《给物体分类》优秀课件(教科版一年级下册科学)
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一年级下册科学课件-1.4 给物体分类 -教科版(共23张PPT)
5.分一分：把你面前的垃圾卡纸进行分类，并将它 贴到垃圾箱上。
（小组交流 展示分类）
它将纸类细分为普通纸类和报纸、杂 志类；塑料瓶有单独放瓶身和瓶盖的，甚 至还有装饮料瓶中残渣的箱子；另外有单 独放金属罐的箱子，以及放其它类型垃圾 的箱子。
日本名古屋高速路休息站的分类垃圾箱
学习了给物体分类，你能试着运用 分类给家里的物体进行整理，成为爸爸 妈妈的得力小帮手吗？
小组汇报
汇报语言：我们组是根据物体的
（ ）特征进行分类，我们把（
）的（ ）分成一类，把（ ）
的（
）分成一类。
图书馆
图书馆
衣帽间
衣帽间
模拟垃圾分类
活动步骤： 1.看一看：看看卡纸上有哪些垃圾 2.议一议：这些垃圾都有哪些特征 3.说一说：卡纸上的垃圾可以分成哪几类
4.标一标：给垃圾箱标上类别序号，
教科版一年级下册
4.给物体分类
你们喜欢逛超市吗？
八张超市分区图
4.给物体分类
白色乒乓球 ①号
黄色乒乓球 ②号
白色玻璃珠 ③号
黄色橡皮擦 ④号
小木块 ⑤号Байду номын сангаас
纸杯 ⑥号
小海绵 ⑦号
白色橡皮擦 ⑧号
探究活动方法
活动步骤： 1.标一标：给每个物体标号， 2.说一说：说说这些物体的特征， 3.想一想：根据什么特征给它们进行分类， 4.分一分：按照物体的特征给物体分类吧。
（小组交流 展示分类）
它将纸类细分为普通纸类和报纸、杂 志类；塑料瓶有单独放瓶身和瓶盖的，甚 至还有装饮料瓶中残渣的箱子；另外有单 独放金属罐的箱子，以及放其它类型垃圾 的箱子。
日本名古屋高速路休息站的分类垃圾箱
学习了给物体分类，你能试着运用 分类给家里的物体进行整理，成为爸爸 妈妈的得力小帮手吗？
小组汇报
汇报语言：我们组是根据物体的
（ ）特征进行分类，我们把（
）的（ ）分成一类，把（ ）
的（
）分成一类。
图书馆
图书馆
衣帽间
衣帽间
模拟垃圾分类
活动步骤： 1.看一看：看看卡纸上有哪些垃圾 2.议一议：这些垃圾都有哪些特征 3.说一说：卡纸上的垃圾可以分成哪几类
4.标一标：给垃圾箱标上类别序号，
教科版一年级下册
4.给物体分类
你们喜欢逛超市吗？
八张超市分区图
4.给物体分类
白色乒乓球 ①号
黄色乒乓球 ②号
白色玻璃珠 ③号
黄色橡皮擦 ④号
小木块 ⑤号Байду номын сангаас
纸杯 ⑥号
小海绵 ⑦号
白色橡皮擦 ⑧号
探究活动方法
活动步骤： 1.标一标：给每个物体标号， 2.说一说：说说这些物体的特征， 3.想一想：根据什么特征给它们进行分类， 4.分一分：按照物体的特征给物体分类吧。
一年级下册科学课件 - 1.4 给物体分类 - 教科版(共13张PPT)
4. 给物体分类
灰太狼
懒羊羊
将这些物体分类。
分类
蔬菜区
肉类区
为什么大家的分类结果 不一样呢？
给物体编号
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
温馨提示
• 每个小组由小组长担任记录员。 • 每个小组共同确定一个分类的特征。 • 记录员将小组讨论的分类结果填写
在记录表中。
小组汇报
1.你们是按哪个特征进行分类的？ 2.你们的分类结果一样吗？
选择分类的特征不一样
超市分类
水果区
饮料ห้องสมุดไป่ตู้ 零食区
这样分类，对我们的生活有 什么好处呢？
容易寻找， 方便购买
拓展
今天大家都学会了根据物体的特征给物体 分类，现在请各位小朋友开始整理自己的笔 盒或者笔袋，看看哪个小组整理得最快、最 科学！
灰太狼
懒羊羊
将这些物体分类。
分类
蔬菜区
肉类区
为什么大家的分类结果 不一样呢？
给物体编号
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
温馨提示
• 每个小组由小组长担任记录员。 • 每个小组共同确定一个分类的特征。 • 记录员将小组讨论的分类结果填写
在记录表中。
小组汇报
