8美丽的颜色 精品教案(大赛一等奖作品)
【人教部编版】最新八年级上册语文：第8课《美丽的颜色》 大赛获奖教案
【人教部编版】最新八年级上册语文：第8课《美丽的颜色》大赛获奖教案一. 教材分析《美丽的颜色》是人教部编版八年级上册语文的一篇课文，主要描绘了色彩斑斓的自然景色。
课文以优美的文字和细腻的描绘，使学生在阅读中感受到大自然的魅力。
本节课的教学内容主要包括对课文的理解和欣赏，以及对文中优美词句的品味和分析。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解和文学鉴赏能力，对于描绘自然景色的文章，他们能够通过自己的阅读经验去理解和欣赏。
但同时，他们对文中一些专业术语和复杂描述的理解可能存在困难，需要教师的引导和解释。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握文章的主旨和作者的情感态度。
2.过程与方法：通过阅读和分析，培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。
3.情感态度与价值观：引导学生热爱自然，珍惜自然资源，培养保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解和欣赏，以及对文中优美词句的品味和分析。
2.难点：对文中一些专业术语和复杂描述的理解，以及作者情感态度的把握。
五. 教学方法1.阅读理解法：通过阅读，使学生理解课文内容，把握文章的主旨和作者的情感态度。
2.欣赏分析法：通过分析，培养学生对文学作品的欣赏能力和审美情趣。
3.讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高他们的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供音频材料，帮助他们更好地理解课文内容和情感表达。
2.多媒体教学课件：制作课件，展示课文中的优美词句和描绘，方便学生欣赏和分析。
3.参考资料：为学生准备一些关于自然景色的参考资料，帮助他们更好地理解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些美丽的自然景色图片，引导学生欣赏大自然的美丽，激发他们对课文的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读。
在朗读过程中，教师注意指导学生的发音和语调，帮助他们更好地理解课文内容和情感表达。
八年级语文上册8美丽的颜色公开课【一等奖教案】新人教
8 美丽的颜色导入(故事导入):同学们,在世界科学史上,有一位伟大的女科学家,她以自己的勤奋和天赋,在物理学和化学领域,都做出了杰出的贡献,并因此而成为唯一一位在两个不同学科领域、两次获得诺贝尔奖的著名科学家,你知道她是谁吗?(玛丽·居里)今天我们一起读一读她的女儿给她写的传记吧。
1.作者简介艾芙·居里,她是著名的女科学家居里夫人的次女,于1904年出生在巴黎。
艾芙·居里自幼在充满浓郁学术气氛的家庭中长大,母亲居里夫人给予了她巨大的影响。
但她的兴趣与姐姐伊雷娜·居里不同,没有跟随母亲学习物理,在巴黎赛维尼埃中学毕业后,却潜心于攻读音乐,1937年在母亲居里夫人去世3周年之际,她发表了《居里夫人传》一书,在法国国内外产生了很大影响。
2.知识链接居里夫人及《居里夫人传》居里夫人(1867—1934),法国籍波兰科学家,研究放射性现象,发现镭和钋两种放射性元素,一生两度获诺贝尔奖。
作为杰出科学家,居里夫人有一般科学家所没有的社会影响,尤其因为是成功女性的先驱,她的典范激励了很多人。
《居里夫人传》是居里夫人的小女儿艾芙·居里在母亲去世3年后写成。
该传记详细叙述了居里夫人的一生,也介绍了其丈夫比埃尔·居里的事迹,并着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度,并描写出了居里夫人坚定,刚毅,顽强,谦虚,视金钱如粪土的可贵精神。
书中引用了居里夫妇的许多信札和日记,书的最后还附录了居里夫人一生所得奖金、奖章的情况以及她所得的名誉头衔,居里夫人年表,是一本很详实的个人记录。
全书文字生动流畅,一出版就深受读者欢迎,被译为27种文字在世界上发行。
3.积累字词(1)注音微．妙(w ēi) 简陋．(l òu) 燥．热(z ào) 骤．雨(zh òu) 窒．息(zh ì) 吹嘘．(x ū) 沥．青(l ì) 荧．光(y íng) 轮廓．(ku ò) 猝．至(c ù) 炽．热(ch ì) 踱．步(du ó)和颜悦．色(yuè)(2)解释词语①燥热:空气湿度小而温度高。
《美丽的颜色》优课一等奖教案
《美丽的颜色》【教材分析】《美丽的颜色》主要记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程，从中能感受到居里夫妇忙碌的身影，科学发现的艰辛，领略到科学家的坚守和乐观，文章标题是对居里夫人在科学研究中表现的坚持不懈的献身精神的赞颂.本文选自《居里夫人传》，由居里夫人的小女儿艾芙·居里在母亲去世3年后写成。
该传记详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了其丈夫皮埃尔·居里的事迹，着重描写了居里夫妇的工作精神和处事态度。
写出了居里夫人坚定，刚毅，顽强，谦虚，视金钱如粪土的可贵精神。
【教学目标】1.积累重要的词句；理解文章中重要词句的含义。
2.理解人物传记类散文的文体特征，学习刻画人物的方法。
3.学习居里夫人刻苦钻研、献身科学的精神和淡泊名利的崇高境界。
4.根据传记的特点，写一段自我介绍。
【教学重难点】教学重点：学习刻画人物的方法，感悟居里夫妇的人格魅力。
教学难点：了解传记的特点，提高文学鉴赏能力。
【课时计划】1课时教学过程一、导入爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。
第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。
即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。
”今天，让我们走近居里夫人，了解她的故事。
（板书：美丽的颜色）二、预习检测1．了解文体知识。
人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。
