人教版九年级物理最新导学案--内能
人教版九年级物理13.2内能教案
教案：人教版九年级物理 13.2内能一、教学内容1. 内能的概念：内能是指物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和。
2. 内能的单位：内能的单位与功和能的单位相同，都是焦耳（J）。
3. 内能的计算：物体的内能与其温度、质量和状态有关。
在相同温度和状态下，质量越大，内能越大；在相同质量和温度下，气态内能大于液态内能，液态内能大于固态内能。
4. 内能的改变：内能的改变可以通过做功和热传递实现。
做功是能量的转化，热传递是能量的转移。
5. 内能与机械能的区别：内能是物体内部所有分子的动能和势能的总和，而机械能是物体的动能和势能的总和。
内能与物体的温度、质量和状态有关，而机械能与物体的速度、高度和弹性形变有关。
二、教学目标1. 理解内能的概念，掌握内能的单位和计算方法。
2. 能运用内能的概念解释生活中的现象。
3. 理解内能的改变方式，能运用内能的改变原理分析实际问题。
三、教学难点与重点1. 内能的概念和计算方法。
2. 内能的改变原理及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讨论冬天感觉冷的原因。
2. 概念讲解：介绍内能的概念，解释内能的单位和计算方法。
3. 例题讲解：分析生活中有关内能的问题，如烧水时水温升高的原因。
4. 随堂练习：课本练习题，巩固内能的概念和计算方法。
5. 内能的改变：讲解内能的改变原理，分析实际问题，如汽车发动机工作原理。
7. 布置作业：课本课后作业。
六、板书设计1. 内能的概念2. 内能的单位：焦耳（J）3. 内能的计算：与温度、质量和状态有关4. 内能的改变：做功和热传递5. 内能与机械能的区别七、作业设计1. 题目：计算一个质量为200g的水的内能。
答案：根据公式，内能=质量×比热容×温度，假设水的比热容为4.18J/(g·℃)，温度为25℃，则内能=200g×4.18J/(g·℃)×25℃=20900J。
13.2内能(导学案)九年级物理全一册(人教版)2
第2节内能（导学案）【学习目标】1. 会用类比的方法建立内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
2. 知道热传递可以改变物体的内能。
3. 知道热量的概念和单位。
4. 知道做功可以使物体内能增加或减少的一些实例。
【学习重点】1. 内能、热量概念的建立。
2. 改变物体内能的两种途径。
【学习难点】用类比的方法建立内能的概念。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 内能的概念：分子由于不停地做热运动而具有的动能叫做分子动能；分子之间由于存在类似弹簧形变时的相互作用力而具有的势能叫做分子势能。
构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能。
内能的单位是焦耳（J），各种形式能量的单位都是焦耳。
2. 内能的影响因素：物体的内能与物体内部分子的热运动和分子之间的相互作用情况有关。
一切物体都具有内能，当物体的温度升高时，内能增加；温度降低时，内能减少。
此外，物体的内能还与物体的质量、状态等因素都有关。
3. 热传递改变物体的内能：在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。
发生热传递时，高温物体放出热量，内能减少；低温物体吸收热量，内能增加。
4. 做功改变物体的内能：对物体做功，物体的内能会增加；物体对外做功，物体的内能会减少.【合作探究】探究一、内能1. 分子具有动能与势能（1）分子动能【想一想】运动的物体（如篮球、车辆等）具有动能；物体内的分子在做热运动，是否也具有能量？【结论】运动的分子也具有动能，叫作分子动能。
（2）分子势能【想一想】一根被压缩的弹簧各部分互相排斥，被拉伸的弹簧各部分互相吸引，具有弹性势能。
分子间既相互吸引又相互排斥，是否也具有能量？【结论】分子间也具有势能，叫作分子势能。
2. 内能（1）构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。
（2）内能的单位是焦（J）。
（3）飞在空中的足球，具有重力势能；足球在空中飞行，还具有动能。
空中运动的足球除了整体具有机械能外，同时还具有内能。
九年级物理全册 第十三章 内能导学案 (新版)新人教版
第十三章内能13．1分子热运动【学习目标】1．知道物质是由分子、原子构成的。
知道一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2．知道分子之间存在着相互作用力。
3．能识别扩散现象，并能用分子运动论的观点进行解释。
【重点难点】1．知道一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
2．分子之间存在着相互作用力。
学习内容一：1．物质的构成。
2．分子热运动。
学习指导：阅读课本P2－P4文字内容与插图，基本概念、定义用红笔作上记号。
【自学检测】1．常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。
一般分子的直径只有百亿分之几米。
人们通常用10－10_m为单位来量度分子。
电子显微镜可以帮助我们观察到分子。
2．不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫扩散。
3．扩散现象可以发生在固体、液体、气体之间。
4．由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。
【合作探究】教师巡视指导。
1．花开了，为什么我们可以闻到花的香味？(1)猜想：可能是因为构成花朵的某些物质进入了我们的鼻子，所以我们才能闻到香味。
(2)在生活中，还有哪些运动与这种情况相似，请大家讨论后举例。
答：饭菜的香味，鞭炮燃放后的硝烟味等。
(3)上述这些现象有什么共同特征？答：进入鼻子的物质很小很小，肉眼无法看到。
2．这些味道我们只能闻到，无法看到，但人们可以通过物体的一些宏观表现来推断这些运动，观察演示实验13.1－2，(1)想一想：在这个实验中，为什么要把空气放在上面的瓶子中，而把二氧化氮气放在下方？如果反过来放，会对实验结果造成什么影响？答：二氧化氮的密度比空气大，如果把它放在上面，可能是因为它密度大于空气才降到下面的瓶子中。
不能得到正确的结论。
(2)老师演示实验，提醒同学们观察实验现象，这个现象说明了什么？答：瓶子内的气体混到一起，最后颜色变得均匀。
这个现象说明分子是运动的。
3．给学生展示图13.1－3的液体扩散实验。
分别展示开始时到30天后的硫酸铜溶液，大家看到了什么现象，这个现象说明了什么？答：30天后的溶液界面的界线变得模糊了，这说明无色的清水和蓝色的硫酸铜溶液彼此进入到了对方，混为一体。
人教版九年级物理导学案：13.2内能 (无答案)
二、内能同步学案1、内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
2、单位：焦耳（J）注意：物体在任何情况下都有内能：既然物体内部分子永不停息地运动着和分子之间存在着相互作用，那么内能是无条件的存在着。
