2010年9月20日处理师生关系三大原则
和谐师生关系的交往原则与方法
和谐师生关系的交往原则与方法作为教师和学生之间的交往对于教育过程的推进至关重要。
和谐的师生关系不仅有利于学校的教学秩序和管理，也有助于学生的学习和成长。
为了维护良好的师生关系，教师需要制定一些交往原则和方法，使师生之间的相处更加和谐、融洽。
下面将从几个方面来阐述和谐师生关系的交往原则与方法。
一、尊重学生尊重是和谐师生关系的基础。
教师应该尊重每一个学生，不管他们的成绩、性格或者家庭背景如何。
尊重学生就是尊重他们的人格和个体差异，不对学生进行歧视或者排斥。
在日常教学中，教师应该充分听取学生的意见和建议，对学生的看法和行为给予理解和尊重。
师生间的交往也要建立在平等的基础上，教师不应该因为自己的权威地位而对学生进行压制，而是要以平等的态度对待学生。
二、建立良好的沟通渠道良好的沟通是维护师生关系的关键。
教师要学会倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑。
在课堂上，教师要给学生充分的发言机会，不要一味地传授知识，而是要通过与学生的交流互动，了解学生的学习状态和情感变化，及时解决学生的问题和困惑。
教师也要学会与学生进行心理沟通，对学生的情绪和心理状态给予关心和关注，及时发现学生的心理问题并给予帮助。
三、严明的纪律和规矩在和谐的师生关系中，纪律和规矩同样很重要。
教师要为学生树立良好的榜样，严格要求自己，并且严格执行学校规章制度。
也要帮助学生明确和遵守校规校纪，不偏袒不公正，对于学生的错误行为要及时纠正，并给予适当的惩罚或教育。
在执行纪律和规矩的时候，也要注重方式方法，不能严厉批评，要以友善的态度帮助学生认识到自身的问题，引导学生改正错误。
四、关爱学生关爱学生是和谐师生关系的重要组成部分。
虽然教师要对学生进行纪律和规矩的管理，但在这个基础之上，更要展现出自己的关爱之心。
在学生出现问题和困难的时候，教师要给予及时的帮助和支持，关注学生的成长，鼓励和帮助学生克服困难，让他们感受到在学校中不仅有严格的要求和管理，更有温暖和关怀。
和谐师生关系的交往原则与方法7篇
和谐师生关系的交往原则与方法7篇第1篇示例：和谐师生关系是教育工作中非常重要的一环，它直接影响着学生的学习情绪和态度，也关系到教师的工作效率和教学质量。
建立和谐的师生关系是每一个教育工作者都应该重视和努力实践的目标。
而要实现和谐的师生关系，交往原则和方法是非常重要的。
下面，就和谐师生关系的交往原则和方法展开阐述。
师生关系的基本原则是平等、尊重和理解。
教师和学生是不同角色的人，但在交往中应该是平等的。
教师要尊重学生，理解学生，不应该因为自己的权威地位而傲慢对待学生，更不能将学生视作下等的角色。
而学生也要尊重教师，理解教师的工作和付出。
只有彼此平等、尊重和理解的基础上，师生关系才有可能和谐。
师生关系的交往方法应该注重沟通和倾听。
沟通是人与人之间交往的基础，教师和学生之间的沟通更应该是平等的、双向的。
教师不仅要善于表达自己的观点，还要善于倾听学生的想法和意见，了解学生的需求和心声。
而学生也要善于表达自己的看法，同时也要善于倾听教师的指导和建议。
只有通过良好的沟通，师生之间才能建立起相互信任、理解和尊重的关系。
师生关系的交往方法应该注重引导和帮助。
教师是学生的引路人，是学生的榜样和榜样，是学生的知识和情感的导师。
教师在和学生交往时，应该注重引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，帮助学生解决学习和生活中的困难，让学生感受到学校是一个温馨的大家庭。
而学生也要诚实守信，相互帮助，学会尊重和感恩，主动接受和乐于“助人为乐”。
只有教师和学生都以帮助和引导他人为己任，才能建立起和谐的师生关系。
师生关系的交往方法应该注重尊重个体和多元化。
教师和学生都是独立的个体，都有自己独特的个性、兴趣和需求。
在和谐的师生关系中，教师应该注重尊重学生的个性和兴趣，不应强求学生都是“一模一样”的。
而学生也应该尊重教师的个性和工作方式，不应该抱有成见和偏见。
教师和学生也应该尊重学校的多元化教育理念，包容不同的文化背景和学习方式，共同营造一个和谐包容的学习环境。
师生交往的原则
师生交往的原则一、师生交往是一种人际交往，但它与一般的人际交往不同。
这种交往主要是教学交往和交流。
教师对学生的影响是全面的，双方进行着知识、观念、情感、兴趣和意向等方面的全方位信息交流，并且产生重要的相互影响。
师生交往的程度和质量是影响交流有效性的重要因素。