作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映，人物传记是后人或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。
2．了解作者以及居里夫人生平。
玛丽·居里(1867—1934)原名玛丽·斯可罗多夫斯卡，波兰著名科学家。
1867年出生在波兰一个知识分子家庭，因嫁给法国科学家皮埃尔·居里，故称居里夫人。
初中语文八年级上册9《美丽的颜色》公开课一等奖创新教学设计
初中语文八年级上册9《美丽的颜色》公开课一等奖创新教学设计《美丽的颜色》教学设计课文解析《美丽的颜色》是统编版教材八年级上册第二单元的最后一篇课文，这一单元的主题为“生活的记忆"“重要的他人”，《美丽的颜色》所写的是居里夫人和丈夫比埃尔·居里合作科研，通过艰苦努力，终于在沥青铀矿里提炼出镭的过程，令读者既感受到科学研究、科学发现的艰辛，更为居里夫人坚韧、乐观、淡泊的人格所感染。
了解居里夫人这位在科学领域做出过巨大贡献，拥有坚强意志的伟大女性，可以让学生从中汲取精神营养，丰富自己的生活体验。
这一单元的文体为回忆性散文和传记，《美丽的颜色》节选自居里夫人次女艾芙·居里的《居里夫人传》，是一篇典型的传记，具有内容真实、事件典型、注重细节的特点。
同时，它也是一篇特殊的传记，作者作为传主的女儿，她们之间的特殊关系让这篇传记在平实客观的记叙中，洋溢着一份诗意、温情的色彩。
作者记述的既是一位伟大的充满人格魅力的科学家，同时，也是一位让自己崇拜的母亲。
文章的语言，很多语句如诗一般优美，又自然流露出敬仰、爱戴之情。
传记强调真实性，但并非简单的实录，而是非常重视叙事的技巧，要通过叙事展现人物的精神世界。
本文作为传记的特殊性在于通过叙事和引用来刻画居里夫人这一形象。
作者没有过多地描写科研过程和方法——非专业的读者是很难弄懂那些实验过程和方法的。
作者将这些一笔带过，只是简单介绍了工作程序，着力表现的是居里夫妇尤其是居里夫人在科研工作中的精神和品格。
作者不做任何渲染、铺陈，只用一种娓娓道来的方式，深情、舒缓地推出一个个“镜头"，令读者仿佛见证了在那简陋的棚屋下，居里夫妇工作的无比艰辛，对科学发现的热切期盼，以及最终成功的巨大幸福。
作者如实地记录，却少了份沉重，多了份幽默，表现出这份经历的“艰苦而又快乐”。
提炼镭的过程是艰辛无比的，作者没有过多表现具体的细节，而是充满深情地诉说，着力表现居里夫妇之间的“柔情"和“智力上的热情”，突出他们“独特的专心景况"，及“热切的好奇心”，令人感受到在漫长的提炼过程中，科学家的那份宁静和坚守。
8美丽的颜色精品教案(大赛一等奖作品)ppt
作品)ppt
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汇报人：
目录
01
教学目标与内容 分析
04
教学步骤及时间 安排
02
教学重点与难点
05
教学评价与反馈
03
教学方法与手段
06
教学反思与总结
01
教学目标与内容 分析
教学目标
知识目标：掌握本课8个要求认识的字 能力目标：正确、流利地朗读课文，积累词语 情感目标：体会作者对大自然的喜爱之情 过程与方法：通过朗读、观察等方法，培养学生的语文实践能力
任务驱动法： 布置具体任务， 让学生在完成 任务的过程中
掌握知识点
小组合作法：将 学生分成小组， 通过合作探究的 方式完成学习任 务，培养学生的 合作意识和沟通
能力
案例分析法： 通过分析真实 的案例，让学 生更好地理解 知识点的实际
应用。
图片展示 视频播放 小组合作探究 互动游戏辅助教学
教学手段
04
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
评价内容：学生的作品、课堂表现、 学习态度等方面
评价标准：制定明确的评价标准， 如创意、技术、美观等
学生表现：掌握知识情况，课堂参 与度等
教学反馈
家长反馈：对学校教育的认可度， 对教师教学的评价等
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
教师表现：教学策略，课堂氛围等
学生、教师、家长共同参与评价， 促进教学相长
教学步骤及时间 安排
教学步骤
导入新课：5分钟
新课学习：30分 钟
巩固练习：10分 钟
(人教部编版)优质 省一等奖教案 第2单元8美丽的颜色教案1
8*美丽的颜色知识与能力1．了解相关的背景和文学常识，理解课文内容。
2．了解居里夫妇的科学贡献，理解“美丽的颜色”的真正内涵。
过程与方法1．学生通过自读、合作、交流、探究，培养自身提出问题、解决问题的能力。
2．学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。
3．抓取精辟、关键的语句，概括故事情节，了解居里夫人发现“镭”的过程，探究居里夫妇的人格和心理。
情感态度与价值观通过文中的细节刻画，感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神，及其积极乐观的人格魅力，培养积极向上的人生态度，树立坚定的人生信念。
教学重点1．把握文章内容，理清文章的层次。
2．品味本文质朴的语言，提高文学鉴赏能力。
教学难点感知居里夫妇对科学的痴迷和热情，及居里夫人积极乐观的人格魅力。
2课时第一课时一、新课导入说起居里夫妇，我们大都知道他们发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。
但关于他们具体的发现过程，也许我们知道的并不多。
爱因斯坦曾经说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。
第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。
即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。
”今天，让我们走进居里夫人。
(板书：美丽的颜色)二、自主预习1．作者介绍艾芙·居里(1904—2007)，法国作家，优秀的音乐教育家、人物传记作家。
她是法国科学家比埃尔·居里与玛丽·居里的小女儿。
曾撰写其母传记《居里夫人传》。
2．背景资料本文选自艾芙·居里《居里夫人传》。
艾芙·居里自幼在充满浓郁学术氛围的家庭中长大，母亲居里夫人给予了她巨大的影响。
在1937年，居里夫人去世3周年之际，艾芙·居里发表了《居里夫人传》一书，在法国国内外引起了很大影响。
《居里夫人传》一书详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了其丈夫比埃尔·居里的事迹，并着重介绍了居里夫妇的工作精神和处事态度。