无论是高温的铁水，还是寒冷的冰块。
3、影响物体内能大小的因素：①温度：在物体的质量，材料、状态相同时，温度越高物体内能越大。
②质量：在物体的温度、材料、状态相同时，物体的质量越大，物体的内能越大。
③材料：在温度、质量和状态相同时，物体的材料不同，物体的内能可能不同。
④存在状态：在物体的温度、材料质量相同时，物体存在的状态不同时，物体的内能也可能不同。
【例1】下列事件中物体内能减少的是( )A 金属汤勺放进热汤中后会变得烫手B 放入电冰箱中的面包温度降低C 一块0℃的冰全部熔化成0℃的水D 神舟五号飞船返回舱进入大气层后表面升温4、内能与机械能区别：机械能是宏观的，是物体作为一个整体运动所具有的能量，它的大小与整个物体机械运动有关内能是微观的，是物体内部所有分子做无规则运动的能的总和。
内能大小与物体内部分子做无规则运动快慢及分子间的相互作用力有关。
三、内能的改变：1、改变内能的方法：做功和热传递。
A、做功可以改变物体的内能：①做功改变内能的规律：对物体做功物体内能会增加。
物体对外做功物体内能会减少。
②做功改变内能的实质是：内能和其他形式的能的相互转化，能的形式发生了变化③如果仅通过做功改变内能，可以用做功多少度量内能的改变大小。
（Ｗ＝△Ｅ）B、热传递可以改变物体的内能。
①热传递改变内能的规律：物体吸收热量物体内能会增加，物体放出热量物体内能会减小②热传递是热量从高温物体向低温物体或从同一物体的高温部分向低温部分传递的现象。
③热传递的条件是有温度差，传递方式是：传导、对流和辐射。
热传递传递的是内能（热量），而不是温度。
④热传递的实质：是内能的转移，能的形式不变⑤热传递过程中，传递的能量的多少叫热量，热量的单位是焦耳。
人教版九年级物理教案：13.2 内能
教案：人教版九年级物理13.2内能一、教学内容1. 内能的概念：物体内部所有分子做无规则运动所具有的动能和分子势能的总和。
2. 内能的单位：焦耳（J）。
3. 内能与温度的关系：物体的温度升高，内能增大；物体的温度降低，内能减小。
4. 内能与质量、状态的关系：同一物体，质量越大，内能越大；气态内能大于液态内能，液态内能大于固态内能。
5. 改变内能的方式：做功和热传递。
二、教学目标1. 让学生理解内能的概念，掌握内能的单位。
2. 让学生了解内能与温度、质量、状态的关系。
3. 让学生学会用改变内能的方式解释生活中的现象。
三、教学难点与重点重点：内能的概念、内能与温度、质量、状态的关系。
难点：内能的微观解释，改变内能的方式。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讨论冬天搓手取暖的原理。
2. 知识点讲解：（1）内能的概念：物体内部所有分子做无规则运动所具有的动能和分子势能的总和。
（2）内能的单位：焦耳（J）。
（3）内能与温度的关系：物体的温度升高，内能增大；物体的温度降低，内能减小。
（4）内能与质量、状态的关系：同一物体，质量越大，内能越大；气态内能大于液态内能，液态内能大于固态内能。
3. 例题讲解：题目1：一个质量为0.5kg的铁球，温度为20℃，它的内能是多少？解答：铁球的内能 = 铁球的质量× 铁的比热容× 铁球的温度= 0.5kg × 0.44J/(g℃) × 20℃ = 44J。
题目2：一个质量为0.5kg的水，温度为100℃，把它倒入质量为0.5kg、温度为0℃的冰中，冰水混合物的温度是多少？解答：冰水混合物的温度 = (水的质量× 水的比热容× (水的初始温度冰水混合物的最终温度) + 冰的质量× 冰的比热容× (冰水混合物的最终温度冰的初始温度)) / (水的质量 + 冰的质量)。
九年级物理(人教版)导学案：第13章内能
第十三章内能第一节分子热运动教师寄语：笑容在汗水之后绽放，也许我平凡但我接受挑战。
学习目标：1、知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动2、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
3、知道分子热运动的快慢与温度的关系。
4、知道分子之间存在相互作用力。
中心任务：分子的热运动。
学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。
任务一：阅读课本扩散现象部分，回答下面问题。
1、物质是由__________组成的，它的直径大约只有___________。
2、什么是扩散现象？扩散现象表明了什么？3、扩散现象也可以发生在_________、_______________、______________之间。
4、影响扩散现象的主要因素是什么？5、什么是分子的热运动？它与什么因素有关？任务二：阅读课本“分子间的作用力”内容，回答下面问题。
1、图13.1—4的实验表明了什么？2、固体和液体很难压缩，是由于__________________的原因。
3、分子间同时存在____________和_________________。
当分子间距离很小时，分子间引力小于斥力，作用力表现为________；当分子间距离稍大时，分子间引力大于斥力，作用力表现为_______。
二、合作探究：组内交流探究解决下面问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学们。
1.学生自己做墨水扩散实验：同学们课桌上的烧杯里盛满水，大家不要振动桌子，保持水平静。
请大家向清水里慢慢的滴入一滴墨水，观察墨水的变化情况是______________________。
如果清水换成热水两者相比较情况如何？_________________________________________，此实验说明了什么？___________________________________________________________。
物理人教版九年级上册《13.2内能》导学案
《13.2内能》详细导学案教学目标：1、知识与技能（1）了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系．（2）知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变．（3）了解热量的概念，热量的单位是焦耳．（4）知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例．2、过程与方法（1）通过探究找到改变物体内能的多种方法.（2）通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少．（3）通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”．3、情感态度与价值观（1）通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣．（2）通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系．（3）鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力．教学重点：内能概念的建立；改变物体内能的方法。