因此，建立良好的师生关系，确定师生交往的分寸和原则，就显得十分重要。
师生交往的有效性应注意以下几个方面：一尊重、民主、发展的原则尊重是新型师生伦理关系的重要体现。
教师必须用“人文精神”、“主体关怀”的理念来指导师生间的一切交往活动，把教学活动的全部都落脚于学生，充分意识到“教缘于学生成长而存，学因了学生主动而获”。
在这样的理念指导下，教师就能尊重每个学生做人的尊严和价值，这种尊重不仅表现在对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足，又表现在创设良好的环境和条件，让学生自由充分发现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感，为教学创造愉悦的心际环境，增进师生交往的有效性。
二合作交往的原则合作是指两个或两个以上的独立个体在共同从事一项工作或解决一个问题时，实现的相互配合的默契。
合作暗含着一种伙伴关系，而不是命令和指令关系。
因此，合作不是服从或者执行指示，它并不要求交往和活动参与者具有相同的知识背景和基本相同的能力，但却要求相互之间对活动有共同的兴趣，对完成任务，达到目标一致的信念。
在平时交往中，教师要真情对待学生，关心爱护学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，要多鼓励，多关心，相信他们的潜力，切实帮助他们。
“亲其师才能信其道”。
教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报。
在教学过程中，优化师生间的情感。
通过联系学生生活实际，激发学生学习兴趣，增强学生情感体验，改进教学活动，使教学过程充满情趣和活力，提高教学活动的吸引力。
学生由“要我学”变为“我要学”，由厌恶学习到热爱学习。
教师要得到学生的热爱，就得有内在的个人魅力。
师生交往的知识点总结
师生交往的知识点总结一、师生交往的原则1.平等原则师生交往应该建立在平等的基础之上。
师生之间的地位并不相同，但在交往中，师生应该尊重彼此的人格和尊严，避免出现师长傲慢、学生卑微的现象。
师生之间应该是平等的伙伴关系，共同促进学生的学习和发展。
2.尊重原则师生交往需要彼此尊重。
师长应该尊重学生的个性和权利，对学生的批评和指导要尊重学生的自尊心，不得侮辱和挖苦学生。
而学生也应该尊重师长的权威和教育工作，尊重师长的意见和要求。
3.互助原则师生之间应该是相互帮助的关系。
师长要关心学生的成长和生活，提供学习和个人方面的帮助。
而学生也应该积极配合教育工作，相互支持，共同进步。
4.纪律原则师生交往需要在一定的纪律之下进行。
师长要遵守校规校纪，不得与学生发生不正当的关系，不得超越教学工作的范围进行交往。
学生也要遵守学校的规定，不得违反纪律，扰乱教育秩序。
5.规范原则师生交往需要遵循一定的规范。
师长要以身作则，严守师德，言行举止要符合社会道德规范，不得给学生不良的榜样。
学生也要遵守行为规范，不得损害师长的形象和权威。
二、师生交往中的注意事项1.注意言行举止师长在与学生交往时，要注意自己的言行举止，要保持亲和而不失威严，避免给学生留下不良印象。
不要在学生面前谈论不当的话题，不要使用粗鲁的语言。
师长的一言一行都在模范着学生的行为和价值观。
2.避免私生活干扰师长在与学生交往时，要避免将私人生活带入学校中。
不要在学生面前吐露自己的私事，不要让学生参与自己的家庭生活。
师生之间的交往应该是以学业和教育工作为主，不应该涉及到私人生活的干扰。
3.保持适当距离师长在与学生交往时，要保持适当的距离。
不要过分亲昵或过分冷淡，要保持一个适当的距离感。
不要给学生传递错误的信息，不要与学生私下交往，不要以个人感情的因素去对学生进行评价和处罚。
4.提供适当帮助师长在与学生交往时，要提供适当的帮助。
要关心学生的学习和生活，给予学生必要的指导和帮助，引导学生建立正确的价值观念和行为规范。
和谐师生关系的交往原则与方法
和谐师生关系的交往原则与方法和谐的师生关系是教育工作高效开展、实现教育目标不可缺少的因素之一。
为了营造和谐的师生关系，需要遵循一些交往原则和方法。
一、情感原则在交往中要注意尊重师生双方的情感，树立一种互相尊重、互相理解、互相信任、互相关心的师生情感。
对于学生，老师应该给予关爱和理解，尽可能地关注学生的个性特点及其心理需求，平等对待所有学生。
对于老师而言，学生应该尊重老师的权威、理解老师的付出和辛勤劳动，珍视师生之间的感情。
二、自律原则在交往中要注意自我要求，强化自我约束。