《美丽的颜色》优秀教学设计(教案)
8、《美丽的颜色》教学设计教学目标1、初步了解人物传记的主要特点，学习传记内容真实、事件典型、注重细节描写的方法。
2、进一步了解居里夫妇发现镭的过程。
3、揣摩文中关键语句，学习刻画人物的方法。
4、学习居里夫妇在科学研究上刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐的精神；感受科学家朴实恬淡的人格魅力。
教学重难点1、初步了解人物传记的主要特点，学习传记内容真实、事件典型、注重细节描写的方法。
2、揣摩文中关键语句，学习刻画人物的方法。
3、学习居里夫妇在科学研究上刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐的精神；感受科学家朴实恬淡的人格魅力。
教学方法：朗读法、品读法、圈点勾画法、积累法教具准备：课件课时安排：1课时教学过程一、图片导入，走进文本世界屏幕展示美丽的居里夫人手拿镭的照片，感受居里夫人的美丽和镭颜色的美丽，从题目“美丽”引入。
二、预习与交流1、请给下面加点的汉字注音。
炽．热（chì）镭．（léi ）猝．至（cù）冻僵．（jiāng ）窒．息（zhì）钋．（pō）吹嘘．（xū）荧．光（yíng ）轮廓．（kuò）踱．（duó）沥．青（lì）骤．雨（zhòu ）2、解释下面的词语。
筋疲力竭：形容非常疲劳，一点力气也没有了。
和颜悦色：脸色和蔼喜悦。
形容和善可亲。
颜，面容。
小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
3、作者链接艾夫·居里：法国科学家比埃尔·居里与玛丽·居里的次女。
优秀的音乐教育家和人物传记作家。
艾夫·居里自幼在充满浓郁学术气氛的家庭中长大，母亲居里夫人给予了她巨大的影响。
但她的兴趣与姐姐伊雷娜·居里不同，没有跟随母亲学习物理，在巴黎赛维尼埃中学毕业后，却潜心于攻读音乐，1937年在母亲居里夫人去世三周年之际，她发表了《居里夫人传》一书，在法国国内外引起了很大的反响。
4、资料链接（1）居里夫人：法国籍波兰科学家，研究放射性现象，先后获得诺贝尔物理学奖和化学奖。
美丽的颜色优秀教案一等奖
美丽的颜色优秀教案一等奖一、导入新课1. 播放居里夫人照片和相关图片，请学生描述所见。
教师：这就是我们今天要学习的《美丽的颜色》中的主人公——居里夫人。
请大家看课文标题，这个标题有什么特点？（教师明确：这是一个拟人化的标题，体现了作者对居里夫人的赞美和敬仰）2. 让我们一起走进课文，去感受居里夫妇发现镭的美丽景象。
请学生分段朗读课文。
请学生说说读完课文后的感受。
学生可能会认为文章文字美丽，景象美丽。
但更重要是它凝聚着居里夫妇的科学精神。
那么镭这个实验在居里夫人眼里有什么特点？他们对待镭的态度又是什么呢？（指导学生阅读有关句子）板书：美丽的颜色实验过程：辛苦努力+提炼失败=成功发现一种伟大的颜色二、学习课文内容，理解居里夫妇的科学精神1. 下面我们就进入“美丽的颜色”的探索之旅。
请同学们以学习小组为单位，结合课文内容，探究以下问题：（1）从哪些地方可以看出镭的颜色美丽？（2）从夫妻俩对镭的态度中可以看出他们具有什么样的精神？（3）为什么说夫妇俩的工作场地“像是一个冰冷冷的小天地”？（随着问题的讨论，请学生逐渐完成板书）（1）A：“他们从山中回来，沾满了污泥的手指中放射出一种成功的快感，他们因为自己提炼出镭而兴奋、激动。
”放射出一种成功的快感B：“……一个明亮的绿色世界现在展现了在我面前。
那是连续的和谐的彩虹光谱的结束，那是……五颜六色的”五光十色的光谱美丽的颜色世界从这些句子中我们体会到镭的颜色是美丽的，这不仅是对镭本身的美丽描述，更是居里夫人成功后的兴奋和激动。
他们不仅是在科学领域中取得了巨大成就，而且他们自己也不自觉地被美丽的镭所吸引。
这也是对居里夫人的赞美和敬仰之情流露在题目之中。
B：“在院子里一个三面空墙的地方”，现在我们用一个词组来概括“三面白壁”的居里实验室。
“一间小屋”。
尽管这里环境简陋，“住处临近浓烟滚滚的冶炼厂，顺着荒僻的小路走大约一英里，还要经过一条窄窄的木板桥”。
但这并没影响他们进行科学研究的热情和积极性，“这里确实显得冷清”，我们可以体会到夫妇俩工作时专注和专心投入，“全神贯注在一种世界上”。
（名师整理）语文八年级上册《美丽的颜色》省优质课获奖教案
（名师整理）语文八年级上册《美丽的颜色》省优质课获奖教案8. 美丽的颜色【教学目标】1．分析居里夫人的形象。
2．学习本文刻画人物形象的方法。
3．体会本文在叙述上的特点。
4．培养学生热爱科学和热爱生活的精神和乐观的人生态度。
【教学重点】1．分析居里夫人的形象。
2．学习本文刻画人物形象的方法。
【教学难点】体会本文在叙述上的特点。
【授课类型】略读课【教学方法】合作探究【教学手段】多媒体、电子白板【课时安排】 1课时【教学过程】一、导入新课同学们，你们有谁了解居里夫人的生平？(请学生自由回答)那么大家知道放射性元素镭是在怎样的环境下提取出来的吗？今天我们就来学习艾芙·居里的《美丽的颜色》一文，看看镭是在什么情况下提取分离出来的。
(板书课题)二、预习检测检测预习情况，小组互相听写生字词。
三、讲授新课1．熟读课文，概括本文主要内容。
(小组内完成，选一名同学班级展示) 明确：本文叙述了居里夫妇在棚屋用四年时间提取镭的过程。
2．再读文章，理清文章结构思路。
(小组讨论，班级展示)3．分析居里夫人的形象。
明确：居里夫人是一位执着、坚毅、谦逊、无私、坚忍、乐观的伟大女性。
4．小组讨论本文运用什么方法刻画居里夫人的形象。
明确：引用、正面描写和侧面烘托。
正面描写有肖像描写、动作描写、神态描写、语言描写。
5．细读文章，分析本文在叙述上的特点。
明确：在叙事的同时，多次引用居里夫人自己的话，补充了历史细节，展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性；同时变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动。
6．品析语言，找出文中你认为精彩的语言进行赏析。
(先小组内讨论，然后班级展示)四、总结学习本文，你有什么收获？(班级展示)五、布置作业课下阅读《居里夫人传》，然后写一篇读后感。
【板书设计】美丽的颜色(艾芙·居里)第一部分（1）：点明残破小屋中的生活是居里夫妇最美好（总领全文）最快乐的时光第二部分（2～18）：叙述了他们在棚屋里用了四年时间提取镭的过程。
初中八年级语文教案-8 美丽的颜色-“衡水赛”一等奖
《美丽的颜色》教案设计教学目标：1.了解传记文学的特点，学习刻画人物的方法。
