教学设计（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《太阳》教学设计1一、分析教材与学情。
《太阳》是一篇常识性的说明文，文章初步介绍了太阳的特点，太阳与动植物、自然现象、人类的关系。
通过本课学习，让学生了解一些有关太阳的知识，培养他们对科学的兴趣和热爱。
本课内容虽不复杂，但要让小学低年级的孩子学会有条理地说明事物，是有一定难度的。
由于我们的学生过去很少了解有关太阳方面的知识，所以对太阳的特点不知晓。
如何让孩子们认真理解太阳“远、大、热”，认识理解太阳与动植物、自然现象及人类的关系，确实有很大的难度。
为了顺利地完成本课的学习任务，我们应从学生的学习心理过程出发，为学生营造学习空间，创设学习内容，利用信息技术把关于太阳特点的有效信息呈现给学生，让他们在真实或虚拟的环境中去体验、感悟太阳的特点。
语文作为一门基础学科，进行听、说、读、写的训练过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素。
教学中应有目的地进行创造思维的培养，促使他们主动探索，积极思考，发展学生的智力、创造力和实践能力。
我们要培养学生从小敢于质疑、有独立见解、能独立思考，同时又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。
二、确定学习目标。
1、认识“氏、兽”等7个生字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。
2、朗读课文。
3、学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。
4、了解太阳的特点，培养学生热爱科学的兴趣和收集信息的能力。
三、教学重点、难点1、教学重点：让学生了解太阳的特点，让学生认识运用举例、数字等方法有条理的说明事物2、教学难点：让学生认识理解太阳的特点，培养学生主动探究敢于创新的学习意识。
四、相关教学资源选择。
1、多媒体计算机教室。
2、反映太阳特点的课件。
3、故事及生字词的课件。
太阳教案(通用8篇
太阳教案(通用8篇一、教学内容本节课我们将探讨《太阳》这一章节，详细内容如下：1. 太阳的基本概念：介绍太阳是一颗恒星，位于太阳系的中心，对地球生命的重要性。
2. 太阳的结构：分析太阳的内部结构，如核心、辐射带、对流带等，以及太阳的表面和大气层。
3. 太阳的能量传递：讲解太阳如何通过辐射将能量传递到地球，以及地球对太阳辐射的吸收和反射。
4. 太阳活动：介绍太阳黑子、耀斑、日冕物质抛射等太阳活动，并探讨它们对地球的影响。
二、教学目标1. 让学生了解太阳的基本概念、结构和能量传递过程。
2. 培养学生运用所学知识解释太阳对地球的影响，提高学生的科学素养。
3. 培养学生主动探究太阳相关问题的兴趣，激发学生的求知欲。
三、教学难点与重点难点：太阳的结构、能量传递过程以及太阳活动对地球的影响。
重点：太阳的基本概念、结构和能量传递过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、模型等。
2. 学具：笔记本、笔、教材等。
五、教学过程1. 导入：通过展示太阳的图片，引发学生对太阳的好奇心，进而引入本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解太阳的基本概念、结构、能量传递以及太阳活动等内容。
细节：教师通过多媒体课件展示太阳的结构图，结合教材内容进行讲解，并在黑板上板书关键词。
3. 实践情景引入：让学生观察太阳，了解太阳在不同时间的变化。
细节：教师组织学生观察太阳，记录太阳在不同时间的大小、颜色等变化，并引导学生思考这些变化的原因。
4. 例题讲解：讲解一道关于太阳辐射的例题。
细节：教师展示例题，引导学生运用所学知识解决问题，并在黑板上进行解答。
5. 随堂练习：让学生完成一道关于太阳活动对地球影响的练习题。
细节：教师发放练习题，学生独立完成，教师进行个别辅导。
七、作业设计（1）简述太阳的结构及其功能。
（2）举例说明太阳活动对地球的影响。
2. 答案：提供详细的作业答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，分析教学效果，查找不足之处，为下次教学提供借鉴。
【新版】粤教科技版五年级下学期科学《太阳》【创新教案】