教学难点：正确理解内能的概念教学器材：多媒体电脑、课件、铁丝、钳子、布、火柴、压缩空气引火仪、铅笔、图钉、砂纸导学过程：课前预习：1、北方冬天天气寒冷，人们为了不让菜窖里的菜冻坏，常常在菜窖里放几桶水，这是利用水凝固时会热，使菜窖里的气温不致太。
2、墙内开花墙外香，说明分子永不停息地做，固体和液体很难被压缩说明分子间存在。
3、校门口新搬来了一个烤豆腐的小摊，同学们远远地就能闻到臭豆腐的味道，这属于现象，臭豆腐经烧烤后，温度升高，分子无规则运动（温馨提示：请注意食品卫生！）4、南极洲的冰川内能（选填“具有”或“不具有”），古人钻木取火是通过的方式来改变物体内能的。
5、许多同学喜欢吃烤肉串，用炭火烤肉串的过程是利用的方式增加肉的内能的，但科学表明，经常吃烧烤食品有害健康。
新课导入：思考：装着开水的热水瓶有时会把瓶盖弹起来，推动瓶盖的能量来自哪里？，我们怎么称呼这种能量？导学一、内能（阅读课本P7前两段内容，并回答下面所提出的问题）比较1 ：运动的物体具有动能；而构成物质的每一个分子都在不停地做无规则运动，所以运动的分子也具有能。
比较2：弹簧受到拉伸或压缩时发生形变，从而使弹簧具有弹性势能；而构成物质的分子之间也存在引力或斥力，因此分子间还存在能。
人教版九年级物理导学案：13.2内能(无答案)
第二节内能【学习目标】：知识与技能：内能及改变物体内能的方式过程与方法：通过探究找到改变物体内能的多种方法。
情感、态度与价值观：关注内能在生产生活中的应用【学习重点】：物体的内能，改变内能的方式【学习难点】：内能在日常生活中的应用课前预习学案一、独学预习：（我学习，我快乐，我思考，我收获！）：（预习要求：根据“学习目标”，仔细阅读课本相关内容，简要回答以下几个问题，请将答案写在空白处。
）１．什么叫物体的内能？内能与我们前面学习的机械能有什么不同？２．物体的内能与什么因素有关？３．什么叫热量？热量的单位？４．改变物体内能的方法有几种？二、独学感悟：（自主学习，知识感悟）1、分子在不停地做无规则热运动。
同一切运动的物体一样，运动的分子也具有________。
由于分子间有相互作用力，所以分子间还具有________。
2、物体中所有分子热运动的动能和_________，叫做物体的内能。
内能的单位是________。
一切物体都是由不停地做无规则热运动并且相互作用着的分子组成，因此任何物体都是有_____的。
3、同一个物体温度越高，分子热运动越剧烈，_______越大。
这说明物体内能的大小与＿＿＿＿有关。
４、使温度不同的两物体相互接触，低温物体温度升高，高温物体温度降低。
这个过程叫_______。
５、在热传递过程中，传递内能的多少叫_________。
单位是________。
６、改变内能的两种方式是_______和________。
三、预习反思：你还存在哪些疑惑请记录下来。
课内探究学案一、群学探究：（集体的智慧是无穷的，携手解决下面问题吧！）１．自然界中存在多种不同形式的能量，内能和机械能分别是其中的一种，它们有什么不同？２．既然内能与物体的温度有关，那么改变物体的温度就能改变物体的内能，多列举一些生活中改变物体温度的例子，将这些例子分类，总结出改变物体内能的方法．３．什么叫热量？它的单位是什么？热量和内能单位一样，但它们是完全不同的两个物理量，你怎样理解？４．在老师的辅助下完成观察课本图13.2-5两个实验，你看到什么现象？试着解释这些现象，说明它们通过什么途径改变了空气的内能？活学创新：（开动脑筋，启迪智慧）判断下面几句话的对与错：１．物体温度升高，内能增大（）２．物体内能增大，温度升高（）３．物体吸收热量，温度升高（）４．物体温度升高，一定吸收了热量（）５．物体吸收了热量，内能一定增大（）６．物体内能增大，一定是吸收了热量（）二、快乐淘宝（学以致用，融会贯通）1．改变物体内能的两种方式是__________和_________。
人教版九年级上册物理导学案：13.2内能
杭六中九年级上册物理导学案13.2内能姓名：班级：学习目标：1）了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
2）知道热传递可以改变内能。
知道在热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。
3）知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。
学习重点：内能的概念内能、热量概念的建立，改变物体内能的方法.学习难点：内能、温度与内能之间的关系导学方法：启发式教学法、讲授法、实验演示法、阅读法、科学探究法.导学过程：一、课前预习：（1）势能和动能统称为（2）影响动能和势能的因素有（3）问题导学方案，P7，2题二、课堂导学：1.情景导入：1)、自行车刹车时，原来的动能是消失了呢？还是转化成了其他的能，它称为什么能？2)、为什么搓掌可以保温？为什么钻木可以取火？为什么滑梯而下会发烫？2.出示目标：1）了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
2）知道热传递可以改变内能。
知道在热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。
在学生完成课堂导学后，教师要对学生的完成情况进行提问展示，同时对学生完成质量进行评估。
四、学习小结：（一）内能1. 内能定义:分子由于运动而具有的动能和势能之和2. 物体内能的大小与物体的温度有关（二）改变内能的方式1. 做功2. 热传递:（三）热量1.定义:热传递过程中传递的内能的多少2.单位:焦耳符号: J3. 热量、温度、内能的区别。
五、达标检测：1、内能是物体内部和的总和。
2、一切物体，不论温度高低，。
3、叫做热量。
4、改变内能的方式有和。
5、白天，太阳能热水器中水的温度升高，水的内能________（选填“减少”、“不变”或“增加”），这是通过__________的方法改变了它的内能。
6、下面是某同学“物理学习笔记”中的摘录，其中错误的是（）A、做功和热传递在改变物体的内能上是等效的B、扩散现象表明物体的分子在不停地做无规则运动C、物体的内能的大小只与物体的温度有关D、分子间相互作用的引力和斥力是同时存在的7、关于温度、热传递和能量，下列说法中正确的是（）A．温度高的物体具有的能量多X k B 1 . c o m B．温度低的物体含有的能量少C．能量总是从温度高的物体传递到温度低的物体D．能量总是从能量多的物体传递到能量少的物体8、下列事例中,不属于通过热传递改变物体内能的是（）A．用酒精灯加热杯里的水 B．人晒太阳觉得暖和C．金属小勺在热汤中放一段时间后会烫手D．用打气筒打气,筒壁会发热9、物体温度降低时,下列说法中错误的是（）A．分子无规则运动的速度变慢 B．物体的内能减小C．物体运动的动能不变D．物体运动的动能减小10、两个物体紧靠在一起，而没有发生热传递，那么它们一定具有相同的（）A．热量B．温度C．比热 D．质量11、下面说法正确的是（）A．一切物体都的内能 B.抛有空中的球只具有机械能,不具有内能C．0℃的冰不具有内能D．一个物体温度不变，内能一定不变12、关于热传递和热量，下列说法中正确的是（）A．温度高和物体含有热量一定多B．质量比较大物体含有的热量比较多C．热量总是从含有热量多的物体传递到含热量少的物体D．热量总从高温物体传递到低温物体13、下列说法正确的是（）A．高温物体的内能一定大B．内能大的物体温度一定高C．