1.你们是按哪个特征进行分类的？ 2.你们的分类结果一样吗？
选择分类的特征不一样
超市分类
水果区
饮料ห้องสมุดไป่ตู้ 零食区
这样分类，对我们的生活有 什么好处呢？
容易寻找， 方便购买
拓展
今天大家都学会了根据物体的特征给物体 分类，现在请各位小朋友开始整理自己的笔 盒或者笔袋，看看哪个小组整理得最快、最 科学！
最新科教版小学一年级科学下册《给物体分类》教学课件
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？
2、引导学生归纳本课知识重点。
3、
同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
我们还要将分类的标准细化
生活中的分类：
分类摆放方便找寻
生活中的分类：
学习用品分类整理节省时间
生活中的分类：
生活用品分类摆放，方便生活
生活中的分类：
图书文件分类摆放，方便查找
生活中的分类：
软
件
分
类
方
便
使
垃圾分类保护环境
用
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
给物体分类
一、聚焦
帮助小朋友找一找酸奶在哪里。
奶制品区
二、给物体分类
1．确定小组分类标准 2 . 小组合作给物体分类 3 . 将小组记录单粘贴在黑板上
解密活动：
分析分类结果怎样分类的？是根据物体的哪些特征分类的？ 2 ．根据同一特征分类，分类结果有哪些不同？
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？
2、引导学生归纳本课知识重点。
3、
同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
我们还要将分类的标准细化
生活中的分类：
分类摆放方便找寻
生活中的分类：
学习用品分类整理节省时间
生活中的分类：
生活用品分类摆放，方便生活
生活中的分类：
图书文件分类摆放，方便查找
生活中的分类：
软
件
分
类
方
便
使
垃圾分类保护环境
用
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
给物体分类
一、聚焦
帮助小朋友找一找酸奶在哪里。
奶制品区
二、给物体分类
1．确定小组分类标准 2 . 小组合作给物体分类 3 . 将小组记录单粘贴在黑板上
解密活动：
分析分类结果怎样分类的？是根据物体的哪些特征分类的？ 2 ．根据同一特征分类，分类结果有哪些不同？
小学科学给物体分类课件ppt
激发学生观察兴趣和好奇心
02
01
03
利用有趣的实验和现象，引发学生对物体分类的兴趣 。 展示多样化的物体样本，鼓励学生主动观察和探索。
创设问题情境，激发学生的好奇心和求知欲。
引导学生发现问题并提出假设
指导学生观察物体特征，发现 分类的依据和问题。
03
小学阶段常见物体分类实践活动设计
自然界中动植物和矿物资源分类活动
采集不同种类的动植物 和矿物样本，例如树叶 、昆虫、石头等。
指导学生观察样本特征 ，如颜色、形状、质地 等，并进行记录。
根据特征对样本进行分 类，例如将树叶按形状 分类、昆虫按颜色分类 等。
引导学生了解不同类别 动植物和矿物的名称、 特点和用途。
特征识别
学会观察并描述动植物的 特征，如形态、颜色、生 长环境等，以便进行分类 。
生物多样性保护
了解生物多样性的重要性 ，以及保护濒危物种的意 义和方法。
物理学中物质状态变化及性质探究
物质状态变化
了解固态、液态、气态之间的转化条 件及过程，如熔化、凝固、汽化、液 化等。
科学技术应用
了解物质性质在日常生活及工业生产 中的应用，如超导材料、纳米材料等 。
促进创新能力发展
分类思维可以帮助学生发现不 同物体之间的联系和规律，进 而产生新的创意和想法。
适应未来社会需求
具备良好分类思维能力的学生 在未来的学习和工作中，能够 更快地适应新环境和新挑战， 成为具有竞争力的人才。
02
常见物体分类方法与标准
按形态分类（固体、液体、气体）
固体
具有固定形状和体积，不易被 压缩，如石头、金属、塑料等 。
液体
没有固定形状，但有一定体积 ，可流动，如水、油、饮料等 。
