人教版初中化学九上 2.2 氧气 课件(18张PPT)
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人教版化学九年级上册：2.2《氧气》课件(共24张PPT)
有水的氧气瓶里,观察现象。
2、铁丝在氧气中燃烧
反 应 物 名 称
反应 物
颜色 状态
在空气 中燃烧 的现象
在氧气中燃烧 的现象
银白 铁色 丝 固体
不 燃 烧
剧烈燃烧，火 星四射，放热， 生成黑色固体。
化学反应式： Fe+O2 点燃 Fe3O4
讨论：
在实验前,为什么要预先在集 气瓶中放入少量的水或细纱?
５、下列关于燃烧现象的描述，正确的
是（
）
A．木炭在氧气中燃烧产生大量的白烟
B．红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰
C．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光
D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射
６.下列物质在氧气中燃烧，生成黑色 固体物质的是（ ） A.铁丝 B.木炭 Ｃ.白磷 D.硫粉
７.某同学做物质在氧气中燃烧的实验 时，要先在瓶底留些水或铺一层细 沙的是（ ） A．红磷 B．木炭 C.铁丝 D．硫磺
反应 物名
称
反应 物
颜色 状态
在空气 中燃烧 的现象在氧气中 来自烧的现象木 炭
黑 色 固 体
发出 红光, 放热
发出白光, 放热,生成 气体使澄 清的石灰 水变浑浊
化学反应式：C+O2 点燃 CO2
探究活动 （二) 铁丝在氧气中燃烧
操作要点：
1. 把铁丝绕成螺旋状。 2. 下端系根火柴。 3. 用坩埚钳夹住铁丝，点燃火柴。 4. 待火柴快燃尽时,迅速插入底部
中考链接1
下列关于氧气的说法正确的是（ ） A．氧气能支持燃烧，可作燃料 B．氧气极易溶于水 C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧
气而生存 D．带火星的木条一定能在含有氧气的
集气瓶中复燃
中考链接2
2、铁丝在氧气中燃烧
反 应 物 名 称
反应 物
颜色 状态
在空气 中燃烧 的现象
在氧气中燃烧 的现象
银白 铁色 丝 固体
不 燃 烧
剧烈燃烧，火 星四射，放热， 生成黑色固体。
化学反应式： Fe+O2 点燃 Fe3O4
讨论：
在实验前,为什么要预先在集 气瓶中放入少量的水或细纱?
５、下列关于燃烧现象的描述，正确的
是（
）
A．木炭在氧气中燃烧产生大量的白烟
B．红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰
C．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光
D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射
６.下列物质在氧气中燃烧，生成黑色 固体物质的是（ ） A.铁丝 B.木炭 Ｃ.白磷 D.硫粉
７.某同学做物质在氧气中燃烧的实验 时，要先在瓶底留些水或铺一层细 沙的是（ ） A．红磷 B．木炭 C.铁丝 D．硫磺
反应 物名
称
反应 物
颜色 状态
在空气 中燃烧 的现象在氧气中 来自烧的现象木 炭
黑 色 固 体
发出 红光, 放热
发出白光, 放热,生成 气体使澄 清的石灰 水变浑浊
化学反应式：C+O2 点燃 CO2
探究活动 （二) 铁丝在氧气中燃烧
操作要点：
1. 把铁丝绕成螺旋状。 2. 下端系根火柴。 3. 用坩埚钳夹住铁丝，点燃火柴。 4. 待火柴快燃尽时,迅速插入底部
中考链接1
下列关于氧气的说法正确的是（ ） A．氧气能支持燃烧，可作燃料 B．氧气极易溶于水 C．水中的生物能依靠微溶于水中的氧
气而生存 D．带火星的木条一定能在含有氧气的
集气瓶中复燃
中考链接2
人教版九年级化学上册2.2 氧气说课课件 (共18张PPT)
情感态度 价值观：
2、初步渗透”性质决定用途“”用途体现性质 “的辩证观点，逐渐体会化学指导生活的意义
3、养成实事求是‘尊重科学’尊重十五发展规律 的科学态度
教材分析
教学重点与难点
教学重点
氧气的化学性质
教学难点
对物质在氧气中燃 烧实验现象的全面 观察和记录、分析 和思考、归纳和总 结，准确的描述与 培养学生实验动手 的能力
对学生科学的学习方法进行了指 导，也有利于学生对氧气物理性 质的记忆
导入新课 自主学习 实验探究 质疑释疑 布置作业
1、请学生自主学习第33页氧气的物理性 质。