物体的内能变小，温度一定降低D．物体的内能变小，温度可能降低14、关于温度、内能、热量，下列说法正确的是（）A．物体的温度越高，它含的热量越多B．物体内能增加，一定要吸收热量C．物体内能越多，放热一定越多D．物体的温度升高，它的内能就增加15、0℃的冰全部熔化成0℃的水，体积将减小，比较这块0℃的冰和熔化成的0℃的水所具有的内能，下列说法正确的是：（）A．它们具有相同的内能B． 0℃的水具有的内能多C．0℃的冰具有的内能多 D．无法判断16、下列事例中利用热传递改变内能的是（）A、太空中的陨石，坠入地球大气层，成为流星B、从滑梯上滑下时，臀部有灼热的感觉C、冬天手冷时，搓搓手就暖和了D、夏天，广场上的石凳因太阳照射而发烫17、关于温度、内能、热量三者之间的关系，下列说法正确的是（）A、温度高的物体，内能一定大B、物体温度升高，一定吸收了热量C、物体吸收了热量，温度一定升高D、物体温度升高，内能一定增加18、下列说法中正确的是（）A、有些物体分子在不停地运动，有些物体分子则是静止不动的B、一个物体的内能增加了一定是由于吸收了热量C、物体与外界不发生热传递时，对物体做功，物体的内能会增加D、巨大的冰山没有内能18、下列说法中错误的是（）A．一切物体都有内能，物体的内能跟物体的温度有关B．一切物体的分子都在不停地做无规则的运动C．物体的分子间既有引力又有斥力D．当物体的温度为0℃时，分子就停止运动了,内能就为零课后反思：。
人教版九年级物理导学案(全册精品)
九年级物理导学案（全册）目录第十三章内能第1节分子热运动............................................................：（01）第2节内能..................................................................：（04）第3节比热容（第1课时）....................................................：（07）第3节比热容（第2课时）....................................................：（10）第十四章内能的利用第1节热机............................................................... ：（13）第2节热机的效率........................................................... ：（16）第3节能量的转化和守恒..................................................... ：（19）第十五章电流和电路第1节两种电荷（1）.........................................................：（22）第1节两种电荷（2）.........................................................：（25）第2节电流与电路（1）.......................................................：（27）第2节电流与电路（2）.......................................................：（30）第3节串联和并联（1）.......................................................：（32）第3节串联和并联（2）.......................................................：（35）第3节串联和并联（3）.......................................................：（38）第4节电流的测量............................................................：（41）第4节串、并联电路中电流的规律..............................................：（44）第十六章电压、电阻第1节电压..................................................................：（47）第2节串、并联电路中的电压规律（1）.........................................：（50）第2节串、并联电路中的电压规律（2）.........................................：（52）第3节电阻..................................................................：（55）第4节变阻器................................................................：（58）第十七章电压和电阻第1节电流与电压和电阻的关系................................................：（61）第2节欧姆定律..............................................................：（64）第3节电阻的测量............................................................：（67）第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用（1）...................................：（70）第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用（2）...................................：（73）第十八章电功率第1节电能电功（1）........................................................：（76）第1节电能电功（2）........................................................：（78）第2节电功率（1）...........................................................：（80）第2节电功率（2）...........................................................：（83）第3节测小灯泡的电功率（1）.................................................：（86）第3节测小灯泡的电功率（2）.................................................：（88）第4节焦耳定律（1）.........................................................：（91）第4节焦耳定律（2）.........................................................