科学课件《给物体分类》精品PPT课件1
教科版《 给物体 分类》 精》 精品课 件PPT1
给前面用过的所有物体分类
1、给每个物体编号
给前面用过的所有物体分类
2、选择物体的一个特征进行分类
将分类依据写在 卡片上，让同学 猜一猜。
给前面用过的所有物体分类
3、尝试更多的分类方法，并记录下来
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
1．确定小组分类标准 2 . 小组合作给物体分类 3 . 将小组记录单粘贴在黑板上
解密活动：
分析分类结果，猜想是按照什么标准分类的。
研讨
1．同学们是怎样分类的？是根据物体的哪些特征分类的？ 2 ．根据同一特征分类，分类结果有哪些不同？
我们还要将分类的标准细化
谢谢
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
给前面用过的所有物体分类
1、给每个物体编号
给前面用过的所有物体分类
2、选择物体的一个特征进行分类
将分类依据写在 卡片上，让同学 猜一猜。
给前面用过的所有物体分类
3、尝试更多的分类方法，并记录下来
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
1．确定小组分类标准 2 . 小组合作给物体分类 3 . 将小组记录单粘贴在黑板上
解密活动：
分析分类结果，猜想是按照什么标准分类的。
研讨
1．同学们是怎样分类的？是根据物体的哪些特征分类的？ 2 ．根据同一特征分类，分类结果有哪些不同？
我们还要将分类的标准细化
谢谢
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
一年级下册科学课件-1-4给物体分类 教科版(共11张PPT)
。
有（ ）种不同摆放方式的物体：
。
拓展
还可以将分类标准进一步细化。
研讨
给物体分类（班级记录表）
日期：
物体的特征
按特征分类
大小
大小
轻重
轻重
形状
球形 方形
是否透明
透明 不透明
……
……
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 ①分类可以使人们的生活更便捷。（√） ②如果不同的物体有相同的特征，我们可以根据这个特征把这些物体分为一类。 （√） ③根据物体的一个特征分类，也可能得到不同的结果。（ √ ） ④泡沫块和乒乓球没有相同的特征，不能被分为一类。（ ×） ⑤把垃圾按“可回收”和“不可回收”放进垃圾箱也是在分类。（ √ ） （2）选择正确答案的代号填在括号里。 ①在一场足球比赛中，穿红队服的是六（1）班的同学，穿蓝队服的是六（2） 班的同学。他们的队服是按（A）来分类的。 A.颜色 B.形状 C.材料 D.大小 ②下面不是同一类的是（C）。 A.白菜 B.萝卜 C.苹果 D.茄子 ③在给物体分类的活动中，下面说法错误的是（B）。 A.根据不同的分类依据，大螺母和小螺母既可以分在一起也可以不分在一起 B.乒乓球和玻璃球必须分在一类，因为它们都是球形的 C.按照“是方形的”和“不是方形的”类分，不同的人的结果是一样的
第1单元 我们周围的物体
1.4 给物体分类
教学目标
科学概念目标 （1）知道分类是科学探究的一种重要方法。 （2）知道根据物体的特征进行分类可以更清晰、有序地认识物体。
科学探究目标 （1）根据某个特征对物体进行分类。 （2）给物体分类时，能依据不同的分类标准得出不同的分类结果。
科学态度目标 （1）进一步发展研究物体的兴趣。 （2）认同物体可以根据某个特征被归类。
一年级下册科学课件-1.4《给物体分类》｜教科版2
学生通过交流发现分类有很多方式，但是不管哪种方式分类的标准，都是物体比较典型的、有共性的特征。