2、出示一瓶氧气，让学生观察，并指导 学生如何闻气体的气味
3、指导学生描述某一物质的物理性质， 一般都是从色、嗅、味、状态、密度、溶 解性等几方面进行的。
教材分析
教学目标
知识与技能：
1、认识氧气的主要物理性质 2、学习观察和描述物质在氧气中燃烧的现象
1、通过实验探讨氧气的化学性质体验科学探 究的过程
过程与方法： 2、初步学会描述实验过程和现象的方法 3、体会实验中的观察、比较、分析和归纳的 方法
1、通过认识不同物质在氧气中的燃烧现象，感受” 化学美“，进而激发学习化学的兴趣
2、氧气的性质和它的用途有什么联系？
3、根据铁燃烧的实验，讨论下列问题： （1）铁丝下端的火柴有什么作用？ （2）将铁丝弯成螺旋状的目的是什么？ （3）在集气瓶底部放一些水或者铺一层细 沙的目的是什么？ （4）上述三个实验说明氧气有怎样的化学 性质？
教学过程
持续学习
导入新课 自主学习 实验探究 质疑释疑 布置作业
教学过程
经过实验探究，不仅掌握了氧气的化学性质， 更主要的是培养了学生科学实验的方法和严谨 的科学态度，为以后更好地利用实验探究自然 科学知识打下了基础
人教版九年级化学上册2.2 氧气 (共19张PPT)
1、镁 + 氧气 点燃 氧化镁
2、二氧化碳 + 水
碳酸
3、汞 + 氧气 加热 氧化汞
4、硅 + 氧气 高温 二氧化硅
5、甲烷+氧气 点燃 二氧化碳+水 6、碳酸钙 高温 二氧化碳 + 氧化钙
氧气
人教版化学学科九年级上册二单元课题二
学完本课题你应该知道
1、氧气是一种化学性质比较活泼 的气体，能支持燃烧，具有氧 化性，在一定条件下能与磷、 硫、铁等物质反应。
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。下 午6时7 分57秒 下午6时 7分18: 07:5721 .8.10
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月下 午6时7 分21.8. 1018:0 7Augus t 10, 2021
•
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021 年8月10 日星期 二6时7 分57秒 18:07:5 710 August 2021
•
3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
人教版初中化学九上 氧气 课件(18张PPT)
2.不仅春风得意的封建宠儿常常以竹 来互相 吹捧或 以竹自 诩，那 些落泊 荒野的 书生和 隐居“ 南山” 、待价 而沽的 名士， 也普遍 寓情于 竹、引 竹自况 。
3.在这种独特的文化氛围中，有关竹 子的诗 词歌赋 层出不 穷，画 竹成为 中国绘 画艺术 中的一 个重要 门类， 封建士 大夫在 私园、 庭院中 种竹养 竹以助 风雅， 亦成为 普遍风 气。
人教版九年级化学上册 第二单元课题二 《氧气》
氧气
一、氧气的物理性质
◆ 颜色状态： 无色无气味的气体
◆ 密度： 比空气密度略大
◆ 溶解性： 不易溶于水
◆ 三态转化：101kPa下
无色 -183℃ 淡蓝色 -218℃ 淡蓝色
气体
液体
固体
氧气一般贮存在钢瓶中
二、氧气的化学性质
（1）实验2-2
一般指物质的可燃性、 助燃性、氧化性、还 原性、腐蚀性、毒性 等。
判断下列反应是否为化合反应
镁 + 氧气 点燃 氧化镁
二氧化碳 + 水 汞 + 氧气 加热 硅 + 氧气 高温
碳酸 氧化汞 二氧化硅
甲烷+氧气 点燃 二氧化碳+水
碳酸钙 高温 二氧化碳 + 氧化钙
下列反应的共同特点：
点燃
碳 + 氧气
二氧化碳
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁 石蜡 + 氧气 点燃 水 + 二氧化碳
2.氧气含量越高，燃烧越剧烈。
再见
谢谢
祝您成功
1.同其他林木相比，竹子颇有一些 独特之 处，如 虚心、 有节、 清拔凌 云、不 畏霜雪 、随遇 而安等 等。这 些特点 ，很自 然地与 历史上 某些审 美趣味 、伦理 道德意 识发生 契合， 进而被 引入社 会伦理 美学范 畴，成 为君子 贤人等 理想人 格的化 身，并 对中国 传统文 化的发 展产生 深刻的 影响。
化学人教版九年级上册2.2氧气PPT课件
现象: 在空气中: 铁丝红热, 不能燃烧。 在氧气中: ⑴剧烈燃烧, 火星四射; ⑵放热;
⑶生成黑色固体。 结论:
[提问]
做铁在氧气中燃烧实验时 ①实验前为什么在瓶底铺一层沙或少量水? ②火柴起什么作用 ③为什么待火柴燃尽时, 才将铁丝伸入氧气中?