：（94）第十九章生活用电第1节家庭电路..............................................................：（97）第2节家庭电路中电流过大的原因.............................................：（101）第3节安全用电.............................................................：（104）第二十章电与磁第1节磁现象与磁场（1）....................................................：（107）第1节磁现象与磁场（2）....................................................：（110）第2节电生磁...............................................................：（112）第3节电磁铁电磁继电器....................................................：（116）第4节电动机.............................................................. ：（119）第5节磁生电...............................................................：（123）第二十一章信息的传递第1节现代顺风耳—电话.....................................................：（126）第2节电磁波的海洋.........................................................：（128）第二十二章能源与可持续发展第1节能源.................................................................：（130）第2节核能.................................................................：（132）第3节太阳能...............................................................：（135）【学习内容】第十三章内能第1节分子热运动【学习目标】1．常见的物质是由什么构成的？2．什么是扩散现象？生活当中有哪些常见的扩散现象？3．扩散现象表明了什么？4．分子间有什么样的作用力？课前预习学案一、认真阅读课本第2页《分子热运动》，完成下列问题：1．现代科学研究发现，常见物质是由的粒子——、构成的。
九年级全一册物理(人教版)第13.2节内能优秀教学案例
1.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和理解，培养学生的合作意识和沟通能力。
2.利用小组合作的方式，进行实验探究和问题解决，让学生在实践中学习物理知识，提高学生的实践能力。
3.鼓励学生进行小组总结和汇报，培养学生的表达能力和思维组织能力。
（四）总结归纳
1.引导学生进行自我反思，思考自己在学习过程中的优点和不足，提高学生的自我认知能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解内能的概念，掌握内能的分类及影响因素。
2.让学生了解改变内能的两种方式——做功和热传递，并能运用所学知识解释生活中的相关现象。
3.通过对本节内容的学习，使学生能够运用物理知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
（二）过程与方法
1.采用生活实例导入，引导学生关注物理知识在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
2.培养学生热爱科学、追求真理的情感态度，激发学生探究未知世界的欲望。
3.培养学生具有良好的团队合作精神，增强学生的集体荣誉感。
4.通过对内能知识的学习，使学生认识到节能环保的重要性，培养学生的环保意识和社会责任感。
5.引导学生将所学知识与实际生活相结合，树立正确的价值观，明白学习物理的意义和价值。
2.利用实验演示，让学生直观地感受内能的变化，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.组织小组讨论和探究活动，引导学生主动参与课堂，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.运用归纳总结的方法，帮助学生梳理本节内容，提高，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，提高学生对物理学科的兴趣。
本教学案例通过以上五个亮点，注重启发式教学，关注学生的个体差异，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。同时，案例还注重培养学生的环保意识和科学素养，使学生在学习物理知识的同时，树立正确的价值观和人生观。
(新)人教版物理九年级《第2节 内能》(导学案)
课题内能课型新授课教学目标知识与技能1.了解内能的概念，知道内能是分子动能和分子势能的总和.2.理解并能简单描述温度和内能的关系.3.能正确理解内能和机械能的区别.4.知道热传递可以改变物体的内能.5.知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳.6.知道做功可以使物体内能增加或减少的一些生活事例.过程与方法1.通过演示实验说明温度和内能之间的关系.2.通过观察、实验、探究找到改变物体内能的两种方法.3.通过演示实验说明做功与物体内能的变化关系.4.学会用类比的方法研究问题.情感、态度与价值观1.通过探究使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣.2.通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功和内能变化的关系.3.通过分析、比照,学会用类比的方法研究问题.培养学生良好的科学态度和实事求是精神，帮助学生树立勇攀科学顶峰的理想和志向.教学重点内能概念的建立，改变物体内能的方法教具准备教师：多媒体课件、压缩空气引火仪、塑料瓶〔带塞子〕、打气筒、乙醚、脱脂棉等学生：铁丝、铁锤、砂纸、火柴、保温水瓶〔盛有热水〕等教学难点正确理解内能与温度的关系，热量的概念，做功和热传递的比较教学课时2课时课前预习1.内能的概念：分子由于不停地做热运动而具有的动能叫做分子动能.分子之间由于存在类似弹簧形变时的相互作用力而具有的势能叫做分子势能.构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能.2.内能的单位和影响因素：内能的单位是焦耳〔J〕，各种形式能量的单位都是焦耳.物体的内能与物体内局部子的热运动和分子之间的相互作用情况有关.一切物体都具有内能，当物体的温度升高时，内能增加；温度降低时，内能减少.4.改变物体内能的方法有两种：热传递和做功，这两种方法在改变内能上是等效的.5.