1．能学够根生据通一个过特征交对流物体发进行现分，类。有些相同分类标准的分类结果要 同将样标的 准想物制达体订有得成大更有准一小确致，，可才，以能通进还过行要比更较准有得确出科相结学同论的，分的但类是。细对化于轻标重这准一界特征限，在。制以订标轻准的重同这时还要细化轻重标准的界限，也就是说只有 学（生3）通一小过组特交合流征作发开现为展分给标类物有准体很分多的类方的分式活，类动但。是，不不管哪同种方于式大分类小的标的准比，都较是物。体同比较样典型的的物、有共性的特征。 你发现体在有哪个大相同有标小准的，分类可中以有不通同的过结比果，较为什得么出？你结有没论有，什么但好办是法对让大于家统轻一重？ 体2．会我,这人们们也一可观以特察利了征用许分多，类物的在体方的制法特整征订理，身标你边能准的描各述的种一信同下息吗时。？这还些要不同细物体化的轻特征重有相标同准的方的面吗界？ 以3．轻师重限生这完，一善特也班征级为就记标录是准单的说。分类只，有不同将于大标小准的比制较。订得更准确，才能进行更 （1）准小组确总科结物学体特的征分。 类。 五（学生3遮．环挡根住分据教类标发准学现，并细向全化班小同学组展示记小录组记单录单的）分类标准，确定关于
2．各小组共同完善小组记录单。
（3）小组合作开展给物体分类的活动。
教学反思
四、交流内化，巩固知识 （12分
） （2）引导学生发现使用实物摆放的方法不便于同时开展不同标准的分类，并且这种方法的分类结果无法悬挂展示，不便于交流。
二、自主探究 学习新知(10分)： （学生制订分类标准，明确分类标准，将小组制订的分类标准填写在小组记录单中，一张记录单填一种标准）
我们有1什．么大办法家进行是编根号呢据？上物学体期，的我们哪在些比较特恐龙征大分小的类时候的，？有个编号的方法可以帮助我们。 观 3．察我前学们几能生节不的通能记用录过一单种交，特你流征们作都发为发标现现准了分给物它体类们哪分有些类方很，面以的多帮特助方征我？式们更，好地但了是解它不们。管哪种方 （2）式说说分自类己计的划以标什准么特，征作都为是标准物进行体分比类，较并填典写型在小的组记、录有单中共。 性的特征。 五2．、各拓2小展．组延共根伸同灵据完活善同运小用组一：记（特录2单分征。）分类，分类结果有哪些不同？ 1学．生大通你家过是发交根流现据发物现在体分的哪类哪有个些很特多相征方分同式类，标的但？是准不的管哪分种方类式中分类有的标不准同，都的是物结体果比较，典型为的什、有共性的特征。 碰撞激么发？小你组合有作 没有什么好办法让大家统一？
1．能学够根生据通一个过特征交对流物体发进行现分，类。有些相同分类标准的分类结果要 同将样标的 准想物制达体订有得成大更有准一小确致，，可才，以能通进还过行要比更较准有得确出科相结学同论的，分的但类是。细对化于轻标重这准一界特征限，在。制以订标轻准的重同这时还要细化轻重标准的界限，也就是说只有 学（生3）通一小过组特交合流征作发开现为展分给标类物有准体很分多的类方的分式活，类动但。是，不不管哪同种方于式大分类小的标的准比，都较是物。体同比较样典型的的物、有共性的特征。 你发现体在有哪个大相同有标小准的，分类可中以有不通同的过结比果，较为什得么出？你结有没论有，什么但好办是法对让大于家统轻一重？ 体2．会我,这人们们也一可观以特察利了征用许分多，类物的在体方的制法特整征订理，身标你边能准的描各述的种一信同下息吗时。？这还些要不同细物体化的轻特征重有相标同准的方的面吗界？ 以3．轻师重限生这完，一善特也班征级为就记标录是准单的说。分类只，有不同将于大标小准的比制较。订得更准确，才能进行更 （1）准小组确总科结物学体特的征分。 类。 五（学生3遮．环挡根住分据教类标发准学现，并细向全化班小同学组展示记小录组记单录单的）分类标准，确定关于
2．各小组共同完善小组记录单。
（3）小组合作开展给物体分类的活动。
教学反思
四、交流内化，巩固知识 （12分
） （2）引导学生发现使用实物摆放的方法不便于同时开展不同标准的分类，并且这种方法的分类结果无法悬挂展示，不便于交流。
二、自主探究 学习新知(10分)： （学生制订分类标准，明确分类标准，将小组制订的分类标准填写在小组记录单中，一张记录单填一种标准）