老师应该严格要求自己的言行举止，不偏颇、不恶意、不攻击学生，及时反思自身的言行，以身作则，示范给学生一个明确的标准和方向；而学生也应该自觉遵守校纪校规，尊重老师，及时反思自己的行为及对自己的掌控能力，自觉增强自己的自律能力。
三、信任原则在交往中要注重建立起师生之间的互信关系。
老师要以愉悦、自信的态度对待学生，不轻易怀疑学生的动机和能力，充分信赖学生；学生也要相信老师的话，听取老师的建议，不轻易怀疑老师的动机和用心。
四、倾听原则在交往中要注重倾听，听取师生双方的意见和建议。
老师应该耐心倾听学生的感受和想法，帮助学生解决问题，同时向学生传递知识和经验；学生也应该认真听取老师的讲解和建议，对老师的教导给予积极反馈和适当回答。
五、宽容原则在交往中要注重宽容，尽量减少对孩子的态度指责。
老师应该学会宽容，慢慢引导，帮助学生认识错误与不足，纠正不良行为；学生也应该学会宽容，不轻易怨恨老师，及时接受好的建议和批评，并尽力改进不足之处。
六、礼貌原则在交往中要注重礼貌，尊重师生之间的人格。
老师应该言谈举止得体，尊重学生的人格和尊严，关心和支持学生的学习和生活；学生也应该尊重老师的人格和尊严，不轻易攻击、不轻易抵触老师，互相尊重、互相理解。
以上就是交往的原则和方法，希望通过这篇文章对于您加强师生之间沟通交流的意识有所帮助。
如何处理好师生之间的关系
如何处理好师生之间的关系在教育教学过程中，师生之间总会出现一些不良的冲突，当然这种冲突是难免的，但是如何处理这样的突发事件，我认为要及时解决，冷静应对，不能感情用事。
特别是当学生失去理智时，作为教育者本人，一定不操之过急。
为人师表，一定要动之以情，让学生慢慢的理解。
我觉得要处理好师生关系要注意以下几点：一、以人为本，要尊重和信任学生。
尊重和信任是和谐师生关系的基础。
学生年龄虽小，但也有着同成年人一样的情感世界：懂得快乐与痛苦、羞愧与恐惧，有自尊心和荣誉感。
教师对学生应多一点耐心，少一点急躁；多一些宽容，少一些指责。
尊重和信任是沟通师生情感的桥梁。
可以说，尊重是爱的别名。
尊重学生，就是尊重学生的人格，允许学生在思想、感情和行为中表现出一定的独立性，给他们提供更大的独立的活动空间。
把学生作为与自己平等的人来对待，尊重他们的意愿和情绪，乐于倾听他们的意见和要求。
当然，教师的爱决不是让学生放任自流，一味迁就，而是爱中有严，严而有度。
严父型也好，慈母型也好，良师也好，益友也好，都必须以尊重和信任为前提，才会有师生情感的共鸣；才会有教和学的同步；才会有师生角色的互换；才会有师生教学的互补。
二、发扬民主，让学生参与。
教育家罗杰斯认为，教师的态度可以决定教学的成败。
教师要善于为学生创设一种宽松、安全、愉悦的学习氛围，给学生成功、快乐、友爱的享受。
教师要充分发扬教学民主，使学生能自由表达、自由参与、充分意识到自己的存在和价值。
人人都有一种参与意识，都希望自己拥有一定的发言权和自主权，如果适时让学生们体会“我长大了”的成人感，重视并满足他们的参与意识，他们就会以积极合作的态度在课堂教学中发挥其主体的作用。
可见，教学的民主是建立和谐的师生关系的活力所在。
三、宽容学生每一个人都难免犯错误，更何况我们面对的是未成年的学生。
他们所犯的错误大多数是无意的。
我的原则是对任何一个学生，不翻旧帐，不存偏见，一视同仁。
作为一个老师，应该有一颗宽容的心，允许他们在错误中成长。
师生沟通的重要性和原则有哪些
师生沟通的重要性和原则有哪些师生沟通的重要性和原则有哪些教书育人是一门很深的学问，是一门需要深思的艺术，教师和学生之间应该构建起健康、和谐的师生关系，才能教学相长，师生共同进步。
那么，怎样才能建立起健康、和谐的师生关系呢?师生沟通的重要性和原则有哪些1.师生交流的必要性1.1交流可以消除学生心目中老师高高在上的形象，缩小学生对老师的距离感现在的学生虽然不再捧着“一日为师，终生为父”的信条，把老师当做泰山北斗去敬仰，但在学生的心目中对老师永远都是有些敬畏的，不管多么调皮的学生都是。
这种敬畏是一把双刃剑，既有利于老师的课堂管理，也拉开了老师与学生之间的距离，这种距离影响了老师与学生之间的情感交流，作为老师有必要主动去缩小这种距离。
1.2交流可以促使学生接受教师本身，也更容易接受教师所上的课甲要赋予乙一些东西，那也得乙愿意接受才行，如果甲给了乙一些东西，一扭头乙就给仍了，那又有什么用呢?教书就是这样，老师都想让学生多学点东西，可前提是必须得让学生愿意学。
加强师生的交流和沟通就是最好的法子。