热传递改变物体的内能：在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量，热量的单位是焦耳.发生热传递时，高温物体放出热量，内能减少；低温物体吸收热量，内能增加.备课笔记课外拓展：了纪念他，把能量或功的单位命名为“焦耳〞，简称“焦〞；并用焦耳姓氏的第一个字母“J〞来标记热量以及“功〞的物理量.焦耳在研究热的本质时，发现了热和功之间的转化关系，并由此得到了能量守恒定律，最终开展出了热力学第一定律.国际单位制导出单位中，能量的单位——焦耳，就是以他的名字命名.课前预习6.做功改变物体的则物体本身的内能会减稳固复习教师引导学生复习上难题讲解〕，加强学生对新课导入教师用多媒体播放嫦的感官来激发学生的求知待学生看完后，教师能量做动力呢？学生思考、讨论，发教师对学生进行启发功，把卫星送上月球.燃气面学习的电能、机械能有面我们开始探究学习.进行新课内能1.内能的概念教师可先复习动能和处的物体因受重力而具有教师向学生展示教材P7师我们知道宏观物生：分子在永不停息也具有动能.师真棒！运动的分生：上节课讲的扩散的运动跟温度有关，温度师同学们说得对，我们知道宏观物体的动能和势能统称为机械能，而微观物体的分子动能与分子势能的总和，我们叫做内能，下面我们就一起来认识内能.板书：物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能.师请同学们思考：是不是一切物体都具有内能？学生认真思考并积极讨论.〔有的答复是，有的答复不一定〕师大家不要着急，要想弄明白这个问题，我们先看教材P8的图片13.2-3，然后分析这幅图中的铁水和冰具有能量吗？为什么具有？生1：炽热的铁水，温度很高，分子运动很剧烈，它具有内能.生2：冰山上冰冷的冰块，虽然温度很低，但其内部的分子仍在做无规则运动，所以它具有内能.备课笔记小组问题探讨：1.内能与机械能有关吗？2.物体在什么情况下具有内能？特别提醒：内能的绝对量不能测量，内能的改变量可以测量.一般只研究内能的改变量.知识拓展：进行新课教师鼓励学生，并进行总结和板书.板书：一切物体内部的分子都在做无规则运动，那么一切物体都具有内能.【例1】以下有关物体内能的说法中，正确的选项是〔〕A.0℃的物体没有内能B.内能是物体内部一局局部子做无规则运动所具有的能C.内能是物体具有的动能和势能的总和D.一切物体都有内能解析：内能是物体内部所有分子的分子动能和分子势能的总和，一切物体在任何时刻任何温度下都具有内能，应选D.答案：D2. 内能和机械能的区别师请同学们思考内能和机械能有什么区别.生1：机械能是宏观物体具有的，看得见，能直观感受到.而内能是微观分子具有的，看不见，只能借助它表现出来的现象感知；生2：分子总是在永不停息地运动，因此，内能应该每时每刻，不管何种状态都具有；但物体的机械能不是每时每刻都有.教师鼓励学生的答复，并进行总结：内能与机械能是两种不同形式的能，内能是与分子运动相对应的能量，是物体内局部子动能与分子势能之和，是与物体内局部子数、温度、分子间距离有关的能量.机械能是与整个物体的机械运动相对应的能量，是物体动能与势能之和，是由物体质量、整个运动状态和相对位置决定的能量.板书：〔1〕内能和机械能是两种不同形式的能，不能混淆.〔2〕一切物体都具有内能，但并不是所有物体都具有机械能，如在水平地面上静止的石头便没有机械能.3. 内能的影响因素师内能大小可能与什么因素有关？请大家积极发言.生1：与温度有关，物质温度发生变化时，分子运动速度快慢也会变化，所以物体内能也会变化.生2：与质量有关，以分子动能和势能也大，生3：与状态有关，子间相互作用力的强弱也教师鼓励学生的答复板书：〔1〕内能与温度有〔2〕内能还与物体积〔质量〕越大，内能越【例2】关于物体的A.物体的质量越大，B.物体举得越高，内C.物体运动得越快，D.物体温度越高，内解析：在分析物体内质量、温度、状态，与物度影响的是机械能，而机高，内能越大.同种物质，备课笔记特别提醒：1.由于物体内能与诸多因素有关，有些因素用宏观手段是无法测量的，所以要计算出某一个物体所具有的内能是不可能的，不同物质构成的质量相同的物体之间的内能大小也往往无法比较.事实上，对我们生活、生产实践有意义的只是同一物体在不同情况下内能的改变量.2.内能也叫做热能，这是一种通俗说法.3.一切物体，不管温度上下，都具有内能.进行新课答案：D物体内能的1.热传递师我们已经认识了素，下面请同学们观看两实验1：把一根粗铁交道，我们在生产、生活中利用内能.内能利用得好时能给我们人类带来好处，利用得不好时也会给我们带来危害.请大家阅读教材P9“科学世界——地球的温室效应〞短文.并请大家思考“地球的温室效应〞是怎么回事？我们有什么想法？学生积极思考并发言.【例4】以下所描述的场景中，属于利用热传递改变物体内能的是〔〕易错点拨：他形式的能和内能间的转化；用热传递的方式改变物体的内能，实质是内能在物体间的转移.A.冬天人们搓手取暖B.小孩从滑梯上滑下时臀部感受到热C.加剧的温室效应使得多年的积雪融化了D.古代的人钻木取火解析：改变物体内能的方法有两种，即做功和热传递.加剧的温室效应使气候变暖，多年的积雪由于吸热而融化，这是热传递使雪内能增加的结果，而其他三项都是摩擦做功使物体的内能增加.故正确选项为C.答案：C_________________________________3、两头毛驴拉车的力与一匹马拉车的力的效果相同吗？_______ ______________________4、总结合力和力的合成概念:合力:_________________________________________________.力的合成：______________________________________________________.探究活动二：同一直线上二力的合成●设计实验以橡皮筋为研究对象，使橡皮筋的一端固定，先用两个力〔同一直线上〕作用在橡皮筋的另一端，使其沿某一方向伸长至某一点，再用一个力作用于该端，并使它也沿该方向伸长至该点，以保证这一个力的作用效果与刚刚的两个力共同的作用效果相同。
人教版物理九年级全册内能导学案
13.2 内能同步卷1一．选择题（共10小题）1．关于温度、热量和内能，下列说法中正确的是（）A．物体的内能与温度有关，温度升高，内能增加B．温度高的物体内能一定多，温度低的物体内能一定少C．物体温度越高，所含的热量越多D．热传递过程中，热量不可能从内能少的物体传递给内能多的物体2．重庆的美食远近闻名，许多重庆特色美食入驻仙居，下列说法错误的是（）A．吃火锅时，往锅里加冷水增大了汤的溶质质量分数B．空气中飘散着的酸辣粉味道，说明分子在做无规则运动C．煮小面时，锅里冒出腾腾热气将锅盖顶开是热气对锅盖做功D．冬天端一碗热腾腾的馄饨，手变暖和是通过热传递的方式改变手的内能3．关于内能、温度、热量三者的关系，下列说法正确的是（）A．物体温度升高，内能增加B．物体温度升高，一定吸收了热量C．物体温度不变，没有吸热或放热D．物体吸收热量，温度一定升高4．物理学把“物体内所有分子热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能”，请你根据这个意思，结合所学知识，下列判断正确的是（）A．同一物体，温度降低，物体内能增大B．同一物体，温度升高，物体内能增大C．同种物质，分子个数越多，物体内能越大D．