2.品位风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。
3.学习居里夫人的高贵品格，从中得到有益启示，磨练意志，热爱科学。
教学重点：了解传记文学的特点，学习刻画人物的方法。
教学难点：品位风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。
教学设计：一、导入新课：前段时间我们学习了一则消息，题目是《首届诺贝尔奖颁发》，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉，那么，大家知不知道世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家是谁对，她就是著名的居里夫人，这节课我们来学习《美丽的颜色》，了解居里夫人提炼镭的过程，感受这位伟大科学家的人格魅力！二、出示教学目标三、新授：步骤一：了解作家作品：1、认识居里夫人：（导入之后引出，然后屏幕展示）2、背景介绍：3、作者介绍：步骤二、整体感知，走进文本：导：1903年居里夫人取得若贝尔物理学奖是因为她成功地发现了放射性元素镭，那她是在什么环境下从事科学研究的呢请用自己喜欢的方式默读课文并思考：1、勾画出描写居里夫妇工作环境条件的语句，看看他们的工作环境条件怎样2、在从事镭和钋的化学离析工作中，居里夫人主要分工是什么你觉得她的工作怎么样表现在哪里步骤三、品味语言，感受形象导：这么艰苦的环境，这么大的工作强度，而居里夫人还是乐此不疲，从中我们可以看出居里夫人身上所具有的美好品质。
请再细读课文，看看文中哪些语句表现了居里夫人什么样的美好品质（师先给例子然后再让学生找语句概括，之后找几个学生把表现居里夫人高贵品质的词写在黑板上，再找这几个学生说从什么语句上看出来。
）（学生说完之后师总结：居里夫人集这些美好品质于一身，让我们敬佩不已，天才王子爱因斯坦也不例外，他在悼念玛丽居里一文中说‘居里夫人的美好品质哪怕只有一小部分存在于欧洲知识分子中，欧洲也会迎来一个比较光明的未来’。
现在我想套用他的话说给你们“居里夫人的美好品质哪怕只有一小部分存在于你们之中，你们也会迎来一个辉煌灿烂的人生，那就希望你们以居里夫人为榜样，奋发向上。
8 美丽的颜色 精美教学课件(大赛一等奖作品) 公开课一等奖课件
中原乱，簪缨散，几时收？ 中原沦陷，北宋的世家贵族纷纷逃散。 这是又一次的“衣冠南渡”。“几时收” 是作者提出的一个无法回答的问题。
这种“中原乱，簪缨散”的局面何时才
能结束呢？表现了作者渴望早日恢复中原，
还于旧都的强烈愿望，同时也是对朝廷苟安 旦夕，不图恢复的愤慨和抗议。
试倩悲风吹泪过扬州。 风，本身无所谓悲，而是词人主观心情
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附赠 中高考状元学 习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
古人说“秋士多悲”。当离乡背井，作 客金陵的朱敦儒独自一人登上金陵城楼，纵
目远眺看到这一片萧条零落的秋景，悲秋
之感自不免油然而生。又值黄昏日暮之时， 万里大地都笼罩在恹恹的夕阳中。
这种景物描写带有很浓厚的主观色彩。
王国维说：“以我观物，故物皆着我之色
彩。”朱敦儒就是带着浓厚的国破家亡的伤 感情绪来看眼前景色的。他用象征手法使人 很自然地联想到南宋的国事亦如词人眼前的 暮景，也将无可挽回地走向没落、衰亡。作 者的心情是沉重的。
诗词诵读
金陵城上西楼，倚清秋。万里夕
阳垂地大江流。
中原乱，簪缨散，几时收？试倩 悲风吹泪过扬州。
南京城上西楼，倚楼观看清秋时节的景
统编版语文八年级上册第9课《美丽的颜色》一等奖创新教学设计精选全文
可编辑修改精选全文完整版统编版语文八年级上册第9课《美丽的颜色》一等奖创新教学设计《美丽的颜色》教学设计教学目标1.细读标题，品析居里夫人的品质。
2.赏读细节，学习刻画人物的方法。
（重点）3.比读课文，体悟传记语言的特点。
（难点）教学过程一、谈话导入在第一单元的《首届诺贝尔奖颁发》一课中，我们了解到了许多关于诺贝尔奖的知识，知道诺贝尔奖是对那些在各个领域取得了杰出成就的、做出了伟大贡献的人的肯定与鼓励，想要得此荣誉十分不易，想要在不同领域获得两次更是难如登天，可有一个人却做到了，她就是居里夫人！今天我们就一起学习《美丽的颜色》，走近这位传奇的科学家，了解她的美丽故事！二、一比——挖掘标题深意本文节选的内容在原作《居里夫人传》中的标题是“镭的发现”，编者将题目改为了“美丽的颜色”。
默读课文后思考：《镭的发现》与《美丽的颜色》这两个标题，你更喜欢哪一个，为什么？预设：1.喜欢《镭的发现》，因为本文讲述的就是居里夫妇在极其简陋和艰苦的条件下进行科学研究，最终发现并提取了镭的故事。
这个标题揭示了文章的写作内容，使读者一目了然。
2.喜欢《美丽的颜色》，因为这个标题新颖别致，意蕴丰富，不单单指居里夫妇发现的镭发出的光颜色美丽，也指居里夫人具有美好的精神品质。
追问：你能从文中读到居里夫人哪些美好的品质？请尝试用四字词语加以概括。
要求：再次默读课文，并进行圈点批注。
预设：1.坚持不懈，从“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。
比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。
”可读出。
2.积极乐观，从“虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。
”可读出。
3.热爱科学，从“在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。
”可读出。
……过渡语：刚刚我们通过比较《镭的发现》和《美丽的颜色》这两个标题，不仅初识了镭的美丽，更让我们了解到居里夫人身上的种种美好品质。
那么，作者是通过怎样的方法来刻画她的形象的呢？我们继续来比一比。
7 列夫·托尔斯泰8 美丽的颜色(教案)
7列夫·托尔斯泰知识与技能学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。
过程与方法1.反复朗读，体会细节描写。
(重点) 2．研究欲扬先抑的写法。
(难点)情感、态度与价值观学习托尔斯泰热爱人民、执着、博爱的精神品质。
一、导入新课俄国作家列夫·托尔斯泰是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常、能够洞察世事的眼睛。