[回答]
①为防止生成的高温融化物溅落下来炸裂集气瓶底。 ②利用火柴燃烧放出的热量使铁丝的温度升高, 达到着
它是一种没有颜色, 没有气味的气体; 它极难溶于水; 一升一氧化碳约重1.25g（物理性质）;
一氧化碳燃烧放出大量热量, 燃烧后产生能使澄清石 灰水变浑浊的气体。（化学性质）
A.都是化合反应 B.生成物都是固体 C.都需要点燃 D.都是非金属和氧气反应
课堂练习
1.下列对实验现象描述正确的是（ D ）
A.木炭在氧气中燃烧发出明亮的火焰 B.细铁丝可以在空气中剧烈燃烧, 火星四射 C.磷在氧气中燃烧时产生大量白雾 D.硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰
2.下列关于氧气物理性质的叙述中, 正确的是
（2）氧气与木炭的反应
现象: 木炭在空气中燃烧发出红光, 在氧气中燃烧发白 光; 都是放出热量; 生成无色的能使澄清石灰水变浑浊 的气体。
[思考] ➢将木炭放在燃烧匙中伸入氧气瓶中, 为什么没有变化? ➢将木炭加热至红热, 应怎样放入氧气瓶中? ➢在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡。石灰水变 浑浊说明瓶中产生了什么气体? [回答] （1）木炭没有点燃 （2）夹木炭的坩埚钳应由上而下缓慢伸入集气瓶中。 （3）石灰水变浑浊说明瓶中产生了二氧化碳气体。
们呼吸的氧气来自哪里? 由此可推知氧气的 溶解性如何?
氧气的物理性质: （1）无色、无味的气体; （2）密度比空气略大; （3）不易溶于水; （4）有三态变化, 液态氧、固态氧均为淡
人教版九年级化学上册课件：第二单元课题2 氧气(共18张PPT素材)
人教版九年级化学上册第二单元
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课题2
氧气
（第一课时）
人教版九年级化学上册第二单元
课题2
氧气
怎样检验氧气？
把带火星的木条伸入集气瓶中， 若木条复燃，则证明是氧气。
一、氧气的物理性质
1.无色无味的气体 2.密度比空气略大 3.不易溶于水
液态氧
二、氧气的化学性质 氧气能使带火星的木条复燃。 （即氧气能支持燃烧 ）
探究木炭、铁丝在空气、氧气中燃烧
实验名称 实验步骤 实验 现象
木炭在空气 中燃烧
木炭在氧气 中燃烧
用镊子夹取一小块木炭在酒精灯上加热，观察现象：
把在空气中加热到红热的木炭，缓慢的由上而下伸 入氧气瓶中，观察现象： 燃烧停止后，向集气瓶倒入少量澄清石灰水盖上玻 璃片震荡，观察现象： 取一根光亮铁丝放在酒精灯上加热，观察现象： 把一根光亮铁丝盘成螺旋状，下端系一根火柴，另 一端系在镊子上，在酒精灯上点燃火柴，待火柴快 燃尽时，缓慢的由上而下插入装有少量水的氧气瓶 中，观察现象：
铁丝
大显身手
1.下列描述属于氧气化学性质的是 （ D ） A．通常状况下，氧气是无色、无味 的气体 B．通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的 液体 C．液态氧可用作发射火箭的助燃剂 D．氧气是一种性质比较活泼的气体，能支持 燃烧
大显身手
2.下列有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是 （ Ｂ ） A. 铁丝在氧气中燃烧：火星四射，生成黑色 的四氧化三铁 B．硫粉在空气中燃烧：产生淡蓝色火焰， 生成一种刺激性气味的气体 C．木炭在氧气中燃烧：发出白光，生成一 种黑色固体 D．红磷在空气中燃烧生成大量的白色烟雾
铁丝在空气 中燃烧 铁丝在氧气 中燃烧
探究木炭、铁丝在空气、氧气中燃烧 实验名称 实验现象
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课题2
氧气
（第一课时）
人教版九年级化学上册第二单元
课题2
氧气
怎样检验氧气？
把带火星的木条伸入集气瓶中， 若木条复燃，则证明是氧气。
一、氧气的物理性质
1.无色无味的气体 2.密度比空气略大 3.不易溶于水
液态氧
二、氧气的化学性质 氧气能使带火星的木条复燃。 （即氧气能支持燃烧 ）
探究木炭、铁丝在空气、氧气中燃烧
实验名称 实验步骤 实验 现象
木炭在空气 中燃烧
木炭在氧气 中燃烧
用镊子夹取一小块木炭在酒精灯上加热，观察现象：