同种物质，分子个数相同，物体内能越小5．如图四个实验中的能量转化方式与汽油机的做功冲程相同的是（）A．滚摆向下运动B．电火花发生器点火后将盒盖顶出C．向下压缩空气引火仪D．酒精灯加热杯中冷水6．关于内能、热量、温度之间的关系，下列说法正确的是（）A．物体的温度越高，所含热量就越多B．对物体做功，物体的温度一定升高C．物体放出热量，物体的温度一定会下降D．两个物体温度相同，它们之间就不能发生热传递7．下列说法正确的是（）A．固体很难被压缩，说明分子间存在引力B．扩散现象只能发生在气体与液体中C．物体吸收热量，温度一定升高D．打气筒给自行车打气，打气筒壁发热，是做功改变内能8．关于分子和物体内能，下列说法正确的是（）A．杯子里的水可以任意倒出，说明水分子间没有引力B．固体间能扩散，表明固体物质分子是运动的C．把0℃的冰块加热熔化成0℃的水，其内能不变D．用力搓手，手发热时的能量转化关系与做功冲程一样9．写字时，手指握住笔，与笔间没有发生热传递，则手指和笔一定具有相同的（）A．热量B．温度C．比热容D．内能10．科幻大片《流浪地球》中的主人公为了拯救人类，点燃木星上的可燃气体，借助燃烧产生的高温气体把即将与木星相撞的地球成功推开。
人教版九年级物理 13.2《内能》 导学案
人教版九年级物理 13.2《内能》导学案一、引入1. 问题引入•你有没有想过为什么相同温度下的物体摸上去的感觉不一样？比如金属床和木床？•为什么撞击日常车祸容易引起车辆起火？•当你使用摩擦力挤压橡皮泥时，为什么它会升高温度？2. 知识点引入•这些现象都与物体内部的一种能量有关，那就是内能。
•内能是描述物体内部微观粒子（原子、分子）的平均动能的大小。
•微观粒子处于无规则热运动中，故各粒子的平均动能相等。
•不同物体的内能大小与物体的质量、温度以及物质的种类有关。
二、学习过程1. 质量与内能•质量越大，内能越大。
•通过实验验证：取两个相同温度的容器，一个放有100g水，另一个放有200g水。
我们可知质量为200g的容器内能大于质量为100g的容器。
2. 温度与内能•温度越高，内能越大。
•取两个相同质量的容器，一个温度为20℃，另一个温度为40℃。
我们可知温度为40℃的容器内能大于温度为20℃的容器。
3. 物质种类与内能•同样质量和温度下，不同物质的内能是不同的。
•以相同质量和温度为例，对比金属床和木床的内能，我们可知金属床的内能大于木床的内能。
4. 其他因素对内能的影响•压力：对于气体而言，压力越大，内能越大；压力越小，内能越小。
•外界热量：如果外界有输入热量，物体内能会增加；如果外界有输出热量，物体内能会减少；如果外界的热量输入和输出相等，内能保持不变。
5. 内能变化的计算•内能变化计算公式：ΔE = m × c × ΔT•其中，ΔE为内能的变化量（单位：焦耳），m为物体的质量（单位：千克），c为物质的热容量（单位：焦耳/千克·摄氏度），ΔT为物体的温度变化量（单位：摄氏度）。
三、小结•在物理学中，内能是描述物体内部微观粒子平均动能大小的概念。
•内能的大小与物体的质量、温度以及物质的种类有关。
•质量越大、温度越高，内能越大。
•不同物质具有不同的内能。
•压力和外界热量也会对内能产生影响。
九年级物理全册 13_2 内能导学案(新版)新人教版
第二节内能班级：姓名：学习目标：1、内能 2、物体内能的改变1、对内能的理解：（1）任何物体在任何情况下都有（2）0°C的铁也有（3）内能大小与物体是否运动无关。
（4）物体所含物质的多少也会影响内能，在相同温度下，所含物质越多，内能越。
（5）同一物体，温度越高，分子运动越，内能越。
2改变物体的内能方法有: 和。
炮弹里火药燃烧产生的高温高压气体炸开弹壳后温度降低，是用_______的方法减少了气体的内能．食物放进冰箱后温度降低，是用_______的方法减少了食物的内能。
“钻木取火”是通过的方式改变木头的内能的；太阳能热水器是通过的方式改变水的内能的。
2．下列说法正确的是（）A．扩散现象只发生在液体之间 B．物体温度越高，分子热运动越剧烈C．只有热传递才能改变物体的内能 D．0℃的物体没有内能3．关于分子运动理论和内能，下列说法正确的是A．物体内能增大，温度一定升高B．物体的温度升高，分子运动一定加剧C．分子之间存在引力时，就没有斥力 D．0℃的冰没有内能4．在下列现象中，利用做功使物体内能增加的是（）A．手冷时对手“哈气”，手会感到暖和 B．来回弯折的铁丝温度会升高C．冬季用热水袋取暖 D．自行车轮胎放气时，气门嘴处温度会降低5．在下列现象中，利用热传递的方式使物体内能增加的是（）A．用锯锯木头，锯条发热 B．小孩从滑梯上滑下，臂部有灼热感C．流星在大气层中高速下落，发出光和热 D．烧水时，水逐渐变热6．寒冷的冬季夜晚，许多人喜欢用热水将脚泡一泡才入睡。
在此过程中，脚的内能变化情况是（）A．减小B．不变C．增大D．无法确定7．下列现象中，通过热传递改变物体内能的是（）A．两手相互摩擦，手发热B．用火炉烧水，水的温度升高C．用锯锯木头，锯条发热D．用砂轮磨菜刀，菜刀的温度升高8．锯木头时，对锯条，锯条的内能，温度升高。
9．如图所示的四种现象中，能说明做功可以改变物体内能的有；能说明热传递可以改变物体内能的有（只需填写序号字母）3．温度是反映物体冷热程度的物理量，冷热程度能反映的是（）A．物体运动时动能的大小 B．物体势能的大小C．物体内分子热运动的剧烈程度 D．分子势能的大小4．下列事列中，用做功的方法使物体内能增加的是（）A．用热水淋浴后全身感到暖和 B．冬天，对手“哈气”，手感到暖和C．冬天，两手互相搓，手感到暖和D．冬天，用暖气取暖，全身感到暖和12、寒冷的冬季夜晚，许多人喜欢用热水将脚泡一泡才人睡。
人教版九年级物理全一册：13.2 内能 导学案设计
《第二节内能》导学案【学习目标】1.会根据分子动理论用类比的方法建立内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
2.通过生活经验与简单实验知道热传递可以改变物体的内能。
3.知道热量的概念及单位。
4.通过生活经验与简单实验知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。
【学习过程】课内探究一：内能活动1.阅读课本第7页第1段运动的物体具有_______，分子不停地做无规则运动，所以分子也具有动能；发生弹性形变的物体，由于有作用力具有______，分子之间存在类似弹簧形变时的相互作用力，所以分子间也有______。
活动2.阅读课本第7页第2段。
构成物体的___________分子，其热运动的_________与_____________的总和，叫做_______的内能。
内能的单位是，各种形式能单位都是。
总结：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。
活动2.阅读课本第7页第3段1.飞在空中的足球，离开地面，具有___________能；足球在空中飞行，还具有__________能。
飞在空中的足球具有内能吗？为什么？2、静止在地面的足球，动能和重力势能都为零？它的内能为零吗？为什么？3、炽热铁水具有内能吗？为什么？冰山呢？是否也具有内能？为什么？总结：一切物体，不论温度高低，都具有内能。
内能是不同于机械能的另一种形式的能。