我们有1什．么大办法家进行是编根号呢据？上物学体期，的我们哪在些比较特恐龙征大分小的类时候的，？有个编号的方法可以帮助我们。 观 3．察我前学们几能生节不的通能记用录过一单种交，特你流征们作都发为发标现现准了分给物它体类们哪分有些类方很，面以的多帮特助方征我？式们更，好地但了是解它不们。管哪种方 （2）式说说分自类己计的划以标什准么特，征作都为是标准物进行体分比类，较并填典写型在小的组记、录有单中共。 性的特征。 五2．、各拓2小展．组延共根伸同灵据完活善同运小用组一：记（特录2单分征。）分类，分类结果有哪些不同？ 1学．生大通你家过是发交根流现据发物现在体分的哪类哪有个些很特多相征方分同式类，标的但？是准不的管哪分种方类式中分类有的标不准同，都的是物结体果比较，典型为的什、有共性的特征。 碰撞激么发？小你组合有作 没有什么好办法让大家统一？
4.给物体分类(课件)-2023-2024学年一年级下册科学+教科版
给每个物体编号。
玻璃珠
①
小木块
②
螺母
③
海绵
④
塑料杯
⑤
乒乓球
⑥
橡皮
⑦
纸片
⑧
2 选择物体的一个特征进行分类。
①② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧
2 选择物体的一个特征进行分类。
①② ③ ④
较重
①② ③⑦
⑤⑥⑦ ⑧
较轻
④⑤ ⑥⑧
3 尝试更多的分类方法，并记录下来。
①② ③ ④
较透明硬
①①② ⑤③
⑤⑥⑦ ⑧
给物体分类
饮品区
蔬菜区
肉品区
1
2
水果区
3
糖果区
4
5
探 索 任务：给物体分类
玻璃珠
小木块
螺母
海绵
塑料杯
乒乓球
橡皮
纸片
观察 物体 的特征
形状、大小、颜色 气味
光滑 粗糙 轻重
1.观察、认识每一件物体； 2.选择1种方法进行分类； 3.编号表示物体，将同一类物体的编号写在 一起，圈起来，分为几类就画几个圈；
不较透软明
②④③⑤④ ⑥⑦⑧
3 尝试更多的分类方法，并记录下来。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧方形
②④
球形
其他形状
⑦⑧Байду номын сангаас
①⑥
②③④ ⑤⑦⑧
其他形状
③⑤
同一特征进行分类时，由于标准不同，分类结果也会不同。
研讨
1、我们根据物体的哪些 特征进行了分类？
轻重
形状
大小
颜色 用途
气味
2、根据同一个特征进行分类时， 分类结果有哪些不同？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
探探索索：：描给述物物体体分的类特征
2 选择物体的一个特征进行分类
1
2
3
4
5
6
7
8
9
物体的特征 1.轻重 2.形状 3.颜色 4.大小
按特征分类
重
轻
球形 有颜色 大
方形 无色 小
探探索索：：描给述物物体体分的类特征
2 选择物体的一个特征进行分类
1
2
3
4
5
6
较重
16
7
87 5 9
按照轻重分 类
较轻
423 89
探探索索：：描给述物物体体分的类特征
3 尝试更多的分类方法，并记录下来
还可以把分类结果 给同桌看，让同桌 猜猜“是根据什么 特征分类的”。
探探索索：：描给述物物体体分的类特征
选择1～2种特 征进行分类。
研讨：探讨分类的方法
我会汇报
你是怎样分类的， 根据物体的哪些
特征分类？
探探索索：：描给述物物杯
纸片
探探索索：：描给述物物体体分的类特征
1 给每个物体编号
探探索索：：描给述物物体体分的类特征
1 给每个物体编号
1
2
3
6
7
4
5
Product
8
9
探探索索：：描给述物物体体分的类特征
我们怎样给它们分类？
1
2
3
4
可把具有相 同特征的物 体分成一组
5
6
7
Product
8
9
物体的特征 1.轻重 2.形状 3.颜色 4.大小
按特征分类
重
轻
球形
方形
有颜色 无色
大
小
按不同特征分类，会 产生不同的分类结果
生活中的分类：
学习用品分类整理节省时间
生活中的分类：
生活用品分类摆放，方便生活
生活中的分类：
垃圾分类保护环境
我们是怎样观察物体的？ 谢谢！
教科版一年级下册第一单元第4课
给物体分类
Business idea
Product
选一选：哪一种挑选更方便
想一想：你有分类过吗？
聚焦问题
超市里的蔬菜都是分类摆放的。
生活中，你们 知道如何把物 体分类的吗？
探探索索：：描给述物物体体分的类特征
给前面用过的所有物体分类。
玻璃珠
乒乓球
泡沫块
木块
塑料块