把在空气中加热到红热的木炭，缓慢的由上而下伸 入氧气瓶中，观察现象： 燃烧停止后，向集气瓶倒入少量澄清石灰水盖上玻 璃片震荡，观察现象： 取一根光亮铁丝放在酒精灯上加热，观察现象： 把一根光亮铁丝盘成螺旋状，下端系一根火柴，另 一端系在镊子上，在酒精灯上点燃火柴，待火柴快 燃尽时，缓慢的由上而下插入装有少量水的氧气瓶 中，观察现象：
铁丝
大显身手
1.下列描述属于氧气化学性质的是 （ D ） A．通常状况下，氧气是无色、无味 的气体 B．通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的 液体 C．液态氧可用作发射火箭的助燃剂 D．氧气是一种性质比较活泼的气体，能支持 燃烧
大显身手
2.下列有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是 （ Ｂ ） A. 铁丝在氧气中燃烧：火星四射，生成黑色 的四氧化三铁 B．硫粉在空气中燃烧：产生淡蓝色火焰， 生成一种刺激性气味的气体 C．木炭在氧气中燃烧：发出白光，生成一 种黑色固体 D．红磷在空气中燃烧生成大量的白色烟雾
铁丝在空气 中燃烧 铁丝在氧气 中燃烧
探究木炭、铁丝在空气、氧气中燃烧 实验名称 实验现象
人教版初中化学九上 2.2 氧气 课件(19张PPT)
2、氧气在加压、降温条件下会变为＿＿＿＿ 色液体或固体，这是＿＿＿＿变化；液态氧 气一般储存在＿＿＿＿中。
3、硫在氧气中燃烧，发出明亮的＿＿色火焰， 生成一种＿＿＿＿气味的气体，反应的文字 表达式为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
人教版课件优秀课件人教版初中化学 九上 2.2 氧气 课件（19张PPT） ppt课件人教版课件
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再 见！
谢谢大家
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表达式。
（三）探究细铁丝在氧气中燃烧
在空气中燃 在氧气中燃 文字表达式 烧的现象 烧的现象
剧烈燃烧，
铁
火星四射， 铁+氧气点 燃
丝 红热 放出大量 四氧化三铁
的热，生
成黑色固
体
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课堂巩固
1、通常状况下，氧气是一种＿＿的气体，密 度比空气＿＿，＿＿溶于水，因此氧气可以 用＿＿＿＿法收集。
活动三：探究硫、木炭、铁丝 在氧气中燃烧
（一）探究硫在空气、氧气中燃烧
观察演示实验2—3，学生观察并思考： ①硫在空气和氧气中燃烧分别可以观
察到什么现象？ ②硫燃烧后生成什么？ ③试着写出硫燃烧的文字表达式。
（一）探究硫在空气、氧气中燃烧
在空气中燃 在氧气中燃 文字表达式 烧的现象 烧的现象
发出微弱的 发出明亮的 淡蓝色火焰，蓝紫色火焰， 硫+氧气
3、硫在氧气中燃烧，发出明亮的＿＿色火焰， 生成一种＿＿＿＿气味的气体，反应的文字 表达式为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
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表达式。
（三）探究细铁丝在氧气中燃烧
在空气中燃 在氧气中燃 文字表达式 烧的现象 烧的现象
剧烈燃烧，
铁
火星四射， 铁+氧气点 燃
丝 红热 放出大量 四氧化三铁
的热，生
成黑色固
体
人教版课件优秀课件人教版初中化学 九上 2.2 氧气 课件（19张PPT） ppt课件人教版课件
课堂巩固
1、通常状况下，氧气是一种＿＿的气体，密 度比空气＿＿，＿＿溶于水，因此氧气可以 用＿＿＿＿法收集。
活动三：探究硫、木炭、铁丝 在氧气中燃烧
（一）探究硫在空气、氧气中燃烧
观察演示实验2—3，学生观察并思考： ①硫在空气和氧气中燃烧分别可以观
察到什么现象？ ②硫燃烧后生成什么？ ③试着写出硫燃烧的文字表达式。
（一）探究硫在空气、氧气中燃烧
在空气中燃 在氧气中燃 文字表达式 烧的现象 烧的现象
发出微弱的 发出明亮的 淡蓝色火焰，蓝紫色火焰， 硫+氧气
人教版九年级上册化学2.2《氧气》课件(共27张PPT)
氧气支持燃烧，但本身不能燃烧！ 氧气具有助燃性，但没有可燃性。