圆满的环节设计，精妙的教学语言，恰当的媒体使用，适度的鼓励夸赞，当你认为自己把一节课上得精妙绝伦时，却发现有人在打瞌睡，为什么?并不是每个学生都那么理性的，会用他理性的大脑去欣赏你的精心设计、精彩讲授，有些学生是很感性的，他会因为喜欢一个老师而认真听他的课，即使听起来吃力;也会因为不喜欢一个老师而排斥他的课，即使他讲得很好。
加强与学生的交流和沟通，多一些人文关怀，而不只是知识的传授，让他感受到：哦，老师注意到我了，老师很关心我。
每个人都期待得到别人的肯定和关爱，一旦获得，就会变成动力。
鉴于你的注意和关怀，再加上学生本来就有在老师面前“争宠邀功”的心理，接下来，他会在你的课堂上认真表现以不负你的信任和期望。
1.3教育的出发点和最终归宿是人，人是文化的存在，人是为文化所模塑的作为教育者，我们应该时刻牢记，我们的工作目的绝不仅仅是传授某个专业的知识，更不是为了完成升学任务。
处理师生冲突的原则
处理师生冲突的原则在师生的相处和互动中，要减少冲突的出现，避免直接的、行为的冲突，我们需要把握以下几点原则：1.先处理好自己状态和情绪。
我们每个人都生活在现实中，有时难免会遇到一些让自己情绪不高、心情不舒畅的事情。
我们要首先学着处理自己的不良情绪和压力，让自己的情绪和压力得以适当的疏泄和处理，而不是让不良情绪和压力越积越多，最后到达自己的极限而不可控制、失去理智地爆发。
作为老师，在和学生的相处、交往中，包括自己和家人、朋友、同事的相处中要学会把情绪和问题分开处理，如果遇到问题时出了情绪，要先处理情绪，而不是带着情绪去处理问题，那样往往不仅处理不好问题，还可能会因为情绪的存在而让问题变得更加复杂。
2.真诚、关爱、尊重。
常言道：亲其师，信其道。
真诚地对待学生，发自内心地关爱学生，从人格上尊重学生，会让一个老师更容易得到学生的认可和尊重。
另外，从更深的层面讲，一个学生的言行举止，如果不违法、违纪，不违犯学校、班级的规章制度和要求，不会对他自己、他人、集体和社会造成负性影响和伤害，就应该被尊重，被接受。
给予学生人格的平等与尊重，让学生在潜移默化中学会自尊和他尊，学会冷静而理性地看待矛盾，从而反思自己，宽恕他人，形成良好的环境和氛围。
3.就是论事，得理让人，不做过激的事。
在教育教学过程中，可能不少学生都会或多或少地遇到一些问题，当学生出现问题时，教育、批评和引导都是需要的。
但作为老师我们需要注意几个问题。
一是要就事论事，不要就事论人，一件事学生做错了就告诉他哪里错了，为什么错了，切忌因为一件事而对学生整个人进行一个结论性的评价，说学生——你这个人怎么怎么样。
如果我们工作中有不合适地行为，领导告诉了具体地告诉了我们，一般来讲我们还是都能接受的，但是如果领导因为一件事说你这个人太不负怎人，或者说你怎么是这样的一个人，恐怕我们的心里就要出来不好的感觉和情绪了。
在这个问题上，学生和我们一样，而且对于初高中阶段的孩子而言，他们的反应会比我们更敏感。
小学班级管理中的师生关系处理
小学班级管理中的师生关系处理导言：小学班级管理中的师生关系处理是一项极其重要的任务。
良好的师生关系不仅能够促进学生的学习兴趣和学习能力的提升，还能够培养学生的自信心和团队合作精神。
本文将从师生关系的建立、师生沟通的技巧以及师生冲突的处理等方面探讨小学班级管理中的师生关系处理。
一、师生关系的建立1. 建立信任和尊重：师生关系的建立首先要建立在信任和尊重的基础上。
教师应该尊重学生的个性和特点，给予他们足够的信任，并且以身作则，树立良好的榜样。
2. 关心和倾听：教师应该时刻关心学生的生活和学习情况，倾听他们的需求和困惑。
通过与学生的交流和互动，建立起师生之间的亲密关系。
3. 公平和公正：教师在班级管理中应该保持公平和公正的原则，不偏袒任何一个学生。
对待学生要一视同仁，给予他们公平的评价和机会。
二、师生沟通的技巧1. 温和的语气和表情：教师在与学生进行沟通时，应该保持温和的语气和表情。
这样能够让学生感受到教师的友善和关心，更容易与教师建立良好的沟通关系。
2. 有效的倾听和回应：教师在与学生进行沟通时，应该倾听学生的发言，并且给予积极的回应。
这样能够让学生感受到被理解和被尊重，增强他们的自信心。
3. 鼓励和肯定：教师在与学生进行沟通时，应该给予学生鼓励和肯定。
通过积极的语言和肢体语言，激发学生的积极性和动力，促进他们的学习进步。
三、师生冲突的处理1. 冷静和理性：当师生之间发生冲突时，教师应该保持冷静和理性。
不要陷入情绪化的状态，而是要冷静地分析问题的原因和解决方法。
2. 私下沟通和解决：教师在处理师生冲突时，应该选择私下进行沟通和解决。
避免在公开场合批评学生，保护学生的自尊心和面子。
3. 寻求帮助和支持：如果教师无法独自解决师生冲突，可以寻求其他老师或学校管理人员的帮助和支持。