《太阳》教学设计教材分析“太阳”是“地球、太阳和月球”单元的第二课。
本课从常见的日出日落现象入手，以“万物生长靠太阳吗”的问题来引发学生思考，让学生在接下来“太阳给地球带来了什么”的活动中，通过搜集资料，了解太阳对地球的影响。
同时，根据对已有知识的梳理，运用讨论、分析、推理的方式，认识太阳的重要性。
在学习本课前，最好能先让学生搜集有关太阳对地球的影响的资料，这样可以使本课的学习内容更丰富。
课前教师可充分发动学生，将有关书籍、录像带到课堂中来，建成资源库；同时，教师为学生准备有关太阳的视频、图片、文字等资料，丰富学生的知识，拓展学生的视野。
学情分析五年级的学生对于科学探究、合作学习以及搜集资料已经有了一定的经验积累，而太阳又是我们日常生活中常见的自然事物，学生对太阳已经有所认识，只是从来没有细致、系统地去研究过有关太阳的奥秘。
本课的教学目的，就是希望让学生通过搜集有关太阳的信息资料，以及与生物密切相关的证据，使学生经历搜集整理信息资料的过程，从中体验搜集整理信息的方法和途径，初步掌握整理信息的几种简单方法，并形成对太阳的初步认识。
教学目标科学知识：1.认识到太阳对地球万物的重要作用。
2.了解有关太阳的一些知识。
能力培养：培养初步的推理能力。
情感态度价值观：1.体会到太阳对地球万物重要性。
2.对有关太阳的知识产生探究的兴趣。
教学重难点通过分析推理，引导学生认识太阳的重要作用，以辩证的思维看待太阳对地球的影响。
评价任务1.列举太阳对地球万物的作用，体会太阳的重要性。
2.阅读资料，了解太阳的能量。
教学准备任务驱动页图片；太阳的视频资料等。
教学过程一、情景导入导入：请猜谜语：不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。
没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。
问题：我们都知道太阳很重要。
那太阳与地球上的万物有哪些关系？二、活动：太阳给地球带来了什么？问题：太阳给地球带来了什么？对地球有哪些影响？引导：地球上的生物有哪些种类？太阳对这些物体具体发挥了哪些作用？思考：太阳对地球万物作用的一些具体例子。
《太阳》教案（15篇）
《太阳》教案（15篇）《太阳》教案(15篇)作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《太阳》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《太阳》教案1教学目标：1、学习本课生字新词，理解词义。
2、初读课文，了解各段大意，理清段意。
3、讲读课文（1—3）学习太阳的远、大、热三大特点。
教学重、难点：体会列数字、比较等写作手法的好处。
课前准备：幻灯、字卡、有关文字投影。
学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。
教学过程：一、启发谈话，板书课题。
10、太阳二、交流预习成果：1、字词方面：兽（shou）繁殖（zhi）蔬菜（shu）估计（gu）杀菌（jun）煤炭（tan）水蒸气（shui）治疗（liao）2、词义：传说：人们口头流传的关于某个人或事的叙述。
估计：对事物所作的大概推断。
繁殖：繁育，生殖后代。
寸草不生：连一寸小草也不生长，形容荒凉。
三|、自渎课文，说说各段的大意。
（一）1、太阳远。
2、太阳大。
3、太阳热。
4、太阳与我们的关系密切。
5、太阳与风雪的关系。
6、太阳与风。
7、太阳与杀菌。
8、太阳与地球。
（二）文章共分两大部分：第一段（1—3）：介绍太阳远、大、热的三大特点。
第二段（4—8）：介绍了太阳与人类、地球的密切关系。
四、读第一自然段。
a)出示幻灯；后羿射日。
故事导入，这个故事是真的吗？为什么？文中那些地方（词句）可以看出。
b)生自由读，找出答案汇报。
（1）传说、其实（师出示相关段落，圈出字词。
）（2）太阳与地球相距：150000000公里。
（板书）步行，日夜不停地走：3500年。
坐飞机：20几年。
（3）“箭哪能射得到呢？”（反问句）箭根本射不到。
c)师结：为了说明太阳与我们遥远，这一段利用许多数字来说明，让我们清楚地认识到“后羿射日”只是个传说，这种说明方法叫“列数字”。
指导朗读。
出示一段没有数字的文字作比较，体会列数字的好处。
《太阳》教案
《太阳》教案一、教学目标1.认识本课的生字新词，理解“寸草不生、差不多、摄氏、钢铁”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的关系密切。