现在，就让我们跟随著名的传记作家茨威格，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。
二、教学新课目标导学一：快速阅读，把握文章大意提问1：本文前后对托尔斯泰描写的侧重点有何不同？明确：前文着重刻画托尔斯泰的外貌特征；后文侧重描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。
提问2：作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了夸张的手法，不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。
请仿照示例，从课文中找出运用夸张手法描写托尔斯泰的目光、眉毛、须发、皮肤和鼻子的句子。
明确：示例：描写目光：“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
”描写眉毛：“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
”描写须发：“一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
”“他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
”描写皮肤：“皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。
”描写鼻子：“一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。
”目标导学二：细读课文，分析人物形象提问3：课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写，突出了哪两个方面的特点？它们分别对塑造人物形象有何作用？明确：(1)脸相平庸丑陋，反衬他灵魂的高贵和眼睛的深邃；(2)大众化，为了说明他是俄国人民大众的普通一员，与俄国人民同呼吸共命运。
这是一种欲扬先抑的写法。
提问4：作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛？明确：他的目光犀利深刻，具有准确的洞察力。
眼睛里蕴藏着丰富的感情。
美丽的颜色(一等奖创新教学设计) (1)
美丽的颜色（一等奖创新教学设计）(1) 美丽的颜色学习目标：（一）知识与技能：1、了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。
2、分析居里夫人的性格特点。
3、体会文中多处引用居里夫人的话的作用。
（二）过程与方法：通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。
（三）情感态度与价值观：感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。
教学过程一、展示图片，导入新课多媒体出示居里夫人的图片。
同学们！今天李老师给大家带来了一位美女，知道这是谁吗？（居里夫人）你怎么一眼就认出了这位美女是居里夫人呢？（因为她手里拿着镭）。
观察得很仔细！居里夫人美，镭也美！对一个人的了解，不能仅仅限于一些外部的信息，还得要进一步走进这个人的内心世界才行，今天，就让我们一起走进《美丽的颜色》，走进这位伟大女性的美丽世界。
（板书：美丽的颜色艾芙居里）二、展示文字，简介居里夫人玛丽居里（1867年11月7日—1934年7月3日），出生于华沙，世称“居里夫人”，法国著名波兰裔物理学家、化学家。
1903年，居里夫妇和贝克勒尔由于对放射性的研究而共同获得诺贝尔物理学奖，1911年，因发现元素钋和镭居里夫妇获得诺贝尔化学奖，因而成为世界上第一个两获诺贝尔奖的人。
在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。
由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月3日因恶性白血病逝世。
居里夫人是世界上第一个两获诺贝尔奖的人。
而且她一家人有6人次获得诺贝尔奖三、教学新课目标导学一：题目切入，体会美丽情感1、题目是“美丽的颜色”，这五个字在课文中出现了几次？请用笔标出来。
明确：一共出现了三次，分别是第18、21、22段。
2、有感情的朗读这些文段（17—26），体会其中表现了居里夫妇什么样的情感。
（生齐读或分角色朗读）明确：对于“美丽的颜色”，居里夫妇的情感经历了三个阶段：温馨的期待、神秘的确信、情不自禁的惊喜。
3、“美丽的颜色”在这里指什么？明确：镭。
8美丽的颜色 公开课一等奖教案
8美丽的颜色1．了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。
感受科学工作者在艰苦条件下表现出的坚忍、忘我的人格魅力。
2．体会文中多处引用居里夫人的话的作用，把握本文作为传记的主要特点。
3．感受本文的语言风格，品味语言中的情味。
一、导入新课在《首届诺贝尔奖颁发》一文中我们得知，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。
许多科学家穷尽一生也未必与该奖有缘，但有一位伟大的女性，却在一生中两次获此殊荣。
她是谁？对，她就是著名的居里夫人。
这节课，我们来学习《美丽的颜色》，从中了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科学家的人格魅力。
二、教学新课目标导学一：默读课文，整体感知内容1．文中哪几段描写了居里夫妇的工作环境，请概括他们工作环境的特点。
明确：第1－6段记述了居里夫妇的工作环境。
居里夫妇是在娄蒙路的棚屋工作，这里夏天燥热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵，他们大部分的工作都要在院子的露天地里进行。
由此可以看出，居里夫妇工作环境简陋、艰苦。
2．详细记述居里夫妇工作状态的是哪几段？请你说说他们提炼镭的过程是怎样的。
明确：第8－19段；第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作，当发现分工工作效率更高之后，居里夫人做“男子的职务”，丈夫在棚屋里专心做细致的实验，她“一个人就是一家工厂”，日复一日地做着提炼工作。
3．当居里夫人提炼出镭之后，居里夫妇有着怎样的表现？明确：当镭被提炼出来后，这对为之付出无数心血的工作者却十分平静，他们只是静静地欣赏他们的科研产物，观赏它美丽的颜色。