他们可能会给予更好的建议和解决方案。
结语：小学班级管理中的师生关系处理是一项需要教师付出努力的任务。
通过建立良好的师生关系，教师能够更好地引导学生，促进他们的学习和成长。
和谐师生关系的交往原则与方法
和谐师生关系的交往原则与方法和谐师生关系对于教育工作来说具有非常重要的意义，它不仅能够促进学生的全面发展，也能够提升教学质量和效果。
而要维护和谐的师生关系，就需要遵循一定的交往原则和方法。
下面我们就来具体分析一下和谐师生关系的交往原则与方法。
一、尊重彼此在师生关系中，尊重是最基本的原则之一。
师生双方都应该相互尊重，尊重对方的人格和权利。
教师在与学生交流时应该尊重学生的个性和思想，不应该因为学生的年龄小就高高在上，而是应该真正地尊重学生的意见和想法。
而学生也应该尊重教师的教育权威，尊重教师的教学安排和纪律，不可有不尊重教师的行为。
只有教师和学生相互尊重，师生关系才能得到良好的发展。
二、沟通与倾听沟通和倾听是建立和谐师生关系的重要途径。
教师应该给学生提供一个宽松自由的交流环境，鼓励学生通过交流表达自己的想法和观点，引导学生有话直说。
教师还应该虚心倾听学生的想法，尊重学生的言论，尤其是学生的质疑，应认真对待。
学生在与老师交流时，也应该努力克服惧怕教师的心理障碍，勇敢地表达自己的意见，与老师进行深入交流。
三、平等对待平等对待是师生关系中的一项基本原则。
教师和学生都应该在师生关系中树立平等待人的观念，不应该因为自己的身份和地位而对待对方有高低之分。
教师要以平等的态度对待学生，不能有高高在上的意识，应该同学生平等相处；学生也应该平等对待教师，不能有卑微的心理，对教师要有适当的尊重，但更应该是平等的态度。
只有平等对待，师生关系才能真正地和谐。
四、关心和关爱关心和关爱是师生关系中最温暖的情感。
教师在与学生交往中，应该多关心学生，关注学生的成长和发展，多鼓励、称赞学生，表达出对学生的关爱之情。
对于学生的困难和烦恼，教师要耐心倾听，为学生排忧解难，给与帮助和鼓励。
而学生也要学会理解和关心老师，尊重老师的工作和劳动，使老师感到被关心和被关爱，增进师生之间的感情。
五、自律和规范自律和规范是维护和谐师生关系的必备条件。
教师必须以身作则，遵守教师的职业道德和师德规范；学生也要规范自己的行为，遵守学生的行为规范和纪律要求。
2010年9月20日处理师生关系三大原则
处理师生关系的三大原则老师们，同学们：上午好！今天我讲话的题目是《处理师生关系的三大原则》。
人与人之间的人格尊严是平等的，即使是老师和学生之间也是这样，新型的师生关系，应当是一种民主、平等的师生关系。
在这一基础上，中学生必须把握三大准则：1、平等师生关系首先是人与人之间的关系。
老师年龄比自己大，学科专业知识比自己丰富，社会阅历比自己深，又是自己的引路人，管理自己在学校里的学习生活；但这并不意味着老师和自己的关系是统治者与被统治者之间的关系。
所以，和老师交往的时候，重要的是心态上要平等。
平等意味着两个层面，一方面没有必要畏惧自己的老师，另一方面也不能轻视老师付出的劳动。
平等的原则适用于任何人际交往，在步入社会以后，面对领导、同事，和他们交往时候，也必须先有一个前提：我们在人格上人人平等。
2、尊敬古语说“一日为师，终身为父”，之所以学生必须尊敬老师，一方面是由于他所从事的这种职业的高尚性；另一方面，尊敬他人、尊敬长辈是中华民族的传统的美德，也是一个人在心智走向成熟有标志之一，是一种道德行为。
都说老师是人类灵魂的工程师，的确是这样，当学生还慒慒懂懂的时候，老师是那个给予学生知识、品德，牵着学生们的手帮助学生们走向成熟的引路者。
很多人在年过花甲之后回忆起往事时，常常会满怀深情地谈起以前的老师，老师所给予的东西是学生一生都在享用的财富，也往往是等到学生成年之后才能体悟到的。
3、理解老师也会犯错误，在课堂上讲错了题，批评过于严厉，对学生有偏心等等。
这些都是一个普通教师很容易出现的错误。
当老师犯错误时，作为学生最好换个角度看问题，站在老师的立场去想想。
想想老师为什么会生气，想想自己如果是老师会怎样处理这个问题。
这样，就能理解老师的许多做法，原谅老师所犯的错误。
也可以去找老师谈心，和他交流一下自己的想法，听听他怎么说。
当然，也有一些极个别老师出现的错误是原则性的，甚至己经触犯了法律，这时就应该向其他老师、学校领导或者是家长寻求保护。
建立和谐的师生关系三法-班主任专业化培训
建立和谐的师生关系三法-班主任专业化培训平时要多接近要建立和谐的师生关系,教师应具有主动性。
我班有个胆子十分小的女孩,从不敢抬头看老师。