1、氧气是我们身边常见的物质，以下
A 有关氧气的叙述正确的是（ ） A．物质与氧气发生的反应都是氧化反 应
B．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧 气易溶于水
C．氧气具有可燃性 D．物质在氧气中燃烧的反应一定是化 合反应有一位Leabharlann 学暑假去西藏发生了严重的高原反应，
蜡烛燃烧实验现象：
在空气里：安静稳定地燃烧。 在氧气里：猛烈燃烧，发出明亮的火焰，
硫燃烧实验现象：
在空气里：发出微弱的淡蓝色火焰，放出 热量，有刺激性气味的气体生 成。
在氧气里：发出明亮的蓝紫色火焰，放出 热量，有刺激性气味的气体生 成。
点燃
硫 + 氧气 → 二氧化硫
硫在氧气里燃烧，为什 么集气瓶底要留少量水？
2.2 氧气
教学目标：
1.掌握氧气的物理性质和化学性质；
2.了解氧气和不同物质进行化学反 应的现象；
3.理解化合反应与氧化反应的类型。
氧气的物理性质
1、色、味、态：
20℃，101.3kPa
在通常情况下是无色、无味的气体
2、密度：密度比空气略大（标准状况下） 3、水溶性：不易溶于水
氧气的物理性质
操作注意事项：
①火柴的作用： 引燃铁丝 ②将铁丝绕成螺旋状：增大铁丝的反应面积
③待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中：
防止火柴燃烧消耗过多氧气而使铁丝不能顺利燃烧
④预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层 细沙：防止生成物溅落炸裂集气瓶底
下列有关实验现象的描述，正确的是
（D ）
A．红磷在空气中燃烧产生大量白雾 B．木炭在空气中燃烧生成二氧化碳 C．硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰 D．铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体
1、氧气是我们身边常见的物质，以下
A 有关氧气的叙述正确的是（ ） A．物质与氧气发生的反应都是氧化反 应
B．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧 气易溶于水
C．氧气具有可燃性 D．物质在氧气中燃烧的反应一定是化 合反应有一位Leabharlann 学暑假去西藏发生了严重的高原反应，
蜡烛燃烧实验现象：
在空气里：安静稳定地燃烧。 在氧气里：猛烈燃烧，发出明亮的火焰，
硫燃烧实验现象：
在空气里：发出微弱的淡蓝色火焰，放出 热量，有刺激性气味的气体生 成。
在氧气里：发出明亮的蓝紫色火焰，放出 热量，有刺激性气味的气体生 成。
点燃
硫 + 氧气 → 二氧化硫
硫在氧气里燃烧，为什 么集气瓶底要留少量水？
2.2 氧气
教学目标：
1.掌握氧气的物理性质和化学性质；
2.了解氧气和不同物质进行化学反 应的现象；
3.理解化合反应与氧化反应的类型。
氧气的物理性质
1、色、味、态：
20℃，101.3kPa
在通常情况下是无色、无味的气体
2、密度：密度比空气略大（标准状况下） 3、水溶性：不易溶于水
氧气的物理性质
操作注意事项：
①火柴的作用： 引燃铁丝 ②将铁丝绕成螺旋状：增大铁丝的反应面积
③待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中：
防止火柴燃烧消耗过多氧气而使铁丝不能顺利燃烧
④预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层 细沙：防止生成物溅落炸裂集气瓶底
下列有关实验现象的描述，正确的是
（D ）
A．红磷在空气中燃烧产生大量白雾 B．木炭在空气中燃烧生成二氧化碳 C．硫在空气中燃烧发出蓝紫色火焰 D．铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体
人教版九年级化学上册 2.2氧气(共45张PPT)
No 名
称
反应 在空气 在氧气
物 颜色 状态
中燃烧 的现象
中燃烧 的现象
文字 表达式
Image 铁银白 色
不燃烧
剧烈燃烧 火星四射
铁+氧气点燃
丝 固体
放出热量 生成黑色
四氧化三铁
固体
课堂复习
(1)氧气有哪些物理性质?