目标导学二：细读课文，把握人物形象作为一个科研工作者，尤其是在极度艰苦的工作环境下，想要获得成功不仅需要技术上的努力，更需要这位伟大的科研工作者集一切美好的品质于一身，居里夫人无疑就是这样的一个典型。
请你细读文章，找到表现居里夫人人格魅力的句段，探究居里夫人的精神品格。
明确：(1)对科学事业诚挚的热爱。
“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。
初中八年级语文教案-8 美丽的颜色(省一等奖)
《美丽的颜色》教学设计
（一）【导学目标】
1．了解传记文学的特点，学习刻画人物的方法。
2．品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力。
3．学习居里夫妇高贵品格，从中得到有益启示，磨炼意志，热爱科学。
教学重点：揣摩关键语句，学习刻画人物的方法
教学难点：分析居里夫妇高尚的品格
（二）情景导入，生成问题
（三）自我研学，生成新知
步骤一知识梳理，夯实基础
1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
燥热炽热骤雨猝至窒息吹嘘简陋
笼罩踱步沥青筋疲力尽荧光和颜悦色
2 识记重点词语的词义。
炽热：
猝：
窒息：
吹嘘：
筋疲力尽：
和颜悦色：
小心翼翼：
3 背景介绍
4文学常识
《美丽的颜色》节选自《》，作者（），居里夫人（）国（），（）。
原籍波兰，先后获得1903（）
和1911年（）。
步骤二整体感知，走进文本
1．学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，思考本文主要记述了一件什么事情
2．速读课文，找出描写居里夫人工作环境的句子她有怎样的品质值得我们学习步骤三品味语言，感受形象
认真细致阅读本文，揣摩重点语句的含义。
推荐：玛丽居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐。
步骤四探究写法，把握主旨
再次浏览课文，把握文章的主旨。
步骤五总结课文，拓展延伸。
美丽的颜色教案 -完整获奖版
《美丽的颜色》教学设计教材分析《美丽的颜色》是第二单元第8课，该课要求学生以自主阅读为主，教师给予适当的点拨和讲解。
重在培养学生阅读理解能力。
学情分析初二的学生已经初步掌握了阅读的方法和要领，课堂上面可以简单布置阅读任务，学生自主完成阅读。
教学目标1.初步了解人物传记的主要特点,学习传记内容真实、事件典型、注重细节描写的方法。
2.进一步了解居里夫妇发现镭的过程。
3.揣摩文中关键语句，学习刻画人物的方法，初步掌握引号的作用。
4.学习居里夫妇在科学研究上刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐的精神;感受科学家朴实恬淡的人格魅力。
教学重难点1.揣摩文中关键语句，学习刻画人物的方法，初步掌握引号的作用。
2.学习居里夫妇在科学研究上刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐的精神;感受科学家朴实恬淡的人格魅力。
教学过程一、导入同学们，前不久我们学习了消息《首届诺贝尔奖的颁发》，大家觉得获得一次诺贝尔奖容易吗？如果我告诉大家，有一个人曾经获得过两次诺贝尔奖，而且她还是历史上第一个获得诺贝尔奖的女性，我们再猜一猜这个人是谁？PPT展示：居里夫人图片今天我们将学习的这一篇课文选自居里夫人的小女儿所写的《居里夫人传》，下面我们就一起走进课文《美丽的颜色》，走进这位了不起的科学家。
二、体会美丽情感师：课文都读过了吧？我问问大家，题目是“美丽的颜色”，这个五个字在课文中出现了几次？请用笔标出来。
师：对，大家有没有发现，这三个句子都是在文章的后半部分。
我们一起先把这个部分朗读一下（“玛丽有一天像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样……她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这种神妙世界的奇观。
”）。
5min投影仪出示：l玛丽有一天像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇地说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。
比埃尔，在你的想象中，它是什么形状?”这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。
”l玛丽说：“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望镭有美丽的颜色’的那一天吗?”l镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光!师：第一次对话，先自由朗读，然后分角色读。
初中八年级语文教案-美丽的颜色-国赛一等奖
《美丽的颜色》一、教学目标（一）知识与能力1、了解居里夫人提炼镭的过程，探究居里夫人艰苦而又快乐的经历。
2、感受文章的语言风格，体会语言中的情感。
3、体会居里夫人的人格魅力。
4、把握文章作为传记的主要特点。
（二）过程与方法通过默读、批注等方法来理解作品内容及作者情感。
（三）情感态度与价值观学习居里夫妇对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。
二、教学重难点（一）教学重点1、把握文章作为传记的主要特点。
2、品味文章的语言，体会作者的情感。
3、体会居里夫人的人格魅力。
（二）教学难点理解作品内容，体会作者情感。
三、教学方法讲授法、讨论法四、教学媒体及用具多媒体课件五、教学时数2课时六、教学过程第1课时一、导入新课同学们，六年级我们学过的一篇文章叫《跨越百年的美丽》，那篇文章的主人公是谁对，就是居里夫人。
那有哪位同学可以给我们介绍一下这位伟大的女性呢（学生回答）同学回答的很好，请同学们看看PPT，看看老师想要和大家分享的有关居里夫人的资料。
（PPT展示居里夫人资料）居里夫人是一位影响世界的物理学家、化学家，是世界上第一位两次获得诺贝尔科学奖的科学家。
今天让我们通过《美丽的颜色》这篇传记来更进一步的走近这位伟大的女性。
（板书课题）资料链接：玛丽·居里 , 原名：玛丽·斯可罗多夫斯卡（1867-1934），法国物理学家、化学家。
1903年6月25日，居里夫人发现了镭。
同年和丈夫皮埃尔·居里共同获得了诺贝尔物理学奖，1911年又因放射化学方面的成就获得诺贝尔化学奖。