老师一问话,她就发抖。
怎么消除她心理上的恐惧感,和她成为朋友呢?我尝试着一点点接近她。
课下,我常坐到她旁边试图和她聊天。
可是,你越想听她说句话,她就越紧张。
这样试了几次都不见效。
我想出了新办法,找了两位女同学在学习上多帮助她。
我留心她取得的一切进步,抓住时机在班里及时表扬她,并发给她我亲手绘制的小奖状。
从她脸上浮现出的腼腆的笑容里我感觉到我们之间距离缩小了。
于是, 我进一步和她接近。
下课,我请她帮我抱作业本,和同学一起发作业本;上学同行的路上我轻轻拉着她的手……渐渐地,我发现她在语文课上能主动举手要求发言了,我就把简单的问题留给她,让她有成功的体验,帮她树立自信心和勇气。
一个学期过去了,我和她在课间能愉快地说笑了。
课上要多些微笑师生关系的和谐程度能够从课堂教学反映出来。
如果学生怕答错问题被老师批评而不举手或站在那里有话不敢说,那么这常常是由于教师居高临下,使学生产生畏惧心理而造成的,这必然会妨碍课堂教学的顺利进行。
如果任课教师在课堂上多一些微笑,多几句鼓励的话语,多主动与学生进行沟通,坚持“无错原则”,那么,课堂上必然会出现积极举手、各抒己见的场面。
我给自己提出了要求:要面带微笑地上每一节课,不在课堂上批评学生,不用过多的时间处理不良问题,表扬激励的语言不离口。
这种做法使我和学生在课堂上关系融洽了。
由于我的改变,学生在回答问题时打消了顾虑,纷纷主动举手发言。
我还让学生比赛,看谁在课上举手发言的次数多,谁的发言质量高。
课上形成了教师乐教、学生乐学的氛围。
学生在这样的课堂上,不仅思维能力得到了充分的发展,个人的长处得到了充分的展示,而且进一步促进了师生关系健康和谐地发展。
遇事要有耐心如果学生的不恰当行为较突出,那么就需要教师有耐心,付出较大的努力去建立和谐的师生关系,否则就会欲速不达。
和谐师生关系的交往原则与方法
和谐师生关系的交往原则与方法和谐的师生关系对于提高教学效果、促进学生全面发展和培养优秀人才都具有非常重要的意义。
建立和谐的师生关系需要遵循一定的交往原则和方法，本文将从以下几个方面进行介绍。
一、信任关系建立良好的师生关系，需要建立基于信任的关系。
教师要在平时和学生交往中，尊重学生，关心学生，为学生着想。
只有建立了这种相互信任的关系，学生才愿意听取教师的意见，并配合老师开展教学工作。
教师在谈话的过程中尽量采取温和、委婉的方式，避免冲突，体现尊重和关怀。
同时，教师要有良好的心理素质，善于分析和解决问题，以赢得学生的信任。
二、平等交流建立和谐的师生关系，需要实现师生之间的平等交流。
教师必须摆正自己的位置，以平等的心态对待学生。
教师应尊重学生的人格，不应该搞师生权力斗争，不要用命令和指责的方式管制学生。
在日常教学活动中，教师应给学生更多的机会表达自己的观点和想法，欢迎学生提出问题，鼓励学生自主思考。
教师要注重打破师生之间的隔阂，积极促进双方的交流沟通，以促进师生之间的情感认识和深度交流。
三、寻找共同点在寻找交往原则和方法时，教师还应该注意寻找共同点。
学校中有不同的文化背景、价值观和习惯。
教师要尊重和注意到学生不同的文化层面，关注学生的兴趣爱好和个性特点等方面。
在教育教学活动中，教师应尽量善于创造公平、和谐、民主的氛围，将学生的利益放在首位，保障学生的权益，并让学生感受到教育的温度。
四、适度引导在交往过程中，教师需要适度引导，不断给学生以正反两方面的示范和引导，以培养学生良好的道德观念和行为习惯。
教师应该从学生的实际出发，灵活掌握教学方法，以满足学生不同的需求，同时注重启发式教学、问题导向等教学模式的运用，将教学内容变得生动有趣，易于理解，并且能够加深学生的记忆和理解。
在思维方式上，教师应尊重学生的思维习惯和探究的兴趣。
教师需了解学生的思维过程，以及他们收集信息和对待问题的方式，以准确地引导他们思考和感受选择的正确性。
教师师生关系管理办法
教师师生关系管理办法在教育领域中，教师师生关系的管理非常重要。
良好的师生关系能够促进学生的学习积极性、培养学生的自主学习能力，并为学生的健康发展提供良好的保障。
本文将从几个方面探讨教师师生关系的管理办法。
一、建立互信的基础在教师师生关系管理中，建立互信的基础是至关重要的。
教师要倾听学生的心声，了解他们的需求和困扰，并积极回应。
同时，教师要做好自我展示，与学生建立良好的沟通和互动。
只有建立了互信的基础，才能够有效管理师生关系。
二、注重尊重与关怀尊重是师生关系中的基本原则。
教师应尊重学生的个性和需求，在评价和指导学生时要注重平等和尊重学生的权益。
同时，教师还应给予学生必要的关怀，关注他们的身心健康和学业发展，关怀学生的成长过程，鼓励学生克服困难，激励他们的学习动力。