活动3.思考讨论：1.一杯热水和一杯冷水，谁的内能大？2.一杯冷水和一桶冷水，谁的内能大？3.铁水的内能一定比冰山的内能大吗？4.猜想内能可能与什么因素有关？物体时内能减少，时内能增加。
讨论：物体温度不变时内能一定不变吗？冰化成水时内能如何变化？自我检测1.以下关于内能的说法正确的是（）A.炙热的铁水具有内能B.0℃的冰水没有内能C.物体运动得越快，内能越大D.温度越高的物体，内能越大2.300g25℃的水的内能比200g25℃的内能________（填“大”或“小”）；300g25℃的水的内能比300g20℃的水的内能_______（填“大”或“小”）。
新人教版九年级物理第十四章内能的利用导学案
14.1《热机》导学案学习目标1、了解热机的基本工作原理；2、了解四冲程汽油机和柴油机的工作过程.学习重点重点：汽油机的工作原理及能的转化过程学习过程一、预习导学阅读课本有关“热机”的内容，解决下列问题。
1．热机是把_________能转化为_________能的装置。
2．热机的种类主要有哪些？3．什么是内燃机？阅读课本有关“汽油机和柴油机”的内容，完成下表中的填空内燃机的工作过程表汽油机和柴油机构造及工作过程比较二、知识应用1．在内燃机的四个冲程中，哪些冲程发生了能量的转化？哪个冲程使汽车获得动力？哪个冲程排出了汽车的尾气？2、热机是利用燃料获得的_____能转化为_____能的机器。
3、柴油机在压缩冲程中，汽缸中的气体温度会升高，这是用___________的方法来增加气体的内能的。
4、一台四冲程的汽油机每分钟完成300个冲程，则1 min完成_____个工作循环，活塞来回_____次，做_____次功。
5．以内燃机为动力的各种机械,在人类生产生活中应用极为广泛.从轮船、火车, 到拖拉机、摩托车等,它们的动力大都来源于内燃机,它们虽然在构造上略有差异,但工作原理都是一样的.下面对内燃机的有关叙述, 错误的是( )A．内燃机是内能转化为机械能的装置B．内燃机用水冷却，是因为水的比热容大C．它排出的废气无污染，是一种环保型的机器D．内燃机靠产生的高温高压气体做功6．关于热机，下列说法是正确的：（）A．汽油机顶部有喷油嘴，柴油机顶部有火花塞。
B．柴油机在吸气冲程中，将柴油和空气的混合气吸入气缸。
C．汽油机在做功冲程中，进气门关闭排气门打开。
D．汽油机在做功冲程中，是把内能转化为机械能。
7．如图是汽油机的四冲程示意图。
在一个工作循环中，四个冲程正确的排列顺序是A．甲乙丙丁B．甲丙乙丁（）C．乙丙丁甲D．丁丙乙甲三、学习小结《14.2热机的效率》导学案学习目标1、从生活中体会不同燃料燃烧释放内能的本领不同，建立燃料热值的概念。
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学科：物理（九上）编写：严军
13.2《内能》导学案
一、示标
学习目标：1、了解内能的含义。
2、了解内能的改变。
知道热传递。
3、了解热量的概念及其单位。
学习重点：探究改变物体内能的多种方法。
学习难点：内能与温度有关。
二、导学
（一）、知识回顾、预习
1、下列实例中，不能用来说明“分子在不停地运动”的是（）
A.湿衣服在太阳下被晒干
B.炒菜时加点盐，菜就有咸味
C.扫地时灰尘飞扬
D.香水瓶盖打开后能闻到香味
2、一切物质的分子都在不停地__________________，所以分子具有_______能；
又分子间存在着相互__________，所以分子间还具有_________能。
（二）、自主学习
1、内能
（1）、定义：物体内部所有
．．分子热运动的__________与_____________的总和。
（2）、特点：一切物体都具有___________。
（3）、影响因素：
①.物体内能的大小跟_________有关。
（同一物体，温度越高，内能_________；
温度降低，内能_________。
）
②.物体内能的大小还跟物体的________有关。
（温度相同时，质量大的物体
内能________。
）
（4）、内能和机械能的区别：内能是与物体内部所有分子的__________和分子间的____________情况有关；而机械能是与整个物体的____________情况有关。
所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。
实例剖析：
(1)、将水加热后，分子动能__________，势能_________，内能________。
（选填“增加”，“减小”或“不变”）
(2)、下列有关物体内能的说法中，正确的是（）
A、00C的物体没有内能
B、一切物体都有内能
C、内能是物体内部一部分分子做无规则运动所具有的能
D、内能是物体具有的动能和势能的总和
2、内能的改变
（1）、热传递
①.定义：温度不同的物体相互接触时，低温物体的温度________，高温物体
的温度__________的过程，叫做热传递。
②.实质：内能的_________。
（即：发生热传递时，高温物体的内能_________，
低温物体的内能___________。
）
③.条件：不同的物体（或同一物体的不同部分）存在_____________。
④.方向：从高温物体（或高温部分）到低温物体（或低温部分）。
热量（Q）
a.定义：在热传递过程中，传递________的多少。
b.单位：_________，符号_____。
⑥.规律：热传递过程中，高温物体_____________，内能________；
低温物体_____________，内能________。
（2）、做功
①.生活现象：a、冬天搓手会暖和；b、钻木取火；c、弯折铁丝等。
②.实质：内能的___________。
③.特点：a、外界对物体做功，物体的内能____________；
1、课本P129实验（甲）玻璃筒中，空气被压缩，棉花为什么会燃烧？空气的内
能如何改变？是通过什么途径改变的？
2、课本P129实验（乙）中，给瓶内打气，塞子为什么会跳出？瓶口的白雾说明
了什么？此时空气的内能是如何变化的？说明了什么？
三、反馈巩固
1、热水和冷水混合时，______水放出热量，一直到热水与冷水的________相同时为止。
2、火柴可以擦燃，也可以放在火上点燃，前者是用___________的方法使火柴燃烧，后者是
用___________的方法使它燃烧。
3、下列说法正确的是（）
A.温度高的物体内能一定大
B.物体的温度升高，它的内能一定增大
C.物体吸收热量它的温度一定升高
D.内能大的物体，它一定能传递更多的热量
4、关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（）
A.0℃的冰没有内能
B.两个物体温度相同，它们之间就不能发生热传递
C.物体的温度越高，所含的热量越高
D.50℃水的内能一定比10℃水的内能多
5、关于能量转化说法正确的是 ( )
A.砂轮磨刀有内能转化为动能
B.陨石进入大气层成为流星时内能转化为机械能
C.壶中水沸腾时壶盖跳动是水的动能转化为壶的动能
D.给自行车打气气筒发热机械能转化为内能
6、下列现象中，属于用热传递的方式改变物体内能的是（）
A、菜刀在砂轮上磨得发烫
B、用打气筒打气时筒壁发热
C、两手互相摩擦时手发热
D、在炉子上烧开水
7、下列现象中，利用内能做功的是（）
A、冬天，在户外时两手相搓一会儿就暖和
B、刀在砂轮的高速摩擦之下溅出火花
C、在烈日之下柏油路面被晒熔化了
D、火箭在“熊熊烈火”的喷射中冲天而起。