她是巴黎大学的第一位女教授，也是法国科学院的第一个女院士，是居里学院的创始人。
她一生获得各种奖金10次，各种奖章16枚，各种名誉头衔107个，是世界上第一位两次荣获诺贝尔科学奖的科学家。
由于长期接触放射性物质，居里夫人于1934年7月3日因恶性白血病逝世。
二、背景介绍1、艾芙居里居里夫人的小女儿，法国作家，她是优秀的音乐教育家和人物传记作家。
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8美丽的颜色1．了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。
感受科学工作者在艰苦条件下表现出的坚忍、忘我的人格魅力。
2．体会文中多处引用居里夫人的话的作用，把握本文作为传记的主要特点。
3．感受本文的语言风格，品味语言中的情味。
一、导入新课在《首届诺贝尔奖颁发》一文中我们得知，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。
许多科学家穷尽一生也未必与该奖有缘，但有一位伟大的女性，却在一生中两次获此殊荣。
她是谁？对，她就是著名的居里夫人。
这节课，我们来学习《美丽的颜色》，从中了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科学家的人格魅力。
二、教学新课目标导学一：默读课文，整体感知内容1．文中哪几段描写了居里夫妇的工作环境，请概括他们工作环境的特点。
明确：第1－6段记述了居里夫妇的工作环境。
居里夫妇是在娄蒙路的棚屋工作，这里夏天燥热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵，他们大部分的工作都要在院子的露天地里进行。
由此可以看出，居里夫妇工作环境简陋、艰苦。
2．详细记述居里夫妇工作状态的是哪几段？请你说说他们提炼镭的过程是怎样的。
明确：第8－19段；第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作，当发现分工工作效率更高之后，居里夫人做“男子的职务”，丈夫在棚屋里专心做细致的实验，她“一个人就是一家工厂”，日复一日地做着提炼工作。
3．当居里夫人提炼出镭之后，居里夫妇有着怎样的表现？明确：当镭被提炼出来后，这对为之付出无数心血的工作者却十分平静，他们只是静静地欣赏他们的科研产物，观赏它美丽的颜色。
目标导学二：细读课文，把握人物形象作为一个科研工作者，尤其是在极度艰苦的工作环境下，想要获得成功不仅需要技术上的努力，更需要这位伟大的科研工作者集一切美好的品质于一身，居里夫人无疑就是这样的一个典型。
请你细读文章，找到表现居里夫人人格魅力的句段，探究居里夫人的精神品格。
明确：(1)对科学事业诚挚的热爱。
“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。
这种抵抗他们的材料迷住了他们。
”其中的“迷住”一词突出表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。
(2)无惧一切困难，敢于将想法付诸实践。
“最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。
”居里夫人选择最困难的工作，付出艰苦的劳动。
(3)持之以恒、不轻言放弃。
“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。
”在这日复一日、年复一年的工作中，居里夫人终于提炼出了镭。
目标导学三：探究本文写作艺术，了解传记文学基本特征1．文中作者引用了不少居里夫人的话，请你说说这些引用的话有怎样的作用，它体现出传记文学的什么基本特点。
明确：这样写补充了历史细节，展示出传主的心理感受，增强了文章的真实性，使文章的叙述节奏有所变化，使行文更加生动。
这种写法，表现了传记文学的真实性特征。
2．这篇文章只是客观地记录居里夫妇发现镭的过程吗？作者的思想感情是如何体现的？明确：不仅仅是客观地记录镭的发现过程。
作者艾芙·居里是居里夫人的小女儿，她写居里夫人，既是写一位伟大的科学家，也是写自己的母亲。
这就使得文章的字里行间除了蕴含着崇拜、敬仰的感情，也能令人感受到一份浓浓的爱意和柔情。
比如，她对居里夫人研究工作中的一些细节了解得非常清楚，因此运用富有诗意的语言进行描绘，显得极为真切动人。
在描述棚屋的简陋、条件的恶劣时，作者都是用一种富有幽默感的语言，写下雨“令人厌烦的轻柔声音”，写“极特殊的治疗结核症的方法”，令人感受到夫妇俩在研究工作中的相互支持，精神上的愉悦超越了客观条件的艰辛。
“她独自一个人就是一家工厂”一句，尽显敬仰、爱戴之情，也隐含着女儿对母亲的心疼和体贴。
在写对镭的期盼时，作者描述居里夫人此时的神情，“像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心”；写到居里夫妇的散步，就像慢镜头般渐渐拉长……这些细节中流露出温柔的爱意，也只有关系极为密切的人，方能在笔端自然表现出来。
三、板书设计美丽的颜色⎪⎪⎨⎪⎪⎧⎪⎪⎬⎪⎪⎫工作环境⎩⎪⎨⎪⎧简陋棚屋夏天燥热冬天寒冷工作情况⎩⎪⎨⎪⎧辛苦劳累经年累月不知疲倦工作成果⎪⎨⎪⎧颜色美丽自动发光热爱科学不畏艰难持之以恒第三单元(这是边文，请据需要手工删加),第三单元)歌咏山水参考答案预习案预习·导学：1、diàn jí nìshú yá lùzhóu mù chāi yìhèng mán chuò2、好劳动：劳动好手。
任劳任怨：做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。
周济：对穷困的人给予物质上的帮助。
为富不仁：贪财好利，没有好心肠。
不仁，不同情别人。
节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。
支撑门户：勉强维持家庭。
东挪西借：这里借一借，那里借一借，表示千方百计地维持家庭生计。
聊叙：姑且谈谈。
聊，略微。
不辍劳作：劳动做活的事从不停止。
慰勉：安慰勉励。
3、第一部分：（第1段），痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。
第二部分：（第2—15段），叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。
第三部分：（第16—17段），写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情。