三、享受平等的交流平等的交流是促进师生关系发展的重要环节。
教师应倾听学生的意见和建议，并及时给予反馈。
在教学过程中，教师要鼓励学生积极参与讨论，展示自己的观点和见解，并与学生进行深入的交流。
这样不仅可以增强学生的学习兴趣，还能够培养学生的批判性思维能力。
四、合理设定规则和期望为了管理好师生关系，教师需要合理设定规则和期望。
规则可以帮助学生明确自己的行为准则，帮助他们养成良好的学习习惯和行为习惯。
教师还应该设定合理的学习目标和期望，激励学生主动学习，并给予他们适当的支持和鼓励。
五、及时有效地反馈及时有效的反馈对于教师师生关系的管理至关重要。
教师要及时反馈学生的学习成绩和进步，倾听学生的反馈意见，及时调整教学策略，满足学生的学习需求。
同时，教师还应及时解决学生的问题和困惑，保持通畅的沟通渠道，让学生感受到关注和支持。
六、灵活运用教育技巧教师在管理师生关系时，应根据学生的特点和需求，灵活运用不同的教育技巧。
例如，教师可以通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和积极性；还可以通过项目学习、合作学习等方式，培养学生的团队合作和问题解决能力。
教师师生关系管理办法
教师师生关系管理办法教师师生关系在教育领域中起着至关重要的作用，良好的师生关系不仅有助于学生的学习和成长，也能提升教师的教学效果。
然而，要建立良好的师生关系并非易事，需要教师具备一定的管理能力。
本文将探讨教师师生关系的管理办法。
1. 提倡平等与尊重在教师师生关系中，平等和尊重是最基本的原则。
教师应该平等对待每个学生，不论其成绩、家庭背景或其他因素。
同时，教师也应尊重学生的权益和个人差异，鼓励学生发表独立的意见和想法。
2. 建立良好沟通渠道沟通是师生关系中不可或缺的元素。
教师应提供多种途径，如课堂讨论、个别谈话、家长会等，使学生与教师之间畅通无阻地进行交流。
同时，也需要教师主动倾听学生的声音，关注他们的需求和关切。
3. 创造积极的教学环境教师的教学环境对师生关系的形成和发展具有重要影响。
教师应创造一个积极、互动和鼓励学生参与的环境，促进学生对学习的积极性和主动性。
4. 建立良好的信任关系信任是师生关系的基石。
教师应以自身的言行举止树立榜样，通过言传和身教建立学生对教师的信任。
同时，教师也要信任学生，相信他们有能力和潜力去实现自己的目标。
5. 做好情绪管理教师是带给学生知识的同时，也是情感的引导者。
教师应该掌控好自己的情绪，尽量不将自己的情绪影响到教学和师生关系中，以免给学生带来不必要的困扰。
6. 给予适当关注和赞赏孩子们渴望被重视和肯定，教师应给予学生适当的关注和赞赏，增强他们的自信心和积极性。
教师可以表扬学生在学习和成长过程中的进步，也可以鼓励他们参与课堂及社会活动。
7. 尊重学生的隐私和个人空间教师应尊重学生的隐私和个人空间，不得突破学生的底线，尊重学生的个人权益。
教师要关注学生的隐私，不泄露学生的个人信息或私人问题，保护学生的权益。
8. 灵活运用教育方法教师应根据学生的个体差异和需求，灵活运用不同的教育方法和手段。
教师可以根据学生的兴趣和特长，设计适合他们的教学内容和方式，使学习更加生动和有效。
师生沟通的原则和策略
师生沟通的原则和策略师生关系是班级体系的主要构成因素，师生关系影响着班级气氛，影响着教学活动的组织和效果，也影响着学生的学业成绩。
融洽的师生关系，孕育着巨大的教育“亲合力”，我国的教育名著《学记》中指出“亲其师而信其道”的道理,而教学实践也证明，学生热爱一位教师，也会连带着热爱这位教师所教的课程，学生对教师的情感，可以迁移到学习上，从而产生巨大的学习动机。
由此可见师生之间的感情在教学中是多么重要，而师生之间适当的沟通足可以建立良好的师生关系，不当的沟通也足以坡会师生之间的感情和和谐，因而讨论新时期师生之间的沟通尤其重要。
一、师生有效沟通的原则我们要开展有效的师生沟通，应注意遵循如下原则：1、首要原则：尊重学生，信任学生。
我们应该尊重学生，尊重他们，信任他们，相信学生每个人都有善性，相信学生每个人都有潜能，相信学生每个人都会改变，相信学生每个人都会成功。
让我们都做一个既可亲可近又可敬，能跟学生进行平等的交流，又有自己的权威老师。
曾听说过一个故事，当学生不会回答时，老师说：对不起，我不知道你没有准备好。
现在想来，其实其中体现的就是一种尊重，一种理解。
2、沟通时就事论事，不针对学生个人的修养与品格。
在我们进行思想教育时，总是不经意地会由一件小事引发开去，上升为重大问题，甚至是道德修养问题。