(2)分别说出木炭、硫粉、磷、铁丝在 氧气中点燃的实验现象。
3. 细铁丝在纯氧中燃烧的实验，把
• 鱼儿在水中能自由生活，为一些水或通一会空气？
氯气
3.214 丙烷 2.005 一氧化碳 1.250
氨气
0.771 丁烷 2.703 二氧化碳 1.927
一 氧气的物理性质
物理性质 通常情况
颜色 气味 状态 密度 稍大
无 无 气 于空气
水溶性 不易溶
蓝 色 钢 瓶
氧
木炭的燃烧
气 的
化
学
反 应 物 名 称
反应 在空气 在氧气
物 颜色 状态
中燃烧 的现象
中燃烧 的现象
文字 表达式
性 质
黑色
木炭 固体
发红,放出 热量,生成
发出白光, 放出热量,
碳+氧气点燃
无色气体 生成无色 二氧化碳
气体
（１）碳与氧气反应
碳在氧气中燃烧
【现象】 1、白光 2、放热 3、生成气体 能使澄清石灰水变浑浊
硫在氧气中燃烧
【现象】 1、发出明亮的蓝紫色火焰 2、 放热 3、生成有刺激性气味气体
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
S O2
SO2
（２）硫与氧气反应 （实验 ２－３）
• （1）硫在空气中与在氧气中燃烧现象有什么不 同？
称
反应 在空气 在氧气
物 颜色 状态
中燃烧 的现象
中燃烧 的现象
文字 表达式
Image 铁银白 色
不燃烧
剧烈燃烧 火星四射
铁+氧气点燃
丝 固体
放出热量 生成黑色
四氧化三铁
固体
课堂复习
(1)氧气有哪些物理性质?
(2)分别说出木炭、硫粉、磷、铁丝在 氧气中点燃的实验现象。
3. 细铁丝在纯氧中燃烧的实验，把
• 鱼儿在水中能自由生活，为一些水或通一会空气？
氯气
3.214 丙烷 2.005 一氧化碳 1.250
氨气
0.771 丁烷 2.703 二氧化碳 1.927
一 氧气的物理性质
物理性质 通常情况
颜色 气味 状态 密度 稍大
无 无 气 于空气
水溶性 不易溶
蓝 色 钢 瓶
氧
木炭的燃烧
气 的
化
学
反 应 物 名 称
反应 在空气 在氧气
物 颜色 状态
中燃烧 的现象
中燃烧 的现象
文字 表达式
性 质
黑色
木炭 固体
发红,放出 热量,生成
发出白光, 放出热量,
碳+氧气点燃
无色气体 生成无色 二氧化碳
气体
（１）碳与氧气反应
碳在氧气中燃烧
【现象】 1、白光 2、放热 3、生成气体 能使澄清石灰水变浑浊
硫在氧气中燃烧
【现象】 1、发出明亮的蓝紫色火焰 2、 放热 3、生成有刺激性气味气体
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
S O2
SO2
（２）硫与氧气反应 （实验 ２－３）
• （1）硫在空气中与在氧气中燃烧现象有什么不 同？
人教版九年级化学上册2.2 氧气的性质和用途课件 (共18张PPT)
3．下列实验现象叙述错误的是( C ) A．镁在空气中燃烧发出耀眼的白光， 放出热量，生成白色固体 B．铁丝在氧气中燃烧火星四射，放出 热量，生成黑色固体 C．木炭在氧气中燃烧产生淡蓝色的火 焰 D．磷在空气中燃烧放出大量白烟
强化训练 课本P72页 3，4，5
阅读活动：一、O2的物理性质 阅读课本第68页获得：氧气有哪些物理性质？
1. 通常状况下，无色无味的气体。
2. 密度比空气略大
。
3. 不易溶于水
。
4. 液氧为淡蓝色
。
交流与讨论：
1.为什么氧气瓶外层是蓝色的？
2.下图说明氧气具有的物理性质是
。
实验活动：二、O2的化学性质
提出问题：氧气有哪些化学性质？
猜想与假设：
。
实验与事实：
编号 在空气中燃 烧实验现象
实验1 木条红 热
在氧气中燃烧 实验现象
木条复燃
文字表达式
实验2
比在空气中燃
木炭燃烧， 烧更旺，发出 发红光 白光，放出热
量。
碳+氧气点→燃二氧化碳
编 实验操作 号
实 验3：铁丝发
红，不 燃烧
实验现象
剧烈燃烧，火 星四射，放出 热量，生成黑 色固体
2.物质跟氧发生的反应中， “氧”一定是氧气，对吗？
不对
图 3－1－1
酒精第三章+ 氧维持气生命之气点-氧燃气
C2H5OH O2
二氧化碳+水
CO2 H2O
石蜡 + 氧气 点燃 水 + 二氧化碳
讨论：以上反应属于什么反应？
氧化反应
练习