二、教学重点1.有感情地朗读课文。
2.了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的关系密切。
三、教学难点太阳与人类的关系密切四、教学准备1.教师准备：多媒体课件。
2.学生准备：预习课文，了解有关太阳的知识。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程（一）激趣导入，揭示课题同学们，你们知道我们生活中离不开什么吗？（板书：太阳）你们知道太阳离我们有多远吗？好，今天我们就来学习一篇有关太阳的课文。
（二）初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.同桌互相纠正字音，交流识记生字的方法。
3.指名读课文，检查自读情况。
4.说说课文主要讲了太阳的哪些特点。
（三）细读课文，品读词句1.自由朗读课文，边读边思考：太阳有哪些特点？分别在哪些自然段讲到？2.小组交流讨论，互相学习，互相启发。
教师可引导学生从重点词句入手，深入体会太阳的远、大、热的特点，并相机板书：远、大、热。
指导学生有感情地朗读这一部分内容。
3.太阳与我们人类的关系密切吗？请同学们再次速读课文，用波浪线勾画出直接描述太阳与人类关系密切的句子。
学生汇报交流。
课件出示有关句子。
指导学生感情朗读这些句子。
4.教师随即板书：动植物的生长、人的生存、气候、杀菌、疾病、黑子活动、耀斑爆发、引起地震、火灾、海啸等自然灾害。
5.指导感情朗读有关段落。
说说人们怎样合理、科学地利用太阳光为人类服务。
教师根据学生的回答板书：利用太阳能、利用太阳热、利用太阳光。
引导学生结合实际谈谈太阳光对我们学习、生活的帮助。
如用太阳能热水器提供热水，用太阳能电池给电子表提供能源，太阳光可以做手术等。
让学生结合课文内容和生活实际有感情地朗读这一部分内容。
6.最后教师小结：太阳与地球的关系十分密切，地球离不开太阳。
五年级下册科学教案-23 太阳家族｜粤教版
太阳家族一、教材分析本节课选自义务教育课程标准实验教科书科学五年级下册，地球运动与宇宙单元，通过网络资料搜索、各种相关资料的交流等活动，让学生比较深入地认识和了解太阳系，为学生学习灿烂银河、探索宇宙打下厚实的基础。
二、学情分析学生通过本单元的学习，对地球和星座已经有了一定的了解，但是对太阳系的空间观念、太阳系的构成及成员之间的关系等内容了解较少。
本课将通过网络资料搜索、各种相关资料的交流等活动，让学生知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步了解八大行星的主要特点。
三、教学目标1、科学知识（知识与技能目标）（1）知道太阳系中的主要天体。
（2）知道八大行星及其在太阳系中的位置。
2、科学态度（过程与方法目标）（1）尝试用常见的物体模拟星球的大小。
（2）能通过查阅资料来描述八大行星在太阳系的位置和顺序。
3、科学态度（情感态度与价值观目标）（1）体验到太阳的巨大，体会宇宙的神奇。
（2）对探索太阳系的奥秘产生兴趣。
四、教学重难点教学重点：认识太阳系及八大行星。
教学难点：了解八大行星的排列顺序，初步了解八大行星的运行。
五、教学准备手提电脑、教学课件、各种球体模型等。
六、教学过程（一）课初精彩两分钟，激发学生探索科学的奥秘学生通过课初分享关于伽利略比萨斜塔做两个铁球同时着地的小故事，激发学生追求真理，学习科学的兴趣。
（二）视频引入师：同学们，你们听说过天眼吗？生：听说过。
师：老师这里有一个关于天眼的视频，请大家观看。
（学生观看关于天眼的视频）（三）搜索信息，交流共享师：看完这个视频，天眼可以做什么？生：可以观测宇宙天体。
师：对，宇宙天体很神秘，今天我们一起来学习《太阳家族》（板书）。
那太阳家族都有哪些成员呢？这些成员又有哪些特点呢？请同学们在小组内利用电脑查询一下。
（学生通过互联网查询）（四）资料整合，小组汇报师：哪个小组来汇报一下你们的发现？生：我们小组来汇报。
师：好，请你们小组来汇报一下。
小组1：我们小组发现了太阳家族总共有八个，分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
五年级《太阳》教学设计
五年级《太阳》教学设计五年级《太阳》教学设计范文（精选5篇）五年级《太阳》教学设计1教学目标朗读课文，理解课文内容，了解太阳特点及和人类的关系，学习说明方法，激发对科学的兴趣。