举个小例子，学生课前没有做好准备，东西很乱，没有放好，这时我们没有必要牵扯太多：“你就是这么拖拖拉拉，你总是不把课前准备当回事，不把老师的话当回事……”只要告诉他，“你应该做好准备，养成有条理的习惯，这会对你的学习和生活都有帮助”就可以了。
只解决眼前的问题而不细究将来的责任和过去的经历。
相信后者学生会乐于接受，师生之间的沟通和交流也会愉悦的进行下去。
3、说话简明扼要还要引人入胜。
有一句话说得好：“老师说话要像剧作家一样”也就是说我们跟学生说话要注意方法和技巧，要像戏剧似的具有引人入胜的效果，学生爱听还乐于接受。
而且必须简明扼要”，既节省时间，有能突出重点，学生也会感觉老师跟家里爱唠叨的妈妈不一样，教育的效果会增强。
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处理师生关系的三大原则
老师们，同学们：
上午好！
今天我讲话的题目是《处理师生关系的三大原则》。
人与人之间的人格尊严是平等的，即使是老师和学生之间也是这样，新型的师生关系，应当是一种民主、平等的师生关系。
在这一基础上，中学生必须把握三大准则：
1、平等
师生关系首先是人与人之间的关系。
老师年龄比自己大，学科专业知识比自己丰富，社会阅历比自己深，又是自己的引路人，管理自己在学校里的学习生活；但这并不意味着老师和自己的关系是统治者与被统治者之间的关系。
所以，和老师交往的时候，重要的是心态上要平等。
平等意味着两个层面，一方面没有必要畏惧自己的老师，另一方面也不能轻视老师付出的劳动。
平等的原则适用于任何人际交往，在步入社会以后，面对领导、同事，和他们交往时候，也必须先有一个前提：我们在人格上人人平等。
2、尊敬
古语说“一日为师，终身为父”，之所以学生必须尊敬老师，一方面是由于他所从事的这种职业的高尚性；另一方面，尊敬他人、尊敬长辈是中华民族的传统的美德，也是一个人在心智走向成熟有标志之一，是一种道德行为。
都说老师是人类灵魂的工程师，的确是这样，当学生还慒慒懂懂的时候，老师是那个给予学生知识、品德，牵着学生们的手帮助学生们走向成熟的引路者。
很多人在年过花甲之后回忆起往事时，常常会满怀深情地谈起以前的老师，老师所给予的东西是学生一生都在享用的财富，也往往是等到学生成年之后才能体悟到的。
3、理解
老师也会犯错误，在课堂上讲错了题，批评过于严厉，对学生有偏心等等。
这些都是一个普通教师很容易出现的错误。
当老师犯错误时，作为学生最好换个角度看问题，站在老师的立场去想想。
想想老师为什么会生气，想想自己如果是老师会怎样处理这个问题。
这样，就能理解老师的许多做法，原谅老师所犯的错误。
也可以去找老师谈心，和他交流一下自己的想法，听听他怎么说。
当然，也有一些极个别老师出现的错误是原则性的，甚至己经触犯了法律，这时就应该向其他老师、学校领导或者是家长寻求保护。
师生之间，类似的误会实在是太多了。
老师错怪了学生，极易引起学生对教师的反感；如果学生对这种反感的情绪不加克制，就会导致师生之间的冲突，使师生关系恶化。
当一个学生面对这种情况时，怎样处理才算得当，以下是几点建议：
冷静
当老师错怪自己之后，一定要冷静、要克制，根据当时的环境和条件，可以解释的则进行解释，一时不便于解释的可暂时放下，留待以后找机会再解释，这样可防止事态的进一步恶化。
解释
老师批评学生有时其实是出于误会，一旦误解消除，问题就会得到解决。
学生可以在课后或其他能够与老师独处的时候，向老师做解释，但态度要诚恳；如果觉得这件事不方便自己来解释，也可以请同学或班干部代自己向老师解释，以消除老师一时一事的认识上的偏差。
体谅
当老师错怪自己时，一定要懂得谅解他。
因为老师每天面对的是几十个学生，甚至上百个学生，繁重的工作难免会使人心烦意乱，有时会出现不冷静的情况。
尤其老师的错怪仅仅是出于误会，完全没有恶意。
忘记
如果是因为一些小事老师错怪了自己，并且老师并没有因此而对自己产生不良印象，那么这种小事不如就让它过去吧。
这样的遗忘对于学生的心理健康也有很好的帮助，即便是一些很严重的事情，在向老师澄清之后，也不必始终耿耿于怀，随着时间的流逝，任何事情都会烟消云散。
总之，和老师相处是需要讲究技巧的。
实际上，生活在群体中间，和任何人的交往都是需要讲技巧的；其中最重要的就是：与人建立平等的关系，相互尊重，相互理解。
老师既不是蜡烛，也不是春蚕，他只是一个平凡的人。
这个平凡的人对于学生的意义非同一般，他会深刻地影响学生学习与成长。
一位好老师会使学生受益终生。
中学生必须妥善处理和老师的关系，这是对自己的未来负责。
谢谢大家！。