1.判断下列哪些反应是化合反应？ 哪些是氧化反应？ A，碳+氧气 点燃 二氧化碳
2.2氧气(PPT)—九年级化学人教版上册PPT
《氧气》课件
情境引入
氧气是人体维持生命活动不可缺少的一种 物质，你对氧气了解多少？它有哪些性质？
氧气
无影无形摸不着， 火焰见它跳的高。 呼吸作用它参加， 动物生长离不了。
（打一物质）
氧气的物理性质
【思考】你面前集气瓶里收集的是一瓶氧气，你能 猜测出氧气的物理性质吗？
（1）无色、无味的气体 （2）密度比空气大 （3）不易溶于水
铁丝在空气中能燃烧吗？在氧气中呢？ 铁在空气中燃烧 【现象】 发生红热，不能 燃烧
铁在氧气中燃烧 【现象】 剧烈燃烧，火星四 射，放热，生成黑色固体
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
氧气的化学性质
回顾前面几个实验，回答下列问题
1．检验氧气时，为什么木条在空气中只看到火星， 而在氧气中却可以复燃？
2．可燃物（能燃烧的物质，如硫、炭等）在氧气 中燃烧和在空气中燃烧哪个更剧烈？
D.在制备金属钛前后,整套装置中CaO的总量不变
③根据氯酸钾和草酸的质量关系判断反应的过量问题，计算生成二氧化氯的质量；
实验 红磷、 五氧化 C. 同温同压下，气体A与气体B的密度之比为m:n
C.体系压强不再变化
D. Z的浓度不再变化
2－1 氧气 二磷 磷+氧气 A. A B. B C. C D. D
完全反应完,因此溶质有硝酸铝、硝酸镁、硝酸铜
5.A
(64)CO2使澄清石灰水变浑浊(消石灰露置在空气中变质)：Ca(OH)2+CO2 CaCO3↓+H2O(检验CO2)
(4)2C+O2 2CO
2.D [解析] 硝酸钾溶解度随温度的升高而增大,由于等质量的硝酸钾和氯化钾分别加入到100 g水中,t1 ℃时氯化钾的溶解度大于硝酸钾
情境引入
氧气是人体维持生命活动不可缺少的一种 物质，你对氧气了解多少？它有哪些性质？
氧气
无影无形摸不着， 火焰见它跳的高。 呼吸作用它参加， 动物生长离不了。
（打一物质）
氧气的物理性质
【思考】你面前集气瓶里收集的是一瓶氧气，你能 猜测出氧气的物理性质吗？
（1）无色、无味的气体 （2）密度比空气大 （3）不易溶于水
铁丝在空气中能燃烧吗？在氧气中呢？ 铁在空气中燃烧 【现象】 发生红热，不能 燃烧
铁在氧气中燃烧 【现象】 剧烈燃烧，火星四 射，放热，生成黑色固体
铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁
氧气的化学性质
回顾前面几个实验，回答下列问题
1．检验氧气时，为什么木条在空气中只看到火星， 而在氧气中却可以复燃？
2．可燃物（能燃烧的物质，如硫、炭等）在氧气 中燃烧和在空气中燃烧哪个更剧烈？
D.在制备金属钛前后,整套装置中CaO的总量不变
③根据氯酸钾和草酸的质量关系判断反应的过量问题，计算生成二氧化氯的质量；
实验 红磷、 五氧化 C. 同温同压下，气体A与气体B的密度之比为m:n
C.体系压强不再变化
D. Z的浓度不再变化
2－1 氧气 二磷 磷+氧气 A. A B. B C. C D. D
完全反应完,因此溶质有硝酸铝、硝酸镁、硝酸铜
5.A
(64)CO2使澄清石灰水变浑浊(消石灰露置在空气中变质)：Ca(OH)2+CO2 CaCO3↓+H2O(检验CO2)
(4)2C+O2 2CO
2.D [解析] 硝酸钾溶解度随温度的升高而增大,由于等质量的硝酸钾和氯化钾分别加入到100 g水中,t1 ℃时氯化钾的溶解度大于硝酸钾
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2.木炭的燃烧
在空气中燃烧的现象：发出红光,放出热量,生 成能使澄清石灰水变浑浊的气体。 在氧气中燃烧的现象：发出白光,放出热量,生成能使 澄清石灰水变浑浊的气体. 文字表达式：碳 + 氧气 点燃 二氧化碳
3.铁的燃烧
在空气中：铁丝红热，不能燃烧. 在氧气中的燃烧现象：剧烈燃烧，放出热量，火星四射， 生成黑色固体。 文字表达式：铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁 思考：集气瓶内放少量水的目的是什么？ 目的是：防止热的熔化物溅落炸裂集气瓶.
