品生课《我和动物交朋友》教学设计

《我和动物交朋友》的案例及分析

一、学科:人教版小学品德与生活（社会）

二、课例名称：二年级下册第二单元第七课《我和动物交朋友》

三、执教教师：福建省福安市坂中中心小学余平

《我和动物交朋友》的案例及分析

一、教材分析：

《我和动物交朋友》是人教版小学品德与生活二年级下册第二单元第七课的内容。包括“我喜欢的动物”和“明明和小鸟的故事”、“长颈鹿的诉说”三幅组图，“我喜欢的动物”是让孩子们认识动物为什么是人类的朋友，“明明和小鸟的故事”、“长颈鹿的诉说”是让孩子们懂得如何和动物交朋友，通过学习对学生进行了爱护动物，培养与动物和谐相处意识的教育。在人类出现之前，动物已经在地球上自由自在生活了漫长的时间，从这个意义上看，人类是地球的“后来者”，人类对地球上已有的生物，包括动物，都应该怀有对生命体起码的尊重和理解。但是，非法猎杀、残害野生动物、虐待动物的现象时有发生，动物的种类、数量急剧下降，人与动物的关系也日渐疏远。随着社会进步和人类文明程度的提高，人们越来越认识到，动物和人类共同生活在一个“地球村”里，意识到爱护动物就是在关心人类自己。因此，从爱护动物的出发点考虑，对学生进行珍爱生命的教育十分必要。

小学低年级段是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期。品德与生活课程即以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。根据低年级学生的年龄特点以及品德与生活课程的特征、理念，从培养学生负责任、有爱心地生活这一基本道德要求出发，在执教“我和动物交朋友”一课时，教学设计主要依托了两种主要的教学理念，即“信息技术与学科教学的整合”和“探究式教学方法”。利用多媒体课件解决“为什么说动物是人类的朋友”这个问题，并以小组活动“和动物亲密接触”来激发学生对动物的喜爱之情和探究正确的饲养方式，学会与动物和谐相处，解决“怎样和动物交朋友”的问题。

六、学生分析：

从年龄特点分析，小学低年级学生普遍对动物存有好感，表现为愿意与动物亲近，愿意饲养不同类型的小动物。平时，属在城乡结合部的学生与动物经常进行接触，这些与儿童的年龄和心理特点都是密切相关的。因此教学中通过小组活

动“和动物亲密接触”的设计来激发学生对动物的喜爱之情和探究正确的饲养方式，学会与动物和谐相处。

从认知特点分析，小学低年级学生对动物并不陌生，也蒙蒙眬眬地感受到动物是人类的朋友，但对动物为人类所做的贡献，动物与人的亲密关系等问题的了解都不深入，因此有必要在教学中逐步加以解决。教学中，利用信息技术手段，紧密结合学生的生活和认知实际，引导学生大量感知，从而激发学生进一步热爱生活，关爱动物的情感。信息技术在教师“教”和学生“学”的过程中，具有其他授课方式所不具备的特性，因此，教师充分发挥信息技术促进认知和情感激励的作用，利用展示、再现、交互和扩大信息量的功能，使学生积极主动地参与学习全过程，自主探究，有利于三维目标的达成和学生自我学习能力的提高。

七、教学设计：

[教学目标]

1.知识与技能。

（1）了解动物给人们生活带来的重要作用，知道动物是人类的好朋友。

（2）愿意和动物交朋友，懂得如何与动物相处才是真正的爱护动物。

2.过程与方法。

利用信息技术手段等多种方法，创设问题情境，师生共同探讨动物与人的亲密关系。

3.情感、态度与价值观。

（1）喜欢和动物交朋友。

（2）培养保护珍稀动物的意识。

（3）学会与动物和谐相处，懂得有爱心地生活，爱护动物。

[教学重难点]

学会与动物和谐相处，懂得有爱心地生活，爱护动物。

[课前准备]

1.兔子、小鸟。

2.数码照相机。

3.多媒体课件。

4．洗手液、毛巾、小盆子等。

[教学过程]

活动一：观赏马戏表演，感受动物带给人类的乐趣。

1．出示课件“马戏表演”，学生观看精彩的马戏表演。

2．观看了精彩的马戏表演，你们有什么感受呢？

3．教师小结：的确，马戏团的叔叔、阿姨与动物们的默契配合，让我们刮目相看，看来这些动物已经和他们成为最亲密的朋友了。

[点评：观赏是以儿童体验感受为主的学习方式，这是教师通过拓展教材，让学生欣赏动物表演，感受到动物可爱，激发学生热爱动物的情感。]

活动二：听“明明和小鸟的故事”，设置悬念。

1．有个叫明明的孩子也有一个好朋友，是谁呢？出示课件“课文插图”（原来是一只可爱的小鸟。“太好了我有新伙伴了！”明明每天精心地照顾它，可明明很快就发现鸟儿很伤心。“你为什么伤心呢？”“我想找我的伙伴！”明明告诉鸟儿：“我就是你的朋友，这里就是你的家呀！”可是鸟儿总是闷闷不乐，“我的伙伴在外面，蓝天、森林才是我的家”。）

2．明明不知道该怎么办？通过这节课的学习老师希望你们能帮帮明明。

[点评：改变教材的呈现方式联系儿童的生活实际，创设问题的切入点，既激发了学生的学习兴趣，又让学生感到问题与自己有很大关系。]

活动三：通过多媒体课件探究动物能给人类带来许多益处，知道动物应该成为人类的朋友。

1．明明家的小鸟是那样的伤心，在蓝天下、森林里，动物们生活得怎么样呢？出示课件“动物王国”（长鼻子的大象走来了！看，这不是可爱的小鹿吗？

活蹦乱跳的的小兔多神气啊！机灵的小猴在跟我们打招呼呢！水中鱼儿吐着泡泡游得欢！小鸟唧唧喳喳像调皮的孩子。）

2．这些可爱的动物在自己的王国里生活得——可开心了，小朋友们，你最喜欢谁？说说你喜欢的原因。

3．动物王国的成员可多了，有一些还给人类带来启示成为人类的老师你知道吗？

4．在动物王国里还住着一些被称为“珍稀动物”的朋友，你们看老师都请到谁？（出示课件“珍稀动物”）为什么被称为珍稀动物呢？

5．其实，在人们的家庭生活中也有许多动物朋友呢！你们家里都有养哪些小动物呢，向大家简单说说你和它之间有趣的事或难忘的事。

6．小朋友们都有自己喜欢的小动物，你们知道老师喜欢什么小动物吗？老师最喜欢鸡了，母鸡下的蛋可有营养了，公鸡清早“喔喔”叫催人早起功劳大，（师生一起表演）其实很多动物都会发出与众不同的声音，出示课件“猜猜我是谁”。

7．生听几种动物的声音，指名猜出动物的名称。听到动物们的声音看到它们的模样你有什么想说的？

8.教师小结：动物不仅能给我们带来乐趣，还是人类的好帮手，我们应该和动物交朋友。

（板书课题：我和动物交朋友）

[点评：整合《品德与生活》教学的课程资源，把课堂从教室拓展到自然，充分利用各种教育资源，体现了课程的综合性。]

活动四：和动物亲密接触，激发学生对动物的喜爱之情和探究正确的饲养方式。

1．请出老师带来的小白兔跟学生认识。

（1）快说说你想怎么和它交朋友啊？