教学重难点了解太阳特点及和人类的关系了解说明方法教学准备太阳公公面具图一张教学过程一、导入新课师：同学们喜欢猜谜吗？猜猜这个谜语：一位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
（太阳）师贴太阳公公图。
问：对太阳，你知道多少？引导阅读课后资料袋并交流收获。
二、整体感知学生自由读课文，交流：通过读课文，你又知道了什么？三、精读感悟（一）学习第一部分1、师取下太阳公公图作面具，扮演太阳公公并作自我介绍：同学们，我离你们很远很远；我很大，很大；我的温度很高。
现在，你们对我了解清楚了吗？2、太阳公公介绍得不清楚，我们来替他介绍好吗？请同学们仔细阅读课文第一、二、三自然段，然后再来介绍好吗？（学生进行探究性学习）3、指多名学生扮太阳作自我介绍。
师相机讲解说明方法：数字说明，比喻说明，比较说明，举例说明。
（二）学习第二部分1、师：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们关系密切。
自读课文第四――八自然段，思考：太阳和我们有着怎样的关系？2、交流：（1）用“有了――才有”来表述太阳和人类的关系。
（2）植物的光合作用（3）煤炭为什么和太阳有关？（4）说说这些事物之间的关系：a、太阳水水蒸气小水滴云雨雪b、太阳热量多热量少热冷风（5）紫外线杀菌四、总结1、师：现在，你有什么要对太阳说的？2、指导朗读最后一自然段。
3、师戴上太阳面具：同学们，这节课，你们对我了解的可真不少，想和我做朋友吗？其实我就是你们的朋友。
希望你们努力学习，将来用先进的科学技术，让我更好的为人类服务！五年级《太阳》教学设计2【教学目标】１、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。
２、体会关联词的作用。
能够正确填写关联词。
３、了解列举数字的作用。
【教学重点】了解太阳的特点。
五年级《太阳》教案
五年级《太阳》教案教学目标：1. 理解课文《太阳》的主要内容和观点。
2. 提高学生的阅读理解和思考能力。
3. 培养学生对自然环境和宇宙的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 理解课文《太阳》的主要观点和信息。
2. 培养学生的阅读理解和思考能力。
教学难点：1. 理解太阳的重要性和对地球的影响。
2. 培养学生对自然环境和宇宙的兴趣和好奇心。
教学准备：1. 课文《太阳》的文本或多媒体材料。
2. 教学PPT或黑板。
3. 学生阅读笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的太阳，询问学生对太阳的了解和感受。
2. 学生分享他们对太阳的认知和感受。
二、阅读理解（15分钟）1. 分配课文《太阳》的文本或播放多媒体材料，让学生阅读或聆听。
2. 学生在阅读过程中做笔记，记录下他们对课文的理解和感受。
3. 学生完成阅读后，进行小组讨论，分享彼此的理解和感受。
三、思考与讨论（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考太阳对地球的重要性。
2. 学生进行思考，并在小组内进行讨论。
3. 各小组派代表分享他们的思考和讨论结果。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师与学生一起总结课文《太阳》的主要内容和观点。
2. 学生分享他们对太阳的重要性和对地球的影响的理解。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，要求学生写一篇关于太阳的短文，描述太阳的特点和对地球的影响。
2. 学生完成作业，并在下节课上进行分享。
教学反思：在课后，教师应该对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生是否积极参与课堂活动，是否有需要改进的地方。
通过反思，教师可以不断提高自己的教学水平，更好地满足学生的学习需求。
六、课文解析（10分钟）1. 教师对课文《太阳》进行详细解析，解释太阳的结构、功能和特点。
2. 学生跟随教师的解析，理解太阳的科学知识。
3. 教师引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