吗
体溶发。于出相水大同。光条木，件炭放下在不出，氧大易剧它气量的里烈热密燃量度烧，比比生空空成白气气一中种更能，使它，
澄气旺淡清中，石燃发蓝灰烧出水发二变出氧浑___浊化_色_的色火碳气火焰体焰，叫，在生氧成气一中。种燃硫有烧在更空 蓝气味紫的二气体氧叫化硫 。 刺激性
人 教 版 课 件 优秀课 件人教 版初中 化学九 上 2 .2 氧 气 课 件 （ 18张PP T） p p t课件人 教版课 件
现象一样吗?这说明了什么？
不一样。物质在空气中燃烧主要是与空气中 的氧气反应，反应的剧烈程度取决于氧气的 含量，氧气含量越高，燃烧越剧烈。
讨论2：某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中可
以燃烧，这说明了什么？
这说明了氧气的化学性质比较活泼。
实验编号 实验2－1 实验2－3 实验2－4
反应前的 反应后生 反应的文字表达式 物质 成的物质
氧化反应： 物质跟氧发生的化学反应叫 氧化反应（非基本反应类型）
缓慢氧化： 进行得很慢，不容易被察觉的氧化叫 缓慢氧化。例如：动植物呼吸、
食物腐烂、酿酒等
化合反应和氧化反应的关系
化学反应
1
2
4
化合反应 3 氧化反应
有氧气参加的化合反应同时也是氧化反应
巩固新知
你
会
了
通常情况下，氧气是一种 无色、 味无的气
判断下列反应是否为化合反应
镁 + 氧气 点燃 氧化镁
二氧化碳 + 水 汞 + 氧气 加热 硅 + 氧气 高温
碳酸 氧化汞 二氧化硅
甲烷+氧气 பைடு நூலகம்燃 二氧化碳+水
碳酸钙 高温 二氧化碳 + 氧化钙
下列反应的共同特点：
点燃
碳 + 氧气
二氧化碳
硫 + 氧气 点燃 二氧化硫
磷 + 氧气 点燃 五氧化二磷 铁 + 氧气 点燃 四氧化三铁 石蜡 + 氧气 点燃 水 + 二氧化碳
你知道吗？
①火柴的作用：引燃铁丝 ②将铁丝绕成螺旋状：增大与氧气的接触面积 ③待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中：
防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不能顺利燃烧 ④预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一层薄细沙的目的：
防止高温熔化物溅落下来炸裂瓶底 ⑤ 用砂纸打磨的目的：
除掉铁丝表面的铁锈
讨论1：物质在空气中燃烧与在氧气中燃烧的
氧气可使带 火星的木条 复燃说明氧 气能支持燃 烧.
注意：氧气是不可 以燃烧的喔
1.硫的燃烧
在空气中燃烧的现象：发出微弱的淡蓝色火焰， 放出热量，生成有刺激性气味的气体 在氧气中燃烧的现象：发出明亮的蓝紫色火焰， 放出热量，生成有刺激性气味的气体。 文字表达式：硫 + 氧气 点燃 二氧化硫 思考：集气瓶中放少量水的目的是什么？ 目的是:吸收生成的二氧化硫，防止污染空气。
红磷、 氧气
五氧化二磷
点燃
磷+氧气
五氧化二磷
硫、 氧气
二氧化硫
点燃
硫+氧气
二氧化硫
铁、 氧气
四氧化三铁
点燃
铁+氧气
四氧化三铁
【思考】上述几个变化中，有什么共同的特征？
化合反应： 由两种或两种以上物质生成另
一种物质的反应，叫做化合反应。
反应通式： A + B = AB （多变一） （基本反应类型之一）
再见
谢谢
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祝您成功
小结
1.氧气是一种化学性质比较活泼的气体， 它能与许多物质发生反应，它在氧化 反应中提供氧，具有氧化性。
2.氧气含量越高，燃烧越剧烈。
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人教版九年级化学上册 第二单元课题二 《氧气》
氧气
一、氧气的物理性质
◆ 颜色状态： 无色无气味的气体
◆ 密度： 比空气密度略大
◆ 溶解性： 不易溶于水
◆ 三态转化：101kPa下
无色 -183℃ 淡蓝色 -218℃ 淡蓝色
气体
液体
固体
氧气一般贮存在钢瓶中
二、氧气的化学性质
（1）实验2-2
一般指物质的可燃性、 助燃性、氧化性、还 原性、腐蚀性、毒性 等。