4、有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“感谢”等。
其中，“爱”是基本感情，是贯穿全文的感情。
作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。
5、记叙了母亲煮饭，种田，喂猪，养蚕，纺棉花，挑水，和气待人，周济亲戚等小事。
记叙了母亲同情革命，支持革命的事情。
6、优秀品质：①勤劳（第4、5、13段）；②俭朴能干（第6、12段）；③宽厚仁慈（第7段）；④坚强（第8段）；⑤有远见（第10段）；⑥同情革命、支持革命（第12段）。
合作探究案1、作者精选的这些事件最能表现普通劳动妇女的本质特征：勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格。
在文章中这些事件又不是零碎的、孤立的，文章围绕母亲“勤劳一生”这一线索，标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容。
如课文第二部分中，记叙了庚子年（1900）受灾农民“吃大户”，乙末年（1895）除夕被迫分家，光绪三十一年（1905）母亲送子读书等，甚至引用侄儿、外甥的来信，也标明时间。
这样，虽然文章所记的内容时间跨度大，事件多，但脉络清晰，有条不紊。
2、从两个方面来写：一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”，“又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；二是“教给我生产的知识和革命的意志”，并“鼓励我以后走上革命的道路”。
母亲留给儿子的这些，确实是世界上最宝贵的财产，而作者也深深懂得其价值，写了自己的深切感受，从而对母亲发出由衷的感谢之情。
3、再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和无限热爱的真挚的感情。
4、朱德是领袖，是革命家，他心里不仅装着人民，还装着党和国家。
作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”，因此就要寻找补救之法，以报答母恩于万一。
于是，从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她只是中国千百万劳动人民中的一员”；再进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”。
再通过一个设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
”文章倒数第二自然段表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神。
作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大大地深化了文章的主题。
1、①用词准确，语言朴实但深藏着朱德因母亲去世的悲痛，和对母亲无限的怀念。
②语言朴实无华，表现了母亲识大体、吃苦耐劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。
③一个“竟”字，含义非常深刻，既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾，又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。
④以“强健的身体”“勤劳的习惯”等来表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实、真挚。
在实实在在的叙述中，充满对母亲的深深敬爱和怀念之情。
⑤生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多加修饰的，同时又是最生动的。
此段平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。
2、课文第14至17段都是议论。
这些在记叙基础上的议论把事件蕴涵的意义揭示得更透彻，把作者悼念、赞颂母亲的感情抒发得更加深切。
这些议论的语言以记叙为基础，饱含感情。
3、以记叙为主，适当穿插一些对人物、事件的议论，抒发作者的感情，这是传记体文章在表达方式运用上的特点。
这些议论可以突出人物的品质，揭示事件的意义，起到画龙点睛、深化主题的作用。
本文第14、15段正是这样，这两段承前文所叙，以抒情的笔调，写出母亲所给的宝贵财富，在自己几十年的革命历程中所产生的巨大作用和深远影响，感情真挚深沉，并点明了母亲“值得我永远回忆”的原因。
检测案1、父亲在冬天为病中的儿子买冰棍；父亲躲在角落里注视颁奖大会；父亲为儿子买收录机并教育他如何做人。
2、高兴、自豪以及对儿子的重视3、为自己的所作所为感到后悔、痛心。
4、没有优越的物质生活同样可以生存，人活的是志气。
5、把爱无私地给了儿女并正视艰难的生活。
6、父亲对儿子的影响是巨大的，他一生积攒的种种力量已渗透到“我”的生命中来。
7、伟大、深沉、无私的父爱；正视艰难生活的刚毅伟岸的精神。
第四单元13背影学习目标1.积累字词和有关文学常识。
2.整体感知课文内容,理清行文线索,分析结构,把握中心。
3.研读重点文段,领会文章所表现的父子之间的亲情,继承中华民族的传统美德。
学习过程一、基础积累1.作家作品填空。
朱自清,字 ,江苏扬州人,现代著名的 、 、 ,其创作的散文被誉为“美文”。
2.给下面加点的字注音。
交卸．( ) 奔丧．( ) 橘．子( ) 迂．腐( ) 琐屑．( ) 栅．栏( ) 差．使( ) 蹒．跚( ) 狼藉．( ) 簌簌．．( ) 踌躇．．( ) 颓．唐( ) 3.根据意思写词语。
(1)( )乱七八糟的样子。
(2)( )纷纷落下的样子。
(3)( )凄凉,萧条,不景气。
(4)( )失业在家。
(5)( )言行守旧,不合时宜。
(6)( )衰颓败落。
二、整体感知4.通读课文,你认为这篇文章的写作线索是什么?全文可分成几部分?请概括各部分的大意。
5.背影在课文中一共出现了几次?分别是在什么情境下出现的?其中哪一次最让你感动?哪一次刻画得最细致?6.文中写了几次流泪?分别表达了怎样的思想感情?请结合情境具体分析。
三、局部探究7.研读课文第六段。
(1)声情并茂再现“背影”,小组成员之间可开展朗读比赛,看谁读得最能打动人。
(2)概括本段大意。