七、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组设计一个关于太阳的实验或调查活动。
五下太阳教案
五下太阳教案教案标题：五下太阳教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生能够了解太阳的基本特征和功能。
2. 培养学生观察、思考和分析问题的能力。
3. 培养学生合作与交流的能力。
教学重点：1. 了解太阳的基本特征和功能。
2. 学会运用观察和思考的方式获取知识。
教学难点：1. 学生对太阳的基本特征和功能进行理解和运用。
2. 学生运用观察和思考的方式获取知识。
教学准备：1. 教师准备一段关于太阳的视频或图片资料。
2. 准备一些太阳相关的实物或模型，如太阳系模型、太阳放大镜等。
3. 准备一些问题卡片，用于学生思考和回答。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师播放一段关于太阳的视频或展示太阳的图片，引起学生对太阳的兴趣。
然后提问学生：“你们对太阳有什么了解？它是什么样的？有什么特征和功能？”鼓励学生积极回答，并记录他们的回答。
Step 2: 观察太阳（10分钟）教师引导学生进行太阳的观察。
可以使用太阳放大镜，让学生观察太阳的表面特征，例如黑子、耀斑等。
同时，教师可以向学生解释太阳的结构和功能，如太阳的核心、辐射层等。
Step 3: 探究太阳（15分钟）教师组织学生进行太阳的探究活动。
教师可以准备一些问题卡片，让学生自主思考和回答，例如：“太阳是如何产生光和热的？”、“太阳为什么是地球的能源之源？”等。
鼓励学生积极参与讨论，并引导他们通过观察和思考来获取知识。
Step 4: 小结与展示（10分钟）教师对本节课的内容进行小结，并与学生共同总结太阳的基本特征和功能。
可以邀请学生上台展示他们的观察结果和探究成果，激发学生的学习兴趣。
Step 5: 拓展活动（10分钟）教师组织学生进行拓展活动，如制作太阳系模型、设计太阳能利用设备等。
鼓励学生发挥创造力和想象力，将所学知识应用于实际生活中。
Step 6: 作业布置（5分钟）教师布置相关作业，如写一篇关于太阳的小短文、制作太阳相关的海报等，巩固学生对太阳的理解和运用能力。
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太阳
教学目的：
1. 认识到太阳对地球万物的重要作用。
2. 了解人类对太阳能的利用。
重点
太阳对地球万物的重要作用
难点
有关太阳的一些知识
教具
教学挂图
教学过程
一、导入
万物生长靠太阳吗？
二、新课
一）太阳给地球带来了什么？
1. 太阳直接给地球提供了光和热；
2. 太阳辐射维持了地表的温度，成为大气、水运动及生物活动的主要动力来源；
3. 煤炭、石油等矿产的能量是古代生物积累下来的太阳能；
4. 太阳能还可以被太阳灶、太阳能电池等装置被人们直接利用。
如果没有太阳，地球万物会怎么样？
二）能量巨大的太阳
太阳从中心向外可分为核反应区、辐射区、对流层和大气层。
核反应区半径约是太阳半径的1/4 , 其间进行的氢核聚变提供了太阳经久不衰的巨大辐射的能源。
在辐射区内，通过光子的多次吸收、再发射
过程把核反应区发射的高能丫射线变成低能的可见光和其他形式向外传送到对流层。
对流层里物质的对流、湍流（及湍流产生的噪声）和大尺度的环流把太阳内部的能量传输到太阳表面，并通过光球辐射出去。
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太阳每分钟发出的总能量约为每分钟 2.273 X 1028焦。
而地球上仅接收到这些能量的22亿分之一。
太阳每
年送给地球的能量相当于100亿亿度电的能量。
太阳能取之不尽，用之不竭，又无污染，是最理想的能源。
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三、作业：调查周围的人们怎样利用太阳能。
板书设计
2.太阳
万物生长靠太阳吗？
一、太阳给地球带来了什么？
1. 太阳直接给地球提供了光和热；
2. 太阳辐射维持了地表的温度，成为大气、水运动及生物活动的主要动力来源;
3. 煤炭、石油等矿产的能量是古代生物积累下来的太阳能；
4. 太阳能还可以被太阳灶、太阳能电池等装置被人们直接利用。
二、能量巨大的太阳
太阳能取之不尽，用之不竭，又无污染，是最理想的能源。